Version démo Fipi de l'examen d'État unifié en russe. Points pour les tâches d'examen d'État unifié en langue russe

L'examen panrusse en langue russe est obligatoire pour tous les diplômés de onzième année. De nombreux étudiants estiment qu'il n'est pas nécessaire de se préparer au russe, car c'est la langue maternelle de la majorité des résidents de la Fédération de Russie. Nous l'utilisons pour communiquer au quotidien, regarder des films et correspondre avec nos amis sur les réseaux sociaux. Cependant, l'examen d'État unifié en russe 2019 n'est pas si simple. Le réussir demande quelques efforts, surtout si vous visez un score élevé.

Introduction de la partie orale à l'examen d'État unifié en langue russe

Selon la réglementation, avant d'entrer dans la salle d'examen, l'étudiant doit vider ses poches de tout objet étranger, parmi lesquels :

• aide-mémoire ;
• téléphones intelligents ;
• appareils photo;
• écouteurs;
• comprimés;
• les montres « intelligentes » et tout autre équipement.

Il est interdit aux écoliers de passer un examen:

• changer de siège ;
• parler avec les voisins;
• tournez la tête dans l’espoir d’apercevoir la réponse ;
• quitter la classe sans autorisation et accompagnement d’un membre du comité de surveillance.

Lors de la rédaction d'un test en langue russe, l'utilisation de tout matériel de référence ou auxiliaire n'est pas prévue.

Date de l'examen

Les dates définitives de l'examen d'État unifié pour l'année universitaire 2018-2019 ne seront connues qu'en janvier 2019. Mais on peut déjà dire sur les périodes approximatives pendant lesquelles les tests auront lieu :

• la première étape de l'examen d'État unifié aura lieu de mi-mars à mi-avril 2019 ;
• l'étape principale de l'examen d'État unifié débutera fin mai et durera jusqu'à la mi-juin 2019 ;
• Une période supplémentaire (passation de l'examen d'État unifié par les étudiants ayant obtenu des notes insatisfaisantes ou ayant manqué l'examen principal pour cause de maladie ou d'autres raisons valables, documentées) est prévue pour la première quinzaine de septembre 2019.

La préparation à l'examen doit commencer à l'avance. Le site Internet de la FIPI fournira une aide précieuse à cet égard, où il existe une banque ouverte de devoirs sur tous les sujets étudiés à l'école et où les critères d'évaluation de la partie créative sont définis. Vous pouvez également utiliser des versions de démonstration des années précédentes, des échantillons de matériel de test du premier examen publiés sur le même site et des options de tâches de test proposées par des sites éducatifs.

Vous pouvez voir ici des conseils sur la préparation à l'examen des développeurs de l'examen d'État unifié KIM en langue russe :

Test d'examen d'État unifié 2019 (selon la version démo 2019)

Partie 1

Les réponses aux tâches 1 à 26 sont un chiffre (nombre) ou un mot (plusieurs mots), une séquence de nombres (nombres).

1. Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3.

(1) Les vagues marines ont un grand pouvoir : elles provoquent la mort de navires en mer, l'érosion des côtes, la destruction de jetées, etc. (2) L'énergie des vagues marines peut également être utilisée au profit de l'homme si un dispositif est créé cela lui permet d'être converti en énergie électrique. (3)<...>ces transformations permettraient une utilisation plus économique des sources d’énergie non renouvelables : pétrole, gaz, charbon.

1. Indiquez deux phrases qui transmettent correctement les informations PRINCIPALES contenues dans le texte. Notez les numéros de ces phrases.

1) Les vagues marines, observées dans la nature, peuvent transférer une énergie énorme et provoquer souvent des destructions, des pertes de navires et l’érosion des côtes.

2) L'énergie des vagues, qui ont un pouvoir destructeur, peut être utilisée au profit des personnes, en la transformant en électricité et en économisant ainsi les sources d'énergie non renouvelables.

3) Il est nécessaire d’utiliser de manière plus économique les sources d’énergie non renouvelables telles que le pétrole, le gaz et le charbon.

4) Les vagues marines, souvent destructrices, possèdent une énergie qui peut être utilisée au profit des humains si elle est convertie en électricité, ce qui permettrait une utilisation plus économique des sources d'énergie non renouvelables.

5) Et bien que l'énorme énergie des vagues puisse être utilisée au profit de l'homme, elles causent de plus en plus souvent des dommages irréparables : elles détruisent les navires, érodent les rivages et détruisent les jetées.

