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24.10.2019

Progrès des activités pédagogiques

1. Moment d'organisation. (Activation de l'attention des enfants. Création d'un fond émotionnel positif.)

Bonjour les enfants ! Mettons-nous en cercle, tenons-nous la main et saluons-nous. Pour bonne humeur Donnons-nous un gentil sourire.

Bien joué! Maintenant, répétez pour moi:

Montre-moi tes paumes -

À droite et à gauche !

Serrez vite le poing

Des doigts habiles.

Desserrez... Examinez...

Et dis-moi bientôt:

Pourquoi avons-nous besoin d’enfants ?

S'agit-il de paumes adroites ?

Regardez vos mains et Dire: « Quel genre de mains ont les garçons ? »

Et les filles ?

Et vous êtes tous compétents et travailleurs.

Aujourd'hui, nous allons à quelque chose d'incroyable voyage, durant laquelle nos doigts devront travailler dur.

2. Jeu "Images magiques". (Créer une motivation d'intérêt pour d'autres activités)

Mais où nous irons, ils nous le diront "images magiques".

Allez à la table et, à l'aide des piles, effacez "image magique" de la pâte à modeler.

Qu'avez-vous trouvé sous la couche de pâte à modeler ?

Combien d’entre vous ont deviné où nous allons aujourd’hui ?

Dites-moi, les gars, lequel d'entre vous était en mer ?

Qu'est-ce que la mer ?

Comment est la mer ?

Que pouvez-vous nous dire sur l’eau de mer ?

Le nom de quelles mers connaissez-vous ?

Aujourd'hui j'ai envie de vous inviter dans un bord de mer insolite voyage. Au cours de laquelle nous descendrons au fond de la mer et ferons connaissance avec ses habitants.

Comment accéder à la mer ?

Je suggère d'aller à dans le bus:

Nous sommes montés dans le bus ensemble

Et ils regardèrent par la fenêtre.

Notre chauffeur a appuyé sur la pédale

Et le bus s'est mis en route.

3. Jouer avec du sable. (Nous stimulons le développement de la sensibilité tactile-kinesthésique des doigts)

Nous nous sommes donc retrouvés au bord de la mer. Viens plus près et vois ce que c'est ?

Posons nos paumes sur le sable, caressons-le, passons nos doigts dedans.

Qu'est-ce que ça fait ?

Versons soigneusement du sable d'une paume à l'autre et sentons à quel point cela devient agréable pour nos paumes.

Et maintenant, nos doigts, comme les jambes, se promèneront sable:

Nous avons marché très, très longtemps,

Et puis cours, cours.

On a un peu galopé

Et au bout du chemin, ils sont tombés.

Et maintenant je vous invite à jouer aux chasseurs de trésors.

Savez-vous qui sont les chasseurs de trésors ?

Cherchons également le trésor, en creusant soigneusement le sable.

Qu'avez-vous trouvé ?

Et vous les avez trouvés pour une raison, ça veut dire quelque part, il y a une mer à proximité.

4. Exercice "Route vers la mer" (Développement de la motricité générale, coordination de la parole avec le mouvement)

Il me semble que ce chemin rocheux nous mènera tout droit à la mer.

Levons-nous l'un après l'autre et chemin:

On y va, on y va, on y va

Lors d'une visite à la mer chaude.

Nous voulons en savoir beaucoup

Monde explorer sous l'eau.

5. Exercice "Bonjour la mer" (Développement de la perception auditive, attention)

DIAPOSITIVE N°1 – MER et PHONOGRAMME "LE BRUIT DE LA MER"

Nous sommes donc allés à la mer. Entendez-vous ?

Que pouvez-vous entendre lorsque vous êtes assis sur le rivage ?

6. Exercice "Immersion" (Développer la respiration, la motricité générale)

Prenons une bouffée d'air marin frais.

Peut-on respirer sous l'eau ?

Comment allons-nous voyager le long des fonds marins?

