Nastavni sat na temu moralne kategorije savjesti. Sažetak nastavnog časa na temu "savjest". Rad sa vokabularom. "Sramota" i "Savest"

24.10.2019

Pročitajte također

Čestitke za proteklu Novu godinu - pjesme, proza, SMS Čestitamo proteklu Novu godinu i Božić

Razglednice s prvim danom proljeća - lijepe i smiješne sa natpisima: Kratke SMS čestitke za prvi dan proljeća

Svojim voljenima možete čestitati prekrasnom razglednicom

Smiješna slika Sretan Majčin dan za djecu - čestitke mami od učenika vrtića

Ciljevi: razjasniti značenje moralnih kategorija kao što su savjest, stid, pokajanje; formiranje sposobnosti kritičnosti prema sebi, davanja poštene ocjene svojih postupaka; podsticati djecu na introspekciju, na razmišljanje o sebi, na potragu za visokim moralnim idealima.

razredni plan

Problematična situacija. Video klip "Krhotine u srcu" (Dodatak 1)
Interaktivni razgovor.
Rad sa vokabularom. "Sramota" i "Savest"
Igra "Čega se treba stidjeti?"
situacije izbora. "Glas savjesti"
- A) Situacija jedan.
- B) Situacija dva.
- C) Treća situacija.
Vježba za savjest - "Minut kajanja"
Sumiranje (refleksija).

Napredak časova

1. Razrednik. Danas ćemo govoriti o konceptima koji su, po mom mišljenju, osnova ljudskog morala. Ali prije nego počnemo razgovarati, predlažem da pogledate kratak video.

Problematična situacija. Video "Krhotine u srcu"

2. Interaktivni razgovor.

Profesorica razredne nastave. Ljudi, šta znače ove riječi - "fragmenti u srcu"? Šta se pod njima misli?

(kajanje)

Da, u pravu ste i tema današnjeg razgovora je „Savjest“, ali je ovaj koncept usko povezan sa drugim. Šta?

(sramota)

I tu ste u pravu. Dakle, tema nastavnog časa je “Sramota i savjest” (slajd broj 1)

U previranju današnjeg života, čovjek ponekad zaboravi na ove pojmove. Predlažem da danas prestanete i porazgovarate o tome.

Kako biste definisali ove koncepte? (opcije odgovora).

Pogledajmo sada rečnik. (slajd broj 2)

3. Rad sa vokabularom. "Sramota" i "Savest"

Evo kako je značenje ove riječi "savjest" objašnjeno u rječnicima Ozhegova i Dahla (čita svoje bilješke):

Savjest je unutrašnja svijest o dobru i zlu, “tajna duše”, u kojoj odjekuje odobravanje ili osuda svakog čina, sposobnost prepoznavanja kvalitete djela.

A evo kako se objašnjava značenje te riječi „stid“ je osjećaj snažne sramote, samoosude iz svijesti o prijekornosti djela, krivice.

Kako bih naglasio važnost i snagu ova dva pojma, pozivam vas da se prisjetite koji se izrazi koriste uz ove riječi?

Uz ovu riječ se koriste vrlo jaki izrazi: ljudi kažu: « grize savjest“, „muči savjest“, „savjest ne daje spavati“, „griži savjest“, „kajanje“, „savjest je progovorila“. Jako je dobro kada nešto radiš "čiste savesti", "čiste savesti".

Ljudi kažu: „od stida možeš da izgoriš“, „od stida umreš“, „od stida možeš propasti kroz zemlju“, „crveneti se od stida“, „ne znam kuda ću od srama“.

« U kome je stid, tu je i savest”, kaže ruska poslovica. Dobro pokazuje odnos između dva koncepta.

Može se reći da poslovice odražavaju narodnu mudrost, njen odnos prema nečemu što se razvijalo vekovima. Evo nekoliko poslovica koje govore o stidu i savesti:

(slajd broj 3)

Bez obzira koliko ste mudri, ne možete biti previše pametni sa svojom savješću.
Grickaće savjest bez zuba.
Možete se sakriti od osobe, ne možete se sakriti od savjesti
Život se daje za dobra djela.
Bolje je živjeti siromašan nego se bogat grijehom.
Istina je kao osa - penje se u oči.

Recite mi da li se slažete sa ovim poslovicama? Možda imate drugačije mišljenje? ( ovdje možete raspravljati o petoj poslovici, a djecu izazvati na svađu frazom "ne zavidi ljudima koji imaju puno novca i mogu priuštiti gotovo sve ili skoro sve")

4. Igra "Čega se treba stidjeti?"

Profesorica razredne nastave.Šta mislite, čega biste se trebali stidjeti u životu i zašto? Na interaktivnoj tabli izjave. Treba ih podijeliti u dvije grupe "Sramotno" i "Ne stidi se".

Fizički hendikep
Ružna djela
Nošena ali uredna odjeća
Staromodna odeća
Neprestižan rad roditelja
Neznanje, neznanje, nepismenost
Vulgaran izgled
Grub, bezosjećajan odnos prema ljudima

Profesorica razredne nastave. Veoma mi je drago da ste tačno identifikovali čega se treba stideti. Voleo bih da vam u životu vaš unutrašnji sudija - vaša savest - takođe pomogne da razlikujete dobro od zla.

Profesorica razredne nastave.Život čovjeka često stavlja pred izbor: da radi po savjesti ili protiv savjesti. I svako bi trebao napraviti ovaj izbor ne radi hvale ili predstave, već radi istine, radi dužnosti prema sebi. Ovom odlukom ljudi će suditi o osobi.