2. Choisissez votre propre pronom pour combler le vide dans la troisième (3) phrase du texte. Écrivez ce pronom.

3. Lisez un fragment d'une entrée de dictionnaire qui donne la signification du mot SOURCE. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la troisième (3) phrase du texte. Notez le numéro correspondant à cette signification dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.

SOURCE, -a; m.

1) Un courant de liquide sortant du sous-sol à la surface de l’eau. Guérison et. Chaud et. I. eau minérale.

2) Ce qui donne naissance à quelque chose, d'où vient quelque chose. J'allume. I. tout le mal. Informations provenant de la bonne source.

3) Celui qui donne quelque chose. information, informe sur qch. C'est une source fiable. Informations provenant de la bonne source.

4) Un monument écrit, un document sur la base duquel se fonde la recherche scientifique. Sources pour l'histoire de la région. Utilisez toutes les sources disponibles.

4. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le placement de l'accentuation : la lettre désignant la voyelle accentuée a été mal mise en évidence. Écrivez ce mot

intérêt personnel

(de) silex

aggravé

appellera

pour un peu de temps

5. L’un des mots ci-dessous utilise INCORRECTEMENT le mot en surbrillance. Corrigez l'erreur lexicale en choisissant un paronyme pour le mot surligné. Notez le mot choisi.

Le frère aîné a toujours eu un caractère très SECRET.

Le basketteur s'est DÉVOUÉ et le ballon est passé à côté.

Et avant, des forêts centenaires poussaient ici, on y trouvait des faisans, des sangliers et des cerfs.

Les séquences de zéros et de uns peuvent être considérées comme des nombres écrits dans le système BINAIRE.

6. Modifiez la phrase : corrigez l'erreur lexicale en remplaçant le mot mal utilisé. Notez le mot sélectionné en respectant les normes de la langue littéraire russe moderne.

La jeune fille a apporté beaucoup de soins à son jeune frère, qui a contracté la grippe il y a une semaine.

7. Dans l'un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.

troupeau de HÉRONS

pour l'année 2000

FAIRE DU PAIN

8. Établissez une correspondance entre les erreurs grammaticales et les phrases dans lesquelles elles ont été commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.

9. Indiquez les options de réponse dans lesquelles la voyelle non accentuée de la racine testée est manquante dans tous les mots d'une rangée.

1) prince..guinée, dépendant..couronne, pl..vnik

2) dormir (en classe), curl, smart..lyat (avantages)

3) k..lbasa, p..style, offre..suggestion

4) b..stion, k..highs, v..ntilation

5) mourir (se disputer), finir, blessé (bébé)

10.Indiquez les options de réponse dans lesquelles la même lettre manque dans tous les mots d'une rangée.

1) pas..bavard, et..se tortiller, sans..chiffres

2) constant..saccadé, constant..formation, constant..augmentation

3) in..prudent, out..yat, trois..aiguille

4) forgé, pas... saisi, n..arraché

5) avec..zmal, ob..skim, précédent..précédent

11.Indiquez les options de réponse dans lesquelles la même lettre manque dans les deux mots de la même ligne. Notez les numéros de réponse.

1) rythme..marcher, se moquer..vy

2) haricots..., amidon...

3) s'il te plaît...hurle, fourrure..hurle

4) récupéré..récupéré, lent d'esprit..

5) viser..., sécher...

12.Indiquez les options de réponse dans lesquelles la même lettre manque dans les deux mots de la même ligne. Notez les numéros de réponse.

1) brillant..sh, scellé..

2) présentez-vous, envoyé...

3) ajusté..coudre, coller..collé

4) engourdi... sh, j'attends... mon

5) transféré..sh, confié..confiable

13. Déterminez la phrase dans laquelle NON est écrit avec le mot. Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.

L'expédition (PAS) FOIS s'est approchée des rivages, si près que les riverains pouvaient compter les mâts des caravelles.

LA (PAS)CONNAISSANCE des lois ne dégage pas une personne de la responsabilité de leur violation.

Et donc toute la nuit, je (PAS) DORMIR, jusqu'aux premiers éclairs.

La nouvelle production théâtrale a provoqué une réaction loin d'être sans ambiguïté dans la société.

Les conséquences de l’utilisation des nanotechnologies dans l’alimentation n’ont pas encore été étudiées et sont donc imprévisibles.

