Broj kandidatskih lista ne igra značajnu ulogu - analitičari. Svijest ne igra značajnu ulogu u ljudskom ponašanju? Mehanizam nastanka bijelog tromba je povezan sa

Sirijski predsjednik Bashar al-Assad mora se povući. To je izjavio šef delegacije sirijske opozicije "Višeg komiteta za pregovore" Asaad al-Zoubi. U Ženevi je 13. aprila počela sljedeća runda pregovora o Siriji. Prethodno je američki državni sekretar John Kerry rekao da bi prijenos vlasti u zemlji mogao biti dogovoren u narednim danima. Politikolog, stručnjak za međunarodne odnose Mihail Troicki odgovarao je na pitanja voditeljke Komersant FM-a Oksane Barykine.

- Recite mi, slažete li se s mišljenjem američkog državnog sekretara da sirijski predsjednik Assad napusti svoju funkciju?

- Ovo je političko pitanje. Ja nisam političar, ja sam samo stručnjak. Situacija je takva da će, najvjerovatnije, opozicija predsjedniku Asadu i dalje insistirati na takvim garancijama kako bi se nastavio proces pregovora i formiranja koalicione vlade. Osjećaju podršku iza sebe - ne toliko Sjedinjenih Država, koliko Saudijske Arabije, Turske i drugih zemalja Perzijskog zaljeva. Ovaj faktor će, u najmanju ruku, slagao se ja s ovim mišljenjem ili ne, uvelike zakomplicirati pregovore za konačno rješenje u Siriji.

- Šta mislite o parlamentarnim izborima: da li su sada održani na vreme?

- Opet, naravno, teško je reći kako bi mogli da izgledaju izbori u zemlji u kojoj, prvo, još uvek traje građanski rat, a drugo, velike terorističke jedinice koje drže najmanje dve važne pokrajine u zemlji. U svakom slučaju, čini se da parlament nema značajnu ulogu u unutrašnjoj politici Sirije.

Najvažnije je ko će formirati vladu, ko će stati na čelo vlade. Parlamentarni izbori su vjerovatno dobro što su održani, ali ih, kao što vidimo, ne priznaju ni opozicija ni one vlasti koje podržavaju opoziciju.

- Recite mi šta sad treba da se desi, da se strane dogovore?

- Mislim da je potrebno početi određivati ​​sudbinu predsjednika Asada, koji, naravno, ima veoma ozbiljnu zamjerku protiv opozicije, protiv koje se postavljaju mnoge činjenice i optužbe za kršenje ne samo ljudskih prava, već i zločina protiv čovječnosti u generalno, nagomilane su. Svi će se na to osvrnuti i predstavnici opozicije.

Mislim da je, na ovaj ili onaj način, neophodno dogovoriti neku vrstu perspektive u vezi sa Asadom i njegovim saradnicima, ako zaista želimo da pregovori budu uspešni, kao u duhu Ženevskog saopštenja iz 2012. godine. A druga opcija je da će predsjednik Assad ipak pokušati da konačno preuzme opoziciju i ne vodi nikakve pregovore s njom. Tada će poravnanje biti potpuno drugačije - spoljne sile su upozorile da će mnogo snažnije podržati opoziciju. Očigledno, Assad neće uspjeti.

Tako da, iskreno, ne vidim kako se sadašnjim pregovorima može postići konačno i trajno rješenje situacije u Siriji. Najvjerovatnije će se ova situacija ni mira ni rata nastaviti još neko vrijeme. A onda je sasvim moguće da će neprijateljstva biti nastavljena, iako to niko od velikih vanjskih sponzora primirja ne želi.

Iako je formalno ždrijeb na listama za izbore za Seimas od velike važnosti, redoslijed glasačkih listića vjerovatno ne utiče bitno na rezultate. Da određeni broj može doneti sreću, ili, naprotiv, "udaviti" neku stranku, isključuju svi stručnjaci sa kojima su razgovarali novinari LTV-a.