Razmotrimo tri situacije. Da li vam je teško da se ponašate po svojoj savesti?

A) Situacija jedan(slajd broj 4)

Kupujete mlijeko u prodavnici, a prodavac vam greškom daje dodatnih pedeset (petsto) rubalja s kusurom. Kako ćeš to uraditi?

B) Situacija dva(slajd broj 5)

Profesorica razredne nastave. Još jedna situacija. Prepisao si cijeli diktat od komšije na stolu. Ali nastavnica je „komšinici“ dala „3“, a vama „5“, jer nije primetio tri greške koje je video u njenoj svesci. Vaši postupci?

Djeca govore o situaciji.

B) Situacija tri(slajd broj 6)

Profesorica razredne nastave. Situacija tri. Za prolećni raspust razred i razredni starešina planiraju izlet u šumu. Burne su pripreme za zabavno putovanje. Ali iznenada se dogodi hitan slučaj u učionici: neko je otkinuo slavinu sa aparata za gašenje požara i polio pjenom cijeli pod u kabinetu hemije. Razrednik traži od krivca da prizna i dovede razred u red. Ali niko nije prepoznat. Tada razrednik kazni cijeli razred i izlet se otkazuje.

Da li ste znali da je vaš prijatelj otkinuo slavinu sa aparata za gašenje požara. Kako da se ponašate mirne savjesti ovdje? Takođe, kakvo je vaše mišljenje o ovome? (Možda nastavnik nije trebao ovo da uradi? Ili da se nosi sa ovom situacijom na neki drugi način)

Djeca govore o situaciji

6. Vježbe savjesti.

"Trenutak kajanja"

Profesorica razredne nastave.Čitav život čovjeka sastoji se od takvih situacija. Na svakom koraku biramo između dobra i zla. Da ne biste pogriješili, morate stalno čuti glas svoje savjesti. Ovaj glas će nam reći da li su naši postupci dobri ili loši.

A da savjest ne bi ćutala, morate je trenirati, kao što se treniraju mišići i um - morate je natjerati da stalno radi, radite vježbe.

Vežbanje savesti je unutrašnji rad uma i srca, kada čovek razmišlja šta je uradio dobro i loše tokom dana, mentalno se postavlja na mesto drugog, pokušava da sagleda posledice svojih postupaka, zna kako da pogledajte njegove postupke očima ljudi koje poštuje. Sa takvim radom savest neće ćutati i uvek će biti unutrašnji sudija čoveka. Inače, lutanje u mraku.

Hajde sada da uradimo ovu vežbu. Razmislimo na trenutak i prisjetimo se naših postupaka koji bi nekoga mogli uvrijediti, zbog kojih se danas stidimo i duboko se kajemo zbog njih. Pokušajte da na papirima napišete samu situaciju i svoja osjećanja koja ste doživjeli tada i sada. Nazovimo ovu vježbu "Minut pokajanja".

Muzika se uključuje. Djeca jedan minut razmišljaju i prave bilješke na papirićima.

Profesorica razredne nastave. Pročitajte nam šta ste napisali.

Reci mi, šta misliš, kako da ispraviš svoj čin, kako da smiriš svoju savest?

(Da se izvini)

Profesorica razredne nastave. Osjećaj kajanja je sjajan osjećaj. Čisti i liječi čovjeka. „Mač ne seče krivu glavu“, kaže ruska poslovica.

Profesorica razredne nastave. Kako probuditi savjest u beskrupuloznoj osobi? Kako ga natjerati da se pokaje za svoj čin?

Primjeri odgovora djece:

- O svemu treba direktno da govori, da kritikuje.

- Mora postojati bojkot.

- Ne rukovajte se, ne pozdravljajte.

“Potrebno je javno suđenje.

Profesorica razredne nastave. Slazem se sa tobom.Ako se covek ponasa besramno,neiskreno treba da ga osramote oni oko njega. Bolje gorka istina nego lepa laž. Možda će to u čovjeku probuditi savjest, čovjek će se posramiti.

Kao zaključak našeg današnjeg razgovora predlažem da pogledate još jedan video "Parabola o vrapcu" (može se naći na internetu)

Profesorica razredne nastave. Nikada nije kasno tražiti oproštaj, ali ne morate čekati 50 godina kao junak naše prve priče.

7. Sumiranje (refleksija).

Profesorica razredne nastave. Naš razgovor je došao kraju. Hvala vam svima! Mislim da je svako od vas izveo svoje zaključke. Neću pitati za njih jer su vrlo lični. Ali ipak bih voleo da razumem šta vam je naš današnji razgovor dao. Da biste to učinili: na stolu imate krugove različitih boja. Prilikom odlaska ostavljate na stolu samo ono koje najpribližnije izražava mišljenje do kojeg ste došli nakon današnjeg razgovora:

Čini mi se da mi savjest ne spava, ali razgovor je bio koristan

Naš današnji razgovor mi je pomogao da shvatim da imam za šta da se izvinjavam.

