با موضوع گیاهان عالی برنامه ریزی کنید. خلاصه ای از خصوصیات کلی زیرملکوت گیاهان عالی. ویژگی های ساختاری کلی گیاهان عالی

اهداف درس:

• 
  برای آشنایی با ویژگی های سازمان کارخانه های عالی؛
• 
  ویژگی های کلی بخش های اصلی گیاهان عالی را در نظر بگیرید.
• 
  نشان دادن پیچیدگی سازماندهی گیاهان عالی در مقایسه با جلبک ها.
• 
  برای ادامه شکل گیری مهارت های کار با میکروسکوپ.

تجهیزات درسی:گیاهان زنده؛ نمونه های هرباریوم گیاهان عالی؛ جداول; نقاشی های یک کتاب درسی و کتاب های دیگر که خزه ها، خزه های باشگاهی، دم اسب ها، ژیمنوسپرم ها و گیاهان گلدار را به تصویر می کشند. ریز آماده سازی بافت های گیاهی و میکروسکوپ.

مفاد اصلی درس.

• 
  وجود بافت های کاملاً مشخص در گیاهان عالی،
  که ساختار آن با عملکردهای انجام شده (آموزشی، پوششی، رسانا، مکانیکی، اساسی، ذخیره سازی و غیره) مطابقت دارد.
• 
  یکی از ویژگی های بارز گیاهان عالی اندام هایی هستند که به رویشی (ریشه، ساقه، برگ) و زایشی (اسپورانژیا، گل ها، میوه ها) تقسیم می شوند.

* رشد فردی گیاهان عالی به دو دوره جنینی (جنانی) و پس از جنینی (پس از جنینی) تقسیم می شود.

* زیرمجموعه گیاهان عالی شامل دو گروه بزرگ است - گیاهان دانه ای و اسپور.

* وجه تمایز اصلی هاگ ها، تخصص ضعیف بافت ها، تولید مثل غیرجنسی با کمک هاگ و وابستگی تولید مثل جنسی به آب است.

* گیاهان بذر با تولید مثل جنسی با استفاده از دانه (بدون توجه به آب)، تخصص بافت بالاتر و تولید مثل غیرجنسی رویشی مشخص می شوند.

* توجه دانش آموزان را به تنوع بافت ها در گیاهان عالی جلب کنید، با تأکید بر پیچیدگی ساختار آنها و ناشی از انطباق گیاهان در مسیر تکامل با شرایط جدید، سخت تر و زمینی تر.

* با استفاده از دانش موجود، دانش آموزان را دعوت کنید تا ویژگی های ساختار و عملکرد اندام های زاینده رویشی گیاهان عالی را در نظر بگیرند.

* توجه دانش آموزان را به این واقعیت جلب کنید که ظهور اندام های رویشی در گیاهان عالی در طول تکامل در نتیجه آرومورفوزها رخ داده است: در ابتدا آنها کوچک بودند، به شکل یک ساقه شاخه ای چنگال دار، بدون برگ و ریشه گیاه. سپس برآمدگی های نازک پوسته پوسته مانند برگ روی ساقه ها ظاهر شد، بعداً ریشه های واقعی و برگ های واقعی، متشکل از لایه های بسیاری از سلول ها ایجاد شد.

* از دانش‌آموزان دعوت کنید تا تناوب نسل‌های جنسی و غیرجنسی را در جلبک‌ها یادآوری کنند و بر وجود تناوب نسل‌ها در گیاهان عالی تأکید کنند: اسپوروفیت دیپلوئید و گامتوفیت هاپلوئید.

* کار دانش آموزان را با جداول، نقاشی ها، نمودارها سازماندهی کنید و در طول آن بر ویژگی های اصلی تمایز گیاهان اسپور و گیاهان دانه ای (ویژگی های تولید مثل جنسی و غیرجنسی، تخصصی شدن بافت ها و غیره) تأکید کنید.

موضوعات مورد بحث

1. بافت را تعریف کنید و انواع بافت های گیاهان عالی را فهرست کنید.

2. وظایف بافت رسانا، مکانیکی، پوششی چیست؟ چرا آنها در طول تکامل گیاهان بوجود آمدند؟

3. ساختار خارجی بدن جلبک ها و گیاهان عالی را با هم مقایسه کنید. چه تفاوت هایی دارند؟

4. به کدام اندام ها رویشی و کدام زایشی می گویند؟

5. رشد فردی گیاهان به چه دوره هایی تقسیم می شود؟

6. ویژگی های اصلی متمایز کننده گیاهان اسپور را فهرست کنید.

7. ثابت کنید که تخصصی شدن بافت های گیاهان دانه ای در مقایسه با هاگ ها به ویژه بسیار زیاد شده است.

تعمیر مواد.

ویژگی های متمایز گیاهان عالی را فهرست کنید.

تقسیم بندی گیاهان دانه ای و اسپور را فهرست کنید.