Alors, nous enfilons combinaisons, masques, palmes, équipement de plongée et plongeons dans les fonds marins.

DIAPOSITIVE N°2 – PLONGEUR SOUS-MARINE

Regardez, des poissons agiles nagent devant nous.

DIAPOSITIVE N° 3. 4. 5. 6 – POISSON

Les algues se balancent autour de nous.

DIAPOSITIVE N°7 – ALGUES

Ici, nous sommes tout en bas.

DIAPOSITIVE N°8 – FOND DE LA MER

7. Exercice "Oursins"(Développement de la motricité fine. Coordination de la parole avec le mouvement. Auto-massage des paumes et des doigts)

Qui se cachait près des pierres ?

DIAPOSITIVE N°9 - OURSINS

Les oursins veulent vraiment être avec toi jouer:

Hérisson, hérisson, où habites-tu ?

Peut-être que tu nageras avec nous ?

Toi et moi deviendrons amis

Nous tournerons en rond dans la danse.

Perdu, peut-être ?

Nous allons t'aider, mon ami,

Nous pouvons vous laisser prendre la mer !

8. Exercice "Parlez-moi de l'animal"(Amélioration de la structure syntaxique du discours, de la capacité à construire des phrases. Accord des noms avec les adjectifs)

Et maintenant, je vais vous montrer les habitants de la mer, et vous les nommerez et me direz ce que vous savez d'eux.

Qui est-ce?

DIAPOSITIVE N° 10 – KIT

Qui est-ce?

DIAPOSITIVE N° 11 – DAUPHIN

Et vous reconnaîtrez immédiatement cet habitant.

DIAPOSITIVE N°12 – REQUIN

Bien joué! Que sais-tu ?

9. Gymnastique des doigts "La vie marine" (Coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine)

Et maintenant, nos doigts "deviendra" mer différente habitants:

Regardez vite autour de vous !

Que vois-tu, cher ami ?

L'eau est claire ici,

DIAPOSITIVE N°13 – Hippocampe

Un hippocampe nage ici,

DIAPOSITIVE N° 14 – MÉDUSE ; DIAPOSITIVE N°15 – CALMAR

Voici une méduse, voici un calmar,

DIAPOSITIVE N°16 – POISSON EN BOULE

Eh bien, ceci: poisson - boule,

DIAPOSITIVE N°17 – CRABE

Le crabe rampe au fond avec sa pince tendue.

DIAPOSITIVE N°18 – POULPE

Mais, ayant redressé ses huit jambes,

Une pieuvre accueille les invités.

10. Exercice "Dessiner avec des fils"(Développement de la motricité fine, des sensations tactiles. Développement de la mémoire, de l'imagination créatrice)

Les gars, qu'est-ce que c'est caché dans les herbiers marins ?

Retournons au rivage et voyons ce qu'il y a dedans.

DIAPOSITIVE N°19 – bord de mer

Et dedans "fils magiques". Choisissez les couleurs que l'on trouve dans la mer et parlez-en.

Approchez-vous des tables. Regardez dans notre sous l'eau le monde est ennuyeux et sans intérêt. Nous devons le remplir habitants sous-marins. Sélectionnez les fils dont vous avez besoin et mettez-vous au travail.

Alors le nôtre a pris vie monde sous-marin. Vous avez fait du très beau travail.

11. Résumé. (Évaluation du travail des enfants. Moment surprise)

Bravo à vous tous aujourd'hui ! Tu t'es montré réel voyageurs.

Les gars, dans le coffre, j'ai trouvé le poisson multicolore que nous avons préparé lors de la dernière leçon. Parvenons à un accord Donc: à qui J'ai apprécié le voyage, ils prendront et relâcheront dans la mer - un poisson rouge. Et à qui voyage Cela semblait très difficile, difficile de prendre et de relâcher un poisson bleu dans la mer.

