Odsjek za pedagogiju i psihologiju. Odsjek za pedagogiju i psihologiju stručnog obrazovanja Nastavnik pedagogije i psihologije

Naziv disciplina i njihove glavne sekcije

Federalna komponenta

Strani jezik

Specifičnosti artikulacije zvukova, intonacije, akcentuacije i ritma neutralnog govora u ciljnom jeziku; glavne karakteristike punog stila izgovora, karakteristične za sferu profesionalne komunikacije; čitanje transkripcije.

Leksički minimum u iznosu od 4000 obrazovnih leksičkih jedinica opšte i terminološke prirode.

Koncept diferencijacije vokabulara po oblastima primjene (domaćinstvo, terminološka, ​​opštenaučna, službena i dr.).

Pojam slobodnih i stabilnih fraza, frazeoloških jedinica.

Pojam glavnih načina tvorbe riječi.

Gramatičke vještine koje pružaju komunikaciju opće prirode bez iskrivljavanja značenja u pisanoj i usmenoj komunikaciji; glavne gramatičke pojave karakteristične za stručni govor.

Koncept svakodnevnog književnog, službenog poslovanja, naučnog stila, stila fikcije. Glavne karakteristike naučnog stila.

Kultura i tradicija zemalja proučavanog jezika, pravila govornog bontona.

govoreći. Dijaloški i monološki govor korištenjem najčešćih i relativno jednostavnih leksičkih i gramatičkih sredstava u glavnim komunikacijskim situacijama neformalne i službene komunikacije. Osnove javnog govora (usmena komunikacija, izvještaj).

Slušam. Razumijevanje dijaloškog i monološkog govora u oblasti svakodnevne i profesionalne komunikacije.

Čitanje. Vrste tekstova: jednostavni pragmatični tekstovi i tekstovi širokog i uskog profila specijalnosti.

Pismo. Vrste govornih radova: apstrakt, apstrakt, teze, poruke, privatno pismo, poslovno pismo, biografija.

fizička kultura

Fizička kultura u opštem kulturnom i stručnom osposobljavanju studenata. Njegove socio-biološke osnove. Fizička kultura i sport kao društveni fenomeni društva. Zakonodavstvo Ruske Federacije o fizičkoj kulturi i sportu. Fizička kultura ličnosti.

Osnove zdravog načina života učenika. Značajke upotrebe sredstava fizičke kulture za optimizaciju performansi.

Opšta fizička i specijalna obuka u sistemu fizičkog vaspitanja.

Sport. Individualni izbor sporta ili sistema vježbanja.

Stručno-primijenjena fizička priprema učenika. Osnove metoda samoproučavanja i samokontrole nad stanjem svog tijela.

Nacionalna istorija

Suština, oblici, funkcije istorijskog znanja. Metode i izvori proučavanja istorije. Pojam i klasifikacija istorijskog izvora. Domaća istoriografija u prošlosti i sadašnjosti: opšte i posebno. Metodologija i teorija istorijske nauke. Istorija Rusije je sastavni deo svetske istorije.

Antičko nasljeđe u doba Velike seobe naroda. Problem etnogeneze istočnih Slovena. Glavne faze formiranja državnosti. Drevna Rusija i nomadi. Vizantijsko-staroruske veze. Osobine društvene strukture Drevne Rusije. Etno-kulturni i društveno-politički procesi formiranja ruske državnosti. Prihvatanje hrišćanstva. Širenje islama. Evolucija istočnoslovenske državnosti u X

Rusija i srednjovjekovne države Evrope i Azije. Specifičnosti formiranja jedinstvene ruske države. Uspon Moskve. Formiranje klasnog sistema organizacije društva. Petrove reforme

Karakteristike i glavne faze ekonomskog razvoja Rusije. Evolucija oblika vlasništva nad zemljom. Struktura feudalnog zemljoposeda. Kmetstvo u Rusiji. Proizvodnja i industrijska proizvodnja.

Formiranje industrijskog društva u Rusiji: opšte i posebno.

Društvena misao i karakteristike društvenog pokreta u Rusiji

Uloga dvadesetog veka u svetskoj istoriji. Globalizacija društvenih procesa. Problem privrednog rasta i modernizacije. Revolucije i reforme. Društvena transformacija društva. Sukob tendencija internacionalizma i nacionalizma, integracije i separatizma, demokratije i autoritarizma.

Rusija početkom 20. veka Objektivna potreba za industrijskom modernizacijom Rusije. Ruske reforme u kontekstu globalnog razvoja na početku veka. Političke partije u Rusiji: geneza, klasifikacija, programi, taktike.

Rusija u uslovima svetskog rata i nacionalne krize. Revolucija 1917. Građanski rat i intervencija, njihovi rezultati i posljedice. Ruska emigracija. Društveno-ekonomski razvoj zemlje 20-ih godina. NEP. Formiranje jednopartijskog političkog režima. Obrazovanje SSSR-a. Kulturni život zemlje 20-ih godina. Spoljna politika.

Put ka izgradnji socijalizma u jednoj zemlji i njegove posljedice. Društveno-ekonomske transformacije 30-ih godina. Jačanje režima Staljinove lične moći. otpor staljinizmu.

SSSR uoči i u početnom periodu Drugog svetskog rata. Veliki domovinski rat.

Društveno-ekonomski razvoj, društveno-politički život, kultura, vanjska politika SSSR-a u poslijeratnim godinama. Hladni rat.

Pokušaji sprovođenja političkih i ekonomskih reformi. Naučno-tehnološka revolucija i njen uticaj na tok društvenog razvoja.

SSSR sredinom 60-ih-80-ih: porast kriznih pojava.

Sovjetski Savez 1985-1991 Perestrojka. Pokušaj i neuspjeh državnog udara 1991. Raspad SSSR-a. Belaveški sporazumi. Oktobarski događaji 1993

Formiranje nove ruske državnosti (1993-1999). Rusija na putu radikalne socio-ekonomske modernizacije. Kultura u modernoj Rusiji. Vanjskopolitička aktivnost u novoj geopolitičkoj situaciji.