پادشاهی __________________

گیاهان عالی زیرمجموعه _______________

____________هاگ _______________________دانه ______

دپارتمان ها:________________ گروه ها:________________
یک زنجیره غذایی با گیاهان عالی بسازید.
واژگان.بافت آموزشی، پوششی، رسانا، مکانیکی، نگهدارنده، دفعی، ترشحی، اصلی، ذخیره‌سازی، اندام‌های رویشی، اندام‌های زایشی، اسپورانژیا، دوره جنینی، پس از جنین، گیاهان اسپور، گیاهان بذری.

مشق شب.مطالب کتاب درسی را در مورد گیاهان عالی مطالعه کنید، ویژگی های کلی گیاهان پایین را تکرار کنید. کار خلاقانه یک نمایشنامه با موضوع "جلبک ها و گیاهان عالی" تهیه کنید. سه سوال برای بازی "جعبه سیاه" آماده کنید.

ویژگی های عمومی گیاهان عالی زیرمجموعه

موضوع: زیست شناسی
درجه: 7
موضوع درس: ویژگی های کلی گیاهان عالی زیر پادشاهی.
نوع درس: ترکیبی
اهداف درس:
برای آشنایی با ویژگی های سازمان کارخانه های عالی؛
ویژگی های کلی بخش های اصلی گیاهان عالی را در نظر بگیرید.
پیچیدگی سازماندهی گیاهان عالی را در مقایسه با جلبک نشان می دهد.

نتایج برنامه ریزی شده:
نتایج موضوع:
- ایجاد توانایی توضیح ویژگی های ساختار و زندگی رینوفیت ها.
- ایجاد توانایی برای توصیف قلمرو فرعی گیاهان عالی؛
- ایجاد توانایی تشخیص نمایندگان گیاهان عالی فرعی پادشاهی از جلبک های قبلاً مطالعه شده.

نتایج فرا موضوعی و شخصی:
UUD نظارتی
برای ایجاد توانایی تشخیص و تدوین مستقل یک مشکل یادگیری، تعیین هدف از فعالیت های یادگیری (تدوین سوال درس).
ایجاد توانایی در گفتگو با معلم برای بهبود معیارهای ارزیابی مستقل.
توانایی کار بر اساس برنامه را توسعه دهید.
UUD شناختی
برای ایجاد قابلیت تبدیل اطلاعات از یک نوع به نوع دیگر (ویدئو به متن).
UUD ارتباطی
برای ایجاد توانایی سازماندهی مستقل تعامل آموزشی به صورت جفت.

تجهیزات: صفحه نمایش، پروژکتور، کامپیوتر، بلندگوها، ارائه، ویدئو "این دنیا چقدر زیباست"، ویدئویی در مورد این موضوع، ورق هایی با یک زنجیره منطقی.

در طول کلاس ها.
زمان سازماندهی

در زمان استراحت، ویدیوی آهنگ "چقدر این دنیا زیباست" را روشن کنید.
تماس درس را شروع می کند.
- سلام بچه ها. بشین آیا از نحوه تغییر خوشتان آمد؟ آری واقعا چقدر این دنیا زیباست! اسلاید 1.

به روز رسانی دانش.

و چرا، دنیای ما زیباست، نظر شما چیست؟ پاسخ بچه ها
- درست است، دنیای ما زیباست، مخصوصاً در پاییز. و چرا؟ دنیای رنگ ها شکوفا می شود. ما همه جا رنگ های رنگین کمان را می بینیم. این رنگ ها کجا هستند؟ پاسخ بچه ها
- موافق. روی گیاهان، درختچه ها، درختان.
- پس بچه ها، ما در حال مطالعه چه پادشاهی هستیم؟ (گیاهان) اسلاید 2.
- آیا به پادشاهی های فرعی تقسیم می شود؟ (پایین تر، بالاتر) اسلاید 3.
- موضوع درس امروز شاید کسی بتواند موضوع درس را فرموله کند؟
- موضوع درس امروز "پادشاهی گیاهان عالی" است. اسلاید 4.
- و چه وظایفی پیش روی ماست، چه کاری باید انجام دهیم، شرح دهید؟
- وظایف درس امروز اسلاید 5 (خواندن در اسلاید).
- امروز در درس با شما هستیم اسلاید 6 (خواندن روی اسلاید).

تکرار آنچه قبلاً آموخته شده است.

اما قبل از شروع یادگیری مطالب جدید، بیایید آنچه را که قبلاً می دانیم به یاد بیاوریم. اسلاید 7.
- چند دقیقه برای شما به تکرار مطالب خانه.
- نظرسنجی جبهه ای در مورد سوالات. به عنوان سوالات تکمیلی، تکلیف در صفحه 34 کتاب درسی آمده است.

یادگیری مطالب جدید.

خب، دوباره تکالیف انجام شد. زمان به دست آوردن دانش جدید است. پیشنهاد می کنم ویدیوی موضوع جدید را تماشا کنید. بسیار با دقت تماشا کنید. اسلاید 8.