Vous avez fait de gros efforts aujourd'hui, tout s'est bien passé pour vous. Pour cela, je te donnerai des perles du fond de la mer. Et si vous les dépliez soigneusement, vous découvrirez ce qu'il y a à l'intérieur.

Au revoir les gars !

Résumé du GCD dans le groupe préparatoire sur le thème « Au Musée du Royaume Sous-Marin »

Description du matériel : Je vous propose une synthèse d'activités pédagogiques directes pour les enfants du groupe préparatoire (6-7 ans) sur le thème « Au Musée du Royaume sous-marin » en utilisant la pédagogie muséale. Ce matériel sera utile aux enseignants des groupes seniors et préparatoires. Ce résumé caractère éducatif, visant à développer la curiosité et l'intérêt des enfants pour les secrets des profondeurs de la mer et de leurs habitants.

Résumé des activités pédagogiques directes des enfants du groupe préparatoire sur le thème « Au Musée du Royaume sous-marin ».

Intégration zones éducatives: « Cognition », « Communication », « Socialisation », « Éducation physique ».
Cible: Systématiser les connaissances des enfants sur la mer et ses habitants.
Contenu du programme:
Tâches de formation :
- continuer à approfondir les connaissances des enfants sur la planète Terre, sur les habitants de la mer, leurs caractéristiques, apparence, nutrition, mouvement ;
- faire découvrir aux enfants propriétés bénéfiques eau de mer;
- introduire les notions - « coraux », « récifs coralliens », « cristaux », « nageoires », « tentacules » ;
- enrichir et activer le vocabulaire des enfants avec des mots et des concepts : modèle de la Terre, habitants de la mer, cristaux, noms des océans et des mers.
Tâches de développement :
- développer des processus cognitifs ;
- développer l'attention et l'observation ;
Tâches pédagogiques :
- cultiver le besoin des enfants de communiquer avec la nature vivante, accroître l'intérêt pour l'apprentissage de ses lois ;
- cultiver le respect mutuel dans le processus d'apprentissage commun.
Matériels et équipements :
- tableau magnétique, aimants ;
- des illustrations représentant la vie marine ;
- un colis contenant des coquillages, une lettre et des énigmes du Sea King ;
- un globe terrestre ;
- gros sel, cristaux sel de mer, fragments de corail ;
- des expositions sur la vie marine : requins, étoiles de mer, tortues, hérissons.
- enregistrement audio du bruit de la mer ;
Travaux préliminaires.
Examen d'un globe, d'une carte, de livres et d'illustrations sur le thème « Monde sous-marin », conversations « Habitants de la mer », lecture de littérature pédagogique sur les profondeurs de la mer et ses habitants.

Déroulement de la leçon.

Éducateur: Les gars, aujourd'hui, un colis est arrivé à notre jardin d'enfants. Voyons ce qu'ils nous ont envoyé ? (Les enfants examinent le contenu du colis) Quels beaux coquillages ! Prenez une coquille et écoutez leur bruit. Examinez la coquille. D'où vient-il, où se trouve son habitat ? Pourquoi est-il sur le fond marin ? (Il peut servir de refuge aux escargots et à quelques autres animaux marins). Oui, dans de telles maisons, certains habitants de la mer peuvent se cacher des ennemis et des intempéries. Où sont les coquilles ? (Des coquillages reposent au fond des lacs, des mers et des océans, parfois recouverts de sable ou de plantes marines, immobiles, comme s'ils dormaient). - Quelle forme a la coquille ? (Insolite, décalé) C'est vrai. Et ils fondent dans leurs courbes
...et le bruissement d'une comète stellaire,
Et le murmure d'un été passé,
Et une poignée de clair de lune.