Ostalo (piši)

Književnost

Selevko G.K. Uradi sam. M: Narodno obrazovanje, 2006
Video sadrži pjesmu Dying Younga;
Tekst parabole "Krhotine u srcu" i fotografije za video preuzete su sa interneta

Nastavni čas na temu "Sramota i savjest", 7-8 razredi

U dobi od 12-13 godina, tinejdžeri su već dobro upoznati s takvom moralnom kategorijom kao što je savjest. Ali oni to ne uključuju među prioritetne vrijednosti. Štoviše, mnogi tinejdžeri primjećuju da ih savjest sprječava da žive po zakonima modernog društva. Svakodnevno na TV ekranima vide brojne dokaze za to. U međuvremenu, prema ruskoj pravoslavnoj tradiciji, u dobi od 12-13 godina osoba treba da ima dovoljno zrelu savjest (na kraju krajeva, od 7 godina djetetu je dozvoljeno da se ispovjedi), što znači da je dužan da podvrgne sve njegove misli i postupke na strogo razmatranje i analizu. Zbog svoje aktivnosti i društvenosti, adolescenti često rade stvari koje ne mogu procijeniti na osnovu svog životnog iskustva. U takvim slučajevima, glas savjesti može biti jedina sila koja može spasiti tinejdžera od greške ili zločina. Prema riječima autora, razredni čas na temu „Sramota i savjest“ biće veoma aktuelan u 7. razredu.

pripremni radovi: uputiti 2 učenika da u rječniku saznaju značenje riječi "savjest", "stid", pokupe fraze, poslovice sa ovim riječima.

Registracija : napišite na tabli:

definicije:

Stid je spoznaja krivice za svoje postupke.

Savest je naš unutrašnji sudija.

poslovice:

1. Koliko god da ste mudri, ne možete biti previše pametni sa svojom savješću.

2. Grickaće savjest bez zuba.

3. Krijete se od osobe, ne možete se sakriti od savjesti.

4. Život se daje za dobra djela.

5. Bolje je živjeti siromašan nego biti bogat grijehom.

6. Lažom ćeš proći kroz svijet, ali se nećeš vratiti.

7. Istina se kao osa penje u oči.

razredni plan

I. Pitanje-test.

II. Problematična situacija. Priča "Krhotine u srcu."

III. Interaktivni razgovor.

IV. Rad sa vokabularom.

V. Igra "Čega se treba stidjeti?".

1. Situacija jedan.

2. Situacija dva.

3. Treća situacija.

VII. Problematična situacija "Sud savjesti".

VIII. Vježbe savjesti.

1. "Minut pokajanja."

2. "Minut oproštaja."

IX. Interaktivni razgovor "Šta sa bezobraznicima?".

X. Sumiranje (razmišljanje).

Napredak časova

I. Pitanje-test

Profesorica razredne nastave. Ljudi, imam pitanje za vas. Zamislite da ste počinili veoma loše delo. Za ovo

Učitelj može pozvati roditelje, ili može jednostavno reći pred cijelim razredom: „Nemaš ni stida, ni savesti!“ Šta mislite da je strašnije?

(Učiteljica proziva djecu, poziva ih da govore.)

Primjeri odgovora djece:

Poziv roditelja je strašniji i tada ću moći pokazati učiteljici da imam savjest.

Bolje trenutak srama pred razredom nego pred roditeljima.

Ako nastavnik pozove roditelje, to znači da misli da nisam potpuno izgubljena osoba i da imam savjest.

Ako to kaže, to znači da je odustao od mene - bolje neka se javi roditeljima!

Nije sramota zvati roditelje u školu, ali takve riječi su sramota.

Samo ne roditelji!

Ali nije me briga!

II. Problematična situacija. Priča "Krhotine u srcu"

Profesorica razredne nastave. To je bilo testno pitanje. Pokazao je da neki od vas duboko spavaju savesti. Ali jednog dana će se probuditi, poput junaka ove kratke priče.

Slušajte šta kaže. (Čita priču.)

Jednog dana jedan mladić je išao ulicom i ugledao slijepca sa kriglom sitniša pod nogama. Ili je čovjek bio neraspoložen, ili nešto treće, samo je bacio komadiće razbijenog stakla u ovu kriglu i krenuo svojim putem. Prošlo je 50 godina. Ovaj čovjek je postigao sve u životu. I djeca, i unuci, i novac, i dobra kuća, i opšte poštovanje - sve je već imao. Proganjala ga je samo ova epizoda iz njegove daleke mladosti. Savjest ga je mučila, grizla, nije dala da spava. I u godinama na padu, odlučio je pronaći slijepca i pokajati se. Došao je u grad u kojem je rođen i odrastao, a slijepac i dalje sjedi na istom mjestu sa istom kriglom.

Da li se sećate, pre mnogo godina, neko je bacio razbijeno staklo u vašu šolju - to sam bio ja. Oprostite mi, rekao je čovjek.

Bacio sam te fragmente istog dana, a ti si ih nosio u srcu 50 godina, odgovorio je slijepac.

III. interaktivni razgovor

Profesorica razredne nastave.

Možete li reći kada su se odigrali događaji iz ove priče?

Zašto je junak priče bacio komadiće u slepčevu kriglu?

Šta mislite kada je imao grižu savesti?

Mislite li da će junak priče odgojiti dobru djecu?

Što mislite zašto se junak priče cijeli život sjećao nekog slijepog prosjaka?

Kojim riječima je slijepac izrazio ovo bolno kajanje? (Ovi komadi koje ste nosili u svom srcu 50 godina.)

Kako biste naslovili ovu priču? („Krhotine u srcu“, „Kajanje“, „Savjest“ itd.)

IV. rad na vokabularu

Profesorica razredne nastave. Šta je savest? sramota? O tome će nam biti rečeno (imena, prezimena). Radili su sa rječnicima i otkrili značenje ovih riječi.

(Dva učenika dolaze do table, čitaju beleške iz rečnika.)

Učenik I. Ruski pesnik Aleksandar Jašin jednom je napisao sledeće redove:

U našem neizrecivom bogatstvu

Ima dragocjenih riječi:

domovina,

Lojalnost,

Bratstvo.

