Psihološki test za utvrđivanje vaših liderskih sposobnosti pomoći će vam da odredite kojoj od dvije grupe ljudi pripadate: vođama ili podređenima. Zapamtite da je svaka osoba jedinstvena i da biste dostigli svoj puni potencijal, morate bolje poznavati sebe. Odgovorite na sva pitanja iskreno i bez puno razmišljanja. Na kraju testa dobićete procjenu vaših liderskih sposobnosti uz nekoliko komentara. Naš online test: [Test liderstva] potpuno besplatan bez SMS-a ili registracije! Rezultat će biti prikazan odmah nakon odgovora na posljednje pitanje!

Test sadrži 13 pitanja!

Započnite testiranje online:

• 
  
  Što je veći broj pitanja, to je veća tačnost rezultata testa!
• 
  
  Nudimo vam besplatan test vašeg pamćenja metodom pamćenja slika.

Trebaće ti

• Testovi za utvrđivanje liderskih kvaliteta učenika, svijetle slike-pokloni - 3 po osobi, dodatne slike istraživača (najmanje 5), matrični dijagram sa listom cijelog razreda za bilježenje rezultata izbora.

Instrukcije

Već u osnovnim razredima nastavnik može da sprovede sociometrijsko istraživanje zasnovano na organizovanju igara sa decom. Dan prije ovog događaja, nastavnik nudi svakom učeniku da donese 3. Na dan igre obavještava djecu da će danas igrati igru ​​“Tajna”, tj. potajno darivaju jedno drugom poklone. Sva djeca izlaze, a učiteljica ih okupira nekom vrstom aktivnosti: igra igrice na otvorenom, čita itd. Djeca naizmjenično ulaze i pod nadzorom istraživača slikaju u dnevnik svoje troje. Istraživač bilježi izbor u svom matričnom dijagramu. Nakon završetka igre, istraživač broji izbore (poklone) koje svaki član tima ima. Ako neko od djece ne dobije sliku na poklon, istraživač će mu dati jednu sliku, kako se ne bi uvrijedio. Prava slika hijerarhije društvenih statusa ogleda se u njegovom dijagramu. Djeca koja su dobila maksimalan broj poklona (5-6) su lideri. Ali liderstvo je do sada samo emocionalne prirode: sviđalo se to vama ili ne.

Prije nego što ponudite ovaj jednostavan test osobi, odlučite se za „testni materijal“. Koju knjigu treba dati kandidatu? Nema veze, to je samo test. Zadatak je provjeriti spremnost osobe i pokazati razumnu inicijativu. Devet od deset ljudi koje pitate da li su spremni da postanu lideri će odgovoriti potvrdno. Ali ljudi mogu da govore šta hoće. Potrebno je provjeriti njihovu želju u jednostavnoj stvari.

Ako ne pronađete odgovarajuću knjigu, upotrijebite članak iz popularnog časopisa, recimo, Oko svijeta. Glavna stvar je da osoba pokaže spremnost da se potrudi. Takav test može biti vrlo koristan u odabiru tima za izgradnju vašeg poslovanja i distribuciji funkcija unutar njega.

Video na temu

Koristan savjet

Izvor:
"Lideri", Tom Schreiter, 2003.

Izvori:

• Razvijte svoju ličnost kroz iterativni sistem

U bilo kom timu, identifikujte se vođa Neće biti teško, pogotovo za djecu. Dovoljno je pokazati zapažanje i analitički um. Djeca su spontanija u svojim manifestacijama, življe i emotivnije reagiraju na ono što se dešava i potpunije se otkrivaju u svojim aktivnostima. Stoga, organizovanjem njihovih samostalnih aktivnosti, dobijate bogat materijal za analizu i identifikaciju. vođa.

Trebaće ti

• test "Ja sam lider"
• igre “Uže”, “Karabas”, “Velika porodična fotografija” itd.

Instrukcije

Koristite metod posmatranja. Obratite posebnu pažnju na djecu i njihove reakcije na druge ljude. Slušajte razgovore, saznajte odnos prema drugima, stepen povjerenja u druge članove grupe, nivo autoriteta svakog od njih. Obratite pažnju na to ko ima dobre organizacione sposobnosti, uspostavlja kontakt, interesuje ljude i zna kako da se dogovori sa svima. Ko ima puno kreativnih ili drugih ideja, ko ima i samostalno razmišljanje?

Shvatite znakove liderstva i povežite ponašanje djece s njima: pripadnost grupa, visok status grupe, autoritet među članovima tima, podudaranje vrijednosti i interesa obje grupe, vršenje utjecaja. Imajte na umu da lideri mogu biti različiti: neformalni, intelektualni, emotivni, sa dobrim organizacionim sposobnostima.

Organizirajte se grupa posebne igre za identifikaciju vođa. Ove igre su prilično jednostavne i koriste se u dječjim kampovima: „Uže“, „Karabas“, „Velika porodična fotografija“. Također možete koristiti bilo koje igre i bilo koje igre u kojima se djeca trebaju organizirati kako bi postigla željeni rezultat. Ali u svakom slučaju, morat ćete promatrati i analizirati njihove postupke. Liderstvo najčešće pripada najaktivnijoj deci, čiji je uticaj, štaviše, podložan čitavoj grupi. Na kraju krajeva, mnogi članovi tima mogu biti aktivni, ali njihova efikasnost može biti niska i grupa ih ne primjećuje.

Koristite testove i igre testiranja da odredite dječije vodstvo. To može biti test "Ja sam lider" i razne sociometrijske metode - od klasičnog postupka do projektivnih testova, na primjer, "Tržište povrća". Određivanjem statusa članova grupe, identifikujete prave vođe grupe.

