Département de pédagogie et de psychologie. Département de Pédagogie et Psychologie de l'Enseignement Professionnel Enseignant de Pédagogie et Psychologie

Nom des disciplines et leurs principales sections

Volet fédéral

Une langue étrangère

Spécificités de l'articulation des sons, de l'intonation, de l'accentuation et du rythme de la parole neutre dans la langue cible ; les principales caractéristiques du style de prononciation complet, caractéristique du domaine de la communication professionnelle ; lire la transcription.

Minimum lexical d'un montant de 4000 unités lexicales pédagogiques à caractère général et terminologique.

La notion de différenciation du vocabulaire par domaines d'application (quotidienne, terminologique, scientifique générale, officielle et autre).

Le concept de phrases libres et stables, d'unités phraséologiques.

Le concept des principales méthodes de formation des mots.

Compétences grammaticales qui permettent une communication générale sans déformer le sens de la communication écrite et orale ; phénomènes grammaticaux de base caractéristiques du discours professionnel.

Le concept de styles littéraires quotidiens, commerciaux officiels, scientifiques et de style de fiction. Principales caractéristiques du style scientifique.

Culture et traditions des pays de la langue étudiée, règles d'étiquette de la parole.

Parlant. Dialogue et discours monologue utilisant les moyens lexicaux et grammaticaux les plus courants et relativement simples dans les situations de communication de base de la communication informelle et officielle. Fondamentaux de la parole publique (communication orale, rapport).

Écoute. Comprendre le discours dialogique et monologue dans le domaine de la communication quotidienne et professionnelle.

En lisant. Types de textes : textes pragmatiques simples et textes sur des profils de spécialités larges et étroits.

Lettre. Types d'ouvrages de discours : résumé, résumé, thèses, messages, lettre privée, lettre commerciale, biographie.

La culture physique

La culture physique dans la formation culturelle générale et professionnelle des étudiants. Ses fondements sociobiologiques. La culture physique et le sport comme phénomène social de la société. Législation de la Fédération de Russie sur la culture physique et le sport. Culture physique de l'individu.

Bases d'un mode de vie sain pour un étudiant. Caractéristiques de l'utilisation des moyens d'éducation physique pour optimiser les performances.

Entraînement physique général et spécial dans le système d'éducation physique.

Sport. Choix individuel de systèmes de sports ou d'exercices physiques.

Formation physique professionnelle appliquée des étudiants. Bases des méthodes d'auto-apprentissage et d'auto-surveillance de l'état de votre corps.

Histoire nationale

Essence, formes, fonctions de la connaissance historique. Méthodes et sources de l'étude de l'histoire. Concept et classification de source historique. Historiographie domestique du passé et du présent : générale et spéciale. Méthodologie et théorie de la science historique. L’histoire de la Russie fait partie intégrante de l’histoire mondiale.

Patrimoine antique à l'époque de la Grande Migration. Le problème de l'ethnogenèse des Slaves orientaux. Les principales étapes de la formation de l'État. Rus antique et nomades. Connexions byzantines et russes anciennes. Caractéristiques du système social de la Rus antique. Processus ethnoculturels et sociopolitiques de la formation de l'État russe. Acceptation du christianisme. Propagation de l'Islam. L'évolution de l'État slave oriental en X

La Russie et les États médiévaux d'Europe et d'Asie. Spécificités de la formation d'un État russe unifié. La montée de Moscou. Formation d'un système de classes d'organisation de la société. Les réformes de Pierre

Caractéristiques et principales étapes du développement économique de la Russie. Evolution des formes de propriété foncière. La structure du régime foncier féodal. Le servage en Russie. Fabrication et production industrielle.

La formation de la société industrielle en Russie : générale et particulière.

Pensée sociale et caractéristiques du mouvement social en Russie

Le rôle du XXe siècle dans l'histoire du monde. Mondialisation des processus sociaux. Le problème de la croissance économique et de la modernisation. Révolutions et réformes. Transformation sociale de la société. Le choc des tendances de l'internationalisme et du nationalisme, de l'intégration et du séparatisme, de la démocratie et de l'autoritarisme.

La Russie au début du XXe siècle. La nécessité objective d’une modernisation industrielle en Russie. Les réformes russes dans le contexte du développement mondial du début du siècle. Partis politiques de Russie : genèse, classification, programmes, tactiques.

La Russie dans des conditions de guerre mondiale et de crise nationale. Révolution de 1917. Guerre civile et intervention, leurs résultats et conséquences. Émigration russe. Développement socio-économique du pays dans les années 20. NEP. Formation d'un régime politique à parti unique. Éducation de l'URSS. La vie culturelle du pays dans les années 20. Police étrangère.

Le parcours vers la construction du socialisme dans un seul pays et ses conséquences. Transformations socio-économiques dans les années 30. Renforcer le régime du pouvoir personnel de Staline. Résistance au stalinisme.

L'URSS à la veille et pendant la période initiale de la Seconde Guerre mondiale. La Grande Guerre Patriotique.

Développement socio-économique, vie socio-politique, culture, politique étrangère de l'URSS dans les années d'après-guerre. Guerre froide.

Tentatives de mise en œuvre de réformes politiques et économiques. La révolution scientifique et technologique et son influence sur le cours du développement social.

URSS au milieu des années 60-80 : phénomènes de crise croissants.

Union soviétique en 1985-1991 Perestroïka. La tentative de coup d’État de 1991 et son échec. Effondrement de l'URSS. Accords Belovezhskaya. Événements d'octobre 1993

La formation d'un nouvel État russe (1993-1999). La Russie est sur la voie d’une modernisation socio-économique radicale. La culture dans la Russie moderne. L'activité de politique étrangère dans une nouvelle situation géopolitique.

Études culturelles

Structure et composition des connaissances culturelles modernes. Culturologie et philosophie de la culture, sociologie de la culture, anthropologie culturelle. Culturologie et histoire culturelle. Etudes culturelles théoriques et appliquées.

Méthodes d'études culturelles.

