Sekundarno zapošljavanje studenata na putu do profesionalne djelatnosti

Ovaj paragraf razmatra razne studije usmjerena na proučavanje zapošljavanja studenata koji kombinuju rad i studiranje. Svrha studije je da se kroz interpretativni pristup studiranju zaposlenja identifikuju stavovi i motivi studenata za rad, da se utvrdi gdje studenti pretežno rade i kako to utiče na njihovo studiranje.

Najveći problem za mlade studente je njihova nejasna profesionalna definicija. Dok već studira na određenom fakultetu, student možda neće u potpunosti razumjeti šta će raditi u budućnosti. Razlog tome mogu biti različiti interesi pojedinca, otuda i nerazumijevanje šta tačno želi da radi, ili, naprotiv, pitanje izbora radnog mjesta – u određenoj profesionalnoj oblasti koja je interesantna pojedinac i čak može biti nepoznat, ili izbor posla u svojoj specijalnosti.

“U procesu proučavanja zapošljavanja mladih intervjuisano je 384 ispitanika, uključujući 240 studenata. Prije svega, otkriven je stav ispitanika prema skraćenom radnom vremenu. U ukupnom predstavljenom uzorku, samo 15% smatra da osobu ne treba vezati za jedan posao i da će honorarni rad pomoći u otvaranju novih perspektiva. Za dvije trećine ispitanika ovo je samo izvor dodatnih prihoda, istog su mišljenja i studenti. Svaki četvrti ispitanik (od kojih su 14% studenti) smatra da ih ovakva kombinacija onemogućava da savjesno obavljaju svoj glavni posao (u ovom slučaju studiranje), ali je istovremeno 28% studenata sigurno da je skraćeno radno vrijeme i studija otvara nove izglede. Dakle, postoji razlog za vjerovanje da su mladi, uključujući studente, naklonjeniji kombiniranju studija i posla.”

Gornja anketa je također otkrila kakav privremeni rad bi mogao odgovarati studentima. Dobijeni su sljedeći odgovori: „11% studenata je spremno da radi isključivo po svojoj specijalnosti; „Orijentisani na rad u vezi sa dodatnim obrazovanjem i hobijima“ - 46% učenika; “Pristaju na privremeni, ali dobro plaćen posao” - 43%; i nema studenata koji su spremni prihvatiti bilo kakav privremeni posao.

Na kraju, istraživanje je pokazalo da je 28% ispitanih studenata spremno za stalni rad. 29% saradnika koji uzima privremeni posao sa finansijskim potrebama. A 15% studenata je spremno da radi dva ili tri puta godišnje. Roževatov G.A., Bukin V.P. Nesigurno zapošljavanje u modernim uvjetima: aspekt mladih // Bilten Akademije Volge Državna služba njima. P.A. Stolypin. 2007, br. 13

U 2006. i 2011. godini Sociološki centar za praćenje, razvoj i dijagnostiku društveni razvoj Southern federalni univerzitet(Rostov na Donu) sprovedeno je sociološko istraživanje na temu „Socijalizacija i obrazovanje studenata na univerzitetima u Rostovskoj oblasti“. Metodom kvotnog istraživanja obuhvaćeno je 2.236 studenata od 1-5 godina studija na 11 univerziteta u Rostovskoj oblasti 2006. godine, a 2011. godine uzorak je iznosio više od 4.000 studenata. Mosienko O.S. Analiza sekundarno zaposlenje studenti Južnog federalnog univerziteta (na osnovu socioloških istraživanja 2006. i 2011.) // Društvo: sociologija, psihologija, pedagogija. 2011, br. 4

U toku istraživanja pokrenuta su pitanja sekundarnog zapošljavanja studenata, odnosno privremenog ili stalnog zaposlenja.

U 2006. godini, 52,1% studenata na Južnom federalnom univerzitetu imalo je epizodne, privremene ili stalni posao, au 2011. godini 46,6%. 47,9% u 2006. i 53,3% u 2011. uopšte nije imalo honorarni posao.

Što se tiče distribucije odgovora studenata na isto pitanje u skladu sa tokom studija, evo: 2006. godine 39,4% studenata prve godine i 60% studenata pete godine, a 2011. godine 8,6% studenata prve godine. -studenti i 42% studenata pete godine imaju stalni ili privremeni rad Podaci iz studije o sekundarnom zapošljavanju studenata na Južnom federalnom univerzitetu. . To se može objasniti činjenicom da studenti po završetku studija ozbiljnije razmišljaju o budućem zaposlenju, pa, još u zidovima obrazovne ustanove, počinju tražiti posao i sticati osnovno radno iskustvo. Važno je i da se do pete godine broj potreba povećava, a džeparac i stipendije nisu dovoljni. Takođe, do pete godine studenti počinju da se venčavaju, a porodice treba da se zbrinu, pa posao postaje hitna potreba. Osim toga, ako uzmete u obzir činjenicu da većina studenata na bilo kojem univerzitetu studira na komercijalnoj osnovi, onda morate platiti obuku. A često porijeklo ovoga potiče iz želje da se učenici osamostali od roditelja, kada se čovjek odluči za samostalan život, od vlastite zarade.

Većina studenata se bavi poslom koji nije vezan za njihovu specijalnost. Prema studiji Mosienko O.S. Analiza sekundarnog zapošljavanja studenata Južnog federalnog univerziteta (na temelju socioloških istraživanja 2006. i 2011.) // Društvo: sociologija, psihologija, pedagogija. 2011, br. 4, 2006 i 2011 Najčešći honorarni posao bio je posao vezan za prodaju robe, 31,2% i 24,6%, respektivno. Slijede uglavnom fizički i uslužni rad, intelektualni rad - oni uključuju otprilike isti broj studenti - 20%. U odnosu na broj zaposlenih studenata na svojoj specijalnosti u 2006. godini iznosio je 16,5% od ukupnog broja studenata koji kombinuju studij sa poslom, au 2011. godini taj broj je povećan na 23%. Ako uzmemo u obzir analizu studenata po smjerovima studija, onda studenti viših godina, a posebno diplomci, u većoj mjeri imaju poslove po svojoj specijalnosti i intelektualnom radu (20% u 2006. godini i 33% u 2011. godini). A fizičkim i uslužnim radom uglavnom se bave studenti u početnoj fazi studiranja na fakultetu: 15,4% brucoša 2006. i 30% 2011. Vodeće mjesto zauzima trgovinski sektor među studentima svih smjerova, budući da je ovo najpopularnija i najraširenija oblast zapošljavanja koja ne nameću posebne kriterijume pri konkurisanju za posao: fleksibilan raspored, relativno pristojne plate, nije potrebna registracija u gradu, itd.

Analizirajući odgovore na pitanje: „Kako uspevate da kombinujete posao i učenje?“ , možemo zaključiti da što su učenici stariji, lakše kombinuju posao i učenje. To dokazuju brojke: 2006. godine više od 80% studenata pete godine i 64,3% studenata prve godine, a 2011. godine nešto više od 50% studenata prve godine i opet više od 80% studenata pete godine. godine studenti lakše kombinuju rad i obrazovne aktivnosti. Vjerovatno je da diplomirani studenti imaju više slobodnog vremena zbog činjenice da diplomiraju kvalifikacioni rad daje se cijeli semestar, tako da je moguće kombinirati rad i studiranje bez ugrožavanja obrazovnog i naučnog procesa.

Sljedeća studija koja se razmatra nosi naziv „Obrazovni proces: problemi zapošljavanja studenata“, sprovedena je 2004. godine. Njen autor je Eliseeva E.N., predmet istraživanja bio je skup studenata 2., 3. i 4. godine puno vrijeme obuka na specijalnosti „Javni i opštinske vlasti" Ispitan je 131 student, što čini 73,6% od ukupnog broja. Glavni metod istraživanja je anketiranje (upitnik) studenata Fakulteta za menadžment.

Tokom studija proučavana su sljedeća pitanja: struktura zaposlenosti studenata, njihova motivacija za rad, uticaj zapošljavanja studenata na njihov akademski uspjeh na univerzitetu. Eliseeva E.N. Problemi zapošljavanja studenata // Bilten Čeljabinskog univerziteta.. - 2006. - br. 4. - str. 123

Struktura zaposlenosti. Tokom istraživanja mišljenja studenata o potrebi zapošljavanja tokom procesa učenja bila su podijeljena: 15,3% smatra da je zapošljavanje neophodno, 49,6% napominje da nije neophodno, a 35% smatra da studenti ne moraju naći posao.

Među ispitanim studentima (71% djevojčica, 29% dječaka) identifikovane su tri grupe: studenti koji rade - 26,7%; studenti koji bi željeli da rade -64.1 %; studenti kojima nije potreban posao - 9,2%.

Na pitanje o načinu pronalaženja posla, većina zaposlenih studenata (62,9%) odgovorila je da su se zaposlila uz pomoć rođaka, prijatelja i poznanika. Neki studenti (17,1%) našli su posao direktnim kontaktom sa poslodavcem, drugi (11,4%) su koristili usluge medija, a 2,9% ispitanika koristilo je internet.

Proporcije zaposlenih studenata u 2. i 3. godini su približno jednake, au 4. godini ovaj broj je povećan za 2,2 puta. Štaviše, treba obratiti pažnju na prirodu zaposlenja studenata: u mlađim godinama preovlađuje rad na nepuno radno vrijeme, a na višim godinama stalni rad. Značajan dio studenata radi danju - 57,1%, uveče - 48,6%, i 28,6% - noću (neki su birali dvije opcije, na primjer, i danju i uveče).

Oblasti aktivnosti u kojima studenti pronalaze posao su različite: samo 2,9% radi na specijalnosti koju dobiju (u državnim i opštinskim organima), u privrednim organizacijama - 77,1%, u državnim preduzećima a u organizacijama -11,4% itd.

S kim studenti rade i čime se bave? Spektar zanimanja koje ispitanici predstavljaju prilično je širok: menadžer (10,2%); konsultant prodaje (8%); računovođa, preduzetnik i građevinar (po 5,1%); profesije kao što su sekretar, administrator, vozač, konobar, dadilja, agent za pretplatu, itd. su spominjane mnogo rjeđe. Eliseeva E.N. Problemi zapošljavanja studenata // Bilten Čeljabinskog univerziteta.. - 2006. - br. 4. - str. 125

Dakle, tek četvrtina studenata kombinuje posao sa učenjem, iako je znatno više onih koji žele da rade. Udio studenata sa poslom se povećava u višim godinama i to uglavnom zbog komercijalne aktivnosti, a ne sa specijalnošću koja se prima. Raspored rada učenika najčešće nije povezan sa rasporedom časova.

Motivacija za rad. Analiza podataka o motivima zapošljavanja zaposlenih studenata pokazala je da je na prvom mjestu potreba da se obezbijedi njihovo izdržavanje - to je istaklo 65,7% ispitanika, na drugom mjestu je želja za sticanjem radnog iskustva - 48,6%, na trećem mjesto je prilika za uspostavljanje kontakata koji mogu biti korisni u budućnosti - 40%.

U ovom slučaju bilo je moguće uočiti nekoliko razloga.

Što se tiče materijalne sigurnosti ispitanika, samo je 1,6% studenata koji su istakli visok stepen materijalne sigurnosti, a među njima nema radnih ljudi; 19,1% studenata radi sa prosječnim nivoom prihoda (84,7%); With nizak nivo obezbjeđenje (13,7%) 7,6% je zaposleno.

Dakle, osnovni motivi za zapošljavanje studenata su obezbjeđivanje vlastitog održavanja, stjecanje radnog iskustva i uspostavljanje profesionalnih kontakata. Među studentima sa prosječnim nivoom prihoda radi svaki četvrti, a sa niskim primanjima svaki drugi.

Studija je takođe otkrila kako zapošljavanje studenata utiče na njihov učinak na univerzitetu. Prema 57.2 % studenata koji rade, zapošljavanje nije uticalo na akademski uspjeh, a 37,2% je navelo da se akademski uspjeh pogoršao zbog njihove radne aktivnosti.

Nakon analize sve tri studije, mogu se izvući opći zaključci.

U studiji G.A. Roževatov i V.P. Bukin su otkrili da je 28% studenata spremno za stalni rad. Što se tiče izbora posla, samo 11% studenata pristaje da radi po svojoj specijalnosti, a većina bi željela da kombinuje studij sa radom radi dodatnog obrazovanja ili hobija. Odluku o ovom obliku rada pripisuje potrebi za novcem 29% ispitanika.

Centar za sociološki monitoring je utvrdio da je oko 50% studenata imalo povremeni ili stalni posao, a do kraja studija raste broj zaposlenih studenata. Njihove aktivnosti su uglavnom vezane za rad u svojoj specijalnosti, za razliku od mlađih studenata, a 2011. godine ih je bilo skoro četvrtina, pa su maturanti počeli da gomilaju svoje profesionalno iskustvo. Najzastupljenije mjesto rada sa nepunim radnim vremenom bio je rad u vezi sa prodajom robe - 24,6%, a na drugom mjestu je uslužni i fizički rad - 20%. Što se tiče kombinovanja rada i učenja, možemo zaključiti da što su studenti stariji to im je lakše da kombinuju rad i učenje.

Istraživanje Eliseeve E.I. pokazalo je da 15% studenata smatra da je zaposlenje neophodno. Četvrtina ispitanika kombinirala je studij i posao. Većina studenata radi na poslovima sa srednjim i niskim primanjima. U traženju posla više od polovine studenata pribjeglo je pomoći rodbine i prijatelja, ostali se ili direktno obraćaju poslodavcima ili pretražuju putem medija ili interneta. Udio zaposlenih studenata 4. godine je 2,2 puta veći nego u 2. i 3. godini. Samo 2,9% ispitanika radi po svojoj specijalnosti, a zapošljavanje u komercijalnim organizacijama je na prvom mjestu. Glavni motiv za zapošljavanje je dobijanje novca, zatim radno iskustvo i uspostavljanje korisnih kontakata u budućnosti. Sekundarno zaposlenje za više od polovine studenata nije uticalo na njihov akademski uspjeh, a studije su se pogoršale kod skoro 40%.

