Mensaje de cómo construir una casa en todo el mundo. Presentación "Cómo construir una casa" presentación para una lección sobre el mundo que nos rodea (Grado 2) sobre el tema. Continuando el trabajo en un nuevo tema.
Leer también
Asunto: ¿Cómo construir una casa nueva? Lección del mundo alrededor en el grado 2
Te invitamos a un viaje Siéntate, amigo mío, en una alfombra mágica, Volemos sobre toda la tierra, Miremos contigo las casas donde vive la gente, habitando la bola azul.
¿Cómo se llaman estas casas? khata Khata es una vivienda tradicional de ucranianos, bielorrusos y rusos que viven en el sur de Rusia. La estructura de la choza estaba hecha de varillas, que estaban untadas con arcilla. La parte superior de la choza fue encalada con cal.
yurta una yurta es una vivienda portátil de algunos pueblos de Asia y el sur de Siberia, que llevan una forma de vida nómada. La yurta tiene forma cónica y está recubierta de fieltro y pieles de animales.
ch u m Chum es una vivienda portátil hecha de postes y pieles de reno con un techo cónico entre algunos pueblos del noreste de Siberia que se dedican al pastoreo de renos.
Saklya es la vivienda de los montañeses del Cáucaso. Saklya está construido con piedras y arcilla y se puede unir directamente a las rocas. Para proteger la vivienda del viento, intentaron elegir el lado de sotavento de la ladera de la montaña para la construcción. con una a l
Un iglú es una casa de bloques de nieve que los esquimales construyen en los campamentos de invierno. Todo en el iglú está hecho de nieve. Incluso las camas en las que duerme la gente. Se insertan trozos de hielo transparente en las ventanas en lugar de vidrio. y gl
En países cálidos, en lugares húmedos, las chozas de caña se construyen sobre pilotes para mantenerlas frescas y secas. Y las serpientes son difíciles de alcanzar. x i f i n a
El wigwam es el hogar de los indios. Es una estructura de bastidores clavados en el suelo en forma circular. En el exterior, esta construcción estaba cubierta con una cubierta cosida con pieles de animales, más a menudo bisontes salvajes. c y d c a m
Izba es una vivienda tradicional de los rusos. Los maestros carpinteros cortaron la cabaña con troncos de abeto o pino y la cubrieron con un techo de tablones tallados con una cumbrera de madera tallada en la parte superior. El techo está inclinado para que la nieve no se demore en invierno. y s b a
Ponte a prueba Choza de vivienda chum saklya iglú choza choza choza Material de construcción varillas, postes de arcilla, pieles de animales piedras, arcilla bloques de nieve cañas postes, pieles de animales troncos, tablas
Maquinaria de construcción Camión volquete Camión grúa Carretilla elevadora Excavadora Bulldozer Grúa torre
Materiales de construcción ladrillos arena pizarra hormigón losas tablones troncos cemento
¿Quién construyó esta casa? operador de bulldozer excavadora operador de grúa albañil techador carpintero pintor piso de parquet
Casa de la ciudad 1. Cavan un gran hoyo: un pozo de cimentación. 2. Coloque una base de hormigón: los cimientos. 3. Coloque paredes de ladrillo. 4. Los bloques de hormigón se utilizan para acelerar la construcción. 5. El cemento y el hormigón se utilizan para sujetar materiales. 6. El techo está cubierto de tejas y hojalata.
Casa rural 1. Coloque una base de ladrillo - la base. 2. Los troncos se sujetan en la base con la ayuda de ranuras. 3. Troncos tapizados con tablas. 4. El techo es de pizarra y teja. 5.Las ventanas están protegidas con contraventanas, decoradas con jambas.
La presentación utilizó los recursos de los sitios de Internet: http://www.lenagold.ru http://dob.1september.ru/2002/20/4.htm http://community.livejournal.com/krapivin_ru/458150.html
Avance:
Para usar la vista previa de las presentaciones, cree una cuenta de Google (cuenta) e inicie sesión: https://accounts.google.com
Subtítulos de las diapositivas:
Samuil Yakovlevich Marshak - ¡a los niños! Lección de lectura literaria en 2º de primaria.
De la biografía de S.Ya. Marshak Samuil Yakovlevich Marshak nació el 3 de noviembre de 1887 en Voronezh. El futuro escritor pasó su primera infancia y sus primeros años escolares en la pequeña ciudad de Ostrogozhsk, provincia de Voronezh. Su familia no vivía ricamente, sino amigablemente.
Desde la infancia, el niño se sintió atraído por el conocimiento, los libros, comenzó a escribir poesía temprano. Primero estudió en el gimnasio, luego se graduó en la Universidad de Londres. Los primeros libros poéticos del escritor aparecieron en 1923. De la biografía de S.Ya. Marshak
Adivinanzas S.Ya. Marshak Hace ruido en el campo y en el jardín, pero no entra en la casa. Y no me iré a ninguna parte mientras él vaya. Lluvia
Adivinanzas S.Ya. Marshak ¿Qué hay frente a nosotros: dos ejes detrás de las orejas, frente a la rueda y una enfermera en la proa? Vasos
Adivinanzas S.Ya. Marshak En el país del lino En el río Sheet Un barco de vapor navega de un lado a otro. Y detrás de él una superficie tan lisa - ¡Ni una arruga a la vista! Hierro
Adivinanzas S.Ya. Marshak Yo gobierno el caballo con cuernos, si no pongo este caballo a la cerca, caerá sin mí. Una bicicleta
Adivinanzas S.Ya. Marshak Lo golpearon con una mano y un palo, Nadie siente pena por él. ¿Por qué le pegan al pobre? ¡Y por el hecho de que está inflado! Pelota
Mi alegre y resonante bola, ¿dónde te apresuraste a saltar? Pelota amarilla, roja, azul, ¡no puedo seguirte el ritmo!
