Mueble de decoración tecnológica para stands de niñas. Diseño de la sala de tecnología. Carpeta "tecnologías educativas modernas"
Lección de matemáticas. Sumando el número 6.
Cosa:
matemáticas
Clase:
2
Tema de la lección:
Sumando el número 6.
Tipo de lección:
consolidación del conocimiento
Objetivo:
creando condiciones favorables para consolidar el conocimiento sobre la suma del número 6.
Tareas:
1. Aprende a contar hacia adelante y hacia atrás hasta el 20, navegar en una serie de números hasta el 20, ejercitarte en el conteo ordinal hasta el 20, consolidar conocimientos sobre la composición de los números hasta el 10.
2. Corrección de la atención sostenible, el pensamiento, las cualidades personales de los estudiantes.
3. Desarrollar el pensamiento lógico a través de la realización de operaciones computacionales dentro de 20.
4. Elevar la motivación por el aprendizaje, el interés por las matemáticas a través de situaciones de juego.
Equipo:
cuadernos, bolígrafos, lápiz rojo, reglas, presentación del cuento de Caperucita Roja, ábaco, fichas individuales con ejemplos y tarea, fichas con material geométrico.
Durante las clases.
1. Momento organizativo.
Un saludo
ya ha sonado el timbre
La lección comienza.
vamos de viaje
Vamos a la tierra de los cuentos de hadas
Escucha, piensa, observa
¡No pierdas ni un minuto!
B) Prepárate para la lección
Maestra: Se sienta el que tiene un cuadrado azul, un triángulo rojo, un cuadrado verde, etc.
Maestra: ¿Para qué lección te estás preparando?
Estudiante: Matemáticas.
Maestra: ¿Cuál es su número?
2. Establecer la meta y los objetivos de la lección.
Maestra: Hoy haremos un fabuloso viaje matemático. Para ello, debemos conocer la composición del número 10, poder sumar el número 6 en las cuentas.
Para ir allí, debes recordar:
¿En que estación estamos?
Estudiante: Invierno
Maestra: ¿Qué mes?
Estudiante: febrero
Maestra: ¿Qué día de la semana es hoy?
Estudiante: martes
Maestra: ¿Qué es el martes?
Estudiante: 2
Maestra: ¿Qué día de la semana fue ayer?
Estudiante: lunes
Maestra: ¿Qué día de la semana es mañana?
Estudiante: miércoles
Maestra: ¡Bien hecho! Ahora podemos salir a la carretera. Pero para estar en un cuento de hadas, las palabras de hadas nos ayudarán. Debes tener mucho cuidado y adivinar con qué heroína y qué cuento de hadas iremos.
3. Gimnasia de dedos
Érase una vez, en un claro amanecer,
Tomando pasteles de mamá
Reunidos, en un sombrero rojo,
Nieta de su abuela.
Y así caminó por el sendero.
Ella trajo pasteles con ella.
Y arrancó flores en una canasta
Para la abuela querida...
Maestra: Abramos nuestros cuadernos.
Estudiante: abriré mi cuaderno
Y lo dejaré
Yo, amigos, no me esconderé de ustedes.
¡Estoy sosteniendo mi mano así!
Me sentaré derecho, no me doblaré
¡Me pondré manos a la obra!
Maestra: ¿Cuál es la fecha de hoy? ¿Pero ayer? ¿Mañana?
Estudiante: 17, 16, 18
Maestra: ¿Cuántas decenas hay? ¿Unidades?
Estudiante: 1 - diez y 7 - unidades
Maestra: ¿Qué es mayor, el número de decenas o el número de unidades?
Estudiante: El número de unidades es mayor que el número de decenas.
Maestra: Escribe el número.
17 de febrero.
Trabajo de clase.
Maestra: ¿En qué época del año estamos?
Estudiante: Verano
4. Cuenta oral.
Maestra: Mira, para llevar a la caperucita roja al bosque, debes recordar la puntuación del 1 al 20.
Cuenta del 10 al 20, del 8 al 12, del 9 al 13. Ahora vamos a contar hacia atrás del 20 al 9 al unísono.
¿Qué número está entre 13 y 15, 18 y 20? Da la vuelta a tu tarjeta y escribe en los vecinos de tu número.
Maestra: Entonces ayudaron a Caperucita Roja a cruzar el puente.
¿Qué se muestra en la imagen?
Estudiante: Bayas en platos
Maestra: ¿Cuánto hay que sumar al 1 para hacer 10? Cuanto por el 2do? Vamos a revisar.
Maestra: Y ahora te sugiero que resuelvas los problemas oralmente.
"Cuatro Rusulas,
Dos champiñones y una pechuga.
recogí muchas setas
¡Y tengo miedo de contar!
Estudiante: 7.
Maestra: Caperucita Roja iba caminando por el sendero.
Siete empanadas en una cesta de mimbre.
La nieta cargó a la nieta para las vacaciones,
Pero en el camino entregué una parte.
conejito, erizo
Ratón y ardilla.
¿Cuántos regalos le quedan a la niña?
Estudiante: 3.
Maestra: ¡¡¡Bien hecho, y ahora al cuento de hadas!!!
5. Trabajar sobre el tema.
Conversación introductoria.