IN moderna ekonomija Postoji niz faktora koji utiču na stanje tržišta rada i povećavaju njegovu fleksibilnost. Prilagodljivost promjenjivim društveno-ekonomskim uslovima očituje se, posebno, u postojanju mnogih organizaciono-pravnih oblika zapošljavanja, koji se razlikuju po standardima. zakonska regulativa, trajanje i radno vrijeme, redovnost radna aktivnost, mjesto rada. Jedan od ovih oblika je sekundarno zapošljavanje.

Pojam „sekundarno zaposlenje“ odnosi se na aktivnosti građana koje su povezane sa dodatnim radom, pored glavnog mjesta rada. To može biti skraćeno radno vrijeme, rad po ugovoru, povremeni rad, jednokratni rad, itd. Rad u više preduzeća ne klasifikuje se kao takav ako je vezan za osnovno mesto rada, kao i obavljanje poslova u lična parcela, renoviranje doma, izrada odjeće ili obuće za vlastite potrebe.

Podaci iz socioloških istraživanja pokazuju da je nivo sekundarne zaposlenosti u Rusiji veći nego u većini razvijenih zemalja, s izuzetkom Italije, gdje se, prema nekim procjenama, do 30% bruto domaćeg proizvoda proizvodi u „neformalnom“ sektoru. , usko povezano sa sekundarnim zapošljavanjem. U našoj zemlji je nivo sekundarne zaposlenosti uporediv sa zemljama u razvoju, ali za razliku od njih, u Rusiji neformalno zaposleni mogu ostvariti visoka primanja. Prema procenama sociologa, broj neformalno zaposlenih u Rusiji iznosi 25 miliona ljudi (više od 30% ekonomski aktivnog stanovništva), dok sekundarno zaposleni čine značajan udeo (21%) u neformalnom sektoru privrede.

Sekundarna zaposlenost stanovništva je specifičan društveno-ekonomski proces koji odražava promjenu ekonomskog ponašanja ljudi, transformaciju ekonomskog razmišljanja u skladu sa realnom ekonomskom praksom. Ovo je jedan od oblika prilagođavanja subjekata u uslovima nestabilnosti, omogućavajući, u jednom ili drugom stepenu, da ostvare svoje radne sposobnosti za postizanje društveno-ekonomskih ciljeva.

Sekundarna zaposlenost na savremenom tržištu rada nije sasvim nova pojava za rusko društvo. U periodu upravne ekonomije skriveni oblici zapošljavanja su uključivali nepuno radno vrijeme, prekovremeni rad itd. Tržišne reforme koje su ukinule zabrane dodatne aktivnosti, u kombinaciji sa kriznim pojavama, izazvalo je i značajno širenje sekundarne zaposlenosti i povećanje njene društvene uloge.

Glavni razlog uključivanja radnika u sekundarne poslove je želja za povećanjem prihoda. Nastaje kao rezultat niskog nivoa zarade zaposlenog na njegovom glavnom radnom mjestu. Modernu Rusiju karakterizira potcjenjivanje radne snage, uključujući stručnjake prosječnog, a ponekad i visokog nivoa kvalifikacija. Kao što tabela pokazuje, oko 30% radnika prima niske plate. Udio siromašnih, odnosno onih koji primaju plate ispod egzistencijalnog nivoa, za 2009-2013. blago smanjen, čineći skoro 8% zaposlenih; i stabilan trend njihovog smanjenja specifična gravitacija nije primećeno tokom ovog perioda. Istovremeno, 4-5% zaposlenih u Rusiji posljednjih godina radi više od 48 sati sedmično, a među muškarcima - 6-7%.

Tabela 1 Pokazatelji dostojanstvenog rada

Siromašni radnici (radnici koji primaju platu ispod egzistencijalnog minimuma), %
Udio zaposlenih sa niskim platama (ispod 2/3 srednje zarade po satu),%
Nejednakost prihoda (omjer sredstava)
Udio zaposlenih s prekomjernim radnim vremenom (više od 48 sati sedmično),%

Sastavljeno prema podacima Rosstata.

Ne usuđujući se da daju otkaz i traže novi posao, radnici koriste sekundarni posao kao dodatna metoda sticanje prihoda kako bi sebi i svojoj porodici osigurali prihvatljive životne uslove. Osim toga, u periodima ekonomskih padova, poslodavci skraćuju radni dan ili radnu sedmicu, plaćajući rad u skladu sa obimom obavljenog posla ili odrađenim vremenom. Ovi uslovi takođe stimulišu stanovništvo da traži dodatni plaćeni posao.

Drugi razlog za sekundarno zapošljavanje može biti želja radnika da povećaju sopstvenu konkurentnost na tržištu rada van njihovih glavnih kvalifikacija. Tako ljudi u sektoru skrivene nezaposlenosti, koji nisu spremni na otpuštanje, u nadi da će se situacija stabilizirati, traže drugi posao koji bi im pomogao da prebrode teška vremena. U uslovima uspešne saradnje sa novom organizacijom, srodne aktivnosti mogu se transformisati u glavnu. U ovom slučaju sekundarno zapošljavanje djeluje kao karika koja osigurava promjenu posla bez perioda nezaposlenosti i dugotrajnu adaptaciju na novu organizaciju.

Značajan razlog može biti i nedostatak slobodnih radnih mjesta koji se nude na tržištu rada, što ne omogućava da se ostvari puni potencijal rada stanovništva. Ovaj problem je posebno relevantan za mlade ljude. Po završetku obrazovne ustanove, mladi se suočavaju sa neskladom između željenog i stvarnog posla. Nezadovoljstvo funkcijama koje obavljaju i zaradom na glavnom radnom mjestu podstiče mlade ljude da traže dodatni posao koji im pruža priliku za stjecanje i implementaciju profesionalnih ili komunikacijskih vještina.

Drugi razlog rasta sekundarno zaposlenog stanovništva je taj što ova djelatnost zapravo nije zakonski regulirana i ne podliježe porezima. Poreski zakonik Ruske Federacije sadržavao je članove koji vrše kontrolu nad troškovima građana (86.1, 86.2 i 86.3), čija je svrha bila utvrđivanje usklađenosti velikih troškova. pojedinac njegov prihod. Kontrole troškova su stupile na snagu 1. januara 2000. godine. Poreska kontrola je vršena pribavljanjem informacija od organizacija ili ovlašćenih lica koja upisuju imovinu, registruju promet i prava na njoj. Međutim, prema Kabinetu ministara, mehanizam državne poreske kontrole nad troškovima građana zapravo nije funkcionisao; informacije koje su primile poreske vlasti nisu im omogućile da saznaju stvarne troškove pojedinca za kupovinu nekretnine, što ukazuje na neefikasnost takvog mehanizma kontrole. Štaviše, provođenje ovih mjera kontrole dovelo je i do dodatnih budžetskih troškova. S obzirom na ovakvu situaciju, Vlada je predložila da se ukine poreska kontrola nad troškovima pojedinca u svim transakcijama. S tim u vezi, članovi 86.1, 86.2 i 86.3 Poreskog zakonika Ruske Federacije, u skladu sa Federalnim zakonom br. 104-FZ od 7. jula 2003. godine, izgubili su snagu. Autori projekta željeli su na taj način podržati stambenu izgradnju i hipotekarno kreditiranje u Rusiji. U stvari, stvoreni su povoljni uslovi za procvat neformalnog zapošljavanja i deprivacije državni budžet dio prihoda.

Sekundarna, najčešće neformalna, zaposlenost je sastavni element svakog tržišta rada i manje-više je rasprostranjena u zavisnosti od opšte socio-ekonomske situacije u zemlji, visine zarada i zakonske regulative zapošljavanja ekonomski aktivnog stanovništva. Uloga neformalnog zapošljavanja u Rusiji je dvosmislena. U velikoj mjeri održava životni standard stanovništva i smanjuje nezaposlenost, što je jedan od elemenata tržišne samoregulacije privrede.

Istovremeno, treba istaći značajne probleme vezane za sekundarno neformalno zapošljavanje. posebno, ekonomski troškovi društva od neformalnog zapošljavanja je manjak socijalnih davanja i poreskih prihoda u budžete svih nivoa, što rezultira nedostatkom investicija i nedostatkom finansiranja socijalne sfere, što ne dozvoljava značajnije povećanje socijalna davanja i plate u javnom sektoru. Drugi problem je pad kvaliteta radne snage zbog njenog dekvalifikacija, grabežljive eksploatacije i nedostatka zaštite rada; odliv kvalifikovanih i visokokvalifikovanih stručnjaka (posebno iz budžetska sfera) u neformalni sektor, gdje možete zaraditi više, čak i po cijenu smanjenja parametara kvaliteta zapošljavanja.

Među društvenim problemima su samovolja poslodavaca i socijalna ugroženost neformalno zaposlenih, brojna kršenja radnog zakonodavstva u vezi sa njima; pogoršanje demografske situacije, posebno gubitak zdravlja, nedostatak vremena za normalan odmor, porodicu i podizanje djece.

Nemoguće je potpuno eliminirati sekundarno zapošljavanje. Osnovno sredstvo za njegovo smanjenje je poboljšanje regulatornog mehanizma plate, posebno povećanje minimalna veličina plate na nivo koji nije niži od egzistencijalnog minimuma, smanjujući stepen diferencijacije koji nije određen objektivnim razlozima (nivo stručnosti, društveni značaj, uslovi rada).

Treba povećati broj slobodnih radnih mjesta koja doprinose razvoju profesionalnih i komunikacijskih vještina mladih. Neophodno je na zakonodavnom nivou razviti određene granice za funkcionisanje neformalnog zapošljavanja, koje će omogućiti njegovu kontrolu, primanje prihoda u državni budžet u obliku poreza, čime se minimiziraju njegovi troškovi za nacionalnu ekonomiju.

Bibliografija

1. Poreski zakonik Ruske Federacije (prvi dio) od 31. jula 1998. N 146-FZ (sa izmjenama i dopunama od 8. marta 2015.) (31. jula 1998.)

2. Poreski zakonik Ruske Federacije (prvi dio) od 31. jula 1998. N 154-FZ (sa izmjenama i dopunama od 9. jula 1999.) (31. jula 1998.)

3. Sekundarno zapošljavanje // Ekonomski rječnik.

4. Barsukova S.Yu. Neformalna ekonomija: razlozi razvoja u ogledalu svjetskog iskustva. - Ekonomska sociologija. 2013. T.1. br. 1.

5. Kubishin E.S. Neformalna zaposlenost ruskog stanovništva. - ECO, 2013, br. 2, str. 160-176.

6. Politika dohotka i plata // Obim i uloga neformalnog zapošljavanja u Rusiji [ Elektronski resurs] http://bibliotekar.ru/dohody-zarplata/182.htm

7. Ruska ekonomija: prognoze i trendovi / Centar za analizu podataka Državnog univerziteta - Srednja škola ekonomija. 2002. br. 3 (108).

Mladi na sekundarnom tržištu rada

Vladimir Zvonovsky, Regina Belousova
(Objavljeno u časopisu "Vestnik" javno mnjenje“, 2006, br. 2, str. 62-72)

Koncept „sekundarnog zaposlenja” bio je dobro poznat većini Rusa još od sovjetskih vremena, iako su upravo u tom periodu mogućnosti sekundarnog zapošljavanja i rada sa skraćenim radnim vremenom bile ograničene zakonom. Sve zabrane su zapravo prestale da važe krajem 80-ih godina 20. veka, kada je najdublja kriza sovjetske planske ekonomije "pogodila" prihode većine građana Ruske Federacije. Za mnoge je jedini izlaz iz trenutne situacije bio traženje dodatnih poslova. Istraživanja pokazuju Rusko tržište rad i zapošljavanje, ako je na prijelazu 1980-1990-ih oko 16% Rusa među ruskim stanovništvom bilo angažovano na raznim vrstama dodatnog rada, onda je sredinom 1990-ih taj udio već iznosio 22%. Stoga je sasvim opravdano dodatno zapošljavanje smatrati komponentom šireg procesa prilagođavanja stanovništva novim ekonomskim uslovima.

Međutim, kada se primjenjuje na mlade, ovakav pristup fenomenu sekundarnog zapošljavanja neće biti sasvim ispravan. Većina mladih ljudi je već rođena i socijalizirana u periodu tržišne ekonomije, što nas samo po sebi tjera da preispitamo značenje pojma „adaptacija“. Od praktičnog interesa je proučavanje sekundarnog zapošljavanja mladih kao jednog od procesa socijalizacije.

Postoje dva koncepta dodatnog ili sekundarnog zapošljavanja. Prvo- statistički, prema kojem „dodatni“ uključuje radove koji se obavljaju pored i paralelno sa glavnim. Na sličan način se tumači i pojam „sekundarno zaposlenje“. Prema ovom shvatanju, zarade neradnih kategorija stanovništva (studenti ili penzioneri) ne mogu se klasifikovati kao „dodatne” ili sekundarne. Drugi je sociološki pristup – dodatni rad znači „sekundarno zapošljavanje radno aktivnog stanovništva i zapošljavanje kategorija stanovništva koje svoje osnovno zanimanje definišu kao “penzioner”, “nezaposlen”, “student”, “zaposlen u domaćinstvu”. Upravo takav pristup koristimo kada opisujemo dodatno zapošljavanje u razne grupe ah mladih, uključujući studente i nezaposlene.

Istraživanje motivacije za zapošljavanje ruski državljani ukazuju da je uključivanje u sekundarno zapošljavanje prvenstveno usmjereno na povećanje ličnih materijalnih prihoda. Drugi motiv za dodatno zapošljavanje je ostvarivanje sopstvenog radnog i kulturnog potencijala.

Karakteristika tržišta rada mladih je niska konkurentnost mladih u odnosu na starije starosne grupe. Ovaj problem nije toliko relevantan za one čija se starost približava 30 godina, ali je vrlo akutan za tinejdžere i mlade studente. Danas za njih na tržištu rada praktično nema slobodnih radnih mjesta. Osim toga, zakonodavstvo Ruske Federacije zahtijeva od poslodavca da poštuje stroga pravila i propise koji se odnose na zaposlene tinejdžere, što često onemogućava njihovo zapošljavanje zbog „neisplativosti“ za poslodavca.

