Analyse de « La Fleur inconnue » de Platonov. Analyse de « La Fleur inconnue » de Platonov Problème problématique dans l'œuvre « Fleur inconnue »

Classe: 5

“Fleur inconnue» est l’une des dernières nouvelles de l’écrivain. L'ouvrage amène le lecteur à réfléchir sérieusement aux difficultés de la vie humaine. petite plante- sur un vaste terrain. Cette antithèse élargie fait naître un douloureux sentiment de pitié pour un être vivant solitaire. La fleur pousse sur la pierre et l’argile, surmontant tous les tourments. C’est une lutte non seulement du corps, mais aussi de l’esprit. Ainsi, la fleur ouvrière a trouvé une continuation chez son descendant, qui, avec du travail et de la patience, ouvrira la voie à d'autres générations, encore plus fortes et plus belles. Dans le conte d'une fleur inconnue, Platonov a exprimé son rêve chéri d'un avenir parfait pour l'humanité, où le travail et le courage vainquent les forces hostiles de la nature, où la mémoire des ancêtres est sacrée, et où l'amour et la gentillesse aident les gens à s'unir et à surmonter tous les obstacles. .

Une idée tout aussi importante dans le conte de fées « La Fleur inconnue » est l'idée de la vie. Réfléchissons au sens de la phrase : « Les beaux enfants, les plus belles fleurs brillantes de lumière, qu’on ne trouve nulle part, grandiront et ne mourront pas. » Nous voyons que Platonov nourrit des espoirs particuliers pour la jeune génération. .

Cours de lecture périscolaire en 5e année basé sur les travaux d'A.P. Platonov « Fleur inconnue » Il y a un monde autour de vous ! aide les enfants à trouver les vraies valeurs, à croire en eux-mêmes, à trouver leur « je ».

En travaillant sur le texte de l'œuvre, je donne à l'enfant la possibilité de croire en lui-même, en me concentrant sur le développement valeur-sémantique de l'individu. Pour qu'une œuvre littéraire devienne personnellement significative, dans le processus d'activité créatrice :

• Je crée les conditions pour déterminer ma propre position dans l'évaluation valeurs moralesà l'identification personnelle dans la culture humaine universelle ;
• J'éduque, développe l'empathie, le sens de la miséricorde, une culture du dialogue ;
• J'inculque l'amour de la langue russe en tant que porteuse de valeurs humanitaires.

Cours de lecture parascolaire basé sur le conte de fées d'A.P. Platonov « La fleur inconnue » (5e année)

Objectifs de la leçon : créer des conditions propices à travail actif conscience de l'étudiant.

• développer le discours des élèves en résolvant des situations problématiques ;
• développer la capacité de comparer et d'analyser, de tirer des conclusions ;
• élever chez un enfant qualités morales;
• montrer sa présence caractéristiques personnelles activités du professeur.

Matériel de cours :

• portrait d'A.P. Platonov ;
• illustrations pour l'œuvre d'A.P. Platonov « La fleur inconnue » ;
• matériel didactique, tableau;
• phonogramme : Grig. Opéra « Trans. Gynt. Matin";
• fleur vivante.

Épigraphe pour la leçon

Vous n'en avez pas marre ?
je ne vois rien à proximité
être aveugle et indifférent
À destin humain!
Chasse l'ennui de ton cœur,
n'attends rien du monde,
et immédiatement immensément généreux
le monde s'ouvrira à vous !

A. Roudaki

Ensemble, nous donnerons un cours de littérature. Je veux que vous réfléchissiez, réfléchissiez, exprimiez votre opinion, deveniez mes assistants, car une leçon c'est la créativité, une leçon c'est la découverte.

Oui Étape de mobilisation

Que nous réserve cette leçon ? Quelle découverte nous attend ? Tournons-nous vers les pensées du poète persan A. Rudaki. Lisez la déclaration, elle est devant nous.

Vous n'en avez pas marre ?
je ne vois rien à proximité
être aveugle et indifférent
au destin humain !
Chasse l'ennui de ton cœur,
n'attends rien du monde,
et immédiatement immensément généreux
le monde s'ouvrira à vous !

Étape de mise à jour des connaissances

– À votre avis, de quoi parle le poète ?

(Réponse des étudiants)

Bien sûr, les gars, voyez le monde qui vous entoure, faites de petites découvertes, ne soyez pas indifférents aux gens, à ce qui nous entoure. Le thème est : « Le monde est autour de vous ». Écrivez-le sur la feuille devant vous. Nous effectuons toutes les entrées sur cette feuille.