“Činjenica da ove liste imaju ovu ili onu cifru – mislim da to nije bitno”, priznao je Arnis Cimdars, čelnik Centralne izborne komisije.

Sociolog Arnis Kaktiņš je istakao da brojke nemaju nikakvo značenje koje bi moglo uticati na ishod izbora.

Za birače je prije svega bitna ličnost, a stranački ili stranački program koji ti ljudi predstavljaju najčešće je sporedni.

“Znamo da mnogi birači koji izađu na birališta nemaju jedan izbor u glavi. Mnogi ljudi biraju na biračkom mjestu. Ali, kao što znamo, u većini slučajeva već imaju prilično kratku listu u svojim glavama. Oni znaju da bi mogli glasati za stranku A, za stranku B ili C. I onda se biraju ovo troje sa gomile listića i gledaju ovo troje – kakvi su to ljudi”, dodao je Kaktiņš.

„Povećali smo font, a ako je ranije bio siv, sada smo ga učinili crnim – za one koji slabo vide, kako bi mogli da uzmu glasački listić i izaberu bez pomoći autsajdera“, rekao je Cimdars za LTV7. novinari.

Obim rada Centralne izborne komisije povećaće se zbog povećanja lista i broja kandidata za poslanike - u odnosu na izbore za 10., 11. i 12. Saeima. To znači da će se morati odštampati mnogo više glasačkih listića. Prema riječima čelnika CIK-a, radi se o dodatnom kamionu papira.

Kao što je već Rus.lsm.lv, u petak, 10. avgusta, u Crvenoj sali Seimasa, održan je sastanak Centralne izborne komisije (CIK) na kojem su izvučeni brojevi kandidatskih lista stranaka na parlamentarnim izborima . Oni će se održati 6. oktobra.

Jedna od vrsta društvenih uloga, skup očekivanih obrazaca ponašanja (ili normi) za muškarce i žene. Uloga u socijalnoj psihologiji definira se kao skup normi koje određuju kako se ljudi trebaju ponašati u datoj društvenoj poziciji. Prvo… … Uslovi rodnih studija

Nonna Mordyukova: najbolje uloge- Nona Mordjukova umrla je u Moskvi u nedelju uveče u 83. godini. Sahrana Narodnog umjetnika SSSR-a biće održana u srijedu na groblju Kuncevo. Tokom svoje karijere, Nonna Mordyukova je glumila u oko 60 filmova. Njen filmski debi dogodio se 1948. ... ... Enciklopedija njuzmejkera

GLAVNE ULOGE, Rusija, filmski studio "Agat", 2003. Serija (12 epizoda). Glavni likovi televizijske serije su dvije prijateljice, Ira i Zhenya, koje su u Moskvu došle iz Voronježa. Sanjaju o osvajanju glavnog grada, Ira sanja da postane glumica, Ženjina strast su automobili. U Moskvi su... Cinema Encyclopedia

SEX ROLES- - diferencijacija aktivnosti, statusa, prava i obaveza pojedinaca u zavisnosti od njihovog spola. Diferencijacija P. r. manifestuje se u starosnoj i polnoj podeli rada, sistemu polne stratifikacije, raspodeli moći i ... ... Enciklopedijski rečnik psihologije i pedagogije

Sadržaj 1 Izdanja emisije 1.1 Na BBC-u 1.2 Na televiziji Thames ... Wikipedia

Administrativna podjela države Radžastan Stanovništvo države Radžastan se odlikuje prisustvom velikog broja etničkih, etničkih ... Wikipedia

Nije važno, nije važno, ništa ne znači, nije važno, to je deseta stvar; loše; svejedno, nebitno, lose, gadno, lose, usrano, sve je jedno, pljuni, na bubanj, nebitno, odvratno, pogubno, usrano, ravnodusno, pa.... Rečnik sinonima