Ako je nemoguće ponuditi sebe kao kvalifikovanu i iskusnu radnu snagu, vodeći motiv za sekundarno zapošljavanje mladih, a posebno adolescenata je materijalno obezbjeđivanje vlastitih interesa ili podrške porodice, a mladi na pola radnog vremena u većini slučajeva ne razmišljaju. o sticanju radnih vještina.

Međutim, dodatni rad, bez obzira na ciljeve, čak i u minimalnoj mjeri doprinosi sticanju profesionalnih i komunikacijskih vještina. Stoga je jedan od ciljeva našeg istraživanja bio identificirati utjecaj dodatnog radnog iskustva na formiranje kvalitetan rad resurse koji zadovoljavaju zahtjeve tržišta. Pod takvim resursima mislimo na mlade ljude sa visokim životnim aspiracijama, koji na posao gledaju kao na priliku da ostvare sopstveni kreativni potencijal i kao izvor prihoda za postizanje svojih ciljeva. Prisustvo profesionalnih i statusnih ambicija (poželjna pozicija u budućnosti i dovoljan nivo obrazovanja) značajan su podsticaj za individualni razvoj, što u konačnici određuje položaj mladih kao društvene grupe na tržištu rada.

U samom opšti pogled Mogu se razlikovati dvije vrste sekundarnog zapošljavanja mladih: rad na određeno vrijeme, koji je „jednokratne” ili „periodične” prirode, i stalni dodatni rad.

Studije strukture sekundarne zaposlenosti Rusa sprovedene u Rusiji pokazuju značajnu prevagu privremenog rada nad stalnim dodatnim radom. Prema ovim studijama, na primjer 1999. godine, među svim dodatnim zaradama, povremene su činile oko 75%, dok su stalne činile 25%.

Rezultati našeg istraživanja pokazali su gotovo sličnu strukturu zapošljavanja mladih Samara region. Oko 80% svih dodatnih zarada su povremeni poslovi, a oko 20% stalni. Zbog toga smo pri analizi sekundarnog zapošljavanja u većini slučajeva koristili ukupan indikator dodatnog rada koji je obuhvatio obje vrste sekundarnog zapošljavanja.

Struktura zapošljavanja mladih. IN U strukturi ukupne zaposlenosti mladih u Samarskoj regiji, udio radnika je 69%, neradnih - 31%. U grupi radne omladine samo 30% je zaposleno na svom osnovnom radnom mjestu. 21% je imalo samo honorarni posao, a 18% je kombinovalo glavni i dodatni posao (Sl. 1).

Slika 1. Zapošljavanje mladih u Samarskoj provinciji (% od broja ispitanika, N=811 osoba, septembar 2004.)

Prema prikupljenim podacima, skoro dvije trećine mladih Samarske regije (61%) je za Prošle godine nije radio na pola radnog vremena (slika 2). Nešto više od trećine ispitanika (39%) imalo je iskustvo rada na pola radnog vremena u prethodnoj godini. Štaviše, 31% mladih ima iskustvo „jednokratnih poslova“, a 8% ima ili ima stalni dodatni posao.

Slika 2. Distribucija odgovora na pitanje: „Da li ste morali obavljati dodatne ili privremene poslove tokom prošle godine?“ (%)

Među onima koji su imali iskustvo rada sa nepunim radnim vremenom, oko 80% je radilo na privremenom radu, 20% je imalo stalni dodatni posao. Dakle, struktura zaposlenosti mladih duplira strukturu zaposlenosti ruskog stanovništva u cjelini.

Na slici 3 prikazana je dinamika sekundarnog zapošljavanja mladih u različitim periodima, ne uzimajući u obzir njegovu prirodu – privremeno ili stalno. U odnosu na novembar 1994. godine, udio mladih koji rade sa nepunim radnim vremenom povećan je za 8%. Minimalni udio onih koji su uključeni u sekundarnu zaposlenost zabilježen je u periodu 1995-1997. (22-25%). Ovo je vjerovatno zbog nedostatka potrebe u regionalnoj ekonomiji za dodatnim resursima radne snage. Isto tako, stabilan rast mladih „sa skraćenim radnim vremenom“ nakon 1999. godine ukazuje na pojavu manjka radne snage, a posebno mlade radne snage – mobilne i koja se brzo ulijeva u najprofitabilnije sektore nacionalne ekonomije.

Slika 3. Dinamika udjela mladih koji rade sa nepunim radnim vremenom (V %)

Promijenjeno prošle decenije Udio mladih koji rade sa nepunim radnim vremenom pokazuje značajan uticaj makroekonomskih faktora na uključivanje mladih u sekundarno zapošljavanje.

Socio-demografski faktori koji određuju zapošljavanje mladih. Osim makroekonomskih, na zapošljavanje mladih utiču i socio-demografski faktori, kao što su spol, godine, društveni status(Tabela 1).

Tabela 1. Odnos sociodemografskih karakteristika i zaposlenosti
(% od broja ispitanika u svakoj socio-demografskoj grupi)

Grupa	Samo glavni posao	Samo honorarni posao	Glavni posao i dodatni honorarni posao	Ne postoji ni jedan posao
Sva mladost
sprat:
Dob:
obrazovanje:
studenti srednja škola
studenti
zaposlenima
ne radi, ne uči
Nivo prihoda*:
niskim primanjima
srednji prihod
visoko profitabilan
Potreba za prihodima:
ne treba
potrebe

* Niska primanja - imaju prosječan prihod po glavi stanovnika u porodici ispod jednog egzistencijalnog nivoa (SL) u odgovarajućem periodu, srednji prihod - od jednog do dva SL, visoki prihod - više od dva SL.

Očigledno je da se adolescenti (mladi od 14 do 16 godina) uglavnom mogu baviti samo sekundarnim zapošljavanjem, jer nemaju kvalifikacije i mogućnost kombinovanja primarnog zaposlenja i obrazovnih aktivnosti. Među njima je oko 29% radilo na pola radnog vremena u prethodnoj godini.

Grupa mladih (17-19 godina) je najaktivnija u poslovima sa skraćenim radnim vremenom: među njima oko 41% ima iskustvo sekundarnog zaposlenja. Osim toga, njeni predstavnici imaju više visoki nivo kvalifikacije su, u poređenju sa tinejdžerima, traženije na tržištu rada. To joj omogućava ne samo da aktivnije učestvuje u poslovima sa skraćenim radnim vremenom, već i da se kvalifikuje za glavni posao: u grupi mladih, oko 20% je zaposleno na svom glavnom mestu rada, bilo isključivo (10%) ili u kombinaciji sa dodatni rad (10%).

Kako mladi rastu, raste i broj zaposlenih samo na svom osnovnom radnom mjestu (među mladima od 20 do 24 godine njihov udio je oko 35%, među starijim mladima skoro jedan i po puta veći - 52% ), a povećava se i udio onih koji imaju glavni posao i dodatna radna mjesta. Dakle, prisustvo samo honorarnih poslova bez glavnog mjesta rada znak je mlađih grupa mladih.

Pol ne utiče na uključenost u glavni posao, ali u velikoj meri određuje prisustvo ili odsustvo drugog posla. Među ženama je značajno manje onih koje imaju samo jedan posao sa nepunim radnim vremenom (17%, među muškarcima - 25%) i onih koje su zaposlene na glavnim i dodatnim poslovima (14%, među muškarcima - 22%).

Studenti su najaktivnija grupa koja radi sa skraćenim radnim vremenom: ovdje je oko polovina imala iskustvo rada na pola radnog vremena (49%). Naravno, za njih je najvažnija aktivnost studiranje, što značajno ograničava mogućnost pronalaženja glavnog posla. Zbog toga je veća vjerovatnoća da će studenti od svih drugih grupa biti uključeni samo u sekundarno zapošljavanje. Pored mogućnosti kombinovanja, dodatno zapošljavanje omogućava sticanje profesionalnih i komunikacijskih veština, što je dodatni podsticaj ovoj grupi mladih da radi na pola radnog vremena.

Glavno zanimanje većine mladih radnika i zaposlenih samo je njihov glavni posao (53 odnosno 61%).

Prihodi u porodicama u kojima žive mladi značajno su povezani sa prisustvom glavnog izvora prihoda. U grupi sa niskim primanjima, u poređenju sa grupom sa srednjim primanjima, manji udeo je zaposlen na svom osnovnom poslu (27 odnosno 41%, respektivno), dok među porodicama sa visokim primanjima nemaju lične zarade, skoro upola manje. kao među porodicama sa niskim primanjima (18 odnosno 30%). Što se tiče poslova sa nepunim radnim vremenom, situacija je suprotna: veći udio osoba s niskim primanjima je zaposlen na poslovima sa nepunim radnim vremenom, u odnosu na osobe sa srednjim i visokim primanjima (23, 15 i 14%, respektivno). Vjerovatno dodatni rad pruža priliku za povećanje prihoda mladima koji nemaju glavni izvor prihoda. To se prije svega tiče studenata i studenata. Zbog toga je sasvim pošteno reći da se honorarni rad (uz studiranje ili čak bez njega, ali u svakom slučaju bez punopravnog, „glavnog” izvora prihoda) koristi u uslovima izuzetno nepovoljnih finansijskih situacija mladih.

Među onima koji nemaju potrebu da zarađuju sami, samo 10% je zaposleno na svom glavnom poslu, a 19% radi na pola radnog vremena; mali broj (1%) kombinuje glavni posao sa dodatnim poslom; većina ne radi (71%). Nedostatak potrebe za poslom u velikoj mjeri određuje odbijanje raznih vrsta poslova sa skraćenim radnim vremenom i glavnog mjesta rada.

Naprotiv, među onima kojima su potrebna samostalna primanja samo 22% ne radi. Svi ostali rade ili dodatno zarađuju. Možemo govoriti o jasnoj povezanosti: svijest o potrebi za zaradom u velikoj mjeri određuje postojanje bilo kakvog zaposlenja, a odsustvo takve potrebe, shodno tome, vodi do nezaposlenosti. Dakle, na privremeno zapošljavanje ne utječe stvarni prihod – njegov apsolutni, digitalni izraz, već osjećaj potrebe za sticanjem vlastitog prihoda.

Među onima koji uviđaju potrebu za sopstvenim prihodima, samo 21% ima honorarni posao, tj. skoro isti broj kao i onih koji negiraju ovu potrebu (19%). Drugim riječima, djelimična (nepotpuna) prisutnost na tržištu rada karakteristična je kako za one mlade koji smatraju da je za sebe važno imati vlastite prihode, tako i za one koji to ne smatraju potrebnim.

Ali kombinacija primarnog i sekundarnog zapošljavanja, tj. dostupnost samo dodatno rad, gotovo je ekskluzivna karakteristika ove grupe. Među onima koji su vlastite prihode nazvali neophodnim za sebe, ova kombinacija je tipična za 22%, dok za one koji vjeruju da mogu i bez toga, praktično nema - 1%. Kombinacija primarnog i dodatnog rada važna je posljedica svijesti o važnosti samostalnog izvora ličnog blagostanja.

Među svim mladima u pokrajini, 39% je imalo iskustvo rada sa skraćenim radnim vremenom u protekloj godini, a isto toliko (37%) planira da radi naredne godine (Tabela 2). Shodno tome, u bliskoj budućnosti, rast udjela mladih koji rade sa skraćenim radnim vremenom, koji se odvijao posljednjih godina, najvjerovatnije će oslabiti, a možda čak i potpuno prestati.

Tabela 2. Odnos između iskustva i planiranog učešća u sekundarnom zaposlenju (u %)

Naravno, iskustvo sekundarnog zaposlenja usko je povezano sa željom da se nastavi dodatno zarađivati. Među onima koji nisu imali iskustva sa dodatnim ili privremenim zaradama, samo 22% planira da radi u narednoj godini, a među onima koji su imali slično iskustvo u prethodnoj godini skoro tri puta više - 60% - planira da nastavi raditi. Štaviše, ako je među “iskusnima” omjer onih koji i onih koji ne planiraju dodatno raditi otprilike 2 prema 1, onda je među onima bez takvog iskustva 1 prema 3. Kao što vidimo, sekundarno zapošljavanje, čak i za onima koji su imali iskustva, čini se da je privremeni status na tržištu rada.

Iskustvo rada sa skraćenim radnim vremenom ili namjeru da se zaradi nepuno radno vrijeme odobravaju i roditelji i prijatelji mladih. Kako sami mladi smatraju (82%), njihovi roditelji odobravaju rad na pola radnog vremena (samo 4% ne odobrava), a kod prijatelja isti su 76% i 3% (Sl. 4). Dakle, sekundarno zapošljavanje savremene omladine je društveno prihvatljivo ponašanje u svakodnevnom životu.

Slika 4. Distribucija odgovora na pitanje: „Koliko roditelji i prijatelji odobravaju da radiš dodatni ili privremeni posao?“

Dinamika socio-demografskog portreta mladih na pola radnog vremena u posljednjih deset godina. Dinamika socio-demografskog portreta mladih sa nepunim radnim vremenom ukazuje ne samo na promjene aktivnosti na honorarnim poslovima različitih sociodemografskih grupa, već uglavnom odražava strukturne promjene na samom sekundarnom tržištu rada (promjena zahtjeva za radnicima, povećanje ili smanjenje sekundarnih radnih mjesta za određene kategorije mladih, itd.) d.).

Da bi se jasnije prikazalo i lakše uporedilo uključenost različitih socio-demografskih grupa u sekundarno zapošljavanje, može se koristiti indeks rasta pokrivenosti sekundarnim zapošljavanjem, koji se smatra omjerom udjela radnika sa nepunim radnim vremenom u septembru 2004. i udjela dijela -radnici u novembru 1994. godine (tabela 3).

