Tema léxico “Invierno”. Juegos de habla sobre el tema "Winter Frost, ¿qué significan los verbos?"
Chernikova Nina Gennadievna,
profesor de logopeda
Descubra si su hijo sabe qué época del año es. Haga preguntas a su hijo sobre el invierno y explíquele que debe responderlas con oraciones completas. Por ejemplo:
¿Qué época del año es ahora?
- Ahora es invierno.
- ¿Por qué crees eso? Intenta enumerar todos los signos del invierno.
- Afuera hace mucho frío, el suelo está cubierto de nieve, la nieve se acumula en las ramas de los árboles y en los tejados de las casas, los estanques están bajo hielo. La gente se pone ropa abrigada de invierno. Los niños esquían, andan en trineo y patinan, hacen muñecos de nieve y juegan bolas de nieve. Han llegado los camachuelos.
2. Descubra si el niño conoce los nombres de los meses de invierno. La siguiente cuarteta te ayudará a recordarlos.
diciembre, enero, febrero
Pasan sucesivamente
Con escarcha, con nieve,
Feliz estrella navideña.
3. Invite a su hijo a hacer el ejercicio “Antes, Entre y Después”.
¿Qué mes es antes de enero?
¿Qué mes es después de enero?
¿Qué mes es entre febrero y diciembre?
4. Aclare con el niño el significado de las palabras “hielo”, nevada”, “nieve”, “ventisca”, ventisca”.
5. Ayude a su hijo a elegir tantos adjetivos como sea posible para cada sustantivo.
El invierno (¿qué?) es frío, helado, nevado, largo, prolongado...
Nieve (¿qué?): blanca, suave, limpia, ligera, esponjosa, fría.
Copos de nieve (¿qué?): blancos, claros, estampados, hermosos, fríos, frágiles.
Carámbano (¿qué?): duro, liso, frío, afilado, brillante.
Hielo (¿qué tipo?): liso, brillante, frío, duro.
Clima (¿qué?) ...
6. Ayude a su hijo a elegir verbos para sustantivos.
Copos de nieve en invierno (¿qué hacen?)...
Hielo al sol (¿qué hace?)...
Frost (¿qué está haciendo?) ...
Ventisca (¿qué está haciendo?) ...
7. Invite a su hijo a jugar el juego “Nómbrelo amablemente”.
Nieve - bola de nieve.
Hielo -...
Invierno - …
Congelación -…
Ventisca - …
Sol - …
8. Juego “¿Cuál está hecho de qué?” ayudará a entrenar a su hijo en la formación de adjetivos de calidad.
Un tobogán de nieve (¿de qué tipo?) - nevado.
Camino de hielo (¿qué?) - ...
Clima con heladas (¿qué?) - ...
9. Practique con su hijo la selección de antónimos invitándolo a jugar el juego “Dilo al revés”.
En verano los días son calurosos y en invierno los días son fríos.
En verano el cielo está brillante, y en invierno -...
En verano los días son largos, y en invierno...
En verano el sol brilla intensamente, y en invierno...
En primavera, el hielo del río es fino y en invierno...
La nieve es blanda y el hielo... -...
Algunos carámbanos son largos, mientras que otros son...
10. Pídale a su hijo que vuelva a contar la historia " Invierno».
El sol brilla, pero no calienta. Está nevando. Soplan ventiscas. La noche se hizo larga y el día corto. Los árboles están desnudos, sólo los pinos y los abetos permanecen verdes. Los ríos estaban cubiertos de hielo. La gente se ponía abrigos de piel, gorros de piel, botas abrigadas y manoplas. Ha llegado un invierno frío y duro.
11. Juegue el juego “Cuarto impar” con su hijo para desarrollar el pensamiento lógico.
Patines, saltar la cuerda, esquís, trineos.
Cuervo, paloma, gorrión, golondrina.
Zorro, lobo, oso, jirafa.
12. Desarrollo de la motricidad fina.
Ejercicios para los dedos. (Desarrollo de la coordinación del habla con el movimiento, desarrollo de la imaginación)
Uno, dos, tres, cuatro,
(doble los dedos, comenzando por el pulgar)
Tú y yo hicimos una bola de nieve
(“esculpen” cambiando la posición de las palmas)
Redondo, fuerte, muy suave.
