Différenciation H - T

par Elena Soboleva

Copyright © 2018

Différenciation H - T

par Elena Soboleva

Oeuvre d'art : à utiliser dans le travail des enseignants-défectologues, ainsi que pour les devoirs des parents et des enfants

Copyright © 2018

Différenciation des sons H - T`

Différenciation des sons Т`-Ч en syllabes

Exercice 1. Dire (lire) les syllabes.

Cha - cha at - ach cha - atya

Cho - cho ot - och ocho - ote

Chi - ti it - ich j'enseigne - fer

Che - te et - ech ichi - iti

Chu - tu ut - uch eche - ete

Exercice 2. Exercice de jeu "Dites le contraire"

Ti - ..., che - ..., cha - ..., etc.

Différenciation des sons Т`-Ч dans les mots

Exercice 1."Des couples". Dites les mots par paires.

cha-cha

petits-enfants-canetons

mouette paresseuse grognant-tourbillonnant lapin-chatons

slurp-yelp moo-bridge twist-twist

cho - ceux, che - ceux

citerne-égouttement fût-caneton lapin-chaton

frange-poussin lire-chaudron noir-foncé

clair-tante peigné-taillé

ficelle sombre

chu-tu, chi-ti

Chuk-bale caoutchouc-fer placard-tulipe

chizhik-épaules-fléau lapin-parapluie

soufflet-mouches aiguiser-rouleau mouton-toile d'araignée

che - ceux

pourquoi-alors swing-voulait traitement-acacia

noir-sombre vent du soir noircir-tolérer

noirceur-surpeuplement tige-teremok kalach-désir

Ah ah

trompettiste - couper le saut - chercher kumach - attraper le cri - envoyer un médecin - prendre

och (och) -ot, uch-ut, yach (yach) -yat

pound-weed poutre-lie

pull-pull puissant-courbure

ball-knead harnais-cinq

ich (ich) - démangeaison, ech (ech) - et

game-drive poêle-Petka protect-whiten
épée-discours-look fuite-mettre sur
cuire-chanter radis de rivière cuire-chanter
cage à mensonge

Exercice 2. Dire (lire les mots).

Enseignant, tirer, crépiter, tracteur, tirer, réparer, garder, couler, birdie, trousse de premiers soins, couler, enseigner, guérir, se taire, pomper, bas, imprimer, crier, lire, éternuer, grogner, traîner, répondre, manquer, honneur, slurp, grogner, boire du thé, visqueux, flair, mâchoire, réparation, nettoyer, nettoyer, chélidoine, lecteur, un peu, odeur, impression, tais-toi, recevoir, humide, aiguiser, mosquée, fuite, birdie, gardon , poussin, lecture, confluence.

Exercice 3 Exercice de jeu "Appelle-moi affectueusement." Nommez le mot affectueusement afin que le son Ch y apparaisse.

Vent - brise, bateau - ...., caneton - ..., génisse - ..., chaudière - ..., billet - ..., panicule - ..., tresse - ..., fer - . .., tulipe - ..., teremok - ..., téléphone - ..., costume - ..., cinq - ..., ombre - ..., tube - ..., chariot - ... .

Différenciation des sons Т`-Ч dans les phrases

Exercice 1. Répétez (lisez) les phrases.

Une brouette roule. Le veau meugle. Le professeur lit. Fer chaud. Paquet lourd. Fermer le placard. Cinq chèques. Ficelle tressée. Nuit noire. Aiguisez l'épée. Kalach chaud. Recevoir la monnaie. Désherber les lentilles. Pliez la clé. Cinq manuels. Étagère serrée. Bouilloire chaude. Boire du thé. Utilisez le réchaud.

Exercice 2. Exercice de jeu "Compter". Accord des chiffres avec les noms.

- Nommez qui vous avez rencontré dans la clairière, comptez. Dites beaucoup avec le mot.

Exercice 3 Exercice de jeu "Dis-moi un mot"

Différenciation des sons Т`-Ч dans les virelangues

Exercice 1. Répéter (lire) les discours

Ti - chi - ti - chi - nous avons perdu les clés.

Cha - cha - cha - cha - oh, comme le poêle est chaud !

Te - che - te - che - Je rêve de kalach.

Chu - tu - tu - chu - Je vais éteindre la lumière maintenant.

