El concepto de adjetivo. Rasgos morfológicos de los adjetivos. Clases de adjetivos en ruso. Rangos de adjetivos por significado. Aplicaciones de calidad

De vuelta atras

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Objetivo: la formación del conocimiento de los estudiantes sobre las categorías de adjetivos.

Educativo: para introducir a los estudiantes a las categorías de adjetivos y sus características distintivas.

En desarrollo: continuar practicando las habilidades de comparación, comparación de adjetivos, aprender a reconocer sus rangos.

Educativo: para cultivar una actitud positiva hacia la obtención de conocimientos, interés en el idioma ruso.

Tipo de lección: lección de adquisición de nuevos conocimientos.

Equipamiento: ordenador, proyector, pantalla multimedia, presentación electrónica con las imágenes necesarias, libro de texto, plantilla de mesa.

Estructura de la lección

1. Momento organizativo. Estado de ánimo psicológico para la lección.

3. Mensaje de la lección. Designación del propósito de la lección.

4. Aprender material nuevo.

5. Fijación.

1) definición de la categoría de adjetivos

2) minuto físico

3) crucigrama

4) trabajar con texto

5) eliminar el exceso

6. El resultado de la lección.

7. Tarea.

durante las clases

1. Momento organizativo. Actitud psicológica ante la lección.

Hola. Siéntense en sus asientos cómodamente, cálmense, escuchen el silencio. Me gustaría comenzar nuestra lección leyendo el epígrafe: “Para digerir el conocimiento, uno debe absorberlo con apetito”. - Chicos, ¿qué opinan, qué idea quiso expresar el escritor francés Frans Anatole en estas líneas?

¿Estás de acuerdo con él?

Así que mostremos interés en material nuevo hoy en la lección. Y para ir abriendo boca, realizaremos una competición entre filas, comprobando así el material cubierto.

2. Repetición del material tratado.

Hay tres columnas de palabras en el tablero para cada fila. Es necesario formar de forma rápida y precisa grados de comparación a partir de adjetivos, si es posible.

Los niños conducen alternativamente un diálogo entre las filas, formando cadenas de adjetivos. (Las respuestas correctas se puntúan)

3. Mensaje del tema de la lección. Designación del propósito de la lección.

Diapositiva número 1. Hoy, muchachos, seguimos familiarizándonos con el adjetivo. Es decir, con los rangos del adjetivo en significado. Un búho sabio me ayudará a explicarte el material.

Abra los cuadernos, escriba el número, el tema de la lección.

Tratemos de formular el propósito de la lección de hoy. ¿Qué vamos a hablar? ¿Qué se debe “quitar” de la lección de hoy? (Los niños responden)

4. Aprender material nuevo.

(Las plantillas de las tablas están en las mesas de los estudiantes. Al explicar el material, los niños las completan).

Diapositiva número 2. Los adjetivos tienen tres categorías: cualitativos, relativos y posesivos. ¿Puedes adivinar por qué los rangos de adjetivos se nombran de esa manera?

¿Cómo los reconoceremos? Cada categoría tiene sus propias características distintivas.

Diapositiva número 3. Comencemos a completar la tabla.

Diapositiva número 4. Los adjetivos cualitativos denotan un signo de un objeto, que puede ser más o menos.

Diapositiva número 6. Sólo los adjetivos cualitativos forman grados comparativos y superlativos de comparación.

Diapositiva número 7. La muñeca es hermosa, esta muñeca es más hermosa, y esta muñeca es la más hermosa.

Diapositiva número 8. Los adjetivos cualitativos tienen formas cortas y largas.

Diapositiva número 9. Alto - alto, guapo - guapo, amable - amable.

Diapositiva número 10. Los adjetivos cualitativos se pueden combinar con adverbios muy, extremadamente, demasiado y otros.

Diapositiva número 12. Los adjetivos relativos denotan una característica de un objeto que no puede ser más o menos.

Diapositiva número 13. Cuchara de madera. La otra cuchara también será DE MADERA, pero no DE MADERA.

Diapositiva número 14. Los adjetivos relativos pueden referirse a material. Jarra de barro. La jarra está modelada de arcilla.

Diapositiva número 15. Los adjetivos relativos pueden indicar tiempo. Día de otoño. Vemos en la foto uno de los días de otoño.

