¿Cuál es la responsabilidad del maestro del sitio de instalación eléctrica? Descripción del trabajo del maestro del taller de producción. Responsabilidades difíciles pero necesarias

23.10.2019

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1.1. La tarea principal del educador senior es la orientación metodológica de las actividades educativas del equipo de jardín de infantes.

1.2. El educador principal es nombrado y destituido de su cargo por orden del director del jardín de infancia en la forma prescrita.

1.3. El educador superior se guía en su trabajo por el Programa Educativo de la Institución Educativa Estatal No. 2440, resoluciones y decisiones de organizaciones superiores sobre temas de educación preescolar.

1.4. El director depende directamente del director del jardín de infancia.

2. REQUISITOS DE CUALIFICACIÓN.

2.1. El educador principal es designado entre personas que tienen una educación pedagógica superior (facultad de pedagogía preescolar) o secundaria pedagógica (facultad de preescolar) y experiencia laboral de al menos tres años.

3.1. El educador senior proporciona orientación metodológica para el proceso educativo.

3.2. Vela y controla la implementación del programa de crianza y la correcta formulación de la crianza y educación de los niños en todos los grupos de edad.

3.4. Brinda orientación a los educadores.

3.5. Organiza el trabajo de la oficina metodológica en el jardín de infantes, resume el material instructivo y metodológico sobre la crianza y educación de los niños.

3.6. Estudia y resume las mejores prácticas en la crianza de los niños, organiza el intercambio de experiencias entre profesores

3.7. Realiza consultas para educadores, especialistas con el fin de brindarles asistencia práctica.

3.8. Desarrolla propuestas para mejorar la eficiencia del proceso educativo y del trabajo metodológico.

3.9. Sistematiza metodológicamente y compone materiales informativos.

3.10 Plantea temas de actualidad sobre la crianza de los niños para su discusión en los consejos pedagógicos.

3.11 Asegura la preparación de materiales y la participación activa de los educadores en el trabajo de los consejos de maestros, supervisa la implementación de las decisiones tomadas.

3.12 Organiza trabajos para promover el conocimiento pedagógico entre los padres y garantizar la continuidad en el trabajo de los educadores de diferentes grupos de edad, así como de jardín de infancia y escuela.

3.13 Realiza la selección de material didáctico y juguetes de acuerdo con la edad de los niños.

3.14 Elabora un plan de trabajo para el año, elabora manuales si es necesario.

3.15. Reemplaza a los educadores en grupos durante un período de necesidad aguda de producción.

3.16. Elabora materiales para eventos competitivos del distrito, ciudad, participa en eventos metodológicos de la ciudad, distrito.

3.17. Participa en eventos organizacionales y sociales del equipo.

3.18. Mejora constantemente sus habilidades en cursos, seminarios, a través de la autoeducación.

3.19. Escribe facturas de juguetes, artículos de papelería, organiza su recepción y emisión en el acto, es una persona financieramente responsable.

3.20. Cumple con las normas del reglamento interno de trabajo, higiene personal, instrucciones para proteger la vida y la salud de los niños, las normas para TB y PB, se somete a un examen médico y exámenes de laboratorio en tiempo y forma.

4.1. Requiere educadores, director musical, educador FIZO para cumplir con sus funciones.

4.2. No realiza trabajo no cubierto por esta descripción de trabajo.

5.1. Responsable del trabajo metodológico sobre la implementación del programa educativo.

5.2. Por incumplimiento de las instrucciones para proteger la vida y la salud de los niños.

5.3. Para la seguridad de la propiedad y los manuales de la oficina metódica.

5.4. Por incumplimiento de los deberes estipulados en esta descripción del puesto.

Estoy familiarizado con la descripción del trabajo ___________________________________________

Deberes funcionales y oficiales de un metodólogo. ¿Qué hace un metodólogo? Descripción del trabajo metodista

Muchos han escuchado que existe tal puesto en cualquier institución educativa como metodólogo. Pero dado que los metodólogos no contactan directamente a los estudiantes ni a sus padres, muchos simplemente no entienden cuál es la responsabilidad de esta persona.

Alguien que ayuda al sistema a funcionar

Un metodólogo es un especialista cuyas funciones incluyen el control constante y constante de la organización del trabajo de la institución en la que trabaja, así como el mantenimiento de toda la documentación necesaria y la realización de diversos eventos. En términos simples, un metodólogo no es solo un engranaje en un gran sistema de cualquier institución, es una clave que garantiza el buen funcionamiento de todo el sistema.

Sin un metodólogo, es difícil imaginar cualquier jardín de infantes, escuela o universidad, porque los deberes de los educadores y maestros no incluyen establecer el horario de trabajo más ideal para cada uno de ellos o encontrar una solución si de repente alguien no puede ir a trabajar. realizado por el metodólogo, gracias a él los frágiles vínculos organizacionales nunca se interrumpen.

¿Dónde puedes encontrar un metodista?

Es una opinión errónea que los metodólogos trabajan solo en instituciones educativas, porque, por ejemplo, las grandes agencias de viajes también tienen sus propios metodólogos, sus funciones simplemente incluirán organizar la prestación de servicios a los consumidores potenciales, así como informar a la gerencia y ejecutivos sobre los cambios. en el mercado de dichos servicios. Es decir, los deberes funcionales de un metodólogo dependen directamente de los detalles del trabajo de la institución en la que trabaja. Es por eso que los empleadores que buscan un candidato adecuado para el puesto de metodólogo prefieren personas con experiencia laboral, porque los jóvenes profesionales necesitan tiempo para estudiar las complejidades de un campo de actividad en particular.

Pero, por otro lado, es mucho más fácil para un joven especialista estudiar los detalles de las actividades de la organización, además, trabajar con una computadora y sistemas de información es algo común para él y simplifican enormemente la actividad, pero para los metodólogos. con experiencia, estudiar software puede convertirse en todo un problema.

Educación

La descripción del trabajo del metodólogo establece que solo una persona con una educación superior de este perfil puede postularse para dicha vacante. Por supuesto, hay cursos que también prometen convertir a cualquier persona en un buen metodólogo, pero, como muestra la práctica, solo los cursos no son el nivel de educación en el que puede contar con un puesto bien remunerado.

Es mucho más fácil ocupar el lugar de un metodólogo si, además de la educación especial, el candidato también tiene uno relacionado, que está directamente relacionado con las actividades de la organización donde presenta su currículum.

Características personales que debe tener un metodólogo

El deber del metodólogo implica un seguimiento constante de la organización de las actividades de todo el sistema de la institución y de cada individuo. Es decir, es un trabajo bastante difícil para el que no todas las personas son adecuadas. Hay una serie de requisitos, cuyo cumplimiento es una señal de que una persona será un metodólogo bueno y confiable:

Atención: los deberes de un metodólogo incluyen principalmente un trabajo monótono que requiere especial concentración. Será difícil para una persona distraída o distraída realizar tales tareas durante mucho tiempo.
Perseverancia: el metodólogo debe dedicar mucho tiempo al monitoreo regular del sistema para la implementación de todas las normas y requisitos de las actividades de los empleados de su organización.
Autocontrol: en la vida real, es casi imposible controlar el trabajo de un metodólogo, porque es difícil documentarlo o formalizarlo. A pesar de que los deberes de un metodólogo son bastante laboriosos, las personas que no entienden en absoluto los detalles de esta profesión pueden creer que un metodólogo hace poco. Es por eso que también se le asignan tareas adicionales en la forma de ayudar a otros a organizar o documentar. Por lo tanto, debe tener un alto nivel de autocontrol para cumplir con sus deberes y prestar atención a las nuevas asignaciones.
Ser una persona creativa: dado que en las instituciones educativas "bajo el ala" del metodólogo todavía dan control sobre los círculos y la celebración de varios eventos, uno no puede prescindir de una buena imaginación.

¿Qué más debe saber un metodólogo?

La descripción moderna del trabajo de un metodólogo también implica que debe poseer una computadora al nivel de un usuario experimentado. Después de todo, esto simplifica enormemente el control sobre el horario de las "salas" de sus empleados.