Kulturologija

Struktura i sastav savremenog kulturnog znanja. Kulturologija i filozofija kulture, sociologija kulture, kulturna antropologija. Kulturologija i istorija kulture. Teorijske i primijenjene kulturološke studije.

Metode istraživanja kulture.

Osnovni pojmovi kulturoloških studija: kultura, civilizacija, morfologija kulture, funkcije kulture, predmet kulture, kulturna geneza, dinamika kulture, jezik i simboli kulture, kulturni kodovi, interkulturalne komunikacije, kulturne vrijednosti i norme, kulturne tradicije , kulturna slika svijeta, društvene institucije kulture, kulturni samoidentitet, kulturna modernizacija.

Tipologija kultura. Etnička i nacionalna, elitna i masovna kultura. Istočni i zapadni tipovi kultura. Specifične i „srednje“ kulture. lokalne kulture. Mjesto i uloga Rusije u svjetskoj kulturi. Tendencije kulturne univerzalizacije u svjetskom modernom procesu.

Kultura i priroda. Kultura i društvo. Kultura i globalni problemi našeg vremena.

Kultura i ličnost. Enkulturacija i socijalizacija.

Političke nauke

Predmet, predmet i metod političke nauke. Funkcije političkih nauka.

Politički život i odnosi moći. Uloga i mjesto politike u životu modernih društava. Društvene funkcije politike.

Istorija političkih doktrina. Ruska politička tradicija: porijeklo, socio-kulturni temelji, istorijska dinamika. Moderna politička nauka

Civilno društvo, njegovo porijeklo i karakteristike. Osobine formiranja

Institucionalni aspekti politike. Politička moć. Politički sistem. Politički režimi, političke stranke, izborni sistemi.

Politički odnosi i procesi. Politički sukobi i načini njihovog rješavanja. političke tehnologije. Politički menadžment. Politička modernizacija.

Političke organizacije i pokreti. političke elite. političko vodstvo.

Sociokulturni aspekti politike.

Svjetska politika i međunarodni odnosi. Osobine svjetskog političkog procesa.

Metodologija spoznaje političke stvarnosti. Paradigme političkog znanja. Stručno političko znanje; politička analitika i predviđanje.

Jurisprudence

Država i pravo. Njihova uloga u društvu.

Vladavina prava i normativno-pravni akti.

Glavni pravni sistemi modernosti. Međunarodno pravo kao poseban pravni sistem. Izvori ruskog prava.

Zakon i propisi.

Sistem ruskog prava. Grane prava.

Prekršaj i pravna odgovornost.

Vrijednost reda i zakona u modernom društvu. Ustavna država.

Ustav Ruske Federacije je osnovni zakon države.

Karakteristike federalne strukture Rusije. Sistem javnih vlasti u Ruskoj Federaciji.

Koncept građanskog prava. Fizička i pravna lica. Imovinska prava.

Obaveze u građanskom pravu i odgovornost za njihovo kršenje. Nasljedno pravo.

Brak i porodični odnosi. Međusobna prava i obaveze supružnika, roditelja i djece. Porodično-pravna odgovornost.

Ugovor o radu (ugovor). Radna disciplina i odgovornost za njeno kršenje.

Upravni prekršaji i upravna odgovornost.

Koncept zločina. Krivična odgovornost za izvršenje krivičnih djela.

Zakon o životnoj sredini.

Osobine pravne regulative buduće profesionalne djelatnosti.

Pravni osnov zaštite državne tajne. Zakonski i normativno-pravni akti iz oblasti zaštite informacija i državne tajne.

Ruski jezik i kultura govora

Stilovi savremenog ruskog književnog jezika. Jezička norma, njena uloga u formiranju i funkcionisanju književnog jezika.

Govorna interakcija. Osnovne jedinice komunikacije. Usmeni i pisani varijeteti književnog jezika. Normativni, komunikativni, etički aspekti usmenog i pismenog govora.

Funkcionalni stilovi savremenog ruskog jezika. Interakcija funkcionalnih stilova.

Naučni stil. Specifičnost upotrebe elemenata različitih jezičkih nivoa u naučnom govoru. Govorne norme obrazovnih i naučnih oblasti delatnosti.

Zvanični poslovni stil, obim njegovog funkcionisanja, žanrovska raznolikost. Jezičke formule službenih dokumenata. Tehnike objedinjavanja jezika službenih dokumenata. Međunarodna svojstva ruskog službenog poslovnog pisanja. Jezik i stil administrativnih dokumenata. Jezik i stil komercijalne korespondencije. Jezik i stil instruktivnih i metodičkih dokumenata. Oglašavanje u poslovnom govoru. Pravila dokumentacije. Govorni bonton u dokumentu.

Žanrovska diferencijacija i izbor jezičkih sredstava u novinarskom stilu. Osobine usmenog javnog govora. govornika i njegove publike. Glavne vrste argumenata. Priprema govora: izbor teme, svrha govora, traženje materijala, početak, raspored i završetak govora. Osnovne metode traženja materijala i vrste pomoćnih materijala. Verbalni oblik javnog govora. Razumijevanje, informativnost i ekspresivnost javnog govora.

Kolokvijalni govor u sistemu funkcionalnih varijanti ruskog književnog jezika. Uslovi za funkcionisanje kolokvijalnog govora, uloga ekstralingvističkih faktora.

Kultura govora. Glavni pravci usavršavanja vještina pismenog pisanja i govorenja.

sociologija

Praistorija i socio-filozofske premise sociologije kao nauke

Društvo i društvene institucije. Svjetski sistem i procesi globalizacije.

Društvene grupe i zajednice. Vrste zajednica. zajednice i ličnosti. Male grupe i kolektivi. društvena organizacija.

društveni pokreti.

Društvena nejednakost, stratifikacija i društvena mobilnost. Koncept društvenog statusa.