Tabela 3. Dinamika uključenosti različitih grupa mladih u sekundarno zapošljavanje za 1994-2004. ( V % od broja ispitanika)

Socio-demografska grupa	Udio radnika sa nepunim radnim vremenom		Dodatni indeks rasta zaposlenosti
	u novembru 1994	u septembru 2004
sprat:
Dob:
Status:
zaposlenima
studenti
srednjoškolci
ne radi, ne uči
Lokacija:
Tolyatti
druga urbana područja

U proteklih deset godina nije povećan broj muškaraca koji rade sa skraćenim radnim vremenom, ali je broj žena koje rade na dodatnom radu povećan za jedan i po puta. Povećanje aktivnosti žena može se objasniti razvojem infrastrukture u regionu i povećanjem broja radnih mjesta u uslužnom sektoru, koje uglavnom zauzimaju žene.

Mladi i studenti su počeli aktivnije zarađivati ​​dodatni novac. Kao što je već navedeno, ove grupe, u poređenju sa stanovnicima srednjih godina, nemaju dovoljan nivo kvalifikacija, ali su kvalifikovanije od tinejdžera. S jedne strane, rastuća aktivnost vjerovatno ukazuje na povećanu ponudu nekvalifikovane i niskokvalifikovane radne snage koju ove grupe mogu obavljati. S druge strane, želja da se nakon diplomiranja što brže zaposle tjera studente da već tokom studija povećavaju svoju konkurentnost na tržištu rada, razvijajući profesionalne i komunikacijske vještine na sekundarnom tržištu rada.

Povećana aktivnost ruralnog stanovništva (indeks rasta upisa bio je 1,7) može ukazivati ​​na povećanje mogućnosti sekundarnog zapošljavanja u ruralnim područjima.

Dakle, na uključenost u sekundarno zapošljavanje utiču makroekonomski, socio-demografski faktori i unutrašnji osećaj potrebe za sticanjem samostalnog prihoda.

Ciljevi privremenog zapošljavanja. Već smo napomenuli da je zapošljavanje samo na pola radnog vremena bez glavnog zaposlenja znak mlađih grupa mladih. Međutim, oni su ti koji zavise od svojih roditelja, i radna aktivnost za njih nije neophodnost. U tom smislu, od posebnog je istraživačkog interesa proučavanje ciljeva dodatnog zapošljavanja mladih.

Ove studije su pokazale da u omladinsko okruženje Postoji velika razlika između percepcije funkcija glavnog i dodatnog rada (slika 5). Glavni rad, u većoj mjeri nego dodatni, osmišljen je da realizuje kreativni i profesionalni potencijal mladih ljudi. 31% ovu funkciju dodjeljuje svom glavnom poslu, a samo 9% dodatnom.

Slika 5. Razlike u percepciji funkcija primarnog i sekundarnog zapošljavanja (%)

*Zbroj u svakoj grupi prelazi 100% jer je dozvoljeno više odgovora.

Istovremeno, dodatni rad se više percipira kao izvor za postizanje određene finansijske pozicije. Ovu funkciju ima 71% mladih kao glavni posao, a 61% kao glavni posao. Osim toga, za potencijalnog zaposlenog, dodatni izvor prihoda možda neće biti od interesa kao sredstvo za sticanje visokog društvenog i profesionalnog statusa (8 odnosno 3%).

Međutim, mogu se uočiti razlike između onih koji su imali dodatno radno iskustvo u godini koja je prethodila istraživanju i onih koji nisu. Udio “iskusnih” mladih koji dodatnom poslu pridaju funkciju poboljšanja materijalnog blagostanja premašuje udio onih sa sličnim gledištem među “neiskusnim” mladima za 14% (Sl. 6). Može se pretpostaviti da iskustvo stečeno u dodatnom radu uvjerava mlade da služi (može) prvenstveno kao rješenje njihovih materijalnih i finansijskih problema.

Slika 6. Razlika u percepciji funkcije dodatnog rada među onima koji su imali radno iskustvo i onima koji nisu (u%)

Realno stanje na tržištu rada je takvo da se u većini slučajeva nude slobodna radna mjesta koja omogućavaju, prije svega, poboljšanje samo vlastite materijalne situacije, bez sticanja značajnih profesionalnih vještina. Stoga “iskusni” mladi adekvatnije percipiraju funkcije dodatnog rada.

To potvrđuju i sami ispitanici. Skoro troje od četiri (70%) kaže da je sopstveno iskustvo dodatnog rada doprinelo prvenstveno sticanju novca (tabela 4), ali se tek svaki četvrti (25%) slaže da je podjednako doprinelo sticanju potrebnih radnih i profesionalnih veština.

Tabela 4. Povezanost stvarnih i željenih funkcija dodatnog zapošljavanja (kao procenat onih koji su imali nepuno radno vrijeme)

Međutim, više od trećine (35%) mladih bi željelo da sekundarno zaposlenje vidi ne samo kao način rješavanja svojih finansijskih problema, već i kao priliku za akumulaciju profesionalnih vještina koje su tako neophodne u ovom uzrastu. Dakle, možemo govoriti o nekoj neskladi između karakteristika stvarnog i željenog dodatnog rada. U praksi to ukazuje na nedostatak profesionalnog zapošljavanja među mladima.

Tokom ankete, ispitanicima koji su imali iskustvo rada sa skraćenim radnim vremenom tokom prošle godine postavljeno je pitanje: „Koji dodatni ili privremeni posao ste radili u protekloj godini?“ Odgovori su analizirani iz perspektive radnih kvalifikacija. Samo 20% se bavilo aktivnostima koje zahtijevaju određena znanja ili kvalifikacije. U ove djelatnosti svrstali smo sljedeće profesije: računovođa, mehaničar u autoservisu, automehaničar, bibliotekar, nastavnik, priprema eseja, frizer, autoelektričar, ljekar, medicinska sestra, pravnik, laboratorijski asistent, prevodilac itd.

Iz svega navedenog možemo izvući sljedeći zaključak: mladi ne vjeruju da sekundarno tržište zapošljavanja nudi slobodna radna mjesta koja im omogućavaju da ostvare vlastiti kreativni i profesionalni potencijal.

Ovo se može potvrditi analizom odnosa između karijernih aspiracija mladog radnika i njegovih stvarnih aktivnosti (uticaj privremenog zaposlenja na njihovo formiranje nije se mogao otkriti). Dve grupe sa i bez nepunog radnog iskustva ne razlikuju se jedna od druge u pogledu nivoa dovoljnih pozicija (Sl. 7).

Slika 7. Dovoljan položaj u budućnosti u grupama onih koji imaju nepuno radno vrijeme i onih koji nemaju (V %)

Mjesto stanovanja mladih kao faktor uključenosti u sekundarno zapošljavanje. Ljudi će prvenstveno tražiti mjesto primarnog i dodatnog posla u svom gradu ili selu. Shodno tome, studija daje procjenu lokalnog tržišta rada.

Mladi ljudi u regionu Samare u prosjeku ne cijene resurse svog grada/sela u obezbjeđivanju svog glavnog mjesta rada. Gotovo polovina (46%) je istakla da je u njihovom naselju teško naći glavni posao koji bi im odgovarao, a samo 9% smatra da je prilično lako naći takav posao (Slika 8).

Slika 8. Procjena mladih o resursima vlastitog mjesta stanovanja za zadovoljavanje potreba za zapošljavanjem

Nešto drugačija slika javlja se kada se sagledava lokalno tržište dodatnog posla: jednak udio mladih smatra da je „prilično teško“ pronaći potreban dodatni posao (28%) i „prilično lako“ pronaći takav posao (25%). .

Kao što vidimo, mladi ljudi smatraju da je lakše naći dodatni posao nego glavni. Za to postoje dva objašnjenja: trenutni uslovi na tržištu rada i svjesno potcjenjivanje od strane mladih zahtjeva za sadržajem rada u dodatnom radu. Već smo rekli da povećanje dodatnog zapošljavanja mladih u protekloj deceniji može ukazivati ​​na povećanje broja slobodnih radnih mjesta za niskokvalifikovanu radnu snagu, koja se može kombinovati sa osnovnom djelatnošću.

Svesno potcenjivanje zahteva za sadržajem rada povezano je sa ciljem pronalaženja dodatnog posla. Većina mladih koristi dodatni posao uglavnom za poboljšanje vlastite materijalne situacije, a nepostojanje profesionalnih zahtjeva znatno olakšava pronalaženje sporednog posla.

Naravno, različiti lokaliteti imaju odlične mogućnosti za zadovoljenje potreba za zapošljavanjem. Mladi seljani su u najnepovoljnijem položaju. Među njima, oko trećine (30%) ukazuje da je teško naći dodatni posao u selu, a samo 5 do 7% stanovnika raznih gradova misli isto (tabela 5).

Tabela 5. Procjena mladih o mogućnostima lokalnog tržišta za dodatni rad u zavisnosti od mjesta stanovanja ( V % od broja ispitanika)

Vrsta naselja	Lako je naći posao, ali ne onaj koji ti odgovara	Lako je pronaći posao koji vam odgovara	Teško je definisati	Teško je naći posao koji ti odgovara	Teško je naći bilo kakav posao
Tolyatti
Mali gradovi

Međutim, kao što smo već primijetili, mladi stanovnici sela dodatno zarađuju jednako aktivno kao i stanovnici drugih sela. naselja. Među onima koji visoko cijene resurse vlastitog lokalnog tržišta za dodatni rad, udio onih koji se bave sekundarnim zapošljavanjem je isti (45%) kao i među onima koji ne cijene resurse svog grada/sela (39%) ( Tabela 6). Drugim riječima, procjena mogućnosti lokalnog dodatnog tržišta rada ne utiče na aktivnosti na ovom tržištu. Konkretno, negativna ocjena mogućnosti lokalnog tržišta ne sprječava da se preuzme dodatni posao.

Tabela 6. Odnos između procjene mogućnosti lokalnog tržišta za dodatnim radom i učešća u radu sa skraćenim radnim vremenom (u%)

Izvori informacija o dodatnim slobodnim radnim mjestima. Kada traže dodatni posao, mladi najaktivnije koriste resurse svojih poznanika: 74% onih koji će dodatno zaraditi planiraju da koriste ovaj resurs (Sl. 9). Drugi najčešće korišteni izvor su novinski oglasi. 34% mladih planira im se obratiti kada traže posao.

Slika 9. Izvori informacija o dodatnim slobodnim radnim mjestima ( V

Izvori traženja informacija kao što su novine, direktan kontakt sa organizacijama, besplatne berze rada, internet i agencija za zapošljavanje su formalni izvori traženja posla. Neformalni izvori uključuju traženje informacija preko prijatelja, roditelja ili ponude za posao bez ikakvog napora.

Među mladima koji iduće godine namjeravaju dodatno zaraditi, više od polovine (51%) planira koristiti samo neformalne izvore pretraživanja informacija. 32% mladih namjerava kombinirati formalne i neformalne izvore informacija, a samo 19% namjerava koristiti samo formalne (Sl. 10). Kao što vidimo, savremeno tržište rada, barem sekundarno, dostupno je mladima uglavnom kroz neformalne kanale informisanja, što jasno ukazuje na nerazvijenost ovog tržišta.

Slika 10. Upotreba raznih izvora pretraga informacija ( V % od broja koji planira da zaradi dodatni novac, N=375 ljudi)

Stanovnici različitih naselja imaju nejednake mogućnosti da pronađu dodatni posao (Sl. 11). Stanovnici sela češće koriste samo neformalne izvore (59%) nego stanovnici Samare (43%). Ovo se lako može objasniti iz dva razloga: prvo, u ruralnim područjima su ograničenije mogućnosti informisanja; drugo, u odnosu na veličinu lokalne zajednice, krug poznanstava i mogućnost korištenja neformalnih kanala za pronalaženje posla među seoskom omladinom (u odnosu na veličinu samog lokalnog tržišta rada) širi je nego među urbanim stanovnicima.

Slika 11. Upotreba različitih izvora informacija među stanovnicima različite vrste naselja (V %)

Vjerovatno otvaranje radnih mjesta u ruralnim područjima praktično ne zahtijeva informacijsku podršku, jer stanovnici sve uče od usta do usta. Ali otvaranje radnih mjesta u gradovima zahtijeva široku informacijsku podršku.

Samo mali dio mladih (6%) namjerava se po potrebi prijaviti na besplatnu berzu rada. Među onima koji su već imali iskustvo rada na pola radnog vremena u prethodnoj godini i nameravaju da ponovo traže posao, oko 3% će se prijaviti na berzu rada. Godine 1998. i 2000 U okviru Monitoringa mladih, mladim stanovnicima pokrajine postavljeno je pitanje: „Da li ste se prijavili na berzu rada?“ U 1998. ovaj broj je bio 20% među mladim stanovnicima pokrajine, u maju 2000. godine - 11%. I mada su podaci iz 1998. i 2000. godine. Već smo se dotakli stvarnog iskustva prijavljivanja na berzu rada, a ove godine proučavamo planirano ponašanje, međutim, možemo zaključiti da je popularnost ove socijalne ustanove opala.

Zaključak. Na aktivnost mladih na sekundarnom tržištu rada utiču objektivni makroekonomski uslovi i unutrašnji osjećaj potrebe za zaradom, što je odraz želje za određenim životnim standardom.

Možemo govoriti o neskladu između karakteristika željenog i stvarnog rada. Mladi su više zainteresovani da sopstveni kreativni potencijal ostvare u dodatnom radu nego u ovog trenutka može ponuditi tržište za dodatnu radnu snagu. Među radnom omladinom postoji potreba za radna mjesta koje vam omogućavaju da steknete/primenite profesionalne ili komunikacijske vještine.

Današnje tržište sekundarnog zapošljavanja mladih ne utiče na formiranje radnih resursa koji zadovoljavaju zahtjeve tržišta. Štaviše, iskustvo rada na pola radnog vremena ne doprinosi formiranju visokih karijernih aspiracija u grupi tinejdžera. Vjerovatno se pri formiranju omladinske politike ne isplati uključivati ​​tinejdžere u sekundarno zapošljavanje, već se fokusirati na zapošljavanje starijih starosnih grupa i, kao što je već spomenuto, po mogućnosti povećati broj slobodnih radnih mjesta koja doprinose razvoju profesionalnih i komunikacijskih vještina. mladih ljudi.