La descripción del trabajo del metodólogo también aclara que un verdadero profesional no solo debe tener información sobre el marco legislativo que regula las actividades de su organización, sino también operar con él.

Estudiar los métodos de enseñanza y las guías de estudio más actualizados es un camino directo para maximizar sus habilidades como tutor.

Perspectivas de carrera

Está claro que nadie quiere permanecer en una posición durante mucho tiempo. ¿Hay algún crecimiento profesional para aquellas personas que toman el lugar de un metodólogo? La respuesta es simple: la hay, solo que no es posible en todas las instituciones donde trabajan los metodólogos. En las grandes instituciones, los buenos metodólogos se convierten muy pronto en jefes de departamento; por ejemplo, un metodólogo en un jardín de infancia puede contar con esto. Pero en una agencia de viajes, las personas con una educación superior, más a menudo económica, se convierten en líderes, porque uno no puede prescindir de comprender los principios de la economía y el mercado.

Principales metodistas - Mujeres

Aunque no hay un solo documento en el que esté escrito en blanco y negro que vale la pena contratar a representantes de la bella mitad de la humanidad como metodólogo, sin embargo, las estadísticas afirman con confianza que el hombre promedio hace frente a tales deberes peor que un metodista. mujer. Lo que hace tal especialista, ya lo hemos resuelto, y ya por los deberes está claro que son más adecuados para una mujer.

Un poco sobre actividades que no están relacionadas con el control y la organización.

Muchos jóvenes modernos se sienten atraídos por ese puesto. En la era de la informatización, la mayoría de los pasos de control pueden automatizarse. De este modo, se reduce el tiempo dedicado a la organización rutinaria debido a cambios menores. Pero la oportunidad de organizar celebraciones y eventos ya es una actividad interesante que es adecuada para personas creativas. El deber del metodólogo también implica que debe dedicarse al trabajo de información, es decir, a popularizar la institución en la que trabaja, lo que también puede considerarse una ocupación bastante interesante. Un buen metodólogo debe ser un soñador asiduo: dos opuestos en una botella.

Las funciones del metodólogo en cada institución individual se explicarán específicamente durante la entrevista. Después de todo, los detalles de la actividad pueden ser completamente diferentes, incluso la experiencia de trabajar como metodólogo en un jardín de infantes puede ser absolutamente inútil si intenta conseguir un trabajo en el mismo puesto en una universidad, por ejemplo.

Por lo tanto, debe estar preparado para el hecho de que tendrá que sumergirse en el estudio de una gran cantidad de información nueva, reglas, leyes y reglamentos, para que la efectividad de su trabajo sea lo más alta posible, este es el trabajo de un metodólogo en cualquier institución.

Y unas palabras sobre el pago...

Metodista no es una profesión en la que puedas, como dicen, ganar tu primer millón. Pero esta es una gran opción para aquellas personas que están satisfechas con un lugar tranquilo, cómodo para trabajar y confianza en el futuro. El salario promedio de un metodólogo será de aproximadamente 2.5-3.5 salarios dignos y más, lo que, en principio, tampoco está mal.

Entonces, la profesión de metodólogo puede considerarse bastante prometedora. Además, tiene demanda en el mercado laboral moderno, es decir, una persona persistente con una educación adecuada no tendrá problemas serios con el empleo.

Descripción del trabajo metodista

I. Disposiciones generales

1. Metodista pertenece a la categoría de especialistas; designado para el cargo y

se libera de ella por orden del director de la institución previa presentación

2. Se nombra para el cargo a una persona que cuente con formación profesional superior y experiencia docente (de 2 a 5 años; de 5 a 8 años; de 8 a 12 años; más de 12 años) o experiencia como metodólogo (instructor-metodólogo). posición de un metodólogo al menos (1 año; 3 años) o categoría de calificación (II, I, más alta)

3. El nombramiento para el cargo de metodólogo (instructor-metodólogo) y su destitución se realiza por orden del director de la institución previa presentación.

4. Los metodistas deben saber:

4.1. Constitución de la Federación Rusa.

4.2. Leyes de la Federación Rusa, resoluciones y decisiones del Gobierno de la Federación Rusa y autoridades educativas sobre temas educativos.

4.3. Convención de los Derechos del Niño.

4.4. Principios de didáctica.

4.5. Fundamentos de Pedagogía y Psicología del Desarrollo.

4.6. Tecnologías de enseñanza general y privada.

4.7. Métodos de apropiación y principios de sustentación metodológica de un tema o área de actividad.

4.8. El sistema de organización del proceso educativo en la institución.

4.9. Principios y procedimiento para el desarrollo de documentación educativa y de programas, planes de estudios para especialidades, programas educativos, listas estándar de equipos educativos y otra documentación educativa y metodológica.

4.10. La metodología para identificar, resumir y difundir formas y métodos efectivos de trabajo pedagógico en las instituciones.

4.11. Principios de organización y contenido del trabajo de asociaciones metodológicas de trabajadores pedagógicos de instituciones.

4.12. Fundamentos del trabajo con editoriales.

4.13. Principios de sistematización de materiales metodológicos e informativos.

4.14. Requisitos básicos de los medios didácticos audiovisuales e interactivos, organización de su alquiler.

4.16. Fundamentos de la legislación laboral; normas y reglamentos de protección laboral, seguridad y protección contra incendios.

5. El metodólogo reporta directamente (al director de la institución, a otro funcionario)

6. Durante la ausencia del metodólogo (vacaciones, enfermedad, etc.), sus funciones son desempeñadas por una persona designada por orden del director de la institución. Esta persona adquiere los derechos correspondientes y es responsable de la calidad y cumplimiento oportuno de las funciones que tiene asignadas.

II. Responsabilidades laborales

1. Organiza el trabajo metódico de las instituciones educativas, las filmotecas, las salas (centros) metodológicas, educativas y metodológicas.

2. Analiza el estado del trabajo educativo-metódico (educativo-formativo) y educativo en las instituciones y elabora propuestas para mejorar su eficacia.

3. En las instituciones de educación complementaria, participa en la adquisición de grupos de estudio, círculos y asociaciones de estudiantes.

4. Brinda asistencia al personal docente en la determinación del contenido, formas, métodos y medios de la educación.

5. Participa en la elaboración de materiales metodológicos e informativos, diagnósticos, previsiones y planificaciones de formación, reciclaje y perfeccionamiento de los directivos y especialistas de las instituciones.

6. Elabora planes y programas didácticos, didácticos y temáticos de las disciplinas y cursos de formación.

7. Organiza la elaboración, revisión y preparación para aprobación de documentación educativa y metodológica, manuales (disciplinas académicas, listados estándar de equipos, materiales didácticos, etc.).

8. Analiza y resume los resultados del trabajo experimental de las instituciones.

9. Resume y toma medidas para difundir la experiencia más eficaz de los gerentes y especialistas de las instituciones.

10. Organiza y coordina el trabajo de las asociaciones metodológicas de trabajadores pedagógicos.

11. Organiza y elabora la documentación necesaria para la celebración de competiciones, exhibiciones, olimpiadas, mítines, competiciones, etc.

12. Brinda asesoría y asistencia práctica al personal docente de las instituciones educativas en las áreas de actividad correspondientes.

13. Participa en la organización de la formación avanzada y el reciclaje de los empleados en las áreas pertinentes.

14. Organiza trabajos de apoyo científico y metodológico de los contenidos de la educación.

15. Participa en el desarrollo de planes a largo plazo para la publicación de libros de texto, material didáctico, materiales metodológicos, la selección de sus autores.

17. Informa a las aulas educativas y metódicas ya las instituciones educativas sobre los libros de texto publicados, material didáctico, materiales de video, audiovisuales y otros materiales didácticos y analiza las necesidades de las instituciones para ellos.