بنابراین، بیایید نتیجه میانی را جمع بندی کنیم.
- باستانی ترین گیاهان - جلبک های تک سلولی کدامند. اسلاید 9.
پادشاهی گیاهی به چه زیرمجموعه هایی تقسیم می شود؟ اسلاید 10.
- کهن ترین گیاهان زمینی کدامند - اسلاید 11، اسلاید 12.
- علائم پسیلوفیت. اسلاید 13.
- آفرین. سوالات من به خوبی پاسخ داده شد.

تلفیق مطالب مورد مطالعه.

اکنون نوبت به کار بر روی آموزش صفحه 34 است. اسلاید 14.
- برگه هایی با یک زنجیره منطقی ناتمام روی میزهای خود دارید. جای خالی این برگه ها را باید با خودکار پر کنید.

بیایید بررسی کنیم که چه چیزی بدست آورده اید. اگر چیزی برای کسی درست نشد، آن را مستقیماً روی این برگه‌ها یادداشت می‌کنیم. کودکان گزینه های خود را برای پر کردن شکاف ها می خوانند.
- آفرین، کار خوبی کردی. ما این برگه ها را در دفترهای زیست شناسی خود قرار می دهیم.

مشق شب.
- وقت آن است که تکالیف خود را یادداشت کنید. اسلاید 15.

انعکاس.
- و در پایان درس به ارزیابی فعالیت های یادگیری خود می پردازیم. اسلاید 16.

GEF. درس زیست شناسی کلاس هفتم با موضوع "پادشاهی گیاهان عالی".

نتایج برنامه ریزی شده:

نتایج موضوع:

برای ایجاد توانایی برای مشخص کردن گیاهان فرعی پادشاهی عالی.

برای شکل دادن توانایی شناسایی نمایندگان زیر پادشاهی گیاهان عالی در هرباریا، نقشه ها، جداول.

نتایج فرا موضوعی:

UUD نظارتی

برای ایجاد توانایی تشخیص و فرموله کردن مستقل یک مشکل یادگیری، تعیین هدف فعالیت های یادگیری.

توانایی کار بر اساس برنامه را توسعه دهید.

UUD ارتباطی

ایجاد توانایی سازماندهی تعامل آموزشی به صورت جفت.

برای ایجاد توانایی انجام گفتگو، همکاری آموزشی با معلم و همسالان خود را برنامه ریزی کنید.

UUD شناختی

ادامه شکل گیری قوانین کار با میکروسکوپ و ریزآماده سازی.

برای ایجاد توانایی در فرمول بندی نتیجه گیری بر اساس نتایج کار.

نتایج شخصی:

شکل گیری آگاهی از نیاز به نگرش مسئولانه به طبیعت.

روش ها: کلامی (مکالمه، گفتگو)، تصویری (کار با گیاه دارویی)، عملی (جستجوی اطلاعات، پر کردن جدول، کار با ریزآماده سازی).

وسایل کمک آموزشی: کتاب درسی زیست شناسی. انواع موجودات زنده درجه 7، میکروسکوپ و ریز آماده‌سازی بافت‌های گیاهی، نمونه‌های هرباریوم نمایندگان زیرمجموعه گیاهان عالی، جزوه‌ها (کارت‌های آموزشی، تست‌ها).