Društvena interakcija i društveni odnosi. Javno mnijenje kao institucija civilnog društva.

Kultura kao faktor društvenih promjena. Interakcija privrede,

Ličnost kao društveni tip. Društvena kontrola i devijacija. Ličnost kao aktivni subjekt.

društvene promjene. Socijalne revolucije i reforme. Koncept društvenog

Metode sociološkog istraživanja.

Filozofija

Predmet filozofije. Mjesto i uloga filozofije u kulturi. Formiranje filozofije. Glavni pravci, škole filozofije i faze njenog istorijskog razvoja. Struktura filozofskog znanja.

Doktrina bića. Monistički i pluralistički koncepti bića, samoorganizacija bića. Koncepti materijalnog i idealnog. Prostor, vrijeme. Kretanje i razvoj, dijalektika. Determinizam i indeterminizam. Dinamičke i statističke pravilnosti. Naučne, filozofske i religiozne slike sveta.

Čovjek, društvo, kultura. Čovjek i priroda. Društvo i njegova struktura. Civilno društvo i država. Čovjek u sistemu društvenih odnosa. Čovjek i istorijski proces: ličnost i masa, sloboda i nužnost. Formacijski i civilizacijski koncepti društvenog razvoja.

Smisao ljudskog postojanja. Nasilje i nenasilje. Sloboda i odgovornost. Moral, pravda, zakon. Moralne vrijednosti. Ideje o savršenoj osobi u različitim kulturama. Estetske vrijednosti i njihova uloga u životu čovjeka. Vjerske vrijednosti i sloboda savjesti.

Svijest i znanje. Svest, samosvest i ličnost. Znanje, kreativnost, praksa. Vjera i znanje. Razumijevanje i objašnjenje. Racionalno i iracionalno u kognitivnoj aktivnosti. Problem istine. Realnost, mišljenje, logika i jezik. Naučno i nenaučno znanje. Naučni kriterijumi. Struktura naučnog znanja, njegove metode i oblici. Rast naučnog znanja. Naučne revolucije i promjene u tipovima racionalnosti. Nauke i tehnologije.

Budućnost čovečanstva. Globalni problemi sadašnjosti. Interakcija civilizacija i scenarija budućnosti.

Ekonomija

Uvod u ekonomsku teoriju. Dobro. Potrebe, resursi. ekonomski izbor. Ekonomski odnosi. Ekonomski sistemi. Glavne faze u razvoju ekonomske teorije. Metode ekonomske teorije.

Mikroekonomija. Market. Ponuda i potražnja. Potrošačke preferencije i marginalna korisnost. faktori potražnje. Individualna i tržišna potražnja. Efekat prihoda i efekat zamene. Elastičnost. Ponuda i njeni faktori. Zakon opadajuće granične produktivnosti. efekat skale. Vrste troškova. Čvrsto. Prihod i dobit. Princip maksimizacije profita. Prijedlog savršeno konkurentne firme i industrije. Efikasnost konkurentnih tržišta. tržišnu moć. Monopol. Monopolistička konkurencija. Oligopol. Antimonopolska regulativa. Potražnja za faktorima proizvodnje. Tržište rada. Potražnja i ponuda radne snage. Plate i zaposlenje. tržište kapitala. Kamatna stopa i ulaganja. Tržište zemljišta. Najam. Opšta ravnoteža i dobrobit. Raspodjela prihoda. Nejednakost. Eksternalije i javna dobra. Uloga države.

Makroekonomija. Nacionalna ekonomija u cjelini. Promet prihoda i proizvoda. BDP i kako ga izmjeriti. nacionalni dohodak. raspoloživi lični dohodak. Indeksi cijena. Nezaposlenost i njeni oblici. Inflacija i njene vrste. Ekonomski ciklusi. makroekonomska ravnoteža. Agregatna potražnja i agregatna ponuda. stabilizacijska politika. Ravnoteža na tržištu roba. potrošnje i štednje. Investicije.

Karakteristike tranzicione ekonomije Rusije. Privatizacija. Oblici svojine. preduzetništvo. Siva ekonomija. Tržište rada. Raspodjela i prihod. Transformacije u društvenoj sferi. Strukturni pomaci u privredi. Formiranje otvorene ekonomije.

Federalna komponenta

Matematika i računarstvo

Aksiomatska metoda, osnovne matematičke strukture, vjerovatnoća i statistika, matematički modeli, algoritmi i programski jezici, standardni profesionalni softver.

Koncepti savremene prirodne nauke

Prirodne nauke i humanitarna kultura; naučna metoda; istorija prirodnih nauka; panorama savremene prirodne nauke; razvojni trendovi; korpuskularni i kontinualni koncepti opisa prirode; red i nered u prirodi; haos; strukturni nivoi organizacije materije; mikro-, makro- i mega-svjetovi; prostor, vrijeme; principi relativnosti; principi simetrije; zakoni o očuvanju; interakcija; akcija kratkog dometa, akcija dugog dometa; stanje; principi superpozicije, neizvjesnosti, komplementarnosti; dinamičke i statističke pravilnosti u prirodi; zakoni održanja energije u makroskopskim procesima; princip povećanja entropije; hemijski procesi, reaktivnost supstanci; unutrašnja struktura i istorija geološkog razvoja Zemlje; moderni koncepti razvoja geosferskih školjki; litosfera kao abiotička osnova života; ekološke funkcije litosfere: resursne, geodinamičke, geofizičke i geohemijske; geografski omotač Zemlje; karakteristike biološkog nivoa organizacije materije; principi evolucije, reprodukcije i razvoja živih sistema; raznolikost živih organizama je osnova za organizaciju i stabilnost biosfere;

Tehnička i audiovizualna sredstva za učenje

Audiovizuelne informacije: priroda, izvori, pretvarači, nosioci. Audiovizuelna kultura: istorija, koncepti, struktura, funkcionisanje. Psihofiziološke osnove ljudske percepcije audiovizuelnih informacija. Audiovizualne tehnologije: fotografija i fotografija; optička projekcija (statička i dinamička); Snimanje zvuka (analogno i digitalno); televizijsko i video snimanje (analogno i digitalno); kompjuteri i multimedija.