En regardant les coquillages, vous pouvez vous souvenir ou imaginer de nombreuses choses belles et inhabituelles.
À votre avis, qui les a envoyés ? (Options de réponse pour les enfants) Bien sûr, il s'agit du Sea King Neptune. Et voici une lettre pour nous.
« Chers gars ! Le Sea King vous écrit.
Mes sirènes m'ont informé que dans votre jardin vivent des enfants intéressés par le monde sous-marin. Et je voulais vous inviter à mon « Musée du royaume sous-marin » où vous pourrez faire connaissance avec les habitants de la mer, et en même temps vérifier à quel point vous connaissez les animaux marins. Je vous ai préparé des énigmes et vous pouvez consulter les réponses. Avec tout mon respect, Sea King »
Éducateur:- Les gars, le roi de la mer nous invite à une excursion dans son musée.
Mais nous devons résoudre ses énigmes. Écoutez la première tâche.
« Se tient sur une jambe,
Il tourne la tête encore et encore.
Nous montre les pays
Rivières, montagnes, océans"
Qu'est-ce que c'est? (Globe)
Éducateur: Que représente-t-il ? (Modèle de la Terre) Approchez-vous du globe, examinez-le et faites-le tourner.

Si vous faites tourner rapidement le globe, vous aurez l’impression qu’il est multicolore. Quelle peinture est la plus ? (Bleu), (il y a plus de peinture bleue que de jaune, blanche, verte, marron).
Éducateur: Qu'est-ce qui est représenté en peinture bleue ?
Réponses des enfants.
Éducateur: L'eau occupe la majeure partie de la surface de la Terre. Ce sont d'innombrables lacs, rivières et ruisseaux, ce sont des mers et des océans. Il y a 5 océans. Lequel?
Réponses des enfants.
Éducateur: Calme, indien, atlantique, arctique, méridional.
Éducateur : Quelles mers connaissez-vous ?
Réponses des enfants.
Éducateur: Méditerranéen, Noir, Azov, Rouge, Mort, Blanc. Il y en a beaucoup et il est impossible de tous les énumérer.
Quel type d’eau y a-t-il dans la mer ? Est-elle potable ?
Réponses des enfants.
Éducateur: Où peut-on utiliser l’eau de mer ?
Réponses des enfants.
Éducateur: L'eau de mer est très saine, elle en contient beaucoup minéraux. Vous pouvez vous gargariser avec. Ils l'acceptent bains médicinaux. Des substances spéciales sont extraites de l'eau de mer, à partir desquelles sont fabriqués des médicaments et des onguents. Le sel marin est extrait de l’eau de mer et vendu en pharmacie.
L'enseignante invite les enfants à table pour examiner le sel,
Éducateur: Les gars, regardez les cristaux de sel marin
les enfants regardent. Comment sont-ils ? (pour le sucre, le glaçage, etc.).
Quelle couleur ? (blanc)
Quelle forme ? (rectangulaire, en forme d'étoile, etc.)
Est-ce qu'ils ont une odeur (non).
Éducateur: J'aimerais savoir si toutes les mers sont également salées ? (les enfants appellent la Mer Morte, dans laquelle il y a beaucoup de sel, et où il n'y a pas d'animaux et flore: et tous les objets ne coulent pas, mais restent à la surface). Et le reste des mers est habité et il y a de la vie là-bas.
Éducateur: Devinons la prochaine énigme
Ce poisson est un méchant prédateur,
Cela engloutira tout le monde de tout cœur.
Montrant ses dents, elle bâilla
Et a coulé au fond... (requin)
Enfants regardant un requin
Le requin est le plus gros poisson prédateur qui respire par des branchies. Les requins sont souvent qualifiés de assoiffés de sang et de méchants. Ce sont des poissons gros, rapides et pleins de dents. Leurs dents sont réparties sur six rangées et tranchantes comme une scie. De plus, ils grandissent tout le temps et changent constamment : ils tombent et de nouveaux poussent à leur place. La peau de ces poissons est recouverte d'écailles aux épines acérées, de sorte que même un léger contact provoque de graves blessures.
Éducateur:Énigme suivante :
Quel genre de balle flotte avec des pointes,
Agitant tranquillement ses nageoires ?
Vous ne pouvez tout simplement pas le prendre entre vos mains.
Cette balle est... (poisson hérisson)
Les enfants regardent un oursin.
Les oursins peuvent piquer avec une colonne vertébrale venimeuse et, une fois piqué, une personne ressentira une douleur brûlante. À l'aide d'aiguilles, les oursins non seulement se protègent des ennemis, mais se déplacent également à grande vitesse ; on pourrait même dire qu'ils ne marchent pas, mais courent le long des fonds marins ;
Éducateur: Bien joué! Vous faites un excellent travail avec les tâches et maintenant je vous suggère de vous détendre un peu et de jouer.
Minute d'éducation physique
Imaginons que nous soyons en mer...
Et voici devant nous la mer
Ça fait rage en plein air
Et il y a une haute vague dans la mer
Et jusqu'au ciel et jusqu'en bas Les doigts sont joints et font des mouvements ondulatoires
Pompes à eau salée
Algues vertes Mains levées et effectuant des mouvements semblables à ceux d'un serpent
Les dauphins sautent joyeusement
Tourner le dos au soleil La paume repose sur la paume, petite ondulée
avancer
Se balancer sur les vagues
Ils sourient au soleil Haut les mains
Éducateur: Et maintenant il y a une autre énigme, tellement complexe
C'est une fleur dans l'eau, comme une flamme,
et sur terre, ce n'est qu'une pierre.
C’est immédiatement devenu précieux.
Les enfants, qui est-ce…….. (corail)
Qu'est-ce que le corail ?
Les coraux sont des créatures vivantes, ils sont situés dans des eaux peu profondes, grandissent, les coraux forment des champs entiers, empêchant les yachts et les navires de passer. Il existe une telle chose : les récifs coralliens.
Regardez cette branche de corail. A quoi ressemble-t-elle ? (Sur bois de cerf) Ce corail est appelé « bois de cerf ». Lorsqu'un corail grandit, il a couleur marron clair, et s'il meurt pendant une tempête, avec le temps, il devient si blanc comme neige.