¿Dónde cenaste, gorrión? - En el zoológico con animales. - Primero cené Detrás de las rejas en el león. - Me refresqué con el zorro, bebí agua con la morsa...
Eso es lo que un hombre distraído Vivió un hombre distraído En la calle Basseynaya. Se sentó en la cama por la mañana, comenzó a ponerse una camisa, metió las manos en las mangas. Resultó que estos eran pantalones. Así de despistado De la calle Basseinaya!
La señora facturó un sofá, una maleta, un bolso, un cuadro, una canasta, una caja de cartón, un perrito... Equipaje.
Aquí está el maletín, el abrigo y el sombrero. Día libre de papá. Papá no se fue hoy. Entonces él estará conmigo. ¿Que vamos a hacer hoy? Discutiremos esto juntos. Me sentaré con mi papá en la cama. Discutamos juntos.
Allí vivía una niña. ¿Cómo se llamaba ella? Quien llamó, Él lo supo. Y no lo sabes. ¿Qué edad tenía ella? Cuántos inviernos, Tantos años, - Cuarenta aún no es. Y sólo cuatro años. Y ella tenía... ¿A quién tenía? Gris, bigotudo, todo rayado. ¿Quién es ese? Gatito. Bigote - Rayado.
¿Quién llama a mi puerta con una gruesa bandolera, con el número 5 en una placa de cobre, con una gorra de uniforme azul? Esto es, esto es, el cartero de Leningrado. Hoy tiene muchas cartas en una bolsa a su lado: de Tashkent, Taganrog, de Tambov y Baku. A las siete arrancó el negocio, A las diez la bolsa perdió peso, Y a las doce había destrozado todo hasta las direcciones...
El humo de monóxido de carbono se arremolinaba. La habitación de Gary está llena. En sus brazos, Kuzma el bombero Sacó a Lena por la ventana... En la plaza del mercado, En la torre de fuego Las veinticuatro horas El vigilante en el puesto Miró a su alrededor - Al norte, al sur, al oeste, al este , - ¿Puedes ver el humo ... Fuego
Los mocasines iban a la lección, y los mocasines llegaron a la pista de patinaje. Una mochila gruesa con libros En la espalda, Y patines debajo de las axilas En el cinturón... El gato y los mocasines El gato gris responde a los mocasines: - A mí, el gato bigotudo, Será dentro de un año. Conocí a muchos holgazanes como tú, ¡y los conocí por primera vez!
Si eres Cortés Y no sordo a tu conciencia, Darás paso a la anciana sin protestar... Y si eres Cortés, Entonces, sentado en la lección, No Refunfuñarás con un amigo como dos urracas...
Por primera vez en la arena Para escolares de Moscú - Focas científicas, Leones danzantes. Malabaristas de osos, perros acróbatas, equilibrista con elefantes, campeón mundial. Los únicos atletas fuertes del mundo Lanzan pesas como pelotas de niños...
Buscando bomberos, Buscando policías, Buscando fotógrafos En nuestra capital, Buscando mucho tiempo, Pero no encuentran a un Tipo de unos veinte años. Estatura media, Hombros y fuerte, Camina con una camiseta blanca y una gorra. Signo "GTO" en el pecho. Ya no saben nada de él...
A un oso de cinco o seis años se le enseñó cómo comportarse: - Fuera, oso, no puedes rugir, no puedes ser grosero y fanfarronear. Debes inclinarte ante tus conocidos, quitarte el sombrero ante ellos, no pisar tu pata, y no atrapar pulgas con los dientes, y no caminar en cuatro...
Una ventisca de nieve, una ventisca, Hilar nuestro hilo, Batir la nieve esponjosa, Como el plumón de un cisne. Vosotros, ágiles tejedores, torbellinos y ventiscas, dad brocado de arcoíris a los abetos peludos. Tormenta de invierno. ¡Tómate la molestia, herrero-escarcha, Cómpranos hoy Un collar para abedules Para la víspera de Año Nuevo!
Marshak es un narrador. Doce meses Teremok La casa del gato Tener miedo al dolor - no ver la felicidad Perejil - un extranjero Cosas inteligentes Cuento de una cabra Varita mágica Rueda de oro ...
Un ratón cantaba en un visón de noche: - ¡Duerme, ratoncito, cállate! Te daré una corteza de pan y un cabo de vela. El ratoncito le responde: - Tu voz es demasiado fina. Mejor mamá, no comida, ¡tú me buscas una niñera!.. El cuento de una ratoncita estupida
El gato se llevó al ratón Y canta: - No tengas miedo, bebé. ¡Juguemos al gato y al ratón durante una hora o dos, querida! Una ratoncita asustada le responde despierta: - Nuestra madre no nos dijo que jugáramos al gato y al ratón...
Leerás este cuento de hadas En silencio, en silencio, en silencio... Érase una vez un erizo gris y su erizo. El erizo gris estaba muy callado, y el erizo también. Y tuvieron un hijo - Un erizo muy tranquilo... Un cuento de hadas tranquilo
En la víspera de la fiesta, el domingo por la tarde, antes de acostarse por la noche, la anfitriona comenzó a freír, hervir, guisar y hornear. Era otoño en el patio, Y el viento soplaba húmedo. El anciano le dice a la anciana: - ¡Vieja, cierra la puerta!... ¡Vieja, cierra la puerta!
Haga lo que haga un tonto, todo lo hace mal. No comienza desde el principio, sino que termina al azar... Construye una casa desde el techo, Lleva agua con un colador, Atrapa el sol en el campo con un sombrero, Limpia la sombra de las paredes con un trapo, se lleva la puerta consigo al bosque, para que el ladrón no se meta en ella. No es así... Y en el techo por una cuerda Tira una vaca marrón, Para quedar un poco atrapada Donde ha crecido la hierba...
