Evaluación de la calidad de la educación. Evaluación independiente de la calidad de las condiciones para la realización de actividades educativas Evaluación independiente de la calidad del trabajo de las organizaciones educativas

La importancia del ámbito de la educación profesional para la economía de cualquier país es extremadamente grande. El desarrollo del potencial comercial, económico, de inversión, científico y técnico del país es imposible sin el principal componente de recursos: personal altamente profesional. En este sentido, una de las actividades clave del Registro Ruso es una evaluación independiente de las garantías de calidad de la educación, realizada de conformidad con la legislación de la Federación de Rusia y teniendo en cuenta la experiencia internacional.

Muchas universidades y colegios del país tienen una larga historia, una cultura de décadas, tradiciones y tecnologías educativas que les permiten hoy ofrecer al mercado laboral graduados cuya competencia supera a los especialistas extranjeros. Las tendencias modernas en el desarrollo de la educación y el mercado laboral imponen requisitos para que las organizaciones educativas mejoren la calidad y la accesibilidad de la educación vocacional. En condiciones de niveles crecientes de control y exigencias a las organizaciones educativas por parte del Estado, del mercado laboral y de los consumidores, y de declive demográfico, las organizaciones educativas tienen que demostrar constantemente sus ventajas.

La legislación de la Federación de Rusia en el campo de la educación predetermina las tendencias en la evaluación de la calidad de la educación: acreditación profesional y pública de programas educativos y acreditación pública de organizaciones educativas.

Sobre la base del Registro Ruso, existe una agencia para evaluar la calidad de la educación, que ofrece servicios para evaluar la conformidad de la calidad de la educación, tanto a nivel institucional como de programa, con los requisitos de las normas internacionales para los sistemas de gestión, europeos. Normas y recomendaciones para garantías de la calidad de la educación ENQA, requisitos legislativos en materia de garantías de la calidad de la educación.

El Registro Ruso ofrece a las organizaciones educativas servicios en el ámbito del examen independiente de la calidad de la educación:

• certificación del cumplimiento del sistema de gestión de calidad con los requisitos ISO 9001 con acreditación internacional por RvA, miembro del Foro Internacional de Acreditación IAF, la Red Internacional de Organismos de Certificación IQNet,
• Acreditación profesional y pública de programas educativos de acuerdo con los requisitos del art. 96 Ley federal-273 "Sobre la educación en la Federación de Rusia",
• examen independiente de la calidad de la educación de acuerdo con los requisitos de la norma de la Asociación Rusa de Certificación de Registros, comparable con las normas europeas para garantizar la calidad de la educación ENQA, los requisitos de la norma internacional ISO 9001, normas profesionales nacionales e internacionales, asociaciones de empresarios, el cliente,
• evaluación del cumplimiento de la gestión de seguridad de la información, gestión de los servicios de TI necesarios durante el trabajo de investigación y desarrollo,
• certificación del sistema de gestión integrado para el cumplimiento de los requisitos de 2 o más normas, incl. ENQA, estándares profesionales,
• certificación de personal (calificaciones),
• integración de los procedimientos anteriores: la oportunidad de recibir un servicio integral, incl. utilizando el procedimiento de transferencia,
• formación de empleados de organizaciones educativas.

Debido al hecho de que los requisitos de la norma ISO 9001 para los sistemas de gestión de la calidad están correlacionados con los requisitos de las normas y recomendaciones europeas para el control interno de la calidad de la educación ENQA, el Registro Ruso puede llevar a cabo un procedimiento combinado para evaluar la calidad de la educación.

El procedimiento combinado para la certificación del sistema de gestión de la calidad y la acreditación profesional y pública de programas educativos en el Registro Ruso permitirá a las organizaciones educativas reducir los costos (humanos, de tiempo, financieros) para realizar el examen y obtener documentos:

• certificado de cumplimiento del sistema de gestión de calidad con los requisitos de la norma ISO 9001;
• certificado de acreditación profesional y pública de los programas educativos profesionales básicos declarados.

Metas y principios operativos

En nuestro trabajo para evaluar la calidad de la educación, nos guiamos por objetivos y principios generalmente aceptados formulados por la comunidad profesional y los principios de garantía de calidad en el espacio educativo europeo.

Puede obtener más información sobre los principales objetivos y principios del Registro Ruso para evaluar la calidad de la educación en la sección del sitio web "Objetivos y principios para evaluar la calidad de la educación".

Documentos básicos

• Normas y condiciones de acreditación profesional y pública.
• Formulario del informe de la organización educativa sobre el autoexamen del programa educativo.
• Expertos que participan en el Programa de Evaluación Independiente de la Calidad de la Educación

Nivel institucional de evaluación de la calidad de la educación.

La evaluación de la calidad de la educación a nivel institucional en el Registro Ruso supone:

• examen independiente de la calidad de la educación de acuerdo con los requisitos de la norma de la Asociación Rusa de Certificación de Registro comparable con los estándares europeos para garantizar la calidad de la educación ENQA, los requisitos de la norma internacional ISO 9001, normas profesionales nacionales e internacionales, asociaciones de los empresarios, del cliente,
• certificación del cumplimiento del sistema de gestión de la calidad con los requisitos de la norma ISO 9001 con acreditación internacional de RvA, miembro del Foro Internacional de Acreditación IAF, la Red Internacional de Organismos de Certificación IQNet,
• Certificación del cumplimiento del sistema de gestión con los requisitos de diversas normas internacionales.
• certificación del sistema de gestión integrado para el cumplimiento de los requisitos de 2 o más normas, incl. Normas y recomendaciones ENQA.

Criterios de evaluación

• Los criterios para evaluar el cumplimiento de las normas del sistema de gestión se reflejan en los requisitos de las normas pertinentes.
• Los criterios para evaluar el cumplimiento de los requisitos de los sistemas internos de garantía de calidad en educación se reflejan en los estándares y recomendaciones de ENQA, parte 1.
• Los criterios para examinar la calidad de la educación (sistemas de garantía de la calidad de la educación) se reflejan en los requisitos de la norma de la Asociación Rusa de Certificación de Registros, comparable a las normas europeas para la garantía de la calidad de la educación ENQA, los requisitos de la norma internacional ISO 9001, requisitos nacionales para los sistemas de garantía de la calidad de la educación, y requieren una evaluación del nivel de madurez de los sistemas de garantía de la calidad de la educación.

Nivel de programa para evaluar la calidad de la educación (acreditación profesional y pública de programas educativos)

La evaluación de la calidad de la educación a nivel de programa en el Registro Ruso implica realizar un examen de acreditación de los programas educativos con fines de acreditación profesional y pública de acuerdo con los requisitos del art. 96 FZ-273 "Sobre la educación en la Federación de Rusia".

Criterios de evaluación

Los criterios para evaluar los programas educativos se reflejan en los requisitos de la norma de la Asociación Rusa de Certificación de Registros, comparable a los estándares europeos para el aseguramiento de la calidad de la educación ENQA, los requisitos de la norma internacional ISO 9001, los requisitos nacionales para la calidad de los programas educativos. , e implican una evaluación del nivel de madurez del programa educativo.

Registro de organizaciones educativas que han superado con éxito la evaluación de la calidad de la educación a nivel institucional

El Registro Ruso tiene muchos años de experiencia en la evaluación de la calidad de la educación a nivel institucional, es decir, Evaluación de los sistemas de gestión de la calidad intrauniversitaria de las organizaciones educativas.