Cho - cho - cho - cho - mon épaule gauche me fait mal.

Chu - chu - chu - chu - Je vais allumer une bougie maintenant.

Cha - cha - cha - cha - une bougie brûle.

Chi - ti - chi - ti - nous nous sommes assis autour de la bougie.

Ti - chi - ti - chi - ils ont commencé à manger du kalachi.

Ti - chi - ti - chi - kalachi du four.

Ech - et - ech - et - voulez-vous vous asseoir avec nous ?

Tim - chom - tim - chom - nous vous traiterons avec du kalach.

Différenciation des sons Т`-Ч dans les phrases

Exercice 1. Répétez (lisez) les phrases.

Le thème est le nettoyage des chaussures. Petya est assise sur le poêle. Une tulipe a quatre étamines. L'oiseau s'est envolé hors de la cage. Une veilleuse brille dans une pièce sombre. Il n'y avait presque plus d'eau dans la bouilloire. Tema a réparé la chaudière en fonte pour ma tante. Il est nécessaire d'envoyer une coche par mail. Les enfants ont lancé la balle avec enthousiasme. Les enfants voulaient se balancer sur les balançoires. Un nuage noir rampe dans le ciel. Le soir est venu et le vent s'est calmé. La fille a perdu son parapluie. Le hibou se cache le jour et chasse la nuit. Le sujet dans le noir est tombé sur le poêle. La balle a roulé dans le placard. Le chien de Chapa a aboyé après les lapins et les canetons. Un soldat nettoyait un chaudron de bouillie d'orge. Les oiseaux attendent le soleil, les oiseaux chantent des chansons. Un pic martèle des arbres, mais il ne les paralyse pas, mais les guérit seulement.

Exercice 2 . Répétez (lire) des couplets.

1. Grand-père Ilyich n'est pas du tout absent

Aidez-nous à construire une maison.

1. Oh, nous avons gelé sur la rivière

Asseyons-nous sur le poêle.

1. j'ai eu un poussin

Regardant tristement sous la frange.

1. Insecte et araignée

Assis ensemble sur une branche.

1. A la suite du canard, le caneton nage

Il rame rapidement avec ses pattes.

Exercice 3 Exercice de jeu "Dis-moi un mot" (enrichissement du dictionnaire des verbes)

Que peut faire une abeille ? (piquer, voler, bourdonner, tourner en rond, récolter du nectar, etc.)

- Que peut faire un médecin ? (traiter, faire des injections, prendre la température, donner des médicaments, rédiger une ordonnance, etc.)

Que peut faire un garçon ? (jouer, courir, sauter, aider, nettoyer, réparer, etc.)

Que peut faire une cloche ? (grandir, fleurir, décorer, ravir, sentir, flétrir, etc.)

Différenciation des sons Т`-Ч dans les poèmes

Exercice 1. Dire (lire) des poèmes.

Pourquoi es-tu ici, petit oiseau ? Vers la fontanelle, où coule l'eau ? - je suis venu boire un verre Lavez les petits poussins ! A cette heure sur toutes les horloges Temps calme Temps calme Les flèches marchent sur les orteils A cette heure, heure calme. Une araignée d'un long fil Tissé une toile sur les branches. Le bogue est béant Arrivera à lui dans un filet. Fil d'araignée bien que fin Mais ne libérera pas le bogue.	Cigogne à longues pattes Perdu mon chemin le soir. La luciole a allumé la lanterne, M'a aidé à trouver le chemin du retour. F.Bobylev Abeille. Une abeille s'est envolée vers nous. A la vitre de la fenêtre Tourner, essayer Oui, ça ne marche pas ! Je veux être ami avec une abeille Je vais lui ouvrir la fenêtre : - Envolez-vous vers la liberté Apportez du miel sur vos pattes. V.Stepanov
	Tortue je voulais des tortues Lavez votre chemise. J'ai essayé de l'enlever par les jambes. - Attends, - rit le hérisson, - Essayez-le sur votre tête Mais les deux ont fait de leur mieux. Peut-être mieux à travers la queue de cheval? C'était une pluie heureuse. Tortue très heureuse La chemise était propre. F. Gourinovitch
Joie dans la forêt Grande joie dans la forêt: Bunny au violon chante ! Il a fabriqué lui-même le violon Il a appris à jouer tout seul. Il a appris à jouer tout seul. Tous les lièvres se sont assis sous le collant, Ils ont commencé à chanter avec lui. I. Mouraveyka

Différenciation des sons Т`-Ч dans les textes

Exercice 1. Prononcez (lisez) et répétez le texte.