14. Déterminez la phrase dans laquelle les deux mots surlignés sont écrits CONTINUEMENT. Ouvrez les parenthèses et notez ces deux mots.

Les plongeurs ont plongé (DANS) LES PROFONDEURS de la mer et (DANS) PENDANT une heure, ils ont étudié le monde des fonds marins.

Assis sur son cheval, le commandant (B) CONTINUE de regarder (B) AU DISTANCE pendant plusieurs minutes.

Martyn se dirigea péniblement jusqu'à la rivière et écouta les sons de la pipe (DERRIERE) lui (PAR) UN PEU s'estomper.

Quoi que disent les autres, je crois qu'une personne elle-même (EN) A LE DROIT de gérer son propre avenir.

Étant l'homme le plus éclairé de son siècle, A.S. Pouchkine n'a (JAMAIS) ÉTÉ (À L'ÉTRANGER).

15. Indiquez le(s) numéro(s) à la place(s) duquel(s) une lettre N est écrite.

Derrière la fenêtre défilaient des champs jonchés de blé. Le soleil descendait vers le coucher du soleil, les cimes de la forêt étaient en flammes (2) illuminées (3), l'ombre de la voiture courait le long d'une certaine (4) pente.

16. Placez des signes de ponctuation. Énumérez deux phrases qui nécessitent UNE virgule. Notez les numéros de ces phrases.

1) Durant les périodes de danger ou d’excitation, le cœur se contracte ou commence à battre plus vite.

2) Pourquoi êtes-vous assis tranquillement et fumez-vous le ciel en vain ?

3) Et j'ai été frappé non pas tant par sa beauté que par la solitude extraordinaire et sans précédent de ses yeux.

4) Les arbres sont devenus verts et bientôt les prairies inondées ont fleuri.

5) Et soudain les premiers rayons du soleil illuminèrent à la fois le rivage et la mer.

17. Placez tous les signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) doit(sont) figurer une(des) virgule(s).

Mon chien court parfois dans une forêt d'épicéas et (1) saute hors de sa nature mystérieusement claire et sombre (2) se fige sur la (3) route bien éclairée (4).

18. Placez tous les signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) doit(sont) figurer une(des) virgule(s).

Il existe bien sûr une différence significative entre les langues russe et anglaise (1) (2) en raison du développement historique des peuples et d'autres raisons objectives. Par conséquent (3) de nombreux mots et expressions anglais en accord avec la langue russe (4) portent souvent (5) une charge sémantique complètement différente, parfois inattendue.

19. Placer tous les signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) doit(sont) figurer une(des) virgule(s).

Le prototype du capitaine Vrungel (1), dont le nom (2) parodie le nom du célèbre navigateur Ferdinand Wrangel (3) et évoque une association avec le mot « menteur » (4), était une connaissance de l'écrivain A. S. Nekrasov avec le nom caractéristique Vronsky - un amoureux des histoires et des fables marines avec votre participation.

20. Placez tous les signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres qui doivent être remplacés par des virgules.

Olga est entrée chez Ryabovsky sans appeler (1) et (2) alors qu'elle enlevait ses galoches dans le couloir (3), elle a entendu (4) comme si quelqu'un courait tranquillement dans l'atelier.

21.Trouvez des phrases dans lesquelles un tiret est placé selon la même règle de ponctuation. Notez les numéros de ces phrases.

(1) Après l'invention de l'hélice et du moteur à réaction, le monde est devenu de plus en plus petit pour les nouvelles générations, l'idée est née que pour les gens du passé, il aurait dû paraître d'autant plus grand et qu'avant Colomb, il était généralement sans fin, et les océans insurmontables. (2) Dans les manuels sur la construction navale, il est fermement établi qu'au départ, une personne traversait de petits plans d'eau à cheval sur une bûche. (3) Puis, pour ne pas se mouiller les pieds, il eut l'idée de creuser la bûche avec une hache et de la brûler au feu, et alors qu'il s'aventurait dans un duel avec des vagues de plus en plus hautes, il construisit monter la pirogue avec des planches sur les côtés. (4) Sans aucun doute, la première préoccupation de l'homme lorsqu'il crée des navires est d'assurer la flottabilité. (5) Dans différentes parties du monde, cet objectif a été atteint de deux manières complètement différentes. (6) L'une d'elles consiste à assembler une structure perméable à l'eau composée d'éléments flottants qui, ensemble, fournissent une flottabilité suffisante pour transporter l'équipage et la cargaison. (7) La seconde est la fabrication d'un corps étanche dont la flottabilité est assurée non pas par le type de matériau, mais par le déplacement de l'eau par l'air.