18. Acepta y transmite información sobre tecnologías avanzadas para enseñar y educar la experiencia nacional y mundial.

19. Organiza el mantenimiento de los suscriptores de la filmoteca y el estudio del contenido de los manuales.

1. Conocer los proyectos de decisiones de la dirección de la institución en relación con sus actividades.

2. En los asuntos de su competencia, presentar propuestas a la dirección de la institución para mejorar las actividades de la institución y mejorar los métodos de trabajo; comentarios sobre las actividades de los empleados de la institución; opciones para eliminar las deficiencias en las actividades de la institución.

3. Solicitar personalmente o en nombre de la dirección de la institución a las divisiones estructurales y demás especialistas la información y documentos necesarios para el desempeño de sus funciones oficiales.

4. Involucrar a especialistas de todas las divisiones estructurales (individuales) en la resolución de las tareas que se le asignan (si así lo prevén las normas sobre divisiones estructurales, si no, entonces con el permiso del director de la institución).

5. Requerir a la dirección de la institución que le ayude en el ejercicio de sus deberes y derechos.

El metodólogo es responsable de:

1. Por desempeño inadecuado o incumplimiento de sus deberes oficiales previstos en esta descripción del trabajo, en la medida determinada por la legislación laboral vigente de la Federación Rusa.

2. Por delitos cometidos en el ejercicio de sus actividades, dentro de los límites determinados por la legislación administrativa, penal y civil vigente de la Federación Rusa.

3. Por causar daños materiales, dentro de los límites determinados por la legislación laboral y civil vigente de la Federación Rusa.

Entra: Ekaterimburgo, st. Komsomolskaya, 37, oficina 601.

Metodista en jardín de infantes. Secretos del trabajo exitoso.

Un metodólogo en el jardín de infancia es como un director de teatro. Desarrollo de clases, escenarios, programas: el metodólogo es responsable de todo lo que hace que la estadía del niño en el jardín de infantes sea interesante, informativa y en desarrollo. El secreto del trabajo exitoso como metodóloga fue revelado por Natalya A. Loginova, quien tiene una amplia experiencia trabajando en un jardín de infantes.

SOBRE EL.:“Así es la vida misma”. Comenzó su carrera docente como educadora, luego como maestra, directora, metodóloga. Tuve buenos maestros. Aleshchenko Natalia Ivanovna - maestra-psicóloga, directora de la escuela, que "crió" a más de una generación de maestros creativos. Gracias a ella, gané confianza y adquirí conocimientos no solo pedagógicos, sino también de vida. Vasilkova Tatiana Viktorovna Una maravillosa líder del centro infantil, que enseña no solo a los niños, sino también a los maestros, inspirándolos a trabajar con su propio ejemplo. Yo también estoy aprendiendo de ella. Esta es una especie de generador de ideas que ella desarrolla e implementa junto con los docentes. Estas son las personas que "forjan" personal calificado.

Metodista es solo una posición. Y la actividad en sí depende de la persona que ocupa este puesto, del ambiente y de las ganas de recibir satisfacción de mi trabajo.

— Cuéntanos, por favor, ¿cómo nacen los guiones?

SOBRE EL.:- El surgimiento de escenarios de lecciones es un proceso creativo basado en la experiencia y el interés. Ahora hay mucha literatura pedagógica disponible, pero no siempre se describe lo que es adecuado para usted. Por lo tanto, aplicando su conocimiento, tomando algo nuevo, puede crear el suyo propio. Como dice el refrán, "todo lo nuevo está bien olvidado viejo". Es sobre la base de las lecciones aprendidas y el conocimiento que se crean sus propios escenarios.

- ¿Hay ciertos trucos probados que siempre van bien entre los niños?

SOBRE EL.:- Dado que la actividad principal de los niños en edad preescolar es el juego, las clases con el uso de técnicas de juego se llevan a cabo con fuerza.

Aprender jugando es el secreto de clases exitosas e interesantes.

“Un juego es una gran ventana a través de la cual un flujo de ideas y conceptos sobre el mundo que nos rodea fluye hacia el mundo espiritual de un niño”, dijo V.A. Sukhomlinsky.

Dirigir una lección clásica simple no es difícil para muchos maestros. Pero para hacerlo interesante usando un juego de rol, una determinada situación de juego, entrelazar astutamente los hilos del aprendizaje y los juegos, aplicar métodos de enseñanza no estándar, descubrir a través de viajes y secretos, encontrar un "entusiasmo" en las clases de jardín de infantes. - estos son los pocos métodos en los que todos ganan que ayudan a llevar a cabo cualquier clase en el jardín de infantes con éxito.

SOBRE EL.:- En mi trabajo me guío por la regla: para tener derecho a enseñar a alguien, debes aprender constantemente. Incluso Séneca expresó esta idea: “Enseñando a otros, nos aprendemos a nosotros mismos”. Literatura pedagógica, seminarios, capacitaciones, comunicación con maestros: todo esto es un terreno fértil para obtener información.

K. D. Ushinsky escribió que “el arte de la educación tiene la peculiaridad de que a casi todos les parece familiar y comprensible, y a otros un asunto fácil, ... pero muy pocos han llegado a la conclusión de que, además de paciencia, innata habilidad y habilidad, conocimiento especial". Es este conocimiento especial que se puede obtener en varios cursos, conferencias, reuniones que es la fuente de información. Y también, ahora hay mucha literatura disponible, programas de computadora, sitios educativos donde puedes encontrar mucha información útil.

¿De qué desarrollos se siente más orgulloso?

SOBRE EL.:- Ciertamente. En 2000, se publicó mi libro: recomendaciones metodológicas para trabajar con dictados gráficos, que se llama "Dictados gráficos", así como el libro de trabajo "Juegos en las celdas" para niños, basado en las recomendaciones metodológicas "Dictados gráficos". En 2005, la colección "Juegos y situaciones de juego en la lección y después". El libro está dirigido principalmente a profesores de informática que trabajan con preescolares mayores y estudiantes más jóvenes, así como a educadores, profesores de primaria, estudiantes de colegios pedagógicos y padres.

Existen trabajos inéditos sobre la organización de la educación para la salud. Y, por supuesto, a lo largo de muchos años de trabajo, se ha acumulado una gran cantidad de material pedagógico interesante: el desarrollo de lecciones integradas en informática e inglés, informática y bellas artes, guiones escritos en conjunto con colegas, desarrollo de lecciones, álbumes de manualidades ... ..

SOBRE EL.:- El uso de las clases como principal forma de enseñanza a los niños fue fundamentado por Ya.A. Comenio. Hay un diagrama clásico de la estructura de la lección (clase). Además, se le añaden métodos y técnicas de educación para el ahorro de la salud y un poco de motivación. “Motivación es un nombre común para procesos, métodos, medios para alentar a los estudiantes a una actividad cognitiva productiva, desarrollo activo del contenido de la educación”. La motivación, según los psicólogos, es el "detonante" (I.A. Zimnyaya) de cualquier actividad humana: ya sea trabajo, comunicación o conocimiento. Alimenta y mantiene la motivación tangible, real, hito y éxito final. Si no hay éxito, la motivación se desvanece y esto afecta negativamente el desempeño de las actividades.

- ¿Ha tenido alguna vez situaciones de conflicto con docentes o educadores respecto a desarrollos y cómo logró solucionarlos?

SOBRE EL.:- No. No hubo conflictos. Mi posición en la vida es:

primero: decide claramente lo que quieres de la vida;
segundo: pensar cuidadosamente en lo que se necesita hacer para esto;
tercero: ve y hazlo, pero recuerda: ¡no trates a las personas como no quieres que te traten a ti!

Considero que cualquier lección es un vuelo de la imaginación del maestro, su estilo de trabajo, sus habilidades y conocimientos. Esto es bienvenido y respetado. Hace más de dos mil años, Sócrates dijo: “Hay un sol en cada persona, solo déjalo brillar”. Muchos desarrollos y manuales para "todos los gustos" vienen en ayuda de los profesores. Trato de crear en las relaciones entre los profesores una atmósfera de amabilidad, asistencia mutua, ayuda mutua, comparten sus "hallazgos", técnicas, conocimientos y habilidades entre ellos. Lo que te permite animar al equipo, que sea amistoso.

