Resumen de una lección de dibujo integrado en el grupo senior: “Árboles. Lección abierta de dibujo en el grupo senior: consejos para tomar notas Notas sobre una lección de dibujo en el grupo medio senior
Rompecabezas "Joven Artista".
Calentamiento.
¿Cuántos puntos hay en este círculo?
Levantemos la mano tantas veces.
¿Cuántos palos hay hasta el punto?
Estaremos mucho tiempo de puntillas.
¿Cuántos árboles de Navidad triangulares?
Haremos tantas curvas.
¿Cuántos círculos tenemos aquí?
¡Hagamos tantos saltos!
Muestro un trabajo de ejemplo.
Usted debe terminar de dibujar detalles adicionales para crear una imagen de un objeto. Por ejemplo, ¿con qué asocias un círculo? (Sol), un círculo también puede ser parte de algo, por ejemplo la mitad de un girasol, etc. Puedes añadir un triángulo a un rectángulo y conseguir un lápiz, y así sucesivamente con el resto de formas. La condición principal para ti será que las imágenes no se repitan con nadie, es decir, no las copie de tu vecino. ¡Encendamos nuestra imaginación y comencemos a crear!
La musica esta sonando
Doy medallas (emblemas).
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“Resumen del juego-lección de dibujo “Jóvenes Artistas””
Lección – juego “Joven artista”
Elaborado por: docente de educación adicional
Eremevtseva M.N.
Objetivo: Despertar el interés y la respuesta emocional hacia las bellas artes. Introducir la técnica del dibujo no convencional. Uniendo el equipo creativo existente (grupo).
Tareas:
Desarrollar el pensamiento lógico y creativo de los niños;
Desarrollar la atención al detalle;
Desarrollar la imaginación y la creatividad;
Cultivar la pulcritud y la asistencia mutua;
Desarrollar habilidades de trabajo en equipo y cohesión grupal.
Invitado: administración y docentes del CDT N°2
Equipo:
Acompañamiento musical, tareas en papel, lápices de colores, rotuladores, rotuladores, papel para dibujar y tareas, pizarra interactiva.
Progreso del evento.
En la entrada. Chicos, deben dividirse en dos equipos (saquen hojas de papel con el número o color del equipo) y sentarse según el número (color).
¡Hola, chicos! Hoy jugaremos con ustedes y comprobaremos quién de ustedes es digno del título de joven artista. Completaremos varias tareas inusuales y divertidas contigo.
Quien pase todas las pruebas recibirá el derecho a ser llamado artista joven.
Chicos, su primera tarea es:
Nombra tu equipo.
Rompecabezas.
Ahora comprobaremos qué tan bien comprendes los atributos de un artista. Adivina los acertijos.
puede ser muy picante
Y dibuja de manera brillante y colorida.
Pizarra por todos lados
Rodeado de madera.
Este es tu amigo confiable
Y el artista - ... (lápiz)
Tu con un simple lapiz
Dibuja una escuela, una casa,
Y con un lápiz de color
Colorea tu hoja.
Para arreglar todo después
Útil -... (borrador)
Él pintará un cuadro
Y Buratino lo coloreará,
Él escribirá un anuncio.
Y una tarjeta de felicitación.
Dibujar carteles maestros
Brillante y fino... (rotulador)
Conozcamos: soy pintura,
Estoy sentado en un frasco redondo.
Voy a colorear un libro para colorear para ti,
Y también - imágenes para el cuento de hadas.
Lo dibujaré para el bebé.
Soy más brillante que un lápiz
Muy jugoso... (gouache)
Pelos de ardilla peludos
Lo mojaré ligeramente en gouache.
Todas las imágenes y manualidades.
Lo pintaré muy brillante.
dibujaré el sol y las hojas
Suave y sedoso... (cepillo)
Estoy creando un nuevo color
Parezco una tabla.
La pintura que no está en la caja.
El artista puede hacerlo él mismo.