UMK N.I. سونین

مراحل درس (مطابق با ساختار فعالیت های آموزشی)	فعالیت های دانش آموزی برنامه ریزی شده	فعالیت معلم	فعالیت های یادگیری توسعه یافته (تشکیل شده).
			موضوع	جهانی
سازماندهی انگیزه، تعیین اهداف آموزشی، اهداف. به روز رسانی دانش. تعیین هدف.	آنها به سؤالات پاسخ می دهند، موضوع درس "پادشاهی گیاهان عالی" را تعیین می کنند. بخش های کارخانه های عالی را به یاد بیاورید. به یاد داشته باشید که گیاهان عالی اندام ها و بافت هایی دارند. جدول را پر کنید و نتایج را دو به دو بحث کنید. نظر خود را بیان کنید، در پر کردن جدول با مشکل مواجه شوید. مرزهای دانش و جهل را مشخص کنید. دانش آموزان به همراه معلم یا به طور مستقل هدف درس را فرموله می کنند و آن را روی تخته می نویسند: مطالعه ویژگی های مترقی در ساختار و سازماندهی گیاهان عالی.	انگیزش دانش آموزان را برای فعالیت سازماندهی می کند. گفتگو را هدایت می کند. سؤالات: نمایندگان این پادشاهی فرعی اولین کسانی بودند که بر محیط زمین و هوا مسلط شدند، آنها اولین کسانی بودند که اندام داشتند. در درس امروز درباره چه پادشاهی فرعی صحبت می شود؟ چه بخش هایی از گیاهان عالی را می شناسید؟ تفاوت های پیشرونده بین گیاهان بالاتر و گیاهان پایین چیست؟ از همه دعوت می کند تا جدول را به صورت جداگانه پر کنند (پیوست 1) و نتایج را به صورت جفتی بحث کنند. به پاسخ های دانش آموزان گوش می دهد، جدول روی تخته را پر می کند (همه پاسخ ها بدون نظر). یک مکالمه جستجو را سازماندهی می کند: هنگام پر کردن جدول با چه مشکلاتی مواجه شدید؟ زمینه مشکل را شناسایی می کند. هدف درس را پیشنهاد می کند. هدف را روی تخته کنار میز ثابت می کند.		شخصی مرتبط با شکل گیری معنا موارد تنظیمی با هدف گذاری مرتبط هستند: انجام تنظیم یک کار یادگیری بر اساس همبستگی آنچه قبلاً شناخته شده و آنچه هنوز ناشناخته است. ارتباط با توانایی گوش دادن و شنیدن، بیان دیدگاه خود، کار به صورت جفت همراه است. شناختی: آموزشی عمومی با توانایی ساخت بیانیه گفتاری همراه است.
برنامه ریزی.	آنها بر اساس جدولی که در ابتدای درس پر شده است، نکات طرح را ارائه می دهند. در یک دفتر یادداشت بنویسید: بافت های گیاهان عالی اندام های گیاهان عالی تولید مثل و نمو گیاهان عالی. نمایندگان.	برنامه ریزی را با طرح سوال سازماندهی می کند. توالی آیتم های طرح را تعیین می کند. رفع بر روی تخته.		مقررات مرتبط با برنامه ریزی فعالیت ها. ارتباطات ارتباطی با توانایی انجام گفتگو، برنامه ریزی همکاری آموزشی با معلم و همسالان همراه است.
اجرای طرح برنامه ریزی شده، جستجوی راهی برای حل مشکل آموزشی.	دوتایی کار کنید و تکلیف روی کارت آموزش را تکمیل کنید (پیوست 2). ورودی های جدول را کامل کنید. با متن کار کنید، به سوال پاسخ دهید. جدول را با اطلاعات جدید تکمیل یا صحیح کنید. با پیشرفت داستان، معلمان اطلاعات لازم را در جدولی ثبت می کنند. نمایندگان کارخانه های عالی را در بخش ها قرار دهید. ورودی های جدول تصحیح می شوند (ستون "نمایندگان"). نتیجه گیری می کنند.	پیشنهاد می کند ویژگی های ساختاری هر نوع بافت را در ارتباط با عملکردهای انجام شده به یاد بیاورد. به گزارش های کار به صورت دو نفره گوش می دهد. داستان معلم در مورد روش های تکثیر و رشد گیاهان عالی. او پیشنهاد می کند که به صورت جداگانه با مواد گیاهی نمایندگان گیاهان عالی کار کنید تا آنها را به بخش ها دسته بندی کنید. کار دانش آموزان را تجزیه و تحلیل می کند. داستانی با عناصر گفتگو در مورد گیاهان دانه ای و دانه ای، ویژگی های متمایز آنها. پیشنهاد می کند در مورد تنوع گیاهان عالی نتیجه گیری کنید.	تعمیق مفاهیم بیولوژیکی " اندام های رویشی و تولید مثلی "، " رشد جنینی و پس از جنینی ". آگاهی از تفاوت های پیشرونده بین گیاهان بالاتر و گیاهان پایین تر.	موارد تنظیمی با پذیرش یک کار یادگیری ، درک کافی از اطلاعات معلم ، اجرای اقدامات یادگیری - پاسخ دادن به سوالات ، انجام وظایف مطابق با هدف همراه است. شناختی: آموزش های عمومی با جستجو و انتخاب اطلاعات لازم، رعایت قوانین کار با ریزآماده سازی و میکروسکوپ همراه است. ارتباط با توانایی تبادل نظرات به صورت جفت، برای ساختن کار آنها همراه است.
کنترل و ارزیابی.	به سوالی که در ابتدای درس مطرح شده بود پاسخ دهید. یک آزمایش انجام دهید. خودارزیابی انجام دهید.	او این سوال را مطرح می کند: تفاوت های پیش رونده بین گیاهان عالی و گیاهان پایین چیست؟ پیشنهادات برای تجمیع مطالب مورد مطالعه و تکمیل آزمون (پیوست 3) پیشنهاد می کند با استفاده از کلید با پاسخ های صحیح، یک خودارزیابی انجام دهد.		موارد تنظیمی با ارزیابی - انتخاب و آگاهی دانش آموزان از آنچه قبلاً آموخته اند و آنچه هنوز باید آموخته شوند مرتبط است.
انعکاس.	هدف بازتابی را پر کنید، آن را به میل خود صدا کنید.	پیشنهادهایی برای پر کردن یک هدف انعکاسی با بخش ها: فعالیت من در درس، رضایت شغلی من، خلق و خوی من در درس، درک مطالب، سطح راحتی در درس.
مشق شب.	تکالیف را یادداشت کنید.	مشق شب را با توضیح می دهد: متن کتاب درسی در ص. 50-51 بخوانید، مطالب را از جدول در دفترچه تکرار کنید. با استفاده از متن کتاب درسی جدول کلمات متقاطع درست کنید.