Y luego, están las leyes, documentos a los que siempre puedes recurrir a la hora de resolver situaciones de conflicto.

- A menudo nos hacen preguntas sobre los guiones: ¿quién los escribe, de quién es la responsabilidad? ¿Hay ciertos programas de entrenamiento, limitan de alguna manera el "vuelo de fantasía" en el guión?

SOBRE EL.:- En general, la mayoría de los maestros son personas creativas que, al tener material del programa, pueden escribir y desarrollar su propio escenario para las clases de jardín de infantes. No, en ningún caso, los currículos confeccionados no limitan a los docentes. Por supuesto, hay programas estatales aprobados por el Ministerio de Educación de la Federación Rusa, nadie los ha cancelado. Y, si un maestro escribe su guión para una lección en el jardín de infantes, según las recomendaciones de algún programa, agregando algún tipo de "entusiasmo", su conocimiento, entonces esto solo dice que es un maestro creativo que quiere crecer y desarrollarse. un maestro - un profesional que posee un conjunto de cualidades que contribuyen a la transferencia exitosa de conocimientos. K. D. Ushinsky escribió que “el arte de la crianza y la educación tiene la particularidad de que parece familiar y comprensible para casi todos, y fácil para los demás,... pero muy pocos han llegado a la conclusión de que, además de la paciencia, la habilidad y la habilidad, se necesita un conocimiento especial.

Este conocimiento se toma de recomendaciones y programas metodológicos listos para usar que ayudan al maestro a prepararse para la lección.

Los maestros que trabajan en los problemas de la educación preescolar notan en sus escritos que al planificar una lección en el jardín de infantes, sería bueno pensar en el "entusiasmo" de la lección. “Cada lección debe contener algo que cause sorpresa, asombro, deleite de los estudiantes, en una palabra, algo que recordarán cuando lo olviden todo. Puede ser un hecho interesante, un descubrimiento inesperado, una hermosa experiencia, un acercamiento no estándar a lo que ya se sabe. Después de todo, un maestro y un artista, un artista, un músico y un escritor ... Y las recomendaciones metodológicas son una ayuda para los profesores, una especie de guía de actividades educativas que ayuda a planificar y conducir una lección correctamente.

- Y una pregunta más, ¿cuándo tienes tiempo para todo? Muchos empleados de guarderías se quejan de que no hay suficiente tiempo, que tienen que escribir notas en casa, que no hay suficiente tiempo para sus familias. ¿Cómo haces para combinar todo?

SOBRE EL.: De hecho, parte del trabajo tiene que hacerse en casa. Pero es interesante para mí. » Hay que tener en cuenta que “interés”, según I. Herbert, es sinónimo de motivación. Y la motivación es el motor de la actividad.

Cuando haces lo que amas y sabes que hay un retorno, que alguien lo necesita, solo quieres “convertir montañas”.

Y entonces, bueno, tal es la profesión de maestro que tienes que sacrificar tu tiempo personal para lograr el éxito. Familia, trabajo, niños, amigos, tiendas: ¿dónde encontrar todo el tiempo para esto? Resulta que la correcta distribución del tiempo es todo un arte.

En primer lugar, la planificación viene al rescate. Solo debe recordar que "abrazar la inmensidad" y hacer todo a la vez no funcionará, debe comprender cómo planificar adecuadamente su día. Bueno, alguien, y los profesores, saben cómo elaborar un plan de acción. Pero debe planificar de tal manera que priorice y secuencie los eventos. Existe un método llamado el método de Julio César. Es un poco complicado, pero si aprendes a usarlo, te será útil. Este es, por así decirlo, un modo paralelo de realizar algunas operaciones. Y, en general, resulta que no hay ningún secreto.

Cuanto más se satura la vida de algunos acontecimientos y hechos, más valoramos el tiempo y tratamos de utilizarlo racionalmente, es decir, planificamos correctamente nuestros intereses vitales.

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El papel del metodólogo en la organización de las actividades de gestión de la institución educativa preescolar.

En las condiciones modernas del desarrollo de nuestra sociedad, a una institución educativa preescolar se le confían tareas sociales muy responsables: educar, educar y preparar para la vida a esa generación de personas, trabajo y talento, cuya iniciativa y creatividad determinarán el socioeconómico. , progreso científico, técnico y moral de la sociedad rusa en el nuevo siglo. En este sentido, las deficiencias y errores en la labor docente y educativa de las instituciones educativas preescolares son cada vez más intolerables. administración la educación y en la pedagogía misma.

EN metódico oficina recopila materiales normativos e instructivos publicados los órganos de gobierno educación y otros superiores organizaciones. Este material está impreso en "Boletín de educación"- publicación de referencia e información del Ministerio de Educación de la Federación Rusa, revistas "Aro", "Educación preescolar" etc., incluidas las publicaciones locales.

Debe haber documentos que definan la naturaleza actividades de los profesores: "Convención Internacional sobre los Derechos del Niño", "Ley de la Federación Rusa sobre Educación", "Reglamento modelo sobre una institución de educación preescolar en la Federación de Rusia", y otros con los que todos los empleados de la institución de educación preescolar deben estar familiarizados. Los documentos reglamentarios e instructivos son obligatorios.

Por separado, se pueden presentar materiales de enseñanza. Esto incluye varias recomendaciones del Ministerio de Educación de la Federación Rusa, autoridades educativas. Aquí puedes ver la experiencia de los mejores profesores, planes medidas metodológicas, trabajo con padres, etc. Sin embargo, este no es solo el material impreso que viene de los niveles superiores organizaciones. metódico recomendaciones son, ante todo, el material que prepara metodista para ayudar a sus profesores.

La recomendación es una de las formas en que el gerente toma una decisión y la trae a la atención de los ejecutantes. Se utiliza cuando es necesario enfatizar el respeto a la independencia en el trabajo del ejecutante. La recomendación no obliga, sirve como consejo, un deseo, enfatizando la dirección correcta en el trabajo, en la realización de la tarea. metodista examina las recomendaciones desarrolladas por organizaciones, y sobre la base de estas disposiciones, así como sobre la base de un análisis del trabajo de su equipo, desarrolla sus propios memorandos, consejos y recomendaciones para maestros de preescolar. Así aparece el material encabezamientos: "Consejos para educadores", "Es interesante, léanlo", "Nudos para la memoria"; problemático paginas: "Su opinión", "Leer, pensar, argumentar", "Noticias muy cortas"(VENTANA, "Con una sonrisa y en serio", "Aprendiendo Juntos", "Consejos de los Maestros"- etc. El diseño de los materiales debe ser atractivo, acompañado de dibujos y diagramas explicativos que también pueden ser utilizados en consultas individuales. Después de familiarizarse con estos materiales escritos, es necesario involucrar a los educadores en la discusión de ciertos problemas, y luego expresar su opinión por escrito. Puede contar cómo los maestros usaron las recomendaciones en su trabajo en la sección "Dos miradas al final de la semana" o "Mirar a través de lentes rosados u oscuros".

Para romper el mecanismo de inhibición existente en una institución educativa preescolar, es necesario encontrar esas palancas con las que superar fenómenos negativos como el formalismo, la pasividad de muchos maestros y alumnos. La principal de estas palancas es la activación del factor humano en la educación, el desarrollo del potencial creativo de los docentes y docentes de las instituciones preescolares. Las realidades modernas, las necesidades objetivas de mejorar la educación, la crianza y el desarrollo de los alumnos determinan la necesidad de un fuerte aumento en el papel y la importancia de metódico trabajar en el jardín de infantes, hacer que el análisis científico y la mejora práctica de este trabajo sea el problema más urgente.

Hoy el nivel real de la puesta en escena metódico trabajo en una institución preescolar se convierte en uno de los criterios más importantes para evaluar su actividades. Por lo tanto, es necesario considerar metódico trabajar en un preescolar como algo primordial.