Testicule

Maintenant, je vais vous montrer quelque chose. Voici trois œufs. Bien sûr, vous pensez que les testicules d'un oiseau ? Et je l'ai pensé quand j'ai vu quatre de ces œufs dans les feuilles. Je n'ai pas rencontré l'oiseau, et il était curieux de savoir à qui appartenaient ces testicules.

Trois jours plus tard, j'étais de retour à cet endroit. Il n'y avait plus d'oiseau, mais les testicules mentaient. Ils étaient gonflés, et dans l'un il y avait un trou : un nez d'oiseau allait sortir.

Le trou s'est agrandi et un serpent noir a rampé hors du testicule. C'est l'oiseau ! Je n'ai donc pas distingué un œuf d'oiseau d'un dîner.

J'ai pris trois œufs. Les voici. Très semblable aux oiseaux, il n'est pas facile de les distinguer.

(Selon N. Sladkov)

Exercice 2.

araignée

Une araignée tisse une toile d'araignée. Fil par fil, cellule par cellule, il a tissé une toile d'araignée. Il a tissé et il s'est caché: "Si une mouche pénètre dans une grande toile - nous embauchons."

Un oiseau mésange a volé. J'ai touché la toile d'une araignée. Fil par fil, cellule par cellule - toute la toile s'est déchirée et s'est envolée.

La toile se contracte - l'araignée pense: "La grosse mouche s'est fait prendre."

L'araignée a l'air - pas de mouches, pas de toiles d'araignées.

(N. Dilaktorskaïa)

Exercice 3 Parler (répéter) des textes

Poète de puce

Spider Chip veut être poète. "Vous avez juste besoin de sentir exactement quels mots combiner, et le verset est prêt", pensa l'araignée. Chip rêve d'écrire des poèmes sur les feuilles collantes qui sortent des bourgeons au printemps, sur les toiles légères que tissent les araignées, sur les chants des petits oiseaux.

Chip veut vraiment écrire beaucoup de poésie, et les garçons et les filles les liront et remarqueront combien de miracles il y a dans le monde.

(Alifanova EA, Egovora NE)

Exercice 4 Racontez une histoire avec des images.

Bottes pour une araignée.

Il était une fois un tout petit sur une toile d'araignée. Une brise d'automne est venue souffler sur les toiles d'araignées. Assis sous un buisson, triste. Il fait froid pour lui. Un oiseau est passé et l'a laissé tomber. Voulait ouvrir. Il se dirigea vers la boîte, grimpa dessus, puis descendit. J'ai tiré le ruban, impossible de l'ouvrir !

Sauté hors de la boîte.

- Sauterelle - sauterelle, aider à ouvrir la boîte ? - m'a dit.

Ils ont commencé à assembler le ruban - ça ne marche pas!

Envola. Volé autour de la boîte. Je suis allé au-dessus de la boîte. Il a volé hors de la boîte. Assis sur une boîte.

Papillon papillon, aide à ouvrir la boîte ! - m'a dit.

Nous trois avons tiré le ruban - la boîte ne s'ouvre pas !

Envola.

- Abeille - abeille, aidez à ouvrir la boîte ! - m'a dit.

Tous les quatre, nous avons tiré le ruban et ouvert la boîte ! Et là - ! Ils ont commencé à mesurer : - grand, - petit, - un peu trop grand. Il a commencé à essayer un sac de chaussures. Des chaussures sont apparues : chaudes, douces, confortables. Maintenant, l'araignée n'a plus peur de la brise d'automne !