Diapositiva número 16. Los adjetivos relativos pueden indicar un lugar. Mascota. El gato vive en la casa.

Diapositiva número 17. Los adjetivos relativos pueden indicar acción. Rueda de andar. La pista es para correr.

Diapositiva número 18. Los adjetivos posesivos responden a la pregunta ¿DE QUIÉN? Pueden indicar que un objeto pertenece a una persona o animal.

Diapositiva número 19. ¿EL HUEVO DE QUIEN? Huevo.

Diapositiva número 20. Los adjetivos posesivos tienen los sufijos -in- (-yn-), -nin, -ij, -ov, -ev, -sk. Por ejemplo, gorro de papá, huella de conejo.

Diapositiva número 21. Vamos a comparar sus placas completas con las mías.

5. Fijación.

1) Determinar la categoría de los adjetivos.

Diapositiva número 22-33. Definamos juntos la categoría del adjetivo. Un alumno lee la frase, el otro responde, razonando.

Una manzana de jardín, un delicioso pastel, una boca de lobo, una silla cómoda, las pantuflas de la abuela, un tren.

2) Fizminutka.

Para prevenir la fatiga visual, se utilizó un conjunto de ejercicios de E.S. Avetisov.

IP - Sentado, recostado en una silla, respire hondo. Inclínate hacia la parte superior de la mesa y exhala. Repita 5-6 veces.

IP - sentado, recostado en una silla, cúbrase los párpados con las manos, cierre los ojos con fuerza. Con los ojos cerrados, abre los párpados, luego abre los ojos. Repita 4 veces.

IP - sentado, manos en el cinturón. Gira la cabeza hacia la derecha, mira el codo de tu mano derecha, gira la cabeza hacia la izquierda, mira el codo de tu mano izquierda, vuelve a SP. Repita 4-5 veces.

IP - sentado con las manos hacia adelante, mire las yemas de los dedos, levante las manos (inhale), siga sus manos con los ojos, no levante la cabeza, baje las manos (exhale). Repita 5-6 veces.

3) Crucigrama.

Chicos, aquí hay un crucigrama. Tratemos de adivinar los adjetivos que denotan calidad. ¿Cómo se llaman estos adjetivos?

Diapositiva número 34.

Diapositiva número 35. Estar en reposo. (Tranquilo)

Diapositiva número 36. Existiendo desde hace mucho tiempo. (Antiguo)

Diapositiva número 37. Respuesta absolutamente correcta. (Preciso)

Diapositiva número 38. Amar la ociosidad. (Vago)

Diapositiva número 39. Sin conocer el miedo. (Corajudo)

Diapositiva número 40. Agradable. (Lindo)

Diapositiva número 41. Duró mucho tiempo. (Eterno)

Diapositiva número 42. Llena de malicia. (Maldad)

tarta de manzana (manzana)

Chicos, ¿será de alta calidad el adjetivo APPLE? ¿Por qué? ¿Cómo razonamos al definir la categoría de los adjetivos relativos? (Responder)

4) Trabajar con texto.

Escriba el texto, insertando adjetivos relativos en lugar de puntos. Especificar el significado de los adjetivos. (Tiempo, lugar, material, etc.)

En los días (de verano) es bueno pasear por el bosque (de abedules). Un viento cálido susurra hojas verdes en lo alto. Huele a hongos (del bosque), fresas maduras y fragantes. Los rayos (solares) atraviesan el denso follaje. Es bueno acostarse en un claro (de flores), poniendo las manos debajo de la cabeza, mirando hacia arriba, donde sobre las copas de los abedules en el cielo azul flotan y flotan, como cisnes blancos, nubes altas.

5) Eliminar el exceso.

Entre los pares de imágenes, elige aquella a la que podrías aplicar esta combinación de palabras como adjetivo posesivo + sustantivo.

Chicos, al buscar un adjetivo posesivo, ¿cómo razonáis? ¿Qué significan estas combinaciones de palabras en otra versión?

Diapositiva número 43-48. Lágrimas de cocodrilo, pensamientos, nido de cuervo, ojos de ratón, apetito lobuno, cola de caballo.

