وظایف عملکردی متدولوژیست یک موسسه آموزشی. شرح وظایف متدولوژیست گروه آموزشی دانشگاه. ویژگی های فردی که یک روش شناس باید داشته باشد

1.1. متدولوژیست به دسته متخصصان تعلق دارد.

1.2. یک نفر برای سمت متدولوژیست پذیرفته می شود:

1) رعایت یکی از الزامات مشخص شده:

الف) داشتن تحصیلات عالی (لیسانس) و تحصیلات حرفه ای اضافی در زمینه فعالیت های روش شناختی در آموزش تکمیلی برای کودکان و بزرگسالان و همچنین حداقل 2 سال تجربه به عنوان معلم آموزش تکمیلی.

ب) داشتن تحصیلات عالی (تخصصی یا فوق لیسانس) و تحصیلات آموزشی حرفه ای اضافی در زمینه فعالیت های روش شناختی در آموزش تکمیلی کودکان و بزرگسالان بدون ارائه شرایط لازم برای تجربه کار.

ج) داشتن تحصیلات عالی آموزشی (مدرک کارشناسی ارشد) در زمینه فعالیت های روش شناختی در آموزش تکمیلی برای کودکان و بزرگسالان، بدون ارائه شرایط لازم برای تجربه کار.

2) محدودیتی برای شرکت در فعالیت های آموزشی که توسط قانون فدراسیون روسیه تعیین شده است ندارد.

3) که معاینات اولیه اجباری (در هنگام درخواست شغل) و دوره ای پزشکی (معاینه) و همچنین معاینات پزشکی فوق العاده (معاینه) را به روشی که توسط قانون فدراسیون روسیه تعیین شده است گذرانده است.

4) که گواهینامه را برای انطباق با موقعیتی که طبق روال تعیین شده توسط قانون فدراسیون روسیه دریافت کرده است.

1.3. متدیست باید بداند:

1) قانون فدراسیون روسیه و موضوع فدراسیون روسیه در مورد آموزش و اطلاعات شخصی؛

2) قانون فدراسیون روسیه و موضوع فدراسیون روسیه در بخش تنظیم اجرای برنامه های پیش حرفه ای اضافی در زمینه هنر یا فرهنگ بدنی و ورزش (برای کار در سازمان هایی که برنامه های مربوطه را اجرا می کنند).

3) تئوری و عمل تحقیقات بازاریابی در آموزش.

4) مبانی روش شناختی تحقیقات بازاریابی در آموزش.

5) روند توسعه آموزش اضافی برای کودکان و بزرگسالان.

6) قوانین قانونی نظارتی، مبانی روانشناختی، آموزشی و سازمانی و روش شناختی برای سازماندهی فرآیند آموزشی برای برنامه های آموزش اضافی برای کودکان و (یا) بزرگسالان.

7) فن آوری های آموزشی مدرن برای آموزش اضافی کودکان و بزرگسالان.

8) مقررات محلی سازمان آموزشی که مسائل نرم افزاری و پشتیبانی روش شناختی فرآیند آموزشی، نگهداری و روش دسترسی به اسناد آموزشی و سایر اسناد، از جمله اسناد حاوی اطلاعات شخصی را تنظیم می کند.

9) مبانی روش شناختی و نظری آموزش تکمیلی مدرن برای کودکان و بزرگسالان.

10) جهت و چشم انداز توسعه سیستم آموزش اضافی در فدراسیون روسیه و در جهان؛

11) جهت و چشم انداز توسعه آموزش در زمینه هنر یا فرهنگ بدنی و ورزش (برای اجرای برنامه های پیش حرفه ای اضافی در زمینه مربوط).

12) منابع اطلاعات قابل اعتماد و قابل اعتماد که منعکس کننده سیاست دولتی و منطقه ای در زمینه آموزش به طور کلی و اجرای برنامه های آموزشی عمومی اضافی در جهت مربوطه است.

13) مفاهیم و مدل های مدرن، فن آوری های آموزشی برای آموزش اضافی کودکان و بزرگسالان در زمینه انتخاب شده.

14) ویژگی های ایجاد یک فرآیند آموزشی شایستگی محور.

15) ویژگی های سنی دانش آموزان، ویژگی های اجرای برنامه های آموزشی عمومی اضافی برای دانش آموزان با استعداد، دانش آموزان دارای معلولیت، مسائل فردی سازی آموزش.

16) مراحل رشد حرفه ای معلمان.

17) قوانین گوش دادن، گفتگو، متقاعدسازی.

18) تکنیک هایی برای جلب توجه، ساختاردهی اطلاعات، غلبه بر موانع ارتباطی، منطق و قوانین ساخت یک پیام مونولوگ شفاهی و کتبی، انجام یک گفتگوی حرفه ای.

19) الزامات حفاظت از کار هنگام برگزاری جلسات آموزشی و فعالیت های اوقات فراغت در سازمانی که فعالیت های آموزشی و خارج از سازمان را انجام می دهد (در رویدادهای میدانی).

20) اقدامات مسئولیت معلمان برای زندگی و سلامت دانش آموزان تحت نظارت آنها.

21) اصول قانون کار فدراسیون روسیه؛

22) مقررات داخلی کار.

23) الزامات حفاظت از کار و قوانین ایمنی آتش سوزی.

24) ……… (سایر اسناد، مواد و غیره)

1.4. متدیست باید بتواند:

1) تدوین و بحث با مدیریت سازمان و متخصصان در مورد وظایف، مفهوم و روش های تحقیق در مورد بازار خدمات آموزشی اضافی برای کودکان و بزرگسالان (که از این پس به عنوان پژوهش نامیده می شود)، منابع لازم برای اجرای آن، و منابع جذابیت آنها؛

2) برای تشکیل یک طرح نمونه گیری، توسعه ابزارهای تحقیقاتی به طور مستقل یا با مشارکت متخصصان.

3) اطمینان از بهینه سازی هزینه های تحقیقاتی؛

4) سازماندهی آزمایش ابزارهای توسعه یافته؛

5) توزیع مسئولیت ها بین متخصصان، آموزش استفاده از ابزارهای تحقیقاتی، اطمینان از هماهنگی فعالیت های آنها و اجرای برنامه تحقیقاتی.

6) استفاده از ابزار تحقیق، اشکال مختلف و ابزارهای تعامل با پاسخ دهندگان.

7) تجزیه و تحلیل و ارزیابی رویکردهای نوآورانه برای ایجاد آموزش اضافی در منطقه انتخاب شده (به روز رسانی محتوا، فرم ها، روش ها، تکنیک ها، وسایل کمک آموزشی)، یافتن اطلاعات لازم برای معلم آموزش اضافی (معلم، مربی-معلم) در منابع مختلف. برای حل مشکلات حرفه ای و خودآموزی؛

8) مشاوره گروهی و فردی در مورد توسعه برنامه ها، ابزارهای ارزیابی، چرخه کلاس ها، فعالیت های اوقات فراغت و سایر مواد روش شناختی با در نظر گرفتن مرحله رشد حرفه ای، سن و ویژگی های فردی معلم انجام دهید.