Vasilyeva A. I. cree que metodólogo no solo se requiere una buena formación teórica, sino también la capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Sin esto, es imposible trabajar en una institución preescolar moderna, donde todo el trabajo se construye sobre una base estrictamente científica, diseñado para un conocimiento profundo de la psicología del niño. Necesita una amplia conciencia en varios campos de la ciencia, la cultura, el arte y la ética.

metodista debe ser persistente y firme, distingue a A. I. Vasilyeva al hacer demandas. Estas cualidades, que caracterizan el lado emocional y volitivo de la comunicación entre el líder y los subordinados, forman la característica más importante del estilo de liderazgo: la exigencia. Al mismo tiempo, es necesario combinar la alta exigencia con la sensibilidad, la calidez y el respeto por las personas. La cualidad más importante metodólogo, apunta, es la capacidad de ser flexible, de acercarse a diferentes tipos de personas, teniendo en cuenta sus características. El rostro de una institución preescolar está determinado por el equipo de educadores. Y es creada, unida, convertida en una fuerza creativa funcional por los líderes - la cabeza y metodista.

gerencial funciones directivas y metodólogo, Belaya K. Yu. divide en general y específico. Entonces, la principal función general del líder, en su opinión, es organización educativo - proceso educativo en una institución preescolar. Las características comunes incluyen organización equipo de educadores, reuniendo, activándolo actividades, orientación al objetivo, desarrollo autogobierno, el control. A los específicos: desarrollo profesional de educadores, organización del trabajo metodológico mantenimiento de la documentación pedagógica.

El desempeño de estas funciones debe estar claramente distribuido y acordado entre metodista y directora del jardín de infancia. Las acciones coordinadas ayudan a los líderes a superar las dificultades encontradas para resolver ciertos problemas. La práctica muestra, dice Belaya K. Yu., que las tareas operativas se resuelven fácilmente. Más difícil para metodólogo es la solución de problemas socio-psicológicos, como asegurar una disciplina clara y organización en la labor de los educadores; formación de opinión pública en el equipo; estimulación de la actividad laboral y la necesidad de trabajar creativamente.

El éxito de todas estas tareas depende de cómo metodista conoce su equipo, su psicología, las características individuales de cada educador. Es un buen conocimiento de las personas, señala Belaya K. Yu., lo que crea los requisitos previos para una exitosa organizaciones y trabajo en equipo. Todo el mundo metodista construye el trabajo a su manera. Sin embargo, el líder que, en su actividades cuenta con la ayuda del equipo, mejora constantemente su nivel ideológico, teórico y profesional. De las cualidades profesionales, el primer lugar es la capacidad organizar un metodólogo el trabajo del personal docente, para distribuir responsabilidades en el equipo, teniendo en cuenta las cualidades personales de cada educador, para mostrar exigencia, integridad en el logro de la meta.

De las cualidades personales, según Belaya K. Yu., metodólogo Los colegas valoran la benevolencia, la objetividad, la capacidad de comprender, resolver las dificultades que han surgido, prevenir el conflicto que ha surgido, apoyar al empleado a tiempo, inspirarlo, si es necesario, convencerlo, así como la capacidad de ser flexible, acercarse. diferentes tipos de personas, teniendo en cuenta su cultura, educación, temperamento, carácter, etc. “La vida nos convence”, dice Belaya K. Yu., de que solo un líder autoritario puede liderar un equipo. La verdadera autoridad no se basa en la coerción, sino en el reconocimiento público de los méritos de la personalidad del líder. Por eso la erudición pedagógica, un alto sentido de la responsabilidad, la convicción ideológica y moral son tan necesarias para un líder, en particular metodólogo institución preescolar en la etapa actual.

Responsabilidades laborales Metodista identificado K. Yu Belaya en la guía para el director del jardín de infancia.

Implementos metódico gestión del trabajo docente y educativo de una institución preescolar;

Asegura y controla la implementación. "Programas de educación y formación en jardín de infancia" es responsable de la correcta organización trabajo educativo;

Estudia, generaliza y difunde la experiencia pedagógica avanzada, prepara los materiales necesarios para la consideración del consejo pedagógico; organiza el trabajo del metodológico una oficina en una institución preescolar; lleva a cabo la selección de material didáctico y juguetes de acuerdo con la edad de los niños;

organiza trabajar para promover el conocimiento pedagógico entre los padres, para garantizar la continuidad en el trabajo de los educadores de diferentes grupos de edad, así como de las instituciones preescolares y las escuelas.

Parshukova I.L. estudia aspectos pedagógicos actividades de un metodólogo. Se introduce el concepto "conformidad profesional metodólogo» revelar la naturaleza de lo real. actividad metodológica. El autor identifica niveles condicionales en el modelo de real actividades de este especialista, reflejando su movimiento hacia la conformidad profesional.

EN organizar el trabajo metodológico con los docentes, señala Parshukova I. L., metodólogo es necesario analizar la situación o el nivel de trabajo, identificar problemas y sus causas, evaluar el grado de efectividad, seleccionar criterios de evaluación, desarrollar soluciones, etc.

Por lo tanto, en el centro de todas estas actividades hay un enfoque exploratorio, por lo que el líder, metodista deben formar y desarrollar habilidades investigativas.

Lista de usados literatura:

1. Anshukova E. Yu. Analítico actividad de un metodólogo. // Gestión preescolar. - 2004. - Nº 3. con. 29 - 32.

2. Belaya K. Yu. metódico trabajar en un preescolar. - M. 1991. -S. -81.

3. Belaya K. Yu. El trabajo metódico en la institución educativa preescolar.: Análisis, planificación, formularios y métodos. - M.: TC Esfera, 2005. - 96 p.

4. Vasilyeva A. I. Maestra de jardín de infantes. - M., Ilustración. 1990. C-143.

5. Ilyina T. A. Pedagogía preescolar. -M.: Pedagogía, 2000

6. Pozdnyak L. V., Lyashchenko N. N. Control educación preescolar. - M.: Academia, 2009.

Actividades conjuntas de docentes y padres de familia en las condiciones del centro de apoyo al juego

Artículo para educadores "Interacción de las instituciones educativas preescolares con la sociedad" La etapa actual de desarrollo de la sociedad se caracteriza por profundos cambios socioeconómicos. Ante el sistema educativo se destacan cualitativamente.

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Petición " responsabilidades del trabajo del metodólogo”a veces se encuentra en los motores de búsqueda, y esta pregunta es de interés principalmente para quienes solicitan este puesto o están desarrollando descripciones de puestos para especialistas de este tipo. Solo sobre los deberes del metodólogo y otros puntos que generalmente se incluyen en la descripción de su trabajo, lo contaremos en nuestro artículo.

Sobre la posición de un metodólogo y su descripción del trabajo.

Parece que muchas personas conocen la existencia de un puesto como metodólogo, pero no todos saben qué hacen los especialistas de este tipo y qué funciones se les asignan. Además, muchos están seguros de que los metodólogos solo se pueden encontrar en instituciones educativas, aunque tal posición también se encuentra en instituciones médicas, turísticas y culturales. Además, a veces en estas áreas es simplemente imposible prescindir de metodólogos, ya que controlan el trabajo de otros empleados, realizan sesiones de capacitación con ellos, les brindan la literatura metodológica necesaria y mucho más. otros

¿Qué están haciendo estos especialistas? La respuesta a esta pregunta se puede encontrar en, donde se describen claramente sus funciones. Este documento se divide en varias secciones, siendo las principales:

Provisiones generales.
Responsabilidades laborales.
derechos metodistas.
Responsabilidad Metodista.

Describiremos cada sección con más detalle a continuación.

¿No conoces tus derechos?

Provisiones generales

La sección "Disposiciones generales" se refiere a qué habilidades y conocimientos debe tener un metodólogo y qué reglas debe guiarse en su trabajo. Los requisitos de educación y experiencia laboral también se discuten aquí.

Entonces, por ejemplo, en la industria del turismo, un especialista que no tiene una categoría generalmente no tiene requisitos de antigüedad en su especialidad. Es cierto que esto es realmente solo con la condición de que tenga una educación superior o haya recibido una capacitación especial. Si el candidato tiene una educación secundaria especializada, es obligatorio que realice una formación especial y tenga al menos 3 años de experiencia. Para un especialista de 2ª categoría, será obligatoria una experiencia laboral de 3 años. Cuando se trata de un metodólogo de primera categoría, además de la educación profesional superior, una persona debe tener 3 años de experiencia como metodólogo de segunda categoría.