(muestre un círculo, apretando las palmas, acaricie la otra con una palma)
Y nada dulce
(moviendo el dedo)
Una vez, lo vomitaremos
Dos: te atraparemos
Tres: lo dejaremos caer
Y... lo romperemos
(Realizar acciones correspondientes a las palabras)
Introducción. Actitud psicológica ante el trabajo. Crear un estado de ánimo positivo entre los estudiantes.
Ejercicio 1. “Prevención de la discapacidad visual”.
Dibuja un cuadrado con los ojos: 3 veces en el sentido de las agujas del reloj, 3 veces en el sentido contrario a las agujas del reloj.
Ejercicio 2. "Ejercicio de respiración"
El estudiante, sentado en una silla (con las manos en las rodillas), realiza una serie de respiraciones profundas por la nariz y fuertes exhalaciones por la boca mientras aplaude y cuenta: “Inhala (4 aplausos), mantén (2 aplausos), exhala (4 aplausos), mantenga presionado (2 aplausos)”. El ejercicio se realiza de 5 a 8 veces.
Puede invitar a su hijo a marcar el ritmo por su cuenta con las palmas de las manos sobre las rodillas. En este caso, es necesario asegurarse de que no acelere ni ralentice el ritmo. Asegúrese también de que el cuerpo del niño esté relajado.
Ejercicio 3. “Traza el contorno con la mano derecha e izquierda al mismo tiempo”.
Instrucciones: Tome un simple lápiz con ambas manos y complete la tarea al mismo tiempo: trace el contorno del dibujo en los lados derecho e izquierdo. Dibuja con la mano derecha e izquierda. El lápiz no se puede arrancar de la hoja.
Ejercicio 4. "Di lo contrario. Completa las frases".
En verano los días son calurosos, y en invierno - ... (Frío)
En verano el cielo está claro y en invierno - ... (Oscuro)
En verano el día es largo y en invierno - ... (Breve)
En verano el sol brilla y en invierno - ... (tenue)
En primavera, el hielo del río es fino y en invierno ... (grueso)
La nieve es blanda y el hielo es... (Duro)
Algunos carámbanos son largos, mientras que otros son... (Cortos)
Ejercicio 5. "Para el juego".
Los niños están en sus lugares en el pasillo. A la orden de un adulto (por ejemplo, un aplauso), comienzan a correr libremente por el pasillo. Luego suena el segundo comando (un aplauso). Al oírla, los niños ocupan sus lugares en el pasillo.
Juego "Anillo".
Este es un juego antiguo, pero siempre ha sido un éxito entre los adolescentes.
Un anillo-anillo se coloca sobre una trenza o cinta fuerte y sus extremos se atan con un nudo pequeño pero fuerte que pasa libremente a través del anillo.
Los jugadores toman la cinta con las manos, forman un círculo, cantan una canción, acompañándola con movimientos continuos de las manos para que el conductor no pueda adivinar quién tiene el anillo bajo sus manos.
Puedes crear las canciones que quieras. Hace cien años cantaron esta canción:
Anillo, anillo,
No estás cerca, no lejos,
¿Quién extrañará el anillo?
El conductor irá al círculo.
El conductor observa atentamente las manos de los jugadores, y ellos, a su vez, a veces levantan la mano para mostrar el anillo, pero en el momento en que el conductor corre, intentan moverlo silenciosamente hacia la derecha o hacia la izquierda. A petición del conductor, los jugadores levantan la mano. Si el conductor comete un error, continúa conduciendo. Quien no haya podido ocultar el anillo ocupa el lugar del conductor.
Ejercicio 6. “Lo que el artista no completó. Piensa y completa”.
Ejercicio 7. “Dilo en una palabra”
Opción "Invierno"
- Plateado, frío, suave... (Hielo)
- Profundo, suave, nevado... (Ventisquero)
- Espinoso, elegante, verde... (árbol de Navidad)
- Feroz, frío, nevado... (Invierno)
- Afilado, afilado, metálico... (Patines)
- Madera, metal, invierno... (Trineo)
- Pequeño, esponjoso, volador... (Copo de nieve)
- Grande, feroz, dormido... (Oso)
- Nevado, rápido, arrollador... (Ventisca)
- De madera, de plástico, rápidos... (Esquís)
Ejercicio 8. "Montar una imagen a partir de piezas".
