Présentation prête sur la puberté chez les garçons. Caractéristiques du développement neuropsychique des adolescents, influence de la restructuration du système endocrinien. Développement sexuel des enfants. Règles d'hygiène personnelle

11.01.2024

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Diapositive 1

Caractéristiques d'âge des adolescents
Les enfants sont comme nous, juste un peu différents.

Diapositive 2

Caractéristiques du développement physique des enfants de 9 à 11 ans
*la croissance des filles est plus rapide que celle des garçons *au début, les garçons et les filles ont la même force, puis les garçons deviennent plus forts 12-14 ans Les filles sont généralement plus grandes que les garçons Puberté Croissance musculaire rapide Le surmenage est dangereux Les filles sont moins actives

Diapositive 3

Caractéristiques d'âge des enfants de 11 à 12 ans
« Si les enfants grandissaient selon nos attentes, nous ne produirions que des génies. »
Johann Wolfgang Goethe

Diapositive 4

*Imiter les aînés, copier leur comportement. Ils se considèrent comme des adultes.
« Un psychologue pour enfants commence par étudier les complexes de ses propres enfants et termine par étudier les complexes de ses parents et de leurs parents. » Laurent Pierre

Diapositive 5

*J'aime être différent des autres, avoir un « truc » distinctif qui n'est pas comme tout le monde.
Le désir de gagner en autorité aux yeux de ses pairs. Prenez une place digne dans l'équipe.

Diapositive 6

*J'aime être une équipe, être le meilleur.
« Si vous ne savez pas à quoi ressemblent vos enfants, regardez leurs amis. »
Xunzi
*En quête d'unité

Diapositive 7

*En quête d'autonomie et d'indépendance. *Désir développé de leadership.
« Les vertus humaines, comme les fruits, ont leur saison. » F. La Rochefoucauld

Diapositive 8

*Un intérêt pour sa propre personnalité apparaît. *Une certaine conscience de ne pas s’en soucier surgit (je ne veux pas, je ne le ferai pas).
"Chaque forme est l'expression d'un contenu intérieur."
R. Rolland

Diapositive 9

*Les garçons et les filles sont attirés les uns par les autres. Mais ils ne savent pas communiquer entre eux. Ils ont peur de faire le premier pas. Ils ont peur des échecs et des plaisanteries de leurs camarades.
Sept NON : *ne soupçonnez pas le mal en amour *n'interdisez pas la communication *n'espionnez pas *ne demandez pas spécifiquement *ne ridiculisez pas *ne taquinez pas avec sympathie *ne donnez pas d'indices sauf en cas d'absolue nécessité

Diapositive 10

*Enclin aux jeux créatifs et sportifs.
« Ni l’art ni la sagesse ne peuvent être atteints s’ils ne sont pas appris. »
Démocrite

Diapositive 11

Caractéristiques du comportement à 12-14 ans
Les enfants éprouvent une agitation intérieure Résistent aux critiques Les garçons sont enclins à un comportement de groupe La discipline peut souffrir en raison de l'autorité du « groupe » L'opinion du groupe de pairs est plus importante que l'opinion des adultes Ils sont compétitifs, subordonnent leurs intérêts à l'opinion de l'équipe Antagonisme entre les garçons et filles, se taquinant les unes les autres, l'intérêt apparaît pour les gains

Diapositive 12

Le phénomène des mensonges chez les adolescents
« Cela arrive », disent les parents faibles à propos des méfaits de leurs enfants. Non, ça n’arrive pas, ça se développe. Maria-Abner Eschenbach

Diapositive 13

"Tout homme est toujours l'enfant de quelqu'un" Pierre-Auguste Beaumarchais
Lequel?
inconscient
par besoin d'auto-préservation
(aucun avantage)
(peur)
se vanter
(être le centre d'attention)
entreprise
mensonge

Diapositive 14

Enfant
Parents + proches
*mensonge au nom de la politesse *provocation de mensonges (barrières impossibles) *auto-défense contre l'ingérence des adultes dans leur vie personnelle *exemple des éducateurs *peur de la punition, de la privation, de l'humiliation, etc. *mens à cause d’un malentendu, d’une méfiance *à cause du désir de s’affirmer, de recevoir des éloges, des approbations *mens pour tester la force de sa propre influence