Pronina EM. Razlozi za zapošljavanje djece u Moskvi // Sociološka istraživanja. 2001. br. 1. str. 118
Omladina u Samarskoj regiji 2002. / Ed. V. Zvonovsky. Samara, 2003. str. 194.
Dinamika vrijednosti stanovništva reformirane Rusije. M., 1996; Perova I. Dekret. op.; Srednja klasa u Rusiji: Ekonomske i socijalne strategije. M., 2003. str. 285.
Perova I. Dekret. op.
Ovu studiju naručilo je Ministarstvo kulture, sporta i omladinske politike Vlade Samarske oblasti u septembru 2004. godine i predstavlja 18. fazu Regionalnog monitoringa mladih, koji je započeo 1993. godine. Tokom svake faze praćenja, anketirano je više od 800 stanovnika Samarskog regiona starosti od 14 do 30 godina, koji predstavljaju različite polne i starosne grupe mladih, koji žive u različitim gradovima, okruzima regiona i predstavljaju stanovništvo regiona u ovom uzrastu. .
U svim fazama istraživanja, osim u septembru 2004. godine, pitanje o honorarnim poslovima postavljano je u sljedećem obliku: „Mnogi mladi ljudi sada, pored glavnog posla i studija, zarađuju i honorarne poslove. vremenski poslovi, i ako da, koliko često?” Opcija odgovora “skoro nikad” bila je ekvivalentna opciji odgovora “nije radio skraćeno radno vrijeme u prošloj godini” u verziji iz 2004. godine. Tsylev V.R. 2012

UDK 316.4 SEKUNDARNA ZAPOŠLJAVANJA STUDENTA UNIVERZITETA NA PUTU PROFESIONALNE AKTIVNOSTI

Tsylev V.R.

Članak je usmjeren na proučavanje strukture sekundarnog zapošljavanja studenata i razjašnjavanje njegovog značaja za njihovo profesionalno samoopredjeljenje. Sekundarno zapošljavanje studenata smatra se fenomenom koji ima složenu strukturu i dvosmislen uticaj na stručno obrazovanje studenata. Članak sadrži tipologiju sekundarnog zapošljavanja na osnovu materijala iz sociološke studije studenata u Murmansku. U istraživanju je učestvovalo 595 studenata pete godine sa pet univerziteta. Klaster analizom identifikovano je 5 grupa studenata sa različitim strukturama sekundarnog zapošljavanja u kojima su bili angažovani tokom studija. Analiza uloge sekundarnog zapošljavanja u profesionalnom samoopredeljenju studenata pokazala je da ona značajno varira za različite grupe, a mogu se izdvojiti najmanje tri različite manifestacije. U prvom od njih, sekundarno zapošljavanje praktično nema veze sa profesionalnim samoopredeljenjem: to je privremeni rad sa nepunim radnim vremenom za studente koji obavljaju niskokvalifikovane poslove. Druge dvije funkcije sekundarnog zapošljavanja odnose se na profesionalno samoopredjeljenje i u velikoj mjeri određuju njegove različite puteve. U prvom od njih, sekundarni posao pomaže studentu da stekne radno iskustvo u specijalnosti koja se stiče, a u nekim slučajevima čak i da se odluči za neko preduzeće za rad nakon diplomiranja. I u svojoj trećoj funkciji, sekundarno zapošljavanje pomaže studentu da se odluči za zanimanje koje se ne poklapa sa specijalnošću stečenom na fakultetu i time mu postavlja novi put profesionalnog razvoja.

Ključne riječi: srednje zaposlenje, profesionalno samoopredjeljenje, visoko stručno obrazovanje, tipologija zapošljavanja.

SREDNJI ZAPOŠLJAVANJE UČENIKA SREDNJIH ŠKOLA NA PUTU STRUČNOG RADA

Članak je posvećen proučavanju strukture sekundarnog zapošljavanja studenata i otkrivanju njegove vrijednosti za njihovo profesionalno samoopredjeljenje. Sekundarno zapošljavanje studenata smatra se fenomenom složene strukture i uticaja na stručno osposobljavanje studenata. U članku je ispunjena tipologija sekundarnog zapošljavanja na materijalima socioloških istraživanja studenata Murmanska. U istraživanju je učestvovalo 595 učenika 5 smerova pet srednjih škola. Uz pomoć klaster analize otkriveno je 5 grupa učenika. Imali su različitu strukturu sekundarnog zaposlenja kojim su bili angažovani tokom studija. Analiza uloge sekundarnog zapošljavanja u profesionalnom samoopredeljenju studenata pokazala je da se ono bitno razlikuje za različite grupe. Moguće je naznačiti, barem, na tri njegove različite manifestacije. U prvom od njih sekundarni radni odnos nema veze sa profesionalnim samoopredeljenjem. Radi se o povremenom zapošljavanju studenata koji obavljaju niskokvalifikovane poslove. Druge dvije funkcije sekundarnog zapošljavanja povezane su sa profesionalnim samoopredjeljenjem i uglavnom određuju njegove različite načine. Na prvom od njih iskustvo u sekundarnom zaposlenju pomaže studentu da dobije posao u stečenoj specijalnosti, a ponekad i da pronađe svoj budući posao. A u svojoj trećoj funkciji sekundarno zaposlenje pomaže studentu da pronađe posao koji nije u vezi sa specijalnošću stečenom u srednjoj školi i njegov novi posao određuje novi način njegovog profesionalnog razvoja.

Ključne riječi: sekundarno zapošljavanje, profesionalno samoopredjeljenje, maksimalna stručna sprema, tipologija zapošljavanja.

Neodređenost i neizvjesnost profesionalnih planova mladih ljudi, u kombinaciji sa sve većom vrijednošću sticanja visokog obrazovanja, postaje karakteristično obilježje današnjeg vremena. Oko polovine maturanata nema jasno definisanu profesionalnu orijentaciju pri upisu na fakultet. Među studentima se smanjuje želja za radom u specijalnosti koja se stiče, a povećava se broj onih koji žele da steknu drugo visoko obrazovanje. Čini se da se savremeni mladić od sebe distancira profesionalna aktivnost, pokušavajući to zamijeniti obrazovanjem. Ali nije tako. Uporedo sa smanjenjem privrženosti studenata svojoj specijalnosti, dolazi do povećanja njihove uključenosti u sekundarno zapošljavanje, tj. Savremeni studenti sve više rade tokom studija. Moglo bi se pretpostaviti da bi sekundarno zaposlenje trebalo studente da približi profesiji, ali to se ne dešava uvijek. Kakvu ulogu ima sekundarno zapošljavanje za moderne studente?

Izjava o problemu istraživanja

Fenomen sekundarnog zapošljavanja studenata sve je rasprostranjeniji u našoj zemlji od ranih 90-ih godina. Sekundarni radni odnos podrazumeva dodatni rad pored osnovnog zanimanja, pa se za redovne studente svaki rad smatra sekundarnim zaposlenjem, jer njihova glavna aktivnost je učenje. Početkom ovog vijeka, prema sociološkim istraživanjima, oko polovine redovnih studenata bilo je zaposleno na relativno redovno plaćenom poslu. Članci posvećeni proučavanju ovog fenomena u velikoj mjeri odražavaju pozitivne aspekte sekundarnog zapošljavanja. Napominje se da rad pomaže studentu u rješavanju materijalnih problema i omogućava mu da stekne potrebno društveno iskustvo realizacije

kontakti sa poslodavcem i radno iskustvo, što povećava njegovu konkurentnost pri zapošljavanju nakon sticanja diplome. Generalno, portret zaposlenog studenta izgleda prilično atraktivno: „student koji radi je novi društveni tip sa visokom radnom motivacijom, potpuno prilagođen savremenim uslovima razvoja tržišne ekonomije, aktivnog subjekta transformacije našeg društva." At sličnu prezentaciju Sekundarni radni odnos pokazuje se kao važan element profesionalnog razvoja studenata u savremenim uslovima.

Međutim, postoji i druga strana sekundarnog zapošljavanja. Studenti koji rade često obavljaju nekvalifikovane poslove koji su daleko od njihove specijalnosti i ni na koji način ne doprinose njihovom profesionalnom razvoju, a materijalna nagrada koju dobijaju za rad nije uvek od vitalnog značaja za studenta. Treba imati na umu da sekundarno zapošljavanje i dalje dolazi u ozbiljan sukob obrazovni proces Redovno obrazovanje, koje zahtijeva od učenika da redovno pohađaju nastavu. Stoga je razumijevanje mjesta sekundarnog zaposlenja u životu savremenih studenata i sagledavanje njegovog značaja za njihovo profesionalno samoopredjeljenje važan naučni i primijenjen zadatak.

Karakteristike sekundarnog zapošljavanja studenata u Murmansku

Uloga sekundarnog zapošljavanja u profesionalnom razvoju studenata proučavana je u okviru studije koju je na univerzitetima u Murmansku sprovela sociološka laboratorija Murmanskog državnog pedagoškog univerziteta.1 Tokom studije studenti pete godine sa pet univerziteta u Murmansku bili intervjuisani, jer studenti pete godine imaju najviše

1 Istraživanje je sprovedeno u periodu april-maj 2009. Uzorak je ukupno obuhvatio 595 studenata, od čega 353 sa državnih univerziteta i 242 sa nedržavnih univerziteta, što je omogućilo komparativnu analizu ovih grupa. Uzorak je bio pristupačan: anketirani su studenti onih univerziteta čija je uprava pristala da sprovede istraživanje. Anketirane su grupe studenata kojima je omogućen pristup, ukupno je anketirano 29 grupa studenata različitih specijalnosti.

veliko iskustvo u sekundarnom zapošljavanju. Upitnik se bavio radnim iskustvom studenata tokom studija u svih pet godina, što je omogućilo, uz određenu pretpostavku, da se prati dinamika sekundarnog zapošljavanja tokom procesa učenja.

U potpunosti u skladu sa podacima drugih istraživača, sekundarna zaposlenost studenata Murmanska raste sa 18,2% koji rade u 1. godini (od čega je 6,6% stalno, a 13,6 povremeno) na 47,4% u petoj (25 i 22,4, respektivno). ).

1. godina

2. godine

u 3. godini

u 4. godini

u 5. godini

□ Nije kombinovao posao i učenje

□ Zaposlenje u slobodno vrijeme od studija

□ Zaposlenje do 5 mjeseci, uz izostanak sa nastave

□ Zaposlenje duže od 5 mjeseci, sa propuštenim časovima

Rice. 1. Procjena stepena sekundarne zaposlenosti studenata na različitim predmetima

Kao što se može vidjeti iz podataka prikazanih na sl. 1, do pete godine značajno se povećava udio stalno zaposlenih studenata, a smanjuje se broj onih koji nisu radili na pola radnog vremena. Generalno, tokom studija, samo 36,6% od svih ispitanih studenata nije kombinovalo učenje i posao. Razlika između udjela zaposlenih i neradnih studenata na državnim i nedržavnim univerzitetima iznosi nekoliko posto i statistički je beznačajna kada se procjenjuje po X kriteriju.

□ Radite van svoje specijalnosti

□ Posao je djelimično vezan za specijalnost (u srodnim oblastima)

□ Posao je vezan za specijalnost

1. godina

2. godine

u 3. godini

u 4. godini

u 5. godini

Rice. 2. Procjena veze između posla i specijalnosti na različitim predmetima

Veza između posla i specijalnosti se takođe povećava tokom procesa učenja: u prvoj godini takva povezanost je uočena samo kod 33,1% studenata koji rade (9,2% - rade u svojoj specijalnosti, 23,9% - rade u srodnim oblastima), u peta godina - već u 54,4% (29,9 i 24,5%, respektivno). Na sl. 2 jasno pokazuje kako se do pete godine povećava relativni udio studenata koji rade direktno u svojoj specijalnosti.

Nivo kvalifikacija studentskog rada se takođe povećava (vidi sliku 3). Ako je u prvoj godini 67,6% radnika imalo kvalifikacije za posao koji odgovaraju nivou inicijalnog stručnog obrazovanja (ili uopšte nije zahtijevalo obrazovanje), onda je u petoj godini ostalo samo 32,1% takvih studenata.

Prema analizi, generalno se može primijetiti da se sa rastom obrazovanja studenata struktura njihovog sekundarnog zaposlenja mijenja u povoljnom smjeru: raste udio studenata čiji je rad vezan za specijalnost koju primaju. njihove kvalifikacije zbog aktivnosti koje obavljaju se povećavaju. Istovremeno, do kraja univerziteta, prilično veliki dio studenata ostaje da radi van svoje specijalnosti i da se bavi niskokvalifikovanom radnom snagom.

□ nivo NVO ili uopšte ne zahteva obrazovanje

□ SPO nivo ili

nedovršeno

1. godina

2. godine

u 3. godini

u 4. godini

u 5. godini

Rice. 3. Nivo kvalifikacije studenata koji rade na različitim predmetima

Za identifikaciju grupa studenata koji se razlikuju po tipu sekundarnog zaposlenja, izvršena je multivarijantna obrada varijabli koje karakterišu intenzitet sekundarnog zapošljavanja u svih pet predmeta klaster analizom K-Meash metodom.

Tipologija sekundarnog zapošljavanja studenata

Kao rezultat klaster analize, 595 učenika raspoređeno je u 5 grupa. Intenzitet sekundarnog zapošljavanja na svakom predmetu mjeren je na skali od tri termina: 1 - bez zaposlenja, 2 - skraćeno ili povremeno (praktično bez izostajanja sa nastave ili sa rijetkim izostancima) i 3 - stalni ili puni radni odnos sa česta (ili redovna) izostajanja sa posla. One. obim sekundarne zaposlenosti procijenjen je kriterijem u kojoj mjeri direktno utiče na proces učenja. Sve analizirane varijable su raspoređene u klastere sa visokim nivoom pouzdanosti (a<0,001). Число кластеров подбиралось эмпирическим путем. Был выбран такой результат кластерного анализа, в котором выделенные группы имели качественное своеобразие, поддающееся интерпретации, и были достаточно полно представлены.