Patrick Warburton Patrick Warburton ... Wikipedia

Market- (Tržište) Tržište je sistem odnosa između prodavca (proizvođača usluga/robe) i kupca (potrošača usluga/robe) Istorijat nastanka tržišta, funkcije tržišta, zakoni tržište, vrste tržišta, slobodno tržište, državna regulacija ... ... Enciklopedija investitora

ALKOHOLIZAM- izraz koji je prvi uspostavio najveći švedski borac za trezvenost Magnus Huss om (1852), koji je pod tim podrazumijevao zastoj. promjene u tijelu koje se razvijaju pod utjecajem alkohola. Vremenom je ovaj termin na delu ... ... Velika medicinska enciklopedija

Knjige

• Rad sa rizikom. Teško je biti mačo. Mamac. Drugarica iz razreda. ru, Andrej Kivinov. Veliki građevinski supermarket "Planeta House" našao se u epicentru kriminalnih dešavanja. Na ovoj eksplozivnoj pozadini, strastvena ljubav šefa obezbeđenja i...
• Rad sa rizikom (naplata), Andrej Kivinov. Teško je biti mačo Veliki građevinski supermarket "Planet-House" našao se u epicentru kriminalnih dešavanja. Na ovoj eksplozivnoj pozadini razvija se strastvena ljubav šefa službe... elektronska knjiga
• Bibliografija u mom životu: Naučnik, pisac, radnik, inženjer o ulozi bibliografije u njihovom radu i stvaralaštvu,. Urednici naučnog i praktičnog časopisa "Sovjetska bibliografija" obratili su se naučnicima, piscima, inženjerima, lokalnim istoričarima, radnicima sa zahtjevom da kažu kakvu ulogu bibliografija igra u njihovim životima i ...

Tokom predškolskog uzrasta, međusobna komunikacija djece značajno se mijenja. U ovim promjenama mogu se razlikovati tri kvalitativno jedinstvene faze (ili oblika komunikacije) između predškolaca i njihovih vršnjaka.

Emocionalno-praktičan oblik komunikacije (druga - četvrta godina života)

U mlađem predškolskom uzrastu dijete očekuje saučesništvo vršnjaka u njegovim zabavama i žudi za samoizražavanjem. Njemu je potrebno i dovoljno da se vršnjak pridruži njegovim podvalama i, djelujući zajedno ili naizmjenično s njim, podržava i pojačava opću zabavu. Svaki učesnik u takvoj komunikaciji prvenstveno se bavi time da skrene pažnju na sebe i dobije emocionalni odgovor od partnera. Emocionalno-praktična komunikacija je izrazito situaciona – kako po svom sadržaju, tako i po načinu realizacije. To u potpunosti ovisi o specifičnom okruženju u kojem se interakcija odvija, te o praktičnim akcijama partnera. Karakteristično je da uvođenje privlačnog predmeta u situaciju može poremetiti dječju interakciju: prebacuju pažnju sa svojih vršnjaka na temu ili se svađaju oko toga. U ovoj fazi komunikacija djece još nije povezana s predmetima ili radnjama i odvojena je od njih.

Za mlađe predškolce najkarakterističniji je ravnodušan prijateljski odnos prema drugom djetetu. Trogodišnja djeca su po pravilu ravnodušna prema uspjehu svojih vršnjaka i njihovoj procjeni od strane odrasle osobe. Istovremeno, oni, po pravilu, lako rješavaju problemske situacije "u korist" drugih: ustupaju mjesto igri, poklanjaju svoje predmete (iako su njihovi pokloni češće upućeni odraslima - roditeljima ili odgajateljima nego vršnjacima ). Sve ovo može ukazivati ​​na to vršnjak još ne igra značajnu ulogu u životu djeteta. Klinac, takoreći, ne primjećuje postupke i stanja vršnjaka. Istovremeno, njegovo prisustvo povećava ukupnu emocionalnost i aktivnost djeteta. O tome svjedoči želja djece za emocionalnom i praktičnom interakcijom, oponašanjem pokreta svojih vršnjaka. Lakoća s kojom se trogodišnja djeca zaraze uobičajenim emocionalnim stanjima može ukazivati ​​na posebnu zajedništvo s njim, koje se izražava u otkrivanju istih svojstava, stvari ili radnji. Dete, takoreći, „gledajući vršnjaka“ ističe specifična svojstva u sebi. Ali ova opštost ima čisto eksterni, proceduralni i situacioni karakter.