Diapositive 15

CE QU'IL FAUT FAIRE?
« Les premières larmes des enfants sont leurs demandes ; si l'on n'y prend garde, ils deviennent bientôt des ordres ; ils commencent par se forcer à être secourus, et finissent par se forcer à être servis. Jean-Jacques Rousseau
Dans la famille
*une atmosphère de confiance et de bonne volonté *ouverture dans les relations *réduire le nombre d'interdictions (laisser des interdictions raisonnables et les contrôler) *essayer de percevoir de manière réaliste les capacités de l'enfant, ne pas fixer de normes trop élevées *rappelez-vous que toute punition corporelle peut impliquer des tentatives de évitez-le à l'aide de mensonges *un sentiment de sécurité en famille

Diapositive 16

Mensonge-fantastique
*Fantasmer pour ressembler à une personne intéressante, capter l'attention. *Je veux vraiment voir la réalité. *Le désir de changer son monde, qui d'une manière ou d'une autre ne convient pas à l'enfant. Il s’agit d’une défense inconsciente contre les conflits et les situations perturbantes.

Diapositive 17

La présentation a été préparée par Elena Vasilievna Khvalko, professeur de langue et littérature russes à l'école secondaire n° 75 de Tchernogolovka. Sources : 1) « Vitrail de la Sagesse » - Minsk. « Polymie », 1987 2) Levashova E.A. - Discours à la 5ème Conférence scientifique et pratique internationale. "Le phénomène des mensonges des enfants." 3) summercamp.ru - conseils pour les éducateurs 4) info-alt.ru - œuvres de l'artiste Ekaterina Dudnik

