IZVJEŠTAJ

O proizvodnoj (naučno-pedagoškoj) praksi

Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog obrazovanja „CSU im I.N. Uljanova

(naziv mjesta prakse)

Datumi treninga:

period od " 1 » septembra 2016 od " 29 » septembra 2016 G.

dodiplomski _____________________ grupe ______________

Šef prakse sa univerziteta

________________________________

(procjena, puno ime, potpis, datum)

Šef prakse za odsjek

(pozicija, puno ime, potpis, datum)

Izvještaj je zaštićen "__" _________ 2016. sa procjenom od ________

Šef odjela

javno pravo

A.Yu.Aleksandrov

"__" _________ 20___

Čeboksari 2016

DNEVNIK PRAKSE

PUNO IME. dodiplomski ________________

Smjer obuke: 40.04.01- "Jurisprudence"

Master program: ______________________

Forma studija dopisivanje Pa 2 Semestar 3

supervizor Vanredni profesor Katedre za javno pravo, doktor pravnih nauka, vanredni profesor Ivanova O.A.

Dan i mjesec	Kratak opis izvedenih radova	Potpis voditelja vježbe
1. Proučavanje pravnih akata i druge dokumentacije koja obezbjeđuje obrazovni proces na univerzitetu
01.09.16 - 03.09.16	Upoznavanje sa saveznim zakonodavstvom koje obezbjeđuje obrazovni proces u obrazovnim ustanovama visokog stručnog obrazovanja
04.09.16	Upoznavanje sa Saveznim državnim obrazovnim standardom visokog stručnog obrazovanja smjera 030900.62 "Pravoslovlje", 030900.68 "Pravoslovlje"
09/05/16	Upoznavanje sa lokalnim aktima Federalne državne budžetske obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja „ChSU imena A.I. I.N. Uljanov"
06.09.16 - 08.09.16	Proučavanje karakteristika organizacije obrazovnog procesa na Pravnom fakultetu, rasporeda nastavnog procesa, rasporeda treninga
09.09.16	Upoznavanje sa dokumentacijom Katedre za javno pravo
11.09.2016. - 13.09.2016	Proučavanje programa rada metodičke podrške nastavnih disciplina Katedre za javno pravo
2. Sprovođenje individualnog plana koji donosi šef prakse
14.09.2016. - 16.09.16	Obrazovno-metodički rad u skladu sa smjerom naučnih interesovanja
17.09.2016. - 19.09.16	Akademski rad
21.09.16 - 26.09.16	Izrada izvještaja o proizvodnoj (naučno-pedagoškoj) praksi

INDIVIDUALNI PLAN

NAUČNO-PEDAGOŠKA PRAKSA MASTER STUDENTA

PUNO IME. dodiplomski ___________________

Smjer obuke: 40.04.01 - "Jurisprudence"

Master program: ______________________

Forma studija dopisivanje Pa 2 Semestar 3

supervizor Vanredni profesor Katedre za javno pravo, doktor pravnih nauka, vanredni profesor Ivanova O.A.

Vrste aktivnosti (radovi)	Period izvršenja	Napomena supervizora o završetku	Bilješka
1. Nastavno-metodički rad: - učešće studenta master studija u pripremi predavanja iz discipline "Ustavno pravo" na temu "Ustavni sistem državnih organa Ruske Federacije"; - priprema nastavno-metodoloških materijala u skladu sa izabranom specijalizacijom: - planovi za seminare iz discipline "Ustavno pravo" na temu "Ustavni sistem državnih organa Ruske Federacije"; - testovi iz discipline "Ustavno pravo".	14.09.2016. - 14.09.2016. 15.09.2016. - 15.09.2016. 16.09.2016. - 16.09.2016.
2. Obrazovni rad: - prisustvovanje predavanju iz predmeta "Ustavno pravo" na temu "Ustavni sistem državnih organa Ruske Federacije" (nastavnik: dr, vanredni profesor Ivanova O.A., 2. godina, oblast obuke " Pravoslovlje“ , vanredni studij); - priprema i izvođenje seminara iz discipline "Ustavno pravo" na temu "Ustavni sistem državnih organa Ruske Federacije" (grupa YuF-11-15)	07.09.16, 3 para 07.09.2016 2 para YuF-11-15

PLAN-SAŽETAK ČASA

1.Nastavnik:

2. Master student_______________________

Ustavni zakon

praktična lekcija

)

6. Tema lekcije

7. Zadaci učenja:

1. Razmotriti instituciju izbora, identifikovati njenu društvenu svrhu i političku ulogu.

2. Analizirati izborni sistem i njegovu ustavnu i zakonsku regulativu.

3. Otkriti karakteristike većinskog i proporcionalnog izbornog sistema.

4. Proučiti izborni proces i njegove faze.

4. Izborni proces.

____________

11.Samoprocjena dodiplomskog (teškoće, uspjesi) ____________________________________________________________________

