1. En una oración compleja, no se deben utilizar varias conjunciones con el mismo significado, esto conduce a redundancia, es decir a un error. Equivocado: Es mejor sobreestimar el riesgo. que en lugar de No notarlo.Bien: Es mejor sobreestimar el riesgo que ignorarlo.

2. Un error común es utilizar demasiadas partículas. haría. Equivocado: Si tuviéramos tiempo para desarrollar el programa, podríamos empezar a trabajar el próximo mes.. Recuerde que la unión a incluye una partícula haría, por lo que no es necesario repetirlo. Equivocado: Quiero que le recuerdes a la secretaria sobre la reunión de la noche.

3. Un error común es el uso injustificado de una palabra correlativa Eso. Equivocado: Entiendo que la reunión fue pospuesta por desacuerdos entre los participantes.. O: Entiendo que la reunión fue pospuesta por desacuerdos entre los participantes.. Bien: Entiendo que la reunión fue pospuesta por desacuerdos entre los participantes.

4. Si en una oración compleja hay varias cláusulas subordinadas que están en subordinación secuencial, entonces el uso repetido de la misma conjunción es un error. Equivocado: Quise, a le recordaste a la secretaria, a ella especificó la hora de la reunión. Para no repetir la conjunción, es necesario utilizar construcciones sinónimas, Por ejemplo: Quisiera que le recuerden a la secretaria lo siguiente: que confirme la hora de la reunión.

5. La cláusula atributiva no puede ser homogénea con la frase participial. Equivocado: Doctor, fijado tratamiento y a la que Se suponía que iba a venir esta semana, de repente me enfermé.. Bien: El médico que me recetó el tratamiento y al que debía ver esta semana se enfermó de repente.

6. Si hay un atributo subordinado en una oración compleja, preste atención a a qué palabra de la oración principal se refiere. cual, de lo contrario puede surgir ambigüedad. Fallido: Mostré a los invitados el autógrafo de un escritor al que quiero mucho.(¿A quién le importa, al autógrafo o al escritor?).
En tales oraciones debes verificar cuidadosamente la forma de la palabra. cual(género, número, caso): la forma está determinada por su papel en la oración (si es el sujeto, entonces el caso nominativo, si es un objeto, entonces la palabra de control dicta la forma). Equivocado: Este era precisamente el argumento que tanto nos faltaba. Bien: Éste era precisamente el argumento que tanto nos faltaba.

7. Tenga cuidado con las oraciones con discurso indirecto: el discurso indirecto a menudo se confunde con el discurso directo. Equivocado: Al cabo de media hora, algunos estudiantes dijeron que estábamos listos para enviar nuestro trabajo.. Bien: Al cabo de media hora, algunos estudiantes dijeron que estaban listos para enviar su trabajo.

Ejemplos de oraciones complejas para autoevaluación:

1. Es más saludable para cualquier persona dar un paseo por el parque que sentarse frente al ordenador toda la noche.
2. Tuvo que regresar a la ciudad en la que pasó su infancia, que ahora le parecía tan lejana.
3. En el formulario debe ingresar los datos de su pasaporte y el puesto en el que trabaja actualmente.
4. Si cualquier adulto hubiera mirado dentro de la habitación en ese momento, habría visto un espectáculo extraño.
5. Pocos esperaban que el Examen Estatal Unificado se convirtiera en la principal forma de prueba de acceso en la mayoría de las universidades del país.

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Todos los errores gramaticales que ocurren en el habla se pueden clasificar en uno de tres grupos: formación de palabras (formación errónea de palabras), morfológicos (formación errónea de formas de partes del discurso) y sintácticos (errores en la construcción de frases y oraciones). Consulte los ejemplos y compruébelo usted mismo: ¿alguno de estos errores es relevante para usted?

1. Formación errónea de palabras..

Se observa, por ejemplo, en las palabras voluntad actual, arriba reír, rastrear yuschy (Bien: futuro, burlarse, siguiente).

2. Errores morfológicos:

Formación incorrecta de una forma sustantiva: carece tiempo, de moda polta, fresco pastel (Necesitar: Falta de tiempo, abrigos a la moda, pasteles recién hechos.);

Formación incorrecta de la forma adjetiva: más más bella, bella piojos (Necesitar: más bella, más bella);

Formación incorrecta de la forma numérica: Con seiscientos rublos, en dos mil A tercero año(Necesitar: con seiscientos rublos, en dos mil tres);

Formación incorrecta de la forma del pronombre: suyo padre, suyo niños(Necesitar: su padre, sus hijos);

Formación incorrecta de una forma de adverbio: desde donde, desde aquí (Necesitar: desde donde, desde aquí);

Forma verbal incorrecta: ellos quieren, se acuestan, se van, I yo viajo ;escribiendo carta (necesaria: ellos quieren, ponen, van, I Yo viajo; cuando escribí la carta);

3. Errores de sintaxis:

Violación de la negociación: con un grupo de chicos, excitante misya Deportes(Necesitar: con un grupo de chicos(Cómo su?), cautivador su haciendo deportes);

Control deteriorado: haz tu oficina más Hermoso; parecio eso (Necesitar: haz tu oficina más hermosa; parecio que);

Interrupción de la conexión entre sujeto y predicado: crecer muchos árboles(Necesitar: hay muchos árboles creciendo o los árboles crecen);

Errores en la construcción de oraciones con miembros homogéneos: Quiero decirte sobre el significado de los libros y ¿Por qué los amo? . (Necesitar: Quiero hablar sobre el significado de los libros y por qué los amo.);

Errores en la construcción de oraciones con participios: Dibujo , mis pensamientos siempre fluyeron tranquilamente.(Necesitar: Mientras dibujo, siempre pienso con calma.. O: Cuando dibujo, mis pensamientos siempre fluyen con calma.);

Errores en la construcción de oraciones simples y complejas: Me pareció qué Esto es un sueño. Tu no lo olvidarás sobre un humano nunca, quien hizo tanto por ti . (Necesitar: Me pareció, que esto es un sueño. No te olvidarás Nunca sobre la persona que hizo tanto por ti..);

Violación de los límites de la oración: Pensó mucho. Es por eso sus ojos estan tan tristes. (Necesitar: Pensó mucho, por eso sus ojos están tan tristes..);

Errores en la elección y uso de una conjunción coordinante o subordinante: Me gusta esta ciudad porque es pequeño y acogedor. (Necesitar: Me gusta esta ciudad porque que sea pequeño y acogedor. Comparar: Nos peleamos porque cada uno Insistió por su cuenta y no quiso ceder..)

Sobre errores gramaticales al construir oraciones complejas

En el examen final del año académico pasado, según el criterio K9 "Cumplimiento de las normas lingüísticas", solo el 51% de los graduados no cometieron errores gramaticales en su propio discurso escrito.

Ofrecemos material práctico sobre cómo prevenir errores gramaticales al construir IPP con cláusulas atributivas y explicativas; se puede incluir en varias formas durante la lección. El trabajo sobre la formación de normas gramaticales en la lección se puede organizar, por ejemplo, en forma de un juego de rol "Corrector".

Oraciones complejas con cláusulas atributivas

Llamamos la atención de los estudiantes sobre el hecho de que a menudo se cometen errores gramaticales al utilizar cláusulas atributivas. ¿Cuáles son estos errores? ¿Cuáles son las formas de eliminar las deficiencias?

Ejercicio 1. Piense en por qué al héroe de la novela "Oblomov" de I. Goncharov no le gustó su propia carta.

Ilya Ilich se sentó a la mesa y rápidamente dijo:

¡Su Majestad!

El apartamento que ocupo en el segundo piso de la casa en la que usted me propuso realizar una reconstrucción es bastante acorde con mi estilo de vida...

Tarea 2. Corregir errores cometidos en los ensayos de los estudiantes.

1) Estudio en una escuela que lleva el nombre de un escritor conocido en todo el país. 2) En el monumento, inaugurado recientemente, siempre hay flores traídas por niños y adultos. 3) Leí un libro que habla de la ciudad en la que pasé mi infancia.

– ¿Qué métodos para eliminar las deficiencias elegiste? ¿Es siempre posible sustituir una cláusula subordinada por una frase participial?

Ejercicios de entrenamiento

Tarea 3. Explicar y corregir errores en la construcción de oraciones. Escribe las frases en forma corregida.

1) El director le encargó a la actriz una tarea difícil, en la que tenía mucha fe. 2) El orador captó la atención de los oyentes con su discurso, que emocionó profundamente a todos. 3) Los peces se criaban en el estanque en cuya orilla vivíamos. 4) En todas partes se organizan sociedades deportivas que se han vuelto muy populares. 5) Nos despedimos cerca de la casa donde vivían los Kravtsov. 6) Habiendo bajado al barranco, Dolokhov ordenó a los cosacos que lo acompañaran que esperaran”.

Conclusión: es necesario reordenar las oraciones para que la cláusula atributiva siempre vaya después de la palabra que se está definiendo.

Piensa qué sustantivo de la oración principal concuerda con la palabra conjuntiva. ¿cual? La ambigüedad ocurre cuando el sustantivo principal contiene otro sustantivo del mismo género.

Por ejemplo: Los caballos de los cosacos, cubiertos de espuma, tuvieron dificultades para subir el sendero de montaña.. (¿Quién estaba cubierto de espuma, caballos o cosacos?)

En este caso, la cláusula atributiva debe sustituirse por una frase participial: Los caballos cosacos, cubiertos de espuma, subían con dificultad por el sendero de la montaña.

Debes prestar atención a la concordancia en género y número de palabras afines. cual (cual) con la palabra de la oración principal a la que se refiere la cláusula subordinada (la forma del caso depende de en qué miembro de la oración se encuentre la palabra conjuntiva).

Forma de caso de la palabra. cual suele estar determinado por dos condiciones: 1) si no depende de otros miembros de la oración, entonces es sujeto de la cláusula subordinada y está en el caso nominativo; 2) si depende del predicado, entonces es una adición y su forma de caso está controlada por el verbo (o adjetivo) que es el predicado.

Tarea 4. Especifique la forma correcta de la palabra de conjunción. cual. Reescribe las oraciones en forma corregida; indique el género, número, caso de la palabra conjuntiva e indique con una flecha de qué palabra depende esta forma.

1) Me asombró el lago de alta montaña Ritsa, de agua increíblemente clara. 2) Existe un país así: la infancia, al que nosotros, los adultos, nunca volveremos. 3) Los muchachos se dirigieron al pueblo de Fedorov Dvor, que era visible en la empinada orilla del río. 4) Junto con las oraciones de dos partes, en el idioma ruso están muy extendidas las oraciones de una parte, en las que el sujeto y el predicado se expresan en una palabra. 5) Los discursos acusatorios de Chatsky están dirigidos a la nobleza, que no quiere e incluso teme el cambio.

Tarea 5. Determinar qué error se cometió en la estructura de una oración compleja con una cláusula relativa. Vuelve a escribir las oraciones en forma corregida, subraya la palabra conjuntiva, escribe el caso encima y usa una flecha para indicar de qué palabra depende.

1) A finales de mayo ya no hay tanta frescura como en abril. 2) La carta decía que un auditor iba a la ciudad gobernada por el alcalde Skvoznik-Dmukhanovsky.

Tarea 6. Corrija las oraciones reemplazando la palabra conjuntiva en una de las cláusulas subordinadas. cual palabras aliadas dónde, dónde, desde, cuándo. Escribe las frases corregidas utilizando signos de puntuación.