Expresión "lagrimas de cocodrilo" significa arrepentimiento hipócrita, engaño, engaño. Se aplica a las personas que fingen estar angustiadas por las desgracias de aquellos para quienes están preparando, si no la muerte, entonces una sólida porquería. Esta expresión surgió en relación con la antigua creencia de que un cocodrilo, antes de una cena copiosa, derrama lágrimas, con las que lamenta la muerte inminente de una víctima devorada inocentemente. Según otra versión, el cocodrilo llama a la víctima con un grito lastimero, tras lo cual la agarra y la devora. También se creía que el cocodrilo comenzó a sollozar ya al final de la cena, cuando solo quedaba la cabeza de la víctima. De una forma u otra, el cocodrilo era símbolo de traición, astucia y engaño. El llanto del cocodrilo resultó ser un proceso puramente fisiológico; de esta manera, el animal se deshace del exceso de sal en el cuerpo, eso es todo.

Nido de cuervos: el cabello de una persona sobresale en diferentes direcciones, el volumen no se mantiene.

Apetito de lobo: comer una persona inusualmente grandes cantidades de comida.

Los pensamientos son flores.

Los ojos de ratón son ojos muy pequeños, como los de un ratón.

Cola de caballo: peinado, cabello atado en una cola de caballo. La cola es como un caballo.

6. El resultado de la lección.

¿Qué dígitos por valor encontramos hoy en la lección?

¿Los nombres corresponden a los significados de los adjetivos?

¿Qué significa cada categoría de adjetivos?

¡Bien hecho! Todos los que trabajaron en la lección recibieron calificaciones.

7. Tarea.

Compare la tabla que se completó en la lección con el material teórico § 50-52. diapositiva número 49. Inventa adjetivos y ordénalos en columnas en tu cuaderno.

¿Intenta adivinar en qué casa necesitas colocar adjetivos de calidad? ¿Relativo y posesivo? ¿Por qué?

6to grado.

Idioma ruso.

Maestro: Arushanyan T. P.

Tema: “Rangos de adjetivos por significado. Adjetivos relativos. Sección 42

Objetivos de la lección:

Educativo : introducir a los estudiantes a las categorías de adjetivos por significado; para formar la capacidad de determinar la categoría de los adjetivos.

Educativo : desarrollar la investigación, la actividad creativa de los estudiantes; desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes.

Educativo: fomentar una actitud positiva hacia el proceso de cognición; interés por la lengua materna.

Resultados previstos:

Asunto: conocer las categorías de adjetivos, sus rasgos distintivos; ser capaz de distinguir adjetivos por su significado.

Metasujeto:

Cognitivo: reproducir de memoria la información necesaria para resolver el problema educativo; extraer información de diversas fuentes; definir conceptos; explicar los fenómenos lingüísticos; construir un razonamiento; dar ejemplos como evidencia; establecer relaciones causales.

Regulador: determinar y formular el propósito de la actividad; elaborar un plan de acción, trabajar de acuerdo con el plan; predecir, ajustar sus actividades; presentar versiones de decisiones; analizar y evaluar su propio trabajo.

Comunicativo: ser capaz de cooperar en un grupo; tener en cuenta diferentes opiniones, comparar diferentes puntos de vista; expresar y defender su punto de vista; negociar, hacer preguntas sobre el tema; actuar frente a una audiencia.

Personal: expresar una actitud positiva y consciente hacia el aprendizaje; evaluar sus propias actividades de aprendizaje; aplicar las reglas de cooperación en el grupo.

Equipo:

Cuadernos, libro de texto.

Tipo de lección: lección aprendiendo material nuevo.

Método : investigación, parcialmente - búsqueda.

formas de trabajo de los estudiantes : frontal, individual.

durante las clases

organizando el tiempo .

Actualización de conocimientos básicos. .

Saludos. Anuncio del tema de la lección.

¿Qué opinan ustedes, cuáles son los objetivos de la lección de hoy? (Los estudiantes responden)

De hecho, nos familiarizaremos con una categoría más del adjetivo: con una característica morfológica constante, aprenderemos las características distintivas de los adjetivos relativos, aprenderemos a distinguirlos de los cualitativos.

Anota la fecha y el tema de la lección en tu cuaderno.

Ejercicio de ortografía.

Sobre un largo viaje, sobre un abeto centenario, a causa de un dolor doloroso, en un líquido oloroso, en un pueblo vecino, al aire libre, en arbustos espinosos, sobre el calor del verano, a un patio, sobre una futura inauguración de una casa , en una distancia azul, sobre un incidente reciente, a la estación más cercana, en la cafetería más cercana.