Datum održavanja časa ___________

ANALIZA (OCJENA) ČASOVA

1.Nastavnik: Doktor prava, vanredni profesor Ivanova Olga Andreevna

2. Master student____________________

3. Naziv disciplineUstavni zakon

4. Oblik nastave (seminar, praktična nastava, itd.) praktična lekcija

5. Kontingent (fakultet, kurs, grupa ) pravna, 2. godina, YuF-11-15

6. Tema lekcije Izborni zakon i izborni proces u Ruskoj Federaciji”

7. Zadaci učenja:

5. Razmotriti instituciju izbora, identifikovati njihovu društvenu svrhu i političku ulogu.

6. Analizirati izborni sistem i njegovu ustavnu i zakonsku regulativu.

7. Otkriti karakteristike većinskog i proporcionalnog izbornog sistema.

8. Proučiti izborni proces i njegove faze.

5. Usaditi kod učenika vještine rada sa pravnim aktima i rješavanja situacijskih problema.

1. Izbori: pojam, društvena svrha i politička uloga.

2. Izborni sistem i njegova ustavna i zakonska regulativa.

3. Većinski i proporcionalni izborni sistemi.

4. Izborni proces.

5. Faze izbornog procesa.

9.Metode i oblici nastave kviz, sokratovski dijalog, rješavanje problema

10. Aktivnost rada učenika prosjek

11. Opšti utisak o času __________

Potpis nastavnika discipline __________________________

Potpis dodiplomskog studija ________________________________________________

Datum pohađanja nastave _________

IZVJEŠTAJ

MASTER STUDENT NAUČNO-PEDAGOŠKE PRAKSE

Posao završen

1. Studija regulatorne i pravne podrške obrazovnog procesa u oblastima obuke i specijalnosti Pravnog fakulteta Federalne državne budžetske obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja „ChSU im. I.N. Uljanov, uklj. savezno zakonodavstvo, Federalni državni obrazovni standardi visokog stručnog obrazovanja, lokalni akti Univerziteta koji obezbjeđuju odjeljenje, rasporede, programe rada disciplina katedre i drugi metodološki materijal.

2. Učešće studenta master studija u pripremi predavanja iz discipline "Pravoslovlje" na temu " Ustavni sistem državnih organa Ruske Federacije».

3. Pohađanje predavanja i seminara mentora i drugih nastavnika dodijeljene katedre.

4. Priprema i izvođenje seminara

Template Version	2.1
Filijala	Kurgan
Vrsta posla	Izvještaj o praksi
Naziv discipline	Izvještaj o nastavnoj praksi
Predmet	Pravna priroda stečajnog postupka prema zakonu o stečaju Ruske Federacije
Prezime učenika	Kochurov
Ime studenta	Dmitry
Srednje ime studenta	Vasilevich
broj ugovora	12200114921012
PUNO IME. supervizor, stepen, zvanje
Smjer za praksu

Uvod…………………………………………………………..……………………………..3

Glavni dio…………………………………………………………………………4

Karakteristike obrazovne ustanove i procesa nastavne prakse……………………………………………………………………………………….………..5

Zaključak………………………………………………………………….……….10

Spisak korištenih izvora…………………………………………………………….12

Spisak skraćenica…………………………………………………………………..………...14

Prijave………………………………………………………………………………………..15

Uvod

U skladu sa nastavnim planom i programom (smjerom), pohađao sam pedagoški kurs u Državnoj budžetskoj obrazovnoj ustanovi srednjeg stručnog obrazovanja „Zauralsk College of Physical Culture and Health“ od 14. novembra 2012. do 12. decembra 2012. godine.

Zajedno sa šefom ordinacije direktno na fakultetu, sačinjen je plan prakse, koji sam uspješno završio. Ciljevi pedagoške prakse:

Formiranje metode izučavanja metode nastave korišćenjem savremenih metoda nastave predmeta;

Formiranje pogleda i metoda savremene nastave pravnog predmeta kao pravnika-nastavnika, izbor metoda i metoda za izvođenje vaspitno-obrazovnog rada sa studentima;

Sticanje praktičnih vještina u naučnom i pedagoškom radu:

Upoznavanje sa zakonodavstvom Ruske Federacije koje reguliše aktivnosti "Zauralskog koledža za fizičku kulturu i zdravlje".

Upoznavanje sa strukturom organizacije.

Upoznavanje sa organizacijom i sadržajem rada osoblja "Zauralskog koledža za fizičku kulturu i zdravlje".

Upoznavanje sa sadržajem organizacionog, menadžerskog i planskog rada.

Upoznavanje sa karakteristikama rada nastavnika.

Studentska pedagoška praksa je osnova i jedan od najvažnijih uslova za pripremu magistara pravnog smera. Tokom prakse vrši se puno otkrivanje potencijala u komunikaciji sa studentima, vrši se svjestan izbor buduće profesije pravnika-nastavnika. Pravnik je, kao specijalista iz oblasti prava, obavezan da kompetentno komunicira sa studentima kada izvodi predavanja u realnim uslovima.