Mezcla los colores con astucia.
Con mi ayuda - ... (paletas)
¿Todo lo que hemos adivinado será útil para el artista? ¡Por supuesto, no puede vivir sin estos atributos! Y un verdadero artista también necesita atención. Comprobemos su atención.
¡Encuentra un par!
En el tablero ves imágenes en dos columnas. Necesitas encontrar un par para cada imagen. Quien adivine la respuesta va a la pizarra y conecta las imágenes con una línea (además de claridad, en lugar de palabras en una pizarra magnética, a los niños se les pueden presentar imágenes impresas).
LLAVE DEL LÁPIZ
HILO DE FLORES
BORRADOR DE BLOQUEO
PALETA DE MARIPOSAS
ENCHUFE DE AGUJA
PINTURA DE PÁJAROS
Y además, muchachos, un verdadero artista debe tener un buen sentido del espacio y elegir los colores correctos ( tablero interactivo).
¿En qué imagen el pincel es más largo que el lápiz?
¿En qué imagen la pelota tiene el mismo tamaño que el cubo?
¿En qué imagen el árbol está más bajo que la casa?
¿Qué objetos están coloreados incorrectamente? Nombra su verdadero color.
Rompecabezas "Joven Artista".
A cada equipo se le entrega un rompecabezas. ¡Necesitamos recogerlo lo más rápido posible!
Calentamiento.
¿Cuántos puntos hay en este círculo?
Levantemos la mano tantas veces.
¿Cuántos palos hay hasta el punto?
Estaremos mucho tiempo de puntillas.
¿Cuántos árboles de Navidad triangulares?
Haremos tantas curvas.
¿Cuántos círculos tenemos aquí?
¡Hagamos tantos saltos!
Chicos, hicimos todo esto por una razón, repetimos figuras geométricas, pero no están todas aquí, ¿qué figuras faltan? (óvalo, cuadrado, rectángulo). Cuéntame, ¿sabías que las formas geométricas nos ayudan a dibujar? ¿Se puede dibujar cualquier imagen usando formas geométricas? Ciertamente.
En nuestras clases ya nos hemos encontrado con tareas en las que te pedían que dibujaras una imagen por etapas, por ejemplo, un gato, una liebre, un pájaro, etc., utilizando figuras geométricas. Y ahora te sugiero que crees una imagen tú mismo usando una o más formas geométricas, es decir. convertir una figura geométrica en un objeto.
Tarea creativa "Convertir una figura geométrica en un objeto"
Muestro un trabajo de ejemplo.
Los niños reciben hojas de papel que representan diferentes formas geométricas.
Usted debe terminar de dibujar detalles adicionales para crear una imagen de un objeto. Por ejemplo, ¿con qué asocias un círculo? (Sol), un círculo también puede ser parte de algo, por ejemplo la mitad de un girasol, etc. Puedes añadir un triángulo a un rectángulo y conseguir un lápiz, y así sucesivamente con el resto de formas. La principal condición para ti será que las imágenes no se repitan a nadie, es decir, no las copie de tu vecino. ¡Encendamos nuestra imaginación y comencemos a crear!
La musica esta sonando
Canción de Masha y el Oso “Pintura al Óleo”
Resumen de la lección. Entrega de medallas (emblemas)
Bien hecho chicos, todos completaron las tareas, ahora saben cómo construir rápidamente una imagen y convertir una figura geométrica en un objeto. Tu imaginación, atención e ingenio te ayudaron en esto. Ha superado todas las pruebas, ha aprendido mucho, ha recordado, ha aprendido lo interesante que es trabajar en equipo y, por lo tanto, ahora se le puede llamar con razón artistas jóvenes.
Doy medallas (emblemas).
Objetivo: Enseñe a los niños a dibujar animales utilizando el método de pinchar. Practique la capacidad de pintar con pincel de diferentes formas, fortalezca la percepción del color. Amplíe el conocimiento de los niños sobre los animales, enriquezca el vocabulario de los niños. Continúe aprendiendo a responder preguntas. Corrija la preposición "debajo".