Étape de création d'une situation problématique

Vous conviendrez probablement avec moi que faire des découvertes est l’activité la plus excitante. Quelles choses intéressantes avez-vous vues aujourd’hui ?

(Réponses des élèves)

Il s’avère que chacun, s’il fait de gros efforts, peut révéler son secret au monde, qui a besoin de votre attention, de votre compassion, de votre protection. Le secret de notre leçon est caché dans le conte de fées d'A.P. Platonov « La Fleur inconnue ».

– Que devons-nous savoir et pouvoir faire pour le résoudre ?

Bien sûr, il faut connaître l'œuvre, partager ses impressions, être capable de tirer des conclusions et découvrir le monde par soi-même.

Étape de formation du problème

Qu’est-ce qui a été le plus mémorable dans le conte de fées ? Qu’est-ce qui vous a surpris dans les personnages ?

Étape d'apprentissage du nouveau matériel

Ouvrons la page précieuse du livre. Ce que suggèrent les noms :

1) Conte de fées ; 2) Histoire vraie ; 3) « Fleur inconnue ».

Étape de perception du texte

Divisez le texte en 4 parties. Donnez-leur un titre. (Travail indépendant).

1. L'histoire de la vie d'une fleur avant de rencontrer Dasha
2. Conversation avec une fille
3. Nouvelle vie terre en friche
4. Un an plus tard

Travaillons sur la partie I. Trouvez quels mots terminent la première partie ? Qui voudrait lire cette partie de manière expressive ?

Les gars, à votre avis, qui a transmis l'histoire de la vie d'une fleur avec plus d'émotion ? Faisons attention au personnage principal. Qui est-il?

Étape d'analyse de texte

Comment la fleur vivait-elle dans le désert ? Oui, il l'est vraiment

- ennuyé;
- c'était difficile pour lui ;
- il a souffert.

Trouvez des mots et des phrases (un, deux) dans le texte qui confirment vos réponses, remplissez le tableau selon les options.

Si vous rencontrez des difficultés, contactez votre voisin de bureau, moi. A la fin du travail, tirez des conclusions.

1) Travailler avec une table

Quels mots avez-vous trouvés qui confirment qu'il

- ennuyé;
- travaillé;
- souffert.

La fleur souffrait, s'ennuyait, travaillait, mais quel était l'essentiel pour lui ? Mais le plus important pour lui était de vivre. C'est ce que découverte importante nous l'avons fait avec vous. Le plus important c'est la vie. Écrivons notre première découverte sur un morceau de papier. .

Toute fleur a une tige, une corolle, des feuilles, la fleur grandit, capte les rayons du soleil, beaucoup luttent pour l'existence. En quoi une fleur d’un conte de fées est-elle différente de toutes les autres fleurs ? (Réponses des élèves).

C'est vrai, les gars, il était vivant, doté de sentiments, de volonté, comme une personne, il pouvait parler, il avait un fils.

2) Travail de vocabulaire

Quel est le nom d'un moyen d'expression visuelle lorsque des objets inanimés se voient attribuer les qualités d'êtres vivants ?

Nommer le type de sentier ? (Répondre)

Quels types de tropes avez-vous rencontrés dans la première partie ? (Réponses)

– Quels sentiments ces mots évoquent-ils ?

Ceux qui souffrent doivent être traités avec plus de bienveillance, plus d’attention et plus d’attention.

Bravo, vous avez découvert un autre secret : être miséricordieux !

À qui la fleur a-t-elle raconté sa vie ? Pourquoi Dasha ?

Elle était attentive, elle pouvait voir et sentir sa voix-parfum. Que signifie ce mot?

Oui les gars, le secret est révélé aux personnes attentives. Être attentif au monde est notre troisième découverte.

Retrouvez le dialogue entre la fille et la fleur.

Qui aimerait mettre en scène une lecture ? (lecture par rôles)

Quel rôle jouerez-vous ?