1) La casa en la que se instalaron los constructores estaba rodeada de taiga en la que había mucho juego. 2) El año en que me mudé a Tyumen fue rico en acontecimientos que es imposible olvidar. 3) El tren en el que viajaba Gleb llegó a la estación a una hora en que todos dormían. 4) La planta a la que fue enviado el joven especialista produce productos muy necesarios para la agricultura. 5) El país de donde proceden los jóvenes necesita especialistas formados por nuestro instituto.

– ¿Qué métodos de corrección aún son posibles? (Uso de frase atributiva: ... taiga, rica en caza, ...productos muy necesarios para la agricultura; frase participial: ...en especialistas producidos...)

Tarea 7. Encontrar y corregir errores cometidos al construir oraciones.

Tenga en cuenta: no debe utilizar construcciones sintácticas diferentes para una palabra definida, es decir, el mismo sustantivo no puede explicarse mediante una cláusula subordinada y una frase participial.

1) Los chorros de la fuente, que brillaban al sol y parecían chocar contra el cielo, refrescaban el aire. 2) Una enorme nube, que lentamente se movía y cubría el cielo, nos obligó a abandonar nuestra caminata. 3) Asistí a las clases que nos impartía la nueva profesora de educación física y que eran de mucho interés para los niños.

Tarea 8. Explique de qué manera el héroe de Chéjov se desvía de las normas literarias al utilizar cláusulas subordinadas.

1. Disculpe, soy una persona que trabaja... 2. Soy una persona que está en filas, y vivo con sencillez.

Oraciones complejas
con cláusulas explicativas (fragmento de lección)

Palabra del maestro. A primera vista, no hay nada complicado en construir oraciones complejas con cláusulas explicativas. Pero esto es sólo a primera vista.

Trate de explicar qué es gramaticalmente incorrecto en las oraciones incluidas en la tarea. (Se utiliza material impreso.)

Los estudiantes sacan sus propias conclusiones; si es necesario, el profesor corrige sus respuestas. La naturaleza del error se registra en una diapositiva especial "Tipos de errores gramaticales al construir oraciones complejas con cláusulas explicativas".

Ejercicio

1. La obra expone el “reino oscuro” y cómo los jabalíes y salvajes tratan cruelmente a las personas que dependen de ellos. (La frase (como objeto) y la cláusula subordinada se combinan incorrectamente como homogéneas).

2. El comandante dijo que la tarea que me habían encomendado era una prueba sencilla. (Falta conjunción Qué.)

3. Pensó que lo habíamos entendido mal. (Dos conjunciones subordinantes que tienen un significado cercano se utilizan ilegalmente).

4. Durante la conversación, se preguntó a los niños si los libros donados les resultaban interesantes. Mi hermano me preguntó por qué llevaba a mi hermana menor conmigo. (En oraciones interrogativas indirectas no se puede utilizar una conjunción subordinante y una partícula al mismo tiempo si como sindicato o unión Qué y otra palabra aliada. Bien: ...preguntó si los libros donados eran de su interés; ...me preguntó por qué llevé a mi hermana pequeña conmigo.)

5. Korchagin afirmó firmemente que definitivamente me pasaría a los budennovistas. (La cláusula explicativa, que es un discurso indirecto, incluye erróneamente elementos del discurso directo. Bien: Korchagin afirmó firmemente que definitivamente se pasaría a los budennovistas).

Juego de rol “Corrector”

Imagine que trabaja como corrector de pruebas para una publicación impresa. Corregir errores en la construcción de oraciones. Escribe dos frases de cada parte en forma corregida.

I. 1) El árbitro indicó al participante del partido que ha violado las reglas. 2) Alyosha dijo que si hubiera sabido de la interrupción del juego, no lo habría permitido. 3) Los muchachos nos aseguraron que no defraudaríamos a nuestro equipo. 4) Kolya decidió firmemente que ya no llegaré tarde.

II. 1) El gran mérito de los muchachos por esto es que no se confundieron en los días difíciles. 2) Me hicieron entender que estaba esperando en vano. 3) Tuve que demostrar durante mucho tiempo que Dima tenía razón.

III. 1) No tenía idea de cuánto tiempo tardaría en llegar a la parada deseada. 2) Peter me preguntó si tenía algún rango en ajedrez. 3) En el incendio, Dolokhov preguntó dónde estaba ubicado el sexto regimiento. 4) Entonces Dolokhov comenzó a preguntar cómo se estaban preparando para un ataque a los cosacos.

NS KUSHNAREVA,
pueblo taginskaya,
República de Adigueya

Establezca una correspondencia entre los errores gramaticales y las oraciones en las que se cometieron: para cada posición en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

ERRORES GRAMATICALES		OFERTAS
A) un error al construir una oración con miembros homogéneos B) interrupción de la conexión entre sujeto y predicado C) construcción incorrecta de oraciones con discurso indirecto D) violación en la construcción de oraciones con frases participiales D) violación en la construcción de oraciones con frases participiales		1) Algunos monumentos del antiguo arte de la joyería rusa han ganado fama mundial. 2) Caminando por la costa, el aire del mar refrescó gratamente nuestro rostro. 3) Bryusov se deja llevar por la decadencia, convencido de que el futuro pertenece al arte, que expresa las vivencias de una personalidad brillante e independiente. 4) Quienes logran mayores éxitos en los deportes se convierten en modelos a seguir. 5) El estreno de la ópera "Susanin" en 1936 se convirtió en un gran acontecimiento en la vida cultural de Moscú. 6) Todos los que estudiaron en la clase de matemáticas aprobaron el examen con excelentes calificaciones. 7) Tonya prometió solemnemente que "¡No te traicionaré ante nadie!" 8) Apartamos de la casa el hogar en el que cocinábamos la comida. 9) Los visitantes pasaron mucho tiempo mirando y admirando las pinturas de los artistas itinerantes.

Escribe los números en tu respuesta, organizándolos en el orden correspondiente a las letras:

A	B	EN	GRAMO	D

Explicación (ver también la regla a continuación).

A) el error al construir una oración con miembros homogéneos en la oración 9 es que los predicados homogéneos, según la regla, deberían requerir la misma forma de caso de la palabra dependiente, pero esto no se observa: "considerado" requiere la pregunta ¿qué?, y “admirado” ¿qué requiere?

Aquí está la ortografía correcta: Los visitantes pasaron mucho tiempo mirando las pinturas de los artistas itinerantes y admirando las pinturas.

Regla 7.6.1

7.6. ERROR AL CONSTRUIR UNA ORACIÓN CON MIEMBROS HOMOGÉNEOS

INTRODUCCIÓN

Homogéneos son miembros de una oración que realizan la misma función sintáctica, están unidos por la misma relación con el mismo miembro de la oración y están conectados por una conexión coordinativa. Tanto los miembros principales como los secundarios pueden ser homogéneos: sujetos, predicados, adiciones, definiciones, circunstancias. Por ejemplo, las definiciones de “computadora nueva y superpoderosa” en relación con la palabra “computadora” serán homogéneas; Las circunstancias fueron “representadas de manera colorida, pero poco clara” en relación con “representadas”.

TIPOS DE ERRORES AL UTILIZAR MIEMBROS HOMOGÉNEOS

7.6.1 Los predicados homogéneos tienen el mismo objeto dependiente.

Regla: Con una estructura normal y correcta de una oración, de cada uno de dos predicados homogéneos (primero y segundo), se plantea UNA pregunta GENERAL al complemento general, Por ejemplo:

Tipo están interesados ​​en (¿qué?) y hacen (¿qué?) Deportes; Héroes de la historia recordar (¿sobre qué?) y compartir impresiones (¿sobre qué?) sobre los años de juventud.

Se produce un error si cada uno de los predicados hace una pregunta DIFERENTE al objeto COMÚN.

Ejemplo 1: Amo (¿quién? ¿qué?) y admiro (¿quién? qué) a mi padre.

Los predicados "Amo" y "Admiro" tienen una palabra dependiente "padre", que está en el caso instrumental. Resultó que la adición "padre" obedecía correctamente solo al segundo predicado, ya que el verbo "amor" requiere un acusativo de la adición (¿amo a quién? ¿Qué? padre), por lo tanto, esta oración está construida incorrectamente. Para expresar correctamente un pensamiento, es necesario cambiar la oración para que cada predicado tenga una adición separada y apropiada para cada caso, por ejemplo, así: Amo y admiro a mi padre.

Ejemplo 2: El héroe de la historia creía (¿en qué? ¿qué?) y luchaba (¿para qué?) por su sueño. Cada uno de los verbos requiere su propia forma de adición, es imposible encontrar una palabra común, por lo que cambiamos la oración nuevamente para que cada predicado tenga una adición separada, apropiada en casos, por ejemplo, como este: El héroe de la historia creyó en su sueño y se esforzó por lograrlo.

Nota para profesores: Este tipo de error se refiere a errores de control. En el trabajo escrito, los estudiantes suelen cometer este tipo de error debido a la falta de atención: el primer predicado simplemente se pasa por alto y el error (cuando se señala) se corrige fácilmente. Un problema mucho más serio surge cuando el estudiante no se da cuenta de que, en principio, una pregunta de caso particular no puede plantearse a partir de un verbo dado.

7.6.2 Los miembros homogéneos están conectados por uniones dobles no sólo..., sino también...; si no... entonces... y otros

.

Regla 1. En tales propuestas, debe prestar atención al hecho de que que las partes de una unión doble deben conectar miembros homogéneos de la misma serie, Por ejemplo: Nos inspiramos no tanto Lugares coloridos en esta tranquila ciudad, Cuántos la sinceridad de sus habitantes. Hagamos un diagrama de propuesta: no tanto ACERCA DE , Cuántos ACERCA DE . Primera parte de la doble conjunción: no tanto, se ubica antes del primer och, sujeto a “lugares” (no tomamos en cuenta la palabra “colorido”), la segunda parte Cuántos se encuentra ante el segundo tema “conmoción”.

Ahora “rompamos” la oración. A nosotros no tanto inspirado en los lugares coloridos de esta tranquila ciudad, Cuántos la sinceridad de sus habitantes. La primera parte de la conjunción ahora se refiere al predicado y la segunda al sujeto. Aquí es donde radica este tipo de error.

Veamos algunos ejemplos más:

Ejemplo 1: Se puede argumentar que el estado de ánimo era lo principal. No solo para el creador del poema, pero también para sus lectores. Así es: cada parte viene antes del OP, en este ejemplo antes de las adiciones. Compárese con una oración construida incorrectamente: Se puede argumentar que el estado de ánimo era No solo Lo más importante para el creador del poema. pero también para sus lectores. Las partes de una conjunción no están conectadas por miembros homogéneos, sino por un predicado y un objeto.

Regla 2. También es necesario recordar que las partes de la doble conjunción son permanentes y no pueden ser reemplazadas por otras palabras. Entonces la propuesta sería errónea. Comerciantes Stroganov No solo sal cocida y , desde la unión no solo pero tambien No. La conjunción “no sólo” tiene una segunda parte “pero también”, no “también”. La versión correcta de esta oración sería: Comerciantes Stroganov No solo sal cocida pero también extraían hierro y cobre en sus tierras

Así es como puedes hacerlo: (las opciones para la segunda parte se dan entre paréntesis).

1) no sólo... sino también (y y; pero incluso; y también; y además); no sólo no... sino (sino, más bien; al contrario, al contrario); no solo; 2) no eso... sino (a; justo; parejo, ni siquiera); ni siquiera... eso no; ni siquiera...ni siquiera eso; ni siquiera… mucho menos;

3) no sólo eso... también; no sólo eso… también; un poco de; es más, más que eso; peor que eso; o incluso...