Desarrolla la atención, la memoria y el pensamiento a través del juego didáctico “Recoge una imagen”, adivinando acertijos y recitando poemas aprendidos previamente. Corrija el conteo hasta cinco, la capacidad de comparar dos grupos de objetos, el nombre de las formas geométricas (semicírculo, óvalo, triángulo).
Desarrollar la motricidad fina (trabajo con pincel), matemáticas generales a través de minutos físicos, creando situaciones de juego.
Despertar el interés por la actividad.
Cultivar el amor por los animales, la precisión en el trabajo, la perseverancia.
Equipo:
Material de demostración:
caballete, pizarra magnética, materiales para mostrar la secuencia de trabajo (dos pinceles de cerdas suaves y duras), manualidades infantiles (setas y manzanas), flores de papel para el prado, un cuadro de un abedul, dos árboles de juguete.
Repartir:
Hoja de paisaje, lápiz, gouache, servilleta, 2 pinceles, tarro de agua, dibujos recortados.
Trabajo preliminar: mirar ilustraciones que representan erizos, aprender poemas, hacer manualidades: setas y manzanas, leer cuentos de E. Charushin “Hedgehog” y Y. Dmitrieva “Hedgehog”.
Progreso de la lección:
1. Momento organizacional.
Educador: Cierra tus ojos.
Te leeré un poema y te imaginarás todo lo que escuches; una música hermosa y tranquila también te ayudará en esto.
¿Qué es un prado?
Una alfombra de hierba por todas partes.
Corolas decorativas de flores,
Saltamontes expresados,
polillas juguetonas
Los escarabajos están tranquilos,
Con dulces abejas melíferas,
Canción de codorniz.
¿Habías imaginado esta belleza? Abre los ojos: aquí hay un prado, frente a ti (hay flores de papel multicolores colocadas sobre la alfombra)
¿Qué es esto? (hay sobres debajo de las flores), tómelos uno a la vez. Me pregunto ¿qué hay ahí?
2. Parte principal:
Los niños miran los sobres y encuentran en ellos dibujos recortados. Sugiero recopilar imágenes recortadas para crear una imagen completa.
Pero primero plantearé un acertijo.
Vive en un bosque denso,
Él mismo es redondo y espinoso.
Adivinar. ¿Quién es?
Bueno, por supuesto que lo es... .(erizo)
Entonces tus imágenes recortadas muestran un erizo. Los niños trabajan con dibujos.
Educador: Esto significa quién debería venir a visitarnos: los erizos. Pero de alguna manera llegan tarde.
Busquémoslos en el claro. No encontramos ningún erizo. Pero vimos un árbol de Navidad y un manzano silvestre. ¿Y qué es eso?
Niños: Hongos.
Educador:¿Dónde se encuentran las setas?
Niños: Debajo del árbol.
Educador:¿Dónde están las manzanas?
Niños: Debajo del manzano.
Educador: Cuente cuántos hongos (cinco)
¿Cuantas manzanas? (cinco)
¿Cómo puedes saber la cantidad de champiñones y manzanas?
Niños: Igualmente.
Educador: Así que hubo un regalo para los erizos, pero no los erizos en sí. ¿Dónde puedo conseguirlos? ¡¿Dibujemos?!
Relato y demostración del método de trabajo, secuencia de ejecución.
Se muestra una muestra.
Los niños examinan la muestra y aclaran los nombres de las partes del cuerpo del erizo (torso, cabeza, nariz, ojos, patas, agujas) y especifican el color.
Muestro que el erizo debe dibujarse en grande, en el medio de la hoja. Especifico las formas geométricas que se utilizarán al dibujar: semicírculo, óvalos, triángulo.
Os muestro como pintar la cara y las patas (pincel de cerdas suaves).