En la última lección, estudiamos las categorías de adjetivos, a saber, adjetivos cualitativos. Recordemos todo lo que sabemos sobre ellos.

1. El adjetivo denota un signo de un objeto; responde la pregunta¿cual? / ¿de quién?: grande, hierro , de la madre

2. Rangos de adjetivos:

- calidad - un adjetivo nombra una característica que se puede expresar en mayor o menor medida:amable, más amable, más amable ;

- pariente - un adjetivo nombra una característica que no se puede expresar en mayor o menor medida:Pendientes de oro;

- posesivo - un adjetivo indica que algo pertenece a una persona o animal:ardilla, madre.

3. Declinación de adjetivos

Cambio de adjetivos:

por casos: rosa roja, oh rosa roja etc.;

por números; rosa roja, flores rojas;

por nacimiento (solo en singular): color rojo, rosa roja, resplandor rojo.

Género, número, caso están determinados por el sustantivo.

4. Forma adjetiva (solo para los de calidad):

- completo: alegre;

- corto: remos

5. Grado de comparación (solamente en calidad):

- comparativo: más alegre, más alegre;

- grado superlativo: alegre, la mayoría alegre.

6. En una oración, puede ser una definición, un predicado: pan caliente El pan estaba tibio.

calidad adjetivos (¿qué?): un adjetivo nombra un signo,

que puede expresarse en mayor o menor medida:

luz brillante - más brillantemás brillante

Adjetivos relativos ( ¿qué?): un adjetivo nombra un signo que no se puede expresar en mayor o menor medida:

programa de computadora, reloj electrónico

Posesivo adjetivos ( ¿de quién?): un adjetivo indica que algo pertenece a una persona o animal:

papeles de papá, agujero de zorro

tercero . Explorando un nuevo tema.

- A diferencia de los adjetivos cualitativos, los adjetivos relativos denotan tal característica de un objeto que no puede manifestarse en mayor o menor medida en el objeto.

Trabajando con el material teórico del libro de texto, pp. 8, 10

"Identificadores de adjetivos relativos".

1. No tienen grados de comparación.

2. No tenga una forma abreviada.

3. No combine mucho con el adverbio.

4. No tenga antónimos.

Designado:

- material (pared de cristal, orilla de arena);

- Monto (casa de dos pisos, hija de cinco años);

- localización (puerto fluvial, residente de Moscú);

- tiempo (plan del año pasado, heladas de enero);

- cita (lavadora, calzado deportivo);

- peso, longitud, medida (peso de cien gramos, regla métrica, jarra de dos litros).

IV . Consolidación del material estudiado.

Trabajar con el libro de texto. Página 9, ej. 313, 314

De cada grupo de frases, escriba frases con adjetivos cualitativos y relativos.

Chubasquero nuevo.., chubasquero de cuero..,.; broche de oro .., querido broche ..; cosa de lino.., cosa necesaria..; bufanda de lana, hermosa bufanda; abrigo elegante, abrigo drapeado; boa cara, boa de piel; café negro, café de Kenia.

V . Resumen de la lección. Reflexión.

1. ¿Hemos completado las tareas que enfrentamos al comienzo de la lección?

2. ¿Qué adjetivos conociste hoy en la lección?

3. ¿Por qué signos de identificación podemos identificarlos?

VI . Tarea

Aprende el material teórico § 42 (reglas + cuaderno). Ejecutar ej. 315.

Un adjetivo es una parte del discurso que denota un signo de un objeto y responde a las preguntas ¿qué? etc. Los adjetivos son relativos, cualitativos y posesivos.

Los adjetivos cualitativos denotan una cierta cualidad de un objeto. La característica principal de tales adjetivos es que en la mayoría de los casos pueden tener un grado de comparación y una forma abreviada. Pero también hay una serie de otros criterios que son característicos solo de los adjetivos de alta calidad.

• A partir de adjetivos de calidad, se pueden formar adverbios en o, e. Por ejemplo, rápido - rápidamente.
• La categoría de adjetivos cualitativos se combina con adverbios que denotan medida y grado. Por ejemplo, muy rápido.
• Los adjetivos cualitativos se pueden incluir en pares antónimos: alto - bajo, inteligente - estúpido.