Audiovizuelne tehnologije učenja: tipologija audio, video, kompjuterskih nastavnih sredstava: tipologija obrazovnih videa; banka audio, video, kompjuterskih materijala; didaktički principi konstruisanja audio, video, kompjuterskih nastavnih sredstava.

Interaktivne tehnologije učenja.

Nacionalno-regionalna (univerzitetska) komponenta

Federalna komponenta

Psihologija

Opća psihologija. Predmet i zadaci opće psihologije. Faze razvoja psihologije kao nauke. Osnovni principi i kategorije opće psihologije; metodologija i metode, njihov odnos. Nastanak i evolucija psihe životinja i ljudi. Opće karakteristike glavnih psiholoških trendova

Psihologija vezana za dob. Predmet i zadaci razvojne psihologije. Sekcije razvojne psihologije. Metode proučavanja razvoja psihe u ontogenezi. Kratak istorijski pregled razvojne psihologije. Pristup problemu mentalnog razvoja djece u matičnim psihološkim školama. Glavni zakoni mentalnog razvoja. Preduslovi i uslovi mentalnog razvoja. Odnos razvoja i aktivnosti, pojam vodeće aktivnosti. Odnos razvoja i učenja, pristup problemu odnosa učenja i razvoja, koncept "razvojnog učenja". Uloga komunikacije u formiranju psihe, karakteristike komunikacije sa odraslima i vršnjacima. Društvena situacija razvoja i njena uloga u procesu formiranja psihe. Periodizacija mentalnog razvoja, genetska i funkcionalna periodizacija. Djetinjstvo kao sociokulturni fenomen, karakteristike formiranja različitih sfera psihe u različitim društvenim i istorijskim uslovima. Osobine mentalnog razvoja u različitim fazama ontogeneze.

Istorija razvojne psihologije. Predmet i zadaci istorije razvojne psihologije. Pristup problemu mentalnog razvoja djece u psihološkim teorijama antike, srednjeg vijeka i renesanse. Pristup problemima razvojne psihologije u filozofskim teorijama svijesti. Preduslovi za izdvajanje razvojne psihologije u samostalnu oblast psihološke nauke. Stanley Hall i njegov koncept pedologije. Glavne odredbe pedologije, njena povezanost sa drugim naukama o djetetu i praksa. Pristup problemu mentalnog razvoja djece u matičnim psihološkim školama. Psihoanalitički koncept razvoja djeteta. Pristup mentalnom razvoju kao i učenju u školi biheviorizma. Studije mentalnog razvoja djece u geštalt psihologiji, genetskoj psihologiji, humanističkoj psihologiji. Razvoj razvojne psihologije i pedologije u Rusiji početkom 20. veka. Formiranje i razvoj razvojne psihologije 20-40-ih godina. Biogenetski i sociogenetski koncepti mentalnog razvoja. Pristup djetetu kao aktivnoj ličnosti u okruženju u radovima Basova

Social Psychology. Predmet socijalne psihologije. Teorijski i primijenjeni zadaci socijalne psihologije. Komunikacija i aktivnost. Struktura komunikacije. Komunikacija je razmjena informacija. Govor kao sredstvo komunikacije. Neverbalna komunikacija. Komunikacija kao interakcija. Komunikacija je način na koji se ljudi međusobno upoznaju. društvena percepcija. kauzalna atribucija. međuljudsku privlačnost. Grupa kao socio-psihološki fenomen. Velike društvene grupe. Spontane grupe i masovni pokreti. Male grupe. Fenomen grupnog pritiska. fenomen usklađenosti. Grupna kohezija. Liderstvo i usmjeravanje. Stil vodstva. Donošenje grupne odluke. Efikasnost male grupe. Faze i nivoi grupnog razvoja. Fenomeni međugrupne interakcije. Etnopsihologija. Problem ličnosti u socijalnoj psihologiji. Socijalizacija. Društveni stav i stvarno ponašanje.

Pedagogija

Opća pedagogija. Uvod u nastavničko zvanje. Pedagogija kao oblast humanitarnog, antropološkog, filozofskog znanja. Kategorički aparat pedagogije: odgoj, obrazovanje, obuka, samoobrazovanje, socijalizacija, pedagoška djelatnost, pedagoška interakcija, pedagoški proces. Obrazovanje kao vodeći mehanizam za prisvajanje društvenog iskustva. Povezanost naslijeđa i društvenog okruženja, nacionalnih i kulturno-istorijskih faktora u odgoju i obrazovanju. Koncept nacionalnog obrazovanja. Religijsko-filozofska misao o svrsi i svrsi odgoja i obrazovanja u društvu. Suština, pokretačke snage, kontradikcije i logika obrazovnog procesa. Osnovne obrazovne (didaktičke) teorije. Obrazovanje kao didaktički sistem, kao jedan od podsistema integralnog pedagoškog procesa. Jedinstvo obrazovne, vaspitne i razvojne funkcije obrazovanja. Bilateralna i lična priroda učenja. Jedinstvo nastave i učenja. Komunikacija obrazovanja, samoobrazovanja i međusobnog učenja. Nastava kao ko-kreacija nastavnika i učenika. Sadržaj obrazovanja kao temelj osnovne kulture pojedinca. Državni obrazovni standard. Osnovne, varijabilne i dodatne komponente sadržaja obrazovanja. Metode i sredstva nastave. Savremeni modeli organizacije obuke. Tipologija i raznolikost obrazovnih institucija. Inovativni obrazovni procesi. Klasifikacija nastavnih sredstava. Suština obrazovanja i njegovo mjesto u strukturi holističkog pedagoškog procesa. Obrazovanje kao društveni fenomen i pedagoški proces; proces integracije ljudskih vrijednosti i svrhovitog razvoja pojedinca. Cilj obrazovanja je ličnost koja se razvija i ostvaruje u skladu sa sobom, prirodom i društvom. Obrazovanje je upravljanje razvojem osobe kao subjekta aktivnosti, kao osobe, kao pojedinca. Pokretačke snage i logika obrazovnog procesa. Osnovne teorije obrazovanja i razvoja ličnosti. Lični pristup u obrazovanju. Obrazovanje kao samoodređenje ličnosti u kulturi. Obrazovanje kao faktor integracije pojedinca u svjetsku kulturu. Koncept obrazovnih sistema. Zadaci, sadržaj i rezultat obrazovanja. Metode obrazovanja i njihova klasifikacija. Pedagoška interakcija u obrazovanju. Kolektiv kao objekat i subjekt obrazovanja.