9) ارزیابی کیفیت مواد توسعه یافته برای انطباق با:

ترتیب سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی برای برنامه های آموزشی عمومی اضافی؛

رویکردهای نظری و روش شناختی مدرن برای توسعه و اجرای برنامه های آموزشی اضافی؛

نیازهای آموزشی دانش آموزان، نیاز به فراهم کردن برنامه با فرصت تسلط بر آن بر اساس فردی سازی محتوا؛

الزامات حفاظت از کار؛

10) تجزیه و تحلیل وضعیت کار روش شناختی و برنامه ریزی کار روش شناختی در سازمانی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد.

11) به روسای انجمن های روش شناختی (بخش ها) یا سایر ساختارهای درگیر در فعالیت های روش شناختی در سازمان در مورد مسائل مربوط به صلاحیت آنها توصیه می کند.

12) بحثی را سازماندهی کنید و در مورد مسائل روش شناختی با معلمان بحث کنید.

13) ارائه پشتیبانی حرفه ای برای طراحی و ارائه تجربیات خود توسط معلمان.

14) استفاده از ابزارها و راه های مختلف انتشار تجربیات مثبت در سازماندهی فرآیند آموزشی، از جمله استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات و امکانات شبکه اطلاعاتی و مخابراتی اینترنت.

15) تهیه برنامه و اسناد روش شناختی برای بررسی (بازبینی) و تجزیه و تحلیل نتایج آن.

16) برنامه ریزی برای نظارت و ارزیابی کیفیت اجرای برنامه های آموزش عمومی اضافی توسط معلمان.

17) کلاس ها و فعالیت های اوقات فراغت را تجزیه و تحلیل کنید، آنها را در گفتگو با معلمان مورد بحث قرار دهید.

18) بر اساس نتایج نظارت بر کیفیت اجرای برنامه های آموزش عمومی اضافی، توصیه هایی برای بهبود روند آموزشی برای معلمان آموزش تکمیلی برای کودکان و بزرگسالان در رشته انتخاب شده تهیه کنید.

19) پردازش اولیه نتایج تحقیقات را انجام می دهد و به متخصصان در مورد اجرای آن مشاوره می دهد.

20) نتایج حاصل از مطالعه بازار خدمات آموزشی اضافی برای کودکان و بزرگسالان را پردازش، تجزیه و تحلیل و تفسیر کنید، کارشناسان را در کار مشارکت دهید، بحثی را درباره نتایج تجزیه و تحلیل سازماندهی کنید.

21) برای تعیین فهرست، محتوای برنامه های آموزشی عمومی اضافی، ارتقای خدمات آموزش تکمیلی سازمانی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد، پیشنهاداتی را به مدیریت سازمان و کارکنان آموزشی ارائه می کند.

22) داده های شخصی را مطابق با الزامات تعیین شده توسط قانون فدراسیون روسیه پردازش کنید.

23) با مدیریت سازمان آموزشی و معلمان در مورد نتایج نظارت بر کیفیت اجرای برنامه های آموزش عمومی اضافی بحث کنید.

24) صلاحیت (صلاحیت) معلمان را ارزیابی کنید، آموزش، بازآموزی و آموزش پیشرفته آنها را برنامه ریزی کنید.

25) ……… (سایر مهارت ها و توانایی ها)

1.5. متدولوژیست در برنامه های حرفه ای اضافی در زمینه فعالیت آموزشی حداقل هر 3 سال یک بار آموزش می بیند.

1.6. روش شناس در کار خود توسط:

1) ……… (نام سند تشکیل دهنده)

2) مقررات مربوط به ……… (نام واحد سازه)

3) این شرح شغل؛

4) ……… (نام مقررات محلی حاکم بر وظایف کار بر اساس موقعیت)

1.7. متدیست مستقیماً به ……… (عنوان موقعیت سر) گزارش می دهد.

1.8. ……… (سایر مقررات عمومی)

2. کارکردهای کارگری

2.1. پشتیبانی سازمانی و روش شناختی برای اجرای برنامه های آموزشی عمومی اضافی:

1) سازماندهی و انجام تحقیقات در مورد بازار خدمات آموزشی اضافی برای کودکان و بزرگسالان.

2) حمایت سازمانی و آموزشی از فعالیت های روش شناختی معلمان آموزش تکمیلی.

3) نظارت و ارزیابی کیفیت اجرا توسط معلمان برنامه های آموزش عمومی اضافی.

2.2. ……… (سایر توابع)

3. مسئولیت های شغلی

3.1. مجری دارای وظایف زیر است:

3.1.1. به عنوان بخشی از عملکرد کار، سازماندهی و انجام تحقیقات در مورد بازار خدمات آموزشی اضافی برای کودکان و بزرگسالان:

1) توسعه را سازماندهی می کند و (یا) برنامه ها و ابزارهایی را برای مطالعه بازار خدمات آموزشی اضافی برای کودکان و بزرگسالان ایجاد می کند.

2) بازار خدمات آموزشی اضافی برای کودکان و بزرگسالان را سازماندهی و (یا) مطالعه می کند.

3) تشکیل پیشنهادهایی برای تعیین لیست، محتوای برنامه های آموزشی اضافی برای کودکان و بزرگسالان، شرایط اجرای آنها، ارتقاء خدمات آموزشی اضافی، سازمان بر اساس مطالعه بازار خدمات آموزشی اضافی برای کودکان را انجام می دهد. و بزرگسالان

3.1.2. به عنوان بخشی از عملکرد کار، حمایت سازمانی و آموزشی از فعالیت های روش شناختی معلمان آموزش تکمیلی:

1) مشاوره گروهی و فردی را برای معلمان آموزش تکمیلی در مورد توسعه برنامه ها، ابزارهای ارزیابی، چرخه های درس، فعالیت های اوقات فراغت و سایر مواد روش شناختی انجام می دهد.

2) نظارت و ارزیابی کیفیت برنامه و اسناد روش شناختی.

3) معاینه (بازبینی) را سازماندهی می کند و برای تأیید برنامه و اسناد روش شناختی آماده می شود.

4) سازماندهی کار روش شناختی، از جمله فعالیت های انجمن های روش شناسی (بخش ها) یا سایر ساختارهای مشابه، تبادل و انتشار تجربیات مثبت در فعالیت های حرفه ای معلمان را تحت رهبری رئیس مجاز سازمان آموزشی انجام می دهد. آموزش تکمیلی

3.1.3. به عنوان بخشی از عملکرد کار، نظارت و ارزیابی کیفیت اجرای برنامه های آموزش عمومی اضافی توسط معلمان:

1) بازدید و تجزیه و تحلیل کلاس ها و فعالیت های اوقات فراغت انجام شده توسط معلمان.