Al mismo tiempo, vale la pena recordar que el principal criterio de calidad es la capacidad de formar formas cortas y grados de comparación con adjetivos. No es absolutamente necesario tener todos los signos de calidad mencionados anteriormente en una palabra al mismo tiempo.

La categoría de adjetivos relativos denota esencialmente un material, un objeto, un nombre geográfico, etc. Por ejemplo, Kiev, hierro, marino. Dichos adjetivos no se caracterizan por aquellas características que son características de los adjetivos cualitativos. Esto significa el grado de comparación, la formación de una forma abreviada, etc. Por ejemplo, la palabra "marino" no podemos decir que el signo sea más o menos marino. Pero las palabras "largo" se pueden usar en tales combinaciones: más largo y menos largo.

Los adjetivos posesivos indican que un objeto pertenece a alguien. Responden a las preguntas: ¿de quién? ¿cuyo? otro. La chaqueta de papá, la chaqueta de mamá, las preocupaciones de Dima.

Al igual que los adjetivos relativos, los adjetivos relativos no tienen una forma abreviada ni grados de comparación.

Transición de una categoría a otra

Vale la pena señalar que a veces una categoría de un adjetivo puede pasar a otra categoría. Por ejemplo, un soldadito de plomo y ojos de plomo. En el primer caso, tenemos un adjetivo relativo, y en el segundo, uno cualitativo.

Objetivos de la lección:

Dé el concepto de tres categorías de adjetivos, presente a los estudiantes los adjetivos de calidad;

Para formar la capacidad de encontrar adjetivos de alta calidad en textos, de pie en forma corta o en forma de grado comparativo;

Desarrollar la capacidad de distinguir entre adjetivos cualitativos y relativos;

Consolidar la habilidad de análisis morfémico, de formación de palabras y sintáctico escrito;

Cultivar el amor por las artes y artesanías populares.

Tipo de lección: explicación del nuevo material.

Equipo:

ilustraciones;

tarjetas de tareas;

Tabla de referencia para rangos de adjetivos.

Conexiones interdisciplinarias: conexión con la literatura y la tecnología.

Tema del discurso:"Arte artesanal antiguo".

DURANTE LAS CLASES

I. La palabra del maestro.

Continuamos familiarizándonos con los adjetivos que decoran nuestro discurso, lo hacen más brillante y figurativo. ¿Qué características importantes de esta parte del discurso aprendiste en la última lección? (Los adjetivos pueden tener una forma corta y grados de comparación).

II. Comprobación de la tarea.

1. ¿Cómo se forman las formas comparativas y superlativas de los adjetivos?

2. Dé ejemplos de adjetivos usados ​​en forma corta y en forma de un grado comparativo simple del ejercicio "Mi patria es Rusia". Urales".

3. Tareas individuales (realizadas por 2-3 estudiantes en sus pupitres y luego selectivamente en la pizarra).

Ejercicio 1.¿Cuál es el significado léxico de las palabras? brocado y ¿Marruecos? Pedir por escrito. Inserta las letras que faltan. Explique qué signo de puntuación falta en la tercera oración. Realizar análisis morfémico de las palabras resaltadas.

En la región de Tver costero h_lmakh del río Tvertsa ra (z, s) la ciudad de Torzhok se precipitó. (3,s)aquí salvado en Rusia_ desde el siglo XIII, el centro del bordado en oro. Y (s, ss) ku (s, ss) artesanos cosidos con hilo de oro sobre brocado y marroqui decoraban con bordados las ropas reales.

Tarea 2. Pedir por escrito. Inserta las letras que faltan. Explique qué signo de puntuación falta en la primera oración. Realizar análisis de formación de palabras de las palabras resaltadas. Desglosar la palabra increíble. Encuentra un adjetivo en el grado superlativo simple.

El bordado dorado es el tipo más difícil. las manos en y (s, ss) ku (s, ss) tva. Ru (s, ss) señal costura_de_oro y (h, s) utilizados en el diseño decorativo de telas y vestiduras litúrgicas santos_ministros patrones asombrosos.

4. Conversación con la clase.

El profesor muestra una ilustración de un cuadro de V.A. Tropinina "Zolotashveyka".

- ¿Para qué ocupación retrató el artista a la artesana?