En cuanto a los metodólogos que trabajan en instituciones educativas de varios tipos, bibliotecas multimedia, salas de métodos y centros, se les puede exigir que tengan una formación profesional superior y 2 años de experiencia laboral en su especialidad. El metodólogo senior para el nombramiento en el puesto debe trabajar como metodólogo durante al menos 2 años.

Responsabilidades de un metodólogo.

Es hora de discutir qué responsabilidades laborales se asignan a este especialista. Se discuten en la segunda sección de sus instrucciones. Como regla general, estos incluyen:

organizar y ejercer control sobre la organización del proceso laboral en las instituciones donde labora el metodólogo;
mantenimiento profesional de toda la documentación necesaria;
llevar a cabo diversas actividades (tanto planificadas como no programadas);
análisis de las actividades de la institución, desarrollo de propuestas para su mejora y aumento de la eficiencia;
estudiar las condiciones del mercado para servicios similares y proporcionar información a la alta dirección sobre todos los nuevos productos que han aparecido en él;
participación en el desarrollo de materiales informativos y metodológicos;
actividades de previsión y planificación destinadas a mejorar las habilidades de los empleados, incluida la gestión de la institución;
elaboración de planes y programas temáticos;
desarrollo, revisión y preparación de documentación metodológica para aprobación de la alta dirección;
creación independiente de los manuales y materiales necesarios;
análisis, generalización, adopción de medidas para introducir métodos más efectivos de trabajo de especialistas de dichas instituciones;
impartir clases a los empleados, mostrándoles ejemplos ilustrativos de eficiencia en el trabajo con su adecuada organización;
suministro de asesoramiento y asistencia práctica a empleados de instituciones en las áreas de sus actividades;
ejercer control sobre la dotación de las salas de métodos con los materiales de literatura, video y audio necesarios, determinando la necesidad de los mismos;
realización de trabajos científicos y experimentales.

Derechos y responsabilidades de un metodólogo

Esta sección de la descripción del trabajo enumera los derechos que se le otorgan al metodólogo para cumplir con los deberes y las posibles medidas de responsabilidad a las que se le puede exigir después de la designación.

En particular, se acuerda que tiene derecho a exigir del gerente la creación de condiciones apropiadas para el trabajo y la asistencia en asuntos destinados al pleno cumplimiento de sus funciones. También tiene derecho a contar con la provisión de todas las garantías sociales previstas por la ley, y el mejoramiento de sus calificaciones.

En cuanto a la responsabilidad, se suele decir que ésta se produce cuando las disposiciones de la descripción del puesto no se cumplen correctamente o si no se ejecutan en su totalidad. También se señala que un especialista puede ser considerado responsable en casos de incumplimiento de las disposiciones de la carta orgánica, los reglamentos internos y otros actos locales de la organización, así como las órdenes y órdenes de la gerencia. Por tales violaciones, se impone una sanción disciplinaria al metodólogo, hasta e incluyendo el despido de acuerdo con la legislación laboral. Se puede llevar a un metodólogo a la responsabilidad administrativa en casos de violación de las normas de seguridad contra incendios, normas sanitarias e higiénicas, normas de seguridad, etc.

Conclusión

En conclusión, queda recordar que la descripción del trabajo del solicitante debe conocerse incluso antes del momento en que se firma un contrato de trabajo con él. Además, este hecho debe ser confirmado por la firma personal del solicitante en este documento. Tipo de muestra descripción del puesto de metodólogo puede descargar en nuestro sitio web.

La profesión de metodólogo tiene una gran demanda en la actualidad. Después de todo, la organización exitosa de la actividad pedagógica depende de ello. Gracias al metodólogo se reparte la carga de trabajo de profesores y alumnos. Tiene un enfoque creativo del trabajo, se distingue por la competencia y la comunicación cultural. ¿Cuáles son las funciones de un metodólogo? ¿Para qué instituciones trabaja? sigue leyendo

Profesión Metodista

Cualquier institución educativa necesita un especialista que organice el trabajo y pueda llevar la documentación de manera profesional. Por lo tanto, un metodólogo trabaja en tales áreas. No se comunica con los estudiantes o los padres. Sin embargo, describe las cuestiones organizativas que son necesarias para la institución.

El metodólogo organiza actividades pedagógicas, enseña a los maestros ciertas clases y demuestra la efectividad y corrección del trabajo exitoso utilizando material visual.

Para convertirse en metodista, es necesario pasar por un camino difícil. La mayoría de las veces, se designa a un maestro con amplia experiencia para este puesto. En primer lugar, la persona designada debe conocer y comprender los deberes de un metodólogo. Sin embargo, la administración tiene en cuenta otros factores. Todo depende de lo bien orientado que esté el docente en cuanto al trabajo, en los aspectos organizativos y en la formación.

¿Dónde puede trabajar un metodista?

Como se mencionó anteriormente, tales especialistas son necesarios en las instituciones educativas. Estos son jardines de infancia, escuelas, colegios, universidades, casas de cultura. Dondequiera que haya profesores y alumnos.

No existe una formación especial para un metodólogo. Puede ser cualquier persona que haya ido desde abajo, comprenda los detalles del trabajo y las responsabilidades laborales.

Muchas veces la administración no ve el pleno empleo del empleado y trata de cargarlo aún más. Por ejemplo, organizar un evento, comunicarse con los padres, etc. En cada lugar, el metodólogo tiene sus propios deberes, que se discuten al momento de la contratación. Lo mejor es celebrar un contrato para que en el futuro la administración no agregue una cantidad adicional de mano de obra al mismo salario.

Responsabilidades de un maestro de jardín de infantes.

Como regla general, el maestro principal de una institución preescolar eventualmente se convierte en la mano derecha del director. El metodólogo organiza y supervisa el trabajo pedagógico. Comprueba los planes a largo plazo y de calendario, asiste a clases, supervisa el proceso educativo, elabora un horario, etc.

El metodólogo está obligado a asesorar a los educadores, ayudarlos y guiarlos en la dirección correcta. Debe tener toda la literatura necesaria para los maestros en su oficina. Cuando la directora está ausente, la metodóloga asume sus funciones y administra el jardín de infancia.

No se designará a una persona de la calle para este cargo. Primero debe demostrar su valía y tener al menos cinco años de experiencia como educador. Muy a menudo, el metodólogo llama a los educadores y conversa con ellos sobre nuevos métodos o clases abiertas. También es su responsabilidad monitorear los juguetes y materiales faltantes en grupos, y resolver estos problemas en el consejo pedagógico.

Los deberes de un metodólogo de jardín de infantes son extensos. Es por eso que solo aquellos educadores que tienen una experiencia significativa y experiencia laboral llegan a ese puesto.

¿Qué debe hacer un metodólogo en una institución escolar?

Los trabajadores pedagógicos a veces necesitan la ayuda de ciertas formas y métodos de enseñanza. Para eso está un metodólogo. Ayuda a desarrollar materiales metodológicos, planifica capacitaciones en capacitación avanzada para todos los empleados.

El metodólogo elabora planes y programas que son necesarios para las lecciones. Desarrolla y prepara documentación y materiales didácticos para su aprobación. Todas las competiciones, exposiciones u olimpiadas son organizadas por un metodólogo. Toda la documentación se presenta al director o adjunto para su aprobación.

Si la escuela tiene círculos o secciones de educación adicionales, es útil dotar de personal a los grupos.

Además de lo anterior, el metodólogo participa en el desarrollo y él mismo crea manuales y materiales para el proceso educativo. Necesita conocer todas las responsabilidades laborales de un metodólogo escolar. Todos ellos dependen de la especialización de la institución y sus requerimientos.