3) سازمان را تحت رهبری رئیس مجاز سازمان آموزشی آموزش پیشرفته و بازآموزی کارگران آموزشی انجام می دهد.

3.1.4. او به عنوان بخشی از انجام وظایف کاری خود، دستورات سرپرست فوری خود را انجام می دهد.

3.1.5. ……… (سایر وظایف)

3.2. ……… (سایر توضیحات شغلی)

4. حقوق

متدیست حق دارد:

4.1. شرکت در بحث پیش نویس اسناد در مورد سازماندهی فرآیند آموزشی، در جلسات تهیه و اجرای آنها.

4.2. درخواست اطلاعات و مدارک لازم برای انجام وظایف رسمی از طرف سرپرست فوری و دریافت از سایر کارکنان سازمان.

4.3. با پیش نویس تصمیمات مدیریت در مورد عملکرد انجام شده توسط وی، با اسنادی که حقوق و تعهدات او را در موقعیت خود تعریف می کند، معیارهایی برای ارزیابی کیفیت عملکرد وظایف کاری او آشنا شوید.

4.4. پیشنهادهایی را در مورد سازماندهی کار در چارچوب وظایف کاری خود برای بررسی توسط سرپرست فوری خود ارائه دهید.

4.5. شرکت در بحث و بررسی مسائل مربوط به وظایف انجام شده.

4.6. ……… (سایر حقوق)

5. مسئولیت پذیری

5.1. متدیست مسئول می باشد:

برای انجام نادرست یا عدم انجام وظایف رسمی آنها که در این شرح شغل تعیین شده است - به روشی که توسط قانون کار فعلی فدراسیون روسیه ، قانون فعالیت های آموزشی تعیین شده است.

برای جرائم و جنایاتی که در حین کار آنها انجام شده است - به روشی که توسط قوانین اداری و کیفری فعلی فدراسیون روسیه مقرر شده است.

برای ایجاد خسارت به سازمان - به روشی که توسط قانون کار فعلی فدراسیون روسیه تعیین شده است.

5.2. ……… (سایر مقررات مربوط به مسئولیت)

6. مقررات نهایی

6.1. این شرح شغل بر اساس استاندارد حرفه ای ""، تصویب شده توسط وزارت کار و حفاظت اجتماعی فدراسیون روسیه در تاریخ 09/08/2015 N 613n، با در نظر گرفتن ... ... .. تهیه شده است. (جزئیات مقررات محلی سازمان)

6.2. آشنایی کارمند با این شرح شغل در هنگام استخدام (قبل از امضای قرارداد کار) انجام می شود.

این واقعیت که کارمند با این شرح شغل آشنا است توسط ……… (امضای برگه آشنایی که جزء لاینفک این دستورالعمل است (در مجله آشنایی با شرح وظایف)؛ در یک کپی از شرح وظایف تأیید می شود. توسط کارفرما نگهداری می شود؛ در غیر این صورت)

6.3. ……… (سایر مقررات نهایی).

1.1. این دستورالعمل مطابق با دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 26 اوت 2010 شماره 2010 تنظیم شده است. شماره 761n. «درباره تصویب کتابچه راهنمای احراز صلاحیت واحد برای سمت‌های مدیران، متخصصان و کارکنان بخش «ویژگی‌های صلاحیتی سمت‌های کارکنان آموزشی».

1.2. متدولوژیست به دسته کارگران آموزشی تعلق دارد.

1.3. یک نفر به سمت یک روش شناس منصوب می شود:

داشتن تحصیلات عالی حرفه ای و سابقه کار حداقل 2 سال در سمت های آموزشی و مدیریتی.

نداشتن یا نداشتن سابقه کیفری، تحت تعقیب نبودن یا عدم تعقیب (به استثنای افرادی که تعقیب کیفری آنها به دلایل بازپروری خاتمه یافته است) در جرایم علیه جان و سلامت، آزادی، شرافت و حیثیت یک شخص (به استثنای استقرار غیرقانونی). در بیمارستان روانی، تهمت و توهین، تمامیت جنسی و آزادی جنسی افراد، علیه خانواده و افراد زیر سن قانونی، بهداشت عمومی و اخلاق عمومی، مبانی نظم قانون اساسی و امنیت کشور و همچنین علیه امنیت عمومی (قسمت دوم) ماده 331 قانون کار فدراسیون روسیه)؛

محکومیت غیرقابل جبران یا برجسته ای برای جرایم عمدی شدید و به ویژه سنگین (بخش دوم ماده 331 قانون کار فدراسیون روسیه) ندارد.

به روشی که توسط قانون فدرال تعیین شده است (قسمت دوم ماده 331 قانون کار فدراسیون روسیه) به عنوان قانونی ناتوان شناخته نشده است.

بیماری های ارائه شده توسط لیست تایید شده توسط دستگاه اجرایی فدرال مسئول توسعه سیاست ایالتی و مقررات قانونی در زمینه مراقبت های بهداشتی (بخش دوم ماده 331 قانون کار فدراسیون روسیه) ندارد.

1.4 این شرح شغل وظایف، حقوق و مسئولیت های کارکردی متدولوژیست را مشخص می کند.

1.5 انتصاب به سمت یک متدولوژیست و اخراج از آن به دستور مدیر دانشکده فنی به روش مقرر در قانون کار فدراسیون روسیه انجام می شود.

1.6. متدولوژیست مستقیماً به معاونت امور آموزشی و روشی گزارش می دهد و فعالیت های خود را زیر نظر وی انجام می دهد.

1.7. متدیست باید بداند:

قانون فدرال 29 دسامبر 2012 شماره 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"؛

استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای، آموزش عمومی؛

کنوانسیون حقوق کودک؛

قوانین و سایر قوانین قانونی هنجاری تنظیم کننده فعالیت های آموزشی؛

جهت های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛

اصول حمایت روش شناختی یک رشته دانشگاهی یا جهت فعالیت؛

سیستم سازماندهی فرآیند آموزشی در دانشکده فنی؛

اصول و روش برای توسعه اسناد آموزشی و برنامه ای، برنامه های درسی برای تخصص ها، برنامه های آموزشی و سایر اسناد آموزشی و روش شناختی.

روش شناسایی، تعمیم و انتشار اشکال و روش های مؤثر کار آموزشی.

اصول سازماندهی و محتوای کار انجمن های روش شناختی کارگران آموزشی.

اصول نظام مندسازی مواد روش شناختی و اطلاعاتی؛

فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روش های متقاعدسازی، استدلال موقعیت خود، برقراری ارتباط با کارگران آموزشی.