En la antigua Rusia, todas las niñas tenían que saber coser y bordar. La diligencia en la costura fue reverenciada como una virtud especial. En las cortes de príncipes, boyardos, militares adinerados y comerciantes, había sus propios talleres de costura, "svetlitsa", donde trabajaban los bordadores. A finales del siglo XIX, los artículos bordados en oro realizados por las artesanas del Convento Novodevichy de Moscú gozaron de merecida fama.

Tarea 3. Inventa oraciones usando estas palabras y frases. Subraya los adjetivos como miembros de la oración.

Bordados en oro, bordados en oro (bordadoras, artesanas, costureras); diseño decorativo de tejidos y prendas de vestir; brocado, marruecos; patrones asombrosos (extravagantes, maravillosos, inusuales).

tercero Explicación del nuevo material.

– Al completar las tareas, nos convencimos de que los adjetivos pueden aparecer en diferentes formas (completas o cortas, en forma de grado comparativo o superlativo). Pero también difieren en significado. Hoy nos familiarizaremos con tres categorías de adjetivos.

1. Trabaje con el folleto "Dígitos de adjetivos por valor" (ver tabla).

2. Trabajo con el libro de texto: lectura de material teórico.

Nombra las características de los adjetivos de cualidad.

3. Realización del ejercicio No. 290 (pág. 116) según el libro de texto. Encuentra adjetivos relativos en el texto.

IV. Consolidación de nuevo material.

1. Cumplimiento de tareas individuales en tarjetas.

tarjeta 1 Adivina de qué historia son estas líneas. Escribe insertando las letras que faltan. Explique la puntuación en oraciones bajo el número 2. Subraye los adjetivos como miembros de la oración. Determina el rango.

1. Y d_vyas, frente a ti
Parece que la ciudad es más grande,
Paredes con dientes frecuentes,
Y detrás de las paredes blancas
Shine_t cúpulas de iglesias
y santos monasterios.

2. ¡Hola, eres mi hermoso príncipe!
¿Por qué estás tan callado como un día lluvioso?
¿Triste por qué?

tarjeta 2 Adivina de qué personajes se está hablando en estos pasajes. Pedir por escrito. Determinar la clase de adjetivos. Explique su punto de vista. Nombre (oralmente) la forma en que se usan los adjetivos. En las oraciones 3 y 4, subraya los adjetivos como miembros de la oración.

1. Cara blanca, ceja negra,
Me gusta uno tan manso.
Y el novio fue encontrado por ella,
Príncipe Eliseo.

2. Solo el herrero fue terco y no dejó su burocracia...

3. La gente miente, no soy nada bueno.
4. Para mí, todos sois iguales,
Todos atrevidos, todos inteligentes,
Los amo a todos desde el fondo de mi corazón...

5. ¡Y qué cintas en la cabeza! ¡Nunca verás un galón más rico! ¡Mi padre me compró todo esto para que el mejor hombre del mundo se casara conmigo!

2. Dictado distributivo.

Determine la categoría de adjetivos por valor e ingrese en una de las tres columnas. (Clave: use la tabla para explicar su punto de vista).

Mesa

GATOS ADJETIVOS POR VALOR

Tarde de invierno, campanilla de frambuesa, mermelada de frambuesa, pan caliente, flor escarlata, soldadito de plomo, choza de liebre, compañía agradable, anillo de acero, voz tranquila, traje festivo, estado de ánimo alegre, casa de pan de jengibre, trinos de ruiseñor, persona amable, zapato de cristal, reconocimiento sincero , bendición de los padres, transformación milagrosa, mala conducta, sombrero de paja, nido de cuervo, canto del cisne, pastel fragante, collar de zorro, sentimiento profundo, agujero de zorro, costura de hermana, abejorro peludo.

v. Resumiendo la lección.

VI. Tarea: ejercicio nº 295, pág. 118.

Los estudiantes necesitan encontrar adjetivos en acertijos, escribirlos, determinar la categoría por valor.

LITERATURA

1. MONTE. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, Los Ángeles Trostentsova y otros, Nauchn. edición NUEVO MÉJICO. Shansky. Idioma ruso: Libro de texto para el sexto grado. M.: Iluminación. JSC "Libros de texto de Moscú", 2005.
págs. 113–119.

2. G. M. Naumenko. Vacaciones folclóricas en jardín de infantes y en la escuela. Canciones, juegos, adivinanzas, representaciones teatrales de autor, grabación, transcripción musical y edición. M.: Linka-Press, 2000. S. 36–38, 41–42, 47, 50.