Maestra: Ella va caminando por el bosque, y hacia ella
“Una bola de pelusa, una oreja larga.
Salta hábilmente, ama las zanahorias.
¿A quién conoció Caperucita Roja?
Estudiante: Conejito
Maestra: Bunny no puede contar zanahorias.
El conejito comenzó a recolectar zanahorias. Saqué 8 zanahorias y quedaron 6 más en el jardín ¿Cuántas zanahorias había en el jardín?
¿De qué se trata el asunto?
Estudiante: Sobre la liebre.
Maestra: ¿Qué se dice de la liebre?
Estudiante: Recogiendo zanahorias.
Profesor: Definamos las palabras principales del problema, nos ayudarán a redactar las condiciones.
Estudiante: Lo saqué, quedó, estaba.
Profesor: ¿Cuál es la pregunta principal en el problema? Leer.
Estudiante: ¿Cuántas zanahorias había en el jardín?
Maestra: ¿Podemos responder la pregunta de inmediato?
Estudiante: No
Maestra: ¿Qué necesitas saber para esto?
Estudiante: ¿Cuánto sacaste y cuánto queda?
Maestra: Sacó cuánto?
Estudiante: 8
Maestra: ¿Cuánto queda?
Estudiante: 6
Maestra: En total, ¿qué acción encontraremos?
Estudiante: Adición.
Maestra: ¿La suma es qué signo de acción?
Estudiante: +
Profesor: Escribe la condición del problema.
Tirado - 8 m.
Restante - 6 m.
Fue - ? metro.
Escribe la solución al problema.
8 +6=14
Docente: ¿Hemos respondido la pregunta principal de la tarea?
Indique su respuesta.
Estudiante: Respuesta: Había 14 zanahorias en el jardín.
Maestra: Bunny te agradece tu ayuda y te invita a descansar.
6. Minuto físico
El conejito salió a dar un paseo.
El viento comenzó a amainar.
Aquí está cabalgando cuesta abajo
Corre hacia el bosque verde.
y corre entre los troncos,
Entre la hierba, flores, arbustos.
El conejito está cansado.
Quiere esconderse en los arbustos.
Conejito congelado en medio de la hierba
¡Y ahora nos sentamos!
7. Trabajar sobre el tema
Maestra: Caperucita Roja continuó. ¿Adivina a quién conoció?
Grises, peludas, furtivas sombras,
Vaga por el bosque, sus ojos brillan.
Estudiante: Lobo.
Maestra: ¿El lobo es un animal salvaje o doméstico? ¿Por qué?
Maestra: Caperucita Roja le pregunta al lobo cómo llegar a la casa de la abuela, y él le responde - Te diré si completas mi tarea. Leer lo que se dice en la tarea?
Estudiante: Resuelve ejemplos
7+6 8+6 6+6
9+6 5+6 7+6
Maestra: ¿Qué usaremos para resolver ejemplos?
Estudiante: Con la ayuda de una cuenta.
Maestra: ¿Vamos a completar la tarea del lobo?
Ahora vamos a comprobar si los has resuelto correctamente.
¡Bien hecho muchachos! Entonces ayudamos a Caperucita Roja a llegar a la casa de su abuela. La abuela está muy feliz de ver a Caperucita Roja.
Maestra: ¿Cuál es tu estado de ánimo?
Estudiante: Bien.
Maestra: Mostremos nuestro estado de ánimo, sonríamos el uno al otro.
Chicos, recordemos y contemos a la abuela qué obstáculos superamos mientras le llevábamos a Caperucita Roja.
8. Minuto físico para los ojos
Maestra: Y ahora, no importa cuánto nos divirtamos aquí, tenemos que separarnos de nuestros héroes. Y nuestros ojos nos ayudarán a volver a clase.
9. Resumen de la lección
Maestra: Ahora tome un lápiz rojo y una regla y dibuje una línea que corresponda a su calificación para el trabajo de la lección.
Maestra: ¿Qué cuento de hadas visitaste?
Maestra: ¿Qué repetiste?
10. Reflexión.
Maestra: Completa la oración:
Disfruté mi lección de hoy...
Maestra: Ya sonó el timbre,
Así que la lección ha terminado.
Tipo de lección: aprendiendo material nuevo.
Tipo de lección: lección de viaje.
Objetivos de la lección:
- introducir los métodos de sumar el número 6 con la transición a través de la categoría,
- consolidar el conocimiento de la tabla de suma y resta de un solo dígito y mejorar las habilidades de conteo oral,
- consolidar el conocimiento sobre la composición de los números,
- desarrollar la capacidad de resolver problemas;
- desarrollar operaciones mentales y observación;
- cultivar el amor por la naturaleza, el interés por el tema, el sentido de ayuda mutua.
Equipo: libro de texto de V.N. Rudnitskaya "Matemáticas" (parte 2) (Moscú: Ventana-Graf, 2011); libro de trabajo (parte 3); dibujos que representan el sol y las nubes, margaritas, mariquitas, telarañas con mariquitas, un río con un puente; un sobre con una carta de los habitantes del bosque de hadas; tarjetas en las que se escriben expresiones numéricas; números; ábaco; esquemas de tareas; grabación de audio de la voz del hechicero, minutos de educación física; Centro musical; un ordenador; proyector multimedia; disco "Smeshariki y matemáticas" (Atrapar estrellas con el erizo), presentaciones: el nombre del tema de la lección, "Primavera".