Lisez le texte et effectuez les tâches 22 à 27

(1) Vous êtes probablement très surpris qu'après notre retour de la Volga il me semble avoir oublié votre adresse et votre numéro de téléphone ? (2) Non, je n'ai pas oublié.

(3) J'ai déjà envoyé trois lettres à ta mère ! (4) Je lui ai écrit à la fois pour moi et pour vous... (5) Après tout, vous-même, semble-t-il, ne lui écrivez presque jamais. (6) Dans la boîte, comme le plus beau joyau, Anna Filippovna garde votre unique lettre toute l'année. (7) Vous souvenez-vous, en vous excusant, d'avoir dit que vous ne saviez pas et n'aimiez pas écrire des lettres ? (8) Cependant, vous avez attaqué Marina avec des messages presque tous les jours. (9) Elle n’a probablement même pas eu le temps de lire. (10) Alors tu peux ?

(11) Je dirais plus précisément : « Je n’aime pas écrire à ma mère. » (12) Mais vous n’aimez pas seulement écrire, vous n’aimez pas non plus lui parler...

(13) Vous souvenez-vous que lorsque vous avez obtenu votre diplôme d'études supérieures, votre mère est venue à Moscou ? (14) Et c’était juste le réveillon du Nouvel An. (15) Tout le monde était assis à table, et elle, qui avait mis la table et organisé toute cette célébration, était dans la cuisine. (16) Ce n'est qu'au moment le plus solennel, à midi, que vous l'avez gracieusement appelée dans la pièce. (17) Elle vous a gêné. (18) Et avant de nous appeler, il nous a longuement prévenus : "J'ai vécu toute ma vie au village, tu comprends..." (19) Et il a regardé Marina d'un air coupable.

(20) Maintenant, vous ne comprenez tout simplement pas pourquoi Marina a également arrêté de sortir avec vous, pourquoi elle n'a pas répondu à vos lettres. (21) Et récemment, l'autre jour, elle m'a tout raconté...

(22) Vous souvenez-vous, alors, après le Nouvel An, il semble que trois jours plus tard, votre mère a eu une grave crise cardiaque (je pense qu'elle était fatiguée pour préparer notre célébration du Nouvel An). (23) Et le même jour, Marina et vous étiez censés aller au concert de Richter. (24) Marina, debout dans le couloir, t'a entendu crier à ta mère pendant que tu marchais : « Si les choses vont vraiment mal, frappe sur le mur de ton voisin.

(25) Marina n'a rien compris. (26) Ce n'est que plus tard, au conservatoire, que tu lui as tout expliqué. (27) Et le soir même tu l'as perdue pour toujours. (28) Pendant que vous admiriez la force et la facilité avec laquelle Richter frappait les touches, elle entendait d'autres battements, les battements faibles et impuissants du cœur d'une mère... (29) Il lui semblait qu'à cet instant même, à ce moment précis, ta mère frappe au mur, mais ton voisin s'est endormi et n'entend pas.

(30) Et j'ai aussi envie de dire : c'est en vain que tu as honte de ta mère.

(31) Si vous saviez à quel point, avec quelle subtilité elle ressent et comprend tout ! (32) Elle vous a félicité à chaque fois - et surtout pour ce que vous n'avez pas : pour l'amour filial, les soins et l'affection.

(33) Vous n’avez pas crié après votre mère, mais vous ne criez pas non plus contre des inconnus, de parfaits inconnus. (34) Mais ils ne t'appellent pas leur fils pour cela !

(35) Il est difficile d'expliquer à une personne qu'elle ne doit pas détruire les murs de la maison qui la sauve des intempéries, qu'elle ne doit pas brûler le champ qui lui rapportera du pain, qu'elle ne doit pas tuer un cœur, plus fidèle et dévoué qu'il ne trouvera jamais de lumière nulle part dans le monde.

(36) Oui, tout l'été vous avez été hospitalier et très attentionné. (37) Mais qu'est-ce que cela change ?

(38) Puis-je valoriser une personne simplement parce qu’elle me traite bien ?

(39) Ne serait-ce pas une manifestation dégoûtante d’égoïsme de ma part ? (40) Il semble donc que je vous ai expliqué la raison de mon refroidissement. (41) Peut-être que ma lettre vous convaincra de quelque chose, ou peut-être pas. (42) Mais, en tout cas, je continuerai à écrire à ta mère.