Me concentro en cómo pintar correctamente usando el método del pinchazo (con un pincel de cerdas duras y cortas). Invito a los niños a dibujar un erizo en el aire con el dedo, mientras pronuncian los nombres de las partes del cuerpo.
Trabajo independiente de los niños:
Funciona con un simple lápiz.
Minuto de educación física.
Debajo de un enorme pino
En un claro del bosque,
Un montón de hojas donde yace,
El erizo corre con sus erizos.
Miraremos alrededor de todo
Sentémonos en los tocones.
Y luego bailaremos todos juntos,
Unjamos así nuestras manos,
Saludaron, dieron vueltas,
Y se apresuraron a volver a casa.
Trabajar con pinceles y gouache (durante el trabajo, el profesor observa, aconseja, ayuda).
Para aquellos que ya han terminado su trabajo, la maestra se ofrece a tomar una manzana y un champiñón cada uno y tratar a sus erizos.
Análisis de obras infantiles:
En una pizarra magnética - abedul. Los propios niños determinan el nombre del árbol (tronco blanco - abedul).
Luego traen sus erizos y los fijan con imanes debajo del abedul.
Educador:¡Qué bonitos erizos!
¿Recordemos el poema?
(los niños leen juntos)
Debajo del abedul, en la colina.
El viejo erizo hizo un agujero
Y debajo del árbol yacen
Cinco pequeños están comiendo.
De hecho, nuestros erizos son como si estuvieran vivos. ¡Bien hecho! ¡Eres bueno dibujando! ¡La lección ha terminado!
profesor de MBOU Astrakhan "NSHDS No. 97"
Astracán, Rusia
Svetlana CHERVIAKOVA
Resumen de la lección sobre el tema."Divertido boa constrictor gosha» .
(grupo de personas mayores)
Objetivo: continuar contribuir:
El desarrollo de tales procesos mentales. Cómo: atención, memoria, pensamiento,
Desarrollo de la imaginación, habilidades creativas;
Desarrollo de la percepción, orientación espacial, coordinación sensoriomotora de los niños;
Desarrollo de la independencia, arbitrariedad del comportamiento;
Objetivos educacionales:
Enseñe a los niños a aplicar con cuidado los trazos de lápiz.
Fortalecer el conocimiento de los niños sobre la tecnología dibujo.
Tareas de desarrollo:
Desarrollar la imaginación creativa, el interés persistente en dibujo.
Desarrollar la percepción del color y el sentido de la composición.
Mejorar la motricidad fina de brazos y manos.
Desarrollar habilidades de modelado.
Tareas educativas:
Cultivar una actitud estética ante la imagen a través de la imagen de flores.
Cultivar un sentido de belleza.
Equipo:
Papel blanco tamaño A4, un lápiz simple, lápices de colores, cuadrados de papel de colores de 5x5 cm, pegamento en barra.
Progreso de la lección:
MAESTRO. Había una vez un lápiz en una caja de cartón. Durante su corta vida, nunca se movió de su lugar, solo yacía y soñaba.
Y entonces, un día, su deseo más preciado comenzó a hacerse realidad.
Cuando Alena estaba ayudando a su madre a limpiar el armario, vio una caja, la tomó, la abrió y el lápiz habla:
¡No me dejes de soñar, niña!
“Deja de quedarte holgazaneando sin hacer nada”, dice Alena, “mejor juguemos”.
“Pero no sé jugar, sólo sé soñar”, le respondió el lápiz.
Está bien, te enseñaré.
Alena tomó un lápiz y empezó. pintar. Y el lápiz enseguida vio que tenía mucho talento y… ¿a ver qué sale?
(La profesora dibuja un círculo en la hoja de papel)
MAESTRO. Niños, ¿qué figura es esta?
NIÑOS. Círculo.
MAESTRO. ¿Qué puede ser redondo?
NIÑOS. Sol, pelota, sandía...