DURANTE LAS CLASES
I. Momento organizacional
Fue entonces cuando sonó el timbre.
La lección comienza.
Muy tranquila te sientas
Y no seas perezoso para trabajar.
- ¿Qué estación es?
¿Quién de ustedes ama esta época del año? Levanta tu mano.
Ha llegado la primavera, los pájaros cantan, el sol brilla. En sus escritorios hay dibujos del sol y las nubes. Elija un dibujo que se adapte a su estado de ánimo. Quiero que tengas buen humor hasta el final de la lección.
II. Actualización de conocimientos básicos.
Chicos, recibimos una carta.
¡Hola, chicos!
Hubo una desgracia. El hechicero malvado no deja que la hermosa primavera entre en nuestro bosque. No hemos visto el sol en mucho tiempo. Llueve todo el tiempo, no hay hojas en los árboles. Muy oscuro, frío y húmedo. La belleza ha desaparecido, los pájaros no cantan. Y solo tu mente, ingenio y buen comportamiento pueden romper el hechizo. ¡Ayúdanos a devolver la belleza primaveral al bosque!
Habitantes del bosque de hadas.
- ¡Chicos, ayudaremos a los habitantes del bosque de hadas a devolver la primavera al bosque y disfrutar de la belleza!
- No lo lograrás. No dejaré que la hermosa primavera entre en este bosque. Aquí lloverá para siempre. ¡Jajaja! (Sonidos de la lluvia).
- Bueno, chicos, ¡vamos! Por las respuestas correctas recibirás premios.
1. Conteo oral para consolidar el conocimiento de la tabla de suma y resta de un solo dígito y mejorar las habilidades de conteo oral. (Juego-presentación "Smeshariki y Matemáticas". Atrapar estrellas con el Erizo<Apéndice 1 >)
- Nuestro camino pasa por un mágico campo de manzanilla. Pero solo el Erizo conoce el camino. Si ayudamos al Erizo a atrapar todas las estrellas, nos mostrará el camino hacia el campo de manzanilla. Habiendo resuelto el ejemplo oralmente, nombre la respuesta. Con la respuesta correcta, sonará la frase favorita del Erizo, y el asterisco caerá sobre su palma. Si la respuesta es incorrecta, la estrella pasará volando y caerá al suelo.
7 – 3 7 – 6 7 – 4
7 + 3 7 + 2
7 – 5 7 – 2
2. - Aquí nos fuimos al campo de manzanilla.
- ¿Cuántas margaritas puede haber en este campo si hay más de 4 y menos de 14?
- Diseñe el número de margaritas usando números. (5, 6,7,8, 9, 10, 11, 12, 13).
- Ahora veamos ¿cuántas margaritas hay en nuestro campo? (diez).
tercero Trabajando en un nuevo tema
– Completa los números 5, 6, 7, 8, 9 al 10.
Las mariquitas viven en nuestro campo de manzanilla.
La maestra pone una imagen de mariquitas en la pizarra.
– Considere la composición del número 6.
- El primer número indicará la cantidad de puntos sorteados, y el segundo número indicará cuántos puntos faltan para 6.
- Vamos a la pizarra, llenamos los bolsillos con números.
¿En qué números consiste el número 6?
- ¿Cómo puedes sumar el número 6 a los números? (5 + 1, 4 + 2, 3 + 3, 2 + 4, 1 + 5, 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1).
- Chicos, no fue por casualidad que consideramos cómo pueden agregar el número 6 a los números.
¿Quién nombrará el tema de nuestra lección? (Presentación: Sumar el número 6 hasta la decena<Apéndice 2
>).
IV. Educación física "Mariposa"(para la música).
La flor estaba durmiendo y de repente se despertó.
Ya no quería dormir.
Movido, estirado
Se elevó y voló.
El sol solo se despertará por la mañana.
Círculos y rizos de mariposa.
V. Trabajando en un nuevo tema(continuación).
– Ya hemos descansado y podemos seguir adelante, pero alguien nos llama para pedir ayuda. Mira, las mariquitas están atrapadas en la red. (Imagen). ¿Vamos a ayudarlos? (Estos insectos no se pueden destruir. Una mariquita come de 50 a 200 pulgones por día, lo que trae grandes beneficios a la agricultura. El pulgón es un pequeño insecto verde que chupa el jugo de las plantas, debilitándolas).
5 + 6 = … 8 + 6 = …
6 + 6 = … 9 + 6 = …
7 + 6 = …
Trabajo de libro de texto.
Nº 3. (pág. 75). Explica cómo se hace la suma.
- Prepara el ábaco.
- El número 6 se debe dividir en dos partes para que al sumar la primera parte se obtenga 10 y luego se sume la parte restante.
- Con la explicación adecuada, liberamos a las mariquitas.
5 + 6 = 5 + 5 + 1 =
6 + 6 = 6 + 4 + 2 =
7 + 6 = 7 + 3 + 3 =
8 + 6 = 8 + 2 + 4 =
9 + 6 = 9 + 1 + 5 =
tabla de sumar (Adición del número 6 con el paso por una docena). (pág. 78) Trabajo en parejas.