Concepts de base des études culturelles : culture, civilisation, morphologie de la culture, fonctions de la culture, sujet de la culture, genèse culturelle, dynamique de la culture, langage et symboles de la culture, codes culturels, communications interculturelles, valeurs et normes culturelles, traditions culturelles , image culturelle du monde, institutions sociales de la culture, identité culturelle, modernisation culturelle.

Typologie des cultures. Culture ethnique et nationale, d'élite et de masse. Types de cultures orientales et occidentales. Cultures spécifiques et « moyennes ». Cultures locales. La place et le rôle de la Russie dans la culture mondiale. Tendances de l'universalisation culturelle dans le processus moderne mondial.

Culture et nature. Culture et société. Culture et problèmes mondiaux de notre époque.

Culture et personnalité. Enculturation et socialisation.

Science politique

Objet, sujet et méthode de la science politique. Fonctions de la science politique.

Vie politique et relations de pouvoir. Le rôle et la place de la politique dans la vie des sociétés modernes. Fonctions sociales de la politique.

Histoire des doctrines politiques. Tradition politique russe : origines, fondements socioculturels, dynamiques historiques. Science politique moderne

La société civile, son origine et ses caractéristiques. Caractéristiques de la formation

Aspects institutionnels de la politique. Pouvoir politique. Système politique. Régimes politiques, partis politiques, systèmes électoraux.

Relations et processus politiques. Conflits politiques et moyens de les résoudre. Technologies politiques. Gestion politique. Modernisation politique.

Organisations et mouvements politiques. Élites politiques. Leadership politique.

Aspects socioculturels de la politique.

Politique mondiale et relations internationales. Caractéristiques du processus politique mondial.

Méthodologie pour comprendre la réalité politique. Paradigmes de la connaissance politique. Connaissances politiques expertes ; analyses et prévisions politiques.

Jurisprudence

État et droit. Leur rôle dans la vie de la société.

État de droit et actes juridiques normatifs.

Systèmes juridiques fondamentaux de notre époque. Le droit international en tant que système juridique particulier. Sources du droit russe.

Loi et règlements.

Système de droit russe. Branches du droit.

Infraction et responsabilité légale.

L'importance de l'ordre public dans la société moderne. État constitutionnel.

La Constitution de la Fédération de Russie est la loi fondamentale de l'État.

Caractéristiques de la structure fédérale de la Russie. Le système des organismes gouvernementaux de la Fédération de Russie.

Le concept de relations juridiques civiles. Personnes physiques et morales. La possession.

Obligations de droit civil et responsabilité en cas de violation. Droit des successions.

Mariage et relations familiales. Droits et obligations mutuels des époux, des parents et des enfants. Responsabilité en vertu du droit de la famille.

Contrat de travail (contrat). Discipline du travail et responsabilité de sa violation.

Infractions administratives et responsabilité administrative.

Notion de criminalité. Responsabilité pénale pour avoir commis des délits.

Loi environnementale.

Caractéristiques de la réglementation juridique des futures activités professionnelles.

Base juridique pour la protection des secrets d'État. Actes législatifs et réglementaires dans le domaine de la protection de l'information et des secrets d'État.

Langue russe et culture de la parole

Styles de la langue littéraire russe moderne. Norme linguistique, son rôle dans la formation et le fonctionnement d'une langue littéraire.

Interaction vocale. Unités de base de communication. Variétés orales et écrites du langage littéraire. Aspects réglementaires, communicatifs et éthiques du discours oral et écrit.

Styles fonctionnels de la langue russe moderne. Interaction des styles fonctionnels.

Style scientifique. Spécificités de l'utilisation d'éléments de différents niveaux de langage dans le discours scientifique. Normes de parole pour les domaines d'activité éducatifs et scientifiques.

Style commercial officiel, étendue de son fonctionnement, diversité des genres. Formules linguistiques des documents officiels. Techniques d'unification de la langue des documents officiels. Propriétés internationales de la rédaction commerciale officielle russe. Langue et style des documents administratifs. Langue et style de la correspondance commerciale. Langue et style des documents pédagogiques et méthodologiques. Publicité dans le discours commercial. Règles de préparation des documents. Étiquette de parole dans un document.

Différenciation des genres et sélection des moyens linguistiques dans le style journalistique. Caractéristiques du discours public oral. L'orateur et son auditoire. Principaux types d'arguments. Préparation d'un discours : choix d'un sujet, but du discours, recherche de matériel, début, développement et fin du discours. Méthodes de base de recherche de matériaux et types de matériaux auxiliaires. Présentation verbale d'un discours public. Compréhension, contenu informatif et expressivité du discours public.

Discours familier dans le système des variétés fonctionnelles de la langue littéraire russe. Conditions de fonctionnement de la langue parlée, rôle des facteurs extra-linguistiques.

Une culture de la parole. Les principales orientations pour améliorer les compétences rédactionnelles et orales compétentes.

Sociologie

Contexte et prémisses socio-philosophiques de la sociologie en tant que science

Société et institutions sociales. Système mondial et processus de mondialisation.

Groupes sociaux et communautés. Types de communautés. Communauté et personnalité. Petits groupes et équipes. Organisation sociale.

Mouvements sociaux.

Inégalités sociales, stratification et mobilité sociale. La notion de statut social.

Interactions sociales et relations sociales. L'opinion publique en tant qu'institution de la société civile.

La culture comme facteur de changement social. Interaction de l'économie,

La personnalité comme type social. Contrôle social et déviation. La personnalité comme sujet actif.

Changements sociaux. Révolutions et réformes sociales. Notion sociale

Méthodes de recherche sociologique.

Philosophie

Sujet de philosophie. La place et le rôle de la philosophie dans la culture. La formation de la philosophie. Principales orientations, écoles de philosophie et étapes de son évolution historique. La structure de la connaissance philosophique.

La doctrine de l'être. Concepts monistes et pluralistes de l'être, auto-organisation de l'être. Concepts de matériel et d'idéal. Espace-temps. Mouvement et développement, dialectique. Déterminisme et indéterminisme. Modèles dynamiques et statistiques. Images scientifiques, philosophiques et religieuses du monde.