Primijeniti savremene nastavne metode.

Glavni dio

Tokom prolaska pedagoške prakse, Uprava Državne budžetske obrazovne ustanove srednjeg stručnog obrazovanja "Zauralsk koledž fizičke kulture i zdravlja" u Šadrinsku, pružila mi je priliku da vodim nastavu iz jurisprudencije. Predavao sam predmete kao što su: Zemljišno pravo Ruske Federacije, Upravno pravo Ruske Federacije, Ekonomsko pravo Ruske Federacije, Građansko pravo Ruske Federacije.

Nastava se odvijala uz korištenje savremenih nastavnih sredstava koja su koristila slajd predavanja, video predavanja uz korištenje izvoda iz materijala na temu koja se proučava, na temu časa korištena su vizualna nastavna sredstva. Korišćene su metode nastave pitanje-odgovor, kada je student postavio pitanje o nekoj temi, odgovaralo se odmah na ilustrativnim primjerima iz sudske prakse i stvarnih životnih okolnosti. Sa učenicima su održane vannastavne aktivnosti, kada su se učenici u neformalnom okruženju interesovali za sve promjene u zakonodavstvu Ruske Federacije i razloge za njihovu promjenu. Upoređeni su zakonodavni akti Ruske Federacije i konstitutivnih subjekata Ruske Federacije u pogledu njihove pravne snage i obaveze primjene na teritoriji Ruske Federacije. Trening je trajao 1 sat i 20 minuta.

Nastavna praksa je trajala 4 sedmice.

Upoznavanje sa metodikom nastave prava u obrazovnoj ustanovi;

Upoznavanje u planiranju obrazovno-metodičkog rada;

Upoznavanje u organizaciji naučnoistraživačkog rada studenata;

Pomoć u sprovođenju izbora kontrolnih i evaluacionih alata za procenu razvijenosti predmeta koji izučavaju studenti.

Karakteristike obrazovne ustanove i procesa nastavne prakse.

SBEE SPO "Zauralsk College of Physical Culture and Health", Shadrinsk, Fakultet fizičke kulture i sporta. Osnovan 1952. godine.

GBOU SPO "Zauralsk koledž fizičke kulture i zdravlja" danas je jedina obrazovna ustanova u gradu koja obučava nastavnike fizičkog vaspitanja. Obrazovni proces po programu srednjeg stručnog obrazovanja koji uključuje savremene programe za obuku specijalista u nastavi fizičke kulture. Osposobljavanje specijalista se odvija po nivou sistema obuke specijalista u srednjem stručnom obrazovanju korišćenjem savremenih nastavnih metoda. U SBEI SPO u Šadrinsku školuju se specijalisti na sledećim fakultetima: - fizička kultura i sport. Dekan fakulteta je Kiškin Andrej Vladimirovič, po obrazovanju nastavnik, sa iskustvom u nastavi preko 20 godina. Šef ordinacije - Andrej Šadrin. Šadrin Andrej Aleksandrovič je po obrazovanju pravnik - više od 10 godina iskustva kao nastavnik. Predaje predmete kao što su "sociologija", "političke nauke", "pravo". Radi prema programima navedenim u TMC-u, koji pokriva sve liste nastavnih sredstava, didaktičkih materijala koje nastavnik koristi na savremenom nivou, uzimajući u obzir sve promjene u zakonodavstvu Ruske Federacije. Glavna pažnja voditelja ordinacije bila je usmjerena na primjenu metodičkih tehnika u organizaciji učenja studenata, što je pružilo živopisne primjere iz života, pozitivno emocionalno prenošenje gradiva koje se predaje. Nastavnik radi na sljedećim metodološkim problemima: životni izgledi pojedinca, psihološko vrijeme pojedinca. Uvođenje prakse primjene testova kao jednog od vidova samostalnih studija studenata na fakultetima.