CROISSANCE ET DÉVELOPPEMENT DE L'ORGANISME L'anatomie est la science qui étudie la structure et la forme du corps. La physiologie est la science qui étudie les fonctions du corps, l'autorégulation et toutes les directions de la vie. La physiologie liée à l'âge est la science qui étudie la formation et développement de l’organisme depuis la fécondation dans l’œuf jusqu’à la fin de la vie. Méthodes utilisées dans l'étude du VAFG : 1. Observation 2. Expérience (naturelle et laboratoire) 3. Traitement des données statistiques 4. Coupes transversales 5. Observation longitudinale L'ORGANISME DANS L'ENSEMBLE. Il existe 7 niveaux d'organisation du corps : 1er niveau - moléculaire, aucune différence entre vivant et non vivant ; 2ème niveau - Organites - la combinaison de molécules pour remplir une fonction commune ; Aucune différence entre les vivants et les non-vivants. Niveau 2 - Cellule - une combinaison d'organites pour remplir une fonction commune. Il s’agit du niveau le plus bas et existant indépendamment des êtres vivants. Niveau 4 - Les tissus sont un ensemble de cellules et de substances intercellulaires unies par leur fonction, leur plan général de structure et leur origine. Par exemple : Epithélial Musculaire Conjonctif Nerveux Lymphe Sang Cellules adipeuses Os Niveau 5 - Organes - association de fragments de tissus basée sur le principe de similarité des fonctions. Niveau 6 - Systèmes organiques - association d'organes pour remplir une fonction commune. Niveau 7 - Unification organisationnelle des systèmes en un seul ensemble CONCEPT DE CROISSANCE ET DE DÉVELOPPEMENT Le développement est un processus de changements quantitatifs et qualitatifs se produisant dans le corps humain, conduisant à des niveaux accrus de complexité de l'organisation et de l'interaction de tous ses systèmes. Le développement comprend trois facteurs principaux : la croissance, la différenciation des organes et tissus, la morphogenèse (acquisition par l'organisme des formes caractéristiques qui lui sont inhérentes). La croissance est un processus quantitatif caractérisé par une augmentation continue de la masse d'un organisme et accompagné d'une modification du nombre de ses cellules ou de leur taille. PÉRIODISATION DE L'ÂGE Le corps humain, comme les animaux, traverse un certain cycle de vie - « l'ontogenèse ». L'ontogenèse (du grec optos - existant, individuel ; genèse - origine, développement) est le processus de développement individuel d'un organisme depuis le moment de la conception (fécondation de l'ovule) jusqu'à la mort. Une partie de l’ontogenèse se produit in utero ; c’est l’ontogenèse prénatale. La majeure partie de l'ontogenèse couvre la période allant de la naissance à la mort. C’est l’ontogenèse postnatale. Dans la science moderne, il n'existe pas de classification généralement acceptée des périodes de croissance et de développement et de leurs limites d'âge. Un colloque sur le problème de la périodisation par âge organisé à Moscou (1965) par l'Institut de physiologie des enfants et des adolescents de l'Académie des sciences de l'URSS a recommandé un système de périodisation par âge largement utilisé. Période 1. Âge fœtal intra-utérin M Âge 0-8 semaines 9 semaines - 9 mois 2. Nouveau-né 1-10 jours 3. Petite enfance 10 jours - 1 an 4. Petite enfance 1-3 ans 5. Première enfance 4-7 ans 6 Deuxième enfance F 8-12 ans 8-11 ans 7. Adolescence 13-16 ans 12-15 ans 8. Adolescence 17-21 ans 16-20 ans 9. Âge mûr 1ère période 2ème période 10. Vieillesse 11. Âge sénile 12 ans. Foies longs 22-35 ans 36-60 ans 21-35 ans 36-55 ans 61-74 ans 56-74 ans 75-90 ans 90 ans et plus CROISSANCE ET CORPS PROPORTIONS À DIFFÉRENTS ÉTAPES DE DÉVELOPPEMENT. Facteurs influençant l'ontogenèse Environnemental héréditaire (génétique) (influence de l'environnement extérieur). s'intensifie de la période néonatale à la deuxième enfance, suivie d'un affaiblissement vers 12-15 ans. L'adaptation aux conditions extrêmes provoque une restructuration si profonde du fonctionnement de tout l'organisme qu'elle ne peut qu'affecter les processus de croissance (période menstruelle). Un trait caractéristique du processus de croissance du corps d’un enfant est son irrégularité et ses ondulations. Il y a 2 sauts de développement : PREMIER PARLER : La croissance de l'enfant est la plus intense au cours de la première année de vie à la naissance, la taille de l'enfant est en moyenne = 50 cm, puis à la fin de la première année de vie, il atteint 75-80 cm , c'est-à-dire qu'il augmente de plus de 50 % ; le poids corporel triple au cours de l'année - à la naissance d'un enfant, il est en moyenne de 3,0 à 3,2 kg et à la fin de l'année de 9,5 à 10,0 kg. Au cours des années suivantes jusqu'à la puberté, le taux de croissance diminue et le gain de poids annuel est de 1,5 à 2,0 kg, avec une augmentation de la longueur du corps de 4,0 à 5,0 cm. DEUXIÈME SAUT : la croissance est associée au début de la puberté. Au cours d'une année, la longueur du corps augmente de 7 à 8 voire 10 cm. De plus, à partir de 11-12 ans, les filles sont légèrement en avance sur les garçons en termes de croissance en raison d'une puberté plus précoce. À l'âge de 13-14 ans, les