L'homme, la société, la culture. L'humain et la nature. La société et sa structure. La société civile et l'État. Une personne dans un système de liens sociaux. L'homme et le processus historique : personnalité et masses, liberté et nécessité. Concepts formationnels et civilisationnels du développement social.

Le sens de l'existence humaine. Violence et non-violence. Liberté et responsabilité. Moralité, justice, droit. Valeurs morales. Idées sur la personne parfaite dans différentes cultures. Valeurs esthétiques et leur rôle dans la vie humaine. Valeurs religieuses et liberté de conscience.

Conscience et cognition. Conscience, conscience de soi et personnalité. Cognition, créativité, pratique. Foi et connaissance. Compréhension et explication. Rationnel et irrationnel dans l'activité cognitive. Le problème de la vérité. Réalité, pensée, logique et langage. Connaissances scientifiques et extra-scientifiques. Critères scientifiques. La structure de la connaissance scientifique, ses méthodes et ses formes. La croissance des connaissances scientifiques. Révolutions scientifiques et changements dans les types de rationalité. Science et technologie.

L'avenir de l'humanité. Problèmes mondiaux de notre époque. Interaction des civilisations et scénarios futurs.

Économie

Introduction à la théorie économique. Bien. Besoins, ressources. Choix économique. Relations économiques. Systèmes économiques. Les principales étapes de l'élaboration de la théorie économique. Méthodes de théorie économique.

Microéconomie. Marché. L'offre et la demande. Préférences des consommateurs et utilité marginale. Facteurs de demande. Demande individuelle et du marché. Effet revenu et effet substitution. Élasticité. L'offre et ses facteurs. Loi de la diminution de la productivité marginale. Effet d'échelle. Types de coûts. Ferme. Revenus et bénéfices. Le principe de maximisation du profit. Proposition d'une entreprise et d'un secteur parfaitement compétitifs. Efficacité des marchés concurrentiels. Pouvoir du marché. Monopole. Concurrence monopolistique. Oligopole. Réglementation antimonopole. Demande de facteurs de production. Marché du travail. Offre et demande de travail. Salaires et emploi. Marché des capitaux. Taux d'intérêt et investissement. Marché foncier. Louer. Equilibre général et bien-être. La répartition des revenus. Inégalité. Externalités et biens publics. Le rôle de l'État.

Macroéconomie. L'économie nationale dans son ensemble. Circulation des revenus et des produits. PIB et moyens de le mesurer. Revenu national. Revenu personnel disponible. Indices des prix. Le chômage et ses formes. L'inflation et ses types. Cycles économiques. Équilibre macroéconomique. Demande globale et offre globale. Politique de stabilisation. Équilibre sur le marché des matières premières. Consommation et économies. Investissements.

Caractéristiques de l'économie de transition de la Russie. Privatisation. Formes de propriété. Entrepreneuriat. Économie souterraine. Marché du travail. Répartition et revenus. Transformations dans la sphère sociale. Changements structurels de l'économie. Formation d'une économie ouverte.

Volet fédéral

Mathématiques et informatique

Méthode axiomatique, structures mathématiques de base, probabilités et statistiques, modèles mathématiques, algorithmes et langages de programmation, logiciels standards pour les activités professionnelles.

Concepts des sciences naturelles modernes

Sciences naturelles et cultures humanitaires ; méthode scientifique; histoire des sciences naturelles; panorama des sciences naturelles modernes; tendances de développement; concepts corpusculaires et continus de description de la nature ; ordre et désordre dans la nature; chaos; niveaux structurels d'organisation de la matière ; micro-, macro- et méga-mondes ; espace-temps; principes de relativité; principes de symétrie; les lois sur la conservation; interaction; courte portée, longue portée ; État; principes de superposition, d'incertitude, de complémentarité ; modèles de nature dynamique et statistique ; lois de conservation de l'énergie dans les processus macroscopiques ; principe d'augmentation de l'entropie ; procédés chimiques, réactivité des substances ; structure interne et histoire du développement géologique de la terre ; concepts modernes de développement de coquilles géosphériques ; la lithosphère comme base abiotique de la vie ; fonctions écologiques de la lithosphère : ressource, géodynamique, géophysique-géochimique ; coquille géographique de la Terre; caractéristiques du niveau biologique d'organisation de la matière; principes d'évolution, de reproduction et de développement des systèmes vivants ; la diversité des organismes vivants est à la base de l'organisation et de la stabilité de la biosphère ;

Supports pédagogiques techniques et audiovisuels

Informations audiovisuelles : nature, sources, convertisseurs, supports. Culture audiovisuelle : histoire, concepts, structure, fonctionnement. Bases psychophysiologiques de la perception humaine de l'information audiovisuelle. Technologies audiovisuelles : photographie et photographie ; projection optique (statique et dynamique); enregistrement sonore (analogique et numérique); enregistrements télévisuels et vidéo (analogiques et numériques); informatique et multimédia.

Technologies pédagogiques audiovisuelles : typologie des supports pédagogiques audio, vidéo, informatique : typologie des vidéos pédagogiques ; banque de matériel audio, vidéo, informatique; principes didactiques de construction de supports pédagogiques audio, vidéo, informatiques.

Technologies d'apprentissage interactif.

Volet national-régional (universitaire)

Volet fédéral

Psychologie

Psychologie générale. Sujet et tâches de psychologie générale. Étapes de développement de la psychologie en tant que science. Principes de base et catégories de psychologie générale ; méthodologie et méthodes, leur relation. L'origine et l'évolution du psychisme des animaux et des humains. Caractéristiques générales des principales directions psychologiques

Psychologie liée à l'âge. Sujet et tâches de la psychologie du développement. Sections de psychologie du développement. Méthodes d'étude du développement du psychisme dans l'ontogenèse. Un bref aperçu historique de la psychologie du développement. Une approche du problème du développement mental des enfants dans les écoles psychologiques de base. Modèles de base du développement mental. Prérequis et conditions de développement mental. La relation entre développement et activité, la notion d'activité dirigeante. La relation entre développement et apprentissage, une approche de la problématique de la relation entre apprentissage et développement, le concept d'« éducation au développement ». Le rôle de la communication dans le processus de formation mentale, caractéristiques de la communication avec les adultes et les pairs. La situation sociale du développement et son rôle dans le processus de développement du psychisme. Périodisation du développement mental, périodisation génétique et fonctionnelle. L'enfance en tant que phénomène socioculturel, caractéristiques de la formation de diverses sphères de la psyché dans différentes conditions sociales et historiques. Caractéristiques du développement mental à différents stades de l'ontogenèse.