پیوست 1.

نشانه های گیاهان عالی

	اندام های رویشی	اندام های مولد	توسعه	نمایندگان

ضمیمه 2

کارت دستورالعمل

نام بافت گیاه _________________________________________________

ریز آماده سازی را در نظر بگیرید.

ویژگی های ساختاری سلول ها در بافت چیست؟

چنین ویژگی در ساختار با انجام چه کارکردهایی همراه است؟

جدول را پر کنید:

ویژگی های ساختار سلول ها	توابع پارچه	چه فرم هایی

نکات: سلول های کوچک، بزرگ، زنده، مرده، دراز، با غشاهای ضخیم. رشد گیاه، تنفس، تبخیر، هدایت مواد، حمایت، تجمع مواد مغذی؛ الیاف، عروق؛ تفاله برگ و میوه، پوست آجیل، پوست برگ.

ویژگی های عمومی گیاهان عالی زیرمجموعه

چیز:زیست شناسی

کلاس: 7

موضوع درس:ویژگی های کلی گیاهان عالی زیر پادشاهی

نوع درس:ترکیب شده.

اهداف درس:

برای آشنایی با ویژگی های سازمان کارخانه های عالی؛

ویژگی های کلی بخش های اصلی گیاهان عالی را در نظر بگیرید.

پیچیدگی سازماندهی گیاهان عالی را در مقایسه با جلبک نشان می دهد.

نتایج برنامه ریزی شده:

نتایج موضوع:

– ایجاد توانایی توضیح ویژگی های ساختار و زندگی رینوفیت ها.

برای ایجاد توانایی برای توصیف قلمرو فرعی گیاهان عالی؛

– برای ایجاد توانایی تشخیص نمایندگان گیاهان عالی فرعی از جلبک های قبلاً مطالعه شده.

نتایج فرا موضوعی و شخصی:

UUD نظارتی

ج برای ایجاد توانایی تشخیص و تدوین مستقل یک مشکل یادگیری، تعیین هدف فعالیت های یادگیری (تدوین سوال درس).

ایجاد توانایی در گفتگو با معلم برای بهبود معیارهای ارزیابی مستقل.

توانایی کار بر اساس برنامه را توسعه دهید.

UUD شناختی

برای ایجاد قابلیت تبدیل اطلاعات از یک نوع به نوع دیگر (ویدئو به متن).

UUD ارتباطی

برای ایجاد توانایی سازماندهی مستقل تعامل آموزشی به صورت جفت.

تجهیزات:صفحه نمایش، پروژکتور، کامپیوتر، بلندگو، ارائه، ویدئو "این دنیا چقدر زیباست"، ویدئویی در این زمینه، برگه هایی با زنجیره منطقی.

در طول کلاس ها.

زمان سازماندهی

در زمان استراحت، ویدیوی آهنگ "چقدر این دنیا زیباست" را روشن کنید.

تماس درس را شروع می کند.

سلام بچه ها. بشین آیا از نحوه تغییر خوشتان آمد؟ آری واقعا چقدر این دنیا زیباست! اسلاید 1.

به روز رسانی دانش.

و چرا، دنیای ما زیباست، نظر شما چیست؟ پاسخ بچه ها

درست است، دنیای ما زیباست، مخصوصاً در پاییز. و چرا؟ دنیای رنگ ها در حال شکوفایی است. ما همه جا رنگ های رنگین کمان را می بینیم. این رنگ ها کجا هستند؟پاسخ بچه ها

موافق. روی گیاهان، درختچه ها، درختان.

پس بچه ها، ما در کدام حوزه مطالعه می کنیم؟ (گیاهان) اسلاید 2.

آیا به پادشاهی های فرعی تقسیم می شود؟ (پایین تر، بالاتر) اسلاید 3.

موضوع درس امروز ... یا شاید کسی بتواند موضوع درس را فرموله کند؟

موضوع درس امروز «زیر پادشاهی گیاهان عالی» است. اسلاید 4.

و چه وظایفی پیش روی ماست، چه کاری باید انجام دهیم، شرح دهید؟

وظایف درس امروز ... اسلاید 5 (خواندن روی اسلاید).

امروز در درس ما با شما هستیم ... اسلاید 6 (خواندن در اسلاید).

تکرار آنچه قبلاً آموخته شده است.

اما قبل از شروع یادگیری مطالب جدید، بیایید آنچه را که قبلاً می دانیم به یاد بیاوریم. اسلاید 7.

چند دقیقه برای شما به مرور مطالب خانه.

نظرسنجی جبهه ای در مورد سوالات به عنوان سوالات تکمیلی، تکلیف در صفحه 34 کتاب درسی آمده است.

یادگیری مطالب جدید.