Testiranje je alat za intrauniverzitetsko praćenje i predviđanje rezultata kvaliteta obrazovnog procesa. Praćenje, kao kontrolni i dijagnostički sistem, pruža nastavniku objektivne i operativne informacije o stepenu usvajanja od strane učenika obaveznog minimuma nastavnog materijala, a administrativnom i upravljačkom aparatu - o efikasnosti organizacije obrazovnog procesa i njeno upravljanje. Osnovu testiranja čine atestacioni pedagoški mjerni materijali (u daljem tekstu APIM), koji su dio metodičke podrške samostalnom radu studenata. Razlikuju se sljedeće vrste probne kontrole: - strujne ili operativne; -srednji; - konačni; - obuka. Tekuću provjeru vrši nastavnik na seminarima, praktičnoj nastavi radi utvrđivanja početnog nivoa spremnosti studenata za dalje obrazovanje, radi provjere kvaliteta savladavanja znanja o pojedinim temama seminara, sekcija disciplina. Intermedijarno testiranje se provodi na kraju studija discipline ili njegovog dijela, a kulminira polaganjem testa ili ispita. Rezultati tekućeg i srednjeg testiranja objektivni su pokazatelj ovladavanja temom, sekcijom i disciplinom u cjelini, kao i kvaliteta rada nastavnika u datom trenutku. Završno testiranje se sprovodi najkasnije u roku od 1 godine od dana položenog testa/ispita iz ispitane discipline u cilju kontrole osnovnih znanja studenata, provere stepena spremnosti studenata za sertifikacione testove. Trening testiranje je vrsta samostalnog rada učenika, koristi ga nastavnik kao nastavnu tehnologiju za konsolidaciju znanja učenika i obavlja ne toliko kontrolnu koliko nastavnu funkciju. Završni test ocjenjuje učenikovo usvajanje gradiva, stepen njegove spremnosti za određene obrazovne aktivnosti (npr. rješavanje problema, sastavljanje upitnika, rad sa kompjuterskim programima i sl.). Paket sredstava za kontrolne zadatke u obliku testova iz disciplina glavnih obrazovnih programa sredstvo je za procjenu usklađenosti kvaliteta obuke specijalista sa samoprovjerom i sveobuhvatnom procjenom aktivnosti univerziteta. Testiranje se može provoditi u različitim oblicima (pismenim i kompjuterskim), ne isključujući ili zamjenjujući druge oblike kontrole kvaliteta znanja učenika. Kreiranje i implementacija sistema testiranja u obrazovnom procesu podrazumijeva rješavanje sljedećih zadataka: - osposobljavanje stručnjaka za kreiranje banaka testnih zadataka u disciplinama svih glavnih obrazovnih programa koledža; - organizacija praćenja kvaliteta znanja učenika; - postepeno uvođenje kompjuterskog testiranja u sistem kontrole kvaliteta znanja studenata; - obezbjeđivanje mogućnosti samoprovjere znanja učenika korištenjem tehničkih sredstava. - kontinuirano unapređenje organizacije obrazovnog procesa na osnovu analize rezultata testiranja. Ciljevi i zadaci UMCD-a : - pomoć studentu u samostalnom proučavanju teorijskog materijala; - kontrola znanja učenika; - obuka obezbjeđivanjem studenta potrebnih razvijenih materijala za obuku; - metodička podrška organizaciji svih vrsta nastave, vježbi; - dodatna informaciona podrška.

EMCD je dio BEP-a, koji određuje sadržaj i strukturu discipline, njeno mjesto i značaj u sistemu obuke specijaliste u svakoj oblasti. EMCD se sastavlja na osnovu: - SES-a u pravcu; - nastavni plan i program smjera; - primjerni nastavni plan i program koji preporučuje UMO za relevantnu disciplinu; - instruktivno pismo Federalne službe za nadzor obrazovanja i nauke broj 02-55-77 od 17.04.2006. godine „O pokazatelju državne akreditacije „Metodološki rad“; - Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 6. maja 2005. br. 137 "O korištenju obrazovnih tehnologija na daljinu". UMKD može biti i jedna publikacija i skup različitih obrazovnih publikacija u disciplini. Svi EMCD i njihove komponente moraju biti u skladu sa jedinstvenim zahtjevima navedenim u ovim preporukama.

Fakultet svojom odlukom može uvesti dodatne delove PK discipline, koji mogu biti u vezi sa preporukama UMO, karakteristikama discipline i drugim razlozima. Izrađene metodološke preporuke, naravno, ne mogu otkloniti sva pitanja vezana za EMCD. Treba imati u vidu da u ovom trenutku koledž nastavlja rad na regulisanju procesa projektovanja, razvoja i implementacije OOP-a, a ove smjernice su sastavni dio ovih procesa. Obavezni elementi strukture EMCD-a su:

Radni plan i program discipline - smjernice za seminare ili laboratorijske nastave; - didaktički materijali za samokontrolu, tekuću kontrolu znanja i srednju ovjeru.

Dodatni elementi strukture nastavno-metodičkog kompleksa, uključeni po diskreciji fakulteta, mogu biti - zapisi sa predavanja, udžbenik, studijski vodič, studijski vodič; -uputstva za studente o organizaciji izučavanja discipline, kao io realizaciji samostalnog rada, uključujući seminarske radove (seminarne projekte); - metodičke preporuke za nastavnika - radionica o disciplini, ako je ova vrsta aktivnosti predviđena nastavnim planom i programom; - pojmovnik i drugi elementi. Obavezni elementi strukture EMCD-a

Radni plan i program - normativni dokument koji određuje sadržaj, obim i redoslijed izučavanja i nastave bilo koje akademske discipline. Glavni dio programa posvećen je otkrivanju sadržaja discipline, uzimajući u obzir pedagoške i metodološke zahtjeve za nju. Radni kurikulum se izrađuje na osnovu uzornog nastavnog plana ili programa specijalnosti. Program rada obuhvata sljedeće dijelove: Obrazloženje, koje sadrži: - uslove za stepen savladanosti sadržaja discipline; - ciljevi i zadaci izučavanja discipline, njeno mjesto u obrazovnom procesu; - uslove za stepen pripremljenosti studenata za savladavanje discipline; - složenost discipline predviđena za izučavanje discipline u skladu sa nastavnim planom i programom na smjeru. Tematski plan izučavanja discipline (Prilog 1.)