Por qué el mes no tiene vestido El sastre tomó una medida de la media luna, Lo invita a probarse. Pero en apenas catorce días, el mes se volvió el doble de lleno... La luna creciente miró al sastre, No al celestial, sino al terrenal. - Cóseme, maestro, un vestido elegante. Caminaré en el cielo en un día festivo.
¡Aprende el cuento de hadas! Teremok
¡Aprende el cuento de hadas!
¡Aprende el cuento de hadas!
Marshak - traductor Marshak es uno de los mejores traductores de poesía extranjera de la época. Siendo aún joven, pudo ir a estudiar a Inglaterra. Le conmovieron profundamente las canciones populares, las baladas y los poemas de los poetas ingleses, y comenzó a traducirlos al ruso. S. Ya. Marshak también tradujo del letón, polaco, judío, checo, kazajo, húngaro, italiano, ucraniano y armenio.
Robin-Bobbin Robin-Bobbin De alguna manera refrescado Con el estómago vacío: Comió un ternero Temprano en la mañana, Dos corderos Y un carnero, Comió una vaca entera. Y un mostrador Con un carnicero, Cien alondras en masa, Y un caballo y un carro juntos, Cinco iglesias y campanarios - ¡Sí, y descontentos!
¿Dónde estuviste hoy, gatita? - A la reina, a los ingleses. - ¿Qué viste en la corte? - ¡Vi un ratón en la alfombra! Visitando a la Reina Canción Inglesa
Bravos Canción popular inglesa Traducido por S. Marshak Un día, veinticinco sastres fueron a la batalla con un caracol. ¡En las manos de cada uno de ellos Bala es hilo y aguja! Pero apenas llevaban los pies, Huyendo del enemigo, Cuando vieron a lo lejos los cuernos de Caracol.
Aquí está la casa. que Jack construyó. Y esto es trigo. Que está guardado en un armario oscuro en la casa que construyó Jack. Y este es un pájaro carbonero alegre, que hábilmente roba trigo, que se guarda en un armario oscuro en la casa que construyó Jack. La casa que construyó Jack
Samuil Marshak Deseos a los amigos Deseo que florezcan, crezcan, ahorren, mejoren su salud. Es la condición más importante para un viaje largo. Que cada día y cada hora te traiga algo nuevo. Deja que tu mente sea amable y tu corazón inteligente. Les deseo sinceramente, Amigos, todo lo mejor. ¡Y todas las cosas buenas, amigos, no se nos dan a bajo precio!
¡Gracias a Samuil Yakovlevich Marshak por un maravilloso regalo para los niños!
Lección abierta sobre el mundo que nos rodea.
Tema: Cómo construir una casa.
METAS:
EQUIPO:
DURANTE LAS CLASES
YO. TIEMPO DE ORGANIZACIÓN.
II. INTRODUCCIÓN AL TEMA.
Tiene techo, ventanas
Y por supuesto hay un porche.
Vivimos en ella muy amigable.
¿Y hay una respuesta?
¿Qué es? (casa)
El tema de nuestra lección: Cómo construir una casa.
Hoy en la lección nos familiarizaremos con diferentes tipos de viviendas, hablaremos sobre quién y cómo construye una casa, qué máquinas de construcción funcionan en un sitio de construcción, consideraremos las partes de la casa y el procedimiento para su construcción, nosotros diseñaremos la casa nosotros mismos.
1. Tipos de viviendas.
2. Quién y cómo construye una casa.
3. Máquinas de construcción.
4. Partes de la casa y el orden de su construcción.
5. Diseño.
Lee el proverbio.
Mi casa es mi castillo
¿Cómo entiendes el significado del proverbio?
¿Se ha convertido la casa de los personajes de dibujos animados en su fortaleza?
(Ver vídeo)
¿Se ha convertido la casa en una fortaleza para el zorro? ¿Por qué?
¿Se ha convertido la casa en una fortaleza para Nif-Nif? ¿Por qué?
¿Se ha convertido la casa en una fortaleza para Nuf-Nuf? ¿Por qué?
¿Por qué Naf-Naf les dijo a los hermanos que estaban a salvo?
¿Existen casas así en la vida real?
¿Existe una casa de hielo como la de un zorro?
En el extremo norte, todo está cubierto de nieve y hielo; los esquimales construyeron su vivienda con ladrillos de nieve con ventanas hechas de trozos de hielo de río. Para mantener el calor, se encendían cuencos con aceite de foca en la casa, el suelo y las paredes se cubrían con pieles de animales. Esta casa - AGUJA.
¿Hay casas hechas de paja y ramitas como las de los cerditos?
SHELASH
¿Existe una casa sin paredes, sin ventanas? REFUGIO SUBTERRÁNEO
¿Y qué pasará con una casa así en el área donde lloverá constantemente? ¿Cómo vive la gente en tales áreas?
CASA SOBRE ZANCOS
Indonesia se encuentra en las islas del Océano Índico. Alrededor de los bosques de hoja perenne. Caliente y húmedo. Cuando llega la época de las grandes lluvias, todo el mes se derrama como un balde. Alrededor del agua y en las casas - seco. Los zancos los levantan del suelo.
WIGWAM
Los indios de América del Norte, los habitantes de los bosques, clavaban en el suelo troncos de árboles flexibles, ataban sus copas, los cubrían con ramas o cortezas y obtenían un wigwam.
Este es el hogar de los pastores de renos Nenets.
Está hecho de postes (estos son palos largos) sobre los que se estiran pieles de reno. En el centro hay un hogar, un lugar donde se cocinaba la comida.
A derecha e izquierda de la entrada al chum hay salas de estar y dormitorios. El piso está cubierto con alfombras hechas de ramitas o hierba, sobre ellas se colocaron pieles de venado, las pieles de venado de invierno también sirvieron como cama, porque. su pelaje es más grueso y cálido.