El registro de organizaciones certificadas del Registro Ruso contiene más de 250 entradas para organizaciones educativas y científicas de la Federación de Rusia y los países de la CEI, entre ellas: Universidad Nacional de Investigación Tecnológica "MISiS", Universidad Estatal de Transporte de San Petersburgo, Universidad Electrotécnica Estatal de San Petersburgo. Universidad "LETI", Universidad Federal del Sur, Universidad Estatal del Suroeste, Universidad Médica Estatal de Kursk, Universidad Estatal de Mordovia que lleva el nombre. N.P.Ogareva y otros.

Registro de programas educativos que han superado con éxito la acreditación profesional y pública.

El registro de organizaciones educativas que han superado con éxito la acreditación profesional y pública de programas educativos incluye más de 200 programas educativos, incluidos los programas educativos de la Universidad Médica Estatal de Kursk y la Universidad Estatal de Mordovia. N.P.Ogareva, Universidad Estatal de Vologda.

• Información sobre programas educativos acreditados.

Beneficios del servicio para organizaciones educativas

• Fortalecimiento de la imagen de una organización educativa en el mercado de servicios educativos y de investigación.
• Incrementar la competitividad de la organización educativa y los programas educativos básicos implementados en el mercado de servicios educativos.
• Fortalecer el aseguramiento de la calidad y mejorar la calidad de los resultados del aprendizaje.
• Certificación por parte de la comunidad profesional y empleadores del cumplimiento del nivel de formación de los egresados ​​y las condiciones para la implementación de programas educativos con las exigencias modernas del mercado laboral.

Ventajas de la cooperación con el Registro Ruso

• Muchos años de experiencia en la evaluación de sistemas de gestión de calidad intrauniversitaria de organizaciones educativas. El registro de organizaciones certificadas del Registro Ruso contiene más de 250 entradas para organizaciones educativas y científicas de la Federación de Rusia y los países de la CEI, entre ellas: Universidad Nacional de Investigación Tecnológica "MISiS", Universidad Estatal de Transporte de San Petersburgo, Universidad Electrotécnica Estatal de San Petersburgo. Universidad "LETI", Universidad Federal del Sur, Universidad Estatal del Suroeste, etc.
• El Registro Ruso está incluido en el registro de organizaciones de acreditación y de organizaciones que realizan exámenes de acreditación de programas educativos con fines de acreditación profesional y pública. El registro se formó en el marco del sistema de información automatizado "Seguimiento de la acreditación pública y profesional", creado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia con el fin de brindar soporte informativo eficaz para el proceso de implementación de procedimientos para la obtención de títulos profesionales. y acreditación pública de programas educativos implementados en la Federación de Rusia.
• El Registro Ruso es miembro de pleno derecho de la Red Internacional de Agencias de Garantía de Calidad en la Educación Superior (INQAAHE - Red Internacional de Agencias de Garantía de Calidad en la Educación Superior) y de la Red de Calidad de Asia Pacífico (APQN - Asia Pacific QualityNetwork), y también tiene estatus de afiliado en la Asociación Europea de Agencias de Garantía de Calidad en la Educación Superior (ENQA): asociaciones globales que participan activamente en soluciones teóricas y prácticas en el campo de la garantía de calidad en la educación superior.
• El Registro Ruso está incluido en APQR, el Registro de Agencias de la Red de Calidad de la Educación de Asia y el Pacífico (APQN). El Registro de Agencias APQR está establecido por la Red de Calidad de la Educación de Asia Pacífico (APQN) y es un registro de agencias externas de garantía de calidad que demuestran que sus actividades cumplen con un cierto nivel de madurez de acuerdo con los criterios APQR, según lo confirmado a través de una revisión externa independiente de pares de las agencias.
• El Registro Ruso tiene acuerdos bilaterales con la Agencia Independiente de Acreditación y Calificación de Kazajstán (IAAR - Agencia Independiente de Acreditación y Calificación), la agencia alemana FIBAA (Fundación para la Acreditación de la Administración de Empresas Internacionales), la Agencia de Ciencia y Educación Superior de Croacia ( ASHE (Agencia Croata para la Ciencia y la Educación Superior), que son miembros de pleno derecho de ENQA, y la Universidad Abierta ABMS de Suiza, que está acreditada por organizaciones extranjeras que tienen estatus de afiliada a ENQA.
• Autoridad de la Unión Rusa de Industriales y Empresarios en el ámbito de la evaluación de la calidad de la educación.
• La oportunidad de recibir un servicio integral combinando procedimientos para un examen independiente de la calidad de la educación, lo que permitirá a las organizaciones educativas reducir los costos (humanos, de tiempo, financieros) de realizar el examen.
• El único organismo de certificación (entre los nacionales y extranjeros) que ofrece en el mercado ruso un conjunto único de acreditaciones y notificaciones internacionales, nacionales y de la industria, y brinda a los clientes un reconocimiento total, tanto en Rusia como en todo el mundo. Hoy en día, los clientes del Registro Ruso son más de 4.000 organizaciones ubicadas en Rusia, la CEI, los países bálticos y en el extranjero.
• La independencia y objetividad del Registro Ruso, así como la competencia del personal, están confirmadas por numerosas acreditaciones y reconocimientos nacionales y extranjeros, así como por la práctica positiva de muchos años de actividad. Más de 100 expertos han sido capacitados sobre la base del Registro Ruso para evaluar la calidad de la educación y la acreditación profesional y pública de los programas educativos.
• Una extensa red de oficinas de representación registradas oficialmente del Registro Ruso permite a las organizaciones educativas minimizar los costos de los gastos de viaje de los expertos, coordinar rápidamente cuestiones laborales, brindar apoyo metodológico y de información y atraer auditores calificados de las sucursales u oficinas de representación más cercanas ubicadas no solo en la Federación de Rusia y la CEI, pero también en el extranjero.
• La asociación de certificación "Russian Register" coopera con las asociaciones industriales de empleadores de toda Rusia "SoyuzMash of Russia" y "ZHELDORTRANS" en el procedimiento de acreditación profesional y pública de programas educativos.

Fogonadura

Socios nacionales:

• Asociación industrial rusa de empresarios del transporte ferroviario "Zheldortrans";
• Asociación industrial de empleadores de toda Rusia “SoyuzMash de Rusia”;
• Asociación regional de empleadores “Unión de Industriales y Empresarios de la Región de Leningrado”;
• Asociación de Artistas Culinarios y Restauradores de la Región de Sverdlovsk;
• Asociación Regional de Empresarios “Unión de Empresarios de la Región de Rostov”;
• Unión "Cámara de Comercio e Industria de Volgogrado";
• Cámara de Comercio e Industria de Kronstadt;
• Organización pública de toda Rusia "Asociación Médica de Rusia";
• Organización pública de toda Rusia "Por una educación de calidad";
• Institución Educativa Presupuestaria del Estado Federal de Educación Superior "Universidad Estatal de Derecho de Moscú que lleva su nombre. Equipo original Kutafina";
• Institución Educativa Autónoma de Educación Superior del Estado Federal "Universidad Nacional de Investigación de Tecnologías de la Información, Mecánica y Óptica de San Petersburgo";
• ANOO VO "Instituto Interregional de Economía y Derecho bajo la IPA EurAsEC".

Socios internacionales:

• Red Internacional de Agencias de Garantía de Calidad en la Educación Superior (INQAAHE – Red Internacional de Agencias de Garantía de Calidad en la Educación Superior);
• Red de Calidad de Asia y el Pacífico (APQN);
• Asociación Europea para la Garantía de la Calidad en la Educación Superior (ENQA – Asociación Europea para la Garantía de la Calidad en la Educación Superior);
• Agencia Independiente de Acreditación y Calificación de Kazajstán (IAAR – Agencia Independiente de Acreditación y Calificación, Kazajstán);
• Agencia alemana FIBAA (FIBAA – Foundation for International Business Administration Accreditation, Alemania;
• Agencia para la Ciencia y la Educación Superior de Croacia (ASHE - Agencia Croata para la Ciencia y la Educación Superior, Croacia);
• ABMS Universidad Abierta de Suiza.