3. EJÉRCITO DE RESERVA. Ladyzhenskaya, M. T. Baranov, LA Trostentsova, L.Yu. Komissarov. Enseñanza de ruso en el 6to grado. Lineamientos para el libro de texto para el 6to grado. Instituciones educacionales. M.: Educación, 2001. S. 26–27.

4. COMO. Pushkin. Obras recopiladas. En 10 tomos. T. 3. Poemas. Cuentos de hadas. Nota. CM. Bondi. M.: Ficción, 1975. S. 285–286, 311.

5. H.V. Babushkina. Costura dorada. M.: Olma-Press, 2003. S. 3–8.

6. vicepresidente Polukhin. Literatura: 6to grado. Libro de texto lector para instituciones educativas. M.: Iluminación. JSC "Libros de texto de Moscú", 1998. S. 94.

TELEVISOR. EFANOV,
Moscú

Stefanova Larisa Mikhailovna, profesora de lengua y literatura rusas, Institución Educativa Estatal de la República de Kazajstán "Centro Educativo Republicano", Syktyvkar, República de Komi

Rangos de adjetivos por significado

Libro de texto: " Idioma ruso, 6to grado. Autores Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A., Trostentsova L.A. Libro de texto para instituciones educativas en dos partes. Moscú, "Prosveshchenie", 2015.

El propósito de la lección: la formación del concepto de los rangos de adjetivos.

Tareas:

acerca degluglú:

- introducir a los estudiantes a las categorías de adjetivos, sus características distintivas;

desarrollando:

- formar en los estudiantes la capacidad de determinar la categoría de los adjetivos;

- desarrollar habilidades de ortografía y puntuación de los estudiantes;

educativo:

- educar el interés en el idioma ruso como materia académica.

UUD cognitivo:

- habilidad para trabajar con información;

- uso de medios simbólicos de signos, esquemas generales de solución;

- ejecución de operaciones lógicas (comparación, análisis, generalización, establecimiento de analogías).

UUD reglamentario:

- elaboración de un plan y secuencia de acciones;

- autocontrol, corrección de conocimientos, habilidades y destrezas;

- conciencia de la calidad y el nivel de asimilación.

UUD comunicativo:

- la capacidad de expresar los propios pensamientos, construir una declaración oral, teniendo en cuenta el ámbito y la situación de la comunicación, participar en una conversación, discusión;

- la capacidad de sacar conclusiones, generalizar, argumentar su punto de vista.

Equipo: computadora, proyector multimedia, pantalla, presentación de la lección creada en Power Point 2003.

Durante las clases:

Organizando el tiempo.

Encuesta relámpago sobre el tema "Nombre de adjetivo":

¿A qué preguntas responde el adjetivo?

Cuál es el significado gramatical general de los adjetivos.

¿Cómo cambian los adjetivos?

¿Qué papel sintáctico juegan los adjetivos en una oración?

¿Qué grado de comparación tiene un adjetivo? ¿Cómo se forman?

Mensaje sobre el tema y el propósito de la lección.

- ¡Tipos! Hoy continuaremos nuestro conocimiento del adjetivo. Escriba el tema de la lección. diapositiva 1.

Observación de material lingüístico.

Ejercicio: escribe frases como “adj. + sustantivo”, determina el género, número y caso de los adjetivos. Diapositiva 2.

Llegó el invierno y cubrió el visón tejón con un ventisquero profundo.

visón tejón

ventisquero profundo (m. p., singular, tv. p.)

ventisquero

Compilación de clusters.

Diapositiva 3. Adjetivos cualitativos.

¿Qué adjetivo denota un signo (cualidad) de un objeto que puede estar en este objeto en mayor o menor medida?

¿Qué adjetivo tiene grados de comparación?

¿Qué adjetivo se abrevia?

¿Qué adjetivo se puede combinar con el adverbio MUY?

¿Qué adjetivo forma adjetivos complejos por repetición?

¿Qué adjetivo forma adjetivos con el prefijo NO?

Todas las características anteriores son inherentes al adjetivo. PROFUNDO. Este es un adjetivo de calidad.

¿Qué signos (cualidades) pueden denotar adjetivos de calidad?