Histoire de la psychologie du développement. Sujet et tâches de l'histoire de la psychologie du développement. Une approche du problème du développement mental des enfants dans les théories psychologiques de l'Antiquité, du Moyen Âge et de la Renaissance. Une approche des problèmes de psychologie du développement dans les théories philosophiques de la conscience. Conditions préalables pour distinguer la psychologie du développement dans un domaine indépendant de la science psychologique. Stanley Hall et sa conception de la pédologie. Principes de base de la pédologie, son lien avec d'autres sciences concernant l'enfant et la pratique. Une approche du problème du développement mental des enfants dans les écoles psychologiques de base. Concept psychanalytique du développement de l'enfant. L'approche du développement mental comme apprentissage à l'école du behaviorisme. Recherches sur le développement mental des enfants en psychologie Gestalt, psychologie génétique, psychologie humaniste. Développement de la psychologie du développement et de la pédologie en Russie au début du XXe siècle. Formation et développement de la psychologie du développement dans les années 20-40. Concepts biogénétiques et sociogénétiques du développement mental. L'approche de l'enfant comme figure active de l'environnement dans les œuvres de Basov

La psychologie sociale. Sujet de psychologie sociale. Tâches théoriques et appliquées de la psychologie sociale. Communication et activité. Structure de communication. La communication comme échange d'informations. La parole comme moyen de communication. La communication non verbale. La communication comme interaction. La communication est la façon dont les gens apprennent à se connaître. Perception sociale. Attribution causale. Attirance interpersonnelle. Le groupe comme phénomène socio-psychologique. Grands groupes sociaux. Groupes spontanés et mouvements de masse. Petits groupes. Le phénomène de pression de groupe. Le phénomène du conformisme. Cohésion de groupe. Leadership et gestion. Style de leadership. Prendre une décision en groupe. Efficacité des activités en petits groupes. Étapes et niveaux de développement du groupe. Phénomènes d'interaction intergroupes. Ethnopsychologie. Le problème de la personnalité en psychologie sociale. Socialisation. Attitude sociale et comportement réel.

La pédagogie

Pédagogie générale. Introduction au métier d'enseignant. La pédagogie comme domaine de connaissance humanitaire, anthropologique et philosophique. Appareil catégorique de pédagogie : éducation, éducation, formation, auto-éducation, socialisation, activité pédagogique, interaction pédagogique, processus pédagogique. L’éducation comme principal mécanisme d’appropriation de l’expérience sociale. La relation entre l'hérédité et l'environnement social, les facteurs nationaux et culturels et historiques dans l'éducation et l'éducation. Concepts d'éducation nationale. Pensée religieuse et philosophique sur le but et le but de l'éducation et de l'éducation dans la société. L'essence, les forces motrices, les contradictions et la logique du processus éducatif. Théories éducatives (didactiques) de base. L'enseignement en tant que système didactique, en tant que l'un des sous-systèmes du processus pédagogique holistique. L'unité des fonctions éducatives, éducatives et développementales de la formation. Caractère bidirectionnel et personnel de l’apprentissage. Unité de l'enseignement et de l'apprentissage. Le lien entre l’éducation, l’auto-éducation et l’apprentissage mutuel. L’apprentissage comme co-création entre enseignant et élève. Le contenu de l’éducation comme fondement de la culture de base de l’individu. Norme éducative de l'État. Composantes de base, variables et supplémentaires du contenu éducatif. Méthodes et moyens d'enseignement. Modèles modernes d'organisation de la formation. Typologie et diversité des établissements d'enseignement. Processus pédagogiques innovants. Classification des supports pédagogiques. L'essence de l'éducation et sa place dans la structure du processus pédagogique holistique. L'éducation en tant que phénomène social et processus pédagogique ; le processus d'intégration des valeurs humaines et de développement ciblé de l'individu. Le but de l'éducation est une personnalité qui se développe et se réalise en harmonie avec soi-même, la nature et la société. L'éducation est la gestion du développement d'une personne en tant que sujet d'activité, en tant que personne, en tant qu'individu. Forces motrices et logique du processus éducatif. Théories de base de l'éducation et du développement de la personnalité. Approche personnelle de l'éducation. L'éducation comme autodétermination de la personnalité dans la culture. L'éducation comme facteur d'intégration de la personnalité dans la culture mondiale. Le concept de systèmes éducatifs. Objectifs, contenus et résultats de l'éducation. Méthodes pédagogiques et leur classification. Interaction pédagogique dans l'éducation. L'équipe comme objet et sujet d'éducation.

Pédagogie de la communication interethnique. Favoriser le patriotisme, l'amitié des peuples, la tolérance religieuse, la tolérance. But, objectifs et principes du développement d'une culture de communication interethnique. Expérience étrangère et nationale dans la promotion d'une culture de communication interethnique.