اصول کار با ویرایشگر متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چند رسانه ای.

قوانین برنامه کار داخلی دانشکده فنی؛

قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش .

1.8. در کار خود، روش شناس باید توسط موارد زیر هدایت شود:

قانون اساسی فدراسیون روسیه؛

قانون فدرال شماره 273-FZ مورخ 29 دسامبر 2012 "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه"؛

قانون کار؛

احکام رئیس جمهور فدراسیون روسیه، مقررات دولت فدراسیون روسیه، دولت مسکو و مقامات آموزشی در تمام سطوح در مورد موضوع آموزش و پرورش دانش آموزان.

اساسنامه و قوانین محلی مدرسه (شامل مقررات داخلی کار، دستورات و دستورالعمل های مدیر، این شرح وظایف)، یک قرارداد کار.

قوانین و هنجارهای حفاظت از کار، ایمنی و حفاظت از آتش.

1.9 در زمان غیبت متدولوژیست (مرخصی، بیماری، سفر کاری و ...) وظایف وی توسط شخصی که به دستور مدیر آموزشکده فنی تعیین می شود انجام می شود. این شخص حقوق مناسبی را کسب می کند و مسئولیت انجام صحیح وظایف محوله را بر عهده دارد.

1. 2. کارکرد

2.1 ایجاد کار روش شناختی با کیفیت بالا دانشکده فنی.

2.2. افزایش سطح حرفه ای بودن کادر آموزشی.

2.3.سازماندهی و هماهنگی فعالیت های آموزشی و روش شناختی گروه های موضوعی.

2.4 بهبود مجتمع های آموزشی و روش شناختی و سایر اسناد روش شناختی.

2.5.برنامه ریزی و تحلیل نتایج فعالیت های پژوهشی و نوآوری کادر آموزشی.

1. 3. وظایف شغلی

متدولوژیست وظایف عملکردی زیر را انجام می دهد:

3.1. وضعیت کار آموزشی، روش شناختی و آموزشی در دانشکده فنی را تجزیه و تحلیل می کند و پیشنهاداتی را برای بهبود اثربخشی آن ارائه می دهد.

3.2. در توسعه مواد روش شناختی و اطلاعاتی، تشخیص، برنامه ریزی آموزش پیشرفته برای مدیران و معلمان دانشکده فنی شرکت می کند.

3.3. به کارکنان آموزشی در تعیین محتوای برنامه های درسی، فرم ها، روش ها و ابزارهای آموزشی، در سازماندهی کار در زمینه حمایت روش شناختی از فعالیت های آموزشی، در توسعه برنامه های آموزشی (موضوع) کاری (ماژول ها) در رشته ها و دوره های آموزشی کمک می کند.

3.4. سازماندهی توسعه، بررسی و آماده سازی برای تصویب اسناد آموزشی و روش شناختی و کتابچه های راهنمای رشته های دانشگاهی، ماژول های حرفه ای، لیست استاندارد تجهیزات، مواد آموزشی و غیره.

3.5. نتایج کار ابتکاری و تجربی را تجزیه و تحلیل و خلاصه می کند.

3.6. کار بخش های کارگران آموزشی را سازماندهی و هماهنگ می کند، به آنها کمک های مشاوره ای و عملی در زمینه های فعالیت مربوطه ارائه می دهد.

3.7. در کار سازمان آموزش پیشرفته و بازآموزی کارکنان در زمینه های مربوطه فعالیت خود، صدور گواهینامه کارکنان آموزشی شرکت می کند.

3.8. خلاصه می کند و اقداماتی را برای انتشار مؤثرترین تجربه کارکنان آموزشی انجام می دهد.

3.9. خلاصه و انتشار اطلاعات در مورد فن آوری های پیشرفته آموزش و پرورش (از جمله فناوری اطلاعات)، تجربه پیشرفته داخلی و جهانی در زمینه آموزش.

3.10. سازماندهی و تنظیم مستندات لازم برای برگزاری مسابقات، نمایشگاه ها، المپیادها، مسابقات و سایر رویدادها.

3.11. در تهیه و سازماندهی روند صدور مجوز و اعتبار برنامه های آموزشی مشارکت می کند.

3.12. مشارکت در تدوین برنامه های بلند مدت دانشکده فنی، برنامه های کاری شورای روش، در تهیه تصمیمات آن.

3.13. از قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش پیروی می کند.

3.14. انجام سایر تکالیف مدیریت آموزشکده فنی که در این شرح وظایف ذکر نشده ولی در ارتباط با نیاز تولیدی ناشی می شود.

1. 4. حقوق

متدیست حق دارد:

4.1. شرکت در جلسات آموزشی معلمان، معلمان به منظور مطالعه و انتشار تجربیات کار خود، ارائه کمک روش شناختی در سازماندهی فرآیند آموزشی.

4-2- درخواست با توافق با مدیریت آموزشکده فنی از واحدهای ساختاری و کادر آموزشی اطلاعات و مستندات برنامه ریزی آموزشی مطابق با الزامات انجام وظایف رسمی کارکنان.

4.3. با پیش نویس تصمیمات مدیریت موسسه در خصوص کار آموزشی و روش شناختی آشنا شوید.

4.4 مهارت های خود را بهبود بخشید.

1. 5. مسئوليت

متدولوژیست مسئولیت دارد:

5.1. برای انجام نادرست یا عدم انجام وظایف رسمی آنها که در این شرح شغل تعیین شده است - تا حدی که توسط قانون کار فعلی فدراسیون روسیه تعیین شده است.

5.2. برای تخلفات انجام شده در حین انجام فعالیت های خود - در محدوده تعیین شده توسط قوانین اداری، کیفری و مدنی فعلی فدراسیون روسیه.

5.3. برای ایجاد خسارت مادی - در محدوده تعیین شده توسط قانون کار و مدنی فدراسیون روسیه.

5.4. برای استفاده، از جمله روش واحد، از روش های آموزشی مربوط به خشونت فیزیکی و (یا) روحی علیه شخصیت دانش آموز، و همچنین ارتکاب یک جرم غیر اخلاقی دیگر - در حدود تعیین شده توسط قانون کار فعلی و قانون فدرال "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه".

5.5. برای نقض الزامات قانون فدرال "در مورد داده های شخصی" و سایر اقدامات قانونی نظارتی فدراسیون روسیه، و همچنین مقررات داخلی مدرسه فنی که حفاظت از منافع افراد داده های شخصی را تنظیم می کند، روش پردازش و حفاظت از داده های شخصی - در محدوده تعیین شده توسط قانون فعلی فدراسیون روسیه.