YURTA
Los kazajos, kirguises y mongoles han estado criando ovejas durante mucho tiempo, por lo que cubren el marco de los postes con fieltro de lana de oveja, y se obtuvo una yurta.
MAZANKA
En Ucrania, las casas están construidas con maleza, ladrillos, cubiertos con arcilla, de ahí el nombre.
CABAÑA RUSA
En Rusia, desde la antigüedad, las cabañas de troncos (chozas) se cortaron de troncos de varias especies de árboles.
CABAÑA
Esta es una casa moderna. ¿Te gustaría vivir en una casa así?
¿Cómo construir una casa así?
¿Qué se necesita para construir una casa?
(materiales de construcción, máquinas de construcción, personas)
¿Qué ocupaciones tienen las personas que trabajan en la construcción?
(albañil, pintor, gruista, soldador, instalador, carpintero)
Trabajo en pareja.
1. Considere la fig. en las páginas 112-113 del libro de texto.
2.Determina qué materiales se necesitan para construir una casa de ciudad y qué materiales se necesitan para construir una casa rural Divide las palabras del sobre en 2 grupos.
¿Qué materiales se necesitan para construir una casa rural?
(troncos, tablas, pizarra, ladrillos, arena, cemento)
¿Qué se necesita para construir una casa de ciudad?
(tablas, ladrillos, arena, cemento, losas de hormigón)
Considere las ilustraciones que muestran la construcción de casas urbanas y rurales.
¿Qué diferencia ves en la construcción de estas casas?
¿Qué no se puede prescindir al construir una casa de la ciudad?
(uso de maquinaria en la construcción de una casa de ciudad)
Considere los dibujos de los autos en la página 112, ¿cuál es el nombre del auto número 1? 2? 3?
(excavadora, hormigonera, volquete)
Es muy importante que los constructores trabajen en armonía y amistad. Solo así la casa se construirá de manera rápida y eficiente. Esto significa que el conductor debe entregar los ladrillos y el cemento a tiempo, el operador de la grúa levantará todo, el albañil colocará los ladrillos.
¿Cómo deben trabajar todos los constructores para hacer una casa de manera eficiente y rápida?
Conclusión: Los constructores deben trabajar armónica y amigablemente.
MINUTO FÍSICO
Uno dos tres CUATRO CINCO.
Construyamos y juguemos.
Estamos construyendo una casa grande y alta.
Ponemos las ventanas, cortamos el techo.
¡Qué hermosa casa!
Viviremos juntos en él.
Libro de trabajo.
1. Abra las páginas 114-115.
2. Lee el texto sobre las máquinas de construcción.
La clase se divide en 2 subgrupos: el subgrupo 1 lee sobre excavadoras en la página 114, el subgrupo 2 lee el texto sobre cargadores en la página 115.
Máquinas de movimiento de tierras.
(bulldozer, excavadora)
Cargadores.
(grúa torre, carretilla elevadora, camión grúa)
Conclusión: ¿Qué se necesita para construir una casa?
Preparar materiales de construcción, equipos de construcción e invitar a los constructores.
Tarea:
1. Leer el texto en el libro de texto págs. 114 - 115.
2. Prepara una historia sobre vehículos de construcción.
Definamos el orden de construcción de una casa y sus partes principales.
¿Dónde comienza la construcción, qué se coloca en primer lugar?
(cimientos, paredes, techo, acabado)
Conclusión: ¿Cómo construir una casa? (En cierto orden)
La construcción de viviendas.
En sus escritorios hay sobres con formas geométricas.
Debes usar las figuras para construir una casa, sin olvidar las partes de la casa y el orden de erección.
Le haré una foto al mejor trabajo y te la mostraré.
Mira qué tipo de casas tenemos, si se convertirán en una fortaleza para nosotros. ¿Están todas las partes de la casa allí?
Veamos cómo aprendiste el material. Hay hojas en una jaula sobre la mesa. Tomamos bolígrafos, elegimos 1 opción correcta, escribimos el número y la letra de la pregunta.
1.¿Qué se debe preparar para la construcción?
D) Cámara
D) Materiales de construcción
2. ¿Qué máquinas especiales se utilizan en el sitio de construcción?
M) Autobuses
H) Bomberos y ambulancia
O) Excavadores y motores
3. ¿En qué orden se construye la casa?
K) Techo, molduras, cimientos, paredes
L) cimientos, paredes, decoración, techo
M) cimientos, paredes, techo, decoración
Verificación mutua.
Intercambia folletos con un vecino en el escritorio.
Conclusión: ¿Cómo construir una casa?
1. Preparar materiales de construcción, equipos y trabajadores.
RESUMEN DE LA LECCIÓN: ¿Cómo construir una casa? ¿Qué hay que cocinar?
1. Preparar los materiales y equipos de construcción.
2. Construye una casa en cierto orden.
Minuto físico de repuesto
Estamos construyendo una casa.
Uno dos tres CUATRO CINCO.
Construyamos y juguemos.
Estamos construyendo una casa grande y alta.
Ponemos las ventanas, cortamos el techo.
¡Qué hermosa casa!
El viejo gnomo vivirá en él.
Los niños realizan saltos en el lugar.
Se ponen de puntillas y estiran los brazos hacia arriba.
Muestre una ventana, un techo con las manos: cierre las manos sobre la cabeza
Con un gesto de señalar, estire los brazos hacia adelante.
Ellos se ponen en cuclillas.
Merzliakova Olga Viktorovna
¿Cómo construir una casa nueva?
Grado 2
El hombre siempre ha construido una casa.
12
Al principio, la gente hacía casas
en las cuevas Entonces de las pieles de los animales hicieron
casas de campaña. Las casas eran de madera, piedra y
ladrillos
Lea el viejo proverbio.
antiguoCómo leer
Crees,
porque la gente
armar un proverbio.
tal proverbio?
construir no
poner.
en la cabeza
¿Qué se necesita para construir una casa?