Histoire de la pédagogie (générale et préscolaire). Sujet, objectifs, chronologie de l'histoire de la pédagogie ; éducation et formation dans les conditions des civilisations anciennes ; L'éducation en Europe occidentale au Moyen Âge. Concepts de développement humain global : l'émergence de l'idée d'éducation et de formation universelles ; théorie et pratique pédagogiques au siècle des Lumières ; théorie de l'éducation naturelle; théories et systèmes d'enseignement primaire et de formation des enfants au XIXe siècle ; les établissements d'enseignement public pour les jeunes enfants ; pédagogie réformatrice de la fin du XIX - début du XX siècles. Pédagogie étrangère, institutions scolaires et préscolaires du XXe siècle ; culture russe ancienne et pédagogie populaire ; l'influence du christianisme sur le développement de l'éducation et de la pensée pédagogique en Russie ; les réformes éducatives du XVIIIe siècle ; Réformes éducatives du XIXe siècle ; l'idée de nationalité dans l'éducation ; pratique de l'éducation préscolaire; théories de l'éducation familiale; institutions scolaires et préscolaires en Russie à la fin du XIXe siècle

Fondements de la pédagogie spéciale et de la psychologie

Sujet, tâches, principes et méthodes de pédagogie spéciale. Le concept d'« enfant anormal » et les caractéristiques d'un développement anormal. Les principales branches de la pédagogie spéciale : pédagogie des sourds (étude des questions d'éducation et de formation des enfants malentendants) ; Typhlopédagogie (questions d'éducation et de formation des enfants déficients visuels) ; oligophrénopédagogie (étude, éducation et formation des enfants déficients intellectuels) ; orthophonie (questions d'étude et de correction des troubles de la parole) ; pédagogie spéciale et psychologie préscolaire; étude, éducation et formation d'enfants présentant des défauts complexes (combinés). Contenus, principes, formes et méthodes d'éducation et de formation des enfants anormaux. Principales catégories de pédagogie spéciale : éducation, formation et développement des enfants anormaux. L. S. Vygotsky et son concept d'éducation et de formation d'un enfant anormal. La structure complexe du défaut est la relation entre le biologique et le social. "Défaut primaire

Gestion de l'éducation préscolaire

Développement d'un système d'éducation préscolaire publique. Système de gestion de l'enseignement public-État. Autorités éducatives. Concept de gestion ; principes de gestion des systèmes pédagogiques ; approches systémiques et situationnelles comme méthodologie de gestion. Fonctions de base de la gestion : décisions de gestion, planification, organisation, contrôle et régulation, analyse pédagogique. Méthodes de gestion ; gestion de l'exploitation et du développement. L'institution préscolaire comme système pédagogique et objet de gestion. Structure de gestion, cadre organisationnel et juridique, organisation d'un établissement préscolaire, inscription, licence, certification, accréditation. L'essence du travail de gestion du directeur d'un établissement d'enseignement préscolaire.

Culture de gestion ; gestion du processus pédagogique dans les activités de l'éducateur senior. Formation avancée et certification des gestionnaires et enseignants des établissements préscolaires.

Anatomie et physiologie d'un enfant liées à l'âge

Modèles de croissance et de développement du corps de l’enfant ; reproduction et développement humains; grandes périodes du développement humain. L'hérédité et l'environnement, leur influence sur le développement de l'organisme. Formation de l'environnement interne du corps au cours du développement. Développement de systèmes de réglementation. Modifications de la fonction des systèmes central, sensoriel, moteur et viscéral à différents stades d'âge. Périodes sensibles de développement. Base physiologique de la nutrition pour les enfants d'âges différents. La relation de l'organisme avec l'environnement. Caractéristiques d'adaptation liées à l'âge à diverses conditions climatiques, géographiques et sociales. La mère en tant qu'habitat et système de survie du fœtus, le sens des soins maternels. La famille comme environnement de l'enfant. Aspects psychophysiologiques du comportement de l'enfant, formation d'un comportement communicatif. Discours. Caractéristiques typologiques individuelles de l'enfant.

Fondamentaux de pédiatrie et d'hygiène du jeune enfant
et âge préscolaire

Caractéristiques des enfants d'âge préscolaire et préscolaire ; santé et développement physique des enfants, prévention des maladies chez les enfants et premiers secours en cas d'accidents et de blessures, causes de maladies et de blessures chez les enfants, leurs effets sur le corps, signes pouvant être utilisés pour identifier une maladie chez un enfant, mesures prévenir les maladies et les accidents dans les établissements préscolaires . Hygiène du système nerveux et des organes individuels, mode de vie rationnel des enfants de différentes tranches d'âge. Éducation physique : renforcement du système musculo-squelettique, développement d'une posture correcte et endurcissement du corps. Fondements hygiéniques de la nutrition comme source de santé et de développement physique normal des enfants. Éducation hygiénique des enfants, éducation sanitaire des parents et du personnel. La santé mentale est la base du plein développement. Le concept de psychocorrection et de psychothérapie. Hygiène de l'environnement.

Bases de la sécurité des personnes

Fondements théoriques de la sécurité des personnes. Aspects environnementaux de la sécurité des personnes. Classification des situations d'urgence. Système russe d'alerte et d'action en cas d'urgence. Le monde. Dangers qui surviennent dans la vie quotidienne et comportement sûr. Les transports et leurs dangers. Situations extrêmes en conditions naturelles et urbaines. Situations d'urgence naturelles et d'origine humaine et protection de la population contre leurs conséquences. Actions de l'enseignant en cas d'accidents, de catastrophes et de catastrophes naturelles. La protection civile et sa mission. Des moyens modernes

Atelier psychologique et pédagogique

Résoudre des problèmes psychologiques et pédagogiques, concevoir diverses formes d'activités psychologiques et pédagogiques et modéliser des situations éducatives et pédagogiques. Technologies et méthodes psychologiques et pédagogiques de diagnostic, de prévision et de conception, accumulation d'expérience professionnelle. Développement du potentiel intellectuel, créatif, diagnostique, communicationnel, motivationnel et professionnel de l'individu.