خب، دوباره تکالیف انجام شد. زمان به دست آوردن دانش جدید است. پیشنهاد می کنم ویدیوی موضوع جدید را تماشا کنید. بسیار با دقت تماشا کنید. اسلاید 8.

بنابراین، بیایید نتیجه میانی را جمع بندی کنیم.

قدیمی ترین گیاهان - جلبک های تک سلولی چیست. اسلاید 9.

پادشاهی گیاهی به چه زیرمجموعه هایی تقسیم می شود؟ اسلاید 10.

کهن ترین گیاهان زمین کدامند - ... اسلاید 11 اسلاید 12.

علائم پسیلوفیت .... اسلاید 13.

آفرین. سوالات من به خوبی پاسخ داده شد.

تلفیق مطالب مورد مطالعه.

اکنون نوبت به کار بر روی آموزش صفحه 34 است. اسلاید 14.

ورق هایی با یک زنجیره منطقی ناتمام روی میزهای خود دارید. جای خالی این برگه ها را باید با خودکار پر کنید.

بیایید بررسی کنیم که چه چیزی بدست آورده اید. اگر چیزی برای کسی درست نشد، آن را مستقیماً روی این برگه‌ها یادداشت می‌کنیم. کودکان گزینه های خود را برای پر کردن شکاف ها می خوانند.

آفرین بچه ها، کار بزرگی انجام دادند. ما این برگه ها را در دفترهای زیست شناسی خود قرار می دهیم.

مشق شب.

وقت آن است که تکالیف خود را یادداشت کنید. اسلاید 15.

انعکاس.

- و در پایان درس به ارزیابی فعالیت های یادگیری خود می پردازیم. اسلاید 16.

درس زیست شناسی پایه هفتم

موضوع درس: «زیر پادشاهی گیاهان عالی.

ویژگی های گیاهان اسپور بالاتر "

اهداف درس:

آموزشی: به روز رسانی دانش در مورد جلبک به عنوان گیاهان پایین. ایجاد دانش در مورد منشاء گیاهان عالی، در مورد ویژگی های گیاهان اسپور بالاتر.

در حال توسعه: توسعه توانایی تجزیه و تحلیل، ترکیب، نتیجه گیری، مقایسه؛

بهبود توانایی کار با کتاب درسی؛ مهارت های کار پژوهشی، تفکر منطقی و گفتار تک گویی دانش آموزان را توسعه دهد.

آموزشی:آموزش نگرش محترمانه نسبت به طبیعت، همه موجودات زنده ای که ما را احاطه کرده اند. احترام به موجودات زنده را توسعه دهید.

نوع درس: یادگیری مطالب جدید

اشکال کار: فردی، گروهی، پیشانی.

روش های سازماندهی فعالیت های آموزشی: کلامی (داستان، توضیح، گفتگو، بحث).

بصری (نقاشی، جداول، گیاهان داخلی)؛

عملی (حل تکالیف آزمون، وظایف ماهیت متفاوت برای تثبیت دانش، کار با کتاب درسی).

فن آوری:سیستم کلاس درس، یادگیری مبتنی بر مشکل، فناوری‌های توسعه تفکر انتقادی، فناوری فعالیت‌های آموزشی و جستجو، فناوری‌های صرفه‌جویی در سلامت.

تجهیزات: کتاب کار، کتاب درسی برای کلاس 7، نقاشی ها و جداول نشان دهنده گیاهان عالی، مواد آموزشی برای تثبیت دانش، گیاهان داخلی.

مفاهیم و اصطلاحات اساسی: گیاهان عالی، رینوفیت ها، اسپوروفیت ها، گامتوفیت ها، اسپورانژیا، هاگ ها، گامت ها، لقاح، زیگوت.

در طول کلاس ها

من. لحظه سازمانی، احوالپرسی دانش آموزان (1 دقیقه).سلام بچه ها! محل کار خود را بررسی کنید، برای کار هماهنگ شوید.

II. به فعلیت رساندن دانش (3-4 دقیقه).

ایده پردازی.

معلم:بیایید به یاد بیاوریم که چه تغییراتی در زمین با فعالیت حیاتی جلبک ها برای سالیان متمادی مرتبط است؟

دانش آموزان:تشکیل صفحه ازن در نتیجه فتوسنتز، مشارکت در تشکیل سنگ های رسوبی (به عنوان مثال، دیاتوم ها، برخی از سنگ های قرمز).

معلم:چه زمانی گیاهان به زمین منتقل شدند؟ (در پایان دوران پالئوزوئیک)

سوال مشکل:

به نظر شما چرا گیاهان نمی توانند زودتر یا همزمان با جلبک ها در خشکی ظاهر شوند؟ دانش آموزان فرض می کنند: از آنجایی که هیچ شرایطی برای زندگی در خشکی وجود نداشت، یعنی صفحه ازن، اشعه ماوراء بنفش تمام زندگی را از بین می برد، جلبک ها می توانستند در مخازن زندگی کنند، زیرا لایه ای از آب آنها را از این اشعه ها محافظت می کرد. پس از تشکیل لایه ازن، امکان فرود گیاهان در خشکی فراهم شد.