MAESTRO. Bien hecho. Pero esto no es el sol, ni una pelota, ni una sandía.
(Se dibuja una línea sinuosa desde el círculo de la hoja de papel)
MAESTRO. Ahora, ¿qué crees que es?
NIÑOS. Pelota en una cuerda...
MAESTRO. Bien. Nuestro lápiz aún no ha terminado su dibujo, miremos más allá.
(En la hoja dibujamos en paralelo "cuerpo Boa constrictor» )
MAESTRO. ¿Qué tenemos ante nosotros ahora?
NIÑOS. El camino al lago...
MAESTRO. Qué gran tipo eres. Pero el lápiz aún no está. completó la imagen, dibuja ojos...
(Terminando los ojos)
MAESTRO. ¿A quién os recuerda nuestro dibujo?
NIÑOS. Una serpiente, un gusano...
MAESTRO. Es genial lo inteligente que eres, esto es boa, su nombre es Gosha. Dibujemos su boca (dibujar)¿Cuál es el estado de ánimo de Gosha?
NIÑOS. Alegre, alegre...
MAESTRO. Y para que Gosha esté siempre de buen humor, le regalaremos un paraguas multicolor. Después de todo, probablemente sepas que a las serpientes no les gusta el frío; incluso se arrastran sobre tocones y piedras calientes para tomar el sol. (pegue conos preparados previamente, creando "paraguas").
Entonces, nuestro Gosha ahora siempre les sonreirá a todos y les levantará el ánimo a todos. Dibujemos un Gosha similar y por la noche les daremos buen humor a mamás y papás.
NIÑOS. Vamos.
Los niños dibujan. Boa constrictor, pintarlo, pegar conos, formando "paraguas".
En el proceso de creación de un dibujo, el profesor realiza minuto fisico:
poemas sobre una serpiente
Una vez, mientras caminaba por el bosque, (caminando en el lugar)
Recogí hongos para usarlos en el futuro. (simula recolectar en una canasta)
De repente sale de la hierba (hacer movimientos ondulatorios con el cuerpo)
¡Llevo un encaje gracioso!
“¿Por qué no estás cuidando tus pasos?” (inclinación hacia delante)
¡Dice, confundiéndome!
"¿Quién eres?" pregunto estrictamente (abrimos las manos)
"¿Usted no sabe? ¡Soy una serpiente!
ya estaba asustado (esconde la cara entre las manos)
De repente se volvió muy aterrador
Pero el encaje solo se rió (da la vuelta)
Y se arrastró a mi alrededor.
“Los beneficios que obtengo son enormes, (dibuja un círculo ancho con tus manos)
no soy nada dañino (nos sacudimos los dedos)
Y me llamo muy modestamente. (nos damos una palmadita en la cabeza)
Boa constrictor común!
Al final clases El profesor sugiere mirar los dibujos de los demás y hacerse preguntas sobre el boa constrictora.
Publicaciones sobre el tema:
Resumen de actividades educativas para actividades visuales (modelado) para niños de 4 a 5 años “Boa constrictor” Resumen de una actividad visual (modelado) para niños de 4 a 5 años “Boa constrictor” Propósito: Consolidar la capacidad de extender una salchicha larga con plastilina.
Resumen de la lección de dibujo de patrones de GZhel en el grupo de personas mayores. Objetivo: - continuar presentando a los niños la pintura de Gzhel. Tareas:.
Resumen de una lección sobre dibujo no tradicional en el grupo senior “Dientes de león”. Resumen de una lección sobre dibujo no tradicional en el grupo senior “Dientes de león”. Contenido del programa: Desarrollar habilidades de dibujo utilizando.
Resumen de una lección sobre dibujo no convencional en el grupo senior "Dientes de león" Objetivos: Desarrollar la habilidad de dibujar utilizando técnicas no tradicionales “Dibujo con papel arrugado”, “pincel duro”. Fortalecer los conocimientos de los niños.