Ako je program rada napisan odvojeno za ODO i OZO, u tabeli navesti odgovarajući oblik obuke. U vezi sa uvođenjem rejting sistema za provjeru znanja studenata u obrazovnom procesu, tematski plan izučavanja discipline treba da sadrži dva oblika. Odjeljak otkriva sadržaj discipline po temama, prema smjeru (specijalnosti); utvrđuje listu didaktičkih jedinica, ukupan obim znanja koje je učenik dobio. Planovi seminara. Navedite teme seminara sa listom pitanja koja su studenti dali na diskusiju. Navedite teme laboratorijskog rada, naziv eksperimenata, objekte proučavanja, kao i potrebne alate za njihovu provedbu. Teme za eseje ili druge vrste samostalnog rada studenata (SIW): kolokvijumi, referati, poslovne igre itd. Nabrajanje tema iz predmeta. Kontrolna pitanja za ispit. Preporučeno čitanje : - glavni; - dodatni. Uzimajući u obzir stepen zastarelosti bibliotečkog fonda, nastavnik treba da ponudi preporučenu literaturu iz disciplina opšteg humanitarnog i društveno-ekonomskog ciklusa, specijalnih disciplina za poslednjih 5 godina, iz prirodno-matematičkog ciklusa i opšte stručne discipline. - zadnjih 10 godina. Tehnička sredstva i materijalno-tehnička podrška discipline Navedena je lista nastave, kontrolinga, računarskih programa, multimedijalnih predavanja, video predavanja, filmskih traka, filmova i televizijskih filmova, folija. Preporučeni ilustrativni materijali: posteri, albumi, tableti, izgledi, uzorci radova. Dat je spisak tehničkih sredstava za obuku, naznačene su specijalizovane publike i časovi, osnovni mehanizmi i uređaji, instalacije, štandovi itd. Smjernice za seminare ili laboratorijske nastave. Metodička uputstva za seminare osmišljene da pružaju individualnu pomoć studentima u izučavanju osnovnih pojmova, ideja, teorija i odredbi discipline, doprinose razvoju njihovih vještina i profesionalnih kompetencija i jedan su od načina provjere znanja studenata. Uputstvo za izvođenje laboratorijskih radova doprinose efikasnosti samostalnog rada učenika, usvajanju i konsolidaciji položenog teorijskog materijala i formiranju praktičnih vještina

Zaključak

U periodu polaganja Pedagoške prakse obavljao sam sljedeće poslove: implementaciju postavljanja ciljeva u prezentaciji gradiva na određenu temu predavanja i način njegovog izlaganja; održani su seminari na temu „Upravno pravo Ruske Federacije“ koristeći teorijski materijal i sudsku praksu; izvršio pripremu i selekciju materijala iz sudske prakse za nastavu iz predmeta „Ekonomsko pravo Ruske Federacije“, „Opštinsko pravo Ruske Federacije“, „Zemljišno pravo Ruske Federacije“. Obavljao je obuku u vannastavnim aktivnostima koristeći video-audio opremu, praćeno upotrebom vizuelnih pomagala, štandova i postera na temu „Krivično pravo Ruske Federacije“. Uz pomoć voditelja vježbe imam jasnu ideju ​​kako napraviti plan časa, koji oblik prezentacije odabrati, koja vizuelna pomagala koristiti, kako zainteresovati učenike za izlaganje gradiva. Posebnu pomoć pružio je šef ordinacije iz oblasti psihologije u komunikaciji sa studentima, upravo se savremeni razvoj društva ogleda u psihologiji ponašanja učenika i njihovoj želji za savladavanjem gradiva, te okolnosti su bitni elementi. u komunikaciji, a nastavnik mora sa svakim učenikom pronaći zajednički interes, poznavati njegovo držanje, izgled i sposobnost u usvajanju gradiva koje se uči.

Praktični seminari koji se izvode korištenjem novih oblika odnosa i vizuelnih pomagala, uz prezentovanje proučenog gradiva, pomažu studentu da bolje savlada gradivo i ima jasno razumijevanje u razumijevanju. Studenti su tokom predavanja ljubazno iznosili svoje gledište, a odmah su dobijali objašnjenja i pomoć u razumijevanju gradiva koje se proučava. Što je na kraju uticalo na dobar učinak iz predmeta, na dobijanje dobre ocjene. Sa šefom ordinacije Šadrinom Andrejem Aleksandrovičem bili su veoma dobri i dobronamerni odnosi.

U toku pripravničkog staža sam u praksi savladao oblik nastavnog odnosa „nastavnik-učenik“, kada je student postavljao pitanje o gradivu koje se predaje, a ja sam kao nastavnik odmah davao odgovor na postavljeno pitanje, dajući primjer.