Pedagogija međunarodne komunikacije. Vaspitanje patriotizma, prijateljstva naroda, vjerske tolerancije, tolerancije. Svrha, zadaci i principi obrazovanja kulture međunacionalne komunikacije. Strana i domaća iskustva u negovanju kulture međunacionalne komunikacije.

Istorija pedagogije (opća i predškolska). Predmet, zadaci, hronologija istorije pedagogije; obrazovanje i obuka u uslovima drevnih civilizacija; obrazovanje u zapadnoj Evropi tokom srednjeg veka. Koncepti sveobuhvatnog ljudskog razvoja: pojava ideje univerzalnog obrazovanja i obuke; pedagoška teorija i praksa u doba prosvjetiteljstva; teorija prirodnog obrazovanja; teorije i sistemi početnog odgoja i obrazovanja djece u 19. stoljeću; javne obrazovne ustanove za malu djecu; reformistička pedagogija kasnog 19. - početka 20. vijeka. Strana pedagogija, školske i predškolske ustanove XX vijeka; staroruska kultura i narodna pedagogija; uticaj hrišćanstva na razvoj obrazovanja i pedagoške misli u Rusiji; obrazovne reforme 18. stoljeća; obrazovne reforme 19. stoljeća; ideja nacionalnosti u obrazovanju; praksa predškolskog vaspitanja i obrazovanja; teorije porodičnog obrazovanja; školske i predškolske ustanove u Rusiji krajem X

Osnovi specijalne pedagogije i psihologije

Predmet, zadaci, principi i metode specijalne pedagogije. Pojam "nenormalnog djeteta" i karakteristike abnormalnog razvoja. Glavne grane specijalne pedagogije: surdopedagogija (proučavanje obrazovanja i obuke djece sa oštećenjem sluha); tiflopedagogija (pitanja odgoja i obrazovanja djece sa oštećenjem vida); oligofrenopedagogija (učenje, obrazovanje i obuka djece sa intelektualnim teškoćama); logopedska terapija (pitanja proučavanja i ispravljanja govornih nedostataka); predškolska specijalna pedagogija i psihologija; proučavanje, obrazovanje i osposobljavanje djece sa složenim (kombiniranim) defektom. Sadržaj, principi, oblici i metode vaspitanja i obrazovanja abnormalne djece. Glavne kategorije specijalne pedagogije: obrazovanje, obuka i razvoj abnormalne djece. L. S. Vygotsky i njegov koncept obrazovanja i obuke nenormalnog djeteta. Složena struktura defekta je odnos biološkog i socijalnog. "primarni defekt

Menadžment predškolskog obrazovanja

Razvoj sistema javnog predškolskog vaspitanja i obrazovanja. Sistem upravljanja državno-javnim obrazovanjem. Obrazovne vlasti. Koncept upravljanja; principi upravljanja pedagoškim sistemima; sistemski i situacioni pristupi kao metodologija upravljanja. Glavne funkcije menadžmenta: upravljačke odluke, planiranje, organizacija, kontrola i regulacija, pedagoška analiza. Metode upravljanja; upravljanje radom i razvojem. Predškolska ustanova kao pedagoški sistem i objekat upravljanja. Upravljačka struktura, organizaciona i pravna osnova, organizacija predškolske ustanove, registracija, licenciranje, atestiranje, akreditacija. Suština rukovodećeg rada rukovodioca predškolske obrazovne ustanove.

Kultura upravljanja; upravljanje pedagoškim procesom u radu višeg vaspitača. Usavršavanje i certificiranje voditelja i vaspitača predškolske ustanove.

Starosna anatomija i fiziologija djeteta

Obrasci rasta i razvoja djetetovog tijela; ljudska reprodukcija i razvoj; glavni periodi ljudskog razvoja. Naslijeđe i okoliš, njihov utjecaj na razvoj organizma. Formiranje unutrašnjeg okruženja organizma u procesu razvoja. Razvoj regulatornih sistema. Promjene u funkciji centralnog, senzornog, motoričkog, visceralnog sistema u različitim starosnim fazama. Osetljivi periodi razvoja. Fiziološke osnove ishrane djece različitog uzrasta. Odnos organizma sa okolinom. Dobne karakteristike prilagođavanja različitim klimatskim i geografskim i društvenim uslovima. Majka kao stanište i sistem održavanja života fetusa, značaj brige majke. Porodica kao okruženje za dijete. Psihofiziološki aspekti ponašanja djeteta, formiranje komunikativnog ponašanja. Govor. Individualne tipološke karakteristike djeteta.

Osnove pedijatrije i higijene ranog djetinjstva
i predškolskog uzrasta

Osobine djece ranog i predškolskog uzrasta; zdravlje i tjelesni razvoj djece, prevencija bolesti kod djece i prva pomoć u slučaju nezgoda i povreda, uzroci bolesti i povreda kod djece, njihov učinak na organizam, znakovi po kojima se bolest može otkriti kod djeteta, mjere koje prevencija bolesti i nezgoda u predškolskim ustanovama. Higijena nervnog sistema i pojedinih organa, racionalan način života dece različitih starosnih grupa. Tjelesni odgoj: jačanje mišićno-koštanog sistema, formiranje pravilnog držanja i očvršćavanje tijela. Higijenske osnove ishrane kao izvor zdravlja i normalnog fizičkog razvoja dece. Higijenski odgoj djece, zdravstveni odgoj roditelja i osoblja. Mentalno zdravlje je osnova punog razvoja. Koncept psihokorekcije i psihoterapije. Higijena životne sredine.