I ima još:

savjest,

Čast.

Učenik 2. Savjest je dragocjena riječ.

Učenik 1. Evo kako je značenje ove riječi objašnjeno u rječnicima S.I. Ozhegov i V.I. Dahl. (Čita svoje bilješke.) Savjest je unutrašnja svijest o dobru i zlu, „tajna duše“, u kojoj se prisjeća odobravanja ili osude svakog čina, sposobnost prepoznavanja kvalitete djela.

Učenik 2. Uz ovu riječ koriste se vrlo jaki izrazi: ljudi kažu: „savjest grize“, „savjest muči“, „savjest ne da da spavaš“, „grižnja savjesti“, „kajanje“, „savjest je progovorila“. Jako je dobro kada nešto radiš čiste savjesti, čiste savjesti. Ljudi koji postupaju po savjesti nazivaju se savjesnim, savjesnim.

Učenik 1. A evo kako se objašnjava značenje riječi "sramota". (Čita.) Ovo je osjećaj snažne sramote, samoosude iz svijesti o prijekornom činu, krivice.

Učenik 2. Stid je veoma jak osećaj. Ljudi kažu: „od stida možeš da izgoriš“, „od stida možeš da propadneš kroz zemlju“, „crveni se od srama“, „ne znam kuda ću od srama“.

Učenik 1. „Ko se stidi, to je savest“, kaže ruska poslovica. Dobro pokazuje odnos između dva koncepta.

Učenik 2. U rječnicima smo pronašli mnoge poslovice o savjesti i stidu. Napisali smo ove poslovice na tabli.

(Pročitajte poslovice.)

V. Igra "Čega se treba stidjeti?"

Profesorica razredne nastave. Hajde sada da razgovaramo o suprotnim konceptima. Besramnost, bahatost, bezobrazluk - opasni su poroci duše. Besramna osoba je u početku ravnodušna prema tome šta ljudi misle o njemu, a onda postaje ravnodušna prema vlastitoj sudbini.

Čega se, po Vašem mišljenju, treba stidjeti u životu i zašto? Hajde da igramo igru. Ja ću pročitati riječi, a ti ćeš horski odgovoriti „sramim se“ ili „ne stidim se“. (Neobavezno: podignite ruke ako mislite da je ovo nešto čega se treba stidjeti.)

(Nastavnik čita.)

fizički hendikep;

ružna djela;

nošena, ali uredna odjeća;

staromodna odjeća;

neuredan izgled;

neprestižan rad roditelja;

vaše "jednostavno" porijeklo;

neznanje, neobrazovanost, nepismenost;

vulgaran izgled;

grub, bezosjećajan odnos prema ljudima.

Veoma mi je drago da ste tačno identifikovali čega se treba stideti. Voleo bih da vam vaš unutrašnji sudija – savest – pomogne da u životu podjednako dobro razlikujete dobro od zla.

VI. Situacije po izboru "Glas savjesti"

Profesorica razredne nastave. Život čovjeka često stavlja pred izbor: da radi po savjesti ili protiv savjesti. I svako bi trebao napraviti ovaj izbor ne radi hvale ili predstave, već radi istine, radi dužnosti prema sebi. Ovom odlukom ljudi će suditi o osobi.

Pogledajmo tri situacije. Da li vam je teško da se ponašate po svojoj savesti?

1. Situacija jedan

Kupujete mlijeko u prodavnici, a prodavac vam greškom daje dodatnih pet rubalja sa sitnišom. Kako ćeš to uraditi?

(Djeca govore.)

2. Situacija dva

Prepisao si cijeli diktat od komšije na stolu. Ali učitelj je komšinici dao 3, a vama 5, jer nije primetio tri greške koje je video u njenoj svesci. Vaši postupci?

(Djeca govore.)

3. Situacija tri

Za prolećni raspust razred i razredni starešina planiraju izlet u šumu. Burne su pripreme za zabavno putovanje. Ali iznenada se dogodi hitan slučaj u učionici: neko je otkinuo slavinu sa aparata za gašenje požara i polio pjenom cijeli pod u kabinetu hemije. Razrednik traži od krivca da prizna i dovede razred u red. Ali niko nije prepoznat. Tada razrednik kazni cijeli razred i izlet se otkazuje. Znaš da je tvoj prijatelj oduvao slavinu na aparatu za gašenje požara. Kako se u ovom slučaju može postupiti po svojoj savjesti?

(Djeca govore.)

VII. Problematična situacija "Sud savjesti"

Profesorica razredne nastave. Savjest je naš unutrašnji sudac, koji nam pomaže da razlikujemo dobro od zla. Misli, djela, riječi - sve što čovjek mora podvrgnuti strogoj presudi svoje savjesti. I kakvo olakšanje osjećate kada skinete teret sa svoje duše, očistite savjest.

Poslušajte priču koju je ispričao moj bivši student.

U 7. razredu, Sergej je bio nestašan, huligan. Momci su ga smatrali vođom, jer je stalno smišljao sve vrste zabave.

Jednom na satu uspio je jednoj djevojčici, Tanji Ivanovoj, ukrasti torbu sa cipelama koje se mogu skinuti i baciti je kroz otvoreni prozor. Djeca su, vidjevši tuđe stare cipele, bacila u duboku lokvicu.

Nakon lekcija, momci su imali meč sa 7 "B", a Sergej je potpuno zaboravio na ove nesretne cipele. Otrčao je kući, ručao, presvukao se, pa pošteno stajao na kapiji sat i po, a da nije promašio nijedan gol.