Upotreba savremenih oblika u izlaganju gradiva, u načinu izvođenja predavanja, upotreba savremenih nastavnih sredstava mora se stalno unapređivati, vodeći računa o dinamičnom razvoju društva i njegovog zakonodavnog okvira.

Spisak korištenih izvora

1	Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju" (sa izmjenama i dopunama Saveznog zakona Ruske Federacije od 13. januara 1996. br. 12-FZ).
2	Naredba Rosobrnadzora od 30. septembra 2005. br. 1938 „O odobravanju pokazatelja učinka i kriterijuma za državnu akreditaciju visokoškolskih ustanova“
3	Dopis Federalne službe za nadzor u obrazovanju i nauci od 17. aprila 2006. godine broj 02-55-77 u / ak „O pokazatelju državne akreditacije „Metodološki rad””
4	Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 6. maja 2005. br. 137 „O upotrebi tehnologija učenja na daljinu“.
5	Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 15. januara 2007. br. 10 „O pregledu obrazovnih publikacija koje se koriste u obrazovnim ustanovama osnovnog stručnog, srednjeg stručnog, visokog stručnog i dodatnog stručnog obrazovanja“.
6	Proceduru za dobijanje recenzija obrazovnih publikacija koje se koriste u obrazovnom procesu obrazovnih ustanova osnovnog stručnog, srednjeg stručnog, visokog stručnog i dodatnog stručnog obrazovanja, odobrio je 24. aprila 2007. godine načelnik Federalne službe za nadzor obrazovanja i nauke Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije
7	Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 8. aprila 2005. br. 107 „O ispitivanju udžbenika“.
8	Pismo Odjeljenja za državnu politiku u obrazovanju Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 25. aprila 2005. godine br. 03-614 „O postupku provođenja ispita za udžbenike“.
9	Naredba Ministarstva prosvete Rusije od 11. aprila 2001. br. 1623 „O odobravanju minimalnih standarda za obezbeđivanje obrazovne baze visokoškolskih ustanova u pogledu bibliotečko-informacionih resursa“.
10	GOST 7.60-2003 “Izdanja. Glavne vrste, termini i definicije”.
11	GOST R 7.03-2006 „Izdanja. Glavni elementi. Termini i definicije".
12	GOST 7.83-2001 „Elektronske publikacije. Osnovni tipovi i izlazne informacije.
13	Vinogradova N.A. Pišemo apstrakt, izveštaj, završni kvalifikacioni rad: Udžbenik za učenike srednjih pedagoških obrazovnih ustanova: 3. izdanje, prerađeno / N.A. Vinogradova, L.V. Borikov. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2005. - 96 str.
14	Rogozhin M. Kako napisati seminarski rad i diplomski rad. - Sankt Peterburg: Peter, 2005, - 188s.
15	Buga P.G. Izrada udžbenika za univerzitete. – 2. izdanje. – M.: MGU, 1990.
16	Kamordzhanova N. Poslovne finalne igre.  M.: „Visoko obrazovanje u Rusiji“, 2001, br. 2 str. 119-125.
17	Fedorov A. Princip alternativnosti u nastavi. - M.: "Visoko obrazovanje u Rusiji", 2001, br. 1. - str. 103-106.
18	Vasiljev V.I., Tjagunova T.N. Kultura kompjuterskog testiranja. Programsko-didaktički testni zadatak. Dio II - 2. izd. revidirano - M.: MGUP, 2005. - 84 str. IV
19	Vasiljev V.I., Tjagunova T.N. Kultura kompjuterskog testiranja. Oblik test situacije i formiranje testa. Dio 4. - M.: MGUP, 2005. - 83 str.

Spisak skraćenica

1. APIM - atestacijski pedagoški mjerni materijali:

2. SIW - samostalni rad studenata:

3. Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije - Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije.

4. T.p. - sviđa

5. Ostalo.

6. GOST - državni industrijski standard.

Prijave

ALI

Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja

"Čeljabinsk državni univerzitet"

Ekološki fakultet

Zavod za opštu ekologiju

Izvještaj o nastavnoj praksi

Master program _________________________________________________________________

SMJER 05.04.06 "EKOLOGIJA I UPRAVLJANJE PRIRODOM"

Master student: Izkeev S.S.____________________ (potpis)

Naučni savetnik: Sibirkina A.R.________________ (potpis)

Datum registracije na odjelu: _____ ___________________

Čeljabinsk, 2015

UVOD…………………………………………………………………………………………..…….3

1. Plan pedagoške prakse ………………………………………..…..…….4

2. Karakteristike discipline……………………………………………..………...5

3. Plan-sažetak nastave………………………………………………………………………...6

3.1. Izvođenje praktične nastave u grupi EE-201……..……….…..6

3.2. Održavanje predavanja u grupi EE-201……………………………….. 8

ZAKLJUČAK..………………………………………………………………………………………9

SPISAK KORIŠĆENE LITERATURE……………………………..10

PRILOZI………………………………………………………………………………….11

Uvod

Od 23. novembra do 21. decembra 2015. godine imao sam nastavnu praksu na Ekološkom fakultetu, Katedra za opštu ekologiju Čeljabinskog državnog univerziteta.