Mais quelqu'un est allongé près du corail. Qui est-ce?
Enfants:Étoile de mer.
Les enfants regardent une étoile de mer.
Éducateur: Pourquoi ça s'appelle comme ça ?
Est-ce un poisson ou un animal marin ? Pourquoi pensez-vous cela ? (Les réponses des enfants sont en train d'être clarifiées)
-C'est vrai, une étoile de mer est un animal.
De quelle couleur est-il ?
Quand elle est en vie, elle couleur rose ou rouge, mais lorsqu'il meurt, il devient beige brunâtre et dur au toucher. (Toutes les réponses des enfants sont clarifiées et expliquées)
Pendant le mouvement, elle est aidée par ses membres - des tentacules recouverts d'aiguilles en dessous. L'étoile de mer est un prédateur et se nourrit d'organismes vivants : petits poissons, vers marins et crevettes. Elle mange de manière très intéressante. Elle n'a pas d'yeux, sa bouche est au bas de son corps. Il rampera sur la proie, la sucera... Et il ne la prit pas dans sa bouche, mais l'avala. Et il existe également une telle fonctionnalité. Si vous le divisez en plusieurs parties, une nouvelle étoile de mer naîtra de chacune.

Voici une autre créature marine. Qui est-ce?
Enfants: tortue de mer
Éducateur: C'est l'habitant le plus insolite de la mer. Elle a une coquille ovale sur le dos, une grosse tête cou court, et les pattes ressemblent à des palmes. Dans l’eau, il est très mobile et gracieux, mais sur terre, il se déplace très lentement. Si vous la retournez sur le dos, elle restera allongée là, car elle ne pourra pas se retourner toute seule.
Éducateur: Quelles autres créatures marines connaissez-vous ?
Montre des illustrations. Les enfants répondent : poisson-marteau, poisson-scie, calamar, tortue de mer, poulpe, méduse, dauphin, crabe, etc.
Le monde de la mer est très diversifié, intéressant et nous avons encore beaucoup de nouvelles choses à apprendre. Nous en reparlerons une autre fois, mais pour l'instant nous avons visité le « Musée du royaume sous-marin ». Vous avez aimé le musée ? Qu'avez-vous vu là-bas, quoi et qui avez-vous appris ? De quoi vous souvenez-vous le plus ?
C'est la fin de notre excursion au musée. Et j'espère que nous serons invités dans d'autres musées, et ils sont nombreux et nous les visiterons certainement !