Situaciono-poslovni oblik komunikacije

Razvija se oko četvrte godine i ostaje najtipičniji do šeste godine. Nakon četiri godine djeca (posebno ona koja idu u vrtić) u svojoj privlačnosti imaju vršnjaka koji počinje da prestiže odrasle i zauzima sve više mjesta u njihovom životu. Ovo doba je vrhunac igre uloga. U ovom trenutku igra uloga postaje kolektivna - djeca se više vole igrati zajedno, a ne sama. Poslovna saradnja postaje glavni sadržaj dječje komunikacije sredinom predškolskog uzrasta. Saradnju treba razlikovati od saučesništva. Tokom emotivne i praktične komunikacije, djeca su djelovala rame uz rame, ali ne zajedno, bitna im je pažnja i saučesništvo vršnjaka. U situacionoj poslovnoj komunikaciji, predškolci su zauzeti zajedničkim ciljem, moraju koordinirati svoje postupke i uzeti u obzir aktivnost partnera kako bi postigli zajednički rezultat. Ova vrsta interakcije se zvala saradnja. Potreba za vršnjačkom saradnjom postaje centralna u komunikaciji djece.

Sredinom predškolskog uzrasta dolazi do odlučujuće promjene u odnosu na vršnjake. Slika interakcije među djecom značajno se mijenja.

„U starijem predškolskom uzrastu emocionalno blagostanje djeteta u grupi vršnjaka ovisi ili o sposobnosti organiziranja zajedničkih aktivnosti igre ili o uspješnosti produktivnih aktivnosti. Popularna djeca imaju visok uspjeh u zajedničkim spoznajnim, radnim i igrama. Oni su proaktivni, orijentisani na rezultate i očekuju pozitivne povratne informacije. Djeca sa nepovoljnim položajem u grupi imaju slab uspjeh u aktivnostima koje kod njih izazivaju negativne emocije, odbijanje rada. Uz potrebu za saradnjom u ovoj fazi, jasno je istaknuta potreba za vršnjačkim priznanjem i poštovanjem. Dijete nastoji privući pažnju drugih. Osjetljivo hvata u njihovim pogledima i izrazima lica znakove stava prema sebi, pokazuje ogorčenost kao odgovor na nepažnju ili prijekore partnera. „Nevidljivost“ vršnjaka se pretvara u veliko interesovanje za sve što radi. U dobi od četiri ili pet godina djeca često pitaju odrasle o uspjesima svojih drugova, demonstriraju njihove prednosti i pokušavaju da sakriju svoje greške i neuspjehe od svojih vršnjaka. U komunikaciji djece u ovom uzrastu javlja se takmičarski, takmičarski početak. Uspjesi i neuspjesi drugih dobijaju poseban značaj. U procesu igre ili drugih aktivnosti, djeca pomno i ljubomorno posmatraju postupke svojih vršnjaka i procjenjuju ih. Reakcije djece na procjenu odrasle osobe također postaju akutnije i emotivnije.

Uspjesi vršnjaka mogu izazvati tugu kod djece, a njegovi neuspjesi izazivaju neskrivenu radost. U ovom uzrastu značajno se povećava broj dječjih sukoba, javljaju se pojave kao što su zavist, ljubomora, ogorčenost prema vršnjacima.