- La primera opción establece ejemplos, la segunda nombra las respuestas. Y viceversa.
- Prepara los números. Nombraré la expresión y tú mostrarás su valor.
6 + 3 9 + 6 6 + 4 8 + 6
5 + 6 7 + 6 6 + 9 6 + 2
6 + 8 4 + 6 7 + 6
VI. Educación física "Escarabajo"(gimnasia para los ojos a la música).
– Chicos, su dedo índice será un error. Donde vuela el escarabajo, tus ojos mirarán allí, pero tu cabeza no girará.
El escarabajo voló sobre el claro,
Tarareó alegremente y cantó: "zh-zh-zh".
Aquí voló a la derecha -
Todos miraron a la derecha.
Aquí voló a la izquierda -
Todos miraron a la izquierda.
El escarabajo quiere sentarse en la nariz,
No dejemos que se siente.
Nuestro escarabajo ha aterrizado
Zumbaba y giraba: w-w-w.
Escarabajo, aquí está la palma derecha,
Siéntate en él por un tiempo.
Escarabajo, aquí está la palma izquierda,
Siéntate en él por un tiempo.
El escarabajo voló
Y posado en un árbol.
Nos pusimos de puntillas
Pero no conseguimos el escarabajo.
Aplaudamos juntos - clap-clap-clap,
Para que pudiera volar - "zh-zh-zh".
VIII. Consolidación de lo estudiado
– Nos estamos acercando al bosque, pero el río bloquea nuestro camino. Podemos cruzar el puente si completamos la tarea en el cuaderno.
El profesor pone una imagen en la pizarra.
Trabajar en un cuaderno en forma impresa. (pág. 53)
Tarea.
Inventa y resuelve un problema con la pregunta: "¿Cuántos vasos hay en dos estantes?"
Compilación de la tarea según el dibujo.
- ¿Qué esquema elegiremos para la tarea?
- ¿Lo que se sabe?
- ¿Que pregunta?
- Anota la solución del problema en tu cuaderno.
- Anota la respuesta.
No. 1. ¿Qué números suman 6? (Comprobación mutua).
No. 2. Complete las "ventanas" con números ... (Autocomprobación).
Nº 3. Ejemplos. (Por propia cuenta).
VIII. Resumen de la lección
–
Cruzamos el puente.
–
¿Recordemos lo que hicimos en la lección?
–
¿Qué aprendiste nuevo?
- Chicos, ahora levanten los premios que recibieron en la lección. Fuiste amable e ingenioso. El hechizo del hechicero se ha roto. Salvamos a los habitantes del bosque de hadas y llegó la primavera.
(Presentación "Primavera" (con la música).<Apéndice 3 >)
“Así terminó nuestro viaje.
- ¿Cuál es tu estado de ánimo ahora? Show.
(Los niños levantan un dibujo que representa el sol o las nubes).
- Gracias a todos. Hiciste un muy buen trabajo.
- ¿Te gustó la lección?
Mapa tecnológico de la lección de matemáticas Fecha: Profesor-metodólogo de la escuela:Colegio: Clase: 1 Metodista ChGPK No. 1Lección: Tiempo: Conestudiante del grupo 45Gabinete: Nesterenko D.S.
Tema de la lección: "Sumar los números 6, 7, 8, 9"
El propósito de la lección:- la formación de una habilidad computacional al agregar la forma + 6, 7, 8, 9;
Utilizar los conocimientos adquiridos en la resolución de problemas.
Tipo de lección: descubrimiento de nuevos conocimientos.
resultados planificados:
Resultados personales:
Interés educativo y cognitivo en nuevos materiales y métodos educativos para resolver un nuevo problema particular;
Aceptar y guardar la tarea de aprendizaje;
Realizar acciones de acuerdo con un algoritmo dado;
Interactuar (cooperar) con un vecino en el escritorio;
Resultados del tema:
- conocer la propiedad conmutativa de la suma y ser capaz de utilizarla al comparar números y realizar cálculos;
Nombra los componentes y el resultado de la suma y la resta.
Equipo: Libro de texto de matemáticas G.V. Dorofeev, T.N. Mirakova, T.B. Buka Grado 1, parte 2, libro de ejercicios, presentación.
"Si un alumno en la escuela no aprende a crear,
entonces en la vida solo imitará"
V. O. Klyuchevsky.
Nuestra escuela número 5 está ubicada en las afueras de la pequeña ciudad de Belogorsk en la región de Amur. La escuela tiene 15 años. El proyecto prevé dos salas: un taller de procesamiento de telas y una sala de cocina, que tienen entradas separadas de la recreación. A pedido de los maestros, los constructores separaron parte del corredor y obtuvieron un territorio adicional, un área de recreación.
Taller de procesamiento de telas.
El diseño de los talleres de capacitación comenzó casi desde cero. Al mismo tiempo, se guiaron por el hecho de que el taller de la escuela no solo debe cumplir con todos los requisitos sanitarios e higiénicos, tener todo lo necesario para impartir clases, sino también tener una cierta atmósfera emocional.