Cognition GCD. Activités de recherche.
"VOYAGE DANS LE MONDE SOUS-MARIN"
(pour les enfants du groupe préparatoire)
Auteur : Zhulina Lyubov Vasilievna, jardin d'enfants MBDOU n° 35, Engels, région de Saratov, enseignante maternelle.

Cible:
1. Continuer et développer les connaissances des enfants sur les habitants de la mer, leurs caractéristiques, leur apparence, leur alimentation et leurs mouvements.
2. Faire découvrir aux enfants les propriétés de l'eau de mer : manque propre forme, transparence, densité.
3. Développer les compétences de direction expériences en laboratoire: consolider la capacité à travailler avec de la verrerie transparente (verres, éprouvettes).
4. Travaillez avec des solutions inconnues, tout en observant mesures nécessaires sécurité.
5. Activer capacités mentales les enfants à travers des énigmes, des contes selon le schéma.
6. Favoriser le besoin des enfants de communiquer avec la nature vivante, accroître leur intérêt pour l’apprentissage de ses lois et participer réellement à des activités visant à protéger l’environnement naturel.

Travail de vocabulaire: anémone de mer, océans, cristaux, évaporation.
Activation du dictionnaire : créatures marines, coraux, sel marin.
Matériels et équipements : globe, masques « sous-marins » pour chaque enfant, enregistrement (bruit de la mer), schémas expérimentaux, support, lampe à alcool, écran noir, pipette, verre, oeufs de poule, sel marin, aquarium, poisson mousse, huile, tubes en verre, bassine, jus de fruits, poulpes - souvenirs.
Travaux préliminaires :
Examen d'un globe, d'une carte, d'un équipement pour mener des expériences avec eau de mer; les habitants du monde sous-marin en illustrations ; ouvrages de lecture : Colleen Payney « Les Aventures des petits dauphins », B. Zakhoder « L'Ermite et la Rose », « Qui vit dans la maison ? Réaliser des expériences avec l'eau. Observer les poissons (comment ils respirent, se nourrissent, nagent).
Déroulement de la leçon :
Les enfants entrent dans le hall (le rideau est fermé).
Éducateur : Quel est le nom de la planète sur laquelle nous vivons ? (Terre).
La terre est la seule planète système solaire, qui a de la terre et de l'eau.
Éducateur : Qu'est-ce que c'est ? (montrant le globe) (Globe)
Que représente-t-il ? (modèle terrestre)
Si vous faites tourner rapidement le globe, vous aurez l’impression qu’il est multicolore. Lequel? (Bleu). Pourquoi? (il y a plus de peinture bleue que de jaune, blanche, verte, marron).
Éducateur : Qu'est-ce qui est représenté dans la peinture bleue ? (rivières, mers, océans, lacs). Les mers et les océans occupent 2 fois plus d'espace que la terre.
Éducateur : Quelles rivières connaissez-vous ? (Volga, Kama, Oka, etc.). Nommez les mers (mer Noire, mer Caspienne, mer Baltique, etc.).
Éducateur : Il existe de nombreuses rivières, mers, lacs, océans et ensemble, ils en forment un grand, appelé l'océan mondial. Il joue un rôle important dans la vie de notre planète.
Éducateur : Aujourd'hui, je vous invite à faire un voyage dans le monde sous-marin afin d'élargir vos connaissances. Mais avant d’y aller, répondez : « Que respirons-nous et comment ? (air, nez - poumons).