Las tareas prioritarias dentro del proceso pedagógico hoy son el seguimiento y la evaluación de la calidad de la educación. Para implementarlos se crea un modelo objetivo y transparente de análisis del rendimiento de los estudiantes.

Marco regulatorio

En las condiciones modernas, la competencia entre instituciones educativas es cada vez más importante. Las instituciones comienzan a “luchar” por sus estudiantes. En este sentido, la evaluación independiente de la calidad de la educación es de particular importancia. El 7 de mayo de 2012 el Presidente firmó el Decreto No. 597. Regula las medidas para implementar la política social del estado.

Este documento ordenó al gobierno y a las asociaciones públicas, antes del 1 de abril de 2013, formar conjuntamente un sistema para la evaluación independiente de la calidad de las actividades de las organizaciones que brindan servicios sociales, determinar criterios para analizar la efectividad de su trabajo e introducir calificaciones públicas. En cumplimiento del decreto se adoptó la Resolución No. 286. Este documento aprobó las Reglas para la formación de un sistema de evaluación independiente de la calidad de las actividades de las instituciones que brindan servicios sociales, incluidos los educativos. Además, la Orden No. 487-r adoptó un plan de medidas pertinentes.

Implementación de normas.

El Ministerio de Educación y Ciencia elaboró ​​y aprobó el Reglamento sobre el sistema de evaluación de la calidad de la educación. Se adoptaron recomendaciones metodológicas para su implementación. En ellos:

1. Se define qué es una evaluación independiente de la calidad de la educación y se indican los principales usuarios del programa.
2. Se describen las formas en que se llevan a cabo las actividades.
3. Se han identificado posibles direcciones para utilizar el programa en el trabajo de los institutos de gestión educativa.
4. Se describen las secciones que describen las herramientas, el objeto, los clientes y los participantes del sistema, el procedimiento para utilizar herramientas de evaluación independiente para el desarrollo y aprobación de decisiones de gestión.

Las recomendaciones metodológicas tienen un significado práctico especial en el marco del proceso pedagógico. El documento describe no sólo las actividades en sí, sino también los beneficios que los resultados de los procedimientos brindan a todos los participantes. Entre ellos se encuentran los padres, los propios estudiantes, los profesores y los directores de instituciones educativas.

Direcciones clave

Una evaluación independiente de la calidad de la educación es un procedimiento que se lleva a cabo en relación con el trabajo de las instituciones pedagógicas y los programas implementados en ellas. Su finalidad es establecer la conformidad de los servicios prestados:

Clientes e iniciadores

Se lleva a cabo una evaluación independiente de la calidad de la educación previa solicitud:

• fundador;
• autoridades locales;
• gestión de instituciones educativas;
• cámara regional pública;
• institutos de gestión educativa a nivel federal, sujeto y municipal;
• individuos u organizaciones;
• padres;
• consejo público dependiente del órgano ejecutivo municipal/regional;
• asociaciones públicas.

Los clientes del procedimiento de evaluación independiente pueden ser:

• director de la institución educativa;
• órganos gubernamentales de la Federación de Rusia, sujeto o estructura del gobierno local;
• fundador de una institución educativa;
• padres;
• personal docente de una institución educativa;
• estudiantes de secundaria.

Objetos de análisis

El sistema de evaluación de la calidad de la educación puede estar dirigido a:

Herramientas de medición

Para establecer el nivel de dominio de los programas pedagógicos de la organización, se desarrollan materiales adecuados en base a:

1. Requisitos del cliente.
2. Herramientas de medición para estudios comparativos internacionales.
3. Requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal.

Herramientas

El Centro de Evaluación de la Calidad de la Educación podrá utilizar en su análisis:

• Informes públicos de autoridades municipales/regionales, instituciones educativas.
• Calificaciones.
• Datos estadísticos de la contabilidad oficial, que se publican en un recurso electrónico público en Internet.
• Otra información abierta que caracterice las condiciones y avances de las actividades docentes en la institución educativa.

La información publicada en el dominio público sobre el trabajo de las instituciones educativas se puede utilizar en una evaluación independiente al acordar la participación de las instituciones educativas en este procedimiento.

Entidades responsables

La evaluación de la calidad de la educación en una escuela u otra institución educativa puede ser realizada por organismos como:

1. Una organización sin fines de lucro cuyas actividades tienen orientación social y son realizadas por especialistas con el nivel de calificación adecuado.
2. Una agencia de calificación comercial que tiene experiencia en la creación de calificaciones de instituciones.
3. Centro de Evaluación de la Calidad de la Educación.
4. Uno o más expertos con experiencia relevante.
5. Organización público-profesional, social, autónoma, sin ánimo de lucro, no gubernamental.

Se permite involucrar a varios artistas que monitorean la evaluación de la calidad de la educación. Al realizar los procedimientos, se debe garantizar la apertura durante la formación de una orden para evaluar el trabajo o desempeño de las instituciones educativas. La lista de personas que realizan actividades se publica en el sitio web oficial del departamento regional. Una institución educativa puede seleccionar de forma independiente aquellas organizaciones que la ayudarán a obtener una evaluación independiente.

Resultados

Los expertos individuales y la organización que realiza el procedimiento de evaluación independiente analizan los resultados identificados al final de su trabajo. Con base en los resultados del trabajo analítico, desarrollan recomendaciones sobre el desarrollo futuro de las instituciones educativas, las estructuras pedagógicas regionales y municipales. Además, crean una metodología y recopilan calificaciones, realizan otros procedimientos, elaboran informes analíticos y presentan informes sobre el estado del proceso pedagógico. Al implementar todas las actividades, se debe garantizar la apertura y el acceso público a la información.

Significado de los resultados

Los resultados obtenidos después de una evaluación pueden ser de importancia clave para un gran número de partes interesadas. Entre ellos, en particular, los jefes de instituciones educativas, los padres y la administración de las autoridades municipales, federales y regionales. Los resultados obtenidos deben contribuir a:

1. Desarrollo de condiciones competitivas.
2. Mejorar la calidad de la educación.
3. Descubrimiento y difusión de modelos eficaces de organización del proceso pedagógico.
4. Preservación y mejora de un sistema educativo unificado, diversidad de programas educativos.

Aplicación práctica

De acuerdo con los resultados obtenidos se puede preparar lo siguiente:

1. Decisiones de gestión a nivel de sujeto, municipio, institución educativa. Por ejemplo, este podría ser un programa para asignar fondos adicionales del fondo para apoyar la calidad de la educación, el apoyo metodológico y de personal, etc.
2. Recomendaciones para:

• estructuras de gestión en diferentes niveles;
• cliente;
• asociaciones públicas;
• padres;
• estudiantes;
• personal docente o un maestro;
• institución educativa.

Punto importante

El director de la institución educativa deberá estudiar las Recomendaciones metodológicas para la realización de procedimientos de evaluación de la calidad del proceso educativo. Además, debe familiarizarlos con todos los participantes en el proceso. El conocimiento de las disposiciones del documento contribuirá a una preparación más exhaustiva para los próximos eventos. Previamente, el director de la institución educativa puede organizar una evaluación interna de la calidad de la educación. Si es necesario, puede solicitar un examen y utilizar los resultados obtenidos durante el mismo para analizar las actividades de la institución, desarrollar un plan de desarrollo e identificar áreas prioritarias. Los resultados de las actividades permitirán:

Los propios profesores, al tener la oportunidad de solicitar una evaluación independiente, pueden analizar sus propias actividades, establecer su nivel profesional y su preparación para obtener la certificación.