Vous avez vu comment l'écrivain sélectionne soigneusement chaque mot. Essayez de choisir des mots pour l'image. Devant vous se trouve l'image d'une graine et d'une fleur, à côté se trouvent des mots de référence. Faire correspondre. Lisez, distribuez les mots.

graine
P _ _ _ _ _
blotti
T _ _ _ _ _
lavé
n _ _ _ _ _
a mangé
V _ _ _ _ _ _
buvait

Fleur

ET _ _
limon
R. _ _
Système d'exploitation
Avec _ _ _ _ _ _
toisonné
Avec _ _ _ _ _ _
gardé
T _ _ _ _ _ _
laborieux
R. _ _ _ _ _ _ _ _ _
était ravi

Comment voit-on une fleur ? Était-ce intéressant de travailler avec les mots de l’écrivain ? Intéressant, mais pas toujours facile. La fleur a eu tant de difficultés, mais il les a surmontées ; Il a grandi parfumé, a donné aux gens de la bonté, des moments de beauté, de compassion, des moments d'inspiration pour Dasha et les gars qui ont travaillé et ennobli le désert, ainsi une personne, surmontant les difficultés, devient forte, belle et apporte la lumière de son âme aux personnes. Quelle découverte venez-vous de faire ? Oui, les gars, c'est très important d'apporter du bien aux gens. C'est une autre de nos découvertes. Jouons aussi le rôle d'une fleur et accordons-nous des moments de joie.

Étape de déchargement émotionnel et psychologique

Grieg. Opéra « Peer Gynt. Matin".

Je serai un bon sorcier. je ne l'ai pas en main baguette magique, mais j'ai des mots magiques. Écoutez-les et ils vous aideront.

Il y avait un petit grain ridé dans le jardin. Il faisait sombre et froid (asseyez-vous, baissez la tête, couvrez-la avec vos mains). Le jardinier est venu, il a arrosé la graine et a commencé à en prendre soin. Avec le chaud soleil du printemps, la graine a commencé à pousser lentement. Une pousse apparaît (tirez la poignée vers le haut, poings serrés).

Puis une autre pousse. La tige grandit (on se lève), s'étend vers le soleil (on se lève sur la pointe des pieds, on s'abaisse). Des pédoncules avec des bourgeons apparaissent (bras sur les côtés, doigts serrés). Un moment de joie arrive, et les bourgeons éclatent (on desserre les poings). La pousse se transforme en une belle et forte fleur. Il s'améliore chaque jour. Regardez-vous de plus près, souriez, vous êtes belle, unique. Asseyez-vous.

Je suis heureux de voir une mer de sourires merveilleux, je suis heureux que vous ayez pu faire des découvertes importantes. Quelles sont ces découvertes ? Je pense que chacun de vous pourra se voir, ouvrir une fenêtre sur le monde de la bonté, de la miséricorde, de l'amour. Et toutes ces découvertes sont un grand miracle. Créez des miracles, ouvrez le monde !

Aujourd'hui, j'ai fait une découverte par moi-même. Vous savez travailler. Classement.

Merci beaucoup à tous pour votre coopération.

Ce fut un plaisir de communiquer avec vous dans une atmosphère de chaleur et de confort. Par conséquent, je veux vous offrir un cadeau - un conte de fées, ou plutôt le début d'un conte de fées avec un personnage vivant.

Un conte de fées est né dans mon jardin. Un jour, à la fin de l'automne, j'ai vu une pousse de l'Arbre du Bonheur dans le jardin. Je ne sais pas comment il a vécu, soyez co-auteur de la nature et devinez par vous-même. Créez, fantasmez ! Ce seront vos devoirs. Écrivez sur votre découverte.

L'histoire est le conte de fées de Platonov La Fleur inconnue est l'un des derniers travaux l'auteur, qui fait réfléchir, qui suscite des réflexions et montre à quel point la vie humaine peut être difficile et combien l'aide de ceux qui s'en soucient est importante. L'ouvrage décrit le désir de vivre, décrit la croissance, les difficultés de survie.

Platonov Fleur inconnue

L'histoire de Platonov « La fleur inconnue » nous parle d'une fleur ordinaire, mais en même temps, la fleur n'était pas tout à fait ordinaire, car elle a réussi à pousser au milieu d'un terrain vague, où il n'y a pas d'humidité vivifiante, où il y a pas de sol nutritif. Une graine est tombée accidentellement dans un trou entre l’argile et la pierre. Mais la plante voulait tellement vivre qu'elle a réussi non seulement à germer, mais aussi à s'élever vers le soleil. Il a réussi, en utilisant uniquement rosée du matin et la poussière apportée par le vent grandissait et couvrait toute la zone de son arôme. C'est l'arôme qui a attiré l'attention d'une fille. Elle s'appelait Dasha et elle vivait dans un camp de pionniers. Elle passait par là et avait entre les mains une lettre à sa mère. À ce moment-là, la jeune fille se sentait également seule. Sa famille lui a manqué, puis elle a vu une jolie fleur, dont elle ne pouvait pas répondre comment elle s'appelait, car "personne ne l'appelle, il vit seul". La jeune fille n'est pas restée indifférente, elle a parlé de la fleur à ses amis pionniers, qui ont veillé à ce que la fleur soit confortable, que le sol devienne fertile et que les graines qui tombaient de la fleur germaient et poussaient à partir d'elles et ne mouraient pas, beaux enfants.