Već u poslednjim minutama meča video je Ivanovu kako izlazi sa vrata škole, kako u papučama pljusne po blatu, mažući suze po obrazima. Sergej je pozvao momke, i oni su se smijali, gledajući ovu otvorenost.

A uveče su napravili skandal u ulazu. Iz stana Ivanovih čuli su se krici. Pijani otac je vikao da će Tanku tjerati da hoda bosa ili u ceradnim čizmama, jer nije znala da čuva svoje stvari.

Sergej je stavio slušalice, uključio muziku i počeo da radi domaći. Iz nekog razloga mi se nije dalo da se smejem. A noću nikako nije mogao zaspati, nešto ga je odvratno grebalo u srcu, smetalo, nije davalo odmora. Prisjetio se svih događaja dana: uplakane Ivanove, koja je prskala po lokvama u papučama, glasa njenog pijanog oca, žalosnog brbljanja njene majke - ma koliko se Sergej uvjeravao, ma kako se pravdao, ali Ispostavilo se da je on kriv za sve - Odlučivši da je jutro mudrije uveče, Sergej je zaspao.

I sledećeg jutra, vozilo hitne pomoći odvezlo je Ivanovu u bolnicu sa upalom pluća. Ovde je Sergej shvatio kako savest može da grize.

Imao je novac koji je skupio za bicikl. U prodavnici cipela, Sergej je za ovaj novac kupio ženske čizme veličine 38, poput majčinih, i otišao u bolnicu da poseti Ivanovu.

Rekao je da je došao u ime razrednice, stavio torbu sa cipelama na krevet i pobjegao. Nije se usudio da traži oprost od Ivanove.

Došavši kući, po navici, uključio je kompjuter, stavio slušalice, uključio muziku. I odjednom, prisjećajući se jadnog, uplašenog i iznenađenog lica Ivanove, Sergej je iz nekog razloga počeo plakati. Plakao je nekoliko minuta i, začudo, osjetio takvo olakšanje, kao da mu je ogroman, težak kamen pao s duše.

Ubrzo se porodica Ivanov preselila u novi stan, a nakon bolesti, Tanja se preselila u drugu školu.

Prošlo je mnogo godina, Sergej je postao oficir, kapetan prvog ranga. Učenici devetog razreda pozvali su ga na čas kako bi razgovarali o zanimanju mornaričkog oficira.

Ovdje je Sergej iz nekog razloga odlučio ispričati ovu priču.

Šta mislite zašto je Sergeju laknulo kupovinom Tanjinih cipela?

I zašto je uopšte plakao?

Primjeri odgovora djece:

Pokušao je da se iskupi.

Savjest mu je govorila da je sve uradio kako treba.

Savjest mu je otvorila oči i mogao je osjetiti bol druge osobe.

Morao je učiniti nešto da iskupi svoju krivicu.

Plakao je od sažaljenja i ljutnje samim sobom.

Bile su to suze olakšanja, čišćenja.

Plakao je od radosti: devojka se više neće vređati na njega.

Profesorica razredne nastave. I kako se možete iskupiti za svoj besramni čin?

Primjeri odgovora djece:

Možete tražiti oprost od nekoga koga ste uvrijedili.

Vjernici se mogu pokajati na ispovijedi.

Obećajte sebi da to više nikada nećete učiniti.

Postoje tri dobre stvari koje možete učiniti.

Profesorica razredne nastave. Evo šta je abhaski pisac Fazil Iskander rekao o savesti: „Da li je moguće vaspitati savest? Pored najređih nakaza, svaka osoba ima savest, iako slabo izraženu. Ako se osoba slabo izražene savjesti nađe u timu koji cijeni, trudi se da se pridržava općeprihvaćenih moralnih standarda. Isprva se stidi ne toliko beskrupuloznog čina koliko da ga najavljuje. Ali to je već obrazovanje, i, kao iu svakom obrazovanju, ispravno ponašanje s vremenom postaje navika.

Volio bih da svako od nas postupa po svojoj savjesti i da mu to postane navika.

VIII. Vježbe za savjest

1. "Minuta kajanja"

Profesorica razredne nastave. Čitav život čovjeka sastoji se od takvih situacija. Na svakom koraku biramo između dobra i zla. Da ne biste pogriješili, morate stalno čuti glas svoje savjesti. Ovaj glas će nam reći da li su naši postupci dobri ili loši. A da savjest ne bi šutjela, morate je trenirati, kako se treniraju mišići i um - morate je natjerati da stalno radi, radite vježbe. Vežbanje savesti je unutrašnji rad uma i srca, kada čovek razmišlja šta je uradio dobro i loše tokom dana, mentalno se postavlja na mesto drugog, pokušava da sagleda posledice svojih postupaka, zna kako da pogledajte njegove postupke očima ljudi koje poštuje. Sa takvim radom savest neće ćutati i uvek će biti unutrašnji sudija čoveka. Inače - lutanje u mraku. Hajde sada (ko ima hrabrosti) da uradimo ovu vežbu. Razmislimo na trenutak, sjetimo se naših loših djela, u kojima se duboko kajemo. Nazovimo ovu vježbu "Minut pokajanja".

(Zvuči muzika. Jedan minut deca razmišljaju o svojim postupcima.)

Dignite ruke, ko hoće da očisti svoju savest, pokajte se za loše delo.

(Djeca podižu ruke, govore o svojim lošim djelima.)