III. یادگیری مطالب جدید (ارائه مسئله) (20-25 دقیقه).

1. ویژگی های تکامل گیاهان عالی.

وضعیت مشکل:

معلم:به نظر شما موجودات آبزی در فرآیند تسلط بر محیط زمین-هوا با چه مشکلاتی مواجه بودند؟

برای حل این وضعیت مشکل ساز، لازم است در مورد ویژگی های زیستگاه زمین-هوا بحث شود:

چگالی کمتر؛

کمبود آب؛

نوسانات شدید دما.

بنابراین، گیاهان مورد نیاز:

از خشک شدن محافظت کنید

در خاک ثابت شود؛

پشتیبانی برای حمایت از بدن؛

توسعه بافت ها برای جذب آب و مواد معدنی از خاک.

تحت نظارت یک معلم، دانش آموزان به این نتیجه می رسند که گیاهان عالی، با توسعه زمین، دارای بافت هستند (به عنوان مثال، پوششی - محافظت در برابر خشک شدن، مکانیکی - یک عملکرد پشتیبانی، رسانا - برای حمل و نقل مواد و غیره) و اندام های مختلف (به عنوان مثال، ریشه، ساقه، برگ و غیره).

با کتاب درسی کار کنید.

معلم:بچه ها با استفاده از کتاب درسی (ص 34) اسم اولین گیاهان زمینی را به من بگویید (رینوفیت ها)ویژگی های ساختاری آنها چیست؟

2. ویژگی های طبقه بندی گیاهان.

معلم:بنابراین، ما قبلاً می دانیم که پادشاهی گیاهان به کدام زیرمجموعه ها تقسیم می شود (دانش آموزان پادشاهی های فرعی را نام می برند، برای گیاهان پایین تر و بالاتر تعاریف می دهند؛ معلم نمودار یا جدولی را روی تخته پر می کند، مفهوم هاگ و گیاهان دانه ای را معرفی می کند. ):

پادشاهی گیاهان
پادشاهی فرعی جلبک واقعی	پادشاهی فرعی باگریانکا	پادشاهی فرعی گیاهان بالاتر
پایین تر (بافت و اندامی وجود ندارد، بدن تالوس است)		بالاتر (واقعی توسعه یافته است اندام ها و بافت ها)
		هاگ	دانه

3. تربیت بدنی برای چشم.معلم:و حالا بیایید کمی استراحت کنیم (تربیت بدنی توسط یکی از دانش آموزان انجام می شود)

1. حرکات نوسانی چشم به صورت افقی از راست به چپ، سپس از چپ به راست.

2. حرکات چشم به صورت عمودی به سمت بالا و پایین، سپس پایین و بالا حرکت می کند.

3. فشردن شدید پلک ها با سرعت سریع.

4. حرکات چرخشی دایره ای چشم ها از چپ به راست، سپس از راست به چپ.

5. حرکات چرخشی دایره ای، رسم عدد 8، دراز کشیدن به پهلو.

6. پلک زدن مکرر، بدون تلاش.

4. ویژگی های گیاهان اسپور بالاتر.

در جریان گفتگو با دانش آموزان ، معلم ویژگی های اصلی گیاهان اسپور بالاتر را شناسایی می کند ، بچه ها خلاصه کوتاهی را پر می کنند ، اصطلاحات جدیدی معرفی می شوند (برای نوشتن در یک دفترچه).

ویژگی های گیاهان اسپور بالاتر:

1. بافت ها و اندام های توسعه یافته.

2. هاگ ها برای تولید مثل و سکونت غیرجنسی استفاده می کنند.

3. دو نسل به طور متناوب در چرخه زندگی: جنسی (گامتوفیت) و غیرجنسی (اسپوروفیت)

4. لقاح - یعنی. ادغام سلول های جنسی فقط رخ می دهد در یک محیط مرطوب (!)

به نظر شما چرا تولید مثل فقط در محیط مرطوب امکان پذیر است؟ (آب برای حرکت گامت های نر مورد نیاز است -اسپرم)

IV. تثبیت دانش، کنترل اولیه و اصلاح دانش کسب شده (15 دقیقه).

کار گروهی. کلاس به سرعت به 5-6 گروه تقسیم می شود (هر کدام 4-5 نفر، در میز اول به سراغ میز دوم می روند و غیره). معلم وظایفی را بین هر گروه توزیع می کند که برای اجرای آنها 3-4 دقیقه زمان داده می شود. سپس هر گروه پاسخ ها و راه حل های خود را برای تکالیف ارائه می دهد.