(43) Et souviens-toi, mon ancien ami, que les gens ont longtemps appelé leur Patrie mère...

(D'après A. G. Aleksine)

22. Laquelle des affirmations correspond au contenu du texte ? Veuillez fournir les numéros de réponse.

1) La seule raison pour laquelle Anna Filippovna n'a pas reçu de lettres de son fils était qu'il ne savait pas écrire des lettres ou des messages.

2) À la fin de ses études supérieures, le fils d'Anna Filippovna l'a invitée du village à Moscou pour la présenter solennellement à ses amis.

3) Le héros du texte a perdu sa mère alors qu'il assistait à un concert, et pendant ce temps, elle frappait au mur de son voisin endormi pour qu'il appelle une ambulance.

4) Les qualités pour lesquelles Anna Filippovna louait son fils bien-aimé lui étaient en fait absentes.

5) Sa petite amie Marina et le narrateur, qui ont expliqué la raison du refroidissement dans sa lettre, ont cessé de communiquer avec le héros du texte, le fils d'Anna Filippovna.

23. Lesquelles des affirmations suivantes sont incorrectes ? Veuillez fournir les numéros de réponse.

1) Les phrases 16 à 18 fournissent une description.

2) Les phrases 24 à 26 contiennent une narration.

3) Les propositions 28-29 indiquent la raison de ce qui est dit dans la phrase 27.

4) Les phrases 33 à 34 présentent le récit.

5) Les phrases 41 à 42 présentent le raisonnement.

24. À partir des phrases 28 et 29, notez les synonymes (paire de synonymes).

25. Parmi les phrases 36 à 43, trouvez-en une ou plusieurs qui sont liées à la précédente en utilisant une conjonction et un pronom démonstratif. Écrivez le(s) numéro(s) de cette(ces) phrase(s).

26. Lisez un fragment d'une critique basée sur le texte que vous avez analysé.

Ce fragment examine les caractéristiques linguistiques du texte. Certains termes utilisés dans la revue manquent. Insérez dans les espaces (A, B, C, D) les numéros correspondant aux numéros des termes de la liste. Notez le numéro correspondant dans le tableau sous chaque lettre. Notez la séquence de nombres sans espaces, virgules ou autres caractères supplémentaires.

« Dans la lettre écrite au nom du narrateur, l'amertume et la douleur se font entendre, ce qui est souligné par les moyens d'expression linguistiques utilisés dans le texte, y compris le trope - (A)___ (phrase 35), moyens syntaxiques : (B) ___ (phrases 3, 31, 34), (B) ___ (phrases 16, 21, 26, 29). L'auteur de la lettre essaie non seulement d'influencer émotionnellement le destinataire, mais aussi de le convaincre logiquement, comme en témoigne le dispositif syntaxique - (D) ___ (phrases 9, 10, 41, 42).

Liste des termes :

1) litote

2) morcellement

3) phrases exclamatives

4) phraséologie

5) mots d'introduction

6) phrases interrogatives

7) opposition

8) clarifier les constructions

9) métaphore

Notez les chiffres dans votre réponse, en les plaçant dans l'ordre correspondant aux lettres :

27. Rédigez un essai basé sur le texte que vous avez lu.

Formulez l'un des problèmes posés par l'auteur du texte.

Commentez le problème formulé. Incluez dans votre commentaire deux exemples illustratifs tirés du texte que vous lisez et que vous jugez importants pour comprendre le problème dans le texte source (évitez les citations excessives).

Formuler la position de l'auteur (conteur). Écrivez si vous êtes d'accord ou en désaccord avec le point de vue de l'auteur du texte que vous lisez. Expliquer pourquoi. Argumentez votre opinion en vous appuyant principalement sur l'expérience de lecture, ainsi que sur les connaissances et les observations de vie (les deux premiers arguments sont pris en compte).

Le volume de l'essai est d'au moins 150 mots.

Les travaux rédigés sans référence au texte lu (non basés sur ce texte) ne sont pas notés. Si l'essai est un récit ou une réécriture complète du texte original sans aucun commentaire, alors ce travail obtient zéro point.

Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.

Le volume de l'essai est d'au moins 150 mots.

Réponses au test

Problème

1. Le problème de l’attitude inattentive des enfants envers leurs parents. (Est-il acceptable que les enfants soient inattentifs envers leurs parents ? Comment cela se manifeste-t-il ?)