Liste de la littérature utilisée :

• Alifanova E.A., Egorova N.E. Comptines et miniatures logopédiques. Moscou, 2001, pages 76-79

• Bogomolova A.I. Manuel d'orthophonie pour les cours avec des enfants. – Éd. L'école. TM, LLP Maison d'édition "Biopolis", Saint-Pétersbourg, 1996, 208 p.;

• Gerasimova A., Zhukova O., Kuznetsova V. Encyclopédie d'orthophonie d'un enfant d'âge préscolaire, Ed. maison "Neva", Saint-Pétersbourg, 2004, pages 598-607

• Jeu de société "Cinq chiots" - loto d'orthophonie pour les enfants de 4 à 7 ans

• Bibliothèque pédagogique électronique http://www.pedlib.ru/

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Mel, Ran, Shuli et l'équipe Ourboox

Publié: 29 janvier 2018
Dernière révision : 29 janvier 2018
Identifiant unique Ourboox : OB-420477
Copyright © 2018

Lycée GBOU n°760 du nom. A.P. Maresyeva,

jardin d'enfants №997

Alphabétisation.

Thème "Sounds of H-T"

Enseignant - orthophoniste Panyushkina O.N.

Moscou 2015

Objectifs:

Renforcement de la prononciation correcte des sons.

Différenciation des sons dans la prononciation et l'écriture.

Exercice sur l'utilisation correcte du verbe vouloir.

Consolidation de la construction et de l'utilisation des phrases composées.

Analyse sonore-lettre des mots.

Continuez à apprendre à tracer une phrase.

Renforcement des compétences en dactylographie et en lecture.

1. Moment organisationnel.

Quel son est répété dans les mots : phone, Katya, shadow, five ? (Son Th)

Quel son est répété dans les mots : bouilloire, tonneau, nuage, épée ? (son Ch)

Aujourd'hui nous allons parler des sons "t" et "h"

Affiner l'articulation des sons. Décrivez chaque son.

2. Reproduction de rangées syllabiques.

À-à-à

Ech-et-ech

Oh oh oh

3. Le jeu "Le son s'est perdu"

Écoutez le poème, trouvez et corrigez l'erreur.

La mer est bleue au-dessus des vagues,

Des tee-shirts (mouettes) volent au-dessus des flots.

Loups et aigles royaux par peur

Un sanglier (berger) fait paître des moutons dans les montagnes.

Ayant mangé du poisson à satiété,

Sur la mer, la noix (mouette) se reposait.

Il n'y a pas de routes dans le marais.

Je suis sur les chats (bosses) lope oui lope !

4. Différenciation des sons dans les mots.

Des images de sujet avec les sons "Ch" et "T" sont affichées sur le tableau. Les enfants sélectionnent des images avec le son "Ch", puis avec le son "T". Lorsqu'ils nomment un objet dans une image, ils analysent où se situe le son : au début du mot, au milieu ou à la fin.

5. Différenciation des sons dans le texte.

Sélectionnez parmi les mots du poème lu avec le son "T", puis avec le son "Ch".

Pourquoi t'es-tu précipité, oiseau,
Vers la fontanelle, où coule l'eau ?
- je suis venu boire un verre
Lavez les petits poussins.

6. Exercice d'utilisation du verbe vouloir au présent :

A) conjugaison de motifs :

Vous voulez bien étudier.

B) négocier des phrases complexes selon le modèle :

Je prends la craie parce que je veux écrire une proposition.

J'ai besoin d'un stylo...

J'apprends les lettres...

Kate s'habille...

Les enfants font de l'exercice...

On met une tenue de sport….

Tanya a pris un crayon ...

Nous avons pris des parapluies...

7. Education physique.

8. Analyse sonore des mots.

Isolement des voyelles et des consonnes, élaboration de modèles de mots :

verres, oiseau, soirée.

9. Dactylographie sous dictée de la phrase.

Répétition des règles d'écriture d'une phrase, élaboration d'un schéma.

Notre Vitya est un homme fort.

Soulignez toutes les consonnes douces.

De quels sons et lettres avons-nous parlé en classe ?

Divisez les enfants en 2 équipes. Commande "H" et commande "T". Quelle équipe nommera plus de mots avec leur propre son.

Différenciation des sons Ch - T.

A l'école primaire, le mélange des sons Ch - T n'est plus si courant. Si c'est le cas, il faut effectuer un travail correctif sur la différenciation des sons. La sélection du matériel est faite en tenant compte des capacités de chaque enfant individuellement. Chaque étape est également élaborée au fur et à mesure qu'elle est maîtrisée par l'élève.

1. Différenciation des sons Ch - T isolément. En les comparant par articulation, caractéristiques, désignation par écrit.