Sve to nam omogućava da govorimo o dubokom kvalitativnom restrukturiranju odnosa djeteta prema vršnjacima. Drugo dijete postaje predmet stalnog poređenja sa samim sobom. Ovo poređenje nije usmjereno na otkrivanje zajedništva (kao kod trogodišnjaka), već na suprotstavljanje sebe i drugih, što prvenstveno odražava promjene u samosvijesti djeteta. Dijete kroz poređenje sa vršnjakom procjenjuje i afirmiše se kao vlasnik određenih vrlina koje nisu važne same po sebi, već „u očima drugog“. Ovaj drugi za dete od četiri-pet godina postaje vršnjak. Sve to dovodi do brojnih sukoba djece i pojava kao što su hvalisanje, demonstrativnost, kompetitivnost itd. Međutim, ove pojave se mogu smatrati uzrasnim osobinama petogodišnjaka. Do starijeg predškolskog uzrasta odnos prema vršnjacima se ponovo značajno mijenja.

Do šeste ili sedme godine značajno se povećava prijateljstvo prema vršnjacima i sposobnost međusobnog pomaganja. Naravno, u komunikaciji djece sačuvan je takmičarski, takmičarski početak. Međutim, uz to, u komunikaciji starijih predškolaca javlja se sposobnost da se u partneru sagledaju ne samo njegove situacijske manifestacije, već i neki psihološki aspekti njegovog postojanja - njegove želje, sklonosti, raspoloženja. Predškolci ne pričaju samo o sebi, već se obraćaju vršnjacima sa pitanjima: šta želi da radi, šta voli, gde je bio, šta je video, itd. Njihova komunikacija postaje van situacije.

Vansituacioni oblik komunikacije

Razvoj vansituacije u komunikaciji djece odvija se u dva smjera. S jedne strane, povećava se broj kontakata van lokacije: djeca jedni drugima pričaju o tome gdje su bila i šta su vidjela, dijele svoje planove ili preferencije i procjenjuju kvalitete i postupke drugih. S druge strane, sam imidž vršnjaka postaje stabilniji, neovisno o specifičnim okolnostima interakcije. Do kraja predškolskog uzrasta između djece nastaju stabilne selektivne privrženosti, pojavljuju se prvi izbojci prijateljstva. Predškolci se "okupljaju" u male grupe (po dvije ili tri osobe) i jasno preferiraju svoje prijatelje. Dijete počinje izolirati i osjećati unutrašnju suštinu drugog, koja, iako nije zastupljena u situacijskim manifestacijama vršnjaka (u njegovim konkretnim postupcima, izjavama, igračkama), postaje sve značajnija za dijete.

Do šeste godine značajno se povećava emocionalna uključenost u aktivnosti i iskustva vršnjaka. U većini slučajeva, stariji predškolci pažljivo promatraju postupke svojih vršnjaka i emocionalno su uključeni u njih. Ponekad, čak i suprotno pravilima igre, nastoje mu pomoći, predložiti pravi potez. Ako četvero-petogodišnja djeca voljno, slijedeći odraslu osobu, osuđuju postupke svojih vršnjaka, onda se šestogodišnjaci, naprotiv, mogu udružiti s prijateljem u svom "suprotstavljanju" odrasloj osobi. Sve ovo može ukazivati ​​na to da postupci starijih predškolaca nisu usmjereni na pozitivnu ocjenu odrasle osobe i ne na poštivanje moralnih standarda, već direktno na drugo dijete.

Do šeste godine mnoga djeca imaju trenutnu i nesebičnu želju da pomognu vršnjaku, daju mu nešto ili popuste. Zlonamjernost, zavist, kompetitivnost se javljaju rjeđe i ne tako oštro kao u dobi od pet godina. Mnoga djeca su već u stanju da saosjećaju i sa uspjesima i neuspjesima svojih vršnjaka. Sve ovo može ukazivati ​​na to Vršnjak za dijete postaje ne samo sredstvo samopotvrđivanja i predmet poređenja sa samim sobom, ne samo preferirani partner, već i vrijedna osoba, važna i zanimljiva, bez obzira na svoja postignuća i predmete.