5.6. برای عدم انجام یا انجام نادرست وظایف و وظایف خود که در این شرح شغل، دستورات، دستورالعمل ها، دستورالعمل های مدیریت آموزشکده فنی درج نشده است، اما ناشی از ضرورت تولید و سایر موارد است. جرایم - مطابق با قوانین فعلی فدراسیون روسیه: تذکر، توبیخ، اخراج.

1. 6. فعل و انفعالات

متدیست:

6.1. طبق برنامه ای که بر اساس هفته کاری 36 ساعته تنظیم شده و به تایید مدیر آموزشکده فنی می رسد، کار می کند.

6.2. از معاونت کار آموزشی و روش شناختی اطلاعات حقوقی، سازمانی و روش شناختی در مورد محتوای فرآیند آموزشی و سایر اسناد تنظیم کننده فعالیت های روش شناختی دریافت می کند.

6-3- گزارش کتبی از فعالیت های خود را به معاونت امور آموزشی و روشی ارائه می کند.

6.4 سازماندهی می کند، همراه با روسای ادارات، کار بر روی توسعه وسایل کمک آموزشی، ابزار کنترل و ارزشیابی، اسناد آموزشی و برنامه ریزی که روند آموزشی را تضمین می کند.

6.5 کار روش شناختی معلمان، معلمان را در توسعه و اجرای برنامه های آموزشی که الزامات استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال را برآورده می کند، هماهنگ می کند.

۶-۶- اطلاعات دریافتی در جلسات و سمینارها را بلافاصله پس از دریافت به معاونت امور آموزشی و روشی منتقل می کند.

I. مقررات عمومی

1. متدولوژیست گروه آموزشی متعلق به دسته متخصصان است.
2. متدولوژیست گروه آموزشی باید بداند:
   1. 2.1. قانون اساسی فدراسیون روسیه.
   2. 2.2. قوانین فدراسیون روسیه، قطعنامه ها و تصمیمات دولت فدراسیون روسیه و مقامات آموزشی در مورد مسائل آموزشی.
   3. 2.3. الزامات استانداردهای آموزشی دولتی.
   4. 2.4. فرآیندهای فنی و روش های اصلی کار بر روی مشخصات تخصص.
   5. 2.5. آموزش، فیزیولوژی، روانشناسی و روش های آموزش حرفه ای.
   6. 2.6. اشکال و روش های نوین تربیت و آموزش دانش آموزان.
   7. 2.7. اصول کار اداری
   8. 2.8. اصول و روش تدوین اسناد آموزشی و برنامه ای، برنامه های درسی، برنامه های آموزشی، فهرست های استاندارد تجهیزات آموزشی و سایر اسناد آموزشی و روش شناختی.
   9. 2.9. احکام، دستورات، دستورات، دستورات کار آموزشی.
   10. 2.10. مبانی قانون کار.

II. وظایف شغلی

متدیست گروه آموزشی:

1. سوابق حرکت دانش آموزان (تعطیلات تحصیلی، نقل و انتقالات، کسرها، ترمیم) را نگه می دارد.
2. مکاتبات ورودی و خروجی را ثبت می کند.
3. برنامه برای امتحانات و آزمون ها را آماده می کند.
4. اسناد لازم برای تشکیل جلسات (فهرست دانش آموزان، کارت اطلاعات امتحانات، لیست معلمان، فهرست موضوعات درسی مطابق با برنامه درسی و غیره) را جمع آوری می کند.
5. بر انجام ارزیابی های ماهانه دانش آموزان در مورد عملکرد فعلی تحصیلی و حضور و غیاب نظارت می کند.
6. دفترچه قبولی در امتحانات و تست ها را در جلسه امتحان نگه می دارد.
7. کنترل اجرای مدارک آموزشی (تصدیق، آزمون و برگه های آزمون (برگ)) و پرکردن مجلات گروهی توسط معلمان.
8. تطبیق سوابق در دفترچه ثبت و برگه های آزمون و آزمون (برگ) را انجام می دهد.
9. اطلاعات کارت های آموزشی دانش آموزان را جمع آوری می کند.
10. تساوی:
    1. 10.1. کارت تحصیلی دانش آموزان
    2. 10.2. فایل های ترجمه دانش آموزان.
11. پیش نویس دستورات دانشکده را در مورد بدنه دانشجویی برای گروه پرسنلی آماده می کند.
12. اسناد سازماندهی فرآیند آموزشی را برای رئیس، بخش آموزشی آماده می کند.
13. نسخه هایی از دستورات و دستورالعمل ها را برای ریاست دانشگاه تأیید می کند.
14. تخصیص مخاطبان برای برگزاری جلسات آموزشی را فراهم می کند.
15. حرکت لازم دانش آموزان و معلمان را هماهنگ می کند.
16. کار روسای گروه های مطالعه را هماهنگ می کند، بر نگهداری مجلات گروه های مطالعاتی نظارت می کند.
17. در مورد برنامه کلاس ها (تغییر آن) و روند آموزشی به دانشجویان و معلمان دانشکده توضیحاتی ارائه می کند.
18. نظارت بر اجرای برنامه های مصوب آزمون ها و آزمون ها توسط کادر آموزشی.
19. تهیه گزارش به رئیس اداره آموزشی در خصوص رعایت نظم علمی و کارگری توسط کادر آموزشی.

III. حقوق

متدولوژیست گروه آموزشی حق دارد:

1. اطلاعات و مدارک لازم برای انجام وظایف خود را از روسای بخش های سازه ای و سایر متخصصان بخواهند.
2. اطلاعات لازم را از مسئول گروه های مطالعه بخواهید.
3. موضوعات مربوط به بهبود روند آموزشی و ارتقای کیفیت آموزش دانشجویان را برای رسیدگی به شورای دانشکده ارائه دهید.

IV. مسئوليت

متدولوژیست گروه آموزشی مسئولیت دارد:

1. برای عملکرد نامناسب یا عدم انجام وظایف رسمی آنها که در این شرح شغل تعیین شده است - تا حدی که توسط قانون کار فعلی فدراسیون روسیه تعیین شده است.
2. برای جرائمی که در حین انجام فعالیت های خود مرتکب شده اند - در حدود تعیین شده توسط قوانین اداری، کیفری و مدنی فعلی فدراسیون روسیه.
3. برای ایجاد خسارت مادی - در محدوده تعیین شده توسط قانون فعلی کار و مدنی فدراسیون روسیه.

ما یک نمونه معمولی از شرح شغل یک متدولوژیست (از جمله یک ارشد)، نمونه ای از سال 2019 را مورد توجه شما قرار می دهیم. باید شامل بخش های زیر باشد: سمت کلی، وظایف یک متدولوژیست (از جمله یک ارشد)، حقوق یک متدولوژیست (از جمله یک ارشد)، مسئولیت یک روش شناس (از جمله یک ارشد).

شرح شغل متدولوژیست (از جمله ارشد)متعلق به بخش ویژگی های صلاحیت سمت های مربیان".