2. Travail sur la différenciation en syllabes. Il peut y avoir des exercices tels que l'écoute d'une série de syllabes, la reproduction réfléchie, la lecture de tableaux syllabiques, l'écriture de syllabes sous dictée. Exemple:

che - te - che chi-ti-chi tchou-tchou-tchou...

3. Différenciation dans les mots. Elle s'effectue sur le matériau des mots où les sons suspendus sont d'abord l'un de la paire, puis les deux à la fois. Options de travail possibles :

Isolement des sons Ch - Tch des mots. Soulevez la carte de signal (lettre ou cercle de couleur), tapez, tapez du pied (à la discrétion de l'orthophoniste) - lorsque vous entendez le son donné dans le mot:
un tonneau, un chaton, un caneton, une tour, une balançoire, des tempêtes de neige, un criquet, une courgette, une fuite, une fuite, un biscuit, un tissage, des épaules, une photo...

Déterminez la place du son dans le mot. Une option facile est le début, le milieu ou la fin d'un mot. Ensuite, vous pouvez nommer la place du son dans le mot en fonction de la rangée de chiffres, lorsque chaque enfant a un ensemble de chiffres devant lui et qu'il met en avant le chiffre correspondant indiquant la place du son dans le mot :

Plé h et

Différenciation des sons dans les mots paronymiques, en faisant des phrases orales avec eux :
poêle - chanter le soir - vent épaules - fouet radis - rivière
génisse - frange boule - brin ridé - cuir gratté - tesal ...

Enregistrement des mots sous dictée en deux colonnes (dans l'une avec le son Ch, dans l'autre - Th):
prendre, tour, miracle, boue, tasse, toile d'araignée, lit, épaule, nouvelles, envolé, abeille, sol, chemin, rein, chat, thème, tonneau...

Changez les verbes selon le modèle, suivez l'alternance des sons Ch - T.
Exemple : voler - je vole - il vole.
tordre, battre, battre, remarquer, rouler, tirer.

Répétez les mots où les deux sons sont en un seul mot :
couler, enseignant, nuage, réparer, lire, nuage, apprendre, mouiller, imprimer, télécharger, lire, brouette, Tamarochka, Tomochka, Tolechka, Tanechka, Timofeevich, chaussures, pointer, oiseau, couler, pointer, aiguiser, interrupteur.

Nommez et écrivez des mots avec des syllabes - chit, - chat. Par exemple: enseigner, recevoir, sceller, se taire, crier ... Vous pouvez également inventer des mots pour n'importe quelle syllabe avec des sons différentiables.

4. Différenciation dans les phrases, les phrases, le texte.

Inventez des phrases avec le mot un peu (faites attention à une prononciation claire).

Parler des proverbes, dictons, comptines :
La rivière coule, le poêle cuit.
Enseigner, c'est aiguiser l'esprit.
Quatre tortues ont appris à boire dans une tasse
Une tasse de thé était infusée en quatre divisées.
Grand-mère, mets tes lunettes !
Lisez des contes de fées à votre petite-fille !
Avant de chauffer le four
Il faut qu'on boive du thé !

Résolvez des énigmes :

Je ne suis pas pressé de rentrer à la maison.
Pourquoi me presser dans un vide ?
Je porte toujours ma maison avec moi
Et c'est pourquoi je suis toujours à la maison. (tortue)
Baie sucrée, jolie

Et ça ressemble à une cerise (cerise)

Délicieuse baie -

Perle noire.

Tu iras dans la forêt

Tu la trouveras (myrtille)

Suggestions d'analyse et d'enregistrement :
La fille veut se tenir près de la balançoire.
Fer chaud pour repasser le chemisier.
Le veau meuglant en silence.
Le professeur demande aux élèves de sortir leurs stylos.
L'élève veut lire une histoire.
Nous boirons du thé dans une tasse.

Tyoma a nettoyé ses chaussures et est allé se promener. Dans la rue, les enfants ont lancé la balle avec enthousiasme. Tanechka et Vanechka se balançaient. Le chaton a couru après l'abeille. Tout le monde marchera jusqu'au soir. Bon été!

Tâches de développement de correction.

Apprendre à l'enfant à écouter attentivement le discours d'un adulte, à trouver et à corriger les erreurs dans l'utilisation des terminaisons personnelles des verbes.