Tabela 1

Raspodjela studenata sa različitim intenzitetom sekundarnog zapošljavanja u grupe prema rezultatima klaster analize

Intenzitet sekundarnog zapošljavanja (u bodovima)

Grupa 1 Grupa 2 Grupa 3 Grupa 4 Grupa 5

1. godina 1 1,5 1,1 1,2 2.3

2. godina 1 2,1 1 1,6 2.7

3. godina 1 2,4 1 2,3 2.8

4. godina 1,2 1,3 1,6 2,3 2.9

5. godina 1 1,1 2,5 2,3 2.8

Prosječan nivo intenziteta zaposlenosti za grupu 1,04 1,68 1,44 1,94 2,7

Veličina grupe (u osobama) 263 40 102 127 63

Veličina grupe (%) 44,2 6,7 17,1 21,3 10,6

Odabranim grupama se na osnovu razlika u intenzitetu sekundarnog zapošljavanja mogu dati sljedeće karakteristike:

Grupa 1 - virtuelno izostanak zaposlenja na svim kursevima (sa rijetkim

epizodni rad manjeg dijela grupe - up. grupni rezultat 1,04; 263 učenika (44,2% ukupnog uzorka);

Grupa 2 - pretežno honorarni rad na svim kursevima sa povećanjem

povećanje intenziteta do treće godine (sa 1,5 na 2,4 boda) i smanjenje u četvrtoj (na 1,3 boda) do praktičnog prestanka rada u petoj (1,1 boda) – up. grupni rezultat 1,68; 40 učenika (6,7%);

Grupa 3 - zapošljavanje uglavnom na 4. i 5. kursu sa sve većim intenzitetom

od djelimičnih do uglavnom potpunih (od 1,6 do 2,5 bodova) - up. grupni rezultat 1,04; 102 učenika (17,1%);

Grupa 4 - stabilan honorarni posao na svim kursevima sa postepenim

povećanje intenziteta od prvog do trećeg (sa 1,2 na 2,3 boda) i održavanje postignutog nivoa do kraja treninga – up. grupni rezultat 1,94; 127 učenika (21,3%);

Grupa 5 - visok nivo zaposlenosti na svim predmetima (od djelimičnog na prvom do punog u narednim - od 2,3 do 2,8 bodova) - up. grupni rezultat 2,7; 63 učenika (10,6%).

Prilikom raspoređivanja grupa po predloženom redoslijedu korištena su dva kriterija: povećanje intenziteta sekundarnog zapošljavanja općenito i povećanje nivoa zaposlenosti u višim godinama. Dakle, intenzitet sekundarne zaposlenosti prema prosječnom rezultatu druge grupe veći je od intenziteta treće, ali je istovremeno u trećoj grupi prisutna jasna tendencija povećanja nivoa zaposlenosti u višim godinama, što nije primećeno u drugoj grupi. Distribucija studenata sa državnih i nedržavnih univerziteta po klasterima je skoro ista i ne razlikuje se statistički. Iz uporedne analize odabranih grupa prema skali sekundarne zaposlenosti odmah se mogu izvući neki preliminarni zaključci. 44,2% ispitanih studenata praktično nije radilo skraćeno radno vrijeme (sa rijetkim izuzecima) (kao što je već navedeno, 36,6% uopšte nije radilo). 23,8% studenata (druga i treća grupa) radilo je sporadično tokom studija, na odvojenim predmetima, nastojeći da uvaži interese studija i da ipak stekne radno iskustvo. A četvrta i peta odabrana grupa radile su relativno stabilno tokom studija sa različitim stepenom intenziteta - 31,9%.

tabela 2

Razlozi sekundarnog zapošljavanja među grupama studenata sa različitim intenzitetom zapošljavanja

Razlozi zapošljavanja Odabir grupa studenata sa različitim intenzitetom sekundarnog zapošljavanja, % Ukupno

Grupa 1 Grupa 2 Grupa 3 Grupa 4 Grupa 5 Broj odgovora % odgovora

Potreba za novcem 86,4 88,2 81,5 79,6 89,8 273 83,7

Sticanje radnog iskustva, rad 9,1 14,7 30,9 15,7 25,4 66 20,2

Želja za samostalnošću, nezavisnost 6,8 0 4,9 17,6 11,9 33 10,1

Korisna aktivnost u slobodnom vremenu, nova poznanstva, komunikacija 9,1 11,8 11,1 9,3 10,2 33 10,1

Želja da se okušate 13,6 17,6 8,6 11,1 3,4 33 10,1

Samorealizacija 0 2,9 4,9 6,5 6,8 16 4,9

Sticanje novih znanja 9,1 0 3,7 5,6 3,4 15 4,6

Želja za osiguranjem posla nakon diplomiranja 2,3 0 4,9 3,7 8,5 14 4,3

Školarina 0 0 1,2 5,6 5,1 10 3,1

Ostalo 2,3 2,9 7,4 2,8 8,5 16 4,9

Ukupno % 138,7 144 159,1 157,5 173 156,6

Ukupno ispitanika 44 34 81 108 59 326

Ukupno odgovora 61 49 129 170 102 511

Studenti su dali svoje razloge za kombinovanje učenja i rada kada su odgovarali na otvoreno pitanje (vidi tabelu 2). Na ovo pitanje je odgovorilo ukupno 326 učenika, ukupan broj pojedinačnih kategorija odgovora je 511 i u kolonama prelazi 100%, jer neki studenti su naveli dva ili više razloga. U prvoj grupi, kao što je već napomenuto, neki učenici su povremeno zauzeti, pa su i 44 osobe iz ove grupe dale odgovore. Razlike u odgovorima učenika iz različitih grupa su statistički značajne kada se testiraju po x kriterijumu sa verovatnoćom poverenja od 99,8% (a = 0,002). Učenici su najčešće navodili 5 glavnih razloga za svoj rad, koji su zauzeli prvih 5 redova u tabeli (od 83,7 do 10,1% odgovora), pri čemu je nesporni lider bio materijalni faktor. To je relativno više važno za učenike pete, druge i prve grupe, a relativno manje za treće i četvrte grupe. „Sticanje radnog iskustva“ je najvažniji razlog za učenike treće grupe, koji rade tek za 4-5 godina (30,9% odgovora) i za aktivno zaposlene studente pete grupe (25,4%). „Želja za autonomijom i nezavisnošću“ je najveća

pogođen među studentima četvrte i pete grupe koji stalno rade (17,6 i 11,9% odgovora, respektivno). Rezultirajući postotak izbora za svaki razlog se donekle razlikuje od rezultata koje su dali drugi istraživači. Smatramo da je to zbog činjenice da je u našoj studiji studentima postavljeno pitanje u otvorenoj formi, pa su zapisali samo one opcije odgovora koje su im se aktualizirale. Tako, prema studiji E.B. Konstantinove, sprovedenoj u Jekaterinburgu, materijalni faktor kao razlog za sekundarno zapošljavanje izabralo je 64,5% studenata, a želju za sticanjem radnog iskustva - 45,4%, u našoj studiji 83,7 i 20, respektivno. .2%.

Studenti koji ne rade tokom čitavog studija naveli su pet među glavnim razlozima odbijanja kombinovanja studija i posla: „posao ometa uspešno studiranje” - 43,5%, „nije bilo dovoljno vremena za rad” – 32,4% i „nije bilo finansijska potreba” - 26,5%, “teško je naći posao” - 13,5% i “nije bilo želje” - 12,4% (ukupan procenat svih odgovora bio je više od 100, jer su neki studenti naveli dva razloga). I ovo pitanje je bilo otvoreno. Prva dva navedena razloga su bliska jedan drugom, pa možemo reći da većini nezaposlenih studenata kombinovanje učenja i rada izgleda teško zbog nedostatka vremena za sam proces učenja. Razlog “teško naći posao” navelo je samo 13,5%, tj. u ostalom, ovaj faktor nije bio odlučujući, pa se može reći da je odbijanje neradnih studenata da kombinuju posao i učenje određeni društveni položaj. Oni ne smatraju da je ulazak na tržište rada tokom studiranja potreba ili vrijednost. Ako uzmemo u obzir da je među zaposlenim ispitanicima samo 20% kao razloge za sekundarno zapošljavanje navelo „sticanje zaposlenja ili radnog iskustva“, teško da možemo reći da studenti shvataju važnost sekundarnog zapošljavanja kao nove adaptivne strategije ponašanja na tržištu. uslovima.

Uprkos činjenici da većina zaposlenih studenata svoje ponašanje očigledno ne smatra novom strategijom prilagođavanja tržišnim uslovima, njihov rad i dalje značajno utiče na njihov profesionalni razvoj i buduće zaposlenje (vidi sliku 4).

□ Nemam

sigurnost posla

27 □ Ima ih nekoliko

Opcije

zaposlenja, ali bez jasnih garancija

□ Već znam tačno gdje ću raditi

Rice. 4. Sigurnost rada nakon diplomiranja za grupe studenata sa

različitog intenziteta zapošljavanja

Dijagram jasno prikazuje dvije kombinovane populacije učenika. Jedna od njih uključuje prvu i drugu grupu identifikovanu u klaster analizi: to su oni studenti koji su relativno najmanje uključeni u proces sekundarnog zapošljavanja. Gotovo polovina njih nije sigurna u posao, a samo oko 8% sigurno zna gdje će raditi.

Situacija je značajno drugačija za ostale tri grupe. Od njih je u prosjeku samo oko 25% nesigurno za svoj posao, a otprilike isti broj već čvrsto zna svoje buduće radno mjesto, tj. njihov nivo sigurnosti posla je mnogo veći. Ovdje je najpovoljnija situacija za studente pete grupe, koji aktivno rade tokom cijelog studija, ali se njihovi pokazatelji vrlo malo razlikuju od treće grupe,

koji se bavi sekundarnim zapošljavanjem tek u 4. i 5. godini, tj. Stječe radno iskustvo uz minimalne smetnje u studiranju. Vjerovatno je iskustvo sekundarnog zapošljavanja ove grupe studenata najzanimljivije. Dakle, u pogledu sigurnosti posla nakon diplomiranja, možemo uočiti nesumnjivu korisnost sekundarnog zapošljavanja.

Grupe studenata sa različitim intenzitetom sekundarnog zapošljavanja imaju razlike u stepenu povezanosti posla i specijalnosti1 (videti tabelu 4). Najmanji stepen posla je vezan za njihovu specijalnost kod zaposlenih studenata prve grupe, koji se zapošljavaju sporadično i u malom obimu: njih 73% radilo je van svoje specijalnosti.

Generalno, samo mali dio studenata radi u svojoj specijalnosti u svim grupama sa izuzetkom grupe 3 (ovdje 31,3% radi u svojoj specijalnosti naspram 10,3-17,1% u drugim grupama). Studenti ove grupe, koji se zapošljavaju u 4. ili 5. godini, očigledno se već osjećaju upoznati sa specijalnošću koju primaju i više su fokusirani na rad u njoj. Ali i u ovoj grupi, iako najmanji, ali ipak veoma značajan dio studenata radi van svoje specijalnosti – 42,4%.

Tabela 3

Odnos posla i specijalnosti među grupama studenata sa različitim intenzitetom zaposlenja

Grupe studenata sa različitim stepenom povezanosti posla i specijalnosti Grupe studenata sa različitim intenzitetom sekundarnog zaposlenja, % Ukupno

Grupa 1 Grupa 2 Grupa 3 Grupa 4 Grupa 5 ispitanika %

Radite van svoje specijalnosti na svim kursevima 72,9 59,0 42,4 52,8 45,2 193 52,1

Rad u srodnoj oblasti sa sve većom povezanosti sa specijalnošću do 5. godine 14,6 30,8 26,3 30,1 40,3 107 28,8

1 Grupe studenata čiji je rad u različitom stepenu vezan za njihovu specijalnost identifikovane su kao rezultat klaster analize pet varijabli koje karakterišu vezu između rada studenata i njihove specijalnosti na svakoj godini.

Rad prvenstveno na specijalnosti sa povećanom vezom sa specijalnošću do 5. godine 12,5 10,3 31,3 17,1 14,5 71 19,1

Ukupno ispitanika 48 39 99 123 62 371 100

Dakle, ako govorimo o povezanosti intenziteta sekundarnog zapošljavanja i rada u njihovoj specijalnosti, ispada da aktivan rad studenata nimalo ne doprinosi povećanju njihove orijentacije na rad u svojoj specijalnosti. Povoljna situacija u ovom pogledu nastaje kada studenti počnu da rade tek u završnim godinama, već su se donekle upoznali sa svojom specijalnošću.

Među grupama sa različitim intenzitetom sekundarnog zapošljavanja, postoji i razlika u želji za radom u svojoj specijalnosti nakon diplomiranja (vidi sliku 5). Dijagram jasno pokazuje da ako izuzmemo treću grupu studenata koji aktivno rade samo u završnim godinama, onda će doći do stalnog pada želje za radom u svojoj specijalnosti nakon diplomiranja uz povećanje intenziteta sekundarnog zapošljavanja. Broj onih koji žele da rade po svojoj specijalnosti se smanjuje sa 56 na 42%, a onih koji ne žele da se bave takvim poslom raste sa 13 na 23%. Budući da većina studenata, kao što je ranije navedeno, ne radi po svojoj specijalnosti, onda, očigledno, takvo zaposlenje udaljava studente od stečene profesije.

□ Postoji želja za radom u svojoj specijalnosti

□ Nije bitno da li radite po svojoj specijalnosti ili ne

□ Nemate želju da radite u svojoj specijalnosti

Grupa 1 Grupa 2 Grupa 3 Grupa 4 Grupa 5

Rice. 5. Želja za radom u svojoj specijalnosti nakon diplomiranja među grupama studenata različitog intenziteta sekundarnog zaposlenja

S druge strane, rad u specijalnosti povećava želju za nastavkom rada u njoj (vidi tabelu 4). Najmanji udio onih koji žele da rade na svojoj specijalnosti nalazi se u grupi studenata koji ne rade na njoj ni na jednom predmetu - 40,4%, naspram 64,3% u grupi s najvećom vezom posla i specijalnosti. Nasuprot tome, oni koji ne žele da rade po svojoj specijalnosti nakon diplomiranja su najbrojniji u grupi koja radi ne po svojoj specijalnosti na svim smerovima (24,9%) naspram 12,9% u grupi u kojoj je posao najviše vezan za njihovu specijalnost.