To je, generalno gledano, uzrasna logika razvoja komunikacije i odnosa prema vršnjacima u predškolskom uzrastu. Međutim, to se ne ostvaruje uvijek u razvoju određene djece. Opšte je poznato da postoje značajne individualne razlike u odnosu djeteta prema vršnjacima, koje u velikoj mjeri određuju njegovo blagostanje, položaj među ostalima i, u konačnici, karakteristike formiranja ličnosti. Posebno zabrinjavaju problematični oblici međuljudskih odnosa.

Među najtipičnijim varijantama konfliktnih odnosa za predškolce su povećana agresivnost, ogorčenost, stidljivost i demonstrativnost predškolaca. Zaustavimo se na njima detaljnije.

Problematični oblici odnosa sa vršnjacima

Upoređujući različite tipove „problematične“ djece, može se uočiti da se ona značajno razlikuju po prirodi svog ponašanja i stepenu poteškoća koje stvaraju drugima. Neki od njih se stalno svađaju, a morate ih stalno zvati na red, drugi daju sve od sebe da privuku pažnju i izgledaju “dobro”, treći se sakriju od znatiželjnih očiju i izbjegavaju svaki kontakt. Cm.

staro ime Nayas (Najas microdon).
Porodica najada je Najadaceae.

Široko rasprostranjen širom Amerike.

Jedna od najotpornijih i najnepretencioznijih biljaka. Formira guste ažurne šikare u vodenom stupcu. Široko se koristi od strane akvarista kao supstrat za mrijest riba. Smješten u pozadini, nyas čini odličnu pozadinu za biljke s velikim listovima. Raste ravnomjerno tokom cijele godine.

Temperatura vode, na kojoj se naia osjeća zadovoljavajuće, može varirati u prilično širokom rasponu - od 18 do 30 ° C. Može se držati u tropskim i umjereno toplim akvarijima. Tvrdoća vode ne igra značajnu ulogu, ali u veoma mekoj vodi biljka se razvija nešto sporije. Aktivna reakcija vode može biti bilo koja. Poželjne su promjene vode 3-4 puta mjesečno, jer naia bolje raste u slatkoj vodi. Biljka je relativno nezahtjevna prema uvjetima osvjetljenja, podnosi dugotrajno sjenčanje, ali prekrasne šikare sočne zelene boje nastaju samo pri jakom svjetlu.

Za osvjetljavanje akvarija u kojem raste najas pogodna je i prirodna i umjetna svjetlost. Kada se koriste fluorescentne sijalice tipa LB, optimalna snaga osvetljivača treba biti približno 0,4 W po 1 litru zapremine. Možete koristiti fluorescentne sijalice tipa LD, ali u kombinaciji sa sijalicama male snage. Dužina dnevnog svjetla može varirati u vrlo širokom rasponu i ovisi o osvjetljenosti akvarija.

Priroda tla ne igra značajnu ulogu za ovu biljku. Nyas se može uzgajati plutajući u vodenom stupcu.

Kada se sadi u zemlju, formira nerazvijen korijenski sistem, koji služi uglavnom za pričvršćivanje biljke. Nayas upija hranjive tvari cijelom svojom površinom. U tom smislu, ni stepen mulja ni priroda supstrata nemaju značajan uticaj na njegov rast.

Nayas ne treba mineralne dodatke, biljka ima dovoljno onih tvari koje ulaze u akvarij s hranom za ribe.

Nyas se vrlo lako razmnožava reznicama. Dovoljno je uzeti jedan od brojnih izdanaka i stvoriti manje-više pogodne uslove da dobije novi gusti šikar.

Biljka se može preporučiti akvaristima početnicima ne samo zato što je jednostavna za održavanje, već i zato što može aktivno utjecati na metabolizam u akvariju, snabdjeti ribe kisikom i pripremiti vodu za mnoge zahtjevne biljke.