Pokajanje je sjajan osjećaj. Čisti i liječi čovjeka. Čak i doktori priznaju da se najstrašnije bolesti, protiv kojih je medicina nemoćna, liječe kajanjem. „Mač ne seče krivu glavu“, kaže ruska poslovica.

2. "Minut oproštaja"

Profesorica razredne nastave. Druga korisna vježba za savjest je tražiti oprost.

Znate da naši ljudi slave Maslenicu cijele ove sedmice.

Poslednji dan Maslenice zove se Nedelja oproštaja. Na ovaj dan uobičajeno je da se od svakoga traži oprost. Kada se ljudi sretnu, ljube se i govore jedni drugima: "Oprostite mi, molim vas." Kao odgovor, trebate reći: "Bog će ti oprostiti."

Možda ima hrabrih duša koje žele da zatraže oprost od onih koje su uvrijedile?

(Djeca podižu ruke po volji, traže oprost od drugova iz razreda, od učitelja.)

Savjetujem vam da ovu vježbu radite kod kuće, a na Nedjelju oproštenja tražite oproštaj od svih.

IX. Interaktivni razgovor "Šta sa bezobraznicima?"

Profesorica razredne nastave. Ali šta ako osoba nema savjest? Da li je dobro za njega da živi u svetu? Primjeri odgovora djece:

Lepo je živeti, možeš mirno da spavaš.

Svi zavide drskim, bezobraznima postižu više u životu.

Naravno, pa, bezobrazluk je druga sreća.

Za sada će mu biti dobro, dok se i sam ne bude besramno postupao. I tada će se odmah sjetiti svojih nedjela i probudiće mu se savjest.

Možda nešto i postigne, ali ga ljudi neće poštovati. Profesorica razredne nastave. Kako probuditi savjest u beskrupuloznoj osobi?

Primjeri odgovora djece:

O svemu treba direktno da govori, da kritikuje.

Moramo da bojkotujemo.

Nemojte se rukovati, ne pozdravljajte.

Mora postojati javni sud.

Profesorica razredne nastave. Slažem se s tobom. Ako se neko ponaša besramno, nepošteno, oni oko njega treba da ga sramote. Bolje gorka istina nego lepa laž. Možda će to u čovjeku probuditi savjest, čovjek će se posramiti.

X. Sumiranje (razmišljanje)

Profesorica razredne nastave. Naš razgovor je došao kraju. Mislite li da vam je ovaj razgovor probudio savjest?

Primjeri odgovora djece:

Mislim da mi savest ne spava. Ali razgovor je bio od pomoći.

Možda će se neko zastideti, ali savest se ne može probuditi samim razgovorom.

U nedjelju ću zamoliti sve za oproštaj i truditi se da više ne činim loše stvari.

Edukativni čas za srednjoškolce. Tema: "Šta je savjest"

Edukativni čas je namijenjen djeci od 8. do 10. razreda.
Kratak sadržaj materijala:
Edukativni sat o funkciji savjesti u ljudskoj duši pomoći će djeci da shvate svoje stanje duha. Često se u životu adolescenata dešavaju situacije kada doživljavaju unutrašnji nesklad, čiji je uzrok uvjerenost savjesti u nedolične postupke. Pokušavajući uspostaviti vlastite norme ponašanja, buneći se protiv općeprihvaćenih moralnih principa, adolescenti su u sukobu ne samo sa odraslima i ljudima oko sebe, već i sa samim sobom. Razmišljanje o temi savesti doprineće razumevanju unutrašnjeg stanja i odgovornom odnosu prema svojim postupcima, sposobnosti priznavanja i ispravljanja grešaka.
Sapargalieva Gulnar Kadrovna
Vaspitač KSU "Michurinski sirotište", Kazahstan, Pavlodarska oblast, selo Michurino.

Edukativni čas "Šta je savjest"

Cilj: Formiranje znanja o funkcijama savjesti u ljudskom životu;
Zadaci:
1. Proširiti značenje riječi "savjest", donijeti potrebne i ispravne zaključke.
2. Pomozite djeci da shvate važnost harmonije sa svojom savješću, važnost odgovornog odnosa prema svojim postupcima;
3. Razmotrite i analizirajte unutrašnje djelovanje savjesti u različitim okolnostima.
Očekivani rezultat:
1. Vrijedan odnos prema vlastitoj savjesti;
2. Sposobnost ispravljanja svojih grešaka: oprostiti, tražiti oprost, nadoknaditi štetu nanesenu drugoj osobi;
3. Sposobnost davanja objektivne procjene unutrašnjeg stanja.
Pripremni radovi: mini - esej "Šta je savjest";
Oprema: video materijal o savjesti, slajdovi o duhovnim zakonima života: “Zakon sjetve i žetve”, “Zakon bumeranga”, “Zakon odjeka”, “Pobjedi zlo dobrim”, “Ne čini drugima ono što sebi ne poželiš”.
1. Moždani napad
Pitanja nastavnika za djecu:
- Šta ti znaš o savesti?
- Šta može biti savest?