Responsabilidades de un instructor

Un especialista en esta categoría es designado por el director. Los deberes de un instructor-metodólogo incluyen la teoría y la metodología de la educación física. Se especializa en el campo de la fisioterapia. El metodólogo-instructor evalúa y examina el desarrollo físico y el desempeño de una persona.

Un especialista en fisioterapia desarrolla masajes individuales y ejercicios gimnásticos, ejercicios efectivos para la salud. Él controla el personal médico, es decir, qué tan bien se llevan a cabo los procedimientos y ejercicios.

Metodista-instructora difunde métodos modernos y capacita a enfermeras en la correcta restauración de la salud. A menudo, un médico lo invita a examinar al paciente para determinar cada vez mejor la metodología y el plan de rehabilitación.

Responsabilidades de un metodólogo en la Casa de la Cultura y el Descanso

Muy a menudo, se invita a niños y adultos a pasar su tiempo libre no en la calle, sino en una institución. Esta es una institución donde hay muchos círculos diferentes: baile, canto, un grupo de circo y muchos otros. etc. Como regla general, dicha institución se llama casa o palacio de la cultura.

Para que la institución tenga orden, trabaja un metodólogo. Las funciones del metodólogo de la Casa de la Cultura son amplias: ayuda a reclutar grupos para que haya un número suficiente de personas en ellos. Trata de organizar adecuadamente el trabajo, elabora y organiza los planes de estudios.

Cuando se están preparando guiones y conciertos, en ellos participa el metodólogo. Organiza materiales didácticos y planos.

El metodólogo está obligado a abordar creativamente los procesos, ya que mucho depende de él. Existe la opinión de que el deber oficial de un metodólogo cultural es bastante simple. Sin embargo, esta opinión es errónea. Después de todo, incluso la organización más simple de unas vacaciones es un proceso complejo y lento.

Derechos metodistas

Cualquier especialista tiene algo más que responsabilidades. No se pueden descontar sus derechos. El metodólogo tiene derecho a conocer los nuevos proyectos propuestos por el director de la institución. Todas las cuestiones relativas a sus actividades, puede someterlas a la consideración del jefe o de la administración. El metodólogo tiene derecho a proponer un plan para mejorar el trabajo y hacer comentarios a los empleados si hacen algo mal.

Para el cumplimiento de sus funciones, el especialista en formación metodológica tiene derecho a solicitar al director informaciones o documentos que se relacionen directamente con sus actividades. También puede involucrar a los docentes en la resolución de determinadas tareas que le fueron asignadas por la dirección.

Responsabilidad Metodista

El metodólogo no sólo tiene derechos y obligaciones. Tiene una gran responsabilidad en todo el proceso educativo. Es decir, si no se cumplen los deberes laborales, no le preguntarán al docente, sino al metodólogo. Después de todo, todos los puntos están descritos en la legislación. Por lo tanto, el metodólogo está obligado a cumplir con ellos.

Si uno de los empleados violó los derechos, el metodólogo es responsable. Está obligado a comunicarse con los maestros y explicarles cada instrucción.

Quien escuchó la conferencia debe firmar que realmente escuchó al metodólogo y que hará todo bien.

Si se causan daños materiales a las actividades del metodólogo, éste es responsable. Toda la documentación que lleve un especialista deberá estar en orden, ya que el director podrá requerirla en cualquier momento. Si no está listo, o el metodólogo por cualquier causa no llenó formularios, formularios o informes, el especialista podrá ser sancionado con la privación del premio. Todo depende de lo importante que sea la documentación en este momento.

Conclusión

Los deberes de un metodólogo de educación adicional, escuela, jardín de infantes, Casa de Cultura, por supuesto, difieren. Sin embargo, para todos hay un requisito: un enfoque creativo. Muy a menudo, el metodólogo es considerado la mano derecha del líder. Después de todo, él ayuda a resolver muchos problemas organizativos.

El metodólogo puede desarrollar planes únicos para capacitarse a sí mismo. Todo depende del lugar de trabajo y los requisitos de una institución en particular. Por lo tanto, si una persona viene a conseguir un trabajo como metodólogo, inicialmente se deben estipular derechos, deberes y responsabilidades. La mayoría de las veces, se concluye un acuerdo y ambas partes (jefe y subordinado) se adhieren a él y no van más allá del marco indicado en él.

Metodista es una profesión difícil. Después de todo, no es fácil comunicarse con una gran cantidad de personas, dado que cada persona tiene un carácter diferente. Por eso el metodólogo debe ser sociable y no conflictivo.

institución de educación general

1.1. El metodólogo pertenece a la categoría de especialistas.

1.2. Una persona es aceptada para el puesto de metodólogo:

Tener formación profesional superior y experiencia laboral en la especialidad de al menos 2 años;

No privado del derecho a participar en actividades pedagógicas de acuerdo con un veredicto judicial que ha entrado en vigor legal (parte dos del artículo 331 del Código Laboral de la Federación Rusa);

Persona que no tiene o no tiene antecedentes penales, no está sujeta o ha estado sujeta a persecución penal (con excepción de las personas cuya persecución penal haya terminado por motivos de rehabilitación) por delitos contra la vida y la salud, la libertad, el honor y la dignidad de un persona (con excepción del internamiento ilegal en un hospital psiquiátrico, calumnias e injurias), la inviolabilidad sexual y la libertad sexual de la persona, contra la familia y los menores, la salud pública y la moral pública, los fundamentos del orden constitucional y la seguridad del Estado, como así como contra la seguridad pública (segunda parte del artículo 331 del Código Laboral de la Federación Rusa);

No tiene una condena no expurgada o pendiente por delitos intencionales graves y especialmente graves (segunda parte del artículo 331 del Código Laboral de la Federación Rusa);

No reconocido como legalmente incompetente de la manera prescrita por la ley federal (parte dos del artículo 331 del Código Laboral de la Federación Rusa);

No tiene enfermedades previstas por la lista aprobada por el órgano ejecutivo federal responsable del desarrollo de la política estatal y la regulación legal en el campo de la atención médica (Parte dos del Artículo 331 del Código Laboral de la Federación Rusa).

1.3. El metodista debe saber:

Direcciones prioritarias para el desarrollo del sistema educativo de la Federación Rusa;

Leyes y demás actos jurídicos normativos que regulen las actividades educativas;

la Convención sobre los Derechos del Niño;

Fundamentos de Pedagogía y Psicología del Desarrollo;

Tecnologías de enseñanza general y privada;

Principios de sustentación metodológica de una materia académica o área de actividad;

El sistema de organización del proceso educativo en una institución educativa;

Principios y procedimiento para el desarrollo de documentación educativa y de programas, planes de estudios para especialidades, programas educativos, listas estándar de equipos educativos y otra documentación educativa y metodológica;

Metodología para identificar, generalizar y difundir formas y métodos efectivos de trabajo pedagógico;

Principios de organización y contenido del trabajo de asociaciones metodológicas de trabajadores pedagógicos de instituciones;

Fundamentos del trabajo con editoriales;

Principios de sistematización de materiales metodológicos e informativos;

Requisitos básicos para los medios didácticos audiovisuales e interactivos, organización de su alquiler;

Teoría y métodos de gestión de los sistemas educativos;

Tecnologías pedagógicas modernas para una educación productiva, diferenciada y de desarrollo, implementación de un enfoque basado en competencias;

Tecnologías para el diagnóstico de las causas de las situaciones de conflicto, su prevención y resolución;

Fundamentos de ecología, economía, sociología;

Conceptos básicos para trabajar con un editor de texto, hojas de cálculo, correo electrónico y navegadores, equipos multimedia;

Fundamentos de la legislación laboral;

Reglamento interno de trabajo de una institución educativa;

Normas sobre protección laboral y seguridad contra incendios;

1.4. El metodólogo en su trabajo se guía por:

1.6. Durante la ausencia de un metodólogo (vacaciones, enfermedad, etc.), sus funciones son desempeñadas por un empleado designado en la forma prescrita, quien adquiere los derechos apropiados y es responsable del incumplimiento o desempeño inadecuado de las funciones que se le asignan en conexión con el reemplazo.