Resumen de una lección del grupo de personas mayores sobre dibujo “Pintar sobre el verano” utilizando una técnica de dibujo poco convencional (impresión con las palmas) Propósito: Enseñar.
, Trabajar con niños en edad preescolar , MHC e ISO
Tipo de lección: Generalización y consolidación de conocimientos y habilidades.
Tipo de actividad: Lección temática.
Objetivos:
- Creando la imagen de un acuario con peces únicos.
- Crear condiciones para el uso creativo de técnicas previamente dominadas de trabajo con materiales artísticos y medios de expresión figurativa.
- Creación de un acuario colectivo.
Tareas:
- Educativo: consolidación y generalización de conocimientos y habilidades adquiridos en clases anteriores; enseñar a los niños a encontrar de forma independiente métodos de representación, materiales artísticos y medios de expresión figurativa para revelar este tema; mejorar las habilidades artísticas y gráficas; Continuar desarrollando necesidades artísticas, la capacidad de analizar su propio trabajo y el trabajo de otros niños.
- De desarrollo: desarrollar la iniciativa creativa y la imaginación, utilizando una variedad de materiales artísticos en su trabajo; desarrollar un sentido de ritmo, color, composición; desarrollar la percepción estética del mundo que nos rodea, la capacidad de ver la belleza; desarrollo del interés en el mundo circundante.
- Educativo: cultivar sentimientos estéticos y morales, el deseo de simpatizar, empatizar y ayudar, cuidando la naturaleza circundante y las mascotas.
Trabajo preliminar:
- Leyendo el cuento de hadas de A.S. Pushkin "El cuento del pescador y el pez", mirando las ilustraciones de esta obra.
- Examen de dibujos y fotografías, ilustraciones y postales que representan peces de mar, río y acuario para enriquecer las impresiones artísticas de los niños.
- Conversaciones sobre la vida de los peces de mar y río.
- Juego al aire libre “El mar está preocupado - uno, el mar está preocupado - dos...”. Cuidados del acuario: lavado de plantas, piedras.
- Consideración de las plantas acuáticas y comparación con las terrestres (en qué se parecen, en qué se diferencian).
- Bocetos de algas y peces de la naturaleza, sacados de la imaginación; cocinar y degustar platos de pescado y platos de algas.
- Decoración de figuras de peces recortadas en papel de colores.
Técnicas metódicas: Examinar dibujos con varios acuarios con los niños, determinar con qué materiales fueron creados; Presta atención a la postura de los niños al dibujar, un momento sorpresa.
Literatura: TG Kazakova, Lección de artes visuales para niños en edad preescolar: un libro para padres y maestros de jardín de infantes. I A. Lykova, Actividades visuales en el jardín de infancia. Grupo preparatorio. I A. Lykova, Actividades visuales en el jardín de infancia. Grupo de personas mayores. I. A. Lykova, Programa de educación artística, formación y desarrollo de niños de 2 a 7 años “Palmas de colores”.
Música:"Acuario" Saint-Saëns.
Materiales y equipamiento:
- Para el profesor: un acuario, ilustraciones con imágenes de peces, trabajo de los niños con acuarios hechos con diversos materiales artísticos, equipo multimedia, una selección de diapositivas de peces extraños y habitantes acuáticos, una pizarra magnética, un centro de música.
- Para niños: caballetes, tabletas, espacios en blanco de un acuario redondo en formato A4 o A3, pegados a la tableta con cinta adhesiva, gouache, acuarelas, pinceles, trapos, lápices, crayones de cera, rotuladores negros, peces previamente decorados por niños en diferentes colores. , pegamento - lápiz.
Plan:
1. Momento organizacional – 2 min.
2. Conversación heurística – 6 min.
3. Búsqueda creativa y trabajo experimental – 10 min.
4. Pausa dinámica – 2 min.
5. Resumen de la lección:
a) exposición y análisis de obras infantiles – 2 min.
b) autoanálisis – 3 min.