Hay 15 mesas para estudiantes, una mesa de corte y un probador en la oficina. Para el trabajo, se utilizan 10 máquinas con accionamiento eléctrico, 20 - con accionamiento manual, 2 - con accionamiento a pie, hay 2 overlockers. El lugar para el trabajo de planchado está equipado con una tabla de planchar, regulable en altura, plancha.
De gran importancia en el diseño de un taller de costura es el esquema de color correcto. Se sabe que los colores tienen diferentes efectos sobre el aparato nervioso visual de una persona. En base a esto, elegimos tonos beige y amarillo claro que crean el ambiente de color más favorable para que los estudiantes trabajen. Hay muchas flores de interior en el taller de costura, que trajeron las colegialas mientras estudiaban el tema "Floricultura de interior". En la pared frontal, encima del tablero, hay un stand con las normas de seguridad "Recuerda esto siempre", realizado en colores beige y naranja. En la pared opuesta hay gabinetes seccionales para almacenar literatura metodológica, ayudas visuales, didáctica y folletos. Hay etiquetas apropiadas en los gabinetes, pero no estropean la apariencia. Para que durante las clases los niños no se distraigan, las obras de exposición se colocan aquí en ventanas abiertas. Las aberturas entre los conductos de ventilación se utilizan racionalmente: las flores y las obras colectivas se colocan en los estantes.
Todas las exposiciones cambian y se actualizan constantemente. Entre ellos se encuentran los tradicionales: "Trabajos de graduados", "Abuelas - artesanas", "¡Así es como podemos hacerlo!", "Tipos de costura impopulares" y otros. Todos son diferentes, pero lo que los une es que promueven el arte popular. Por lo tanto, estas exposiciones no solo tienen un significado pedagógico (ellos lo hicieron, tú también puedes), sino también patriótico (salvaremos el arte popular)
Hace diez años, los propios alumnos decidieron que todos debían dejar un recuerdo de sí mismos en el aula. Poco a poco se convirtió en una buena tradición. Esto es importante para los niños que vienen a la oficina por primera vez y realmente quieren aprender todo. Importante para los graduados que se enorgullecen de su trabajo.
El taller de formación en la escuela es también un laboratorio creativo. En el proceso de estudiar tecnología, los estudiantes no solo fabrican varios productos, sino que también realizan pequeños estudios, experimentos escolares. Los miembros del círculo de investigación "Bereginya" han estado participando activamente en conferencias científicas y prácticas durante cinco años. Sobre la base del gabinete, se lleva a cabo una reunión de la sección de la dirección estética y decorativa aplicada. Nuestra oficina es muy móvil, se puede transformar fácilmente en un podio para demostrar modelos de nuestra propia producción, en un escenario de teatro de marionetas para la obra "Wedding Rite" en un proyecto creativo colectivo.
Un taller-laboratorio es una parte especial del entorno educativo escolar que brinda a los estudiantes la oportunidad de aplicar sus conocimientos en la práctica. En la oficina para niños, se crean todas las condiciones para "crear obras maestras" y presumirlas, dándose cuenta de su éxito.
Sala de cocina.
La sala de cocina es la habitación favorita de mis alumnos. El diseño de esta oficina es significativamente diferente. Esto se debe a las características específicas del trabajo realizado. Las paredes están acabadas con azulejos de cerámica en tonos azules de una gran variedad de colores. Con esto en mente, tuve que elegir el diseño. En la pared frontal hay un panel con placas decorativas al estilo Gzhel. Muebles de cocina en gris neutro con encimeras azules. Cortinas de color blanco en forma de arco con estampado de frutas.
El más conveniente para el trabajo culinario es el método de brigada. La división de los estudiantes en tres equipos explica las características de la solución de diseño. En la cocina-laboratorio, se asignan zonas funcionales: procesamiento primario y térmico, una zona para lavar platos y productos, una zona de degustación. Las zonas están equipadas con 3 fogones "Dream" con horno empotrado, 3 fregaderos, 3 mesas de corte, 3 mesas de comedor, 3 mesas de servicio.
Las mesas de corte, las estufas y los fregaderos están dispuestos en una línea, como recomienda la ergonomía.
En los estantes de las mesas de corte hay toda una vajilla para 6 personas. El resto del equipo, que se usa con menos frecuencia, se almacena en gabinetes separados construidos entre los pozos de ventilación.
Se colocan carteles coloridos sobre las reglas del trabajo seguro en un lugar accesible a la percepción visual.
El lugar para el escritorio del profesor está determinado para que toda la clase esté bajo control. También hay armarios en los que se guarda el material que necesita el profesor. Para no sobrecargar a los estudiantes con información, no hay puestos permanentes en la oficina. Para cada lección, se utiliza la tableta necesaria, que se fija en una pizarra magnética. La disposición adecuada de la mesa se demuestra en el estante de la esquina. Aquí también se organizan exposiciones de obras infantiles: "Huevo de Pascua", "Diseño de mesa de Año Nuevo", "Diseño de servilleta original", "Pan de jengibre pintado".
Los estudiantes aprenden muchas cosas útiles e interesantes en las clases de cocina, pero lo más importante es que todo esto les será útil en la vida, ayudará a muchos a elegir una profesión. Rincón de orientación profesional diseñado en la recreación.