Construcciónmateriales
Construcción
coches
Gente
Trabajo en pareja.
1. Mira las fotosen la página 113 del libro de texto.
2. Discuta qué materiales
necesario para la construcción
casa de la ciudad, y que -
para la construcción de casas rurales
Casas.
¿Qué materiales se necesitan para construir una casa rural?
TablerosRegistros
Pizarra
ladrillos
Cemento
Arena
¿Qué materiales se necesitan para construir una casa de ciudad?
TablerosConcreto
platos
ladrillos
Cemento
Arena
¿Quién trabaja en la construcción?
¿Quién trabaja en la construcción?
MasónSoldador
Pintor
operador de grúa
Instaladores
Un carpintero Es muy importante que todos los constructores trabajen
armónica y amistosamente. Sólo entonces la casa
construir de forma rápida y eficiente. Esto significa que
el conductor debe entregar los ladrillos a tiempo y
cemento, el operador de la grúa inmediatamente levantará todo, y
los albañiles pondrán ladrillo a ladrillo.
Trabajo de libro de texto.
1. Lee el texto enlibro de texto en las páginas 114-115.
2. ¿De qué máquinas estás hablando?
¿leer?
3. ¿Qué tipo de trabajo hacer?
coches diferentes? camión de la basura
Hormigonera
No se puede construir una casa moderna.
sin asistentes - máquinas de construcción.
Excavadoras, grúas, volquetes,
hormigoneras: todas trabajan en una obra de construcción.
Institución educativa presupuestaria del distrito municipal de Tarnogsky de la región de Vologda "Escuela primaria Sludnovskaya"
en el 2do grado sobre el tema “Construcción. Cómo construir una casa»
Maestro: Epifanovskaya Svetlana Mikhailovna
Tipo de lección: descubrimiento de nuevos conocimientos
Meta para el maestro: introducir a los estudiantes al concepto de "construcción".
Propósito para los estudiantes : familiarizarse con la variedad de profesiones de la construcción;
para expandir las ideas de los niños sobre las diversas viviendas de las personas, los materiales de construcción, las máquinas de construcción.
Tareas para el profesor. : para formar la capacidad de distinguir entre las profesiones de la construcción y las máquinas de construcción, para introducir varios tipos de materiales de construcción.
Tareas para estudiantes, dirigidos a lograr resultados de aprendizaje personal:la formación de motivos educativos sostenibles, el interés en el estudio del mundo a través del descubrimiento de nuevos conocimientos, el desarrollo de la buena voluntad, la disposición a cooperar con el maestro y los estudiantes.
Objetivos de aprendizaje dirigidos a lograr resultados de aprendizaje de meta-asignatura: regulatorios:para formar la capacidad de formular y llevar a cabo una tarea de aprendizaje, establecer para encontrar formas de resolver las dificultades, la capacidad de controlar y evaluar sus propias actividades de aprendizaje y compañeros de clase.
Cognitivo:trabajar con el texto, desarrollar la actividad cognitiva de los estudiantes utilizando las técnicas y estrategias de la tecnología RKMCHP (tabla ZHU, clúster, vino sincronizado)
Comunicativo:desarrollo de la capacidad de cooperar eficazmente, expresar correctamente el propio punto de vista y justificar juicios, ser activo en la resolución de problemas cognitivos, seguir las reglas de la comunicación.
Objetivos de aprendizaje dirigidos a lograr los resultados de aprendizaje de la materia: formación de una idea sobre la tecnología de construcción de casas urbanas y rurales, los materiales utilizados, los tipos de equipos de construcción.
Métodos de enseñanza: verbal, práctico, visual (E.Ya. Golant,
DO Lorkipanidze, E. I. Perovskaya); búsqueda, juego, trabajo en grupo (Apéndice 1). Tecnología de Desarrollo del Pensamiento Crítico (Steele, Meredith, Temple, Walter). Técnicas TRCM: clustering, "flight log": sé - quiero saber - aprendí (Apéndice 3), escritura de vino sincronizado (Apéndice 4), espina de pescado, notas marginales,
Equipos y ayudas técnicas de formación:
Libro de texto, libro de trabajo.
Suplemento electrónico del libro de texto “El mundo que nos rodea. Grado 2".
Proyector multimedia, pizarra interactiva, presentación de lecciones.
Material de trabajo para los estudiantes:
pruebas,CLUSTER - economía, espina de pescado, cinquain, "revista de vuelo", mapa tecnológico de la lección.
Resultado planificado:a) se familiarizó con la rama de la economía: la construcción.
b) los niños trabajaron proactivamente, con interés, hablaron más en la lección que el maestro; dejó la lección, queriendo continuar esta lección.
Criterios para evaluar el resultado de la lección: autoevaluación y valoración mutua de cada etapa según los criterios establecidos en el “mapa tecnológico” (Anexo 2).