La imagen está cortada en partes. Los estudiantes deben recopilar y escribir una historia basada en la imagen.
Galina Vykhrystyuk
Juegos de habla sobre el tema "Invierno".
Tarea 1. Se recomienda a los padres que averigüen si el niño sabe qué época del año es. ¿Puedes enumerar las señales del invierno? Por ejemplo, afuera hace mucho frío y el suelo está cubierto de nieve. La nieve se encuentra en las ramas de los árboles y en los tejados de las casas. Los embalses están cubiertos de hielo. La gente se pone ropa abrigada de invierno. Niños en trineo, esquí y skate. Han llegado camachuelos, etc. Tarea 2. Nombra los meses de invierno. ¿Cuál es el primer mes de invierno? ¿Qué mes es antes de enero? ¿Qué mes es entre diciembre y febrero? etc.
Tarea 3. "Explica una palabra" (formación de palabras complejas):A) ¿De qué palabras se forman las palabras? "hielo", nevadas", "scooter de nieve", "motonieve".B) Aclarar con el niño el significado de las palabras. "ventisca", tormenta de nieve."
Tarea 4. "Elige un cartel" (elija tantos adjetivos como sea posible para los sustantivos)Invierno(cual) Frío, helado, nevado, largo, prolongado. Nieve (Cual)– blanco, suave, limpio, ligero, esponjoso, frío. Copos de nieve (cual)– blanco, claro, estampado, hermoso, frío, frágil. Carámbano (cual)-duro, liso, frío, punzante, brillante. Hielo (Cual)– liso, brillante, frío, duro. Clima (cual).
Tarea 5. "Elige una acción"(empareja verbos con sustantivos. Copos de nieve en invierno (Qué están haciendo). Hielo al sol (qué hace). Congelación (qué hace). Ventisca (qué hace). Tarea 6. Juego "Llámame amablemente".Nieve - bola de nieve. Hielo -. Invierno -. Congelación -. Ventisca -. Sol -.
Tarea 7. "Contar" (concordancia de numeral con sustantivo) Un copo de nieve, dos copos de nieve, tres copos de nieve, cuatro copos de nieve, cinco copos de nieve. (Asimismo: muñeco de nieve, carámbano, tobogán, ventisquero, etc.)
Tarea 8. “¿Qué pasa con ayer?” (uso de verbos en tiempo pasado) Hoy brilla la nieve, pero ayer. (brilló) Hoy está nevando, pero ayer... Hoy el hielo brilla, pero ayer. Hoy la nieve cruje, pero ayer. Hoy nieva, pero ayer. Hoy la nieve se arremolina, pero ayer...
Tarea 9. Juego "¿Cuál?" (formación de adjetivos) tobogán de nieve (cual)- nevado. Camino de hielo (cual)-. Clima helado (cual)-. Tarea 10. Juego "Dilo al revés".Los días son calurosos en verano y fríos en invierno. En verano el cielo está luminoso y en invierno -. En verano los días son largos, y en invierno -... En verano el sol brilla intensamente y en invierno... En primavera, el hielo del río es fino y en invierno es fino. La nieve es blanda y el hielo. -. Algunos carámbanos son largos, mientras que otros son... Tarea 11. Acertijos con temática invernal. Adivina quién, todas las plumas se deslizan del cielo - Canoso amante:Plata. (copos de nieve) Los colchones de plumas temblarán - Por encima del mundo de la pelusa. (invierno) Los peces sobrevivirán el invierno. cálido:Mira la nieve, el techo es de cristal grueso. Con el pecho rojo. (camachuelos (hielo)¿Qué crece al revés? No es fuego, sino que arde (escarcha). (carámbano) Comienza el calendario, es esponjoso, plateado, un mes con nombre. (Enero) Pero su mano no tocar: Se convertirá en una gota de puro, tan pronto como la atrapes en la palma de tu mano. (nieve)
Publicaciones sobre el tema:
La ayuda del juego es una serie de cubos de diferentes tamaños, en cuyos lados hay varios símbolos para ejercicios didácticos. Juego de azar.
.