Para terminar, me gustaría recordar que para algunos escolares la tecnología es una de las pocas materias en las que pueden sobresalir, mostrarse. Es lamentable que haya una tendencia a reducir el número de horas de estudio de la materia, porque en la vida hay que poder hacer mucho, y eso hay que aprenderlo.
Si mis alumnos, al terminar sus estudios, vienen corriendo a la oficina para visitar, lamentando que no haya más lecciones de economía doméstica, entonces mi trabajo no fue en vano.
REQUISITOS DE LA ASIGNATURA SALA
1. La presencia de un pasaporte de oficina, expedido indicando el propósito funcional del equipo, instrumentos, medios técnicos, ayudas visuales, materiales didácticos, etc.
2. La presencia de un plan de trabajo de la sala de estudio para el año académico y el futuro.
3. Cumplimiento de las normas de seguridad, protección laboral y normas sanitarias e higiénicas en el aula.
4. Cumplimiento de los requisitos estéticos para el diseño de la sala de estudio: la presencia de stands educativos e informativos permanentes y reemplazables, etc. (de acuerdo con el plan de trabajo de la sala de estudio).
5. La dotación del aula con equipamiento didáctico, complejo pedagógico y metodológico de los medios didácticos necesarios para la ejecución del programa pedagógico de la escuela.
6. Cumplimiento del complejo educativo y metodológico y el complejo de medios de enseñanza con el perfil de la oficina, los requisitos de la Norma Educativa del Estado Federal y los programas educativos.
7. La presencia de un conjunto de materiales didácticos, tareas estándar, pruebas, trabajo independiente y de control y otros materiales para diagnosticar la calidad de la educación y el proceso educativo (según el perfil de la oficina).
8. Provisión de libros de texto, materiales didácticos, folletos de acuerdo con el programa educativo.
9. Presentación abierta y visual a los estudiantes del contenido mínimo requerido de educación y. requisitos para el nivel de formación obligatoria (estándar educativo).
10. Presentación abierta y visual a los estudiantes de muestras de medidores que cumplan con los requisitos de la norma obligatoria.
11. Proporcionar a los estudiantes un conjunto de tareas estándar, pruebas, exámenes, etc. para diagnosticar el cumplimiento de los requisitos de los niveles básico y avanzado del estándar educativo.
12. Disponibilidad de material de carteles en el aula: recomendaciones para los estudiantes sobre el diseño de sus actividades educativas, sobre la implementación del programa de desarrollo de UUD, sobre la preparación para diversas formas de actividades educativas y cognitivas (taller, seminario, trabajo de laboratorio, trabajo de investigación, trabajo con fuentes de información, conferencia, ensayo, prueba, entrevista, examen, etc.).
13. Disponibilidad de horario de trabajo del aula para el programa obligatorio, actividades extracurriculares, programa de educación adicional, lecciones individuales con estudiantes, consultas, preparación para Olimpiadas, etc.
Para implementar estos requisitos, es necesario guiarse por un marco regulatorio determinado, es necesario tener la documentación pertinente en la oficina.
DOCUMENTACIÓN REQUERIDA DE LA HABITACIÓN
1. Ley "Sobre la Educación en la Federación Rusa".
2. FMAM sobre el tema.
3. Pasaporte de la sala de estudio.
4. Certificado de aceptación de la sala de estudio.
5. Certificado de permiso para trabajar en la oficina.
6. Lista de inventario de equipos existentes.
7. Instrucciones sobre seguridad y protección laboral cuando se trabaja en el aula y fuera de ella (en una excursión o un sitio educativo y experimental).
8. Revista o índice de tarjetas de ayudas visuales, folletos.
9. Diario de información estudiantil.
10. Normas de conducta de los alumnos en el aula.
11. Horario de la sala de estudio.
12. El plan de trabajo del gabinete para el año académico.
13. Plan a largo plazo para el desarrollo del gabinete (plan de retrofitting).
Toda la documentación del gabinete de tecnología es mantenida por el jefe de gabinete, el docente periódicamente y de acuerdo con los requisitos metodológicos y plazos establecidos.
Debe estar organizado, almacenado en carpetas numeradas con nombres apropiados.
Los desarrollos de lecciones, materiales didácticos, materiales de medios pueden almacenarse en formato electrónico (estructurado o en forma de bases de datos, etc.).
Las carpetas (cajas, cajas) también acumulan otro material relacionado con la docencia de esta asignatura.