Video na temu

Izvori:

• Igre, testovi i savjeti za određivanje lidera

Vođe su oni koji uživaju veliki autoritet, imaju najveći uticaj na članove određene grupe i sposobni su da donose važne odluke. Često se ove sposobnosti smatraju urođenim, ali u stvari većina njih je rezultat intenzivnog samousavršavanja.

Instrukcije

Radite na razvijanju samopouzdanja u sebi. Svaki dan bilježite sva svoja postignuća i tražite različite opcije za rješavanje problema koji vam se dešavaju u životu. Na primjer, prije spavanja možete zapisati u bilježnicu sve što ste danas postigli i sve što vam nije ispalo baš najbolje. Ova vježba će vam pomoći da otkrijete slabosti vašeg karaktera i kreirate plan za samorazvoj.

Naučite drugima pokazati samopouzdanje. Kada govorite, pazite da vam glas bude čist, ujednačen i umjereno glasan. Također kontrolirajte sadržaj svojih riječi (ne bi trebale sadržavati naznaku nesigurnosti, pretjerane mekoće ili nepotrebnih izgovora) i položaj tijela. Kada komunicirate, gledajte sagovornika u oči, držite glavu uspravno i malo opustite ramena.

Strah često ometa razvoj liderskih kvaliteta. Neophodno je boriti se sa svojim strahovima i zaboraviti na postojanje argumenata kao što su "ja ipak" ili "sigurno neću uspjeti" itd. Strah je vrlo jak osjećaj, pa morate početi s malim radnjama, na primjer, probati neko ukusno egzotično jelo, napraviti sebi neobičnu frizuru ili promijeniti imidž.

Obučite se ne samo da donosite odluke, već i razmišljate kakve će biti njihove posljedice. Da biste naučili kako donijeti optimalne odluke, razmislite o što više alternativnih opcija i koje prednosti svaka od njih ima.

Neprestano težiti ka samorazvoju (općenito i profesionalno), gomilanju životnog iskustva i bogatstvu raznovrsnog znanja. Budite pažljivi i učite od onih koji su postigli uspjeh i koji su vrijedni poštovanja. Pročitajte više i prisustvujte raznim kulturnim događajima.

Razvijajte komunikacijske vještine - sklapajte nova poznanstva, komunicirajte s ljudima što je više moguće. U procesu komunikacije možete se obogatiti novim saznanjima. Osim toga, postepeno ćete početi razvijati kvalitetu koja je prilično važna za lidera - sposobnost razumijevanja raspoloženja ljudi i onoga o čemu razmišljaju.

Definicija vođa V klasa– važna faza u radu nastavnika. Energija školaraca mora biti usmjerena u pravom smjeru, a u tome će vam moći pomoći nedorečeni ili priznati vođe tima. Učenik koji vodi druge može ozbiljno uticati i na obrazovni proces i na vannastavne aktivnosti.

Instrukcije

Pažljivo posmatrajte ekipu. Za to koristite i same časove i vannastavne aktivnosti, pa čak i pauze. Vođa ne mora biti bistar i aktivan učenik, sasvim je moguće da će miran i siguran učenik voditi ostale. Čvrsto mišljenje, poštovanje principa, sposobnost organizovanja drugova iz razreda i izražavanja svojih misli, to su osobine na koje treba obratiti pažnju.

Provedite dan za sport i igre na klasa, pozivajući djecu da uzmu maksimalno učešće u njegovoj organizaciji. Po pravilu, deca će sama shvatiti ko će tačno biti zadužen za posao koji predstoji. Pogledajte ko daje najkonstruktivnije predloge i najviše insistira na svom mišljenju.

Test. Najbolje je to raditi zajedno sa profesionalnim psihologom. Međutim, čak i mali test koji sami kreirate i koristite kao igru ​​pomoći će vam da postignete određene rezultate. Na primjer, možete pripremiti “tajne upitnike” koji će sadržavati pitanja: “s kim biste otišli na put”, “koga biste pozvali na rođendansku zabavu” itd. Lider će najvjerovatnije dobiti većinu glasova prilikom odgovaranja.

Postavite učenicima direktno pitanje, tražeći od njih da imenuju vođa. Pažljivo pratite reakcije momaka. Većina njih će se okrenuti ovome. A ako bi se neko od učenika oslobodio i odmah vam odgovorio, karakteristike vođa u njemu su neporecive, čak i ako je ukazivao na sasvim drugu osobu.

Video na temu

Bilješka

Nemojte oduzimati ulogu vođe, inače možete okrenuti cijeli razred protiv sebe. Naprotiv, dajte mu važne zadatke i učinite ga svojim pomoćnikom u rješavanju određenih pitanja.

"Komunikativne i organizacione sposobnosti"
V.V. Sinyavsky, V.A. Fedorošin (KOS)

U profesijama koje su po svom sadržaju povezane s aktivnom interakcijom osobe s drugim ljudima, komunikacijske i organizacijske vještine su ključne, bez kojih se ne može osigurati uspjeh u radu. Glavni sadržaj aktivnosti radnika ovakvih zanimanja je upravljanje timom, obuka, edukacija, kulturno-obrazovne i potrošačke usluge za ljude itd. Na osnovu rezultata odgovora ispitanika postaje moguće identificirati kvalitativne karakteristike njegovih komunikacijskih i organizacijskih sklonosti.