Éducateur : Les poissons respirent-ils ? Comment? (Oui, avec des branchies).
Comment allons-nous respirer sous l’eau ? (vous devez porter des masques spéciaux, des palmes, bouteilles d'oxygène). Alors, on enfile des masques, des palmes, des bouteilles d'oxygène et on plonge dans les fonds marins (la musique joue, le rideau s'ouvre et les enfants sont accueillis par le roi - Neptune avec des poulpes).
Neptune : « Je suis le maître des abysses
Le redoutable roi des eaux salées.
Que tu le veuilles ou non
Excusez-moi encore davantage
Vous ne ferez pas un pas en avant.
Éducateur : Votre Majesté de la Mer, pourquoi une telle défaveur ? C'est nous, de la maternelle. Nous sommes descendus dans votre royaume pour faire connaissance avec votre domaine.
Neptune : Que sais-tu de mon royaume ? (les enfants parlent de 2 poissons : un hippocampe et un coq de mer ; puis d'algues, d'un dauphin, et le reste des habitants s'appelle simplement : poisson-marteau, poisson-scie, poisson gluant, raies pastenagues).
Neptune : Résolvez maintenant l’énigme. L'artiste marin a délibérément mélangé les parties du corps des habitants des fonds marins. (les enfants s'approchent du flanelgraph, sur lequel se trouvent : un hippocampe, un requin, une crevette, un poisson marteau). Vous devez résoudre ce problème. (les enfants corrigent l'erreur).
Neptune : Vous avez corrigé l'erreur de mon artiste. Et maintenant, je vais vous parler d'un animal des fonds marins très étonnant. (D'après le schéma, Neptune dit qu'elle est très belle sur les fonds marins. Même les fleurs poussent avec de longs pétales, mais en fait ce ne sont pas des fleurs, mais des anémones de mer animales. Leurs « pétales » sont des tentacules piquants, comme des orties. Dans le milieu de la « tasse » - Le poisson ouvre la bouche, touche accidentellement un « pétale » et se retrouve immédiatement avec des anémones de mer pour le déjeuner.
Neptune : Voici ma prochaine tâche. Parlez-nous de ce qui est montré dans ces illustrations ? (les enfants parlent de étoile de mer qu'elle est une amoureuse des huîtres. Il se déplace sur ses bras grâce à des ventouses. Il possède 5 rayons, la bouche peut être située au centre du corps sur la face inférieure).
Neptune : Que pouvez-vous nous dire sur l'eau de mer ? (salé, non buvable, médicinal).
Je vous suggère de vous rincer la bouche avec de l'eau de mer (gargarisme). En effet, l’eau de mer a un goût salé. Dans mon laboratoire, vous pourrez découvrir pourquoi l'eau de la mer est salée. (les enfants vont au laboratoire, où tout le nécessaire pour l'expérience est sur les tables).
Expérience : (réalisée par Neptune).
Séparation d'un mélange homogène - sel + eau par évaporation.
Pour l'expérience, nous aurons besoin du matériel suivant : lampe à alcool, support, tasse en porcelaine pour l'évaporation, écran noir, loupe, lunettes.
Étape 1. – L'évaporation. Nous fixons le support sur la coupelle d'évaporation, versons de l'eau de mer, allumons la lampe à alcool et commençons à chauffer. Pendant le processus d’évaporation, l’eau s’évapore, laissant des cristaux de sel au fond de la tasse.

ATTENTION! Pour éteindre la flamme du brûleur, il ne faut en aucun cas souffler sur le feu.