Volet national-régional (universitaire)

Disciplines et cours au choix de l'étudiant, établis par l'université

Volet fédéral

Pédagogie de l'enseignement professionnel secondaire

Enseignement professionnel secondaire ; sa place dans le système d’éducation permanente. Les établissements d'enseignement secondaire spécialisé, leur rôle dans la formation du personnel. L'émergence et le développement de l'enseignement pédagogique secondaire en Russie. Le niveau de formation des spécialistes de niveau intermédiaire au stade actuel ; niveaux de base et avancés de l’enseignement professionnel secondaire. Contenu de l'enseignement pédagogique secondaire. Norme éducative de l'État. Programmes éducatifs des collèges et écoles pédagogiques. Enseignant d'un collège pédagogique, l'école comme matière du processus éducatif : buts de l'activité, fonctions, spécificités. L'étudiant comme sujet du processus éducatif : caractéristiques d'âge, caractéristiques des activités éducatives. Caractéristiques du processus éducatif dans les écoles et collèges pédagogiques. Les technologies éducatives comme un ensemble de formes, de méthodes et de moyens d'enseignement. Approche basée sur l'activité et technologie de l'apprentissage centré sur la personne, leur place dans les collèges et écoles pédagogiques. Méthodes d'enseignement. Formes d'organisation du processus éducatif dans les établissements d'enseignement professionnel secondaire. Moyens d'éducation. Contrôle des connaissances, des compétences et des aptitudes des étudiants. Travail indépendant des étudiants. Pratique dans les établissements d'enseignement préscolaire. Travail pédagogique au collège, à l'école ; buts, principes, objectifs de l'éducation. Travaux scientifiques et méthodologiques dans les collèges et écoles pédagogiques. Base organisationnelle du travail d'un collège pédagogique, d'une école : structure de l'établissement d'enseignement, tâches

Fondamentaux des compétences pédagogiques

Activité pédagogique d'un enseignant dans un collège et une école pédagogiques : finalité, motivations, conditions, structure, contenu. La culture pédagogique comme caractéristique essentielle de l’activité professionnelle de l’enseignant : fondements, composantes et niveaux. Réflexion pédagogique, éthique, esthétique, croissance personnelle et professionnelle, voies et méthodes d'auto-éducation et auto-éducation des enseignants ; l'image du professeur. Style d'activité individuel. Maîtrise pédagogique dans la structure de la culture pédagogique : concept, principales voies de maîtrise ; créativité pédagogique de l'enseignant. La technologie pédagogique en tant que partie intégrante de la compétence pédagogique. La technologie pédagogique comme outil d'interaction entre l'enseignant et les élèves. Technologie de communication pédagogique. Technologie d'argumentation et d'influence de la parole informative. Technologie du conflit pédagogique ; tactiques pour résoudre les situations conflictuelles dans les publics étudiants. Technologie des exigences pédagogiques, évaluation pédagogique et renforcement positif : l'originalité d'utilisation dans la formation et l'éducation des étudiants d'un collège et d'une école pédagogiques. Technologie d'une leçon éducative moderne : le concept de culture d'une leçon éducative moderne ; diriger une séance de formation.

Technologies de l'enseignement professionnel

Place de la matière dans le système de formation spécialisée ; Objectifs du cours; concepts de base; le caractère unique de l'enseignement de diverses disciplines dans les collèges et écoles pédagogiques. Connexions interdisciplinaires ; analyse de programmes dans diverses matières académiques. Conception de technologies éducatives : analyse des objectifs d'apprentissage, détermination du contenu et de la structuration de la matière pédagogique, établissement des niveaux de maîtrise du matériel pédagogique

Formation en communication pédagogique

La communication comme processus d'établissement et de développement de contacts entre les personnes : structure, prérequis, styles, niveaux et aspects de la communication, types d'interlocuteurs. La communication comme acte de communication : connaissances communicatives, aptitudes, aptitudes, compétences personnelles, phases de communication, style communicatif, tolérance personnelle. Formation socio-psychologique en tant que méthode d'apprentissage social actif et forme d'augmentation de la compétence communicative professionnelle d'un individu ; types de formations : organisation, contenu, formes, méthodes de travail en formation. Les participants aux groupes de formation en tant que sujets de communication active. Le présentateur en tant que leader, coach et acteur de la communication : tâches et contenu du travail, exigences pour le leader, nature de son travail. Animer des sessions de formation avec des participants directs.

Psychologie pédagogique

Sujet et tâches de la psychologie éducative. Méthodes de psychologie éducative. Catégories de base de la psychologie éducative. Approches fondamentales du problème de la relation entre formation et développement. Psychologie de l'apprentissage. Caractéristiques liées à l'âge de l'acquisition des connaissances. Caractéristiques individuelles des activités éducatives. Le concept de style cognitif. Structure et formation des activités éducatives. Théories de l'apprentissage développemental, leur efficacité. Organisation du processus d'apprentissage, étapes de formation des actions cognitives. Psychologie de l'éducation. La personnalité comme sujet d'enseignement et d'éducation. Situation éducative, ses caractéristiques. Styles de communication entre enseignant et élève. Psychologie de l'enseignant. La structure des capacités d'enseignement.

Méthodologie et techniques de psychologie
recherche pédagogique

Le concept de méthodologie. Méthodologie, méthode, technique. La structure de la recherche pédagogique, la variabilité de sa construction. Appareil conceptuel de recherche. La relation entre le sujet de recherche et la méthode. Classification et caractéristiques des méthodes de recherche pédagogique. Capacités de recherche de diverses méthodes. exhaustivité de l'étude. Organisation de l'étude. Sélection, modification et développement de méthodes. Critères d'évaluation des données obtenues, leur analyse qualitative et mathématique. Recherche sur les méthodes de statistiques mathématiques dans la recherche pédagogique. Conclusions scientifiques. Utiliser les résultats de la recherche pédagogique dans la pratique de l'éducation préscolaire.