Instrukcije: Na svako pitanje mora biti odgovoreno „da“ ili „ne“. Ako vam je teško odabrati odgovor, i dalje se morate nagnuti prema odgovarajućoj alternativi (+) ili (-).

Tekst upitnika

Imate li mnogo prijatelja sa kojima stalno komunicirate?

Koliko često uspevate da nagovorite većinu svojih drugova da prihvate vaše mišljenje?

Koliko dugo vas muči osjećaj ozlojeđenosti koji vam je izazvao jedan od vaših drugova?

Da li vam je uvijek teško snaći se u kritičnoj situaciji?

Da li imate želju da uspostavite nova poznanstva sa različitim ljudima?

Volite li se baviti socijalnim radom?

Je li istina da vam je ugodnije i lakše provoditi vrijeme uz knjige ili neku drugu aktivnost nego sa ljudima?

Ako se pojave neke prepreke u realizaciji vaših namjera, da li lako odustajete od njih?

Da li lako uspostavljate kontakte sa ljudima koji su mnogo stariji od vas?

Volite da izmišljate i organizujete razne igre i zabavu sa svojim prijateljima?

Da li vam je teško da se pridružite kompaniji koja vam je nova?

Da li često odlažete za druge dane one zadatke koji bi trebali biti završeni danas?

Da li vam je lako uspostaviti kontakte sa strancima?

Da li se trudite da se vaši drugovi ponašaju u skladu sa vašim mišljenjem?

Je li vam teško da se naviknete na novi tim?

Da li je tačno da nemate sukoba sa svojim drugovima jer ne ispunjavaju svoje dužnosti i obaveze?

Nastojite li upoznati i razgovarati s novom osobom kad god vam se ukaže prilika?

Da li često preuzimate inicijativu u rješavanju važnih stvari?

Nerviraju li vas ljudi oko vas i želite li da budete sami?

Je li istina da obično imate problema sa snalaženjem u nepoznatom okruženju?

Da li volite da ste stalno u blizini ljudi?

Nervirate li se ako ne završite započeti zadatak?

Osjećate li se neugodno, neugodno ili posramljeno kada morate preuzeti inicijativu da upoznate nekog novog?

Da li je istina da se umorite od česte komunikacije sa prijateljima?

Volite li učestvovati u grupnim igrama?

Da li često preuzimate inicijativu u rješavanju pitanja koja utiču na interese vaših drugova?

Je li istina da se osjećate nesigurno među ljudima koje ne poznajete dobro?

Da li je tačno da se retko trudite da dokažete da ste u pravu?

Mislite li da vam nije posebno teško unijeti malo života u kompaniju koja vam nije poznata?

Da li učestvujete u socijalnom radu u školi?

Pokušavate li ograničiti krug poznanstava na mali broj ljudi?

Da li je tačno da ne nastojite da branite svoje mišljenje ili odluku ako je nisu odmah prihvatili vaši drugovi?

Osjećate li se opušteno kada se nađete u društvu koje vam nije poznato?

Da li ste spremni da počnete da organizujete razne događaje za svoje prijatelje?

Da li je istina da se ne osjećate dovoljno samopouzdano i smireno kada morate nešto reći velikoj grupi ljudi?

Da li često kasnite na poslovne sastanke ili sastanke?

Da li je istina da imate mnogo prijatelja?

Da li se često osjećate neugodno ili neugodno kada komunicirate s nepoznatim ljudima?

Je li istina da se plašite mogućnosti da budete u novom timu?

Je li istina da se ne osjećate baš samopouzdano okruženi velikom grupom svojih prijatelja?

Obrada rezultata i interpretacija

Komunikacijske vještine - odgovara sa „da“ na sljedeća pitanja: 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37; i „ne“ na pitanja: 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39.

Organizacione sposobnosti - odgovara sa „da“ na sledeća pitanja: 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38; i „ne“ na pitanja: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.

Broj odgovora koji odgovaraju ključu se računa za svaki dio metodologije, a zatim se posebno izračunavaju koeficijenti evaluacije za komunikacijske i organizacijske vještine koristeći formulu:

K = 0,05 . C, gdje

K - vrijednost koeficijenta evaluacije

C – broj odgovora koji odgovaraju ključu.

Procijenjeni koeficijenti mogu varirati od 0 do 1. Indikatori blizu 1 ukazuju na visok nivo komunikacijskih i organizacionih vještina, blizu 0 - nizak nivo. Primarni indikatori komunikacijskih i organizacionih sposobnosti mogu se predstaviti u obliku procjena koje ukazuju na različite nivoe sposobnosti koje se proučavaju.

Komunikacijske vještine:

Ispitanike koji su dobili ocjenu 1 karakteriše nizak stepen ispoljavanja komunikativnih i organizacionih sklonosti.

Ispitanici koji su dobili ocjenu 2 imaju ispodprosječne komunikacijske i organizacione sposobnosti. Ne teže komunikaciji, osjećaju se ograničeno u novoj kompaniji ili timu; radije provode vrijeme sami sa sobom, ograničavaju svoja poznanstva; imaju poteškoća u povezivanju s ljudima i govorenju pred publikom; slabo orijentisan u nepoznatoj situaciji; ne brane svoje mišljenje, ozbiljno shvataju pritužbe; ispoljavanje inicijative u društvenim aktivnostima je izrazito smanjeno, u mnogim stvarima radije izbjegavaju samostalno donošenje odluka.

Ispitanike koji su dobili ocjenu 3 karakteriše prosječan nivo ispoljavanja komunikativnih i organizacionih sklonosti. Nastoje da ostvare kontakt sa ljudima, ne ograničavaju krug svojih poznanstava, brane svoje mišljenje, planiraju svoj rad, ali potencijal njihovih sklonosti nije visoko stabilan. Komunikacijske i organizacijske vještine treba razviti i poboljšati.