| Etapa de la lección, objetivo. | Formas, métodos, técnicas metodológicas | Actividad del profesor | actividades estudiantiles | Acciones universales |
| I. Motivación a la cuenta. actividad 3 minutos 1) Estado de ánimo emocional. Propósito: Crear condiciones para la entrada consciente de los estudiantes en el espacio de actividad en la lección. 2) Revisar la tarea | Conversación frontal. Verbal. Estado de ánimo psicológico. | 1. Saludo a invitados y niños. Buenas tardes, queridos invitados. Comenzamos la lección del mundo que nos rodea. Primero se sentará el listo, y ahora los listos. 2. Estado de ánimo emocional. - Para que la lección sea interesante, ¿cómo deben ser los estudiantes? Comprobación de la tarea. - En la última lección, aprendimos los secretos de algunas cosas. Pongamos a prueba tus conocimientos con un cuestionario. (Diapositivas 2 - 9.) Prueba "De que esta hecho" | Los maestros se saludan, verifican su preparación para la lección, se desean buena suerte. Estudiantes: activo, pensante, eficiente, atento, preciso, disciplinado, amable. Realizar un dictado gráfico. Autoevaluación en la hoja de ruta tecnológica | UUD personal: mostrar disposición para actividades de aprendizaje, respuesta emocional a la palabra del maestro. UUD reglamentario: Verifican la preparación del lugar de trabajo bajo la guía de un maestro, apuntan a actividades exitosas. UUD comunicativo:- desarrollar la capacidad de escuchar y oír. Regulador: evaluar (comparar con el estándar) los resultados de sus actividades |
| II.Actualización del conocimiento. 2 minutos. Propósito: Basado en la actualización del conocimiento previamente adquirido, conduce a la divulgación del tema de la lección. | Clúster TKMChP situación del juego. Práctico. | En la última lección, nos familiarizamos con el concepto de ECONOMÍA. Recordemos - ¿Qué es ECONOMÍA? vamos a componergrupo. Nombre los sectores de la economía. El maestro hace preguntas capciosas: Esta industria produce verduras, carne, leche; Esta industria viste a la gente, produce productos para el hogar, aviones, automóviles; Esta industria vende productos que ayudan a la vida de las personas. Esta rama de la economía no se adivina. ¿Quieres saber de qué industria se trata? Esta industria construye las casas en las que viviremos. | constituirgrupo Agricultura Industria Comercio Construcción | Habilidades del artículo: Recuerda las ramas de la economía UUD cognitivo: búsqueda y selección de la información necesaria; UUD comunicativo:cooperación con el maestro y los compañeros; la capacidad de expresar pensamientos de forma completa y precisa. |
| tercero Creación de una situación problema. Enunciado de la tarea educativa. 5 minutos. Propósito: Llevar a los niños a la formulación del tema y establecer los objetivos de la lección. Llamar | Frontal verbal conversacion TKMChP- espina de pescado, revista de a bordo | Escuche los versos y diga: ¿de qué rama de la economía estamos hablando? Entramos a la casa, y en esa casa La casa fue construida hace cinco años - Asuma la palabra abierta "construcción" para construir el tema de la lección. Responde a la pregunta: “¿Cómo construir una nueva casa?(Diapositiva 11.) Asi que, Asuntolección.... - Objetivolección. … Llamar. Enunciado de tareas educativas. ¿Qué sabes sobre cómo construir una nueva casa? Cuaderno. Completemos la columna "Lo sé" en la tabla del libro de registro. Marque su nivel de conocimiento + - ? ¿Qué más te gustaría aprender sobre el tema de la lección? Discutan las preguntas en parejas. Complete la columna "Quiero saber". Bien hecho. preguntas que hicistetareas de aprendizaje Nombre las fuentes de información. ¿Dónde buscaremos respuestas a las preguntas? Durante la lección, completaremos la columna "Aprender". Determine cómo se llevará a cabo la lección.diapositiva 12 Lea el viejo proverbio. ¿Por qué crees que la gente ha formado tal proverbio? Para construir una casa, no para ponerse un sombrero. diapositiva 13 | ¿Cómo construir una casa? Aprende a construir casas. Tareas: (espina de pescado) 1. Qué materiales de construcción se utilizan. 2. Qué máquinas ayudan a construir. 3. Quién trabaja en una obra de construcción. Recopilado de cartas dispersas - "juego de negocios" Se dice que una casa no es fácil de construir. Autoestima en el mapa tecnológico de la lección | Asunto: recordar información conocida sobre la construcción, Comprender la falta de conocimiento existente. Personal: desarrollo de intereses cognitivos de motivos educativos a través de la tecnología de RCMCHP; Cognitivo: planteamiento y resolución de problemas; los estudiantes buscan la información necesaria, se expresan oralmente. Regulador: establecer una tarea de aprendizaje basada en la correlación de lo que ya saben y aprenden los estudiantes y lo que aún no saben; Comunicativo: la capacidad de expresar clara y claramente la opinión de uno, para construir construcciones de discurso. |
| IV. Asimilación de nuevos conocimientos y modos de actuación. 15 minutos Propósito: introducir a los estudiantes a nuevo material. Tener sentido minuto de educación física Propósito: Creación de condiciones para la descarga psicoemocional de los estudiantes. | Frontal. Individual Verbal. Visual. Leer. Conversacion. Colectivo. Grupo. | Ella alimentó a la gente, vistió la caza, ¿Qué puede ser un material de construcción? ¿De qué se construyen y construyen las casas? Fíjate bien en la pantalla....Rebus adivinando. (Diapositiva 14.) - ¿Cómo se llamaba la casa en los viejos tiempos? (cabaña) Excursión a la cabaña rusa.(Diapositiva 15.) a) COR b) Trabajar en la pizarra (flechas - punteros). Restaura partes de la cabaña rusa. Vídeo construcción de viviendas.