7.6.3 En oraciones con miembros homogéneos hay una palabra generalizadora.

Hay que tener en cuenta que todo Los miembros homogéneos deben estar en el mismo caso que la palabra generalizadora.

La siguiente oración es gramaticalmente correcta: me olvidé de todos: de preocupaciones y tristezas, de noches de insomnio, de tristeza y melancolía. . La palabra [sobre] “todo” es generalizadora y está en el caso preposicional. Todos están en el mismo caso.

El incumplimiento de esta regla constituye una grave violación de la norma sintáctica: regalos:ballestas, martas y condecoraciones.

En esta oración, la palabra generalizadora "regalos" está en el caso genitivo, y todos los miembros homogéneos ("ballestas, sable y condecoraciones") están en el caso nominativo. Por tanto, esta frase está construida incorrectamente. Opción correcta: Pronto el noble comenzó a inspeccionar lo traído. regalos: ballestas, martas y joyas.

7.6.5 Usar varios elementos sintácticos de una oración como miembros homogéneos

.

Existe una regla gramatical estricta que prescribe qué elementos pueden y no pueden combinarse en miembros homogéneos.

Enumeremos los casos en los que se viola esta regla.

Si en una oración se combinan en homogéneos

- forma del sustantivo y forma infinitiva del verbo: Me encanta el ajedrez y la natación, me gusta el bordado y la costura, le tengo miedo a la oscuridad y a estar sola. y similares;

- diferentes formas de la parte nominal del predicado: mi hermana estaba triste y preocupada, era más joven y más amable y similares;

- frase participial y cláusula subordinada: Los personajes principales de la historia son personas que no temen las dificultades y que siempre cumplen su palabra.; No me gusta la gente que cambia de actitud y no lo esconde y similares;

Frase participial y participial: Amando su trabajo y esforzándose por hacerlo bien, los constructores lograron excelentes resultados. y similares;

eso es - error gramatical. Tenga en cuenta que tales violaciones ocurren con mucha frecuencia en el trabajo escrito, por lo que, como toda la tarea 7, esta parte es de gran importancia práctica.

Se encontraron los siguientes tipos de errores en tareas anteriores a 2015.

7.6.4 Con miembros homogéneos se pueden utilizar diferentes preposiciones.

En una fila de OP, al enumerar, es posible utilizar preposiciones, por ejemplo: V teatro, y en exposición VDNKh, y encuadrado rojo. Como puedes ver, esta oración usa preposiciones. V Y en, y eso es cierto. Sería un error utilizar la misma preposición para todas las palabras de esta serie: Durante mis tres estancias en Moscú visité y V teatro, y la exposición VDNKh, y cuadrado rojo. No se puede estar “en VDNKh” y “en la Plaza Roja”. Entonces la regla es la siguiente: No se puede utilizar una preposición general para todos los miembros de una serie si el significado de esta preposición no se ajusta al menos a uno de los OP.

Ejemplo con error: Multitudes de gente estaban por todas partes: en las calles, plazas, plazas.. Antes de la palabra “cuadrados” es necesario agregar la preposición “en”, ya que esta palabra no se usa con la preposición “en”. Opción correcta: Había muchedumbres de gente por todas partes: en las calles, plazas y parques.

7.6.6 Combinación de especies y conceptos genéricos en una fila.

Por ejemplo, en la oración: La bolsa contenía naranjas, jugos, plátanos, frutas. Se ha cometido un error lógico. "Naranjas" y "plátanos" son conceptos específicos en relación con la palabra "fruta" (es decir, general), por lo que no pueden ubicarse con ella en la misma fila de miembros homogéneos. Opción correcta: La bolsa contenía zumo y fruta: plátanos, naranjas.

Otro ejemplo con un error: Adultos, niños y escolares acudieron a conocer al famoso artista. Las palabras “niños” y “escolares” no pueden homogeneizarse.

7.6.7 Uso de conceptos lógicamente incompatibles en una misma serie de términos homogéneos

Por ejemplo, en la frase Los dolientes caminaban con bolsas y caras tristes. Se siente un error: “caras” y “bolsos” no pueden ser homogéneos.

Una violación tan deliberada puede actuar como un recurso estilístico: Solo Masha, la calefacción y el invierno no durmieron.(K. G. Paustovsky). Cuando las heladas y su madre le permitieron sacar la nariz de la casa, Nikita salió a pasear sola por el patio.(A.N. Tolstoi). Solo si esto es aceptable para una obra de arte del nivel de Tolstoi o Chéjov (¡no están en el examen, pueden bromear, jugar con las palabras!), entonces ese humor no será apreciado ni en el trabajo escrito ni en la tarea 7. .

B) la violación de la conexión entre el sujeto y el predicado en la oración 6 es que cuando el sujeto es CTO, el predicado debe ponerse en singular

Demos la ortografía correcta: todos los que estudiaron en la clase de matemáticas aprobaron el examen con gran éxito.

Regla 7.3.1

7.3. Concordancia del predicado con el sujeto

INTRODUCCIÓN

El sujeto es el miembro principal de la oración., que concuerda con su predicado según las leyes de la gramática.

El sujeto y el predicado suelen tener las mismas formas gramaticales de número, género, persona, por ejemplo: Las nubes corren, las nubes se arremolinan; La luna invisible ilumina la nieve que vuela; El cielo está nublado, la noche está nublada.

En tales casos, podemos hablar de concordancia del predicado con el sujeto. Sin embargo, la correspondencia de las formas gramaticales de los miembros principales de la oración no es necesaria; es posible una correspondencia incompleta de las formas gramaticales de los miembros principales: Toda mi vida ha sido garantía de una cita fiel contigo.- correspondencia de formas numéricas, pero diferentes formas de género; Tu destino son problemas sin fin.- falta de coincidencia de formas numéricas.

La conexión gramatical de los miembros principales de una oración se considera coordinación. Esta conexión gramatical es más amplia y libre que el acuerdo. Puede contener diferentes palabras; sus propiedades morfológicas no necesariamente tienen que corresponderse entre sí.

Al coordinar los miembros principales de una oración, el problema de elegir las formas numéricas del predicado surge cuando el género/número del sujeto es difícil de determinar. Esta sección de “Ayuda” está dedicada a la consideración de estos temas.

7.3.1. En una oración compleja, los pronombres actúan como sujetos.

Si una oración (¡y no necesariamente una oración!) usa un pronombre como sujeto, entonces necesita conocer una serie de reglas que prescriben cómo coordinar correctamente el predicado con él.

A) Si el sujeto se expresa mediante los pronombres QUIÉN, QUÉ, NADIE, NADA, ALGUIEN, ALGUIEN, QUIEN, entonces el predicado se pone en forma singular: Por ejemplo: [Esos ( quienes descuidan las opiniones de los demás) corren el riesgo de quedarse solos].

EJEMPLO 1 (Quien venga), [todos lo sabrán].

EJEMPLO 2 [Nadie sabía (que la clase fue pospuesta).]

EJEMPLO 1 (Quien venga, [todos lo sabrán].

EJEMPLO 2 [Nadie sabía (que la clase fue pospuesta).]

B) Si el sujeto se expresa mediante un pronombre plural TE, TODOS, el predicado se pone en forma plural. Si el sujeto se expresa mediante pronombres singulares TOT, TA, TO, el predicado se pone en forma singular. Por ejemplo: [ AQUELLOS (que se graduaron de la escuela con honores) tienen más posibilidades de ingresar a la universidad de forma gratuita].

Esta propuesta se basa en el siguiente modelo:

[Aquellos (quienes+ predicado), ...predicado...]. Y este es el modelo más común en el que se propone encontrar un error. Analicemos la estructura de una oración compleja: en la oración principal el pronombre “esos” es el sujeto, en plural. h; “tener” - predicado, plural Esto corresponde a la regla B.

Ahora preste atención a la cláusula subordinada: "quién" es el sujeto, "terminado" es el predicado en singular. Esto corresponde a la regla A.

Veamos oraciones con errores gramaticales:

EJEMPLO 1 [Todos los que compraron boletos en taquilla deben registrarse de forma independiente para el vuelo].

EJEMPLO 2. [Aquellos (que hayan visto la aurora boreal al menos una vez) ya no podrán olvidar este extraordinario fenómeno].

EJEMPLO 3. [Aquellos (que están planeando unas vacaciones para el verano) compran boletos en primavera].

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 1 [Todos los que compraron boletos en taquilla deben registrarse de forma independiente para el vuelo].

EJEMPLO 2. [Aquellos (que hayan visto la aurora boreal al menos una vez) ya no podrán olvidar este extraordinario fenómeno].

En los ejemplos 1 y 2 el error es fácil de ver: basta con descartar la cláusula subordinada. En el siguiente ejemplo, el error suele pasar desapercibido.

EJEMPLO 3. [Aquellos ( quien está planeando unas vacaciones para el verano), compre boletos en primavera].

C) Si el sujeto se expresa mediante la frase UNO DE..., CADA UNO DE..., NINGUNO DE... entonces el predicado se pone en forma singular. Si el sujeto se expresa mediante la frase MUCHOS DE..., ALGUNOS DE..., TODOS DE... entonces el predicado se pone en forma plural. Por ejemplo: [Ninguno de los (que se llevaron el premio) quería ir al concurso republicano].

Veamos oraciones con errores gramaticales:

EJEMPLO 4 [Muchos de los que visitaron el Parque Mikhailovsky se sorprendieron por el tamaño de los antiguos árboles de la finca].

EJEMPLO 5 [Cada uno de nosotros (que ha estado en una situación similar) ciertamente pensó en cómo salir de esto].

EJEMPLO 6 [Cada una de las partes (que presentó su proyecto) defendió sus ventajas frente a otros proyectos].

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 4 [Muchos de los que visitaron el Parque Mikhailovsky se sorprendieron por el tamaño de los antiguos árboles de la finca].

EJEMPLO 5 [Cada uno de nosotros (que ha estado en una situación similar) ciertamente pensó en cómo salir de esto].

EJEMPLO 6 [Cada lado, (que presentó su proyecto), defendió sus ventajas respecto a otros proyectos].

D) Si la oración contiene la frase QUIÉN, CÓMO NO..., el predicado se pone en forma masculina singular. Por ejemplo: ¿Quién, si no los padres, DEBE enseñar a los niños la capacidad de comunicarse?

Esta frase puede considerarse aclaratoria; véanse otros ejemplos en el párrafo 7.3.3, parte B.

Veamos oraciones con errores gramaticales:

EJEMPLO 7 ¿Quién sino nosotros deberíamos preocuparnos por la limpieza de nuestras ciudades?

EJEMPLO 8 ¿Quién, sino tu madre, te enseñó un ejemplo de resistencia y amor por la vida?

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 7 ¿Quién sino nosotros deberíamos preocuparnos por la limpieza de nuestras ciudades?

EJEMPLO 8 ¿Quién, sino tu madre, te enseñó un ejemplo de resistencia y amor por la vida?

7.3.2 Coordinación de predicado con sujeto, palabra expresada o combinación de palabras con significado de cantidad

Al coordinar los miembros principales de una oración, el problema de elegir las formas del número del predicado surge cuando el sujeto indica muchos objetos, pero aparece en singular.

A) El sujeto es un sustantivo colectivo y palabras cercanas a ellos en significado.