Ispitanici koji su dobili ocjenu 4 pripadaju grupi sa visokim stepenom ispoljavanja komunikativnih i organizacionih sklonosti. Ne gube se u novoj sredini, brzo pronalaze prijatelje, stalno nastoje proširiti krug svojih poznanika, uključiti se u društvene aktivnosti i pomoći voljenima. Prijatelji, pokazuju inicijativu u komunikaciji, sa zadovoljstvom učestvuju u organizovanju društvenih događaja i sposobni su da samostalno donose odluke u teškoj situaciji. Sve to rade ne pod prinudom, već prema unutrašnjim težnjama.

Ispitanici koji su dobili najveću ocjenu - 5 - imaju vrlo visok nivo komunikacijskih i organizacionih vještina. Osjećaju potrebu za komunikacijskim i organizacijskim vještinama i aktivno tome teže, brzo se snalaze u teškim situacijama, ponašaju se opušteno u novom timu, preuzimaju inicijativu, radije samostalno donose odluke u važnoj stvari ili u teškoj situaciji, brane svoje mišljenje i trude se da ga prihvate drugovi, mogu uneti uzbuđenje u nepoznato društvo, vole da organizuju razne igre i događaje. Uporni su u aktivnostima koje ih privlače. I sami traže stvari koje bi zadovoljile njihovu potrebu za komunikacijom i organizacionom aktivnošću.

Test "Dijagnostika liderskih sposobnosti (E. Zharikov, E. Krushelnitsky)"

Za polaganje testa biće vam potreban komad papira i olovka.

Svrha testa:

Predstavljena metodologija nam omogućava da procenimo sposobnost osobe da bude lider.

Upute za testiranje:

Nudi vam se 50 izjava na koje morate odgovoriti sa „da“ ili „ne“. Ne postoji prosječna vrijednost za odgovore. Nemojte predugo razmišljati o svojim izjavama. Ako ste u nedoumici, i dalje označite “+” ili “-” (“a” ili “b”) u korist alternativnog odgovora kojem ste najskloniji.

Ispitni materijal:

1. Da li ste često u centru pažnje drugih?
a. Da;
b. br.

2. Mislite li da mnogi ljudi oko vas zauzimaju višu poziciju u službi od vas?
a. Da;
b. br.

3. Kada ste na skupu ljudi koji su vam po službenoj dužnosti jednaki, da li osjećate želju da ne iznosite svoje mišljenje, čak i kada je to neophodno?
a. Da;
b. br.

4. Kada ste bili dijete, da li ste voljeli biti lider među svojim vršnjacima?
a. Da;
b. br.

5. Doživljavate li zadovoljstvo kada uspijete nekoga u nešto uvjeriti?
a. Da;
b. br.

6. Da li vas ikada nazivaju neodlučnom osobom?
a. Da;
b. br.

7. Da li se slažete sa tvrdnjom: „Sve najkorisnije stvari na svijetu rezultat su aktivnosti malog broja izvanrednih ljudi“?
a. Da;
b. br.

8. Osjećate li hitnu potrebu za savjetnikom koji bi mogao voditi vašu profesionalnu aktivnost?
a. Da;
b. br.

9. Da li ste ponekad izgubili hladnokrvnost kada razgovarate sa ljudima?
a. Da;
b. br.

10. Da li vam je zadovoljstvo kada vidite da vas se drugi plaše?
a. Da;
b. br.

11. Pokušavate li da zauzmete mjesto za stolom (na sastanku, u društvu i sl.) koje bi vam omogućilo da budete u centru pažnje i kontrolišete situaciju?
a. Da;
b. br.

12. Mislite li da ostavljate impresivan (impresivan) utisak na ljude?
a. Da;
b. br.

13. Da li sebe smatrate sanjarom?
a. Da;
b. br.

14. Da li se zbunite ako se ljudi oko vas ne slažu s vama?
a. Da;
b. br.

15. Da li ste se ikada samoinicijativno bavili organizacijom radnih, sportskih i drugih timova i grupa?
a. Da;
b. br.

16. Ako ono što ste planirali nije dalo očekivane rezultate, onda:
a. bit će vam drago ako se odgovornost za ovo pitanje dodijeli nekom drugom;
b. preuzmite odgovornost i sami dovedite stvar do kraja.

17. Koje od ova dva mišljenja vam je bliže?
a. pravi lider mora sam da radi posao koji vodi i da lično učestvuje u njemu;
b. pravi vođa bi trebao biti u stanju samo da vodi druge, a ne nužno da sam obavlja posao.

18. S kim više volite da radite?
a. sa pokornim ljudima;
b. sa nezavisnim i nezavisnim ljudima.

19. Pokušavate li izbjeći burne rasprave?
a. Da;
b. br.

20. Kada ste bili dijete, da li ste često nailazili na autoritet svog oca?
a. Da;
b. br.

21. U raspravi na profesionalnu temu, znate li kako pridobiti na svoju stranu one koji se ranije nisu slagali s vama?
a. Da;
b. br.

22. Zamislite ovu scenu: dok hodate sa prijateljima kroz šumu, izgubite put. Približava se veče i treba donijeti odluku. Šta ćeš uraditi?
a. prepustite donošenje odluka najkompetentnijima od vas;
b. Jednostavno nećete učiniti ništa oslanjajući se na druge.