Svrha pedagoške prakse je konsolidacija teorijskih znanja iz opšte ekologije koja sam stekla tokom studiranja na fakultetu, te sticanje vještina i kvaliteta koji doprinose mom profesionalnom razvoju.

sticanje iskustva u pedagoškom radu u visokoškolskoj ustanovi;

formiranje sveobuhvatne psihološko-pedagoške, socio-ekonomske i informaciono-tehnološke spremnosti magistra za pedagošku djelatnost;

ovladavanje vještinama i sposobnostima izvođenja obrazovno-metodičkog rada u aspektu formiranja ekološkog mišljenja.

Kao disciplina koja se predaje izabrana je „Opšta ekologija“, koju je čitala vanredni profesor Katedre za opštu ekologiju, kandidat bioloških nauka – Julija Aleksandrovna Serebrennikova.

Tokom polaganja pedagoške prakse održana su 2 časa, u ukupnom trajanju od 4 nastavna časa. Pohađao časove koje je predavao nastavnik. Učešće u izradi metodološke podrške za ispite i testove. Provjeravamo ispitne radove i zadatke.

1. Plan pedagoške prakse.

23. novembar: Konsultacije sa šefom ordinacije. Određivanje vrste časova, dogovaranje termina časova.

23. novembar: Prisustvovanje praktičnoj nastavi koju je vodila vanredni profesor Katedre za opštu ekologiju, kandidat bioloških nauka - Julija Aleksandrovna Serebrennikova. Ulazak u temu.

24. novembar: Prisustvo predavanju vanrednog profesora Katedre za opštu ekologiju, kandidata bioloških nauka - Julije Aleksandrovne Serebrennikove.

25.-27. novembar: Traženje materijala na temu časa i određivanje mjesta odabranih tema u toku discipline.

30. novembar: Izvođenje praktične nastave u grupi EE-201. Sprovođenje kviza na obrađene teme. Rješavanje testnih zadataka i zadataka učenika.

1-4. decembar: Provjera testnih zadataka i zadataka koji djeluju kao završna kontrola iz discipline „Opšta ekologija“, koju su završili studenti grupe EE-201. Raspored grešaka, nedostataka i primjedbi. Ocjenjivanje.

14. decembar: Razjašnjenje pitanja sa učenicima koji nisu zadovoljni ocjenama. Provjera dodatnih zadataka.

Decembar: Priprema izvještaja o pedagoškoj praksi.

IZVJEŠTAJ O PEDAGOŠKOJ PRAKSI

master's

u ANO OOVO "Univerzitet za ekonomiju i menadžment"

Izvršio: student 1. godine, grupa 11-M

Oblast studija Finansije i kredit

Kharchenko I.I.

Šef Savchenko A.I.

Simferopolj, 2016

INDIVIDUALNI PLAN

PEDAGOŠKA PRAKSA

Master student 1. godine, grupa 11, redovni oblik studija, smer Finansije i kredit

PUNO IME. Harčenko Igor Igorevič

Šef ordinacije, puno ime Savčenko Aleksandar Ivanovič

1. Uslovi prakse: od 16.05.2016. do 27.05.2016.

2. Mesto prolaska: ANO OOVO "Univerzitet za ekonomiju i menadžment"

3. Plan nastavne prakse:

scenski broj	Događaj	Rokovi	Obrazac za prijavu
1.	Vaspitno-metodički rad
	Proučavanje strukture i sadržaja Federalnog državnog obrazovnog standarda visokog obrazovanja na smjeru Finansije i kredit
	Analiza nastavnog plana i programa osnovnih studija
	Izrada predavanja na temu "Budžetski proces Ruske Federacije" i seminara na temu "Budžetskog procesa Ruske Federacije"
2.	Akademski rad
	Održavanje seminara na predmetu "Budžet sistem" na temu: Budžetski proces Ruske Federacije		Plan seminara 1. Koncept budžetskog procesa 2. Sistem organa sa budžetskim ovlašćenjima 3. Finansijsko planiranje; 4. Faze budžetskog procesa.
	Priprema predavanja na temu: Budžetski proces Ruske Federacije		Tekst (sažeci) predavanja 1. Pojam budžetskog procesa 2. Sistem organa sa budžetskim ovlašćenjima 3. Faze budžetskog procesa A) Izrada budžeta; B) Razmatranje i usvajanje budžeta; C) izvršenje budžeta.
3.	Organizacioni i vaspitni rad
	Učešće u radu ... seminara