شرح شغل متدولوژیست (از جمله ارشد) باید موارد زیر را منعکس کند:

مسئولیت های شغلی یک متدولوژیست (از جمله ارشد)

1) وظایف شغلی. انجام کار روش شناختی در موسسات آموزشی از انواع و انواع، کتابخانه های چند رسانه ای، اتاق های روشی، آموزشی و روش شناختی (مراکز) (از این پس موسسات نامیده می شود). وضعیت کار آموزشی - روشی (آموزشی - آموزشی) و آموزشی در مؤسسات را تجزیه و تحلیل می کند و پیشنهادهایی برای بهبود اثربخشی آن ارائه می دهد. در توسعه مواد روش شناختی و اطلاعاتی، تشخیص، پیش بینی و برنامه ریزی آموزش، بازآموزی و آموزش پیشرفته مدیران و متخصصان مؤسسات شرکت می کند. کمک به کارکنان آموزشی مؤسسات در تعیین محتوای برنامه های درسی، فرم ها، روش ها و ابزارهای آموزشی، در سازماندهی کار برای حمایت علمی و روش شناختی از فعالیت های آموزشی مؤسسات، در توسعه برنامه های آموزشی (موضوع) کاری (ماژول ها) در رشته ها. و دوره های آموزشی سازماندهی توسعه، بازنگری و آماده سازی برای تصویب اسناد آموزشی و روش شناختی و دستورالعمل ها برای رشته های دانشگاهی، لیست استاندارد تجهیزات، مواد آموزشی و غیره. نتایج کار آزمایشی مؤسسات را تجزیه و تحلیل و خلاصه می کند. خلاصه می کند و اقداماتی را برای انتشار مؤثرترین تجربه کارکنان آموزشی انجام می دهد. سازماندهی و هماهنگی کار انجمن های روش شناختی کارگران آموزشی، کمک های مشاوره ای و عملی را در زمینه های مربوط به فعالیت ارائه می دهد. در سازماندهی آموزش پیشرفته و بازآموزی کارکنان در زمینه های مربوط به فعالیت های خود، در حمایت علمی و روش شناختی از محتوای آموزش، در تدوین برنامه های بلندمدت برای سفارش کتاب های درسی، راهنماها، مواد روش شناختی شرکت می کند. خلاصه و انتشار اطلاعات در مورد فن آوری های پیشرفته آموزش و پرورش (از جمله فناوری اطلاعات)، تجربه پیشرفته داخلی و جهانی در زمینه آموزش. سازماندهی و تدوین مستندات لازم برای برگزاری مسابقات، نمایشگاه ها، المپیادها، رالی ها، مسابقات و غیره. پیشنهادهایی برای بهبود روند آموزشی در یک موسسه آموزشی ارائه می کند. در فعالیت های شوراهای آموزشی و سایر شوراهای یک موسسه آموزشی و همچنین در فعالیت های انجمن های روش شناختی و سایر اشکال کار روش شناختی شرکت می کند. حفاظت از زندگی و سلامت دانش آموزان، دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی تضمین می کند. از قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش پیروی می کند. هنگام انجام وظایف متدولوژیست ارشد، همراه با انجام وظایف پیش بینی شده در سمت متدولوژیست، بر مجریان زیرمجموعه نظارت می کند. در توسعه برنامه های بلند مدت برای انتشار کتاب های درسی، مواد روش شناختی مشارکت می کند.

متدیست (از جمله ارشد) باید بداند

2) متدولوژیست (از جمله ارشد) در انجام وظایف خود باید بداند:دستورالعمل های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی هنجاری تنظیم کننده فعالیت های آموزشی؛ کنوانسیون حقوق کودک؛ اصول تعلیم و تربیت؛ مبانی پداگوژی و روانشناسی رشد؛ فناوری های تدریس عمومی و خصوصی؛ اصول حمایت روش شناختی از یک موضوع آموزشی یا حوزه فعالیت؛ سیستمی برای سازماندهی فرآیند آموزشی در یک موسسه آموزشی؛ اصول و روش برای توسعه اسناد آموزشی و برنامه ای، برنامه های درسی برای تخصص ها، برنامه های آموزشی، لیست های استاندارد تجهیزات آموزشی و سایر اسناد آموزشی و روش شناختی. روش شناسی برای شناسایی، تعمیم و انتشار اشکال و روش های مؤثر کار آموزشی؛ اصول سازماندهی و محتوای کار انجمن های روش شناختی کارگران آموزشی مؤسسات؛ اصول کار با مؤسسات انتشاراتی؛ اصول سیستم سازی مواد روش شناختی و اطلاعاتی؛ الزامات اساسی برای کمک آموزشی سمعی و بصری و تعاملی، سازماندهی اجاره آنها. نگهداری از صندوق کمک آموزشی؛ نظریه و روش های مدیریت سیستم های آموزشی. فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای یک رویکرد مبتنی بر شایستگی؛ روشهای متقاعدسازی، استدلال موقعیت خود، برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، کارگران آموزشی. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگر متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار مؤسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش.

شرایط لازم برای صلاحیت یک متدولوژیست (از جمله ارشد)

3) الزامات صلاحیتتحصیلات عالی حرفه ای و تجربه کاری در این تخصص به مدت حداقل 2 سال. برای یک متدولوژیست ارشد - تحصیلات عالی حرفه ای و سابقه کار به عنوان متدولوژیست حداقل 2 سال.

شرح وظایف متدولوژیست (شامل ارشد) نمونه سال 2019 می باشد. وظایف متدولوژیست (از جمله ارشد)، حقوق متدولوژیست (از جمله ارشد)، مسئولیت متدولوژیست (از جمله ارشد).

موافقم تایید میکنم

رئیس هیئت مدیره SAEI SPO BSTT

GAOU SPO BSTT آنها را. L.Ya.Kucheev آنها. L.Ya.Kucheeva

A.D. Mishin __________________ N.A. Nikitin

"__" ______________ 20____ "___" ________________ 20___

شرح شغل متودیست

دولتی مستقل آموزشی

موسسات آموزش متوسطه حرفه ای

"کالج فنی و حرفه ای بریانسک

به نام L.Ya.Kucheev»

کوسنکووا اولگا آناتولیونا

1. مقررات عمومی.

1.1. متدولوژیست به دستور مدیر مؤسسه آموزشی خودمختار دولتی SPO "BSTT them" منصوب می شود. L.Ya.Kucheev» به پیشنهاد شورای آموزشی از بین واجد شرایط ترین، مبتکرترین و با تجربه ترین کارگران آموزشی با تحصیلات عالی آموزشی و حداقل 2 سال سابقه تدریس.