Sustantivos colectivos denotan una colección de objetos homogéneos o seres vivos como un todo indivisible: FOLLAJE, ROBLE, ÁLAMO, NIÑOS, ESTUDIANTES, DOCENCIA, PROFESORÍA, CAMPESIANO. Tienen sólo la forma singular, no se combinan con números cardinales ni con palabras que denotan unidades de medida. , pero se puede combinar con las palabras mucho/poco o cuánto: UN POCO DE PARIENTE, UN POCO DE HOJAS, MUCHAS PELÍCULAS.

Cerca de ellos en términos del significado de colectividad están las palabras GENTE, MANADA, EJÉRCITO, GRUPO, MULTITUD; MIL MILLONES CIENTOS; TRES, PAR; OSCURIDAD, ABISMO, MUCHOS Y OTROS

El sujeto expresado por un sustantivo colectivo requiere que el predicado se coloque únicamente en forma singular:

Por ejemplo: Los niños retozaban en el patio de la casa; Los jóvenes suelen tomar la iniciativa.

El sujeto expresado por un sustantivo como GRUPO, MULTITUD también requiere poner el predicado solo en forma singular:

Por ejemplo: Un grupo de participantes del festival compartió sus impresiones; tres caballos corrieron debajo de las ventanas

Veamos oraciones con errores gramaticales:

EJEMPLO 1. En los últimos tres años, la dirección de los mercados central y regional ha presentado repetidamente quejas ante organizaciones superiores.

EJEMPLO 3. Una pareja de enamorados estaba sentada en un banco.

Aquí están las opciones corregidas: 

EJEMPLO 1. En los últimos tres años, la dirección de los mercados central y regional ha presentado repetidamente quejas ante organizaciones superiores.

EJEMPLO 3. Una pareja de enamorados estaba sentada en un banco.

B) El sujeto es un sustantivo colectivo con significado cuantitativo.

Los sustantivos MÁS, MINORÍA, PLURAL, SERIE, PARTE, a pesar de la forma gramatical del singular, denotan no un objeto, sino muchos y, por lo tanto, el predicado puede tomar no solo la forma singular, sino también el plural. Por ejemplo: En este estanque... se criaban y mantenían innumerables patos; Muchas manos golpean todas las ventanas de la calle y alguien rompe la puerta.¿Qué forma deberías preferir?

Un sujeto que contiene los sustantivos colectivos MOST, MINORITY, PLURAL, SERIES, PART requiere poner el predicado sólo en forma singular si:

A) no hay palabras dependientes de un sustantivo colectivo

Algunos se fueron de vacaciones y otros se quedaron; Muchos huyeron del Eje, una minoría permaneció.

b) un sustantivo colectivo tiene una palabra dependiente singular

Con un sujeto que contiene las palabras MAYORÍA, MINORÍA, PLURAL, SERIE, PARTE, puedes poner el predicado tanto en plural como en plural, si el sustantivo tiene una palabra dependiente en plural:

La mayoría de los estudiantes pasado la prueba; un número de participantes demostrado excelente conocimiento.

Algunos de los libros fueron comprados para la biblioteca; varios objetos fueron entregados antes de lo previsto

El plural del predicado en tales construcciones suele indicar la actividad de los personajes.

Consideremos casos en los que el uso de un predicado plural está permitido y es permisible.

El predicado se pone
en singular, si	en plural, si
No se enfatiza la actividad de las personas animadas: Algunos de los participantes de la conferencia no aceptó participación en la discusión	Se enfatiza la actividad. El tema es animado. La mayoría de los escritores decididamente rechazado correcciones del editor. La mayoría de los estudiantes son buenos. contestada en la lección.
No se enfatiza la actividad; el participio pasivo indica que el objeto en sí no realiza la acción. Un número de empleadosatraído a la responsabilidad.	La actividad se enfatiza en presencia de una frase participial o adverbial.
La actividad no se enfatiza, el tema es inanimado. La mayoría de los artículos poner en desorden Una serie de talleres artículos repuestos para nuestro taller.	La actividad también está indicada por una serie de miembros homogéneos: Mayoría editores, correctores, autores, revisores estudió estos documentos. La mayoría de los editores consiguió orden, se familiarizaron con su contenido y hecho conclusiones necesarias. Una serie de predicados homogéneos.

Sin embargo, hay que tener en cuenta que la forma singular del predicado es más coherente con la tradición del libro y de los estilos escritos y el uso de la forma plural del predicado debe estar claramente justificado. Un error en las tareas del Examen Estatal Unificado sería la colocación irrazonable del predicado en plural.

Veamos oraciones con errores gramaticales:

EJEMPLO 4 La mayoría de las tareas no se completaron lo suficientemente correctamente.

EJEMPLO 5 Se celebrarán varios eventos en Yelets, Vorónezh y Orel.

EJEMPLO 6 Muchos poemas de este autor han sido publicados en la serie “Biblioteca infantil”.

Aquí están las opciones corregidas: 

EJEMPLO 4 La mayoría de las tareas no se completaron correctamente. El predicado en forma de participio pasivo indica la pasividad del actor.

EJEMPLO 5 En Yelets, Vorónezh y Orel se celebrarán varios eventos. Los eventos no pueden actuar por sí solos, por lo que el predicado debe usarse en singular.

EJEMPLO 6 Muchos poemas de este autor fueron publicados en la serie “Biblioteca infantil”.. El predicado en forma de participio pasivo indica la pasividad del actor.

C) El sujeto es una combinación de un número y un sustantivo.

Con un sujeto expresado mediante una combinación cuantitativa-nominal surge el mismo problema: en qué número es mejor utilizar el predicado. En Chéjov encontramos: Unos tres soldados permanecieron cerca en el mismo descenso y guardaron silencio; Tuvo dos hijos. L. Tolstoi prefirió las siguientes formas: En el trineo iban sentados tres hombres y una mujer; En su alma luchaban dos sentimientos: el bien y el mal.

Nota: Estos casos no ocurren en las tareas del Examen Estatal Unificado, ya que existe una alta posibilidad de clasificación errónea del tipo de error; tales casos pueden atribuirse a un error en el uso de un número. Por lo tanto, nos limitaremos a comentarios generales y señalaremos los errores más graves cometidos en obras escritas.

Cuando un sujeto contiene un número o una palabra con significado de cantidad, puedes poner el predicado tanto en plural como en singular:

Han pasado cinco años; diez graduados eligieron nuestro instituto

El uso de diferentes formas depende del significado que el predicado aporta a la oración, La actividad y la generalidad de la acción se enfatizan muchas veces. número.

El predicado suele ponerse en singular si

El sujeto es un número que termina en “uno”.:

Veintiún estudiantes de nuestro instituto son miembros del equipo de voleibol de la ciudad, Pero Veintidós (tres, cuatro, cinco...) alumnos de nuestro instituto son miembros de la selección nacional de voleibol de la ciudad

Si el mensaje registra un hecho particular, resultado, o cuando al mensaje se le da un carácter impersonal:

Se vendieron veintidós trajes; Aproximadamente tres o cuatro estudiantes serán transferidos a otra clase.

El predicado se expresa mediante un verbo con el significado de ser, presencia, existencia, posición en el espacio:

Tres reinos se alzaban ante ella. La habitación tenía dos ventanas con alféizares anchos. Tres ventanas de la habitación daban al norte.

Equivocado: Tres reinos estaban en pie. La habitación tenía dos ventanas con alféizares anchos. Tres ventanas de la habitación daban al norte.

Un solo número, que crea una idea de un todo único, se utiliza para designar una medida de peso, espacio y tiempo:

Para pintar el techo necesitarás treinta y cuatro kilogramos de aceite secante. Quedaban veinticinco kilómetros hasta el final del viaje. Han pasado cien años. Sin embargo, parece que ya han dado las once. Han transcurrido cinco meses desde entonces

Equivocado: Se necesitarán treinta y cuatro kilogramos de aceite secante para pintar el techo; Quedaban veinticinco kilómetros hasta el final del viaje. Han pasado cien años. Sin embargo, parece que ya han dado las once. Han pasado cinco meses desde entonces.

Cuando el sujeto se expresa mediante un sustantivo complejo, cuya primera parte es el género numérico, el predicado generalmente se coloca en singular y en tiempo pasado, en género neutro. Por ejemplo: Pasará media hora, ha pasado medio año volando, media ciudad ha participado en la manifestación.

Equivocado: la mitad de la clase participó en la competición, pasará media hora

7.3.3 Coordinación entre sujeto y predicado separados entre sí

Entre el sujeto y el predicado pueden haber miembros secundarios aislados de la oración, miembros clarificadores y cláusulas subordinadas. En estos casos se debe observar estrictamente la regla general: predicado y sujeto deben ser consistentes.

Consideremos casos especiales.

A) Coordinación del sujeto y el predicado nominal compuesto en una oración construida según el modelo “sustantivo”. – este es un sustantivo.”

Nota para el maestro: Este tipo de error en el SPP se señala en su manual “Cómo obtener 100 puntos en el Examen Estatal Unificado” (2015) de I.P. Tsybulko, mientras que en el "Manual de ortografía y edición literaria" de D. Rosenthal, tal error se denomina cambio de construcción en una oración compleja.

La parte nominal del predicado en una oración construida según el modelo sustantivo+sustantivo debe estar en el caso nominativo.

Por ejemplo: [Lo primero (lo que debes aprender) es resaltar la raíz de la oración].

La base gramatical de la cláusula principal consta de un sujeto. primero y predicado asignación. Ambas palabras están en caso nominativo.

Y esto es lo que parece oración mal escrita: [Lo primero (lo que debes aprender) es resaltar la base de la oración]. Bajo la influencia de la cláusula subordinada, el predicado recibió el caso genitivo, lo cual es un error.

Veamos oraciones con errores gramaticales:

EJEMPLO 1 [Lo principal (a lo que hay que prestar atención) es el lado ideológico del trabajo]

EJEMPLO 2 [Lo último (que debería abordarse) es la composición del libro]

EJEMPLO 3 [Lo más importante (por lo que luchar) es hacer realidad tus sueños]

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 1 Lo principal (a lo que hay que prestarle atención) es el lado ideológico del trabajo]

EJEMPLO 2 [Lo último (que debería abordarse) es la composición del libro]

EJEMPLO 3 [Lo más importante (por lo que luchar) es el cumplimiento de los sueños]

B). Coordinación del predicado con el sujeto, en el que hay miembros clarificadores.

Para aclarar el tema, a veces se utilizan aclaraciones (frases explicativas), miembros de conexión de la oración y adiciones separadas. Sí, en una oración. jurado de competición, incluidos representantes de una empresa de cosméticos seleccionados entre la audiencia, no se pudo determinar el ganador, el volumen de negocios resaltado se conecta(en otros manuales se llama aclarar).

La presencia en una oración de cualquier miembro que especifique el significado del sujeto no afecta el número del predicado. Estas frases van acompañadas de las palabras: INCLUSO, ESPECIALMENTE, INCLUYENDO, POR EJEMPLO; EXCEPTO, ADEMÁS, INCLUYENDO y similares. Por ejemplo: Consejo editorial de la revista, incluidos los editores del portal de Internet, aboga por la reorganización.

Veamos oraciones con errores gramaticales:

EJEMPLO 4. Todo el equipo, incluidos bailarines y malabaristas, apoyó la participación en el concurso.

EJEMPLO 5. Toda la familia, y especialmente los niños más pequeños, esperaban con ansias la llegada de su abuelo.