Tabela 4

Želja za radom u svojoj specijalnosti među grupama studenata koji rade sa različitim stepenom povezanosti posla i specijalnosti

Stav prema radu u specijalnosti koja se stiče Grupe studenata sa različitim nivoima povezanosti posla i specijalnosti Ukupno

Postoji želja za radom na specijalnosti 78 40,4 55 52,4 45 64,3 178 48,4

Nije bitno da li radiš po svojoj specijalnosti ili ne 67 34,7 35 33,3 16 22,9 118 32,1

Nemam želju da radim po svojoj specijalnosti 48 24,9 15 14,3 9 12,9 72 19,6

Ukupno 193.100,0 105.100,0 70.100,0 368.100,0

Tako, s jedne strane, studenti koji nisu angažovani u sekundarnom zaposlenju ili povremeno rade, as druge strane studenti koji rade na svojoj specijalnosti, zadržavaju relativno pozitivniji stav prema specijalnosti koju primaju. Oni studenti čiji posao nije vezan za njihovu specijalnost relativno češće gube želju da rade u njoj čak i nakon diplomiranja. Odnosno, ako student ne radi na specijalnosti koju prima, onda se kao rezultat svog profesionalnog ispunjenja zapravo udaljava od nje.

Istovremeno, obrazovni planovi studenata ukazuju da visoko obrazovanje za njih nije izgubilo svoj profesionalni značaj. Tako je u tabeli 5 prikazana distribucija planova studenata koji imaju sigurnost rada nakon diplomiranja. Takvih studenata u uzorku je bilo malo, svega 74 osobe, ali, uprkos malom broju ove grupe, obrazovni planovi ovih studenata zavise od povezanosti njihovog rada sa specijalnošću koju primaju sa pouzdanošću od 97% (kada testirano korištenjem x2 kriterija).

Tabela 5

Planovi za studente koji su sigurni u posao nakon fakulteta, u zavisnosti od blizine posla njihovoj specijalnosti

Planovi nakon diplomiranja Grupe studenata sa različitim nivoima povezanosti posla i specijalnosti Ukupno

Grupa 1 (rad ne u specijalnosti na svim predmetima) Grupa 2 (rad u srodnoj oblasti sa povećanjem povezanosti sa specijalnošću do 5. godine) Grupa 3 (rad uglavnom u specijalnosti sa sve većom povezanosti sa specijalnošću do 5. godine)

Izbori % Izbori % Izbori % Izbori %

Nastaviću studije na postdiplomskim studijama 1 3,3 1 4,3 2 9,5 4 5,4

Dobiću još jedno visoko obrazovanje 16 53,3 7 30,4 3 14,3 26 35,1

Idem da se zaposlim 24 80,0 23 100,0 19 90,5 66 89,2

Ne idem jos raditi ni uciti (vojska, porodica, dijete) 5 16,7 3 13,0 1 4,8 9 12,2

Ukupno izbori 46.153,3 34.147,8 25.119,0 105.141,9

Ukupno ispitanika 30 23 21 74

Većina studenata koji imaju sigurnost u rad planiraju da rade nakon diplomiranja (u grupi onih koji rade u oblasti vezanoj za specijalnost koju primaju, ispostavilo se 100% njih). Uočene su značajne razlike u obrazovnim planovima studenata čiji je rad u različitom stepenu vezan za njihovu specijalnost. Dakle, ako posao nije vezan za njihovu specijalnost, oko 53% diplomaca će dobiti drugo visoko obrazovanje, a ako studenti rade u svojoj specijalnosti, samo 14% njih će se ponovo upisati na fakultet (ukupno procenat za svaku grupu je veći od 100, jer su na ovo pitanje postojala dva moguća odgovora.)

Ova razlika u orijentaciji ka sticanju drugog visokog obrazovanja je očigledno zbog činjenice da studenti koji se ostvaruju u drugom profesionalnom polju žele da steknu visoko obrazovanje koje odgovara novoj profesiji.

Dakle, kada kao rezultat sekundarnog zaposlenja studenti nađu stalni posao, možemo reći da to doprinosi njihovom profesionalnom samoopredeljenju. Ali izbor profesionalne djelatnosti može se, ali i ne mora podudarati sa specijalnošću koja se stječe. U potonjem slučaju, popularna strategija za diplomce je stjecanje drugog visokog obrazovanja u novoj specijalnosti. One. mladi ljudi diplomu visokog obrazovanja smatraju ne samo kvalifikacionim mandatom, već i dokazom o stečenom stručnom znanju, te stoga nastoje da svoj profesionalni izbor učvrste odgovarajućim visokim obrazovanjem.

Glavni zaključci na osnovu rezultata studije

Sumirajući rezultate analize, možemo zaključiti da fenomen sekundarne zaposlenosti ima prilično složenu strukturu. Općenito, sekundarno zapošljavanje je važan izvor prihoda za studente, koji im pomaže prije svega u rješavanju materijalnih problema, a značaj sekundarnog zapošljavanja za profesionalno samoopredjeljenje studenata u velikoj mjeri zavisi od karakteristika njihovog angažovanja u njemu.

Tako je tokom analize identifikovano pet grupa učenika koji se razlikuju po vrsti sekundarnog zaposlenja.

Većina najveće grupe studenata (263 ispitanika, što predstavlja 44,2% ispitanika) uopšte nije radila honorarno tokom studija (36,6%), a samo 7,6% je imalo povremeni (ili jednokratni) posao. Razmatrane karakteristike zapošljavanja ove grupe zapravo se tiču ​​samo ovog malog dijela. Očigledno, ispitanici u prvoj grupi su studenti koji su prvenstveno fokusirani na studiranje, a nisu fokusirani na ulazak na tržište rada prije završetka fakulteta. Povremeni rad studenata ove grupe najmanje je vezan za njihovu specijalnost. Studenti iz ove grupe imaju izuzetno nisku sigurnost za posao nakon diplomiranja, ali u isto vrijeme imaju pozitivan stav prema svojoj specijalnosti.

Druga odabrana grupa studenata je najmanja - 6,7% ispitanika (ukupno 40 ispitanika). Ovi studenti su imali povremeno zaposlenje (sa malim uticajem na pohađanje nastave) na svim predmetima sa povećanjem intenziteta na trećoj, padom u četvrtoj, i do praktičnog prestanka rada u petoj godini. Učenici ove grupe su po nizu karakteristika slični studentima koji rade u prvoj grupi, ali imaju veći intenzitet zapošljavanja. Imaju prilično slične preovlađujuće motive za rad (potreba za novcem i želja da se okušaju), nizak nivo sigurnosti posla nakon diplomiranja, posao je relativno manje vezan za njihovu specijalnost i pozitivniji stav prema specijalnosti koju imaju. primaju.

Veličina grupe sa trećom vrstom zaposlenja je 102 osobe (17,1%). To su oni studenti koji su započeli rad na 4. godini sa povećanjem intenziteta zapošljavanja pred kraj studija. Zapošljavanje studenata u ovoj grupi ima niz karakterističnih karakteristika. Među razloge za zapošljavanje, ispitanici su ovdje, više od ostalih, istakli stjecanje radnog iskustva i zaposlenje. Njihov posao je u najvećoj meri vezan za njihovu specijalnost, relativno je visok stepen sigurnosti u rad nakon diplomiranja, a istovremeno je, kao i kod studenata prve i druge grupe, najizraženija želja za radom u svojoj specijalnosti. . Sekundarno zapošljavanje studenata u ovoj grupi, pored svoje pragmatične funkcije (rešavanje materijalnih problema), zapravo im pomaže da ojačaju profesionalno samoopredeljenje u specijalnosti koju primaju.

Studenti četvrtog i petog tipa sekundarnog zaposlenja imali su stabilne poslove tokom cijelog studija, što očigledno određuje sličnost većine njihovih karakteristika. Kao što je već napomenuto, ispitanike četvrte grupe (127 osoba ili 21,3% svih ispitanika) karakteriše pretežno nepuno radno vrijeme na početku studija (rad uglavnom u slobodno vrijeme od studiranja), a u trećoj, četvrtoj i pete godine

U značajnom dijelu, oni već imaju puno opterećenje sa propuštenim časovima. Učenici pete grupe (63 osobe ili 10,6%) radili su sa punim radnim vremenom tokom čitavog procesa obuke. Ispitanici u obje grupe imaju relativno visok stepen sigurnosti u posao nakon diplomiranja, njihov posao je češće nevezan za njihovu specijalnost nego što je vezan, a želja za radom u svojoj specijalnosti nakon diplomiranja je manje izražena nego u drugim grupama. Manjina učenika u ovim grupama koji se nisu opredelili za posao najčešće su bili angažovani na nekvalifikovanom radu i u početku su svoj rad posmatrali kao privremeni, koristeći ga za rešavanje tekućih materijalnih problema.

Oni studenti koji su pripremili mjesta za svoj budući rad očigledno su usmjereni na dalje stručno usavršavanje u specijalnosti u kojoj su stekli iskustvo (čak i ako se ono ne poklapa sa onom koju primaju). U ovom slučaju, mnogi od njih će dobiti drugo visoko obrazovanje u novoj specijalnosti. Visoko obrazovanje koje steknu za njih gubi svoj profesionalni značaj i samo im pomaže u statusnom rastu, što generalno odgovara postojećim trendovima pomjeranja akcenata u profesionalnim i obrazovnim orijentacijama mladih sa zanimanja na obrazovanje. Možemo zaključiti da sekundarni radni odnos doprinosi profesionalnom samoopredeljenju ovih studenata u pravcu njihovog profesionalnog delovanja.

Razlike između opisanih grupa su vrlo male. Manifestuju se u promjeni motiva za sekundarnim zapošljavanjem: kod učenika četvrte grupe relativno je dominantan motiv „želja za samostalnošću, samostalnošću“, a kod ispitanika pete grupe – „potreba za novcem“ i „ sticanje radnog iskustva, zapošljavanje.”

Analiza uloge sekundarnog zapošljavanja u profesionalnom samoopredeljenju studenata pokazala je da ona značajno varira za različite grupe, a mogu se izdvojiti najmanje tri različite manifestacije. U prvom od njih

Sekundarni radni odnos praktično nema veze sa profesionalnim samoopredeljenjem. Ovo je privremeni honorarni posao za studente kako bi riješili svoje trenutne finansijske probleme. Takvo sekundarno zapošljavanje obavlja većina studenata iz razmatrane prve i druge grupe (identifikovanih po intenzitetu zapošljavanja), kao i onih koji se bave niskokvalifikovanom radnom snagom tokom svih godina studija iz četvrte i pete grupe bez perspektive. za dalji rad. Iako od takvog sekundarnog zapošljavanja vjerovatno još uvijek postoji određena korist: u procesu rada studenti stiču iskustvo u pronalaženju posla i radnih odnosa u tržišnoj ekonomiji.

Druge dvije funkcije sekundarnog zapošljavanja odnose se na profesionalno samoopredjeljenje i u velikoj mjeri određuju njegove različite puteve. U prvom od njih, sekundarni posao pomaže studentu da stekne radno iskustvo u specijalnosti koja se stiče, a u nekim slučajevima čak i da se odluči za neko preduzeće za rad nakon diplomiranja. Ovakvo sekundarno zapošljavanje tipičnije je za učenike treće grupe, au manjoj mjeri za učenike 4. i 5. grupe.

I u svojoj trećoj funkciji, sekundarno zapošljavanje pomaže studentu da se odluči za zanimanje koje se ne poklapa sa specijalnošću stečenom na fakultetu. U uslovima nedostatka poslova (posebno za mlade), neki studenti, dobivši posao koji nije vezan za njihovu specijalnost, etabliraju se u preduzeću, pronalaze atraktivne karakteristike u radu, počinju da se profesionalno razvijaju i povezuju svoj budući život. sa ovim zanimanjem, uz pretpostavku i dalje sticanje drugog visokog obrazovanja u njemu.

Dakle, sekundarno zapošljavanje studenata ima složenu strukturu i u zavisnosti od karakteristika njegovog ispoljavanja može u različitoj meri doprineti kako njihovom profesionalnom samoopredeljenju uopšte, tako i fakultetskom stručnom usavršavanju posebno. Dakle, odnos prema

sekundarno zapošljavanje studenata trebalo bi, po svemu sudeći, biti determinisano njegovim specifičnim doprinosom njihovom profesionalnom razvoju.

Bibliografija

1. Vybornova V.V., Dunaeva E.A. Aktuelizacija problema profesionalnog samoodređenja mladih // Sociološke studije. 2006. br. 4. str. 99-105.

2. Gerčikov V.I. Fenomen studenta koji radi // Sociološka istraživanja. 1999. br. 8. str. 87-94.

3. Konstantinova E.B. Sekundarno zapošljavanje studenata kao faktor u formiranju životnih strategija. Autorski sažetak. dis. za zvanje kandidata nauka. sociološke nauke. Ekaterinburg, 2006. 24 str.

4. Konstantinovsky D.L., Voznesenskaya E.D., Čeredničenko G.A. Završiti kurs i dobiti mjesto: studija sekundarnog zapošljavanja studenata // Sociološki časopis. 2001. br. 3. str. 101-120.

5. Perova I.T. Dodatno zapošljavanje: Obim, struktura, priroda // Praćenje javnog mnijenja: Ekonomske i društvene promjene. 1999. br. 4. str. 31-34

1. Vybornova V.V., Dunaeva E.A. Sotsiologicheskie issledovaniya, br.4 (2006): 99-105.

2. Gerčikov V.I. Sotsiologicheskie issledovaniya, br.8 (1999): 87-94.

3. Konstantinova E.B. Vtorichnaya zanyatost" studentov kak faktor formiro-vaniya zhiznennykh strategiy. Avtoref. dis. na soiskanie uchenoy stepeni kand. sotsi-ologicheskikh nauk. Ekaterinburg, 2006. 24 str.