Beneficios para padres y estudiantes

A nivel legislativo, estos sujetos también tuvieron la oportunidad de solicitar una evaluación independiente de la calidad del proceso educativo. De este modo, los padres pueden obtener resultados fiables en el dominio de los planes de estudio actuales por parte de sus hijos. Además, de acuerdo con los resultados de las actividades, se les brindan las recomendaciones necesarias para una mayor interacción con los estudiantes, la propia institución educativa y los docentes individuales.

Los estudiantes de secundaria que hayan completado la educación general básica también pueden comunicarse con una de las organizaciones competentes para solicitar una evaluación independiente. Durante los eventos, pueden someterse a una encuesta o a pruebas. Las organizaciones responsables durante las actividades de evaluación utilizan diversas formas y métodos de análisis. Según los resultados de la auditoría, los estudiantes recibirán las recomendaciones necesarias sobre la creación de un plan de formación individual, sus ajustes y las perspectivas de recibir educación especial (profesional).

1. Se lleva a cabo una evaluación independiente de la calidad de las condiciones para la realización de actividades educativas por parte de las organizaciones que llevan a cabo actividades educativas (en adelante, organizaciones) con el fin de proporcionar a los participantes en las relaciones en el campo de la educación información sobre el nivel de organización del trabajo sobre la implementación de programas educativos sobre la base de información disponible públicamente.

(ver texto en la edición anterior)

2. Con el fin de crear las condiciones para realizar una evaluación independiente de la calidad de las condiciones para la realización de actividades educativas por parte de las organizaciones:

1) La Cámara Cívica de la Federación de Rusia, ante apelaciones del órgano ejecutivo federal que ejerce las funciones de desarrollar e implementar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación general, el órgano ejecutivo federal que desempeña las funciones de desarrollar e implementar la política estatal y la regulación legal. regulación en en el campo de la educación superior, a más tardar un mes a partir de la fecha de recepción de estas solicitudes, forma un consejo público entre representantes de organizaciones públicas de toda Rusia creadas para proteger los derechos e intereses legítimos de los estudiantes y (o) padres (representantes legales) de estudiantes menores, asociaciones públicas de personas discapacitadas de toda Rusia para realizar una evaluación independiente de la calidad de las condiciones para la implementación por parte de las organizaciones educativas estatales federales, así como otras organizaciones que llevan a cabo actividades educativas a expensas del presupuesto. asignaciones del presupuesto federal, actividades educativas en programas de educación general básica, programas de formación vocacional básica, programas de educación general adicionales, programas educativos de educación vocacional secundaria y programas profesionales adicionales relevantes, un consejo público para realizar una evaluación independiente de la calidad de las condiciones. para su implementación por parte de las organizaciones educativas estatales federales, así como otras organizaciones que llevan a cabo actividades educativas a expensas de las asignaciones presupuestarias del presupuesto federal, actividades educativas para programas educativos de educación superior y programas profesionales adicionales relevantes y aprueba la composición de estos consejos. La Cámara Cívica de la Federación de Rusia informa al órgano ejecutivo federal que desempeña las funciones de desarrollar e implementar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación general, y al órgano ejecutivo federal que desempeña las funciones de desarrollar e implementar la política estatal y regulación legal en el campo de la educación superior, sobre la composición de los consejos públicos creados en el marco de estos órganos para realizar una evaluación independiente de la calidad de las condiciones para la implementación de las actividades educativas por parte de las organizaciones;

(ver texto en la edición anterior)

2) cámaras públicas de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia, a solicitud de las autoridades ejecutivas de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia, que ejercen la administración pública en el ámbito de la educación, a más tardar un mes a partir de la fecha de recepción de la este recurso se forma entre representantes de organizaciones públicas creadas para proteger los derechos e intereses legítimos de los estudiantes y (o) los padres (representantes legales) de estudiantes menores, asociaciones públicas de personas discapacitadas, consejos públicos para realizar una evaluación independiente de la Calidad de las condiciones para la realización de actividades educativas por parte de las organizaciones educativas estatales de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia, así como de las organizaciones educativas municipales, con excepción de las organizaciones educativas municipales respecto de las cuales los consejos públicos creados llevan a cabo una evaluación independiente. bajo los gobiernos locales y otras organizaciones ubicadas en los territorios de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia y que llevan a cabo actividades educativas a expensas de asignaciones presupuestarias de los presupuestos de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia, y se aprueba su composición. Las cámaras públicas de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia informan a los órganos gubernamentales de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia que llevan a cabo la administración pública en el ámbito de la educación sobre la composición de los consejos públicos creados bajo estos órganos para realizar una evaluación independiente de la calidad de las condiciones para la implementación de actividades educativas por parte de las organizaciones;

3) las cámaras públicas (consejos) de los municipios, a solicitud de los gobiernos locales de los distritos municipales y distritos de la ciudad, tienen derecho a formarse entre representantes de organizaciones públicas creadas para proteger los derechos e intereses legítimos de los estudiantes y (o) padres ( representantes legales) de estudiantes menores, asociaciones públicas de personas discapacitadas, consejos públicos para realizar una evaluación independiente de la calidad de las condiciones de las actividades educativas realizadas por las organizaciones educativas municipales y aprobar su composición. Las cámaras públicas (consejos) de los municipios informan a los órganos de gobierno local de los distritos municipales y distritos de la ciudad sobre la composición de los consejos públicos creados bajo estos órganos para realizar una evaluación independiente de la calidad de las condiciones para la implementación de actividades educativas por parte de las organizaciones.

(ver texto en la edición anterior)

2.1. Se aprueba la composición del consejo público para la evaluación independiente de la calidad de las condiciones para la implementación de las actividades educativas por parte de las organizaciones (en adelante, el consejo público para la evaluación independiente de la calidad) por un período de tres años. Al constituirse un consejo público para la evaluación independiente de la calidad para un nuevo mandato, se modifica al menos un tercio de su composición. El consejo público para la evaluación independiente de la calidad no puede incluir representantes de las autoridades estatales y gobiernos locales, representantes de asociaciones públicas que operan en el campo de la educación, gerentes (sus suplentes) y empleados de organizaciones que operan en esta área. Al mismo tiempo, el consejo público para la evaluación independiente de la calidad puede involucrar en su trabajo a representantes de las asociaciones públicas que operan en el campo de la educación y la cámara pública para discutir y formular los resultados de dicha evaluación. El número de miembros del consejo público de evaluación independiente de la calidad no puede ser inferior a cinco personas. Los miembros del consejo público para la evaluación independiente de la calidad realizan sus actividades de forma voluntaria. La información sobre las actividades del consejo público correspondiente para la evaluación independiente de la calidad está sujeta a publicación en Internet en el sitio web oficial del órgano ejecutivo federal correspondiente que desempeña las funciones de desarrollar e implementar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación general. , el órgano ejecutivo federal que desempeña funciones para el desarrollo e implementación de la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación superior, el órgano ejecutivo de la entidad constitutiva de la Federación de Rusia que ejerce la administración pública en el campo de la educación, el gobierno local Organismo de un distrito municipal o distrito urbano. El reglamento del consejo público para la evaluación independiente de la calidad es aprobado por la autoridad estatal o el organismo de gobierno local bajo el cual se creó dicho consejo público.

(ver texto en la edición anterior)

3. No se realiza una evaluación independiente de la calidad de las condiciones para la implementación de actividades educativas por parte de las organizaciones en relación con las organizaciones educativas creadas en el sistema penitenciario, así como en relación con las organizaciones estatales federales que llevan a cabo actividades educativas, especificadas en Parte 1 del artículo 81 de esta Ley Federal.