(Diapositiva 16.) La música se enciende. Ver el vídeo. Recuerda las etapas de construcción. ¿Podemos construir una casa como esta en la vida real? Determinaremos lo que se necesita para la construcción de una casa materiales de construcción, trabajadores: constructores, máquinas. Trabajo en grupos (equipos). (Diapositiva 17.) (trabajo con música) un) División por 2brigadas de "Constructores" y "Conductores" . La elección de los capataces. "Constructores"- seleccione materiales de construcción y su propósito (Página 113, considere ilustraciones. Tarjetas) "Conductores» -Recoger el nombre de las máquinas de construcción - su aplicación. Abre tus libros de texto en la página 114- leer el texto en 4, con lápiz en mano. Haga las notas necesarias en los márgenes. Discuta la respuesta a la pregunta: ¿qué tipo de máquinas funcionan en un sitio de construcción? b) Instrucciones para la implementación. En un sitio de construcción, es muy importante que todos trabajen juntos, en armonía, solo así la casa se construirá de manera rápida y eficiente. en) Examen Vamos a tomar un descanso Autoevaluación en el mapa tecnológico de la etapa de comprensión. Estamos construyendo una casa. Uno dos tres CUATRO CINCO. | Contesta las preguntas del profesor. En libro de texto págs. 112-113 Se utilizan varios materiales de construcción. Técnica. Trabajan en grupo. uno-Relaciona el nombre de los materiales de construcción con su propósito. 2 - Haga coincidir el nombre de las máquinas de construcción - su aplicación Autoevaluación del trabajo en el cuaderno de bitácora. Los niños realizan saltos en el lugar. Se ponen de puntillas y estiran los brazos hacia arriba. | Asunto: Familiarícese con los materiales de construcción y las máquinas, las profesiones. Cognitivo: ser capaz deprocesar la información recibida:encontrar respuestas a las preguntas. Regulador: ser capaz de expresar su propia suposición (versión). Comunicativo: ser capaz de formular sus pensamientos oralmente; Escuchar y comprender el habla de los demás. Personal: disposición para la cooperación, asistencia, distribución de roles; evaluación de lo adquirido Habilidades del artículo: percibir el significado de lo que se lee. UUD comunicativo: mejorar las habilidades de trabajo en grupo, ganar experiencia en expresar y defender su posición. UUD personal: prevenir la fatiga |
| V. Consolidación de conocimientos y métodos de actuación. 8 minutos Objetivo:mejorar las habilidades de escritura | Colectivo. Frontal. | 1 Un juego "¿Quién trabaja en el sitio de construcción?" - consolidación de ideas sobre las profesiones de las personas en la construcción, un ejercicio de formación de palabras.Diapositiva 21. Limpieza de un sitio de construcción con una excavadoraexcavadora;base de concreto -trabajador de hormigón;pone paredes (de piedra, ladrillo) -masón;levantar cargas con una gruaoperador de grúa;cubre el techotechador;blanquea y pinta paredes, puertas... —pintor-yeso;hace marcos, puertas -un carpintero;transporta materiales de construcción en un tractorConductor de tractor;entrega materiales de construcción en un camión volquete -chofer;soldadura de estructuras metalicassoldador eléctrico;cava un hoyo debajo de los cimientos con una excavadora -operador de excavadora . - Nombre las profesiones de las personas empleadas en la construcción de viviendas. - ¿En qué se diferencia la construcción de una casa de ciudad de una rural?? Restaurar las etapas de la construcción de una casa. (Diapositiva 22.) Autoevaluación en el mapa de procesos de la etapa de consolidación | Autoevaluación en el libro de registro. 3 tarea completada Los niños hacen un plan: 1. Haz un boceto de la casa. 2. Prepare un plano de la casa. 3. Prepare un sitio para la construcción. 4. Seleccione los materiales de construcción. 5. Iniciar la construcción (cimientos - colocación de paredes - techo). 6. Trabajo de acabado. | Habilidades del artículo: familiarizarse con las profesiones en el sitio de construcción. Regulador: la capacidad de actuar de acuerdo con un plan y planificar sus actividades; la capacidad de controlar el proceso y los resultados de sus actividades, incluida la implementación del control anticipatorio en cooperación con el maestro y los compañeros; Comunicativo: capacidad para trabajar en grupo. |
| VI. Reflexión de las actividades de aprendizaje en el aula. 5 minutos. Propósito: Correlación de las tareas planteadas con el resultado alcanzado. Organizar la reflexión y la autoevaluación por parte de los estudiantes de sus propias actividades de aprendizaje. | Frontal. Verbal. Conversacion. TKMPhP - cinco | Resumamos nuestra lección. - Sistematizamos el conocimiento en formacinco tema de la lección -casa Qué son -urbano y rural ¿Qué sabes de la casa?hermoso, cómodo, duradero Quien construye para el hombre - hombre - Gran Constructor ¿Qué es una casa?vivienda ¿Cuáles eran nuestros objetivos de aprendizaje? Casa. Escucha atentamente esta palabra. Recuerda tu hogar. Te sugiero que coloques imágenes en la casa, la llenes de sonidos que evocarán sentimientos cálidos, recuerdos y pensamientos y te ayudarán a construir una casa en la que vivas bien. Lee la cuarteta. En cada casa (y luego por todos los medios) | Inventa un vino sincronizado. Expresar sus impresiones de la lección, sacar conclusiones. Autoevaluación en el mapa tecnológico de la etapa de reflexión. | Regulador: comprender y evaluar abiertamente sus actividades en el aula. |
| VIII. Tarea. 2 minutos. Propósito: Explicar el progreso de la tarea. | Frontal. Verbal. Explicación del profesor. | 1. Cuaderno página 72 tareas 1-3 2. El cuento "Cómo construyeron mi casa" Adicional: ¿Es posible construir una casa "al revés"? | Escuchar la explicación del profesor. Realice las entradas correspondientes. | Regulador: aceptar la tarea formativa de acuerdo con su nivel de desarrollo. |
Apéndice 1.Grupo (equipo) "Constructores"
Tarea: 1. Mira las ilustraciones en el libro de texto en la página 113
2. Conecte las flechas 1 columna con 3 columnas.
| Materiales de construcción | Objetivo |
|
| Ladrillo | Para la colocación de paredes. Rojo - para la fabricación de los cimientos, blanco - para las paredes. |
|
| Arena, cemento, yeso | Para la construcción de paredes de casas, techos, pisos, techos. |
|
| Productos de madera: madera en rollo, troncos de construcción, tableros, barras | Para la preparación de un mortero utilizado en la colocación de muros de ladrillos y bloques. |
|
| Piedra triturada - piedra finamente molida | Para la fabricación de una mezcla al construir los cimientos de una casa. |
|
| Placas de hormigón | Para cubrir los techos de las casas. |
|
| Pizarra, tejas metálicas, chapa | Para techos, paredes |
|
| Vidrio, metales, plástico | Para ventanas, decoración de interiores. |
Estudiante: Aprendimos que los siguientes materiales de construcción se usan para construir una casa. (Vaya a la pizarra y muestre su material de construcción).