Estos son los nombres aproximados de las carpetas para almacenar materiales en la sala de tecnología:
1. Gabinete tecnológico (documentación)
2. Documentos reglamentarios
3. Protección laboral
4. Tecnologías educativas modernas
5. Programas y planificación docente
6. Trabajar con niños superdotados
7. Indicadores y medidas de la calidad de la educación
8. Clase magistral
9. Proyecto creativo
10. Ciencia de los materiales
11. Aprendizaje automático
12. Construcción
13. Simulación
14. Costuras a mano
15. Costuras a máquina
16. Procesamiento nodal
17. Bordado
18. Aplicación
19. Cocinar
20. Interior de edificio residencial
21. traje popular ruso
22. Trajes nacionales de los pueblos de Rusia.
23. La historia de la creación de las cosas
24. Trabajo extraescolar en tecnología
Y otros a criterio del profesor
Carpeta "gabinete tecnológico"
Pasaporte del Gabinete
(ejemplo, desarrollado en OU)
1. Portada:
Gabinete ___________
Dirección de Escuela ___________________________________________
Apellido, nombre, patronímico del jefe de gabinete: ______________________________________
Cita ________________________________________________________________________
2. Características del espacio de oficinas:
a) plano de la oficina;
b) suministro de energía de los locales;
c) ventilación de locales;
d) suministro de gas a la oficina;
e) abastecimiento de agua, alcantarillado;
e) iluminación.
3. Equipamiento de habitaciones en puntos según los principales indicadores de la ficha de certificación
Tarjeta de diagnóstico de la sala de estudio (tecnología).
Nombre completo de la institución educativa de acuerdo con los documentos estatutarios _____________
Tipo de escuela _____________________________________________________________________________
Cabeza oficina: __________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Disponibilidad
1. Pasaporte del Gabinete _____________________________
2. Reglas de conducta para los estudiantes en el salón de tecnología ___________________________________
3. Instrucciones de seguridad para los estudiantes ____________________________________
4. Horario de la oficina (clases según el horario, horario de actividades extracurriculares) _______________________________________________
5. Plan de trabajo de la oficina para el año académico ______________________________________________
6. Plan de trabajo a largo plazo del gabinete ______________________________________________
7. Control administrativo sobre las actividades del gabinete, control sobre
cumplimiento de los requisitos para el Gabinete por parte del Ministerio de Defensa ___________________________________
decoración del gabinete
1. Símbolos de estado ______________________________
2. Materiales de la norma educativa (documentos normativos, programas de trabajo, calendario y planificación temática, etc.) ________________
__________________________________________________________________________
3. Metros estándar _________________________________________________________
5. Trabajos de estudiantes (resúmenes, trabajos creativos de estudiantes, exposiciones, etc.) _______________________
6. La eficacia de la oficina y su diseño:
calidad___________________________________________________________________
Rotación _________________________________________________________________
7. Estética del diseño _________________________________________________
Asegurar las actividades de la oficina.
1. Estado sanitario e higiénico _____________________________________________
2. Conservación del mobiliario escolar _____________________________________________
3. Disponibilidad de kits educativos y metodológicos modernos, materiales didácticos _________________________________________________________________________
4. Disponibilidad de material didáctico para profesores, periódicos y revistas de la materia _____________________________
5. Disponibilidad de folletos, su sistematización y almacenamiento ________________________________________
6. Disponibilidad de literatura adicional sobre el tema _____________________________
7. Provisión del gabinete TCO _________________________________________________
El acto de disposición del gabinete para el año académico.
El acto-permiso para impartir clases en el aula de tecnología.
Plan de trabajo del gabinete para el año.
El plan es elaborado por el profesor de la asignatura responsable del aula de acuerdo con su perfil y finalidad funcional.
1ª parte: análisis del trabajo de la oficina en el último curso académico.
2da parte: tareas para el nuevo año académico, que reflejan planificación temática, actualización de material didáctico, compilación de notas de referencia, mapas de diagnóstico, diagramas, videos de compra, tablas de material didáctico y metodológico de acuerdo al perfil del gabinete, respectivamente, la norma de educación y el programa educativo de la escuela; preservación de la base material y técnica de la oficina.
3ª parte: trabajo metódico.
4ª parte: trabajo con los alumnos.
Perspectiva del plan de trabajo del gabinete (plan de retrofitting).
Lista de inventario de ayudas técnicas para la formación.
Descripción del cargo del responsable de la oficina de tecnología.
Carpeta "protección laboral"
Debe contener los siguientes documentos:
1. Instructivo de protección laboral para salas de tecnología.
2. Instructivo de protección laboral para los estudiantes del salón de tecnología, desarrollado en base a los instructivos de las normas de SST.
3. Instrucciones sobre la realización de actividades de formación e instrucción en materia de protección laboral.
4. Proporcionar primeros auxilios.
5. Lista de fondos y medicamentos para el botiquín de primeros auxilios del salón de tecnología.
6. Plan aproximado de extinción de incendios en el salón de tecnología.
7. Información sobre propiedades especiales y grupos de almacenamiento de sustancias de la Lista Modelo para Instituciones Educativas.
8. Un diario para instruir a los estudiantes durante las actividades extracurriculares y extracurriculares.
9. Información sobre las instituciones médicas más cercanas (clínica infantil, hospital infantil, clínica para adultos y hospital para adultos, centros de traumatología para niños y adultos: nombre, dirección, teléfono).
En el salón de clases, se debe diseñar un rincón de protección laboral, donde se incluyan las normas de conducta en el salón de tecnología, las instrucciones de seguridad, una nota de primeros auxilios para las víctimas de accidentes, un plan aproximado de extinción de incendios y dibujos que muestren los métodos seguros de trabajo en el sala de tecnología están publicados.