(ver texto en la edición anterior)

4. Se lleva a cabo una evaluación independiente de la calidad de las condiciones para la implementación de actividades educativas por parte de las organizaciones de acuerdo con criterios generales como la apertura y accesibilidad de la información sobre las organizaciones que llevan a cabo actividades educativas; comodidad de las condiciones en las que se llevan a cabo las actividades educativas; amabilidad y cortesía de los empleados; satisfacción con las condiciones para la realización de actividades educativas de las organizaciones, así como la accesibilidad de los servicios para personas con discapacidad.

(ver texto en la edición anterior)

5. Se establecen indicadores que caracterizan los criterios generales para evaluar la calidad de las condiciones para la realización de actividades educativas por parte de las organizaciones que llevan a cabo actividades educativas en programas de educación general básica, programas educativos de educación secundaria vocacional, programas de educación general adicional, programas de formación vocacional básica. por el órgano ejecutivo federal que ejerce las funciones de desarrollar e implementar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación general, con discusión preliminar en el consejo público para una evaluación independiente de la calidad. Los indicadores que caracterizan los criterios generales para evaluar la calidad de las condiciones para la realización de actividades educativas por parte de las organizaciones que llevan a cabo actividades educativas en programas educativos de educación superior son establecidos por el órgano ejecutivo federal que ejerce las funciones de desarrollar e implementar la política estatal y la regulación legal en el ámbito de la educación superior, con discusión preliminar en el consejo público para una evaluación independiente de la calidad. Los indicadores que caracterizan los criterios generales para evaluar la calidad de las condiciones para la realización de actividades educativas por parte de las organizaciones que llevan a cabo actividades educativas en programas profesionales adicionales son establecidos por el órgano ejecutivo federal que ejerce las funciones de desarrollar e implementar la política estatal y la regulación legal en el campo de educación superior, en convenio con el organismo federal poder ejecutivo, que desempeña las funciones de desarrollar e implementar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación general, con discusión preliminar en el consejo público para una evaluación independiente de la calidad.

(ver texto en la edición anterior)

6. Los consejos públicos para la evaluación independiente de la calidad llevan a cabo una evaluación independiente de la calidad de las condiciones para la realización de actividades educativas por parte de las organizaciones no más de una vez al año y al menos una vez cada tres años en relación con la misma organización.

(ver texto en la edición anterior)

7. Consejos públicos de evaluación independiente de la calidad:

(ver texto en la edición anterior)

1) determinar las listas de organizaciones que realizan actividades educativas respecto de las cuales se realiza una evaluación independiente según lo previsto en este artículo;

2) participar en la consideración de los proyectos de documentación sobre la contratación de obras, servicios, así como los proyectos de contratos estatales y municipales celebrados por el órgano ejecutivo federal que ejerce las funciones de desarrollar e implementar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación general. , el órgano ejecutivo federal que desempeña las funciones de desarrollar e implementar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación superior, las autoridades ejecutivas de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia que ejercen la administración pública en el campo de la educación, los órganos de gobierno local con una organización que recopila y resume información sobre la calidad de las condiciones para la implementación de actividades educativas de las organizaciones (en adelante, el operador);

(ver texto en la edición anterior)

(ver texto en la edición anterior)

4) realizar una evaluación independiente de la calidad de las condiciones para la realización de actividades educativas por parte de las organizaciones, teniendo en cuenta la información proporcionada por el operador;

(ver texto en la edición anterior)

5) representar, respectivamente, ante el órgano ejecutivo federal que desempeña las funciones de desarrollar e implementar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación general, el órgano ejecutivo federal que desempeña las funciones de desarrollar e implementar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación superior, autoridades ejecutivas de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia que ejercen la administración pública en el campo de la educación, órganos de gobierno local, los resultados de una evaluación independiente de la calidad de las condiciones para la implementación de actividades educativas por parte de las organizaciones, como así como propuestas para mejorar sus actividades.

(ver texto en la edición anterior)

8. La celebración de contratos estatales y municipales para la realización de trabajos, la prestación de servicios para la recopilación y síntesis de información sobre la calidad de las condiciones para la implementación de actividades educativas por parte de las organizaciones se realiza de conformidad con la legislación de la Federación de Rusia sobre el sistema de contratos en el ámbito de la adquisición de bienes, obras y servicios para satisfacer las necesidades estatales y municipales. Órgano ejecutivo federal que ejerce funciones para el desarrollo e implementación de la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación general, órgano ejecutivo federal que ejerce funciones para el desarrollo e implementación de la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación superior, autoridades ejecutivas de las entidades constitutivas de La Federación de Rusia, que ejerce la administración pública en el campo de la educación, los órganos de gobierno local, sobre la base de los resultados de la celebración de contratos estatales y municipales, formalizan una decisión sobre la determinación del operador responsable de recopilar y resumir información sobre la calidad de las condiciones para la implementación. de las actividades educativas de las organizaciones y también, si es necesario, proporcionar al operador información disponible públicamente sobre los datos de actividades de las organizaciones, generada de acuerdo con los informes estadísticos estatales y departamentales (si no está publicada en el sitio web oficial de la organización).

(ver texto en la edición anterior)

(ver texto en la edición anterior)

10. La información sobre los resultados de una evaluación independiente de la calidad de las condiciones para la realización de actividades educativas por parte de las organizaciones se publica en consecuencia:

11. La composición de la información sobre los resultados de una evaluación independiente de la calidad de las condiciones para la implementación de actividades educativas por parte de las organizaciones, incluidos los requisitos uniformes para dicha información, y el procedimiento para su colocación en el sitio web oficial para publicar información sobre el estado. y las instituciones municipales en Internet las determina el órgano ejecutivo federal autorizado por las autoridades del Gobierno de la Federación de Rusia.

(ver texto en la edición anterior)

12. El órgano ejecutivo federal que ejerce las funciones de desarrollar e implementar políticas estatales y regulaciones legales en el campo de la educación general, el órgano ejecutivo federal que ejerce las funciones de desarrollar e implementar políticas estatales y regulaciones legales en el campo de la educación superior, órganos ejecutivos Las autoridades de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia que ejercen la administración pública en el ámbito de la educación y los órganos de gobierno local ofrecen en sus sitios web oficiales en Internet la capacidad técnica para que los ciudadanos expresen opiniones sobre la calidad de las condiciones para la implementación de actividades educativas de las organizaciones.

15. Los resultados de una evaluación independiente de la calidad de las condiciones para la implementación de actividades educativas por parte de las organizaciones se tienen en cuenta al evaluar la efectividad de las actividades del jefe del órgano ejecutivo federal, desempeñando las funciones de desarrollo e implementación estatal. política y regulación legal en el campo de la educación general, el órgano ejecutivo federal, que desempeña las funciones de desarrollo e implementación de la política estatal y regulación legal en el campo de la educación superior, altos funcionarios (jefes de los máximos órganos ejecutivos del poder estatal) de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia y los jefes de los órganos ejecutivos de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia, los jefes de los gobiernos locales de los distritos municipales y los distritos urbanos.

(ver texto en la edición anterior)

¿Cómo se lleva a cabo una evaluación independiente? ¿Por qué se realiza una evaluación independiente de la calidad de las actividades educativas? ¿Cuáles son las características de la evaluación independiente de las calificaciones de los empleados?

¡Saludos a los lectores del sitio web de Heather Beaver! María Darovskaya está contigo.

Heredó un terreno, una casa u otro bien inmueble y decidió vender la propiedad. Pero no tienes idea de cuánto cuesta. Hay dos opciones para conocer el precio: estudiar el mercado y averiguar el coste medio de objetos similares o solicitar una tasación a una empresa profesional.