Et les graines ont germé, la jeune fille en a été convaincue la deuxième année, lorsqu'elle est revenue dans l'ancien terrain vague. Mais maintenant, les herbes poussaient ici et les fleurs fleurissaient, cependant, Dasha n'a pas trouvé la vieille fleur, mais à sa place, son fils a grandi, encore plus beau et plus fort, car il a grandi « à partir de pierre ».

Platonov Personnages principaux de fleurs inconnus

Dans l’œuvre de Platonov « La Fleur inconnue », il y a deux personnages principaux : la fleur et Dasha. La fleur est petite, mais travailleuse, dans son envie de vivre, elle a réussi à surmonter les difficultés et à s'épanouir.

Dasha est une fille travailleuse, une pionnière. Elle n'est pas indifférente et aime la nature, elle ne s'est donc pas laissée à l'écart et a aidé à créer avec ses amis bonnes conditions pour l’existence continue de cette pauvre petite mais si belle fleur.

Platonov Idée principale de la fleur inconnue

L’idée principale de l’œuvre de Platonov est celle de la persévérance. les aspirations, le travail acharné, le courage, toutes les difficultés qu'une personne rencontre en cours de route seront surmontées.

Plan

1. Comment une fleur inconnue est apparue
2. La vie complexe et la lutte pour la survie d'une fleur
3. Fille Dasha
4. Aide d'une fille et de ses amis
5. Une friche transformée et la rencontre de Dasha avec le descendant d’une fleur inconnue.

"Fleur inconnue" Platonov

"Fleur inconnue" l'analyse de l'œuvre - thème, idée, genre, intrigue, composition, personnages, problèmes et autres questions sont abordés dans cet article.

1) Caractéristiques du genre de l'œuvre. Œuvre d'A.P. La « Fleur inconnue » de Platonov appartient au genre du conte de fées littéraire. DANS conte de fée littéraire la position de l’écrivain et l’essence de l’intention de l’auteur sont visibles. « Fleur inconnue » dans le genre des contes de fées. Conte de fées - genre littéraire, combinant les caractéristiques de deux genres : les contes de fées (un récit basé sur la fiction) et le was (un récit basé sur la fiction). événements réels). Le début des travaux d'A.P. La « Fleur inconnue » de Platonov n’est pas sans rappeler le genre des contes de fées : « Il était une fois une petite fleur ».

2) Caractéristiques de l'intrigue. L'intrigue est la séquence d'événements dans une œuvre de fiction.

Comment l’endroit où vivait la fleur est-il décrit dans l’œuvre ? (dans un terrain vague, aucune herbe n'y poussait, il n'y avait que de vieilles pierres, il y avait de l'argile sèche et morte)

Comment se termine le travail d’A.P. ? Platonov ? (l'histoire d'une nouvelle fleur inconnue qui a poussé parmi les pierres)

3) Caractéristiques des héros de l'œuvre.

Image de fleur.

Quand la petite fleur a-t-elle commencé sa vie ? (« Un jour, une graine tomba du vent »)

Qu'a fait la fleur pour survivre dans le désert ? ("Cette graine a langui pendant longtemps, puis elle s'est saturée de rosée, s'est désintégrée, a libéré de fins poils de la racine, les a collés dans la pierre et l'argile et a commencé à pousser.")

Lequel phénomène naturel a aidé la petite fleur à survivre ? (vent et rosée)

Comment était la petite fleur ? (travailler dur)

Comme A.P. Platonov décrit la corolle qui s'épanouissait autrefois sur une fleur ? (« Sa corolle était composée de pétales d'une simple couleur claire, clair et fort, comme une étoile. Et, comme une étoile, elle brillait d'un feu vivant et vacillant, et elle était visible même par une nuit sombre.")

Pourquoi les pionniers percevaient-ils la petite fleur comme un héros ? (la fleur a survécu malgré les difficultés et s'est épanouie)

L'image de la fille Dasha. Dasha est une pionnière, une fille travailleuse, sa mère lui manque lorsqu'elle est loin de la maison et lui écrit une lettre ; sait apprécier la beauté de la nature, se souvient d'une petite fleur tout l'hiver, une âme bienveillante.