Psychologie de l'enfant

Sujet, tâches et méthodes de psychologie de l'enfant. L'enfance en tant que phénomène socioculturel, caractéristiques de la formation de diverses sphères de la psyché dans différentes conditions sociales et historiques. Caractéristiques psychologiques de l'enfance. Caractéristiques générales de la période néonatale. Modèles de base du développement mental chez les nourrissons. Conditions préalables au développement de la pensée et de la parole, rôle de la communication émotionnelle avec les adultes. Développement mental dans la petite enfance. Activités outils et objets, étapes de leur développement. Développement de la sphère cognitive des enfants, formation de la perception, de la pensée et de la parole. Caractéristiques du développement de l'activité de jeu. La formation des émotions et de la personnalité dès le plus jeune âge. Caractéristiques générales de la crise des « trois ans ». Développement mental dans l'enfance préscolaire. Caractéristiques générales du développement cognitif des enfants d'âge préscolaire. Développement de la perception, de la pensée visuo-figurative des enfants d'âge préscolaire, de l'imagination et de la créativité. Le rôle du jeu dans le développement des qualités mentales et psychologiques des enfants. Développement de la sphère émotionnelle, formation d'expériences sociales, leur rôle dans le processus de socialisation des enfants d'âge préscolaire. Développement de la communication avec les adultes et les pairs. Le processus de différenciation des groupes d'enfants. Caractéristiques individuelles et leur influence sur le développement de la personnalité des enfants d'âge préscolaire. Développement de l'estime de soi et de « l'image de soi » à l'âge préscolaire. Styles de relations parents-enfants et leur influence sur le développement du psychisme des enfants. Le problème de la préparation à l'école. Deux voies de développement de l'enfant : l'accélération et l'amplification.

Psychologie pratique de l'enfant

La psychologie pratique en tant que branche de la science psychologique. Buts et objectifs des services psychologiques dans un établissement préscolaire. Modèle d'activité professionnelle d'un psychologue pour enfants pratique. Les principaux types de travail d'un psychologue pour enfants pratique : psychoprophylaxie, psychodiagnostic, psychocorrection, conseil psychologique et éducation. Planifier le travail d'un psychologue. Éthique du travail psychologique. Le concept de santé mentale, le concept, les normes et les pathologies du développement psychologique. Le concept d'ordre social. Étapes du travail avec un enfant. Diagnostic psychologique. Travail diagnostique d'un psychologue pour enfants pratique. Tâches du travail de diagnostic. Étapes de l'examen de l'enfant. Méthodologie de réalisation des procédures de diagnostic et d'interprétation des indicateurs. Travail correctionnel d'un psychologue pour enfants pratique. Méthodes de travail correctionnel avec les enfants

Pédagogie préscolaire

La pédagogie préscolaire en tant que science : sujet et fonctions de la pédagogie préscolaire. Fondements philosophiques de l'éducation des enfants d'âge préscolaire. Éducation et développement : approche active et personnelle. L'éducation est la fonction principale de la pédagogie préscolaire. L'apprentissage est l'aspect essentiel du processus éducatif. Un enfant d'âge préscolaire comme objet de recherche scientifique et sujet d'éducation. Caractéristiques psychologiques et pédagogiques des enfants d'âge préscolaire précoce, junior, moyen et supérieur. Enfant et société. Activité pédagogique comme dialogue entre la culture de l'enfant et l'enseignant. Système d'éducation préscolaire : structure, contenu et technologie. Processus pédagogique holistique d'une institution préscolaire : fondements théoriques et essence, structure, ses composantes et leurs relations. Intégrité et harmonie du développement physique, social, cognitif, artistique et esthétique de l’enfant. Humanisation du contenu de l'éducation préscolaire. Conditions pédagogiques pour le développement, la formation et l'éducation des enfants d'âge préscolaire et préscolaire (activités disciplinaires, cognitives, ludiques, artistiques et esthétiques et communication). Construction d'un environnement de développement de sujets. Modéliser le processus éducatif conformément aux concepts modernes de l'éducation préscolaire. Systèmes et technologies pédagogiques innovants pour la formation et le développement des enfants d'âge préscolaire. Participants au processus pédagogique holistique dans une institution préscolaire et au-delà. Leur rôle dans la formation socioculturelle de la personnalité d’un enfant. Interaction entre l'enseignant et les enfants. Théories pédagogiques modernes nationales et étrangères sur l'éducation et le développement de l'enfant. La relation entre l'enseignement, l'éducation et le développement d'un enfant d'âge préscolaire dans différentes théories pédagogiques.

Littérature jeunesse

La littérature comme base du développement spirituel et moral de l'individu. Spécificités de la littérature jeunesse : composantes artistiques et pédagogiques. Cercle de lecture pour les enfants d'âge préscolaire. Le folklore dans la lecture jeunesse. Les principales étapes de la littérature jeunesse nationale et étrangère. Système des genres de la littérature jeunesse. Littérature d'aventure et non-fiction

Théorie et méthodologie de l'éducation préscolaire

Théorie et méthodes de l'éducation physique et du développement de l'enfant. L'éducation physique comme initiation d'un enfant à l'éducation physique. L'enfant comme objet et sujet d'interaction pédagogique dans le processus d'éducation physique. Fondements méthodologiques, naturels, psychologiques et pédagogiques de l'éducation physique. Formation d'un mode de vie sain grâce à la culture physique. Objectifs et moyens de l'éducation physique qui assurent le développement harmonieux de l'enfant. Développement des mouvements volontaires d'un enfant de la naissance à sept ans. Bases de l'enseignement des actions motrices à un enfant. Habileté motrice, modèles de sa formation. Système de contrôle de mouvement à plusieurs niveaux. La relation entre le développement des qualités psychophysiques et la formation de la motricité. Gymnastique pour les enfants d'âge préscolaire. Le jeu en plein air est le principal moyen et méthode d’éducation à la culture physique d’un enfant. Exercices sportifs pour les enfants d'âge préscolaire. Développement de l'autonomie et de la créativité dans les exercices physiques. Organisation et méthodologie pour réaliser différents types d'activités motrices d'un enfant. Travailler comme professeur d'éducation physique. L'éducation physique en famille. Diagnostic de la condition physique et du développement sensorimoteur d'un enfant. Enseignement du cours « Méthodes d'éducation physique et de développement de l'enfant » dans les écoles et collèges pédagogiques.