وظایف گروه 1

گیاهان در دوران _________ روی زمین فرود می آیند. در مقایسه با آب در محیط زمین-هوا، اغلب کمبود ________ وجود دارد، چگالی هوا بسیار _________ چگالی آب است، نوسانات شدید در ________ مشخص است. اولین گیاهان زمینی - _________ حدود 400 میلیون سال پیش ظاهر شدند. رینوفیت ها در _______ مکان رشد کردند. آنها با کمک رویش های ویژه شاخه های افقی - _______ به خاک متصل شدند. گیاهان عالی ______ و ______ به خوبی توسعه یافته اند.

(پاسخ ها : پالئوزوئیک; آب، زیر، درجه حرارت؛ رینوفیت ها؛ مرطوب شده؛ ریزوئیدها؛ اندام ها و بافت ها).

وظایف گروه 2با متن کار کنید کلمات گم شده را در متن وارد کنید:

در فرآیند تسلط بر زیستگاه زمینی، بافت های ______ در گیاهان ظاهر شدند تا از خشک شدن آنها محافظت کنند. چگالی هوا بسیار _______ از چگالی محیط آبی است، بنابراین گیاهان برای حمایت از بدن به رشد بافت های _______ نیاز داشتند. برای تثبیت در خاک، _______ توسعه یافت. در گیاهان با هاگ بالاتر، هاگ برای _______ و _______ استفاده می شود.

در چرخه زندگی گیاهان عالی، دو نسل متناوب می شوند: _______ و _______.

(پاسخ ها : بافت های پوششی; در زیر، بافت های مکانیکی؛ ریشه ها تولید مثل و اسکان مجدد؛ جنسی و غیرجنسی).

وظایف گروه 3

گیاهان پایین تر	گیاهان بدون بافت و اندام
	سلول های جنسی
اتوتروف ها	موجوداتی که قادر به تشکیل مواد آلی از غیر آلی هستند
	رشد سلول های جلبک برای تثبیت در خاک
لقاح	ادغام دو سلول جنسی
گامتوفیت	نسل جنسی گیاهان عالی که بر روی آنها سلولهای زایا تشکیل می شوند
اسپوروفیت	نسل غیرجنسی گیاهان عالی که در اسپورانژیا هاگ تولید می کنند

وظایف گروه 4وظایف برای تطبیق اصطلاحات.در صفحات - به طور جداگانه اصطلاحات و تعاریف. دانش آموزان اصطلاحات و تعاریف را روی میز (یا روی تخته سیاه با استفاده از آهنربا) مطابقت می دهند.

تالوس	بدن جلبک، متشکل از گروهی از سلول ها
گیاهان بالاتر	گیاهانی با بافت ها و اندام های توسعه یافته
رینوفیت ها	اولین گیاهان زمینی
	تخم مرغ نطفه دار
اسپرم	سلول های جنسی مردانه
تخم مرغ	سلول های تناسلی زنانه
اسپورانژیا	اندام های تولید مثل غیرجنسی که هاگ تولید می کنند

وظیفه گروه 5. یک ترم اضافی از جمله های پیشنهادی انتخاب کنید. انتخابتان را توضیح دهید.

الف) ساقه، برگ، تالوس، ساقه، ریشه؛

ب) کلپ، سارگاس، قاصدک، اسپیروژیرا، فیلوفورا.

ج) هاگ، اسپورانژیا، تخم، اسپوروفیت، نسل غیرجنسی.

د) اسپرم، گامتوفیت، تخمک، اندام تناسلی، هاگ.

(پاسخ: الف) تالوس؛ ب) قاصدک؛ ب) یک تخمک د) بحث و جدل)

تکلیف گروه 6 صحت عبارات را تعیین کنید ("بله" - "نه"):

1. شرایط در محیط زمین-هوا ناپایدار است، به طور چشمگیری تغییر می کند (بله)

2. در گیاهان عالی، نه بافت و نه اندام توسعه یافته است (خیر)

3. در محیط آبی، چگالی کم (خیر)

4. راینوفیت ها موجوداتی منقرض شده هستند (بله)

5. کوددهی در گیاهان اسپور بالاتر با کمک باد انجام می شود (بله)

6. جلبک - اولین موجودات گیاهی روی زمین که در محیط آبی پدید آمدند (بله)

7. اسپوروفیت نسل جنسی گیاهان اسپور بالاتر است (خیر)

8. سلول های جنسی - گامت ها، در گامتوفیت تشکیل می شوند (بله)

V. انعکاس (3 دقیقه).

بچه ها پیشنهاد میکنم جلوی اون سوالاتی که یادتون میاد، پسندیدین و براتون جالب بود، در حاشیه کتاب کارتون شکلک بکشید (لبخند). و چه چیزی باعث بزرگترین مشکل شد؟ علامت تعجب بگذارید (معلم در سخت ترین سؤالات مطالب توقف می کند؛ به درخواست دانش آموزان توضیح می دهد)

VI. نتایج درس، تکلیف (2 دقیقه).

معلم تکالیف را اعلام می کند (مورد 12، همه اصطلاحات جدید را یاد بگیرید). از دانش آموزان برای کارشان در کلاس تشکر کنید. نمره می دهد و در مورد کار دانش آموزان نظر می دهد.