Osnove sigurnosti života

Teorijske osnove sigurnosti života. Ekološki aspekti sigurnosti života. Klasifikacija vanrednih situacija. Ruski sistem upozorenja i akcije u vanrednim situacijama. Svijet. Opasnosti u svakodnevnom životu i sigurnom ponašanju. Transport i njegove opasnosti. Ekstremne situacije u prirodnim i urbanim uslovima. Vanredne situacije prirodne i izazvane ljudskim djelovanjem i zaštita stanovništva od njihovih posljedica. Postupanje nastavnika u slučaju nesreća, katastrofa i elementarnih nepogoda. Civilna odbrana i njen zadatak. Savremena sredstva

Psihološko-pedagoška radionica

Rješavanje psiholoških i pedagoških problema, osmišljavanje različitih oblika psihološko-pedagoških aktivnosti i modeliranje vaspitno-pedagoških situacija. Psihološke i pedagoške tehnologije i metode dijagnostike, predviđanja i projektovanja, akumulacije profesionalnog iskustva. Razvoj intelektualnog i kreativnog, dijagnostičkog, komunikacijskog, motivacionog i profesionalnog potencijala pojedinca.

Nacionalno-regionalna (univerzitetska) komponenta

Discipline i kursevi po izboru studenta, koje utvrđuje univerzitet

Federalna komponenta

Pedagogija srednjeg stručnog obrazovanja

Srednje stručno obrazovanje; svoje mjesto u sistemu kontinuiranog obrazovanja. Srednje specijalizovane obrazovne ustanove, njihova uloga u obuci kadrova. Pojava i razvoj srednjeg pedagoškog obrazovanja u Rusiji. Nivo obrazovanja specijalista srednjeg nivoa u sadašnjoj fazi; osnovni i napredni nivoi srednjeg stručnog obrazovanja. Sadržaj srednjeg pedagoškog obrazovanja. Državni obrazovni standard. Obrazovni programi pedagoških fakulteta i škola. Nastavnik pedagoškog fakulteta, škola kao subjekt obrazovnog procesa: ciljevi djelovanja, funkcije, specifičnost. Učenik kao subjekt obrazovnog procesa: uzrasne karakteristike, karakteristike aktivnosti učenja. Karakteristike obrazovnog procesa u pedagoškim školama, fakultetima. Nastavne tehnologije kao skup oblika, metoda i sredstava nastave. Djelatni pristup i tehnologija učenja usmjerenog na studenta, njihovo mjesto u pedagoškom fakultetu i školi. Nastavne metode. Oblici organizacije obrazovnog procesa u srednjim stručnim školama. Sredstva obrazovanja. Kontrola znanja, sposobnosti, vještina učenika. Samostalni rad studenata. Praksa u predškolskim obrazovnim ustanovama. Obrazovni rad na fakultetu, školi; ciljevi, principi, zadaci obrazovanja. Naučno-metodički rad na pedagoškim fakultetima, školama. Organizacione osnove rada pedagoškog fakulteta, škole: struktura obrazovne ustanove, zadaci

Osnove pedagoške izvrsnosti

Pedagoška djelatnost nastavnika pedagoškog fakulteta i škole: svrha, motivi, uslovi, struktura, sadržaj. Pedagoška kultura kao bitna karakteristika profesionalne aktivnosti nastavnika: osnove, komponente i nivoi. Pedagoška refleksija, etika, estetika, lični i profesionalni razvoj, načini i metode samoobrazovanja i samoobrazovanja nastavnika; imidž nastavnika. Individualni stil aktivnosti. Pedagoška vještina u strukturi pedagoške kulture: pojam, glavni načini ovladavanja; pedagoško stvaralaštvo nastavnika. Pedagoška tehnologija kao sastavni dio pedagoške vještine. Pedagoška tehnika kao sredstvo interakcije između nastavnika i učenika. Tehnologija pedagoške komunikacije. Tehnologija argumentacije i informativnog govornog uticaja. Tehnologija pedagoškog konflikta; taktike rješavanja konfliktnih situacija u studentskoj publici. Tehnologija pedagoškog zahtjeva, pedagoške procjene i pozitivnog potkrepljivanja: originalnost upotrebe u nastavi i obrazovanju studenata pedagoškog fakulteta i škole. Tehnologija savremenog časa: pojam kulture savremenog časa; usmjeravanje lekcije.

Tehnologije stručnog obrazovanja

Mjesto predmeta u sistemu obuke specijalista; ciljevi kursa; osnovni koncepti; originalnost nastave različitih disciplina na pedagoškom fakultetu i školi. Međupredmetne komunikacije; analiza programa iz različitih akademskih predmeta. Dizajniranje nastavne tehnologije: analiza ciljeva učenja, određivanje sadržaja i strukturiranje predmeta, postavljanje nivoa savladavanja nastavnog materijala

Pedagoški komunikacijski trening

Komunikacija kao proces uspostavljanja i razvijanja kontakata među ljudima: struktura, pozadina, stilovi, nivoi i strane komunikacije, vrste sagovornika. Komunikacija kao čin komunikacije: komunikativna znanja, vještine, kompetencije pojedinca, faze komunikacije, komunikativni stil, lična tolerancija. Socio-psihološki trening kao metod aktivnog socijalnog učenja i vid povećanja profesionalne komunikativne kompetencije pojedinca; vrste obuka: organizacija, sadržaj, oblici, metode rada u obuci. Učesnici trening grupa kao subjekti aktivne komunikacije. Lider kao lider, trener i učesnik u komunikaciji: zadaci i sadržaj rada, zahtevi za lidera, priroda njegovog posla. Provođenje treninga sa direktnim kontingentom učesnika.