Se muestran las diapositivas 4-11, se dan ejemplos:

color - bola roja,

tamaño - casa alta,

forma - manzana redonda,

edad - joven,

las cualidades internas de una persona: un valiente caballero,

el estado de ánimo de una persona es una niña alegre,

sabor - limón agrio,

cualidades que dan una descripción general del tema - un libro interesante.

Diapositiva 12. Adjetivos relativos.

¿Cuál de los adjetivos denota tal característica de un objeto que no puede ser más o menos? Indica el material del que está hecho el objeto? No tiene grados de comparación, una forma corta y no se combina con el adverbio VERY? ( NEVADO)

Absolutamente correcto chicos. Este es un adjetivo relativo.

Los adjetivos relativos pueden denotar el material del que está hecho el objeto, consiste, los signos espaciales y temporales del objeto, caracterizan el objeto por acción.

Diapositivas 13-16. Significados de los adjetivos relativos (ejemplos):

material - jarro de barro,

tiempo - día de invierno,

lugar - río de montaña,

acción - piscina.

Diapositiva 17. Adjetivos posesivos.

Y nos queda un adjetivo más - TEJÓN. Este es un adjetivo posesivo.

¿Por qué crees que los adjetivos posesivos obtuvieron su nombre? ¿Qué preguntas responden los adjetivos posesivos y qué significan? (Los adjetivos posesivos indican que algo pertenece a una persona o animal y responden a las preguntas ¿DE QUIÉN? ¿DE QUIÉN? ¿DE QUIÉN?).

¿Qué sufijos tienen los adjetivos posesivos? (-OV (-EV), -IN (-YN), -IY).

5. Fijación primaria. Desarrollo de habilidades y destrezas de los estudiantes.

Ejercicio 1. Escriba las oraciones insertando las letras que faltan y denotando la ortografía en lugar de los espacios en blanco. Lea extractos expresivos de los poemas de los poetas rusos; recordar sus nombres y autores. Encuentra adjetivos, determina su categoría.

1. arándanos rojos maduros,
Los días se han vuelto más fríos...
Y de los pájaros... su grito
En el corazón... se puso triste... ella.

(KD Balmont "Otoño")

2. Olía a frío invernal
En campos y bosques.
Iluminado con púrpura brillante
El cielo antes del atardecer.

(IA Bunin "La primera nieve")

3. Bajo el cielo azul
En... magnificas alfombras,
Follando al sol, la nieve miente.

(A. S. Pushkin "Mañana de invierno")

Comprobación de la ejecución de la tarea. Diapositivas 18-20.

Tarea 2. Trabajar con el libro de texto. Ejecución de ej. 341 (pág. 17). Diapositiva 21.

Determinar la categoría de los adjetivos resultantes. Demuestra tu opinión. (Estos son adjetivos cualitativos, ya que forman adjetivos complejos por repetición).

Tarea 3. Forme adjetivos a partir de estos sustantivos, haga frases como “adj. + sustantivo"; determinar la categoría de los adjetivos. diapositiva 22.

zorro - ... (agujero de zorro - posesivo);

piedra - ... (casa de piedra - relativo);

felicidad - ... (niño feliz - calidad);

oso - ... (guarida del oso - posesivo);

tarde - ... (crepúsculo vespertino - relativo);

correr - ... (cinta de correr - relativo);

mar - ... (costa del mar - relativo);

madre - ... (paraguas de la madre - posesivo).

Comprobación de la ejecución de la tarea. diapositiva 23.

Di las palabras LI Con licenciado en Derecho , MEDVE F NYA. ¿Qué sonidos escuchas en lugar de las letras resaltadas? ¿Cuál es la función de b? (Dividiendo b)

Tarea 4. Trabajar con el libro de texto. Ejecución de ej. 350 (pág. 22). diapositiva 24.

Puntuación en estilo directo (repetición de paso). Trabajar según los esquemas:

6. Resumiendo la lección. Reflexión. Evaluación del trabajo de los alumnos en el aula por parte del profesor. Autoevaluación utilizando la técnica de la “frase incompleta” (diapositiva 25):

1) Hoy en la lección que aprendí (a)...

2) Fui... (difícil, difícil, fácil, interesante, etc.).

3) Aprendí (como) ...

7. Tarea. Ex. 344, 349.

Diapositivas 26-27. Fuentes de Internet utilizadas.