El primer método es más económico, pero el segundo es más fiable. Es una evaluación independiente que le ayudará a determinar el valor de mercado adecuado de los activos y venderlos de forma rentable. Puede evaluar no solo bienes inmuebles, sino también cualquier otra propiedad: acciones, transporte, negocios, antigüedades.

Hablaremos sobre cómo y quién realiza la evaluación independiente.

¡Así que comencemos!

1. ¿Qué es una evaluación independiente y quién la realiza?

Primero, definamos la terminología.

Conjunto de medidas para determinar objetivamente el valor de un objeto como producto. Realizado en un momento determinado y en un lugar determinado, por una persona desinteresada.

La necesidad de una evaluación independiente surge cuando es necesario:

• asegúrese de que el precio sea justo;
• entender el precio de mercado de la propiedad;
• asegurarse de que los empleados tengan un nivel suficiente de calificaciones;
• recibir una estimación de daños.

Puedes evaluar:

• transporte;
• tierra;
• bienes raíces;
• documentos;
• propiedad;
• calificaciones de los empleados;
• calidad de la prestación del servicio;
• propiedad intelectual;
• negocio;
• daño.

El concepto de evaluación independiente es muy similar al concepto de examen independiente. Pero no son hermanos gemelos: no hay necesidad de confundirlos.

Las diferencias entre una evaluación independiente y un examen independiente se presentan claramente en la tabla:

Otra diferencia entre una evaluación independiente y un examen independiente: la primera le permite evaluar las calificaciones de los empleados para determinar el cumplimiento de los requisitos legales. Básicamente, se trata de un procedimiento de examen profesional.

Ejemplo

Según orden del Ministerio de Transportes, las empresas de transporte por carretera sólo deben contratar a personas debidamente cualificadas como conductores de vehículos todoterreno. Para ello, la empresa tiene derecho a recurrir a la ayuda de una empresa de evaluación, que ayudará a determinar el nivel de formación de los candidatos.

La intervención de una empresa de tasación no es responsabilidad del empresario. Una empresa puede verificar las calificaciones mediante la autocertificación de un empleado.

Por ley, se requiere una evaluación independiente cuando:

• préstamos hipotecarios;
• nacionalización de la propiedad;
• redactar un contrato matrimonial;
• disputas fiscales;
• realizar procedimientos de quiebra;
• procedimientos de ejecución;
• recompra de acciones a solicitud de un accionista;
• aumentar el tamaño del capital autorizado mediante una contribución en efectivo.

Además, al menos una vez al año, según la Ley Federal, se requiere una evaluación independiente de la calidad de la educación en una escuela o universidad: una evaluación de la calidad del trabajo de las instituciones educativas y la formación de los estudiantes.

Mire un breve vídeo sobre el tema del artículo.

La organización operativa de la ciudad lleva a cabo una evaluación independiente de la calidad de las instituciones educativas y la eficacia de las instituciones culturales con la participación del Departamento de Educación local. Esta estructura prepara los términos de referencia para evaluar las actividades de una organización educativa.

2. Qué determina el costo de una evaluación independiente: revisión de los 4 factores principales PRINCIPALES

El coste de un servicio de evaluación independiente depende de varios factores. Analizaremos cada uno y descubriremos exactamente cómo afecta el procedimiento.

Factor 1. Tipo de evaluación

Hay muchos tipos de valoraciones, su conjunto depende del objeto en estudio.

Ejemplo

Si la tarea es evaluar un negocio, entonces los tipos de su evaluación serán los siguientes: mercado de equilibrio, económico, balance, seguros, inversión, corriente y otros (lea más en el artículo “”). Si tiene que evaluar la vivienda, la propiedad durante un divorcio o la calidad de los servicios médicos, los tipos cambiarán drásticamente.

Pero sólo existen 3 enfoques de evaluación y, por tanto, 3 tipos principales:

1. Costoso: el costo de producción.
2. Rentable: la totalidad de los ingresos futuros del objeto.
3. Mercado - análisis de precios de compra y venta en el mercado primario y secundario.

De cada una de las especies anteriores, se pueden imaginar esquemáticamente cientos de ramas más en varias subespecies. Pero en el fondo sólo existen tres enfoques.

Factor 2. Cantidad de evidencia física

Dependiendo del tipo de evaluación y de las tareas asignadas, la cantidad de materiales necesarios para el análisis varía. Cuantos más materiales necesite examinar el tasador y más difícil sea hacerlo, más caro será el coste de los servicios y más largo será el procedimiento.

Factor 3. Métodos de investigación utilizados.

Los métodos de investigación variarán mucho según el tipo de evaluación elegida.

Hay 3 enfoques principales para los métodos de investigación:

• enfoque de costos;
• comparativo (mercado);
• rentable.

Factor 4. Volumen de preguntas planteadas al experto

Cuantas más tareas afronte un experto y más compleja sea la investigación para resolverlas, más caro será el examen. El coste también se verá afectado por la duración de la evaluación y las condiciones requeridas para la misma.

Pero según la ley, el valor del objeto de tasación no debe afectar el monto de la tarifa. Es decir, el pago como porcentaje del valor tasado es inaceptable.

El importe de la remuneración por el servicio de evaluación se acuerda de antemano y se fija en el contrato.

3. Cómo realizar correctamente una evaluación independiente: 7 sencillos pasos

Para realizar una evaluación independiente, es necesario realizar una serie de acciones teniendo en cuenta las leyes de la Federación de Rusia.

Paso 1. Seleccione una empresa de tasación

Al elegir una empresa, preste atención a si tiene licencia.

Los expertos de la empresa deben tener documentos sobre formación en el campo de las actividades de valoración, el nivel requerido de cualificación y experiencia. La responsabilidad profesional del tasador debe estar asegurada. Debe ser miembro de una organización profesional.

Asegúrese de recopilar información sobre la empresa: año de fundación, experiencia, reseñas, cuán difíciles fueron las evaluaciones. Debes tener toda esta información y ninguno de los criterios de evaluación debe hacerte dudar. Si es así, entonces tomaste la decisión correcta.

Paso 2. Concluir un acuerdo

Un acuerdo celebrado entre una empresa de tasación y su cliente es la base oficial para el procedimiento de tasación. Desde el momento de la celebración del contrato, el proceso está regulado por el Código Civil.

El contrato debe estipular:

• descripción precisa del objeto, su apariencia;
• tipo de costo;
• si el tasador tiene licencia;
• el nivel de profesionalismo de la empresa;
• importe de la remuneración del tasador.

Paso 3. Acordar el lugar y hora de la evaluación

Esta etapa ciertamente sigue después de acordar el costo de los servicios del tasador y redactar un contrato. Ahora que se han completado todos los trámites, es hora de comenzar a inspeccionar la propiedad. Se deberá acordar el lugar y la hora para que puedan asistir todos los participantes.

Si hablamos de la valoración de una propiedad (por ejemplo, un coche o un apartamento), los precios de mercado se especifican precisamente en la fecha de valoración.

Ejemplo

El objetivo de aclarar el precio de mercado antes de la fecha de valoración de los inmuebles es el cambio estacional de los precios. Además, la diferencia puede ser muy significativa, incluso si el período de tiempo es corto.

Este enfoque es relevante cuando se comparan precios con precios de transacciones comparables.

Paso 4. Invitamos a terceros interesados ​​a la próxima inspección (si es necesario)

Si no puedes asistir al procedimiento de evaluación, puedes enviar a tu representante. Él firmará el informe de inspección del tasador por usted.

Si hay una segunda parte en el caso, por ejemplo, un vecino que inundó su apartamento, notifíquele por telegrama la fecha y el lugar de la inspección.

El telegrama se envía con acuse de recibo. Y aún deberías tener documentos que confirmen su envío.

Paso 5. Preparar el objeto de evaluación.