¿Cuánto nos cuesta construir una casa? Juegos de habla sobre formación de palabras. 1. “Nombra una casa que tenga 1,2,3,4,5 y muchos pisos”. (Formación de adjetivos complejos). Casa de una planta - ¿cuál? - casa de una planta.
1. "¿Cuál?" (Formación de palabras de adjetivos relativos). Un osito de peluche, una pelota de peluche de cuero, una casa de cuero de plástico.
Ficha “Juegos y ejercicios de habla para niños de 5 a 6 años” 1. "¿Puedes nombrarlo?" Objetivo: seleccionar palabras basándose en un sonido vocal determinado, que se encuentra al principio de la palabra. Progreso del juego. El profesor pregunta cualquier vocal.
Consulta para padres “Juegos de habla de camino al jardín de infancia” A menudo sucede que, de camino al jardín de infancia, los niños en edad preescolar privados de sueño comienzan a ser caprichosos y, en respuesta, los padres a menudo comienzan a ponerse nerviosos.
Resumen de una lección en el grupo de personas mayores sobre el tema léxico "Invierno"
(Primer año de estudio)
Metas educativas correccionales: Aclare y amplíe su comprensión del invierno y sus signos.
Aclare y active vocabulario sobre el tema, aprenda a responder preguntas, formar oraciones, seleccionar palabras destacadas y palabras de acción.
Mejorar la estructura gramatical del habla, aprender a formar adjetivos de alta calidad, sustantivos con sufijos diminutivos, mejorar las habilidades en el uso de construcciones de casos preposicionales.
Metas correctivas y de desarrollo:
Desarrollo de la atención y percepción visual, audición del habla y percepción fonémica, memoria, motricidad fina y gruesa, respiración y exhalación correcta del habla, coordinación del habla con el movimiento.
Metas correccionales y educativas:
Formación de habilidades de cooperación, comprensión mutua, buena voluntad, independencia, iniciativa, responsabilidad, fomentando el amor por la naturaleza.
Equipo: lienzos tipográficos, imágenes que representan el invierno, los meses de invierno, equipamiento deportivo, pelota; copos de nieve hechos de fino papel blanco sujetos con cuerdas.
1. Momento organizacional
- El que resuelva mis acertijos se sentará.
Estrella extraña que persona más ridícula.
Cayó del cielo ¿Ha llegado al siglo XXI?
Tengo una zanahoria en la palma, una nariz, una escoba en la mano,
Ella se acostó y desapareció. Miedo al sol y al calor.
(copo de nieve) (muñeco de nieve)
El artista invisible es transparente como el cristal.
Paseando por la ciudad: No puedes ponerlo en la ventana.
Iluminará las mejillas de todos (hielo)
A todos les pellizcarán la nariz.
(congelación)
Ha llegado el frío, vuela en una bandada blanca,
El agua se ha convertido en hielo y brilla mientras vuela.
Conejito gris de orejas largas. Se derrite como una estrella genial.
Convertido en un conejito blanco. En la palma y en la boca.
El oso dejó de rugir - (nieve)
Un oso hibernó en el bosque.
¿Quién puede decirlo? ¿Quién sabe?
¿Cuándo sucede esto?
(invierno)
2. Conversación sobre la época del año.
– ¿Qué época del año crees que es?
- ¿Cómo lo adivinaste?
– ¿Qué día es en invierno?
-¿Qué noche?
– ¿Qué puedes decir sobre la nieve?
– ¿Qué tipo de hielo hay?
– Enumerar los meses de invierno.
3. Ejercicio "Copos de nieve"
– Mientras hablábamos, empezó a nevar afuera y copos de nieve reales volaron hacia nosotros. ¿Mira cuáles son?
El logopeda entrega a cada niño un copo de nieve atado a una cuerda.
- Hagamos girar nuestros copos de nieve. Aspire aire lentamente por la nariz. No infles las mejillas, estira los labios con una pajita y sopla los copos de nieve.
El logopeda se asegura de que los niños no levanten los hombros mientras realizan el ejercicio. Repita el ejercicio de 3 a 5 veces.
4. “¿Qué pasa en invierno?”
– Los copos de nieve se fueron volando y nos invitaron a seguir jugando.