23. Postoji poslovica: “Bolje je biti prvi u selu nego zadnji u gradu.” Da li je poštena?
a. Da;
b. br.

24. Da li sebe smatrate osobom koja utiče na druge?
a. Da;
b. br.

25. Može li nepreduzimanje inicijative uzrokovati da to više nikada ne učinite?
a. Da;
b. br.

26. Ko je, sa Vaše tačke gledišta, pravi vođa?
a. najkompetentnija osoba;
b. onaj sa najjačim karakterom.

27. Da li se uvek trudite da razumete i cenite ljude?
a. Da;
b. br.

28. Da li poštujete disciplinu?
a. Da;
b. br.

29.Koji od sljedeća dva lidera preferirate?
a. onaj koji o svemu odlučuje sam;
b. onaj koji se uvek konsultuje i sluša mišljenja drugih.

30. Koji od sljedećih stilova vođenja mislite da je najbolji za tip institucije u kojoj radite?
a. kolegijalni;
b. autoritaran.

31. Da li često imate utisak da vas drugi iskorištavaju?
a. Da;
b. br.

32. Koji od sljedećih portreta vam najviše liči?
a. osoba glasnog glasa, izražajnih gestova, neće posegnuti za riječju u džep;
b. osoba mirnog, tihog glasa, rezervisana, zamišljena.

33. Kako ćete se ponašati na sastancima i konferencijama ako smatrate da je vaše mišljenje jedino ispravno, a drugi se ne slažu s vama?
a. šuti;
b. branićete svoje mišljenje.

34. Da li svoje interese i ponašanje drugih ljudi podređujete poslu kojim se bavite?
a. Da;
b. br.

35. Da li se osećate anksiozno ako vam se da odgovornost za nešto važno?
a. Da;
b. br.

36. Šta biste preferirali?
a. rad pod vodstvom dobre osobe;
b. rade samostalno, bez nadzornika.

37. Šta mislite o izjavi: „Da bi porodični život bio dobar, neophodno je da odluke u porodici donosi jedan od supružnika?“
a. slažem se;
b. Ne slazem se.

38. Da li ste ikada kupili nešto na osnovu mišljenja drugih ljudi, a ne na osnovu sopstvenih potreba?
a. Da;
b. br.

39. Da li smatrate da su vaše organizacione sposobnosti dobre?
a. Da;
b. br.
40. Kako se ponašate kada ste suočeni sa poteškoćama?
a. odustaješ;
b. postoji snažna želja da se oni prevaziđu.

41. Zamjeravate li ljude ako to zaslužuju?
a. Da;
b. br.

42. Da li mislite da je vaš nervni sistem u stanju da izdrži stresove života?
a. Da;
b. br.

43. Šta ćete učiniti ako se od vas zatraži da reorganizujete svoju instituciju ili organizaciju?
a. Odmah ću izvršiti potrebne promjene;
b. Neću žuriti i prvo sve dobro razmisliti.

44. Da li ćete moći da prekinete previše pričljivog sagovornika ako je potrebno?
a. Da;
b. br.

45. Da li se slažete sa izjavom: „Da biste bili srećni, morate da živite neprimećeno“?
a. Da;
b. br.

46. ​​Mislite li da svaka osoba treba da uradi nešto izvanredno?
a. Da;
b. br.

47. Šta bi radije bio?
a. umjetnik, pjesnik, kompozitor, naučnik;
b. izuzetan lider i politička ličnost.

48. Koju vrstu muzike najradije slušate?
a. moćan i svečan;
b. tiha i lirska.

49. Da li osećate tremu kada čekate da upoznate važne i poznate ljude?
a. Da;
b. br.

50. Da li ste često sretali ljude sa jačom voljom od vaše?
a. Da;
b. br.

Ključ za test:

Ukupan broj bodova za vaše odgovore se izračunava pomoću ključa upitnika.

Ključ: 1a, 2a, 3b, 4a, 5a, 6b, 7a, 8b, 9b, 10a, 11a, 12a, 13b, 14b, 15a, 16b, 17a, 18b, 19b, 20a, 21a, 20a, 21a, 20a, 21a, 20 26a, 27b, 28a, 29b, 30b, 31a, 32a, 33b, 34a, 35b, 36b, 37a, 38b, 39a, 40b, 41a, 42a, 43a, 44a, 40b, 40b, 40b, 40b, 40b .

Za svaki odgovor koji odgovara ključnom odgovoru, ispitanik dobija jedan bod, u suprotnom - 0 bodova.
Interpretacija rezultata ispitivanja

*Ako se ispostavi da je zbir bodova jednak manje od 25, tada su kvaliteti lidera slabo izraženi.
* Ako je zbir bodova unutar od 26 do 35, tada su kvaliteti lidera izraženi prosječno.
*Ako se ispostavi da je zbir bodova jednak od 36 do 40, tada su liderski kvaliteti snažno izraženi.
*Ako je ukupan broj bodova više od 40, onda je ova osoba kao vođa sklona diktaturi.

Gdje god se spoji više od dvoje ljudi, pojavljuje se problem liderstva. U procesu formiranja grupe, neki njeni članovi počinju da igraju aktivniju ulogu, daje im se prednost, njihove reči se slušaju sa većim poštovanjem, ukratko, stiču dominantnu poziciju. Na taj način se članovi grupe dijele na vođe i sljedbenike, tj. o vođama i sljedbenicima.

Identifikovani vođa može postati glavna karika u lancu odnosa između nastavnika i grupe.

Skinuti:

Pregled:

Ko je vođa?