Primero se identifica el objeto. Para ello, indique el tipo de objeto, su nombre, ubicación, características y número de inventario.

Después de esto, se identifica el tema de la evaluación, es decir, qué se evaluará exactamente. Se realiza una inspección preliminar junto con un representante del cliente. Si la propiedad tiene administración, es necesario presentarla al tasador y darle la oportunidad de hacer preguntas.

Al inspeccionar un objeto, el tasador necesita acceso al objeto necesario para una inspección completa. Si el tamaño del objeto es grande, conviene involucrar a un grupo de expertos.

Paso 6. Proporcionamos documentos para el objeto.

Es necesario elaborar una tarea de evaluación y un cronograma de trabajo. Esto debe hacerlo el tasador después de firmar el contrato con el cliente y discutir los detalles del trabajo.

• título de propiedad;
• datos de registro;
• características físicas;
• datos sobre la relación del objeto con la infraestructura;
• factores económicos del objeto.

Dependiendo del tipo de evaluación, el conjunto de documentos puede diferir.

Paso 7. Recibimos un informe sobre el trabajo realizado.

Recibir el informe es la etapa final.

El informe debe contener:

• el alcance de los derechos que se están evaluando;
• propósito de la evaluación;
• tipo de valor determinado;
• descripción del objeto;
• cálculo de costos;
• acuerdo sobre los resultados del informe;
• fecha de evaluación;
• fecha del informe;
• metodología;
• justificación de costos;
• un certificado de objetividad que confirme que la evaluación fue realizada por un tasador específico;
• varios anexos al informe.

El informe está firmado por el tasador y sellado con el sello de la empresa tasadora.

La mejor ayuda en cualquier etapa de la evaluación será la asistencia de un abogado calificado. Puede aprovechar la consulta en línea; esto se puede hacer cómodamente en el sitio web Pravoved.ru, porque para obtener una consulta solo necesita marcar un número de teléfono o visitar el sitio web.

Sólo abogados calificados y con experiencia brindan consultas sobre Pravovede. En el directorio de abogados y procuradores podrá encontrar un abogado de cualquier especialización. Y el sistema de respuesta a las preguntas de los usuarios reduce a cero el riesgo de error: las respuestas las dan varios especialistas especializados, es decir, en lugar de la opinión de un abogado, se obtiene una opinión colegiada.

Ver detalles directamente en el sitio web.

Más información sobre aspectos legales hay valoraciones en el artículo “”.

4. Asistencia profesional para realizar una evaluación independiente: revisión de las 5 mejores empresas de tasación

Para facilitar a nuestros lectores la difícil elección de una empresa de tasación, nuestros expertos han seleccionado las cinco mejores firmas en este campo. Todas las organizaciones enumeradas en esta sección son extremadamente confiables, profesionales y emplean únicamente personal calificado.

La empresa Opinión se dedica a la valoración de propiedades, negocios, valores, daños, equipos, vehículos y bienes inmuebles. Geografía de actividad: Moscú y región de Moscú. El cliente de la empresa puede ser una persona física o jurídica.

Para comodidad de los usuarios, el sitio web contiene una lista de precios de los servicios de la empresa. También puede solicitar una devolución de llamada en el sitio web.

"Opinión" realizará una auditoría gratuita del problema antes de firmar un contrato y trabajará de acuerdo con los estándares FSO.

Empresa Veta evalúa bienes inmuebles y negocios, acciones, equipos, transportes y maquinarias, activos intangibles, servidumbres, pérdida de valor. La empresa se encuentra entre las 100 principales empresas de tasación de Rusia y tiene oficinas de representación en Moscú, Kirov y Nizhny Novgorod.

Además, los especialistas de OK Veta trabajan con los residentes de las regiones de Moscú, Vladimir, Kostromá, la República de Chuvasia y Mari-El.

OK "Vega" evalúa bienes inmuebles, transporte y daños y realiza inspecciones. La oficina de la empresa está ubicada en Moscú. Todos los tasadores de empresas tienen una amplia experiencia y aprobaciones de tasadores SRO.

La empresa posee la base material y técnica para realizar exámenes rápidos y de alta calidad. Además de los tasadores a tiempo completo, la empresa cuenta con empleados autónomos que trabajan bajo contrato civil.

La responsabilidad civil de los tasadores está asegurada por una cantidad media de tres millones de rublos.

4) Una ventana

La empresa One Window ofrece servicios de evaluación en todo Moscú. Se puede enviar una solicitud de servicios directamente en el sitio web completando el formulario. Si no desea completar el formulario, puede llamar o solicitar que la empresa le devuelva la llamada.

El tasador redactará un contrato directamente durante la inspección y el informe será entregado por mensajería en cualquier momento conveniente. Los tasadores de la empresa tienen aseguradas las actividades profesionales. La empresa también cuenta con una póliza de seguro.

“Una ventanilla” ofrece garantías legales e informes sobre el trabajo realizado.

El Centro de Valoración Independiente evalúa diferentes tipos de propiedades, incluidos apartamentos, casas, terrenos, valores, transporte, negocios y propiedad intelectual.

Los especialistas cuentan con diplomas de formación profesional. Los tasadores respetan en su trabajo la legislación federal. Disponer de un gestor personal para cada cliente agiliza y simplifica la evaluación.

5. Cómo elegir una empresa de tasación fiable: 5 consejos útiles

Para elegir una empresa de tasación confiable, aquí hay algunos consejos a seguir.

Consejo 1. Escuche las opiniones de amigos y conocidos.

Si alguien cercano a usted ya ha utilizado servicios de valoración, no olvide pedirle su opinión sobre las empresas cuyos servicios utilizó. Quizás alguien tenga algún tipo de experiencia negativa o, por el contrario, positiva y te será útil conocerla.

Los consejos de amigos y conocidos le ayudarán a tener en cuenta los matices de la cooperación y las características de las empresas. No olvides que la experiencia es uno de los recursos más valiosos en la vida de una persona. Pero conseguirlo a veces cuesta mucho esfuerzo y pérdidas. Siempre que sea posible, aproveche las experiencias de los demás.

El sitio web de la empresa dice mucho sobre la propia empresa, sus licencias, las características de la prestación de servicios, el trato con los clientes y la experiencia laboral. Si una empresa no tiene un sitio web, esta es una buena razón para buscar otra empresa.

Consejo 3. Busque una licencia para prestar servicios

La empresa tasadora debe tener licencias para realizar tasaciones. Pero a partir del 1 de julio de 2016 fueron cancelados y ahora las empresas de tasación operan sin ellos. Por lo tanto, preste atención a la membresía de la empresa en la SRO y a la disponibilidad de una póliza de seguro.

Los exámenes y pruebas de los estudiantes son una parte integral del proceso educativo, lo que muestra el nivel de preparación del estudiante en diversas materias. Para un niño, cualquier evaluación de conocimientos casi siempre resulta estresante. Para un docente, esto es un indicador de su profesionalismo. Una de las características del proceso educativo moderno es que la calidad de la preparación del estudiante se evalúa como parte de una evaluación independiente. Esto significa que los estudiantes escriben trabajos finales en condiciones especiales con observadores.

Las características específicas de la aprobación de una evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes están reguladas por el artículo 95 y el artículo 95.1 de la Ley Federal N° 273-FZ de 29 de diciembre de 2012 "Sobre la educación en la Federación de Rusia" (en adelante, la Ley) .

“Evaluación independiente de la calidad de la educación.

1. Una evaluación independiente de la calidad de la educación tiene como objetivo obtener información sobre las actividades educativas, la calidad de la formación de los estudiantes y la implementación de los programas educativos.