– Piensa y nombra lo que pasa en invierno, ¿qué pasa en la naturaleza?
"Te he preparado una tarea difícil, pero hablaste tan bien sobre el invierno que creo que podrás afrontarla fácilmente".
El logopeda pide a los niños que, uno por uno, seleccionen imágenes que representen fenómenos invernales y las nombren.
5. Juego didáctico “Elige las palabras”
– En invierno, el clima exterior es diferente. O habrá una tormenta de nieve, luego habrá heladas severas o nevadas. Te nombraré un fenómeno natural y tú responderás. Escarcha (¿qué hace?): crepita, pellizca, muerde...
Una tormenta de nieve (¿qué está haciendo? - se encrespa, ruge, aúlla, barre... .
Nieve (¿qué hace?): va, vuela, cae, gira... .
Niños (¿qué están haciendo?): caminar, montar a caballo, jugar, divertirse, ser felices...
6. Juego “Nómbralo amablemente” con una pelota
- Es hora de jugar a la pelota. Nombraré la palabra y hablarás de ella con cariño.
Carámbano De Bola De Nieve - carámbano
Escarcha - escarcha Árbol - árbol
Viento - brisa Colina - colina
Hielo, hielo, frío, frío
Trineo-trineo invierno-invierno
7. Hacer propuestas sobre el invierno a partir de la imagen.
El logopeda coloca una imagen sobre el lienzo tipográfico.
– ¿Qué época del año se muestra en la imagen? ¿Por qué crees eso?
- Bien. En la última lección miramos esta imagen y hablamos de ella. Ahora cada uno de ustedes hará una propuesta y nos la contará.
– Comienza tu oración con la palabra. nieve, árboles, cielo, niños.
Un logopeda ayuda a los niños si tienen dificultades para hablar con oraciones completas.
– Lo contaste todo bien. He preparado la siguiente tarea para ti.
8. Ejercicio “¿Qué ha cambiado?”
El logopeda coloca en la pizarra imágenes de objetos que representan el invierno.
– Chicos, miren atentamente las imágenes y recuérdenlas. Ahora cierra los ojos y eliminaré una imagen o las cambiaré. Hay que decir qué ha cambiado o qué falta.
9. Gimnasia con los dedos “Salimos a caminar al patio”
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, Doble los dedos uno a la vez.
Salimos a caminar por el patio. Caminan sobre la mesa y señalan. y promedio dedo
Esculpieron una mujer de nieve “Hacer” un bulto con dos palmas.
Los pájaros fueron alimentados con migas, “Desmenuzan” el pan con todos los dedos.
Luego bajamos la colina, Emiten un decreto. dedo en la palma.
Y también estaban tirados en la nieve. Las palmas se colocan sobre la mesa de un lado y del otro.
Todos volvieron a casa cubiertos de nieve. Se sacuden las palmas.
Tomamos sopa y nos acostamos. “Comer sopa con cuchara”
10. Ejercicio "¿Dónde sucede esto?"
– Chicos, miren las fotos y respondan mis preguntas.
Para reforzar la preposición on en el habla, el logopeda coloca sobre un lienzo tipográfico una imagen a la vez que representa juegos invernales y fenómenos naturales.
-¿Dónde está el copo de nieve?
-¿Dónde cuelga el carámbano?
-¿Dónde se congeló el hielo?
– ¿Dónde viajan los niños?
-¿Dónde hicieron el muñeco de nieve?
-¿Dónde están los trineos?
11. Ejercicio "¿Cuál?" ¿Cual? ¿Cual?" 
– Ahora muestro una imagen a la vez y tú seleccionas tantas palabras como sea posible que respondan a la pregunta. ¿Cual? ¿cual?
A) ¿Cómo es el invierno? – (frío, nieve, escarcha, ...).
¿Qué tipo de nieve? - (blanco, esponjoso, frío, quebradizo, suave, espumoso, crujiente, brillante,...).
¿Qué día? - (helado, nevado, soleado, corto, ventoso...).
¿Qué noche? - (largo, lunar, estrellado, nevado, escarchado...).
¿Qué tipo de hielo? - (frío, fuerte, transparente, frágil, delgado...).
¿Qué tipo de carámbano? – (frío, helado, transparente, húmedo, duro...).