2. Le problème de montrer l'amour parental. (Quelle est la force de l’amour parental pour les enfants ?)

1. Le fait que les enfants soient gênés par leur mère et fassent preuve d'égoïsme dans leur communication avec elle est inacceptable. L'attitude inattentive des gens envers leurs propres parents n'est pas comprise par les autres.

2. L'amour parental pour les enfants est illimité : les parents ressentent et comprennent subtilement leurs enfants, ne voient que leurs meilleures qualités. Il n’y a rien au monde de plus fidèle et dévoué que le cœur d’un parent.

Résolvez et téléchargez la version démo officielle de l'examen d'État unifié en langue russe en 2020.

Modifications apportées à l'examen d'État unifié KIM 2020 en russe :

• Il n'y a aucun changement dans la structure et le contenu du CMM.
• Les critères d'évaluation des réponses aux tâches 27 ont été clarifiés

L'épreuve d'examen se compose de deux parties contenant 27 tâches.

• Partie 1 contient 26 tâches. Les réponses aux tâches 1 à 26 sont un chiffre (nombre) ou un mot (plusieurs mots), une séquence de nombres (nombres).
• Partie 2 contient 1 tâche. La tâche 27 de la partie 2 est un essai basé sur le texte lu. Cette tâche est complétée sur la feuille de réponses n°2.

Tous les formulaires d'examen d'État unifié sont remplis à l'encre noire brillante. Vous pouvez utiliser un gel ou un stylo capillaire. Lorsque vous effectuez des devoirs, vous pouvez utiliser un brouillon. Les inscriptions dans le projet, ainsi que dans le texte des matériaux de mesure de contrôle, ne sont pas prises en compte lors de l'évaluation des travaux.

Pour terminer les travaux d'examen en langue russe, sont alloués : 3,5 heures (210 minutes).

Les points que vous recevez pour les tâches accomplies sont résumés. Essayez d'accomplir autant de tâches que possible et marquez le plus de points.

Points pour les tâches d'examen d'État unifié en langue russe

• 1 point – pour les tâches 1-7, 9-15, 17-25
• 2 points – 16.
• 4points – 26.
• 5points – 8.

En conséquence, vous pouvez obtenir maximum 58 points primaires. Pour obtenir un certificat, vous devez obtenir 24 points et pour entrer dans une université, 36.

Téléchargez la version démo de l'examen d'État unifié 2020 en russe :

Changements majeurs dans la nouvelle démo

Cette fois, il n’y a aucun changement dans la structure ou le contenu.

Calendrier des examens d'État unifiés en russe en 2020

À l'heure actuelle, on sait que le ministère de l'Éducation et Rosobrnadzor ont publié des projets de calendriers d'examens d'État unifiés pour débat public. Les examens de langue russe devraient avoir lieu le 28 mai.

Nous parlerons de la façon de se préparer à l'examen de langue russe en 2020 et Chaîne Youtube pour les enseignants. Suivez les émissions !

Le livre contient des tâches de différents types et niveaux de complexité sur des sujets dont les connaissances sont testées lors de l'examen d'État unifié, ainsi que des commentaires à leur sujet. Des réponses sont fournies pour toutes les tâches. Il vous aidera à vous entraîner à terminer vos devoirs, à répéter la matière que vous avez abordée et à vous préparer efficacement à l'examen d'État unifié en langue russe.

L'épreuve d'examen en langue russe se compose de deux parties contenant 27 tâches. La partie I contient 26 tâches, la partie II contient 1 tâche.

Tâche 2

Choisissez votre propre pronom démonstratif, qui doit remplacer le vide dans la troisième (3) phrase du texte. Écrivez ce pronom.

Tâche 5

L’une des phrases ci-dessous utilise incorrectement le mot surligné. Corrigez l'erreur lexicale en choisissant un paronyme pour le mot surligné. Notez le mot choisi.

Les odeurs de FORÊT arrivaient par vagues ; l'haleine du genièvre, de la bruyère et de l'airelle s'y mêlait.

Le patron savait utiliser des expressions DIPLOMATIQUES et correctes pour expliquer à ses subordonnés l'essentiel de ses revendications.

Une collection privée est une source de FIERTÉ pour son propriétaire.

Dans une économie mondiale instable, l’EFFICACITÉ de la production doit être augmentée.

Le gestionnaire a exigé que le rapport ANNUEL soit préparé dans un délai d'une semaine.