Potpis na dodiplomskim studijama _________________________

Potpis šefa ordinacije _________________________

INDIVIDUALNI ZADATAK ZA PROLAZAK

PEDAGOŠKA PRAKSA KAO MASTER STUDENT

br. p / str	Formulacija zadatka	Sadržaj zadatka, vrijeme izvršenja
I	Svrha: uvođenje učenika u praktičnu pedagošku djelatnost, formiranje stručnih vještina neophodnih za realizaciju vaspitno-obrazovnog rada, ovladavanje metodama nastave i vaspitanja;
II	Vježbajte sadržaj 1. Učite	Struktura i sadržaj saveznog državnog obrazovnog standarda visokog stručnog obrazovanja u smjeru osposobljavanja, zahtjevi za stručnom spremom prvostupnika i mastera, savremene nastavne tehnologije koje odražavaju specifičnosti predmetne oblasti.
Organizacija obrazovnog i nastavno-metodičkog rada na katedri, na univerzitetu, proučavanje regulatornih dokumenata o organizaciji obrazovnog procesa, interni akti
Metodologija pripreme i izvođenja predavanja i seminara
Savremene informacione tehnologije
Nastavno-metodička dokumentacija za predavanja i seminare
2. Praktično izvodite:	Priprema za probnu nastavu
Prikupljanje i sistematizacija pravnog okvira
Izrada plana za predavanja i seminare
Sumiranje podataka za izvođenje nastave
Izrada i izvođenje od strane studenta master studija probnog predavanja pod nadzorom nastavnika na temu vezanu za njegov istraživački rad
3. Upoznajte se	Sa formulisanjem obrazovnog i nastavno-metodičkog rada na katedri, na univerzitetu, proučavanjem regulatornih dokumenata o organizaciji obrazovnog procesa, internim aktima univerziteta.
sa metodologijom pripreme i izvođenja različitih oblika treninga
dodiplomski sa metodologijom analize sprovedenih obuka
III	Dodatni zadatak	Priprema vizuelnih materijala
IV	Organizaciona i metodološka uputstva

Izdato od: ________________________________________________

"____" ____________ 201__

Zadatak je primio: _____________________________________________________

"____" ____________ 201__

Dnevnik pedagoške prakse

br. p / str	datum	Događaji	Analiza događaja	Bilješka
		Uvodna lekcija	Upoznavanje sa stavom o pedagoškoj praksi. Smjernice.

Glava Stolica

________________

"__" _______2016

Predavanje #1

Akademska disciplina: Budžetski sistem

Bachelor's program

Redovni oblik obrazovanja

Vrijeme: 2h

Tema: "Budžetski proces Ruske Federacije"

Uvod

Glavna pitanja

4. Koncept budžetskog procesa (15 min.)

5. Sistem organa sa budžetskim ovlašćenjima (20min).

6. Faze budžetskog procesa (35 min.):

A) izrada budžeta;

B) Razmatranje i usvajanje budžeta;

C) izvršenje budžeta.

Osnovni pojmovi: budžet, fiskalna politika, budžetski period, budžetski proces, budžetsko izvještavanje.

Pitanje za samostalno učenje: Izvještaj o učinku budžeta.

Književnost

Glavni:

Dodatno:

2. Voronin Yu. M. Budžetski sistem Ruske Federacije; "IPK "Kosta" - , 2011. - 864 str.

Pravila:

2. Federalni zakon od 15. avgusta 1996. br. 115-FZ "O budžetskoj klasifikaciji Ruske Federacije".).

Učiteljica I.I. Kharchenko

Glava Stolica

________________

"__" _______2016

Seminarska lekcija №1

Tema: "Proračun budžeta Ruske Federacije"

Svrha lekcije: konsolidovati i proširiti znanja stečena na predavanju na temu „Budžetski proces Ruske Federacije“.

Uvod (5 minuta)

Glavna pitanja:

1. Koncept budžetskog procesa (10 min.)

2. Sistem organa sa budžetskim ovlašćenjima (15 min)

A) Ovlašćenja učesnika u budžetskom procesu na saveznom nivou;

B) Budžetska ovlašćenja državnih organa i jedinica lokalne samouprave;

3. Finansijsko planiranje (10 minuta);

4. Faze budžetskog procesa (20 min.)

Osnovni koncepti: budžet, fiskalna politika, budžetski period, budžetski proces, budžetsko izvještavanje.

Pitanje za samostalno učenje: Izvještaj o izvršenju budžeta (10 min).

Samostalni rad:

1. Sažetak "Koncept budžetskog procesa";

2. Testovi (5 minuta)

Zaključci (5 minuta)

Književnost

Glavni:

1. Babich A.M., Pavlova L.P. Državne i opštinske finansije. - M.: Jedinstvo, 2011.

2. Polyak G.B. Budžetski sistem Rusije. / Ed. G.B. Pole. - M.: UNITI-DANA, 2013. - 703 str.

3. Vakhnin P.I. Budžetski sistem Ruske Federacije. - M.: 2012.

Dodatno:

1. Afanasiev M. P., Belenchuk A. A., Krivogov I. V. Budžet i budžetski sistem; Yurayt - , 2011. - 782 str.;