PROGRESO DE LA CLASE
1. Momento organizacional
¡Todos estan aqui!
¡Adultos y niños!
¡Podemos empezar!
Pero primero,
¡Tienes que decir "Hola"!
D.: Hola.
PAG.: Hoy, cerca del jardín de infancia, me encontré con el sol, que vino a visitarnos. Pero el sol no es simple, sino mágico. Quien lo tome en sus manos se convertirá en el niño más cariñoso y amable del mundo. ¡Vamos a revisar! (Pasamos el globo - el sol, diciéndonos una palabra amable). Es cierto, nos hemos convertido en los más amables y cariñosos.
2. Conversación heurística
PAG.: Niños, venid a mí. Mira que grande y bonito es el acuario. ¿Qué tipo de peces nadan en él?
¿De qué partes está formado un pez? ¿A qué formas geométricas se parecen? (escamas, cuerpo - óvalo, cola - triángulo, aletas, ojos). Invite a los niños a mostrar las partes del cuerpo del pez y explicar su propósito. Las aletas sirven como timón y freno, la cola sirve como motor del pez.
PAG.: Niños, ahora miren aquí. La maestra lleva a los niños al televisor y les muestra diapositivas con peces extraños. Llama la atención sobre sus escamas brillantes.
¿Quién intentará dibujar un pez? El niño dibuja un pez en una pizarra magnética o de tiza.
3. Trabajo práctico
PAG.:(lleva a los niños a una pizarra magnética en la que están colocados acuarios hechos con diversos materiales artísticos).
PAG.:¿Qué materiales y técnicas utilizó el artista para crear acuarios tan hermosos? ¿Qué otros materiales se pueden utilizar? (Respuestas de los niños)
Pero también puedes dibujar un pez con tus propias manos.
4. Gimnasia con los dedos:
Mi pez esta en silencio todo el tiempo.
No canta, no gruñe, no ronronea.
No entiendo por qué, ese es el problema.
¿Quizás le entró agua en la boca?
Por favor, acérquese a los caballetes; se adjuntan espacios en blanco para el acuario. Tienes gouache, acuarela, lápices de cera y rotuladores negros. Intentemos crear una imagen de un acuario con la ayuda de estos materiales, pero para que cada uno de ustedes sea diferente y diferente de
otro.
5. Ejercicio físico
Los peces juegan alegremente.
En agua azul soleada,
Se encogerán, se aflojarán,
Se enterrarán en la arena.
Transformación en gaviotas.
Somos gaviotas, hemos extendido las alas y estamos dando vueltas sobre el río, buscando presas. Vieron un pez, bajaron al agua, (se inclinaron) atraparon el pez y volaron hasta la orilla.
Los niños realizan acciones, expresando su actitud hacia la palabra literaria a través de movimientos y expresiones faciales.
6. Análisis y exposición de obras infantiles
PAG.: Veamos que tienes. ¿Completamos la tarea (dibujar un acuario)? ¿Quién consiguió el pez más colorido? ¿Cuál es su nombre? ¿Cuál se divierte más? ¿Quién tiene el acuario más interesante, divertido, hermoso, transparente y mágico? ¿Por qué? etc. (A medida que avanza el trabajo)
7. Introspección
PAG.: Niños, miren qué grande y bonito es el acuario. Pero está vacío. Rellenémoslo de pescado. Y aquí están los peces que decoramos antes. Si hiciste un buen trabajo, elige un pez rojo o amarillo. Si crees que no has completado la tarea del todo, puedes coger un pez verde o azul.
Los niños pegan peces en un acuario grande.
PAG.: Todos ustedes hicieron un gran trabajo hoy. Nuestra lección ha llegado a su fin. Aún nos queda algo de pescado, regalémoslo a nuestros invitados como recuerdo de nuestra lección. Nos vemos en la próxima lección.