Enseigner la différenciation de la prononciation auditive des sons [H] - [T '].

Améliorer les compétences des activités d'analyse et de synthèse.

Développer la mémoire auditive de l'enfant.

Pratiquez la formation des mots.

Exercice 1. Exercice didactique "Corriger les erreurs". L'adulte lit la phrase, et l'enfant corrige les fautes et prononce la bonne variante.

Il vole dans un avion. Nous écrivons une lettre. Maman nourrit l'enfant. Le garçon va à l'école. Les enfants regardent des films. Les gens marchent dans la rue. L'horloge a raison. Le chien aboie fort. Le chat attrape la souris. La fille chante une chanson.

Tâche 2. Différenciation des sons [H] - [T'] Nommez le mot supplémentaire dans la série (par la présence de sons) et expliquez pourquoi il est superflu :

Miracle, mouette, Téléphone, chijik; tante, corps, tima, théière.

Comparez l'articulation des sons [H] - [T'] (communs et différents), rappelez les caractéristiques et la désignation.

Exercice didactique "Appuyez dans vos mains si vous entendez le son [H]":

Tchm-n-h-t; ma - cha - flux - choit - ich;

mouette, carnet, Tim, Alien, ride, balle......

Tâche 3. Exercice didactique "Dites le contraire":

cha-cha, chu-.,., ach-at, och...

Répétez une série de syllabes pour un adulte :

cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha.

Disposez les images en deux piles : les objets dont les noms ont le son [H] et les objets dont les noms ont le son [T']. Déterminez la place des sons dans les mots, divisez-les en syllabes. Faites une phrase avec chaque mot.

Tâche 4. Un adulte appelle 3 à 5 mots avec le son [H] ([T"]), et l'enfant doit écouter attentivement et les répéter dans le même ordre.

Prenez autant de mots que possible avec les sons [H] et [T"].

Remplacez le son [H] par le son [T] dans les mots. Quels mots avez-vous obtenu? Faites des phrases avec chaque paire de mots.

Boule - pétrir, fouetter - ..., frange - ..., poêle - ..., tisserand - ...,

clairement - ..., rivière - ..., four - ..., soir - ..., pourquoi - ...

Rappel d'énigmes, de virelangues avec les sons [H] et [T"] (voir sujets n°10, 35).

Tâche 5. Corrigez les erreurs, attirez l'attention de l'enfant sur le changement de sens de toute la phrase lors du remplacement des sons [H] et [T '] dans les mots.

Le poêle est assis sur Petka. Une rivière croît près du radis.

Le garçon commença à composer une chanson. Maman allait chanter des tartes.

Trouver des mots apparentés aux mots :

écrire (écrivain, romancier, copiste...),

enseigner (professeur, professeur, élève...),

Rappelez-vous les mots: avec le son [H], avec le son [T ’], avec les sons [H] et [T "] en même temps.

Répétez pour les phrases d'un adulte :

L'animal est assis.

Le garçon Petka est assis.

Boy Petka est assis sur le poêle.

Le grand garçon Petka est assis sur le poêle.

Le grand garçon Petka est assis sur un poêle chaud.

Le grand garçon Petka est assis sur le poêle chaud depuis le matin.

Le grand garçon Petka est assis inactif sur le poêle chaud depuis le matin.

Tâche 6. Rappeler les lettres que la lettre représente les sons [H] et [T'] .

Distinguer les sons h - t "dans la prononciation isolée en syllabes

Exercer 1 . Sélectionnez le son initial h ou t" parmi les mots valise-dan, chariot. Comparez-les par articulation, par lieu de formation : a) Qu'est-ce que ces sons ont en commun ? b) En quoi diffèrent-ils ?

Exercer 2 . Sélectionnez les sons h et t "parmi les mots. L'orthophoniste prononce le mot, les enfants appellent le son h ou t" a) au début, b) au milieu et c) à la fin du mot.