Pourquoi la fille Dasha est-elle passée devant le terrain vague ? (la fille était dans un camp de pionniers, sa mère lui manquait, alors elle « a écrit une lettre à sa mère et a apporté la lettre à la gare pour qu'elle arrive rapidement »)

Qu'a ressenti Dasha lorsqu'elle s'est approchée du terrain vague ? (fragrance)

Quel lien Dasha a-t-elle vu entre elle et la fleur solitaire qui poussait dans un terrain vague ? (« Peut-être que sa mère manque à cette fleur là-bas, comme moi », pensa Dasha.)

Qu'ont fait les gars dans le terrain vague ? (fertilisé le sol dans un terrain vague)

À quoi Dasha a-t-elle pensé pendant tout cet hiver ? (« à propos d'une petite fleur inconnue de nom »)

4) Caractéristiques artistiques il y avait des contes de fées.

Quelles épithètes l'écrivain utilise-t-il pour décrire le terrain vague où poussait la petite fleur ? (« friche de pierre nue », « argile morte », « pierre nue », « argile sèche »)

Quels moyens artistiques et expressifs décrivent une fleur inconnue ? (épithètes : « ses feuilles ne pouvaient... devenir vertes : une nervure était bleue, une autre rouge, la troisième bleue ou dorée », « sa corolle était constituée de pétales d'une simple couleur claire, claire et forte », « elle brillait d'un feu vivant et vacillant" ; comparaison : pétales, " comme une étoile " ; métaphores : " les poils fins de la racine sortaient ", " les feuilles étaient lourdes de rosée " ; gardait la rosée et la collectait goutte à goutte ", " il travaillait jour et nuit », « il… surmontait avec patience ses douleurs de faim et de fatigue », « la fleur… ne voulait pas vivre tristement », « il somnolait », etc.)

Lequel dispositif poétique utilise A.P. Platonov en décrivant la rencontre d'une fille et d'une fleur ? (personnification : la fleur parle à Dasha, racontant son sort)

Andrei Platonov a travaillé dans un riche et grand événements historiquesère. Le premier est passé sous ses yeux Guerre mondiale, révolution, civile et grande Guerre patriotique, il fut un témoin oculaire de l'industrialisation et de la collectivisation dans le pays soviétique. Le sort de l'État a été décidé par les masses populaires excitées et, par conséquent, l'art s'est fixé pour tâche globale de refléter les mouvements de masse, l'attention portée à l'âme humaine, comme au 19ème siècle - le siècle de la personnalité, n'était pas d'actualité au 20ème siècle. Platonov est devenu l'un des rares écrivains

Qui a affirmé l'idée de la valeur de l'homme, de la personnalité, de l'individualité (ce n'est pas un hasard si l'un de ses pseudonymes était Chelovekov). L'écrivain considérait que l'élément le plus important d'un tel concept humaniste était la responsabilité humaine envers tous les êtres vivants. Les animaux et les plantes sont des héros égaux dans ses œuvres et bons amis personne.

Le conte de fées « La fleur inconnue » est dédié, à première vue, à l'histoire de la vie complètement discrète d'une petite fleur qui meurt à l'automne, comme il se doit dans la nature. Mais Platonov sait voir une grande sagesse dans une situation banale. L'écrivain réfléchit à la manière dont il faut vivre pour que la petite vie d'une fleur inconnue se révèle digne de la réalité d'un conte de fées philosophique. En lisant « La Fleur Inconnue », nous semblons nous retrouver dans un monde de bonne magie, où grand-père le semeur du vent fait ses miracles et à partir d'une graine une petite fleur apparaît dans le monde. Tout dans la vie est un tel miracle, mais il y a une explication à tout ; ce n'est pas un hasard si l'auteur décrit en détail comment quelque chose de nouveau est né sur terre : « Cette graine a langui longtemps, puis s'est saturée de rosée, s'est effondré, a libéré de fins poils absorbants, les a collés dans la pierre et l'argile et a commencé à pousser. Il est difficile pour une petite fleur inconnue de survivre sur terre, mais nous avons avant tout l’envie de vivre. La patience surmontera toutes les difficultés : « …les particules de poussière étaient sèches. Pour les humidifier, la fleur gardait la rosée toute la nuit et la récoltait goutte à goutte sur ses feuilles. Le conte de fées tout entier est imprégné de vérités si évidentes, à première vue. Nous savons tous que si vous travaillez constamment, vous pouvez réaliser presque l'impossible, que le vrai bonheur réside dans la capacité de donner votre amour aux autres, que le sens de la vie est de prendre soin de vos proches. Cependant, dans l’agitation, nous oublions si souvent que la lecture du conte de Platonov n’est pas moins utile pour les adultes que pour les enfants. Nous apprenons de la fleur sa persévérance enviable et sa capacité à apprécier chaque instant : « La fleur, cependant, ne voulait pas vivre tristement ; c'est pourquoi, lorsqu'il était complètement triste, il s'assoupissait. Pourtant, il essayait constamment de grandir, même si ses racines rongeaient la pierre nue et l’argile sèche.