۱-۲- متدولوژیست مستقیماً به مدیر آموزشکده فنی و همچنین معاونت امور آموزشی و تولیدی گزارش می دهد. متدولوژیست نیز فعالیت های خود را با استاد ارشد هماهنگ می کند.

1.3 صلاحیت روش شناس شامل: سازماندهی، هدایت روش شناختی و تجزیه و تحلیل انواع و اشکال کار روش شناختی در دانشکده فنی است. بهبود مهارت های آموزشی کارکنان آموزشی دانشکده فنی، ارتقاء خلاقیت حرفه ای آنها. مشارکت در توسعه اسناد آموزشی برنامه ریزی شده، مواد آموزشی و روش شناختی و دستورالعمل ها؛ شناسایی، مطالعه، تجزیه و تحلیل، اطلاعات و انتشار در دانشکده فنی دستاوردهای علم، فناوری، فناوری در راستای منافع آموزش و پرورش. تعامل با علمی و روش شناختی، پژوهشی و همچنین با سایر مؤسسات آموزشی.

متدولوژیست عضو شورای آموزشی است.

در فعالیت های خود ، متدولوژیست موظف است طبق این دستورالعمل ، منشور مؤسسه آموزشی خودمختار دولتی SPO "BSTT them" هدایت شود. L.Ya.Kucheev" و اقدامات محلی مربوطه دانشکده فنی. برنامه های آموزشی اجرا شده در دانشکده فنی، برنامه های کاری رشته های دانشگاهی، دوره ها، آموزش صنعتی، برنامه های درسی و برنامه های آموزشی تقویم سالانه، استانداردهای آموزشی. قوانین مربوطه و اسناد نظارتی دولت های محلی، مقامات ایالتی و اداری، وزارت آموزش و پرورش و دولت فدراسیون روسیه، قوانین فدراسیون روسیه.

1.4 هدف اصلی فعالیت متدولوژیست ایجاد بهترین شرایط برای تحقق کامل پتانسیل حرفه ای و شخصی کارکنان آموزشی، تعامل و همکاری خلاقانه خوب آنها در طول فرآیند آموزشی به منظور دستیابی به حداکثر کارایی و کیفیت آموزش حرفه ای است. در UPO

II. حقوق

متدیست GAOU SPO "BSTT به نام L.Ya.Kucheev" Kosenkova O.A حق دارد:

2.1. در هر جلسه آموزشی - برای آموزش نظری و صنعتی، در گواهینامه متوسط ​​و نهایی، در هر فعالیت فوق برنامه در دانشکده فنی حضور داشته باشید، در جلسات کمیسیون های روش شناسی شرکت کنید. تحلیل ها، نظرات، ارزیابی ها، پیشنهادات و توصیه های خود را در مورد تشکیلات، محتوا و روش شناسی این کلاس ها و رویدادها به اطلاع مدیران این کلاس ها و رویدادها و همچنین مدیریت آموزشکده فنی برسانید.

2.2 ردیابی و تجزیه و تحلیل نتایج ارزیابی دانشجویان، پیشرفت و نتایج فرآیند آموزشی و کار روش شناختی در کالج. انطباق پایه مواد و سطح مهارت روابط عمومی با الزامات استانداردهای آموزشی و شرایط قراردادهای منعقد شده در مدرسه فنی برای آموزش حرفه ای، بازآموزی و آموزش پیشرفته.

نتایج حاصل از این تجزیه و تحلیل، باید نظرات، پیشنهادات و پیشنهادات خود را برای بهبود فرآیند آموزشی، افزایش کارایی و کیفیت، بهبود پشتیبانی روش‌شناختی و پایه آموزشی و مادی آن برای بررسی توسط شورای آموزشی، مدیریت، مدیر و مدیران ارائه کند. شورای دانشکده فنی.

2.3. برگزاری کلاس ها و جلسات با ابتکار خود با IPR، - با همه، با گروه های فردی آنها، و همچنین به صورت فردی - در مورد مسائل بهبود کار آموزشی و روش شناختی، بهبود صلاحیت های آموزشی، تسلط روش شناختی بر روابط عمومی، هماهنگ سازی و هماهنگی فعالیت های آموزشی در دانشکده فنی.

2.4 انجام آزمایشات، تحقیقات تشخیصی و روانشناختی و آموزشی، توسعه تجربی با هدف بهبود فعالیت های آموزشی دانشکده فنی. مشارکت در چنین کارهایی که توسط مؤسسات علمی و روش شناسی یا پژوهشی از جمله مؤسسات دولتی انجام می شود.

2.5 درخواست و دریافت آزادانه از هر منبعی اطلاعات لازم در مورد موضوعاتی که در صلاحیت خود است.

2.6 ارائه پیشنهادات برای تشویق کارکنان برای موفقیت در کارهای آموزشی و روش شناختی برای بررسی توسط مدیر و شورای دانشکده فنی.

2.7. در صدور گواهینامه روابط عمومی شرکت کنید، پیشنهاداتی را برای نتیجه گیری کمیسیون در مورد انطباق معلمان با درجه صلاحیت (دسته، دسته) ارائه دهید.

2.8. در تعیین مشوق های مادی (پاداش) برای روابط عمومی بر اساس نتایج کار آموزشی شرکت کنید.

2.9. مشارکت در توزیع بار آموزشی برای معلمان و استادکاران آموزش صنعتی.

2.10. انجام کار آموزشی (تدریس) طبق روال تعیین شده.

2.11. انجام کار تحت قرارداد با موسسات علمی و اجباری، شرکت ها، سازمان ها از جمله دولتی.

III. وظایف کاری

متدیست GAOU SPO "BSTT آنها. L.Ya. کوچف» کوسنکووا O.A. باید:

3.1. برنامه ریزی، سازماندهی، هماهنگی و شخصاً انجام کارهای روش شناختی در دانشکده فنی - در همه انواع، اشکال و جهت های آن.

مشارکت در تهیه و تنظیم کار شورای آموزشی آموزشکده فنی و در سازماندهی اجرای تصمیمات آن.

مشارکت در سازماندهی و هماهنگی کار کمیسیون های روش شناختی، روابط و تعامل آنها. برای سازماندهی مشارکت روابط عمومی دانشکده فنی خود در کار انجمن های روش شناختی سرزمینی و منطقه ای.

3.2. مشارکت در سازماندهی توسعه در دانشکده فنی و به طور مستقیم در تدوین و بحث برنامه های آموزشی، برنامه های کاری رشته های دانشگاهی، دوره ها، آموزش صنعتی، برنامه های درسی و برنامه های آموزشی تقویم سالانه، همچنین مواد آموزشی و روش شناختی، دستورالعمل ها. ، توصیه ها، آموزش و ابزارهای کنترلی. ردیابی و تجزیه و تحلیل پیشرفت و نتایج پیاده سازی و کاربرد آنها.