Zašto je potrebna savjest?
- Šta je radnja savesti?
- Da li vam je poznat glas savesti?
Kako razumete izreku:
"Budite gospodar svoje volje, ali budite rob svoje savjesti."
Šta znači napraviti kompromis sa svojom savješću?
- Koje moralne zakone izražava savest?
Šta znači biti "beskrupulozan"?
Djeca razmišljaju o pitanjima, daju svoje odgovore. Nastavnik poziva one koji žele da pročitaju svoje eseje i sumira razmišljanja i zaključke.
edukator:Čovjek se rađa sa savješću i to ga razlikuje od životinje. Savjest je moralni zakon života, dobrote, ljubavi i pravde ugrađen u osobu. Osoba kroz unutrašnji glas savjesti može znati o kvalitetu svog čina. Pojam "kajanja", mislim, svima nam je poznat. Možete osjetiti unutrašnji bol i nezadovoljstvo, čak i ako je u očima drugih vaš postupak dobar. Savest će vas uvek osuđivati da ste pogrešili, da ste u nečistim pobudama srca, o nepravdi koju dopuštate. Uvek imamo izbor da poslušamo ili utišamo glas savesti.
Morate naučiti jednu istinu - čista savjest će vam pomoći da mirno spavate, savladate poteškoće, uživate u životu, imate unutrašnju slobodu. Necista savjest ce vas muciti, tlaciti, ciniti da zivite u strahu za sebe, oduzimat ce vam radost i duševni mir.Lako je napraviti kompromis sa svojom savješću, ali nije lako, poslije, ispraviti situaciju. Mnogi ljudi žive po standardima koje im neko nameće. Nisu navikli vagati svoje postupke, analizirati, slušati svoju savjest. Ali sada imate priliku da donesete čvrstu odluku da budete "rob" svoje savesti. Donošenjem takve odluke sačuvat ćete se od mnogih grešaka i gubitaka. Savjest će vam pomoći da ne nanosite štetu drugima, da se ne osvetite, da ne ponižavate, da oprostite, pomoći će vam da ne postanete okorjeli i dat će vam smjer. Strašno je nemati savjest, izgubiti je. Takva osoba nema pravi pravac u životu. On radi ono što smatra korisnim za sebe, bez obzira na bilo koga.
2. Video o savjesti.

3. Rad u malim grupama(5 grupa)
Da bi se prepoznao glas savjesti, potrebno je poznavati i ispunjavati njegove moralne zakone.
Zadatak: okarakterisati jedan od duhovnih i moralnih zakona i objasniti njegovo dejstvo u konkretnoj situaciji iz života.
Djeca sjede u grupama i razgovaraju o zadatku.
1 grupa:"Zakon setve i žetve"
2 grupa:"Zakon bumeranga"
3. grupa:"Zakon odjeka"
4. grupa:"Pobjedi zlo dobrim"
5. grupa:"Ne čini drugima ono što ne želiš da uradiš"
Svaka grupa zapisuje svoj odgovor, a zatim ga čita. Djeca razmišljaju i iznose svoje argumente, dopunjujući jedno drugo.
edukator:
Zakon setve i žetve.
Jedno sjeme je posijano, ali je žetva, plod, obilna. Kakvo ćete seme posejati zavisi od vaše žetve. Ako se hranite samo lošim informacijama, požnjećete samo loše stvari. Ako činite zlo prema drugima, onda će odgovor biti isti odnos prema vama kao osobi.
Svrsishodnost, selektivan odnos prema informacijama, komunikaciji, odnosima, rad na svom karakteru, poštenje, poštovanje i ljubav prema ljudima, želja za korisnim znanjem, daće svoje obilne pozitivne rezultate. Plod, kao što znate, raste iz jedne sjemenke. Žetva se vrši prema vrsti zasijanog sjemena, u više veličina.
Zakon bumeranga- postoji takva indijska izreka "Bumerang se ne vraća prazan." Bumerang je oružje za bacanje u obliku polumjeseca koje se obično vraća na mjesto odakle je lansirano (među starosjediocima Australije). Uradili ste nešto nepromišljeno, ali zauzvrat dobijate mnogo problema. Čini dobro, vratiće ti se. Bumerang je povratak u vaš život, sve vaše akcije. Nemojte misliti da činjenjem zla nanosite štetu drugima. Ovo nije sasvim tačno. Sve urađeno vraća vam se kao bumerang i urodi plodom. Zakon "eha"- ako jednom viknete u šumi, onda će vika zvučati nekoliko puta, u zavisnosti od sile koju ste primenili. Ista stvar se često dešava u odnosima među ljudima. Jedan čin ima mnogo odgovarajućih posljedica.
"Pobjedi zlo dobrim"
Zašto se zlo pobeđuje samo dobrim?
Jer onaj ko čini zlo - sije ga u svom životu i žanje svoju žetvu, ne pokušavajte da ga kaznite čineći mu zlo. Oduzet će vam vitalnost, životnu radost, ispuniti vas gorčinom i mržnjom, možda doživotno. Ali ako zapamtite da je svako odgovoran za svoje postupke kroz djelovanje ovih zakona, to će vas osloboditi osjećaja osvete i pomoći vam da dalje živite i uživate u životu.
"Ne čini drugima ono što ne želiš da uradiš"- ovaj duhovni zakon će vam pomoći da zamislite sebe na mjestu druge osobe i razmislite o tome kakav učinak ima vaš čin i kako biste se osjećali na mjestu druge osobe. Razumijevanje vrijednosti ovog zakona naučit će vas empatiji, saosjećanju i opraštanju za druge.
4. Igranje uloga.
Djeca su podijeljena u 2 tima
vježba: smisliti scenu na osnovu ovih zakona.
Djeca smišljaju situaciju i demonstriraju posljedice, objašnjavajući razloge za posljedice na osnovu informacija dobijenih sa edukativnog časa.
5. Rad po narudžbi:(Dele se listovi papira i olovke).
vježba: nacrtajte svoje srce, zamislite da je zemlja, zapišite koje sjeme želite posaditi da bude dobra žetva.
Djeca crtaju, a zatim ukratko karakteriziraju svoje crteže, opravdavajući svoj izbor.
6. Refleksija
Nedovršena rečenica: "Savjest je..."