Gdje god se spoji više od dvoje ljudi, pojavljuje se problem liderstva. U procesu formiranja grupe, neki njeni članovi počinju da igraju aktivniju ulogu, daje im se prednost, njihove reči se slušaju sa većim poštovanjem, ukratko, stiču dominantnu poziciju. Na taj način se članovi grupe dijele na vođe i sljedbenike, tj. o vođama i sljedbenicima.

Identifikovani vođa može postati glavna karika u lancu odnosa između savjetnika i grupe.

"konop"

Da biste igrali ovu igru, uzmite uže i zavežite mu krajeve tako da se formira prsten. (Dužina užeta ovisi o broju djece koja učestvuju u igri.)

Momci stanu u krug i objema rukama hvataju konopac koji se nalazi unutar kruga. Zadatak: „Sada svako treba da zatvori oči i, ne otvarajući oči, ne puštajući konopac, izgradi trougao.” Prvo dolazi do pauze i potpune neaktivnosti momaka, zatim jedan od učesnika nudi neku vrstu rješenja: na primjer, izračunajte, a zatim napravite trokut prema serijskim brojevima, a zatim usmjeravate radnje.

Praksa ove igre pokazuje da lideri obično preuzimaju ove funkcije.

Možete nastaviti igru, komplikujući zadatak, i pozvati djecu da izgrade kvadrat, zvijezdu, šesterokut.

"karabas"

Sljedeća slična igra će biti igra „Karabas“. Za igru ​​djeca sjede u krug, a s njima sjeda savjetnik i predlaže uslove za igru: „Momci, svi znate bajku o Pinokiju i sjetite se bradatog Karabasa-Barabasa, koji je imao pozorište . Sada ste sve lutke. Reći ću riječ “KA-RA-BAS” i pokazati određeni broj prstiju na ispruženim rukama. I moraćete, bez pristanka, da ustanete sa svojih stolica, i koliko ljudi pokažem prstima. Ova igra razvija pažnju i brzinu reakcije.”

Ovaj test igre zahtijeva učešće dva savjetnika. Zadatak jednog je voditi igru, drugog je pažljivo promatrati ponašanje momaka.

Najčešće se ustanu društveniji momci koji teže liderstvu. Oni koji ustaju kasnije, na kraju utakmice, manje su odlučujući. Ima i onih koji prvo ustanu pa sjednu. Oni čine „srećnu“ grupu. Neinicijativa je ta grupa odreda koja nikako ne ustaje.

"Fotografija velike porodice"

Ovu igru ​​je najbolje igrati tokom organizacionog perioda za identifikaciju vođe, kao i usred smjene i koristiti kao vizuelni materijal u svom timu.

Predlaže se da djeca zamisle da su svi velika porodica i da se svi zajedno slikaju za porodični album. Morate odabrati “fotografa”. Trebalo bi da se pobrine za fotografisanje cijele porodice. „Djed” se bira prvi iz porodice, može učestvovati i u smještaju članova „porodice”. Djeci se više ne daju upute, ona moraju sama odlučiti ko će biti i gdje će stajati. A vi stanite i gledajte ovu zabavnu sliku. Ulogu “fotografa” i “djeda” obično preuzimaju momci koji teže liderstvu. Ali, međutim, elementi upravljanja i drugi „članovi porodice“ ne mogu se isključiti. Bit će vam vrlo zanimljivo promatrati raspodjelu uloga, aktivnost i pasivnost u odabiru lokacije.

Ova igra, koja se igra usred smjene, može otkriti nove lidere i otkriti sistem sviđanja i nesviđanja u grupama. Nakon dodjele uloga i rasporeda “članova porodice”, “fotograf” broji do tri. Na tri! svi uglas viču "sir" i veoma glasno istovremeno plješću rukama.

Evo još jedne opcije za identifikaciju lidera, koja se sastoji od nekoliko igara. Da bi to učinili, momci su podijeljeni u dva ili tri tima jednakog broja. Svaki tim bira ime za sebe. Savjetnik nudi uslove: „Sada će se komande izvršavati nakon što naredim „Pokreni!” Pobjednički tim će biti onaj koji obavi zadatak brže i preciznije.” Na taj način ćete stvoriti takmičarski duh, što je momcima veoma važno.

Dakle, prvi zadatak. Sada svaki tim mora uglas izgovoriti jednu riječ. "Počnimo!"

Da bi izvršili ovaj zadatak, svi članovi tima moraju se na neki način složiti. Upravo te funkcije preuzima osoba koja teži liderstvu.

Drugi zadatak. Ovdje je potrebno da pola ekipe brzo ustane, a da se ništa ne dogovori. "Počnimo!"

Interpretacija ove igre je slična interpretaciji igre „Karabas”: ustaju najaktivniji članovi grupe, uključujući i vođu.

Treći zadatak. Sada svi timovi lete svemirskim brodom na Mars, ali da bismo letjeli, moramo što prije organizirati posade. Posada uključuje: kapetana, navigatora, putnike i "zeca". Dakle, ko je brži?!

Obično vođa ponovo preuzima funkciju organizatora, ali se raspodjela uloga često događa na način da vođa bira ulogu „zeca“. To se može objasniti njegovom željom da odgovornost komandanta prebaci na ramena nekog drugog.

Četvrti zadatak. Stigli smo na Mars i moramo nekako odsjesti u marsovskom hotelu, ali ima samo trokrevetnu, dvije dvokrevetne i jednu jednokrevetnu. Morate što prije odlučiti ko će živjeti u kojoj sobi. "Počnimo!"

Nakon igranja ove igre, možete vidjeti prisustvo i sastav mikrogrupa u vašem timu. Jednokrevetne sobe obično idu ili skrivenim, neidentifikovanim vođama ili "izopćenicima".