filles et les garçons grandissent à peu près de la même manière, et à partir de 14-15 ans, les garçons et les jeunes hommes dépassent les filles en taille, et cet excès de taille des hommes par rapport aux femmes persiste tout au long de la vie. Le poids corporel augmente progressivement chez la plupart des gens jusqu’à l’âge de 25 ans environ, puis reste inchangé. Après 60 ans, le poids corporel commence généralement à diminuer progressivement, principalement en raison de modifications atrophiques des tissus et d'une diminution de leur teneur en eau. Les proportions corporelles dépendent de l'âge et du sexe d'une personne. La longueur du corps et ses changements liés à l'âge varient généralement d'une personne à l'autre. L’harmonie des proportions corporelles est l’un des critères d’évaluation de l’état de santé d’une personne. Sur la base du calcul des proportions corporelles en anatomie, on distingue trois principaux types de physique humain : le type mésomorphe (normosthénique) comprend les personnes dont les caractéristiques anatomiques sont proches des paramètres moyens de la norme (en tenant compte de l'âge, du sexe, etc. ). type brachymorphe (hypersthénique), les dimensions transversales prédominent, les muscles sont bien développés, ils ne sont pas très grands. Le cœur est positionné transversalement grâce au diaphragme haut. Chez l'hypersthénique, les poumons sont plus courts et plus larges, les anses de l'intestin grêle sont situées principalement horizontalement. type dolichomorphe (asthénique), les dimensions longitudinales prédominent, ont des membres plus longs, des muscles peu développés et une fine couche de graisse sous-cutanée, des os étroits. Leur diaphragme est plus bas, donc leurs poumons sont plus longs et leur cœur est situé presque verticalement. Les proportions corporelles changent également considérablement avec l’âge. De la période néonatale à l'âge adulte, la longueur du corps augmente de 3,5 fois, la longueur du corps de 3 fois, la longueur des bras de 4 fois et la longueur des jambes de 5 fois. Un nouveau-né diffère d'un adulte par ses membres relativement courts, son corps large et sa grosse tête. La hauteur de la tête d'un nouveau-né est 1/4 de la longueur du corps, chez un enfant de 2 ans – 1/5, de 6 ans – 1/6, de 12 ans – 1/7 et chez l'adulte – 1/8 Avec l’âge, la croissance de la tête ralentit et la croissance des membres s’accélère . Avant le début de la puberté (prépuberté), il n'y a pas de différence entre les sexes dans les proportions corporelles, mais pendant la puberté (puberté), les membres des garçons deviennent plus longs, leur torse plus court et leur bassin plus étroit que celui des filles. ÂGE BIOLOGIQUE ET PASSEPORT L'âge biologique est l'âge du développement. Passeport - calendaire ou chronologique Les principaux critères d'âge biologique sont : 1) la maturité, évaluée par le degré de développement des caractères sexuels secondaires ; 2) la maturité du squelette (l'ordre et le moment de l'ossification du squelette) ; 3) maturité dentaire (moment de l'éruption des dents primaires et permanentes, usure dentaire) ; 4) des indicateurs de maturité des systèmes physiologiques individuels du corps basés sur les changements liés à l'âge dans les microstructures de divers organes ; 1) Niveau de puberté Le premier signe de la puberté chez les garçons doit être considéré comme le début d'une hypertrophie des testicules. En moyenne, cela se produit entre 11 et 12 ans ; les variations individuelles peuvent normalement s'étendre sur une période de 9 ans et demi à 15 ans. Les événements de la puberté apparaissent dans l'ordre suivant : croissance des testicules > croissance du pénis > hypertrophie du larynx > croissance des poils pubiens > croissance des poils axillaires > poussée de croissance (poussée de croissance de la longueur du corps) > croissance des poils sur le visage et le corps. Chez les filles, les premiers signes de la puberté sont : hypertrophie des gonades > ovaires > hypertrophie des glandes mammaires > augmentation de la longueur du corps (elle commence à 9-13 ans et se termine à 12-18 ans. ) Le marqueur le plus important de la puberté chez les filles pubères est le début des règles (ménarche). 2) L'âge osseux, ou maturité squelettique, constitue un bon indicateur de l'âge biologique pour toutes les périodes de l'ontogenèse, depuis l'utérus jusqu'à la période de vieillissement. Les principaux indicateurs de différenciation selon l'âge sont les noyaux d'ossification et la formation de sténoses. Moment d'ossification du squelette de la main et de l'avant-bras distal chez les enfants et les adolescents selon M. A. Zhukovsky et A. I. Bukhman. Points d'ossification et de synostose Os capitaux et hamates Épiphyse distale du radius Épiphyses des phalanges principales et des os du carpe Épiphyses des phalanges moyennes et terminales Os triquetral Os lunaire Os polygonaux gros, petit et scaphoïde Épiphyse distale de l'ulna Apophyse stylooïde de l'ulna Os pisiforme Os sésamoïdes de la première articulation métacarpienne-phalangienne Synostose du premier os métacarpien Synostose des phalanges terminales Synostose des phalanges