EJEMPLO 6. La administración de la escuela, incluidos los miembros del comité de padres, abogó por celebrar una reunión ampliada de padres.

Aquí están las opciones corregidas:

El error es fácil de ver si eliminas la cláusula subordinada.

EJEMPLO 4 Todo el equipo, incluidos bailarines y malabaristas, apoyó la participación en el concurso.

EJEMPLO 5 Toda la familia, y especialmente los niños más pequeños, esperaban con ansias la llegada de su abuelo. 

EJEMPLO 6 La administración de la escuela, incluidos los miembros del comité de padres, abogó por celebrar una reunión ampliada de padres.

7.3.4 Coordinación del predicado con el sujeto, cuyo género o número es difícil de determinar.

Para conectar correctamente el sujeto con el predicado, es muy importante conocer el género del sustantivo.

A) Ciertas categorías o grupos de sustantivos tienen dificultades para determinar el género o el número.

El género y el número de sustantivos indeclinables, abreviaturas, palabras convencionales y otras palabras están determinados por reglas especiales. Para relacionar correctamente tales palabras con el predicado, es necesario conocer sus características morfológicas.

El desconocimiento de estas reglas provoca errores: Sochi se convirtió en la capital de los Juegos Olímpicos; el cacao se ha enfriado; se acabó el champú; la universidad ha anunciado la inscripción de estudiantes, informó el Ministerio de Relaciones Exteriores

Necesitar: Sochi se convirtió en la capital de los Juegos Olímpicos; el cacao se ha enfriado; Se acabó el champú, la universidad anunció la inscripción de estudiantes, informó el Ministerio de Relaciones Exteriores

Los sustantivos cuyo género/número es difícil de determinar se analizan en la sección. Después de estudiar el material proporcionado, podrá completar con éxito no solo la tarea 6, sino también la 7.

Considere oraciones con errores.

EJEMPLO 1. El paquete fue enviado a principios de semana.

En la oración, la palabra "paquete" es el sujeto, femenino. El predicado “fue enviado” está en masculino. Esto es un error. De corrección: El paquete fue enviado a principios de semana.

EJEMPLO 2. El tul armonizaba perfectamente con el color de los muebles tapizados.

En la oración, la palabra “tul” es el sujeto, masculino. El predicado “acercado” está en femenino. Esto es un error. De corrección: El tul armonizaba perfectamente con el color de los muebles tapizados.

EJEMPLO 3. La ONU se reunió para su próxima reunión.

En la oración, la palabra “ONU” es el sujeto femenino (organización). El predicado “reunidos” es en promedio. Esto es un error. De corrección: La ONU se ha reunido para su próxima reunión.

EJEMPLO 4. El Ministerio de Relaciones Exteriores anunció su participación en la reunión.

En la oración, la palabra “MFA” es el sujeto, no cambia. Cuando lo desciframos obtenemos “Ministerio

Relaciones Exteriores". Al mismo tiempo, recordamos que esta palabra hace referencia al género masculino. El predicado “reportado” es en promedio. Esto es un error. De corrección: El Ministerio de Asuntos Exteriores anunció su participación en el encuentro.

EJEMPLO 5. Moskovsky Komsomolets publicó un ranking de las mejores universidades del país.

En la oración, el sujeto es la frase "Moskovsky Komsomolets"; es un nombre ruso convencional, una palabra masculina, como la palabra "Komsomolets". El predicado “impreso” está en femenino. Esto es un error. Corrección: Moskovsky Komsomolets publicó un ranking de las mejores universidades del país.

EJEMPLO 6. Tbilisi atrae a los turistas .

En la oración, la palabra "Tbilisi" es el sujeto; es un nombre condicional inmutable. Es una palabra masculina, como la palabra "ciudad". El predicado "atraer" está en plural. Esto es un error. De corrección: Tbilisi atrae a los turistas. 

B) Coordinación del predicado con el sujeto con el significado de profesión

Cuando un sustantivo masculino denota una profesión, cargo, título, etc., el predicado se pone en género masculino, independientemente del género de la persona de que se trate. Por ejemplo: el maestro hizo un informe, el director llamó a un empleado a su oficina

CON propuestas serían un error, en el cual la maestra hizo un informe, el director llamó a un empleado .

Nota: en presencia del nombre propio de una persona, especialmente el apellido, en el que las palabras indicadas actúan como aplicaciones, el predicado es consistente con el nombre propio: la maestra Sergeeva dio una conferencia. Más detalles sobre este punto a continuación, 7.3.5

7.3.5 Con el asunto hay una aplicación

Aplicación es una definición expresada por un sustantivo que concuerda con la palabra que se define en caso: ciudad (¿cuál?) Sochi, pájaro (¿qué?) colibrí, sitio web (¿cuál?) “Resolveré el Examen Estatal Unificado”

Por regla general, el predicado concuerda con el sujeto, y la presencia de una aplicación a este último en forma de diferente especie o número no afecta la concordancia.

Por ejemplo: La planta, este grandioso coloso, parecía también un barco de dimensiones inauditas. La propuesta estaría mal. La planta, este grandioso coloso, parecía ser también un barco de tamaños inauditos. .

Si hay una aplicación con el sujeto, entonces, en primer lugar, es necesario averiguar cuál de las palabras es el sujeto y cuál es la aplicación, y luego poner el predicado en un género u otro.

Tabla 1. La solicitud y los temas se escriben por separado.. Cuando se combina un nombre genérico y un nombre de especie o un nombre de especie y un nombre de individuo, el sujeto se considera una palabra que denota un concepto más amplio y el predicado concuerda con él. Aquí hay unos ejemplos:

Aplicación es un sustantivo común:

la rosa olía increíble; el roble ha crecido; Se cocina la sopa Kharcho

Aplicación - nombre propio

el río Dniéper se desbordó; periódico "Los comsomolets de Moscú" salió ; Barbos el perro ladró

Excepción: apellidos de personas. Por parejas, informó la ingeniera Svetlova, salió la doctora en ciencias Zvantseva, directora Marina Serguéievna Los nombres propios anotados son el tema.

Tabla 2. El sujeto es sustantivo compuesto, forma términos, en el que una parte funciona como una aplicación. En estos casos, la palabra principal (definida) es la palabra que expresa un concepto más amplio o designa específicamente un objeto.

El predicado concuerda con la primera palabra, ambas palabras cambian.

el sillón-cama estaba en un rincón; La planta laboratorio cumplió el pedido; la factura se emitió a tiempo; el teatro de estudio formó a muchos actores; El cartel de la mesa llamó la atención; la canción romántica se hizo muy popular

El predicado concuerda con la segunda palabra, la primera palabra no cambia:

cafetería-comedor está abierto(el comedor es un concepto más amplio); la máquina expendedora está abierta(en esta combinación la portadora de un significado específico es la parte del snack bar); el impermeable yacía(una tienda de campaña en forma de impermeable, no una impermeable en forma de tienda de campaña); "El periódico romano" se publicó en gran circulación.(periódico es un nombre más amplio).

EJEMPLO 1 bizcocho helado cortado en partes iguales .

El sustantivo compuesto “pastel helado” se basa en la palabra principal y más general “pastel”, masculina, por lo tanto: Pastel helado cortado en partes iguales

EJEMPLO 2 La historia "Los niños del calabozo" fue escrita por V.G. Korolenko. .

El nombre convencional es una aplicación, por lo que el predicado debe coordinarse con la palabra “historia”: La historia "Los niños del calabozo" fue escrita por V.G. Korolenko.

EJEMPLO 3 Un perro diminuto, apenas un cachorro, de repente ladró con fuerza. .

El sujeto es la palabra “perro”, es femenina, por lo tanto: Un perro diminuto, apenas un cachorro, de repente ladró con fuerza.

EJEMPLO 4 Ayer la joven profesora Petrova pronunció su primera conferencia. .

El sujeto es el apellido “Petrova”, es femenino, por tanto: Ayer la joven profesora Petrova dio su primera conferencia.

A) La oración tiene sujetos homogéneos y un predicado.

Si el predicado se refiere a varios sujetos no conectados por conjunciones o conectados mediante una conjunción de conexión, entonces se aplican las siguientes formas de coordinación:

El predicado, que va después de sujetos homogéneos, suele colocarse en plural.:

La industria y la agricultura en Rusia se están desarrollando constantemente.

El predicado que precede a sujetos homogéneos suele concordar con el más cercano de ellos:

Hubo pisotones y gritos en el pueblo.

Si hay conjunciones disyuntivas o adversativas entre sujetos, entonces el predicado se pone en singular.

El miedo o el susto momentáneo que se experimenta al cabo de tan sólo un minuto parece divertido, extraño e incomprensible. No tú, pero el destino tiene la culpa.

Veamos oraciones con errores:

EJEMPLO 1 La pasión por el deporte y una estricta rutina diaria hicieron su trabajo. .

Hay dos sujetos, el predicado va después de un número de miembros homogéneos, y por tanto debe estar en plural: La pasión por el deporte y una estricta rutina diaria lograron el resultado..

EJEMPLO 2 No fue la razón, sino el miedo lo que de repente se apoderó de mí. .

Dos sujetos, con la conjunción a, el predicado debe ser, por tanto, singular: No fue la razón, sino el miedo lo que de repente se apoderó de mí.

EJEMPLO 3 A lo lejos se oyó el ruido habitual y voces fuertes. .

Hay dos sujetos, el predicado se sitúa ante una serie de miembros homogéneos, por tanto debe estar en singular: A lo lejos se escuchaba el ruido habitual y voces fuertes..

B) La combinación en el sujeto de un sustantivo en caso nominativo con un sustantivo en caso instrumental (con la preposición c) como “hermano y hermana”

Colocar el predicado en plural o singular depende del significado que se le dé a la frase: acción conjunta o separada.

Cuando el sujeto combina un sustantivo en el caso nominativo con un sustantivo en el caso instrumental (con la preposición c) como “hermano y hermana”, el predicado se pone:

en plural, si ambos objetos nombrados (personas) actúan como productores de acción igualitaria(ambos son sujetos);

Pasha y Petya esperaron mucho tiempo a que regresara su madre y estaban muy preocupados.

singular, si el segundo objeto (persona) acompaña al principal productor de la acción ( es un complemento):

La madre y el niño acudieron al ambulatorio. Nikolai y su hermana menor llegaron más tarde que los demás.

Solo en singular en presencia de las palabras JUNTOS, JUNTOS:

El padre y la madre salieron de la ciudad.

Sólo en singular con sujeto expresado por el pronombre YO, TÚ

Iré con un amigo; tú y tu mamá tuvieron una pelea

Veamos oraciones con errores:

EJEMPLO 1 Mi hermano y sus amigos fueron a la playa. .

Con la palabra “juntos” el predicado no puede estar en plural: Mi hermano y sus amigos fueron a la playa.

EJEMPLO 2 Ruslan y yo iremos a clase hoy. .

Con el sujeto I (+alguien más), el predicado no puede estar en plural: Ruslan y yo iremos a clase hoy. O: Ruslan y yo iremos a clase hoy.

EJEMPLO 3 Tú y tu hermana viviréis en esta habitación. .

Con el sujeto tú (+ alguien más), el predicado no puede estar en plural: Tú y tu hermana viviréis en esta habitación..O: Tú y tu hermana viviréis en esta habitación..

C) la construcción incorrecta de la oración con discurso indirecto en la oración 7 es que al intentar transmitir el discurso indirecto, los pronombres y verbos asociados se mantuvieron sin cambios.