Predloženi broj soba i soba u njima se sastavlja za tim od 8 učesnika. Ako je u timu više ili manje učesnika, broj soba i soba sastavite sami, ali uz uslov da postoje trokrevetne, dvokrevetne i jedna jednokrevetne.

Ova tehnika će vam dati prilično kompletan sistem vođenja u timu. Možete ga završiti nekom vrstom igre za izgradnju tima. (Vidi ispod)

Treba napomenuti da su glavne vrste vodstva emocionalno i intelektualno. Ne posljednje mjesto u timu zauzima lider-organizator. Ko će voditi vaš odred, ne zavisi samo od ličnih simpatija, već i od vrste aktivnosti, smera života odreda u datoj smeni.

Test "Ja sam lider"

Bilo bi vrlo zanimljivo i korisno provesti test među momcima kako bi se utvrdile liderske kvalitete. Neka svako od njih pokuša procijeniti svoje sposobnosti, voditi tim, postati organizator i inspirator života u timu.

Uputstva za ovaj test će biti sljedeća: „Ako se u potpunosti slažete sa gornjom tvrdnjom, upišite broj „4“ u kvadratić sa odgovarajućim brojem; ako se radije slažete nego ne slažete – broj “3”; ako je teško reći – “2”; radije se ne slažem nego slažem – “1”; potpuno se ne slažem – „0“.

Uzorak kartice za odgovore nalazi se ispod.

Pitanja za test "Ja sam lider"

1. Ne gubim se i ne odustajem u teškim situacijama.
2. Moje djelovanje je usmjereno na postizanje cilja koji mi je jasan.
3. Znam kako da prevaziđem poteškoće.
4. Volim da tražim i isprobavam nove stvari.
5. Lako mogu da ubedim svoje drugove u nešto.
6. Znam kako da uključim svoje drugove u zajedničku stvar.
7. Nije mi teško natjerati svakoga da dobro obavi posao.
8. Svi moji prijatelji me tretiraju dobro.
9. Znam kako rasporediti snagu u učenju i radu.
10. Mogu jasno odgovoriti na pitanje šta želim od života.
11. Planiram svoje vrijeme i dobro radim.
12. Lako se zanesem novim stvarima.
13. Lako mi je uspostaviti normalne odnose sa svojim drugovima.
14. Kada organizujem svoje drugove, trudim se da ih zainteresujem.
15. Nijedna osoba za mene nije misterija.
16. Mislim da je važno da oni koje organizujem budu prijateljski nastrojeni.
17. Ako sam loše raspoložen, ne moram to drugima pokazivati.
18. Postizanje cilja mi je važno.
19. Redovno ocjenjujem svoj rad i napredak.
20. Spreman sam da rizikujem da bih iskusio nove stvari.
21. Prvi utisak koji ostavim je obično dobar.
22. Uvek uspevam.
23. Osećam dobro raspoloženje svojih drugova.
24. Znam kako da razveselim trupu svojih drugova.
25. Mogu se prisiliti da radim vježbe ujutro, čak i ako mi se ne sviđa.
26. Obično postignem ono što sam zacrtao.
27. Ne postoji problem koji ne mogu riješiti.
28. Prilikom donošenja odluke prolazim kroz razne opcije.
29. Znam kako natjerati bilo koga da uradi ono što smatram potrebnim.
30. Znam kako odabrati prave ljude za organizaciju bilo kojeg posla.
31. U odnosima s ljudima postižem međusobno razumijevanje.
32. Trudim se da me razumeju.
33. Ako naiđem na poteškoće u radu, ne odustajem.
34. Nikad se nisam ponašao kao drugi.
35. Trudim se da sve probleme rješavam korak po korak, a ne sve odjednom.
36. Nikad se nisam ponašao kao drugi
37. Ne postoji osoba koja bi mogla odoljeti mom šarmu.
38. Prilikom organizovanja stvari vodim računa o mišljenju svojih drugova.
39. Nalazim izlaz iz teških situacija.
40. Vjerujem da drugovi, radeći zajedničku stvar, moraju vjerovati jedni drugima.
41. Niko mi nikada neće pokvariti raspoloženje.
42. Zamišljam kako steći autoritet među ljudima.
43. Prilikom rješavanja problema koristim iskustvo drugih.
44. Ne zanima me monoton, rutinski posao.
45. Moje ideje su spremno prihvaćene od strane mojih drugova.
46. Znam da nadgledam rad svojih drugova.
47. Znam kako da nađem zajednički jezik sa ljudima.
48. Lako uspevam da okupim svoje drugove oko cilja.

Nakon popunjavanja kartice za odgovore potrebno je izračunati broj bodova u svakoj koloni (ne uzimajući u obzir bodove dodijeljene za pitanja 8, 15, 22, 29, 34, 36, 41). Ovaj iznos određuje razvoj liderskih kvaliteta:

A – sposobnost upravljanja sobom;

B – svijest o cilju (znam šta želim);

B – sposobnost rješavanja problema;

G – prisustvo kreativnog pristupa;

D – uticaj na druge;

E – poznavanje pravila organizacionog rada;

F – Organizacione sposobnosti;

Z – sposobnost rada sa grupom.

Kartica s odgovorima za test „Ja sam lider“.

Ako je zbir u koloni manji od 10, onda je kvalitet slabo razvijen i potrebno je raditi na njegovom poboljšanju; ako je veći od 10, onda je ta kvaliteta umjereno ili jako razvijena.