principales Synostose des phalanges moyennes Synostose des os métacarpiens II-V Synostose de l'épiphyse distale de l'ulna Synostose de l'os métacarpien épiphyse distale du radius Garçons à terme moyen 3-4 mois 10-12 mois 15-18 mois 20- 24 mois 3- 3,5 ans 3,5- 4 ans 5,5- 6 ans 7- 7,5 ans 9,5- 10 ans 11- 12 ans 13,5- 14 ans 15,5- 16 ans 16- 16,5 ans 16,5- 17 ans 16,5- 17 ans 16,5- 17 ans 17- 18 ans 18- 19 ans filles 2- 3 mois 8- 10 mois 10- 12 mois 12- 15 mois 2- 2,5 ans 2,5- 3 ans 4- 4,5 ans 6- 6,5 ans 7,5- 8 ans 8,5- 9 ans 11- 11,5 ans 12,5- 13 ans 13, 5- 14 ans 14- 15 ans 15,5- 16 ans 15,5- 16 ans 15,5- 16 ans 16,5-17 ans 3) Âge dentaire ou maturité dentaire. La méthode traditionnelle de détermination de l'âge dentaire est basée sur la prise en compte du nombre (actuel et de la séquence de dents en éruption (à la fois primaires et permanentes) et sur la comparaison de ces données avec les normes existantes. Elle n'est utilisée comme indicateur de l'âge biologique que jusqu'à 13 ans. 14 ans, depuis les dents primaires Elles éclatent de 6 mois à 2 ans, et les permanentes en moyenne de 6 à 13 ans (à l'exception des troisièmes molaires), il n'y a pratiquement aucune différence entre les sexes dans l'éruption des dents primaires, mais dans dans l'éruption des dents permanentes, ainsi que dans l'atteinte de la maturité osseuse, les filles sont en avance sur les garçons, les plus grandes différences sont notées dans le moment de l'éruption canine 4) Dans une certaine mesure, les changements liés à l'âge. les paramètres physiologiques et biochimiques peuvent être utilisés comme critères d’âge biologique. Cependant, le contenu informatif de ces critères est bien moindre. Certains d’entre eux sont directement liés à des changements dans les paramètres physiques de l’enfant. 1. Par exemple, la fréquence cardiaque diminue avec l'âge : de 100 battements par minute chez un enfant de 2 ans à 65-70 battements chez un adulte. Cette tendance coïncide avec un phénomène biologique général : des battements de cœur plus fréquents avec des corps de plus petite taille. 2. La tension artérielle continue d'augmenter non seulement pendant toute la période de croissance, mais aussi tout au long de la vie : la pression systolique d'un enfant de 5 ans est d'environ 80-85 mmHg, chez un garçon de 18 ans elle est de 120 mmHg. 3. La même dépendance existe à l'égard de la fréquence respiratoire : 40 à 45 par minute chez un nouveau-né et en moyenne 12 à 16 chez un adulte. 4. Le taux métabolique de base est le plus élevé chez un nouveau-né ; sur la période de 6 à 20 ans, il diminue rapidement et continue de diminuer tout au long de la vie. Selon certaines données, il augmenterait légèrement pendant la puberté. ACCÉLÉRATION ET RETARD L'accélération est l'accélération du développement physique et des systèmes fonctionnels des enfants et des adolescents. Le terme a été proposé en 1935 par E. Koch, désignant à l'origine uniquement l'accélération de la croissance des enfants et des adolescents au 20e siècle. par rapport au 19ème siècle. dénote l'accélération du développement physique des enfants et des adolescents modernes par rapport aux générations précédentes Indicateurs physiques : La longueur du corps des nouveau-nés a augmenté au cours des 50 dernières années de 2 à 2,5 cm, le poids de 0,5 kg ; Chez les jeunes de 15 ans, la longueur du corps a augmenté de 6 à 10 cm et le poids de 3 à 10 kg. La puberté a lieu 2 ans plus tôt. La durée de croissance a été réduite : elle se termine à 16-19 ans (il y a 50-60 ans - à 25-26 ans). L’accélération des caractéristiques du développement physique a également stimulé le développement mental. Cependant, puisque le développement mental est également déterminé par les conditions sociales, il faut parler de deux types d'accélération mentale : a) provoquée par la maturation précoce des bases morphofonctionnelles du psychisme ; b) conditionné par le progrès social. – accélération du développement physique des enfants et adolescents de certaines tranches d’âge. Ces enfants représentent en moyenne 13 à 20 % du nombre total d'enfants de cet âge. Ils atteignent leur pleine maturité physique entre 15 et 17 ans ; Leur maturation mentale est également plus rapide. Les mécanismes biologiques de l’accélération ne sont pas entièrement compris. Les principales raisons possibles sont : 1. L'effet d'hétérosis associé à la migration généralisée de la population moderne et à l'augmentation du nombre de mariages mixtes. 2. Urbanisation de la population et influence stimulante des conditions de vie urbaines sur le rythme du développement physique. 3. Une augmentation du niveau de rayonnement sur Terre due à l'émergence et au développement de nouvelles technologies. 4. Améliorer les conditions de vie sociales et socio-hygiéniques de la population des pays industrialisés. Le retard est un retard dans le développement physique et la formation des systèmes fonctionnels. Le nombre d'enfants arriérés représente 13 à 20 % du nombre total de ce groupe d'âge. Les mécanismes biologiques du retard ne sont pas bien compris ; On pense que les facteurs biologiques et sociaux jouent ici un rôle majeur.

Diapositive 1