Carpeta "documentos reglamentarios"
Incluye los principales documentos rectores del Ministerio de Educación (leyes, reglamentos, instructivos, cartas instructivo-metodológicas, etc.):
1. Ley de Educación de la Federación Rusa.
2. Ley de educación en Moscú.
2. Norma Educativa del Estado Federal.
3. Programas de trabajo de las instituciones que imparten educación secundaria general. Tecnología, grados 5–8. Niveles básico y avanzado.
Carpeta "tecnologías educativas modernas"
Carpeta "programas de trabajo y planificación docente"
Contiene el siguiente material:
1. Programas de trabajo según los cuales se imparte la materia en esta institución educativa.
2. Planes de trabajo (pueden estar en carpetas separadas por secciones o temas).
4. Programas de trabajo de electivas, electivas, círculos, cursos electivos (se requiere nombre, clase, materia y fechas de clases).
Carpeta "trabajar con niños superdotados"
Contiene tareas para Olimpiadas de varios niveles, informes sobre su conducta, materiales para prepararse para Olimpiadas, etc.
Carpeta "indicadores y medidores de la calidad de la educación"
De hecho, este es un clasificador de materiales para probar los conocimientos, habilidades y destrezas de los estudiantes, que se pueden organizar en forma de tablas. Por ejemplo:
Del mismo modo: pruebas, trabajos prácticos, experimentos de laboratorio, tarjetas para trabajos independientes, etc. Debes indicar dónde se encuentran determinadas obras (en qué carpeta temática o por separado, en qué estantería, en qué armario).
En la oficina debe haber un archivo de fichas de la literatura disponible. Se puede formatear de la siguiente manera.
Ficha de bibliografía didáctica y metódica y de referencia.
1. Libros de texto y material didáctico.
2. Libros de referencia, colecciones de problemas.
3. Ayudas metodológicas.
4. Literatura adicional sobre el tema.
5. Revistas y periódicos.
La literatura debe almacenarse en la oficina de acuerdo con este índice de tarjeta en un cierto orden para que pueda encontrarse fácilmente y usarse convenientemente.
Se sugieren las siguientes secciones:
1. Libros de texto.
2. Metodología de la enseñanza de la tecnología.
3. Colecciones de pruebas.
4. Cocina entretenida.
Material didáctico
Las ayudas visuales contribuyen a la asimilación exitosa del material educativo por parte de los escolares, amplían significativamente el campo de información de los temas estudiados, facilitan la comprensión y brindan la oportunidad de lograr mejores resultados en el proceso de trabajo. Las ayudas visuales pueden ser permanentes.
1. Objetos naturales (naturales): colecciones de algodón, lino, lana, etc.
2. Muestras de costuras a mano y a máquina.
3. Procesamiento nodal del producto.
4. Una muestra (estándar) de productos en tamaño completo (delantal, falda, camisón, bata, shorts, pantalones, blusa, etc.).
5. Mesas.
6. Medios - ayudas visuales.
7. Folletos (hojas de trabajo, diagramas de flujo para trabajos de laboratorio, tarjetas de instrucciones para trabajos prácticos, etc.).
También deben clasificarse:
– mapas tecnológicos:
Biblioteca:
Carpetas "Clase magistral" y "Trabajo extracurricular y extracurricular en tecnología"
Pueden acumular material para realizar lecciones y actividades extracurriculares, así como actividades extracurriculares, tanto desarrolladas por el propio maestro como extraídas de la literatura.
Es muy conveniente tener carpetas temáticas con desarrollos de lecciones, materiales para trabajar en la lección, diagramas de flujo para el trabajo de laboratorio, etc. En las mismas carpetas, puede compilar gradualmente una lista de literatura adicional sobre este tema, artículos de publicaciones periódicas, revistas metodológicas y manuales, y recopilar el desarrollo de lecciones competitivas de colegas.
Todas las carpetas deben tener una tabla de contenido con una lista de materiales disponibles allí para facilitar la búsqueda y el uso.
En la sala de tecnología, es necesario equipar "Rincón de proyectos creativos", donde se pueden colocar los siguientes materiales:
1. Normativa del proyecto de estudiante en la materia "Tecnología".
2. Programa aproximado del apartado "Tecnologías de la actividad creativa y experimental".
3. Temas de proyectos en el tema "Tecnología" ("banco de proyectos": una lista de posibles tareas de proyectos para estudiantes de años de estudio específicos).
4. Muestras de implementación del proyecto (diseño de un portafolio, una nota explicativa, el producto en sí, hecho por los estudiantes).
5. Literatura pedagógica-metódica y de referencia.
NORMAS DE USO DE LA SALA EDUCATIVA
- El salón de clases debe estar abierto 15 minutos antes del comienzo de las clases y cerrado por el maestro que dirige la última lección en el salón de clases.
- La realización de actividades extracurriculares en la oficina se organiza de acuerdo con un plan aprobado por el director de la escuela. Todas las actividades extracurriculares, clases circulares, electivas están permitidas por la tarde hasta las 18.30.
- Los estudiantes están en el salón de clases solo con zapatos cambiables.
- Los estudiantes deben estar en el salón de clases solo en presencia del maestro.
- La oficina debe ser ventilada cada cambio.
- El jefe de oficina supervisa la limpieza de la oficina al finalizar las clases en la misma.