Pedagoška psihologija

Predmet i zadaci pedagoške psihologije. Metode pedagoške psihologije. Glavne kategorije obrazovne psihologije. Osnovni pristupi problemu odnosa učenja i razvoja. Psihologija učenja. Uzrasne karakteristike usvajanja znanja. Individualne karakteristike obrazovne djelatnosti. Koncept kognitivnog stila. Struktura i formiranje obrazovne djelatnosti. Teorije razvojnog učenja, njihova efikasnost. Organizacija procesa učenja, faze formiranja kognitivnih radnji. Psihologija obrazovanja. Ličnost kao predmet nastave i vaspitanja. Obrazovna situacija, njene karakteristike. Stilovi komunikacije između nastavnika i učenika. Psihologija nastavnika. Struktura pedagoških sposobnosti.

Metodologija i metodologija psih
pedagoška istraživanja

Koncept metodologije. Metodologija, metoda, tehnika. Struktura pedagoškog istraživanja, varijabilnost njegove konstrukcije. Konceptualni aparat studije. Odnos između predmeta istraživanja i metode. Klasifikacija i karakteristike metoda pedagoškog istraživanja. Mogućnosti istraživanja različitih metoda. Složenost studije. Organizacija studije. Izbor, modifikacija i razvoj metodologije. Kriterijumi za vrednovanje dobijenih podataka, njihova kvalitativna i matematička analiza. Istraživanje metoda matematičke statistike u pedagoškim istraživanjima. Naučni zaključci. Korištenje rezultata pedagoških istraživanja u praksi predškolskog odgoja i obrazovanja.

Dječja psihologija

Predmet, zadaci i metode dječije psihologije. Djetinjstvo kao sociokulturni fenomen, karakteristike formiranja različitih sfera psihe u različitim društvenim i istorijskim uslovima. Psihološke karakteristike djetinjstva. Opće karakteristike neonatalnog perioda. Glavni obrasci razvoja psihe dojenčadi. Preduvjeti za razvoj mišljenja i govora, uloga emocionalne komunikacije sa odraslima. Mentalni razvoj u ranom djetinjstvu. Alat i ciljna aktivnost, faze njihovog razvoja. Razvoj kognitivne sfere djece, formiranje percepcije, mišljenja i govora. Karakteristike razvoja igre na sreću. Formiranje emocija i ličnosti u ranom uzrastu. Opšte karakteristike „trogodišnje“ krize. Mentalni razvoj u predškolskom djetinjstvu. Opće karakteristike kognitivnog razvoja predškolske djece. Razvoj percepcije, vizuelno-figurativnog mišljenja predškolaca, mašte i kreativnosti. Uloga igre u razvoju mentalnih i psihičkih kvaliteta djece. Razvoj emocionalne sfere, formiranje društvenih iskustava, njihova uloga u procesu socijalizacije predškolaca. Razvoj komunikacije sa odraslima i vršnjacima. Proces diferencijacije dječijih grupa. Individualne karakteristike i njihov uticaj na razvoj ličnosti predškolskog uzrasta. Razvoj samopoštovanja i "slike-ja" u predškolskom uzrastu. Stilovi dječije-roditeljskih odnosa i njihov utjecaj na razvoj dječje psihe. Problem školske spreme. Dva načina razvoja djeteta: ubrzanje i pojačavanje.

Dječja praktična psihologija

Praktična psihologija kao grana psihološke nauke. Ciljevi i zadaci psihološke službe u predškolskoj ustanovi. Model profesionalne aktivnosti dječijeg praktičnog psihologa. Glavne vrste rada dječijeg praktičnog psihologa: psihoprofilaksa, psihodijagnostika, psihokorekcija, psihološko savjetovanje i edukacija. Planiranje psihologa. Etika psihološkog rada. Pojam mentalnog zdravlja, pojam, norme i patologije psihičkog razvoja. Koncept društvenog poretka. Faze rada sa djetetom. Psihološka dijagnoza. Dijagnostički rad dječijeg praktičnog psihologa. Zadaci dijagnostičkog rada. Faze pregleda djeteta. Metodologija provođenja dijagnostičkih postupaka i interpretacije indikatora. Korektivni rad dječijeg praktičnog psihologa. Metode korektivnog rada sa djecom

Predškolska pedagogija

Predškolska pedagogija kao nauka: predmet i funkcije predškolske pedagogije. Filozofske osnove obrazovanja djece predškolskog uzrasta. Obrazovanje i razvoj: aktivnost i lični pristup. Obrazovanje je vodeća funkcija predškolske pedagogije. Učenje je suštinska strana obrazovnog procesa. Predškolsko dijete kao objekt naučnog istraživanja i subjekt odgoja i obrazovanja. Psihološko-pedagoške karakteristike djece ranog, mlađeg, srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta. Dijete i društvo. Pedagoška aktivnost kao dijalog između kulture djeteta i nastavnika. Sistem predškolskog vaspitanja i obrazovanja: struktura, sadržaj i tehnologija. Holistički pedagoški proces predškolske ustanove: teorijske osnove i suština, struktura, njegove komponente i njihov odnos. Integritet i sklad fizičkog, socijalnog, kognitivnog i umjetničkog i estetskog razvoja djeteta. Humanizacija sadržaja predškolskog vaspitanja i obrazovanja. Pedagoški uslovi za razvoj, obrazovanje i vaspitanje dece ranog i predškolskog uzrasta (predmetne, saznajne, igrovne, likovno-estetske aktivnosti i komunikacija). Izgradnja okruženja za razvoj predmeta. Modeliranje obrazovnog procesa u skladu sa savremenim konceptima predškolskog vaspitanja i obrazovanja. Inovativni pedagoški sistemi i tehnologije za podučavanje i razvoj predškolaca. Učesnici holističkog pedagoškog procesa u predškolskoj ustanovi i šire. Njihova uloga u sociokulturnom formiranju djetetove ličnosti. Interakcija između nastavnika i djece. Savremene domaće i strane pedagoške teorije obrazovanja i razvoja djeteta. Odnos osposobljavanja, obrazovanja i razvoja predškolskog djeteta u različitim pedagoškim teorijama.