Demos la ortografía correcta: Tonya prometió solemnemente que no me entregaría a nadie.

Regla 7.9.2

7.9 CONSTRUCCIÓN INADECUADA DE ORACIONES CON OTRO DISCURSO

Esta tarea pone a prueba la capacidad de los estudiantes para construir correctamente oraciones con citas y discurso indirecto: de las 9 oraciones de la derecha, debes encontrar una que contenga un error.

Las normas que se establecen a continuación se ocuparán de Citas y discurso indirecto., se trata de unidades muy parecidas, pero no idénticas.

En la vida cotidiana, especialmente en el habla oral, utilizamos a menudo la transmisión de las palabras de alguien en nuestro propio nombre, el llamado discurso indirecto.

Las oraciones con discurso indirecto son oraciones complejas que constan de dos partes (las palabras del autor y el discurso indirecto), que están conectadas por conjunciones. que, como si, o pronombres y adverbios quién, qué, cuál, cómo, dónde, cuándo, por qué etc., o una partícula si.

Por ejemplo: Me dijeron que era mi hermano. Me exigió que la mirara a los ojos y me preguntó si recordaba los pececillos, nuestras pequeñas peleas, los picnics. Hablamos de cómo vivían los pájaros que cacé.

Las oraciones con discurso indirecto sirven para transmitir el discurso de otra persona en nombre del hablante, y no de quien realmente lo dijo. A diferencia de las oraciones con discurso directo, transmiten solo el contenido del discurso de otra persona, pero no pueden transmitir todas las características de su forma y entonación.

Intentemos restaurar las oraciones: del discurso indirecto lo traduciremos a oraciones con el discurso directo:

Me dijeron que era mi hermano. - Me dijeron: “Era tu hermano”.

Me exigió que la mirara a los ojos y me preguntó si recordaba los pececillos, nuestras pequeñas peleas, los picnics. - Ella dijo: “¡Mírame a los ojos!” Y luego preguntó: “¿Te acuerdas de los pececillos, nuestras reuniones, nuestras peleas, nuestros picnics? ¿Te acuerdas?

Un amigo preguntó: “¿Cómo viven los pájaros que atrapaste?”

Como puede verse en los ejemplos, las oraciones coinciden solo en significado, pero los verbos, pronombres y conjunciones cambian. Consideremos en detalle las reglas para traducir el discurso directo en discurso indirecto: esto es muy importante tanto para escribir un ensayo como para completar la tarea 7.

7.9.1 Regla básica:

Al reemplazar oraciones de discurso directo por oraciones de discurso indirecto, se debe prestar especial atención al uso correcto de los pronombres personales y posesivos, así como a los verbos asociados a ellos, ya que en el discurso indirecto transmitimos las palabras de otras personas en nuestro propio nombre.

Oración con discurso directo.	Discurso indirecto correctamente formado.	Discurso indirecto mal formado
El padre dijo: " I Volveré tarde."	padre dijo que Él verdadero sí Es tarde.	Mi padre dijo que volvería tarde.
Preguntamos: “Un Tú¿de donde vienes?	preguntamos donde Él Llegué.	Le preguntamos "¿de dónde vienes?"
Admití: " Tuyo Mikhail tomó los libros”.	lo admití su Mikhail tomó los libros.	Admití que "Mikhail se llevó tus libros".
Los niños gritaron: " Nosotros¡no culpable!"	Los niños gritaron que Ellos no culpable.	Los niños gritaban que “no es culpa nuestra”.
Tenga en cuenta que Que las comillas pueden ayudar a detectar un error, pero no puedes confiar únicamente en ellas, ya que las comillas aparecen tanto en la aplicación como en las frases entre comillas sin errores, y no en todas las tareas.

7.9.2 Hay una serie de reglas adicionales,

Asociado con la peculiaridad de traducir el discurso directo al indirecto, su cumplimiento también se verifica en la tarea 7.

a) Si el discurso directo es una oración declarativa,

Qué. Ejemplo: El secretario respondió: “Cumplí con lo solicitado”. – El secretario respondió que cumplió con el pedido.. ¡El pronombre ha sido cambiado!

b) Si el discurso directo es una oración interrogativa,

luego, al reemplazarlo con una cláusula subordinada, el papel de conjunciones subordinantes lo desempeña pronombres interrogativos, adverbios, partículas, que estaba en cuestión directa. No hay ningún signo de interrogación después de una pregunta indirecta. Ejemplo: “¿Qué lograste lograr?” - preguntó la profesora a los alumnos. – La maestra preguntó a los estudiantes qué habían logrado hasta ahora.¡El pronombre ha sido cambiado!

c) Cuando en el discurso directo, en una oración interrogativa, no hay pronombres, adverbios, partículas interrogativas,

al sustituirla por una indirecta, la partícula se utiliza para comunicar si. Ejemplo: "¿Estás corrigiendo el texto?" - preguntó la secretaria con impaciencia. – Preguntó impaciente la secretaria si estábamos corrigiendo el texto.¡El pronombre ha sido cambiado!

d) Si el discurso directo es una oración exclamativa con un llamado a la acción,

luego se reemplaza por una cláusula subordinada explicativa con la conjunción a. Ejemplo: El padre le gritó a su hijo: “¡Vuelve!” - El padre le gritó a su hijo que volviera.¡Pronombre añadido!

e) Partículas y palabras que no están relacionadas gramaticalmente con los miembros de la oración.

(direcciones, interjecciones, palabras introductorias, oraciones complejas) y contenidos en el discurso directo se omiten al reemplazarlo por el discurso indirecto. Ejemplo: "Ivan Petrovich, haga una estimación para el próximo trimestre", pidió el director al jefe de contabilidad. – El director pidió al jefe de contabilidad que elaborara una estimación para el próximo trimestre.

7.9.3. Reglas especiales para citar.

Al escribir ensayos, a menudo es necesario citar el fragmento deseado del texto fuente o citar una declaración de memoria, incluyendo orgánicamente la cita en una oración. Hay tres formas de introducir una cita en su discurso:

1) usar discurso directo, observando todos los signos de puntuación, por ejemplo: Pushkin dijo: “Todas las edades son sumisas al amor” o "Todas las edades son sumisas al amor", dijo Pushkin.. Ésta es la forma más sencilla, pero no siempre resulta cómoda. ¡Estas frases se considerarán verdaderas!

2) usando oración subordinada, es decir, usando conjunciones, por ejemplo: Pushkin dijo que “todas las edades son sumisas al amor”. Tenga en cuenta la puntuación modificada. Este método no es diferente de la transmisión del discurso indirecto.

3) se puede incluir una cita en su texto utilizando palabras introductorias, por ejemplo: Como dijo Pushkin, “todas las edades son sumisas al amor”.

Tenga en cuenta que en no se puede cambiar nada de la cotización: lo que está entre comillas se transmite con absoluta precisión, sin ninguna distorsión. Si necesita incluir solo una parte de una cita en su texto, se utilizan caracteres especiales (puntos suspensivos, varios tipos de corchetes), pero esto no es relevante para esta tarea, ya que no hay errores de puntuación en la tarea 7.

Veamos algunas características de la cita.

a) ¿Cómo evitar un error si hay una cita con un pronombre?

Por un lado, las comillas no se pueden cambiar, por otro lado, no se puede dejar el pronombre. Si simplemente pega una cotización, habrá errores: Napoleón comentó una vez que " I Puedo perder esta batalla, pero no puedo perder ni un minuto”.. O así: En sus memorias, Korolenko escribió que siempre “ I Vi una inteligencia indudable en el rostro de Chéjov”.

En ambas oraciones necesitas:

Primero, reemplace el pronombre I con OH, excluya el pronombre de la cita:

en segundo lugar, cambiar los verbos asociándolos con nuevos pronombres y también excluirlos de la cita, así sabemos que no se puede cambiar nada.

Con tales cambios, las comillas ciertamente "sufrirán", y si podemos mantener la segunda oración en esta forma: Korolenko escribió que Él siempre “vi una indudable inteligencia en el rostro de Chéjov”, entonces la declaración de Napoleón no puede preservarse. Por lo tanto, eliminamos de forma segura las comillas y reemplazamos la cita con un discurso indirecto: Napoleón comentó una vez que él puede perder esta batalla, pero no Tal vez perder un minuto.

b) Particularmente dignos de mención son los casos de combinación errónea de dos formas de introducir una cita en una oración,

lo que provoca un error gramatical. Como ya sabemos, una cita puede introducirse como cláusula subordinada o utilizando palabras introductorias. Esto es lo que sucede cuando se combinan dos métodos:

Equivocado: Según Maupassant, Qué“el amor es fuerte como la muerte, pero frágil como el cristal”.

Bien: Según Maupassant, “el amor es fuerte como la muerte, pero frágil como el cristal”.

Equivocado: Como afirmó P.I. Qué“la inspiración nace sólo del trabajo y durante el trabajo”.

Bien: Como argumentó P.I. Tchaikovsky, "la inspiración nace sólo del trabajo y durante el trabajo".

Así, formulamos la regla: Cuando se utilizan palabras introductorias, no se utiliza la conjunción..

c) En los trabajos de los estudiantes también hay casos en que se introduce una cita utilizando palabras introductorias,

pero el discurso directo se enmarca como una oración separada. Esto no es sólo una violación de la puntuación, es una violación de las reglas para construir una oración con una cita.

Equivocado: Según Antoine de Saint-Exupéry: “Sólo el corazón está alerta: con los ojos no se pueden ver las cosas más importantes”.

Bien: Según Antoine de Saint-Exupéry, “sólo el corazón está alerta: con los ojos no se pueden ver las cosas más importantes”.

Equivocado: Según L. N. Tolstoi: “El arte es la manifestación más elevada del poder en el hombre”.

Bien: Según L.N. Tolstoi, "el arte es la manifestación más elevada del poder en el hombre".

D) la violación en la construcción de una oración con una frase participial en la oración 3 se debe a que el participio “convencido” no concuerda con su palabra principal. Y es necesario reestructurar toda la frase para que quede más clara.

Demos la ortografía correcta: Bryusov, (¿qué?) Convencido de que el futuro pertenece al arte, expresa las vivencias de una personalidad brillante e independiente, se deja llevar por la decadencia.

Cláusula de regla 7.1.1-7.1.2

7.1. USO DE DISCURSOS PARTICIPALES

INTRODUCCIÓN

Una frase participial es un participio con palabras dependientes.. Por ejemplo, en la frase Los graduados que aprueban el examen se convierten en solicitantes.

palabra Graduados- la palabra principal,

pasado - participio,

aquellos que aprobaron (¿cómo?) con éxito y aprobaron (¿qué?) el examen son palabras dependientes del participio.

Por lo tanto, la frase participial en esta oración es aprobó exitosamente el examen. Si cambias el orden de las palabras y escribes la misma frase de forma diferente, colocando el turno antes palabra principal ( Aprobó con éxito el examen. Graduados convertirse en solicitantes), sólo cambiará la puntuación, pero la frase permanecerá sin cambios.

Muy importante: antes de comenzar a trabajar con la tarea 7 para encontrar errores en una oración con participio, le recomendamos que resuelva y estudie la tarea 16, que pone a prueba la capacidad de poner comas con frases participiales y participiales correctamente construidas.

El objetivo de la tarea es encontrar una de esas oraciones en las que se violen las normas gramaticales al usar una frase participial. Por supuesto, la búsqueda debe comenzar por encontrar el sacramento. Recuerda que el participio que buscas debe estar en su forma completa: la forma corta nunca forma una frase participial, sino que es un predicado.