Échantillon. Bas (h), râpe (t ").

a) Tasse, chariot, noir, pur, sombre, calme,
ail, râpe, chaud, extraterrestre, fréquent, tulle, crânes
ha, tulipe, dur, petit tigre, montre, veau, TV.

b) Débarbouillette, nappe, chaise berçante, serviette, torchon, biscuits, maître, soir, satin, ouvrier, cinq, gants, sarrasin, chaton, anglaise, mouches.

c) La balle, laver, coudre, protéger, surveiller, garder,
couvrir, kalach, net, fouet, tondre, homme fort, tour, voir
médecin, tisserand

Exercer 3 . Prononcez les syllabes en réflexion.

CHA -CHA CHI -TI CHA -CHA TI-CHI

CHO -TE CHE -TE TE -CHO TE -CHE

CHA - THA TYU - CHU ACH - AT ICH - IT

TYA - CHA CHE - TE CHO - OT EC - EAT

CHU - TYU TE - CHE UCH - UT

Exercer 4 . Mémoriser et reproduire des syllabes.

CHA - CHA -CHA 40 -TE -40 CHA - CHA - CHA TE - 40 - TE

CHA -CHA -CHA -CHA CHU -CHU -CHU -CHU

Exercer 5 . Relevez les syllabes initiales des mots. Échantillon. Bol (cha), sceau (chu).

Corps, fonte, calme, tarin, bas, sceau, prison, miracle, boue, éternuement, ombres, placard.

Distinguer les sons h - g "dans les mots

Exercer 6 . Complète les mots en ajoutant les syllabes cha ou cha. Dites tous les mots.

Échantillon. Sve ... (cha) - bougie, Mi ... (cha) - Mitya,

Te.. .(cha), Pe.. .(cha), oui.. .(cha), Vee.. .(cha), cul.. .(cha), vent... .(cha), di ... (cha), kru... (cha), kru... (cha), ala... (cha).

Exercer 7 . Dites les mots par paires. Découvrez le sens des mots. Répondez à la question : Quels sont les sons de ces mots ?

Torsion - torsion, frange - génisse, front - corps.

Exercer 8 . Modifiez les mots comme ceci :

Tiger cub - Tiger cub, chaton - ..., caneton - ..., veau - ..., tour - ....

Carnet - carnet, nappe - ..., ombre - ..., vent - ..., bateau - ....

Brille - une bougie, vole - ..., souffle - ..., piétine - ..., tais-toi - ..., crie - ..., brille - ..., veux - ....

Je tord - tord, une bougie - ... ... , bouffée - ... .

Crie - crie, se tait - ..., sonne - .... grogner -... .

Je roule, tu roules. Je vole, toi... .Je crie, toi... . Je tord, toi.... Je veux, toi... . Je te crois...

Exercer 9 . Levez la main droite si vous entendez le son h dans le mot, la gauche - t", les deux mains si vous entendez les deux dans le mot

du son.

Râpe, je veux, maintenant, professeur, sombre, noir, gant de toilette, veau, chaud, propre, chiffon, poêle, sceau, triste, interrupteur, jambon, teremok, chiffon, veau, rencontre, réunion, poussin, loup.

Exercer 10 . Considérez les images. Disposez-les en deux colonnes selon les sons h et g. Nommez-les.

Une liste approximative d'images : une tulipe, une clé, un téléphone, un garçon, une nappe, une tortue, des biscuits, un cahier.

Exercer 11 . Rappelez-vous les héros des contes de fées, au nom desquels il y a des sons h ou t "(Cipollino, Pinocchio).

Exercer 12 . Devinez des énigmes. Quel son (h ou g") est contenu dans la réponse.

Des énigmes à deviner.

J'ai marché toute ma vie, le maillage est épais

Je ne vais nulle part. Les mouches ne lâcheront pas.

(Horloge.) (Web.)

Ils grandissent en été, Sans bras, sans jambes,

Et tomber à l'automne. Et la porte s'ouvre.

(Feuilles.) (Vent.)

Il y a une hutte dans la hutte, ils l'ont battu, mais il ne pleure pas,

Il y a un tuyau dans la hutte. Seulement plus haut, plus haut

Bruyant dans la cabane, sautant. (Balle.)

Buzzé dans le tuyau.

Les gens voient la flamme

Mais ça ne va pas s'éteindre. (Poêle.)

Exercer 13 . Dessinez des images au nom desquelles vous entendez les sons ch ou r. Nommez vos dessins.

Le nombre de dessins est déterminé par l'orthophoniste. il Exercer peut être donné à la maison.