La récompense de la persévérance est qu'« au milieu de l'été, la fleur a ouvert une corolle au sommet... Sa corolle était composée de pétales d'une couleur simple et claire, claire et forte, comme une étoile ». Dans la poétique de Platonov, la lumière est un symbole d’amour et de chaleur, l’épanouissement de l’humanité chez l’homme. La fleur donne au monde qui lui a été si cruel sa lumière et sa belle odeur. La capacité de ne pas se mettre en colère et de se maintenir malgré les circonstances bon cœur aujourd’hui est unique. DANS Vie moderne nous apprécions rarement quelqu'un simplement parce qu'il est né dans le monde et qu'il a une âme vivante. Ce qui semble plus important, c'est la capacité de créer et d'acquérir biens matériels, et ne pas simplement vivre avec un « cœur nu », compatissant et empathique. Platonov soutient que chaque personne apparaît pour une raison, les autres ont besoin de lui, sans lui « le peuple est incomplet » (c'est l'idée principale de l'histoire « Iouchka »).

La dernière partie de « La Fleur Inconnue » est que le sens de toute vie est sa continuation après la mort, le but de toute vie sur terre est « de tirer la vie de la mort ». Grâce aux efforts des enfants, un an plus tard, le terrain vague s'est transformé en une clairière envahie d'herbes et de fleurs. Les pionniers ont aidé la fleur à laisser sa progéniture sur terre et ainsi prolonger sa vie. Le fils d'une fleur inconnue ressent en Dasha un être apparenté, comme il lui semble, et est attiré par elle, malgré le fait que son sort semble injuste dans le contexte de ses heureux frères. « Cette fleur poussait au milieu des pierres encombrées ; il était vif et patient, comme son père, et même plus fort que son père, car il vivait dans la pierre. Mais il « s'appelle aussi avec la voix silencieuse de son parfum », il est prêt à donner son amour aux gens et est donc beau.

Analyse du travail

Le genre de l'œuvre est un conte de fées. Il y a deux personnages principaux : l'étrange fleur elle-même et la fille Dasha. Le début est l’apparition d’une fleur inconnue dans un terrain vague. Développement de l'action - une description de la croissance, de la survie et de la formation d'une plante. Le point culminant est une rencontre avec la fille Dasha et son travail pour améliorer la friche. Le dénouement est qu'un descendant d'une fleur inconnue pousse dans un terrain vague, devenant encore plus beau que son père.

De manière allégorique, le conte de fées parle de la nécessité de surmonter les difficultés de la vie. Si le sol

sur lequel telle ou telle créature grandit et devient noble, cela ne veut pas du tout dire que la vie de cette créature s'améliorera. Dasha, arrivée sur le terrain vague fertilisé un an plus tard, n'a pas trouvé la fleur - elle est morte. Mais son descendant grandit dans les mêmes conditions difficiles, sur les rochers. Son père lui a donné vitalité et la capacité à surmonter les difficultés. La conséquence en fut l'amélioration externe de la nouvelle fleur.

Plan

1. L'apparition, la survie et la formation d'une fleur inconnue dans un terrain vague. 2. Une fille, Dasha, s'est accidentellement rendue dans un terrain vague et a rencontré une fleur. 3. La jeune fille a amené avec elle des pionniers pour améliorer les terres en friche. 4. Un an plus tard, Dasha est revenue au camp et est venue rendre visite à la fleur. 5. Au lieu d'un terrain vague, il y avait un endroit bien entretenu. 6. Rencontre avec un descendant d'une fleur.

Glossaire:

• Analyse de fleurs inconnues de Platonov
• analyse de l'histoire d'une fleur inconnue
• analyse de fleurs inconnue
• analyse de l'histoire de Platonov la fleur inconnue
• plan de fleurs inconnu

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