Théorie et méthodes de développement de la parole des enfants. Théorie et méthodes de développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire en tant que discipline scientifique et pédagogique. Le concept de formation professionnelle des étudiants pour travailler sur le développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire. Caractéristiques fonctionnelles de la langue maternelle dans le développement de l'enfant. Fondements scientifiques des méthodes de développement de la parole des enfants : méthodologiques, psychophysiologiques, psycholinguistiques, linguistiques. Analyse des approches méthodologiques du développement de la parole et de l'enseignement de la langue maternelle dans l'histoire de la pédagogie étrangère et nationale. Concepts modernes de l'ontogenèse de la parole. Orientations structurelles, fonctionnelles et cognitives de recherche sur la parole des enfants. Régularités et caractéristiques de la maîtrise par les enfants du vocabulaire, de la grammaire, de la phonétique et du discours cohérent. Fondements psychologiques et pédagogiques pour le développement de programmes de développement de la parole des enfants. Contenus, méthodes et moyens de développement de la parole. Environnement de l'enfant et de la parole. La communication vocale comme principal moyen de maîtriser l'expérience sociale et de maîtriser la langue maternelle. Enseignement de la parole et de la langue maternelle, principes méthodologiques de l'enseignement. Méthodologie pour le développement de différents aspects de la parole par tranches d'âge. Le problème de la préparation des enfants à apprendre à lire et à écrire. Éducation littéraire des enfants. Particularités de la perception des œuvres littéraires par les enfants d'âge préscolaire. Méthodologie pour travailler avec le livre. Activité artistique et de parole. Diagnostic du développement de la parole des enfants comme moyen d'optimiser le processus de maîtrise de leur langue maternelle. Méthodes d'enseignement du développement de la parole dans les collèges et écoles pédagogiques.

Théorie et méthodologie pour le développement de concepts mathématiques chez les enfants d'âge préscolaire. Théorie et méthodologie pour le développement de concepts mathématiques chez les enfants d'âge préscolaire en tant que science. Fondements méthodologiques, psychophysiologiques et psychopédagogiques de l'enseignement mathématique pour les enfants d'âge préscolaire. Concepts nationaux et étrangers de développement mathématique des enfants d'âge préscolaire. Approches pour développer le contenu du développement mathématique d’un enfant. La genèse des concepts mathématiques chez l'enfant. Mise en œuvre des principes d'amplification, d'approche centrée sur la personne, d'apprentissage développemental dans la formation de concepts mathématiques. Systèmes méthodologiques pour initier les enfants d'âge préscolaire aux activités de nombres et de calcul, à la forme, à la taille des objets et à leurs mesures, aux relations spatiales et temporelles. Conditions pédagogiques pour maîtriser les concepts mathématiques. L'utilisation de la modélisation, des technologies de l'information et d'autres méthodes modernes dans l'enseignement aux enfants. Diagnostic du développement mathématique comme base pour la définition d'objectifs et la conception de travaux sur la formation de concepts mathématiques élémentaires. Travail multi-niveaux et correctionnel avec les enfants. Continuité du travail des institutions préscolaires avec les familles et les écoles pour mettre en œuvre les tâches de développement mathématique des enfants. Enseignement du cours « Théorie et méthodes de développement des concepts mathématiques chez les enfants d'âge préscolaire » dans les collèges et écoles pédagogiques.

Théorie et méthodologie de l'éducation environnementale pour les enfants. La nature comme sa propre valeur. Fonctions pédagogiques et nourrissantes de la nature. L'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire en tant que processus de formation de connaissances, d'attitudes et de comportements. L'éducation environnementale dans l'histoire de la pédagogie étrangère et nationale. Accumulation d’expériences émotionnellement positives de communication des enfants avec la nature. Former l’enfant à une bonne interaction avec la nature environnante. Le système de connaissances primaires sur la nature comme base du développement d'éléments de conscience environnementale. Programmes modernes d’éducation environnementale. L'essence de l'approche axiologique et activiténelle en éducation environnementale et sa mise en œuvre dans les établissements préscolaires. Formation de l'orientation écologique de la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire. Critères pour la formation de l'éducation environnementale. Conditions pédagogiques de l'éducation environnementale. Développement scientifique des problèmes d'éducation environnementale des enfants au stade actuel. Enseignement du cours « Méthodes d'éducation environnementale des enfants » dans les écoles et collèges pédagogiques.

Théorie et méthodologie pour le développement de la créativité visuelle des enfants. Le concept des beaux-arts pour enfants. Histoire de l'art et fondements psychopédagogiques de la théorie et de la méthodologie pour le développement de la créativité visuelle des enfants. Environnement de développement artistique et esthétique et l'enfant. Les œuvres d’art (peinture, graphisme, sculpture, architecture) comme facteur de développement de la personnalité de l’enfant et comme base

Théorie et méthodes d'éducation musicale des enfants d'âge préscolaire. Fondements théoriques de l'éducation et du développement musical. La musique comme forme d'art, son influence sur le développement harmonieux d'un enfant. Tâches d'éducation musicale des enfants. La structure de la musicalité. Diagnostic et développement des capacités musicales. Formation des fondements de la culture musicale chez les enfants d'âge préscolaire. Principes, contenus, méthodes et formes d'éducation musicale. Types d'activités musicales pour les enfants. La perception de la musique, la performance musicale des enfants est le principal type d'activité musicale. Créativité dans divers types d'activités musicales des enfants. Formes d'organisation d'activités musicales pour enfants. Types et types d'activités. La musique dans le quotidien de la maternelle et de la famille. Fonction et

Ateliers psychologiques et pédagogiques

Concevoir diverses formes d'activités psychologiques et pédagogiques et modéliser des situations éducatives et pédagogiques dans les établissements d'enseignement préscolaire, les écoles normales et les écoles. Technologies psychologiques et pédagogiques et méthodes de diagnostic. Prévision et conception de processus pédagogiques et éducatifs, accumulation d'expériences professionnelles. Développement du potentiel intellectuel, créatif, diagnostique, communicationnel, motivationnel et professionnel de l'individu.

Disciplines de spécialisation

Volet national-régional (universitaire)

Disciplines et cours au choix de l'étudiant, établis par l'université

Entrainement militaire