1.7. El metodólogo pertenece al grupo de calificación profesional de puestos de maestros del tercer nivel de calificación (Orden del Ministerio de Salud y Desarrollo Social de Rusia con fecha 05.05.2008 N 216n)<1>.

<1>Para la descripción del trabajo de un empleado de una institución presupuestaria.

2. Funciones

2.1. Implementación del trabajo metodológico en instituciones educativas de todo tipo y tipo.

2.2. Velar por la protección de la vida y la salud de los estudiantes/alumnos durante el proceso formativo y educativo.

3. Responsabilidades laborales

El facilitador tiene las siguientes responsabilidades:

3.1. Realiza trabajos metodológicos en instituciones educativas de todo tipo y tipo, bibliotecas multimedia, salas (centros) metódicas, educativas y metodológicas (en adelante, instituciones).

3.2. Analiza el estado del trabajo educativo-metódico (educativo-formativo) y educativo en las instituciones y desarrolla propuestas para mejorar su eficacia.

3.3. Participa en la elaboración de materiales metodológicos e informativos, diagnósticos, previsiones y planificaciones de formación, reciclaje y perfeccionamiento de directivos y especialistas de instituciones.

3.4. Brinda asistencia al personal docente de las instituciones para determinar el contenido de los planes de estudio, formas, métodos y medios de educación, en la organización del trabajo sobre el apoyo científico y metodológico de las actividades educativas de las instituciones, en el desarrollo de programas educativos (temas) (módulos) en disciplinas y cursos de formación.

3.5. Organiza la elaboración, revisión y preparación para aprobación de documentación y manuales didácticos y metodológicos de las disciplinas académicas, listados estándar de equipos, materiales didácticos, etc.

3.6. Analiza y resume los resultados del trabajo experimental de las instituciones.

3.7. Resume y toma medidas para difundir la experiencia más eficaz del profesorado.

3.8. Organiza y coordina el trabajo de asociaciones metodológicas de trabajadores pedagógicos, les brinda asesoramiento y asistencia práctica en áreas de actividad relevantes.

3.9. Participa en la organización de capacitación avanzada y reciclaje de empleados en las áreas relevantes de sus actividades, en el apoyo científico y metodológico del contenido de la educación, en el desarrollo de planes a largo plazo para ordenar libros de texto, manuales, materiales metodológicos.

3.10. Resume y difunde información sobre tecnologías avanzadas de educación y crianza (incluidas las tecnologías de la información), experiencia nacional y mundial avanzada en el campo de la educación.

3.11. Organiza y elabora la documentación necesaria para la celebración de competiciones, exhibiciones, olimpiadas, mítines, competiciones, etc.

3.12. En instituciones de educación adicional, participa en la adquisición de grupos de estudio, círculos y asociaciones de estudiantes.

3.13. Hace propuestas para mejorar el proceso educativo en una institución educativa.

3.14. Participa en las actividades de los consejos pedagógicos y de otro tipo de una institución educativa, así como en las actividades de las asociaciones metodológicas y otras formas de trabajo metodológico.

3.16. Cumple las normas sobre protección laboral y seguridad contra incendios.

4. Derechos

Metodista tiene derecho:

4.1. Participar en las reuniones de la organización.

4.3. Participar en la discusión de temas relacionados con sus funciones oficiales.

4.4. Requerir que la dirección de la institución educativa coadyuve en el desempeño de los deberes oficiales y el ejercicio de los derechos.

5. Responsabilidad

5.1. Metodista es responsable:

Por desempeño inadecuado o incumplimiento de sus deberes oficiales previstos en esta descripción del trabajo, en la forma establecida por la legislación laboral vigente de la Federación Rusa;

Por violación de la Carta (Reglamento) de una institución educativa;

Por infracciones y delitos cometidos en el curso de sus actividades, en la forma prescrita por la legislación administrativa, penal y civil vigente de la Federación Rusa;

Por causar daños a una institución educativa, en la forma prescrita por la legislación laboral vigente de la Federación Rusa.

Descripción del trabajo metodista

Director de IAOU « Medium

escuela secundaria №12"

DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO

1.1. Esta descripción del trabajo se desarrolló sobre la base de la orden del 26 de agosto de 2010 No. 000n del Ministerio de Salud y Desarrollo Social de la Federación Rusa "Sobre la aprobación del Manual de calificación unificado para los puestos de gerentes, especialistas y empleados , sección "Características de calificación de los puestos de educadores"

1.2 Metodista es nombrado y destituido por orden del director.

1.3 En sus actividades, el metodólogo se guía por la Constitución y las leyes de la Federación Rusa, la Carta y los actos legales locales de la escuela y el contrato de trabajo.

Las principales actividades del metodólogo de la escuela son:

2.1 Proporcionar un soporte científico y metodológico óptimo y eficaz para el proceso educativo, orientación metodológica para los maestros que trabajan con niños discapacitados.

2.2 Asegurar la implementación de medidas para apoyar el aprendizaje a distancia para niños con necesidades educativas especiales.

El metodólogo realiza un trabajo metódico en la escuela. Analiza el estado del trabajo educativo-metódico (educativo-formativo) y educativo en la escuela, desarrolla propuestas para mejorar su eficacia. Participa en la elaboración de materiales metodológicos e informativos, diagnósticos, previsiones y planificaciones de formación, reciclaje y perfeccionamiento de docentes. Organiza el desarrollo, revisión y preparación para aprobación de documentación y manuales educativos y metodológicos para disciplinas académicas, listas estándar de equipos, materiales didácticos, etc. Participa en la organización de capacitación avanzada y reciclaje de empleados en las áreas relevantes de su actividad, manuales , materiales metodológicos. Resume y difunde información sobre tecnologías avanzadas de educación y crianza (incluidas las tecnologías de la información), experiencia nacional y mundial avanzada en el campo de la educación. Organiza y elabora la documentación necesaria para la celebración de concursos, exhibiciones, olimpiadas, mítines, concursos, etc. Realiza propuestas para mejorar el proceso educativo en la escuela. Participa en las actividades de los consejos pedagógicos y otros de la escuela, así como en las actividades de las asociaciones metodológicas y otras formas de trabajo metodológico. Vela por la protección de la vida y la salud de los alumnos, alumnos durante el proceso educativo. Cumple con las normas sobre protección laboral y seguridad contra incendios. Participa en el desarrollo de planes a largo plazo para la publicación de libros de texto, materiales metodológicos.

El metodólogo de la escuela tiene derecho, dentro de su competencia:

4.1 asistir a cualquier clase impartida con estudiantes de la escuela,

4.2 Hacer propuestas sobre la organización del proceso educativo.

5.1. Por incumplimiento o cumplimiento indebido sin justa razón de la Carta Constitutiva y del Reglamento Interno de Trabajo de la escuela, las órdenes legales del director de la escuela y demás normas locales, deberes oficiales establecidos por esta Instrucción, incluso por no hacer uso de los derechos otorgados, el El subdirector de la escuela es responsable de la responsabilidad disciplinaria del trabajo metodológico en la forma establecida por la legislación laboral. Por infracción grave de los deberes laborales, se podrá aplicar el despido como sanción disciplinaria. Por el uso, incluido uno solo, de métodos de educación relacionados con la violencia física y (o) psíquica contra la personalidad del estudiante, el subdirector de la escuela de trabajo educativo podrá ser relevado de su cargo de conformidad con la legislación laboral y la Ley de la Federación Rusa " Sobre la educación. El despido por esta mala conducta no es una medida de responsabilidad disciplinaria.

5.2. Por violación de las reglas de seguridad contra incendios, protección laboral, normas sanitarias e higiénicas para organizar el proceso educativo, el subdirector de la escuela para el trabajo educativo es llevado a la responsabilidad administrativa en la forma y en los casos previstos por la legislación administrativa.

5.3. Por la imposición culposa de daños a la escuela o a los participantes en el proceso educativo en relación con el desempeño (incumplimiento) de sus deberes oficiales, el subdirector de la escuela para el trabajo educativo será responsable en la forma y dentro de los límites establecidos. por la legislación laboral y (o) civil.

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