En prenant un capuchon spécial, couvrez la flamme. L'incendie s'est arrêté.
Conclusion : Lorsque l'eau de mer s'est évaporée, l'eau s'est évaporée, laissant du sel marin.
Neptune : Les gars, vous avez des cristaux de sel marin sur vos tables. Examinez-les à la loupe (les enfants les regardent). Comment sont-ils ? (pour le sucre, le glaçage, etc.).
Quelle couleur ? (blanc)
Quelle forme ? (rectangulaire, en forme d'étoile, etc.)
Est-ce qu'ils ont une odeur (non).
Étape 2. Plaçons maintenant ces cristaux dans de l’eau douce, en remuant avec une tige de verre, et accélérons le processus de dissolution de ces cristaux. Que leur est-il arrivé ? (dissous).
Conclusion : Au bord de l'eau propriété importante: il peut dissoudre de nombreuses substances (sel, sucre, etc.).
Neptune : et maintenant je vous invite à réaliser vous-même une expérience fascinante. Mais avant de commencer l’expérience, j’aimerais savoir si toutes les mers sont également salées ? (les enfants appellent la Mer Morte, dans laquelle il y a beaucoup de sel, et où il n'y a aucune vie animale ou végétale : et tous les objets ne coulent pas, mais restent à la surface).
Expérimentez (selon le schéma).
Étape 1. Prenez un récipient transparent avec eau douce, baisse l'œuf, il coule parce que... l'œuf est lourd.
Étape 2. Prenez un autre récipient avec de l'eau fraîche et ajoutez-le là grand nombre sel, en remuant jusqu'à ce que le sel soit complètement dissous. Imaginez maintenant que l'œuf soit une personne et que l'eau dans le récipient soit eau des morts les mers ! L'"homme" nage.
Neptune : tu es génial, tu as accompli toutes mes tâches.
Éducateur : Sea King, nous avons appris tellement de nouvelles choses et il est maintenant temps pour nous de retourner à la maternelle.
Neptune : attendez les gars, j'ai gros problème. Les gens polluent énormément ma propriété, mais le pire, c'est que lorsque le pétrole pénètre dans l'eau, ils déversent les déchets entreprises industrielles. La mer devient sale et toxique car l’eau se recouvre d’un film gras qui, tel un couvercle, empêche l’oxygène de pénétrer profondément dans la mer. En conséquence, les algues et les petits crustacés suffoquent, les poissons et les dauphins meurent et les oiseaux marins tombent malades. Maintenant, je vais vous montrer comment cela se produit.
Expérience avec le pétrole.
Neptune : C'est une maquette de la mer (montre un aquarium avec de l'eau claire, au fond il y a un poisson en mousse, écrasé par un poids). Imaginez que du pétrole tombe dans la mer (à l’aide d’un tube de verre, Neptune récupère le pétrole et en laisse tomber quelques gouttes à la surface de la « mer »).
Neptune : Regardez, un film s'est formé, recouvrant toute la surface de la « mer ». L’oxygène ne s’écoule plus profondément dans la « mer ». Il est devenu difficile pour notre poisson de respirer en profondeur et il a commencé à flotter vers la surface (le poids est retiré et le poisson en mousse flotte à la surface et meurt).
Neptune : que faire pour éliminer le pétrole de l'eau ? (les enfants suggèrent des méthodes : vous pouvez éponger avec une serviette multicouche, collecter avec un filet avec un filtre ou un tube en verre. Ensuite, les enfants prennent des tubes en verre et récupèrent l'huile de la surface de l'eau).
Neptune : grâce à cette petite expérience, nous avons évité une catastrophe environnementale.
Éducateur : Les enfants, si vous étiez des sorciers, que feriez-vous pour éviter que les plans d'eau ne soient pollués, afin que l'eau des réservoirs soit propre et saine ? (ne jetez pas de déchets, ne lavez pas les voitures à proximité de plans d’eau, etc.).
Éducateur : Il faut économiser l'eau. Économiser l’eau signifie protéger la vie, la santé et la beauté de la nature environnante.
Neptune : Merci, mes amis, pour tout. Ces poulpes sont pour vous, souvenez-vous de moi et de mes habitants (il leur donne des « poulpes » et une maquette des fonds marins avec ses habitants). Les enfants remercient Neptune et vont à la maternelle.

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