Ali prije nego što donesete zaključak o tome da li je tinejdžer lider, obratite pažnju na bodove date kada odgovarate na pitanja 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41. Ako je za svako od njih dato više od 1 boda , vjerujemo da ste bili neiskreni u svojoj samoprocjeni. Rezultati testa se mogu prikazati grafički.

Svaki vođa ima svoj „rukopis“, svoj način, svoj način organizovanja kolektivnih poslova. Ove tehnike karakteristične za vođu da utiče na pojedinca ili grupu nazivaju se stilom rada.

A.N. Lutoshkin

naglašava stilove:

1. SMASHING AROWS . Pozivanje, insistiranje, strogo zahtjevno. Učinkovito u timovima koji tek nastaju.
2. POVRATAK BUMERANGA. Savjetovanje, savjetovanje, kolegijalno, zahtjevno. Efikasan u uspostavljenim timovima.
3. WALKING SHUTTLE . Ubeđivati, pitati, praviti kompromise. Efektivno u zavisnosti od situacije.
4. FLOATING RAFT . Slažem se, popustljiv, ne miješam se. Učinkovito samo kao pomoćno sredstvo.

Možda će vam za njihov rad biti od koristi savjet budućim liderima engleskih naučnika M. Woodsona i D. Francisa:

1. POSTAVITE JASNE CILJEVE. Pametni timovi često sami pronađu put ako znaju kuda trebaju ići.
2. POČNI S MALO. "Iz malog žira raste veliki hrast." Uspjeh gradi samopouzdanje i stvara osnovu za novi uspjeh. Ljudi više vole ideje koje mogu razumjeti.
3. SKUPITE DOGOVOR PRIJE POČETKA. Uključenost raste iz razumijevanja. Bez pristanka se gotovo ništa ne može promijeniti. Za postizanje dogovora potrebno je dosta vremena.
4. NAPRAVITE PRAVI RASPORED."Moskva nije izgrađena za jedan dan". Naučiti znači nešto odučiti. Kulturni nivo se veoma sporo menja.
5. KONSULTUJTE SE ČESTO I ISKRENO.Ljudi imaju mnogo vrijednih stvari za reći. Kada se konsultujete, jačate saglasnost. Savjetovanje nije forma, već sadržaj. Manipulacija potkopava sposobnost stvaranja tima
6. VEŽI TIM BILDING SA ORGANIZACIJSKIM RADOM.Ljudi su spremniji na eksperiment ako ne zahtijeva puno dodatnog rada. Da biste izgradili tim, iskoristite priliku redovnih sastanaka i rutinskih zadataka. Pozitivni rezultati će biti očigledniji.
7. HRABRO SE SUOČITE SA „POLITIČKIM“ PROBLEMAMA.Ne stavljajte teška pitanja na policu. Budite realni u svojim planovima. Ako se budete bavili politikom, diskreditovaćete svoj trud.
8. PODSTICAJTE OTVORENOST I ISKRENOST.Duboko ukorijenjene predrasude i stavovi lakše se rješavaju ako se o njima otvoreno razgovara. Ne potiskujte diskusije.
9. NE budite LAŽNU NADU.Lakše je obećati. Neispunjena obećanja će vas diskreditovati.
10. AKO JE POTREBNO, PRESTRUKUJTE SVOJ POSAO.Organizacioni rad zahteva vreme. Izgradnja tima može povećati individualno radno opterećenje.
11. ZAPAMTITE DA JE NEPOZNATO STRAŠNIJE OD POZNATOG. ZAPAMTITE DA JE RAZVOJ UGLAVNOM SAMOREGULATORAN.Ako se problem izgovori naglas, više ne izgleda strašno. Godine, sposobnosti i stavovi stvaraju ograničenja. Na kraju krajeva, sami smo odgovorni za svoj razvoj.
12. ZAPAMTITE DA "KONJA MOŽETE ODGONITI U VODU, ALI NE MOŽETE DA GA DA PIJE."" Ljudi se ne mogu natjerati da promijene svoj stav. Ljudi mogu biti primorani da se pretvaraju da se mijenjaju.
13. ZAPAMTITE ONE KOJI SU VAN IGRE. Zavist može pomoći razvoju. Ljudi vole da i sami budu učesnici.
14. ZAPAMTITE DA IZGRADNJA TIMA MOŽE IZAZVATI DRUGE PROBLEME.Druge grupe ljudi mogu se osjećati ugroženo. Pojedinačni istomišljenici mogu prerasti svoje trenutne uloge.
15. PRILIKOM KREIRANJA TIMA, ISKORISTITE MOGUĆNOSTI.Može doći do individualnog razvoja. Nove ideje generišu dalju kreativnost. Postojeći sistemi i metode mogu biti dovedeni u pitanje. Delegirati (prenos) ovlaštenja. Ljudi imaju različite snage i iskustva. Delegiranje (prenos) ovlašćenja obično znači razvoj.
16. PRIHVATITE POMOĆ VANJSKI AKO JE POTREBNA.Pažljivo birajte koga ćete kontaktirati. Preuzmite odgovornost za svoje postupke. Svaka osoba izvana ima svoj pogled na problem i svoje iskustvo. Ljudi izvana nisu učestvovaliorganizacioni rad.Osoba izvana je veća vjerovatnoća da će biti nepristrasna.
17. UČITE IZ GREŠKA.Priznaj da nisi u pravu. Redovno provjeravajte svoj napredak. Ohrabrite povratne informacije - ovo je najvrednije što vam kolege mogu dati.
18. UČINITE ONO O ČEMU PRIČATE.Akcije govore same za sebe.