3.3. تجزیه و تحلیل سازمان، وضعیت، دوره، نتایج و اثربخشی کار آموزشی، آموزشی و روش شناختی در دانشکده فنی و هر روابط عمومی، سازماندهی تشخیص مشکلات آنها، مقایسه اثربخشی در شرایط خاص، اشکال مختلف و فن آوری های آموزشی و روش شناختی. کار بر این اساس، تدوین، پیشنهاد پیشنهادات به معلمان و استادان آموزش صنعتی، ارائه پیشنهادات به شورای آموزشی، مدیریت و شورای آموزشکده فنی برای بهبود فعالیت های آموزشی به منظور دستیابی به حداکثر کارایی در آموزش و پرورش.

3-4- مشاوره و کمک روش شناختی به مدیران و معلمان در تهیه، سازماندهی و انجام کارهای آموزشی و تربیتی با توجه ویژه به کارکنان کم تجربه. شرکت در سازماندهی، هدایت و مدیریت رویدادهای آموزشی و روش شناختی مختلف، از جمله دروس آزاد، کنفرانس های آموزشی، کتابخوانی، مسابقات مختلف، المپیادها و غیره.

3.5. تهیه مواد روش‌شناختی و آموزشی، راهنماها، توصیه‌ها، ابزارهای نظارتی و آموزشی و غیره.

3.6. سازماندهی و انجام کار برای بهبود مهارت های روابط عمومی، برگزاری کلاس های لازم با آنها. مشارکت در برنامه ریزی و سازماندهی آموزش های پیشرفته و صلاحیت ها در مؤسسات آموزشی مربوط. انجام فعالیت های لازم با روابط عمومی و همچنین کار فردی برای بهبود مهارت های آموزشی و افزایش اثربخشی فعالیت های آموزشی مدرسه فنی. نتایج این کار را تجزیه و تحلیل کنید. بر این اساس فعالیت های خود را تعدیل کرده و پیشنهادهای مناسب برای اصلاح و تغییر شکل ها و روش های آموزش پیشرفته پرسنل به مدیریت آموزشکده فنی و موسسات آموزش پیشرفته ارائه کنند.

3.7 سازماندهی کار بر روی حمایت روش شناختی جامع از موضوعات و حرفه ها. شناسایی و تجزیه و تحلیل نیازهای روابط عمومی در اطلاعات علمی و فنی، مواد قانونی، آموزشی، روش شناختی و دستورالعمل ها، ابزارهای آموزشی و کنترلی. توسعه و ارائه پیشنهادات برای برآورده کردن آنها

3.8. سازماندهی و انجام کار دفتر روش آموزشکده فنی.

3.9. مشارکت در فعالیت های خدمات جامعه شناسی و روانشناختی دانشکده. در راهنمایی شغلی شرکت کنید.

3.10. انجام کار برای شناسایی، به دست آوردن، مطالعه، ترویج و استفاده از اطلاعات علمی و فنی، دستاوردهای علم، فناوری، فناوری، تجربیات آموزشی مؤثر منطقی، فناوری‌های آموزشی و آموزشی مؤثر مدرن، ایده‌های جدید در زمینه آموزش فنی. مدرسه روی تأیید عملی آنها و جایگزینی آنها با روشهای سنتی، اما فرسوده، تدریس، آموزش و کار روشی کار کنید.

انتشار، ترویج، با رعایت اسرار ثبت اختراع و تجاری، از طریق نهادهای روش شناختی، رسانه های جمعی و اطلاعات علمی و فنی، دستاوردهای آموزشی و تولیدی کارکنان دانشکده فنی خود.

3.11. به هر طریق ممکن برای حمایت، عمومی کردن، ترویج سازماندهی خلاقیت حرفه ای هر معلم و تیم های خلاق غیررسمی موقت.

3.12. برنامه ریزی، حسابداری و گزارش دهی و سایر اسناد مورد نیاز را حفظ کنید.

3.13. ایجاد و حفظ ارتباط با مؤسسات علمی و روش شناختی، پژوهشی و سایر مؤسسات آموزشی. مشارکت در سازماندهی و انجام تحقیقات و آزمایشات مشترک، تجزیه و تحلیل، خلاصه و ارزیابی نتایج آنها؛ برای ترویج گنجاندن نتایج مثبت به دست آمده در تمرین آموزشی.

سازماندهی تجزیه و تحلیل، ارزیابی، بررسی و انتخاب کتاب های درسی پیشنهادی، راهنماها، مواد آموزشی و روش شناختی، ابزارهای آموزشی و کنترلی و غیره.

3.14.تحلیل رعایت حقوق و آزادی های قانونی دانشجویان و کارکنان در دانشکده فنی. به طور منظم نتایج تجزیه و تحلیل را به شورای آموزشی، مدیر و شورای دانشکده فنی گزارش دهید.

3.15. مشارکت در فعالیت های بازاریابی کالج، در تحقیقات بازاریابی بازار خدمات آموزشی، در شناسایی و جذب مصرف کنندگان بالقوه خدمات آموزشی کالج، در تعیین امکانات کالج برای پاسخگویی به درخواست های آنها، در ترویج فعال خدمات آموزشی دانشکده در بازار: هر فصل گزارش فعالیت های بازاریابی خود را به معاونت امور آموزشی و تولیدی و مدیر آموزشکده فنی ارائه دهند.

3-16- حداقل هر 5 سال یکبار نسبت به ارتقاء مدارک خود در مؤسسه آموزشی مربوطه اقدام نمایند.

3.17 حداقل هر 5 سال یک بار گواهینامه را بگذرانید.

3.18. هنگامی که یک متدولوژیست کار آموزشی (تدریس) را در یک آموزشکده فنی انجام می دهد، مشمول وظایف و مسئولیت هایی است که در شرح وظایف برای معلم (کارشناس ارشد آموزش صنعتی) دانشکده فنی تعیین می شود.

IV. مسئولیت

متدیست GAOU SPO "BSTT به نام L.Ya.Kucheev" Kosenkova O.A. پاسخگو است:

4.1. به دلیل عدم انجام یا اجرای نادرست وظایف مربوط به صلاحیت خود.

4.2. برای زندگی و سلامت افراد در فرآیند و در نتیجه فعالیت ها و فعالیت های آنها.

4.3. دانشجویان و کارکنان به دلیل نقض حقوق و آزادی های قانونی خود.

4.4. برای خسارات مادی وارد شده به UPR به دلیل تقصیر یا سهل انگاری آن.

4.5 برای هر چیز دیگری که توسط قانون فدراسیون روسیه پیش بینی شده است.

با شرح وظایف

آشنا شد:

"___" _______________ 20___

متدیست GAOU SPO

آنها را BSTT کنید. L.Ya.Kucheeva» O.A.Kosenkova