4. Konstantinovskiy D.L., Voznesenskaya E.D., Čeredničenko G.A. Sotsi-ologicheskie issledovaniya, br. 3 (2001): 101-120.

5. Perova I.T. Monitoring obshchestvennogo mneniya: Economic i sot-sial"nye peremeny, br.4 (1999): 31-34.

Tsylev Viktor Rurikovich, Ph.D. Filozof sc, vanredni profesor, rukovodilac Istraživačke laboratorije za sociološka istraživanja

Murmansk State Humanitarian University ul. Kapetan Egorova, 15, Murmansk, 183720, Rusija e-mail: vrts@mail. ru

PODACI O AUTORU

Tsylev Victor Ryurikovich, Ph.D. diplomirani filozof, šef istraživačke laboratorije socioloških istraživanja

Državni humanistički univerzitet Murmansk

15, ulica Kapitana Egorova, Murmansk, 183720, Rusija

e-mail: vrts@mail. ru

Recenzent:

Nedoseka Elena Vladimirovna, kandidat socioloških nauka, viši predavač na Katedri za socijalni rad i teologiju, Murmansk State Technical University.

Jedna od karakterističnih karakteristika ruskog tržišta rada početkom 90-ih. je razvoj sekundarnog zapošljavanja, zakonski potpomognut ukidanjem niza zabrana i ograničenja rada sa nepunim radnim vremenom. Sporedni radni odnos je dodatni rad na osnovu privremenog ili stalnog dobrovoljnog rada u slobodno vrijeme od glavnog posla.

Koncept „sekundarnog zaposlenja“ bio je dobro poznat većini Rusa još od sovjetskih vremena, iako su upravo u tom periodu mogućnosti sekundarnog zapošljavanja i rada sa skraćenim radnim vremenom bile ograničene zakonom. Sve zabrane su zapravo prestale da važe krajem 80-ih godina 20. veka, kada je najdublja kriza sovjetske planske ekonomije teško pogodila prihode većine građana Ruske Federacije.

Za mnoge je jedini izlaz iz trenutne situacije bio traženje jednog ili više dodatnih poslova. Sasvim je pravedno da se dodatno zapošljavanje posmatralo uglavnom kao jedna komponenta šireg procesa prilagođavanja stanovništva novim ekonomskim uslovima.

Međutim, kada se primjenjuje na mlade, ovakav pristup fenomenu sekundarnog zapošljavanja neće biti sasvim ispravan. Većina mladih ljudi je već rođena i socijalizirana u periodu tržišne ekonomije, što nas samo po sebi tjera da preispitamo značenje pojma „adaptacija“. Od praktičnog interesa je proučavanje sekundarnog zapošljavanja mladih kao jednog od procesa socijalizacije i formiranja mladih kao punopravnih funkcionera društva. Naš zadatak je bio da analiziramo uticaj dodatnog zapošljavanja na formiranje kvalitetnih radnih resursa.

Postoje dva koncepta dodatnog ili sekundarnog zapošljavanja. Prvi je statistički, prema kojem dodatni posao uključuje rad koji se obavlja pored i paralelno s glavnim. Na sličan način se tumači i termin „sekundarno zapošljavanje“. Prema ovom shvatanju, zarade neradnih kategorija stanovništva (studenti ili penzioneri) ne mogu se klasifikovati kao dodatne ili sekundarne.

U drugom pristupu – sociološkom – dopunski rad se shvata kao „sekundarna zaposlenost radno aktivnog stanovništva i zapošljavanje kategorija stanovništva koje svoje osnovno zanimanje definišu kao „penzioneri”, „nezaposleni”, „student”, „zaposleni u domaćinstvu”. . U našem istraživanju pridržavamo se upravo ovog pristupa, istražujući dodatno zapošljavanje u različitim grupama mladih, odnosno među studentima u gradu Tveru.

Istraživanja motivacije za zapošljavanje ruskih građana ukazuju da je uključivanje u sekundarno zapošljavanje prvenstveno usmjereno na povećanje ličnih materijalnih prihoda. Drugi motiv za dodatno zapošljavanje je ostvarivanje sopstvenog radnog i kulturnog potencijala.

Razmotrimo obim i strukturu sekundarnog zapošljavanja. Vrlo je teško dati tačnu procjenu obima sekundarne zaposlenosti, budući da zvanična statistika, koja ima podatke o honorarnim i ugovornim radnicima, ne uzima u obzir veliku kategoriju stanovništva koja ima dodatni posao van formalnih organizacija i nije povezan ni sa jednom registracijom.

Sve veća složenost oblika privredne aktivnosti proširila je mogućnosti dodatne primene rada. Ukidanje zabrana povećalo je mogućnosti rada sa skraćenim radnim vremenom i po ugovoru. Povećale su se mogućnosti za dopunsku nastavu kako unutar preduzeća i organizacija tako i van njih, ali po njihovom nalogu i ugovoru sa njima.

Široka upotreba honorarnog rada u industrijskim preduzećima posljednjih godina povećava mogućnost obavljanja drugog posla. Najviše se proširila sfera neformalnog sekundarnog zapošljavanja, uglavnom zahvaljujući različitim vrstama usluga. Ovo područje uključuje uličnu trgovinu, popravke i građevinske radove, šivenje odjeće, čišćenje itd., kao i usluge poput posredovanja. U znatno manjoj mjeri pokriva proizvodnju robe.

Povećana potreba za sekundarnim zapošljavanjem daleko je od toga da je u potpunosti zadovoljena. Mogućnosti za dobijanje drugog posla zavise od socijalnog statusa radnika: što je viši, to su veće. Osim toga, bitne su i spolne i starosne karakteristike. U sekundarno zapošljavanje često su uključeni predstavnici najkonkurentnijih grupa na tržištu rada: muškarci, mladi i ljudi srednjih godina sa najmanje srednjom stručnom spremom, menadžeri i specijalisti, stanovnici velikih gradova, radnici masovnih zanimanja. Ako uzmemo u obzir dodatne poslove koji su nasumični ili privremeni, onda prednjače vojno osoblje i nekvalificirani radnici. Upravo su oni, kao i specijalisti, najviše uključeni u sekundarno zapošljavanje.

Razmotrimo motive za sekundarno zapošljavanje. Velika većina (80-90% ispitanika 2011. godine) tražila je dodatni posao kako bi povećala prihode. Prema podacima Instituta za uporedna istraživanja radnih odnosa, učešće prihoda od dopunskog rada u porodičnom budžetu iznosi oko 20%.

Istovremeno, skoro 45% ispitanika nije isključilo mogućnost prelaska na drugi posao kao glavni u budućnosti. Među njima su dominirali zaposleni u privatnom sektoru (47%), mladi do 30 godina (36%), menadžeri (34%), stanovnici Moskve i Sankt Peterburga (34 odnosno 19%). Upravo u ovim grupama je najviše onih kojima je sekundarno zapošljavanje izvor ne samo dodatnih prihoda, već i novih mogućnosti, posebno, za promjenu radnog i socijalnog statusa. Skoro 20% ispitanika je navelo ovaj motiv.

Istovremeno, većina ispitanika je svoj drugi posao, koji je često donosio više prihoda od glavnog, zadržala na glavnom poslu. Ova vrsta efekta supstitucije, koja prisiljava ljude da više rade na dodatnom poslu uz zadržavanje glavnog, tipična je za različite kategorije stanovništva, na primjer, za starije osobe, za osobe sa nižim srednjim obrazovanjem i za specijaliste, za stanovnike velikih i malih gradova.

Očigledno, ovaj efekat je posebno izražen kod onih radnika koji, budući da nisu u mogućnosti da finansijski obezbjede sebe i svoju porodicu na svom osnovnom poslu, ipak ne žele da se odreknu svoje specijalnosti. U većini slučajeva čekala bi ih dekvalifikacija ako bi prešli na dodatno zanimanje kao glavno.

Istraživanja pokazuju da samo 1/3 sekundarno zaposlenih radi u istoj struci i specijalnosti kao i njihov glavni posao; 2/5 ispitanika je navelo da dodatni posao uopšte ne zahteva stručno osposobljavanje, 1/4 njih je prinuđeno da dodatno zarađuje u profesiji koja se razlikuje od osnovnog posla.

Hajde da analiziramo prirodu sekundarnog zapošljavanja. Najčešća zanimanja u oblasti sekundarnog zapošljavanja u 2011. godini su (po padajućem redoslijedu): čistači, zaštitari i hotelski službenici; prodavači; učitelji, nastavnici, tutori; preprodavači; prodavači u kioscima, prodajnim šatorima; menadžeri u trgovinama, trgovačkim kompanijama; stolari i stolari; računovođe; frizeri, masažeri, kozmetolozi; doktori.

Dakle, ova struktura zanimanja odražava prethodno uočeni trend prema najširoj distribuciji dodatnih zanimanja među onim radnicima koji su povezani sa pružanjem usluga (uključujući trgovinu) u većoj mjeri nego na glavnom poslu.

Dakle, s jedne strane, značajan dio sekundarnih radnih mjesta je nekvalitetan i ne zahtijeva visoke kvalifikacije i razvijene stručne vještine. S druge strane, visok nivo kvalifikacija, najčešće stečen na mjestu primarnog zaposlenja, proširuje mogućnosti za sekundarno zapošljavanje. Generalno, možemo doći do zaključka da je zapošljavanje na dopunskom radu za značajan dio sekundarno zaposlenih povezano sa smanjenjem stručnog i kvalifikacionog nivoa.

Kao što se iz navedenog može vidjeti, sekundarno zapošljavanje obavlja nekoliko važnih funkcija za tržište rada:

Za radnike je to izvor značajnog dijela prihoda, omogućavajući im da nastave raditi na svom glavnom radnom mjestu čak i uz relativno niske plate;

Za menadžere preduzeća, sekundarno zapošljavanje radnika je način da se očuva jezgro tima;

Za državu je sekundarno zapošljavanje svojevrsni amortizer društvenih tenzija.

Karakteristika studentskog tržišta rada je niska konkurentnost studenata u odnosu na starije starosne grupe. Ovaj problem nije toliko relevantan za one čija se starost približava 30. godini, ali je vrlo akutan za tinejdžere i mlade studente.

Danas za njih na tržištu rada praktično nema slobodnih radnih mjesta. Osim toga, zakonodavstvo Ruske Federacije zahtijeva od poslodavca da se pridržava strogih normi i pravila u odnosu na zaposlene tinejdžere, što često onemogućava njihovo zapošljavanje zbog „neisplativosti“ za poslodavca.

Ako je nemoguće ponuditi sebe kao kvalifikovanu i iskusnu radnu snagu, vodeći motiv za sekundarno zapošljavanje studenata, a posebno adolescenata je materijalno obezbjeđenje za vlastite interese ili podršku porodice, a mladi na pola radnog vremena u većini slučajeva ne razmišljaju. o sticanju radnih vještina.

Međutim, dodatni rad, bez obzira na ciljeve, čak i u minimalnoj mjeri doprinosi sticanju profesionalnih i komunikacijskih vještina. Zato je, kao što je već navedeno, jedan od ciljeva našeg istraživanja bio da se utvrdi stepen uticaja iskustva dodatnog zapošljavanja na formiranje visokokvalitetnih radnih resursa koji zadovoljavaju zahteve tržišta.

Pod takvim resursima mislimo na mlade ljude sa visokim životnim aspiracijama, koji na posao gledaju kao na priliku da ostvare sopstveni kreativni potencijal i kao izvor prihoda za postizanje svojih ciljeva. Prisustvo profesionalnih i statusnih ambicija (željena pozicija u budućnosti i dovoljan nivo obrazovanja) značajan su podsticaj za individualni razvoj, što u konačnici određuje poziciju učenika kao društvena grupa na tržištu rada.

U najopštijem obliku mogu se razlikovati dvije vrste sekundarnog zapošljavanja studenata: radni odnos na određeno vrijeme, koji je „jednokratne” ili „periodične” prirode, i stalni dodatni rad.

Studije strukture sekundarne zaposlenosti Rusa sprovedene u Rusiji pokazuju značajnu prevagu privremenog rada nad stalnim dodatnim radom. Prema ovim istraživanjima, 1999. godine, na primjer, među svim dodatnim zaradama, povremene su činile oko 75%, dok su redovne činile 25%.

Rezultati studije pokazali su skoro sličnu strukturu zapošljavanja studenata u regionu Tver. Oko 80% svih dodatnih zarada su povremeni poslovi, a oko 20% stalni. Zbog toga se pri analizi sekundarnog zapošljavanja u većini slučajeva koristi ukupan indikator dodatnog rada, koji uključuje obje vrste sekundarnog zapošljavanja.

Dinamika socio-demografskog portreta mladih sa nepunim radnim vremenom ukazuje ne samo na promjene aktivnosti na honorarnim poslovima različitih sociodemografskih grupa, već uglavnom odražava strukturne promjene na samom sekundarnom tržištu rada (promjena zahtjeva za radnicima, povećanje ili smanjenje sekundarnog zapošljavanja za određene kategorije mladih, itd.) d.)

Studenti, u poređenju sa srednjovječnim štićenicima, nemaju dovoljan nivo kvalifikacija, ali su kvalifikovaniji od tinejdžera. S jedne strane, rastuća aktivnost vjerovatno ukazuje na povećanu ponudu nekvalifikovane i niskokvalifikovane radne snage koju ove grupe mogu obavljati. S druge strane, želja da se nakon diplomiranja što brže zaposle tjera studente da već tokom studija povećavaju svoju konkurentnost na tržištu rada, razvijajući profesionalne i komunikacijske vještine na sekundarnom tržištu rada.

Online anketa među ruskim studentima, koju je portal Career.ru sproveo 18-26. aprila 2012. godine, pokazala je da je samo 3% studenata zadovoljno trenutnom stipendijom, a 91% smatra da je mala. Prema mišljenju ispitanika, pristojna stipendija ne bi trebala biti manja od 7.950 rubalja mjesečno. U Moskvi - 8900 rubalja. U regionima pristaju na 5.600 rubalja.

72% učenika uzima novac koji nedostaje od roditelja, 66% ih zarađuje sami. Samo 1% uspijeva živjeti od stipendije. 70% ispitanika je reklo da im cjelokupna stipendija ide na plaćanje prevoza, a 68% na hranu.

Dakle, na uključenost u sekundarno zapošljavanje utiču makroekonomski, socio-demografski faktori i unutrašnji osećaj potrebe za sticanjem samostalnog prihoda.

Povezane informacije.