Différenciation des sons h - t "dans les phrases

Exercer 14 . Prononcez les combinaisons de mots en réflexion.

Canard aux canetons. Thé avec des biscuits. Points de fleur de steppe. Chaton avec des chatons. Kalachi au cumin. Taie d'oreiller jaune. Enseignant avec étudiant. Veau à l'ail.

Exercer 15 . Pensez à des phrases avec des phrases (voir Exercer).

Échantillon. Les canards marchent avec des canetons.

Exercer 16 . Comptez les poussins.

L'orthophoniste expose des images représentant des poussins en différentes quantités, et invite les enfants à les compter.

Un poussin. Deux poussins. Cinq poussins. Quatre poussins. Six poussins.

Exercer 17 . Composez les conditions du problème avec des phrases (voir la tâche précédente).

Exercer 18 . Dire des phrases en réflexion. Répondez aux questions par des phrases complètes.

Vitya fait la lecture à Mitya. Qui lit à qui ?

Vitya et Mitya ont bu du thé avec des biscuits.

Avec quoi Mitya et Vitya ont-elles bu du thé ?

Exercer 19 . Dites-le de manière réfléchie. Apprendre par cœur.

compte

Un, deux, trois, quatre, cinq, Le lapin est sorti se promener.

Proverbe

L'apprentissage est la lumière et l'ignorance est l'obscurité.

Mystère

Bien rond, pas une balle. La bouche n'est pas visible, mais le mordant.

Balle

Mon ballon, vole haut. Ma balle, envole-toi !

Exercer 20 . Écoutez l'histoire, répondez aux questions. Racontez comme vous vous en souvenez.

Tchijik

Petya avait un chijik. Le chizhik dans la cage n'a pas chanté. Petya est venu au chizhik.

Il est temps pour toi, chizhik, de chanter !

Laissez-moi aller me promener, je chanterai toute la journée.

Qui était avec Petya ?

Qu'est-ce que Petya a dit au chijik ?

Que répondit le chijik ?

Pourquoi pensez-vous que le chizhik n'a pas chanté ?

Insecte et os

Bug portait un os sur le pont. Regarde, son ombre est dans l'eau. Il vint à l'esprit de l'insecte qu'il n'y avait pas une ombre dans l'eau, mais un insecte et un os. Elle a laissé son os entrer pour prendre celui-là. Elle n'a pas pris celui-là, mais le sien est allé au fond.

Expressions d'explication : Bug m'est venu à l'esprit.

Exercer 21 . Écoutez les poèmes. Dites-le de manière réfléchie. Apprendre par cœur (au choix d'un orthophoniste).

À propos du choucas

Jumping Jackdaw a attaqué le Jackdaw

Yelnichka, voleurs,

Il bat avec sa queue, ils ont décoché le bleu

Bereznitchka. caftan.

Oh, il n'y a rien à cocher, le choucas pleure,

Promenez-vous dans la ville. Nulle part où prendre!

Berceuse

Chaton, minou, minou, téléchargez Notre Murochka,

Minou - gris Pour bercer.

Queue! Comment est-ce que je t'aime, chat,

Viens, chat, passe la nuit, je paierai le travail... (K. Chukovsky.)

Gants

Chatons perdus

Gants de route

Et a couru à la maison en larmes:

Maman, maman, je suis désolé

Nous ne pouvons pas trouver

Nous ne pouvons pas trouver

Gants!

Vous avez perdu vos gants ?

Ces chatons stupides!

Je ne te donnerai pas de tarte aujourd'hui

Miaou-miaou, je ne donnerai pas,

Miaou-miaou, je ne donnerai pas,

Je ne te donnerai pas de tarte aujourd'hui !

Les chatons ont couru

Gants trouvés

Et en riant, ils coururent chez eux :

Maman, maman, ne sois pas en colère

Parce qu'ils ont trouvé

Parce qu'ils ont trouvé

Gants!

Avez-vous trouvé les gants ?

Merci, les chatons !

Je te donnerai une tarte pour ça.

Mur-mur-mur, tartes,

Mur-mur-mur, tartes,

Je te donnerai une tarte pour ça ?

(Traduit par S. Marshak.)

Les enfants mémorisent la chanson par rôles. Logotype e leur rappelle la prononciation correcte des sons h et g.