2. Una evaluación independiente de la calidad de la educación incluye:

1) evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes;

2) evaluación independiente de la calidad de las actividades educativas de las organizaciones que llevan a cabo actividades educativas (artículo 95 de la Ley)”.

“Evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes.

1. Se lleva a cabo una evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes por iniciativa de los participantes en las relaciones en el campo de la educación con el fin de preparar información sobre el nivel de dominio de los estudiantes del programa educativo o sus partes, y para proporcionar participantes en las relaciones en el campo de la educación con información sobre la calidad de la formación de los estudiantes.

2. Las organizaciones que llevan a cabo una evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes establecen tipos de educación, grupos de estudiantes y (o) programas educativos o partes de los mismos, en relación con los cuales se lleva a cabo una evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes. , así como las condiciones, formas y métodos para realizar una evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes.

3. También se lleva a cabo una evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes en el marco de estudios comparativos internacionales en el ámbito de la educación de acuerdo con los criterios y requisitos de las organizaciones rusas, extranjeras e internacionales (artículo 95.1 de la Ley). "

De conformidad con el artículo 28 de la Ley, una organización educativa debe asegurar el funcionamiento de un sistema interno de evaluación de la calidad de la educación, que permita obtener datos objetivos sobre el nivel de formación de los estudiantes. El diagnóstico en la escuela hoy es uno de los principales componentes del proceso educativo.

Esta evaluación se lleva a cabo por iniciativa de los participantes en las relaciones educativas en el campo de la educación. Las organizaciones que llevan a cabo dicha evaluación determinan y especifican las formas, métodos de su implementación, etc. Las cuestiones relacionadas con el diagnóstico de los estudiantes se explican en detalle en las Recomendaciones metodológicas del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia (Carta del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de fecha 03/04/2015 No. AP-512/02 (en adelante, las Recomendaciones Metodológicas).

Los resultados de una evaluación independiente de la calidad de la educación no implican la suspensión o cancelación de la acreditación estatal o la licencia para realizar actividades educativas en relación con una organización educativa. Pero a partir de los resultados de una evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes, se pueden formar calificaciones escolares. En Internet puede encontrar información sobre el procedimiento y los resultados de una evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes.

La ley estableció una disposición según la cual las escuelas y los estudiantes se someten a una evaluación independiente. Esta evaluación permite mejorar el contenido y los métodos de organización del proceso educativo y el cumplimiento de los logros de los estudiantes con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal. Según los resultados de dicha evaluación, los padres pueden elegir el mejor lugar para educar a sus hijos y comprender qué tan bien ha dominado el niño el programa educativo.

Se lleva a cabo una evaluación independiente de la calidad de la formación de los estudiantes para:

• determinar la conformidad de la calidad de la formación de los estudiantes;

• identificación de factores que influyen en la calidad de la preparación de los niños en la escuela, que incluye características de los métodos y técnicas de enseñanza.

• identificar el nivel de logros educativos de varios grupos de estudiantes;

• identificar la dinámica de cambios en la calidad de la formación de los estudiantes;

• determinar el grado de efectividad de las decisiones de gestión tomadas (por ejemplo, al realizar una selección competitiva de las mejores organizaciones educativas, al distribuir subvenciones, cambios de personal, desarrollar un programa para el desarrollo del sistema educativo, etc.) en varios niveles del sistema educativo (incluido el nivel de la organización educativa);

• creación de la base necesaria de información y materiales analíticos para la toma de decisiones de gestión en los distintos niveles del sistema educativo (incluido el nivel de organización educativa), encaminadas a mejorar la calidad de la formación de los estudiantes (Recomendaciones metodológicas).

Esta evaluación la lleva a cabo una organización subordinada al organismo de gestión educativa. En la mayoría de los casos, estas organizaciones son centros para evaluar la calidad de la educación en las entidades constitutivas de la Federación de Rusia. También podrán participar organizaciones sin fines de lucro cuyas actividades tengan una orientación social y especialistas con las calificaciones adecuadas.

Son las organizaciones que evalúan la calidad de la formación de los estudiantes las que desarrollan métodos y herramientas para realizar dicho examen, desarrollar materiales de examen, recopilar y resumir los datos obtenidos, procesar y analizar información y probar herramientas para evaluar la calidad de la formación de los estudiantes. Esta organización también elabora informes y recomendaciones para profesores y padres de alumnos.

La escuela, a su vez, crea todas las condiciones necesarias para la realización de dichas actividades de evaluación, garantiza la apertura y accesibilidad de la información para todos los participantes en el examen.

Diagnóstico de la calidad de la formación de los estudiantes. basado en los resultados del trabajo de verificación de toda Rusia (basado en la Carta de Rosobrnadzor del 02.02.2017 No. 05-41 “Trabajo de verificación de toda Rusia”).

El año pasado, muchos escolares participaron por primera vez en el trabajo de prueba de toda Rusia (en adelante, VPR). Al final de este año escolar, los estudiantes de los grados 4, 5 y 11 también podrán probar suerte en este evento en modo de prueba. Estos trabajos no constituyen una certificación final y los realiza la escuela de forma independiente. Los VPR se desarrollan de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal y reflejan los logros individuales de los estudiantes. Los padres pueden utilizar los resultados de VPR para determinar la trayectoria de desarrollo de sus hijos. Las VLP pueden convertirse en un parámetro para evaluar el nivel de conocimientos del estudiante en las principales etapas de su formación.

La escuela participa en el VPR de un estudiante en particular.

Como ejemplo de organización de una evaluación independiente del nivel de preparación de un estudiante se puede citar la organización de dicho examen en Moscú, como entidad sujeta a la Federación de Rusia.

La organización de diagnósticos urbanos sobre la calidad de la formación de los estudiantes la lleva a cabo el Centro de Moscú para la Educación de Calidad (MCQE). Un único centro de toda la ciudad que recopila datos de diagnóstico de los estudiantes permite analizar los resultados de la formación de todos los estudiantes de la ciudad de Moscú, los estudiantes de una escuela, clase en particular y la dinámica de aprendizaje de un estudiante individual. Como resultado, el profesor puede construir un trabajo individual con el alumno y encontrar un enfoque individual para sus problemas.

No debemos olvidar que al construir un sistema interno para evaluar la calidad de la educación, la escuela debe tener en cuenta los estándares y requisitos de SanPiN 2.4.2.2821-10 (“Requisitos sanitarios y epidemiológicos para las condiciones y organización de la formación en instituciones educativas ”), según la cual durante la jornada escolar no se deberá realizar más de una prueba. La participación de las escuelas en el diagnóstico de los grados 1 a 3 se lleva a cabo únicamente de forma voluntaria. Todos los diagnósticos en los grados 1-3 son realizados por la escuela de forma independiente en un momento conveniente para ella y sin la participación de observadores externos (como parte del seguimiento interno de la calidad de la educación) utilizando materiales ofrecidos por el Centro de Educación de Moscú.

Características del diagnóstico de meta-sujetos.

Es muy importante que los estudiantes dominen durante la formación aquellas habilidades que son necesarias para una formación exitosa. Por ejemplo, la capacidad de trabajar con texto desconocido, la capacidad de comprender información presentada en forma de diagramas, tablas, la capacidad de resolver problemas en situaciones orientadas a la práctica. la capacidad de realizar ciertas acciones lógicas. El sistema de evaluación de la calidad de la educación debe incluir la evaluación del nivel de desarrollo de los resultados tanto de las materias como de las metas-asignaturas. Las tareas que se ofrecen en el diagnóstico de metasujetos se basan en el contexto de diferentes temas estudiados en paralelo. No puede haber un tema especial para la formación de acciones educativas universales; estas acciones son, por tanto, universales porque se forman y aplican en el estudio de cada campo del conocimiento.