Prezentacija na temu: Šta je savjest

Nastavni čas na temu "Sramota i savjest", 7-8 razredi

pripremni radovi: uputiti 2 učenika da u rječniku saznaju značenje riječi "savjest", "stid", pokupe fraze, poslovice sa ovim riječima.

Registracija: napišite na tabli:

definicije:

Stid je spoznaja krivice za svoje postupke.

Savest je naš unutrašnji sudija.

poslovice:

1. Koliko god da ste mudri, ne možete biti previše pametni sa svojom savješću.

2. Grickaće savjest bez zuba.

3. Krijete se od osobe, ne možete se sakriti od savjesti.

4. Život se daje za dobra djela.

5. Bolje je živjeti siromašan nego biti bogat grijehom.

6. Lažom ćeš proći kroz svijet, ali se nećeš vratiti.

7. Istina se kao osa penje u oči.

razredni plan

I. Pitanje-test.

II. Problematična situacija. Priča "Krhotine u srcu."

III. Interaktivni razgovor.

IV. Rad sa vokabularom.

V. Igra "Čega se treba stidjeti?".

1. Situacija jedan.

2. Situacija dva.

3. Treća situacija.

VII. Problematična situacija "Sud savjesti".

VIII. Vježbe savjesti.

1. "Minut pokajanja."

2. "Minut oproštaja."

IX. Interaktivni razgovor "Šta sa bezobraznicima?".

X. Sumiranje (razmišljanje).

Napredak časova

I. Pitanje-test

Profesorica razredne nastave. Ljudi, imam pitanje za vas. Zamislite da ste počinili veoma loše delo. Za ovo

Učitelj može pozvati roditelje, ili može jednostavno reći pred cijelim razredom: „Nemaš ni stida, ni savesti!“ Šta mislite da je strašnije?

(Učiteljica proziva djecu, poziva ih da govore.)

Primjeri odgovora djece:

Poziv roditelja je strašniji i tada ću moći pokazati učiteljici da imam savjest.

Bolje trenutak srama pred razredom nego pred roditeljima.

Ako nastavnik pozove roditelje, to znači da misli da nisam potpuno izgubljena osoba i da imam savjest.

Ako to kaže, to znači da je odustao od mene - bolje neka se javi roditeljima!

Nije sramota zvati roditelje u školu, ali takve riječi su sramota.

Samo ne roditelji!

Ali nije me briga!

II. Problematična situacija. Priča "Krhotine u srcu"

Profesorica razredne nastave. To je bilo testno pitanje. Pokazao je da neki od vas duboko spavaju savesti. Ali jednog dana će se probuditi, poput junaka ove kratke priče.

Slušajte šta kaže. (Čita priču.)

Da li se sećate, pre mnogo godina, neko je bacio razbijeno staklo u vašu šolju - to sam bio ja. Oprostite mi, rekao je čovjek.

Bacio sam te fragmente istog dana, a ti si ih nosio u srcu 50 godina, odgovorio je slijepac.

III. interaktivni razgovor

Profesorica razredne nastave.

Možete li reći kada su se odigrali događaji iz ove priče?

Zašto je junak priče bacio komadiće u slepčevu kriglu?

Šta mislite kada je imao grižu savesti?

Mislite li da će junak priče odgojiti dobru djecu?

Što mislite zašto se junak priče cijeli život sjećao nekog slijepog prosjaka?

Kojim riječima je slijepac izrazio ovo bolno kajanje? (Ovi komadi koje ste nosili u svom srcu 50 godina.)

Kako biste naslovili ovu priču? („Krhotine u srcu“, „Kajanje“, „Savjest“ itd.)

IV. rad na vokabularu

Profesorica razredne nastave. Šta je savest? sramota? O tome će nam biti rečeno (imena, prezimena). Radili su sa rječnicima i otkrili značenje ovih riječi.

(Dva učenika dolaze do table, čitaju beleške iz rečnika.)

Učenik I. Ruski pesnik Aleksandar Jašin jednom je napisao sledeće redove:

U našem neizrecivom bogatstvu

Ima dragocjenih riječi:

domovina,

Lojalnost,

Bratstvo.

I ima još:

Učenik 2. Savjest je dragocjena riječ.

Učenik 1. A evo kako se objašnjava značenje riječi "sramota". (Čita.) Ovo je osjećaj snažne sramote, samoosude iz svijesti o prijekornom činu, krivice.

Učenik 2. Stid je veoma jak osećaj. Ljudi kažu: „od stida možeš da izgoriš“, „od stida možeš da propadneš kroz zemlju“, „crveni se od srama“, „ne znam kuda ću od srama“.

Učenik 1. „Ko se stidi, to je savest“, kaže ruska poslovica. Dobro pokazuje odnos između dva koncepta.

Učenik 2. U rječnicima smo pronašli mnoge poslovice o savjesti i stidu. Napisali smo ove poslovice na tabli.

(Pročitajte poslovice.)

V. Igra "Čega se treba stidjeti?"

(Nastavnik čita.)

fizički hendikep;

Ružna djela;

Nošena, ali uredna odjeća;

Staromodna odjeća;

Sloppy look;

Neprestižan rad roditelja;

Vaše "jednostavno" porijeklo;

Neznanje, nedostatak obrazovanja, nepismenost;

Vulgaran izgled;

Grub, bezosjećajan odnos prema ljudima.