Para completar con éxito esta tarea necesita saber:

• reglas para acordar el participio y la palabra principal (o calificada);
• reglas para la ubicación de la frase participial en relación con la palabra principal;
• tiempo y tipo de participios (presente, pasado; perfecto, imperfecto);
• voz participio (activa o pasiva)

Tenga en cuenta que que en una oración con frase participial se pueden cometer no uno, sino dos o incluso tres errores.

Nota para profesores: tenga en cuenta que los autores de varios manuales tienen diferentes puntos de vista sobre la clasificación, así como sobre los tipos de errores que se pueden clasificar en un determinado tipo. La clasificación adoptada en RESHU se basa en la clasificación de I.P. Tsybulko.

Clasificamos todo tipo de posibles errores gramaticales al utilizar frases participiales.

7.1.1 Violación de concordancia entre el participio y la palabra que se define

La regla según la cual los participios simples (así como los incluidos en la frase de participio) son consistentes con la palabra principal (= definida), requiere que el participio se coloque en el mismo género, número y caso que la palabra principal:

Sobre los niños (¿cuáles?) que regresan de un viaje; para una exposición (¿QUÉ?) que se está preparando en el museo.

Por tanto, simplemente nos encontramos con una oración en la que hay un participio completo, y su terminación no corresponde a (o) género, (o) caso, (o) número de la palabra principal.

Tipo 1, el más ligero

Tuve la oportunidad de comunicarme con los invitados, los presentes en la inauguración de la exposición.

¿Cuál es el motivo del error? El participio no concuerda con la palabra a la que debe obedecer, es decir, la terminación debe ser diferente. Planteamos una pregunta a partir de un sustantivo y cambiamos la terminación del participio, es decir, coincidimos en las palabras.

Tuve la oportunidad de charlar con huéspedes(¿Qué IMI?), presente en la inauguración de la exposición.

En estos ejemplos, el sustantivo y su participio están uno al lado del otro, el error es fácil de ver. Pero esto no siempre sucede.

Tipo 2, más difícil

Considere oraciones con errores gramaticales..

quiero encontrar la letra de la cancion escuchó recientemente.

Estas oraciones contienen dos sustantivos: autor, libro; letra.¿Cuál de ellos tiene una frase de participio adjunta? Pensamos en el significado. ¿Qué se publicó, el autor o su libro? ¿Qué quieres encontrar, letra o una canción?

Aquí está la versión corregida:

Quiero encontrar la letra de la canción (¿Cuál?), ESCUCHÓ recientemente.

Tipo 3, aún más difícil

Las terminaciones de los participios a veces cumplen una misión muy importante de distinción de significado.. ¡Pensemos en el significado!

Comparemos dos oraciones:

El sonido del mar (¿de qué tipo?), que me despertó, era muy fuerte. ¿Qué te despertó? Resulta que el mar. El mar no puede despertarte.

El ruido (¿qué?) del mar que me despertó fue muy fuerte. ¿Qué te despertó? Resulta ese ruido. Y el ruido puede despertarte. Esta es la opción correcta.

Escuché los pasos pesados ​​(¿qué?) de un oso, persiguiéndome. Los pasos no pueden seguir.

Escuché los pasos pesados ​​de un oso (¿QUÉ?), persiguiéndome. El oso puede perseguir. Esta es la opción correcta.

Hijos de empleados (¿cuáles?), tener alguna enfermedad, reciba vales con descuento para el sanatorio. El participio "tener" se refiere a la palabra "empleados". Resulta que los empleados estarán enfermos y los hijos de los empleados enfermos recibirán vales.

Hijos (¿qué?) de empleados, tener alguna enfermedad, reciba vales con descuento para el sanatorio. El participio “tener” se refiere a la palabra “hijos”, y entendemos que son los niños los que tienen enfermedades y necesitan bonos.

Tipo 4, variante

A menudo hay oraciones en las que hay frases de dos palabras, la primera de las cuales es parte del todo indicado por la segunda, por ejemplo: cada uno de sus participantes, uno de todos, cualquiera de los nombrados, algunos de ellos, algunos de los obsequios.. Se puede adjuntar una frase participial a cada uno de los sustantivos, según el significado: en tales frases, el participio (frase participial) se puede coordinar con cualquier palabra. Sería un error si el participio “se congela” y no tiene conexión con ninguna de las palabras.

Considere oraciones con errores gramaticales..

A cada participante que recibió el número máximo de puntos se le dio derecho a realizar un número más.

El participio se puede concordar tanto con la palabra “a cada uno” como con la palabra “participantes”.

Cada (¿cuál?) de los participantes, quién recibió el número máximo de puntos, se le dio el derecho de realizar un número más

Cada uno de los participantes (¿cuáles?), quién recibió el número máximo de puntos, se le dio el derecho de interpretar un número más.

Tenga en cuenta que un error sería una discrepancia entre NI la primera palabra ni la segunda:

Incorrecto: Cada uno de los participantes que recibió... o Cada uno de los participantes que recibió... Esto no es posible.

En las explicaciones de RESHU, se utiliza con mayor frecuencia la variante de concordancia con la terminación IM.

Lo mismo es cierto: parte de los libros (¿cuáles?), recibido como regalo, irá como regalo.

O Parte (qué) de libros, recibido como regalo, irá como regalo.

Incorrecto: Algunos de los libros recibidos como regalo se entregarán como regalo.

NOTA: Este tipo de error al revisar ensayos se considera un error de coordinación.

7.1.2 Frase participial y lugar de la palabra principal

En oraciones construidas correctamente con frases participiales. la palabra principal (o calificativa) no puede estar dentro de una frase participial. Su lugar está antes o después de él. Recuerde que esto depende de la colocación de los signos de puntuación!!!

Considere oraciones con errores gramaticales..

Es necesario comprobar cuidadosamente el envío. documentación para examinación.

Caminamos por el esparcido callejón hojas caídas.

Presentador Calle la ciudad era libre.

Creado novedoso de un joven autor provocó un animado debate.

nota: Con esta construcción de la oración, no está del todo claro si se debe poner una coma.

Aquí está la versión corregida:

Debe ser revisado cuidadosamente documentación, enviado para examen. O: Necesito comprobarlo cuidadosamente enviado para examen documentación.

caminamos callejón, sembrado de hojas caídas. O: caminamos sembrado de hojas caídas callejón.

Calle, que conducía a la ciudad, era gratuito. O: Conduciendo a la ciudad Calle Era libre.

7.1.3. Frases de participio que incluyen formas irregulares de participios.

De acuerdo con las normas para la formación de participios, la lengua literaria rusa moderna no utiliza formas de participios en –shchy, formados a partir de verbos perfectivos con significado en tiempo futuro: no hay palabras. complacer, ayudar, leer, capaz. Según los editores de DECIDO, este tipo de formas erróneas deberían presentarse en la tarea 6, pero como en los manuales de I.P. Tsybulko hay ejemplos similares, consideramos importante tener en cuenta este tipo también.

Considere oraciones con errores gramaticales..

hasta que encontré persona, Quién puede ayudarme.

Un valioso premio te espera partícipe, ¿Quién encuentra la respuesta a esta pregunta?.

Estas oraciones deben corregirse porque los participios futuros no se forman a partir de verbos perfectos. No existe tiempo futuro para los participios..

Aquí está la versión corregida:

Reemplazamos el participio inexistente con un verbo en modo condicional.

Hasta que encontré una persona que me puede ayudar.

Un valioso premio espera a la persona que encuentre la respuesta a esta pregunta.

7.1.4. Frases de participio que incluyen formas irregulares de voz de participios.

Este tipo de error estuvo presente en las tareas del Examen Estatal Unificado de años anteriores (antes de 2015). En los libros de I.P. Tsybulko 2015-2017 no existen tales tareas. Este tipo es el más difícil de reconocer, y el error se debe a que se usa el participio en la voz incorrecta, es decir, se usa la activa en lugar de la pasiva.

Considere oraciones con errores gramaticales..

Documentación, dirigiéndose al examen,

Concurso, organizado por los organizadores

Espuma, vertiendo en el baño, tiene un aroma agradable.

Aquí está la versión corregida:

Documentación, enviado para examen, necesita ser revisado cuidadosamente.

Concurso, realizado por los organizadores A los participantes les gustó mucho.

La espuma que echamos al baño tiene un agradable aroma.

D) la violación en la construcción de la oración con la frase participial en la oración 2 es que el gerundio participio “yendo” fue asignado erróneamente al predicado “refrescado”. Resultó que el aire era refrescante al caminar. Y esto no tiene sentido.

Pongamos la ortografía correcta: Mientras caminábamos por la costa, el aire del mar refrescaba agradablemente nuestros rostros.

Regla 7.8.1 TIPO 1

7.8 USO DE PARICIPIOS. ERRORES DURANTE EL USO

INTRODUCCIÓN

Una frase participial es un participio con palabras dependientes.

Un gerundio siempre denota una acción adicional que ocurre en paralelo con la principal, por ejemplo: el hombre caminó (acción principal), agitando sus brazos(adicional, qué mientras lo hace); el gato se quedó dormido (acción principal), metiendo las patas (acción adicional, ¿qué hiciste?)

Los participios responden a la pregunta: ¿Qué estás haciendo? (forma imperfecta) y ¿qué hiciste? (vista perfecta). Junto con esta pregunta, también puedes hacer preguntas. ¿Cómo? ¿cómo? ¿Con qué propósito? y similares. Un participio siempre denota un signo de una acción, es decir, describe cómo ocurre la acción principal.

Clasificamos todo tipo de posibles errores gramaticales al utilizar participios.

7.8.1 Frase participial en una oración con sujeto

La regla general para utilizar frases participiales es la siguiente: El gerundio y el predicado deben denotar las acciones de la misma persona, es decir, el sujeto. Esta persona realiza dos acciones: una principal y la segunda adicional. El gerundio debería ser fácilmente reemplazado por el segundo verbo: se sentó, dispuso los libros de texto, se sentó y los dispuso; miró, sonrió - miró y sonrió.

TIPO 1. Participio y predicado verbal, expresado por un verbo sin sufijo -sya

Considere oraciones con errores gramaticales..

Resbalando sobre el hielo, el tipo que estaba cerca me recogió.

Pasando por debajo de la casa, un carámbano casi me cae encima.

En cada una de las frases había dos personajes: en la primera, alguien resbaló y alguien lo atrapó; en el segundo: alguien pasaba y alguien casi se cae. Pero debido a un error en la construcción, resulta que el sujeto lo atrapó luego de resbalar; El carámbano casi se cae al pasar.

Con esta construcción, el participio se atribuye erróneamente a un carácter y el predicado a otro, lo que viola la regla básica. Para evitar errores, debes asegurarte de que el gerundio y el predicado se refieran a la misma persona.

Cuando resbalé en el hielo, el chico que estaba a mi lado me atrapó.

Cuando caminé debajo de la casa, casi me cae encima un carámbano.

TIPO 2. El gerundio se refiere al predicado en forma de participio pasivo corto.

Habiendo escrito el poema “Muerte de un poeta”, el destino de Lermontov estaba decidido.

Analizando el texto poético., tenía toda la razón al determinar su tamaño.

Como en el tipo 1, el gerundio y el predicado se refieren a personas diferentes. Por un error de construcción, resulta que el destino lo determinó la escritura; el tamaño está determinado haber analizado. El predicado es un participio pasivo corto.