Grupo (brigada) "Conductores"
Ejercicio 1. Observa las ilustraciones y lee el texto en el libro de texto págs. 114-115
2. Conecte las flechas 1 y 3 columnas.
| Coches | Solicitud |
|
| Excavadora | Un potente tractor lleva un escudo de acero al frente. Empuja la tierra con todo su escudo, la nivela, llena hoyos y depresiones. Prepara caminos anchos para constructores, sitios amplios y suaves para que todas las demás máquinas puedan trabajar cómodamente. |
|
| Excavador | Cada coche - una carga de acuerdo a su fuerza. |
|
| Carretillas elevadoras | Una máquina excavadora rastrilla la tierra con un balde. El cubo recoge la tierra, sube, gira, vierte la tierra en el camión volquete. Esta excavadora cava un gran agujero: un pozo de cimentación. |
|
| Grúas torre | Definitivamente están por encima de todo. Incluso dar todo lo que necesitas con tu mano de flecha al techo de la casa más alta. |
|
| Camion de basura | Para el transporte de materiales de construcción. |
|
| Hormigonera | Se utiliza para la preparación de morteros mezclando arena, cemento y agua en determinadas proporciones. |
Estudiante: Descubrimos qué máquinas acuden en ayuda de una persona en un sitio de construcción
Apéndice 2
Mapa tecnológico de la lección del mundo alrededor.
Nombre completo ___________________________________
| etapa de la lección | Autoestima |
||||
| revisando la tarea. Prueba "De qué está hecho" ___________________________ | |||||
| Llamar. Tema, objetivo, tareas. | |||||
| Tener sentido. Nuevo material. Trabajo en equipo | CRITERIOS | lo sé + - ? | quiero saber + - ? | descubierto + - ? |
|
| 1. Conozco los materiales de construcción. | |||||
| 2. Sé qué máquinas ayudan a construir | |||||
| 3. Conozco las profesiones de los constructores. | |||||
| 4. Puedo trabajar en pareja |
Hice todas las tareas que encontré difíciles me permitieron
no cometí más errores
Sin erroresdos vecessatisfactoriamente
excelente bueno notablemente
Apéndice 4
FREGADEROVINO
CASA
URBANO Y RURAL
HERMOSO, ACOGEDOR, DURADERO
EL HOMBRE ES EL GRAN CONSTRUCTOR
La lección comienza con un momento organizativo. Esta etapa permitió incluir rápidamente a los estudiantes en el curso de la lección, para intensificar la actividad cognitiva.
La segunda etapa (revisión de tareas) se llevó a cabo en forma de prueba, lo que ayudó a los estudiantes a recordar los secretos de algunas cosas y activar sus conocimientos.
La configuración de la tarea educativa se llevó a cabo en forma de escuchar un poema (Viajando por la casa), una pregunta problemática (¿Cómo construir una nueva casa?), Pronunciando el propósito de la lección en forma de pregunta para ser respondido y el tema de la lección.
En la siguiente etapa (el descubrimiento de nuevos conocimientos), se trabajó sobre el significado del proverbio (lluvia de ideas), la pregunta “¿Es fácil construir una casa? se estaba debatiendo un proyecto de resolución.
La tarea de esta etapa. Reproducción con tus propias palabras tipos de casas, diferencias de casas, historia de casas. Durante la asimilación inicial de los nuevos conocimientos de la materia y la metamateria, se realizó un trabajo en grupo (con un autoexamen de la página del libro de texto) y se verificó el nivel de formación del conocimiento en la sección estudiada en forma de juego: “Quién trabaja en un sitio de construcción?” rural, con autoexamen - protección de proyectos según la norma y autoevaluación. Se utilizó una presentación (Veronika Boldyreva), sobre papá - constructores.
Para determinar el nivel de conocimiento, a los estudiantes se les ofreció una tarea creativa: dibujar su casa, recordando sus rincones favoritos de su casa.
Ver el contenido del documento
"Presentación sobre el mundo alrededor de "Cómo construir una casa" Grado 2"
"¿Cómo construir una nueva casa?" Lección del mundo alrededor en el grado 2
Nombre la rama de la economía en la que el barro se convierte en un jarrón.
a) industria b) agricultura c) comercio
2. ¿De qué están hechas las tijeras, la cuchara y la cacerola?
3. Buscar material que no se obtenga de las plantas.
a) papel b) tela c) hierro
4. ¿De qué están hechos el gabinete, la mesa, el lápiz?
a) metal b) arcilla c) madera
5. Encuentra un material que no esté hecho de utensilios de cocina.
a) papel b) vidrio c) aluminio
6. Encuentra el material del que está hecho el cuaderno.
a) plástico b) madera c) metal
7. ¿De qué están hechos la bufanda, el gorro y los guantes?
a) papel b) lana c) arcilla
Industria
Madera
Madera
Te invitamos a viajar
entramos en la casa
Y en esa casa
Calor, agua y luz.
Casa hermosa, cómoda, duradera,
¿Y cuántos años tiene la casa?
La casa fue construida hace cinco años.
y la casa, y todo el barrio,
Pero, ¿quién construyó esta casa?
¿Y cómo se convirtió en un hogar?
Lea el viejo proverbio.
Construir una casa no es ponerse un sombrero en la cabeza.
pizarra
ladrillos
placas de hormigón
tableros
Construcción
materiales
arena
registros
cemento
¿Quién construyó esta casa?
excavadora
operador de excavadora
suelos de parquet
operador de grúa
masón
techador
¿Qué materiales se necesitan para construir una casa de ciudad?
Concreto
¿Qué materiales se necesitan para construir una casa rural?