Si el predicado se expresa mediante un participio corto, significa que el sujeto mismo no realiza la acción, se le hace algo. Con esta forma del predicado gerundio no puede haber.

Aquí están las opciones para las propuestas corregidas:

Cuando Lermontov escribió el poema "La muerte del poeta", su destino estaba decidido.

Cuando yo analizado texto poético, determiné su tamaño absolutamente correctamente.

TIPO 3. La frase participial se adjunta al verbo predicado-reflexivo en significado pasivo, que tiene un sufijo Xia

Veamos oraciones con errores gramaticales.

Generalmente, creando tu propio trabajo, eso expresa Xia La actitud del autor ante la vida y las personas.

Habiendo recibido una educación, estudiantes guía Xia Maestro senior para la práctica.

Como en el tipo 2, el sujeto de dicha oración en realidad no realiza la acción en sí: actitud expresa Xia(por alguien); muestra Xia(por alguien); guía Xia(por alguien). Pero ah si no hay acción, entonces no puede haber un adicional, adicional, expresado por un gerundio. Reemplazamos la frase participial con una cláusula subordinada.

Aquí están las opciones para las propuestas corregidas:

Normalmente, cuando se crea una obra, expresa la actitud del autor hacia la vida y las personas. O: Creando una obra, el autor siempre expresa su actitud ante la vida y las personas.

Cuando los estudiantes completan su educación, un maestro senior los envía a practicar.

7.8.2. Frase participativa en una oración sin sujeto.

A menudo sucede que el sujeto que realiza ambas acciones no puede expresarse formalmente, es decir, no hay sujeto en la oración. En este caso estamos hablando de oraciones de una parte. Son estos tipos los que causan la mayor dificultad para encontrar errores.

TIPO 4. Frase participial en oración impersonal (excepto tipo 7)

Considere oraciones con errores gramaticales..

Enviando un telegrama bastante importante, No tenía suficiente dinero.

Estaba triste.

No hay sujeto, el actor se expresa mediante un pronombre. a mi(este es el caso dativo). El uso de participios en oraciones impersonales es inaceptable.. Puedes: hacer una cláusula subordinada a partir de una cláusula adverbial, o hacer una ordinaria a partir de una impersonal, con sujeto.

La excepción son las oraciones con un verbo en infinitivo, ver tipo 7..

Aquí están las opciones para las propuestas corregidas:

Cuando envié un telegrama bastante importante, no tenía suficiente dinero.

Negarse a realizar un experimento., se sintió triste.

TIPO 5. Rotación participativa en sentencia indefinida-personal

Veamos oraciones con errores gramaticales.

Haber recibido una buena educación. Griboedov fue enviado como secretario de la misión diplomática a Persia.

Sin terminar el informe, se pidió al jefe del departamento que se fuera de viaje de negocios.

No puede haber una locución adverbial con sujeto si este no está definido. Esta situación se da en frases vagamente personales con un verbo en pasado plural.

¿Quién dirigió? ¿quién lo recibió? ¿Quién sugirió? ¿Quién no terminó el informe? Poco claro. Reemplazamos la frase con una cláusula subordinada o la reorganizamos para que quede claro quién recibió la educación y quién completó el informe.

Aquí están las opciones para las propuestas corregidas:

Cuando Griboyedov recibió una buena educación, fue enviado como secretario de la misión diplomática a Persia.

Sin terminar el informe, el jefe del departamento recibió una oferta para realizar un viaje de negocios.

7.8.3. Frase participativa en una oración sin sujeto. Técnicas permitidas.

Debido a que las tareas también pueden contener oraciones correctas con participios, consideramos importante colocar una tabla con ejemplos y reglas que no se encuentran en las erróneas. Todo lo que está en esta tabla está permitido.

TIPO 6. La frase participial se refiere al verbo en modo imperativo.

Al cruzar la calle, preste mucha atención al tráfico.

Habiendo recibido una tarea para una frase adverbial., compruebe si contiene una solicitud, orden o consejo.

No hay sujeto en las oraciones. Pero Está permitido utilizar frases participiales en oraciones donde se usa un verbo en modo imperativo.: seguir, ir, escribir, buscar, etc. Resulta que tanto la frase como el predicado se refieren a la misma persona, a quien aconsejamos hacer algo. Es fácil sustituir un pronombre. Tú: sigues, moviéndote; Lo compruebas después de recibirlo.

TIPO 7. La frase participial se refiere al infinitivo.

Considere propuestas sin errores..

Caminando por el bosque de otoño, es agradable inhalar el embriagador aroma de las hojas caídas.

Al enviar tu trabajo, debes revisarlo cuidadosamente.

A pesar de que no hay sujeto (oración impersonal) Está permitido utilizar una frase adverbial si se refiere al infinitivo.: mientras camina, inhale; leer, sentarse; soñando, dormitando; dormitando, soñando.

No todos los manuales permiten esta regla: en algunos el infinitivo es necesariamente requerido, es posible, es necesario, se debe, y en otros (las llamadas palabras modales). En cualquier caso, frases como: al reescribir, debes marcar; habiendo comenzado hay que terminar; habiendo recibido, es necesario hacer, estará LIBRE DE ERRORES.

TIPO 8. Rotación participativa en oración personal definida o personal generalizada

Veamos las frases sin errores.

Reuniéndose en la mesa familiar en casa de mis padres, siempre recordamos las tartas de la abuela y el té con viburnum y menta.

Planificando tus próximas vacaciones, calcule cuidadosamente el presupuesto familiar.

No hay sujeto, sino una oración. definitivamente personal, fácil de sustituir un pronombre Nosotros. ¡Puedes darle la vuelta! Se refiere a la persona implicada: recordamos mientras nos reunimos; calculamos mediante planificación.

Respuestas en orden según letras:

A	B	EN	GRAMO	D
9	6	7	3	2

Respuesta: 96732

Errores en la construcción de oraciones complejas

Las dificultades importantes del habla se deben al uso de oraciones complejas. A ellos dedicaremos las últimas páginas de nuestro manual.

Difícil generalmente llamado oferta, que contiene dos o más oraciones simples que forman un todo único en términos semánticos y entonativos, por ejemplo: ¿O me atrapará la peste, o me osificará la escarcha, o un inválido lento me golpeará la frente con una barrera? Vladimir notó con horror que se había adentrado en un bosque desconocido.

Partes de una oración compleja, conectadas entre sí por una conexión de coordinación o subordinación, forman oraciones complejas o complejas. Oraciones complejas- oraciones tan complejas, cuyas partes están conectadas mediante conjunciones coordinantes ( y, pero, y, pero, o... o, entonces... entonces etc.), por ejemplo: Tú eres gris y yo, amigo mío, soy gris; El sueño me venció y me quedé dormido en una especie de éxtasis dichoso.. Oraciones complejas– aquellos cuyas partes (ᴛ.ᴇ. cláusulas principales y subordinadas) están conectadas por conjunciones subordinantes o palabras afines ( qué, cuándo, cuál, cómo, porque, aunque etc.): Krainev levantó la cabeza y vio una columna de coches atravesar la puerta abierta; Puedo decirte exactamente cuándo empezó.

Error de sintaxis común – estructura desordenada de una oración compleja , lo que dificulta percibir el significado de una afirmación, por ejemplo: La planta cuenta con muchos empleados que han demostrado su eficacia en su trabajo y la naturaleza de su trabajo corresponde a la especialidad elegida.(Necesitar:La planta cuenta con muchos empleados que trabajan en su especialidad y han demostrado su eficacia en su trabajo.);Lo principal a lo que es extremadamente importante prestar atención es el lado artístico del trabajo.(Necesitar:Es necesario prestar atención al lado artístico del trabajo. Esto es lo principal o: Lo principal a lo que es extremadamente importante prestar atención es el lado artístico del trabajo.);Se desconoce de dónde las tomó prestadas estas citas el autor.(Necesitar:El autor no indica fuentes de citas.);La comisión inspeccionó el albergue, que alguna vez recibió mucho dinero y atención, y está ubicado en un antiguo garaje.(Tal vez:La comisión inspeccionó el albergue, equipado en el edificio de un antiguo garaje con fondos asignados por la dirección).

1.A veces orden de palabras inexacto interfiere con la correcta comprensión de la cláusula subordinada: poco claro, a qué miembro de la cláusula principal se refiere, por ejemplo, en la oración: Una pregunta para el señor Rutsky que no puede dejar de preocuparnos a todos, no puede dejar de preocuparnos se refiere a la palabra pregunta o a palabras ¿Señor Rutskoi? obviamente mas preciso voluntad: Me gustaría dirigir al Sr. Rutsky una pregunta que no puede dejar de preocuparnos a todos. o: ¡Señor Rutskoi! Déjame hacerte una pregunta que nos preocupa a todos. Otro ejemplo: Los empresarios, al hacer concesiones menores a los trabajadores que no mejoran su situación en absoluto, intentan impedir una huelga. Posible opción: Los directivos, al intentar impedir una huelga, hacen concesiones menores a los trabajadores que no mejoran su situación en absoluto.

2. Un medio para conectar partes de una oración compleja puede ser palabras correlativas – Los pronombres demostrativos, ubicados en la oración principal y adjuntando una cláusula subordinada, especifican su significado, por ejemplo: fue especialmente aterrador Eso que encima del fuego volaban las palomas en el humo. La palabra correlativa es extremadamente importante si hay una partícula en la cláusula principal. incluso, sólo, sólo etcétera. y si la cláusula subordinada explica una palabra con la que no puede combinarse directamente: solo entendimos Eso que Andrey no aprobó el examen; siempre he estado para Eso para detener nuestras disputas y encontrar una solución razonable. En otros casos, su uso es opcional o está contraindicado.

En los últimos años, muy a menudo tenemos que lidiar con injustificado o uso incorrecto de palabras correlativas . Por ejemplo, en oraciones: Pensábamos que el examen sería en verano; Sueño que seré abogado. no hay razón para usar una palabra correlativa Eso. Se trata de un grave error que obliga a correcciones: Pensamos que el examen sería en verano; Sueño con ser abogado. La palabra correlativa se puede utilizar en equivocado forma: Tanya temía que Yegor adivinara sus planes. En esta propuesta es extremadamente importante corrección errores en el control de pronombres verbales Eso: Tanya tenía miedo Ir que Yegor adivinará sobre sus planes. Pero es mejor eliminar por completo la palabra correlativa: Tanya tenía miedo de que Yegor adivinara sus planes., - ya que en esta oración no es necesario el uso de una palabra correlativa, ya que no afecta el significado del enunciado.

3. Error a menudo ocurre cuando Usar discurso directo y reemplazarlo con discurso indirecto. . En una frase: Lermontov está triste por el destino poco envidiable de sus contemporáneos y dice: "Miro con tristeza a nuestra generación". el discurso directo es inapropiado. Si es extremadamente importante señalar el poema, es mejor citarlo más detalladamente. Declaración Tal vez mira, por ejemplo, así: Lermontov experimenta profundamente el vacío moral y el letargo espiritual de sus contemporáneos. En el poema "Duma" escribe con amargura: "Miro con tristeza a nuestra generación, su futuro está vacío o es oscuro, mientras tanto...", etc.

Otro ejemplo: Como escribió la madre de Raskolnikov, Dunya está dispuesta a hacer cualquier cosa para ayudar a su hermano.Necesario: Su madre le escribió a Raskolnikov que Dunya estaba dispuesto a hacer cualquier cosa para ayudarlo.