Dječija književnost

Književnost kao osnova duhovnog i moralnog razvoja pojedinca. Specifičnost književnosti za djecu: umjetničke i pedagoške komponente. Krug za čitanje za predškolsku djecu. Folklor u dječjem čitanju. Glavne faze domaće i strane književnosti za djecu. Sistem žanrova književnosti za decu. Avanturistička i naučna literatura

Teorija i metodika predškolskog vaspitanja i obrazovanja

Teorija i metode fizičkog vaspitanja i razvoja djeteta. Tjelesno vaspitanje kao upoznavanje djeteta sa fizičkom kulturom. Dijete kao objekt i subjekt pedagoške interakcije u procesu fizičkog vaspitanja. Metodičke, prirodno-naučne, psihološko-pedagoške osnove fizičkog vaspitanja. Formiranje zdravog načina života uz pomoć fizičke kulture. Zadaci i sredstva fizičkog vaspitanja, obezbeđivanje skladnog razvoja deteta. Razvoj voljnih pokreta djeteta od rođenja do sedme godine. Osnove učenja motoričkih radnji djeteta. Motorička vještina, obrasci njenog formiranja. Sistem kontrole kretanja na više nivoa. Odnos između razvoja psihofizičkih kvaliteta i formiranja motoričke sposobnosti. Gimnastika za predškolce. Igra na otvorenom glavno je sredstvo i metoda odgoja tjelesne kulture djeteta. Sportske vježbe za djecu predškolskog uzrasta. Razvijanje samostalnosti i kreativnosti u fizičkim vježbama. Organizacija i metode izvođenja različitih vrsta motoričke aktivnosti djeteta. Rad instruktora fizičkog vaspitanja. Fizičko vaspitanje u porodici. Dijagnoza fizičke spremnosti i senzomotoričkog razvoja djeteta. Izvođenje nastave na predmetu „Metode fizičkog vaspitanja i razvoja djeteta“ u pedagoškim školama i fakultetima.

Teorija i metodika razvoja dječjeg govora. Teorija i metode razvoja govora djece predškolskog uzrasta kao naučna i obrazovna disciplina. Koncept stručnog osposobljavanja učenika za rad na razvoju govora predškolaca. Funkcionalne karakteristike maternjeg jezika u razvoju djeteta. Naučne osnove metodike za razvoj dječjeg govora: metodičke, psihofiziološke, psiholingvističke, lingvodidaktičke. Analiza metodičkih pristupa razvoju govora i nastavi maternjeg jezika u istoriji strane i domaće pedagogije. Savremeni koncepti ontogeneze govora. Strukturni, funkcionalni i kognitivni pravci istraživanja dječjeg govora. Obrasci i karakteristike dječjeg savladavanja vokabulara, gramatike, fonetike, koherentnog govora. Psihološko-pedagoške osnove za izradu programa za razvoj govora djece. Sadržaj, metode i sredstva razvoja govora. Dijete i govorno okruženje. Govorna komunikacija kao glavno sredstvo ovladavanja društvenim iskustvom i savladavanja maternjeg jezika. Nastava maternjeg govora i jezika, metodički principi nastave. Metodologija za razvoj različitih aspekata govora u starosnim grupama. Problem pripreme djece za opismenjavanje. Književno obrazovanje djece. Osobine percepcije književnih djela predškolaca. Način rada sa knjigom. Umjetnička i govorna djelatnost. Dijagnoza govornog razvoja djece kao sredstvo optimizacije procesa ovladavanja maternjim jezikom. Nastavne metode razvoja govora na pedagoškim fakultetima i školama.

Teorija i metode razvoja matematičkih predstava kod djece predškolskog uzrasta. Teorija i metode razvoja matematičkih predstava kod predškolske djece kao nauka. Metodološke, psihofiziološke i psihopedagoške osnove matematičkog obrazovanja djece predškolskog uzrasta. Domaći i strani koncepti matematičkog razvoja djece predškolskog uzrasta. Pristupi razvoju sadržaja matematičkog razvoja djeteta. Geneza matematičkih predstava kod djece. Implementacija principa amplifikacije, pristupa usmjerenog na učenika, razvojnog učenja u formiranju matematičkih pojmova. Metodički sistemi za upoznavanje predškolaca sa brojem i računskim aktivnostima, oblikom, veličinom predmeta i njihovim mjerenjem, prostornim i vremenskim odnosima. Pedagoški uslovi za razvoj matematičkih predstava. Upotreba modeliranja, informacionih tehnologija i drugih savremenih metoda u nastavi dece. Dijagnostika matematičkog razvoja kao osnova za postavljanje ciljeva i projektovanje rada na formiranju elementarnih matematičkih predstava. Višestepeni i korektivni rad sa decom. Kontinuitet u radu predškolskih ustanova sa porodicom i školom u realizaciji zadataka matematičkog razvoja djece. Izvođenje nastave na predmetu "Teorija i metode razvoja matematičkih predstava kod djece predškolskog uzrasta" na pedagoškim fakultetima i školama.

Teorija i metode ekološkog odgoja djece. Priroda kao vrijednost za sebe. Nastavne i odgojne funkcije prirode. Ekološko obrazovanje predškolaca kao proces formiranja znanja, stavova, ponašanja. Ekološko obrazovanje u istoriji strane i domaće pedagogije. Akumulacija emocionalno pozitivnog iskustva dječje komunikacije s prirodom. Formiranje djetetove spremnosti za pravilnu interakciju sa okolinom. Sistem početnih znanja o prirodi kao osnova za razvoj elemenata ekološke svijesti. Savremeni programi ekološkog obrazovanja. Suština aksiološkog i aktivističkog pristupa u ekološkom obrazovanju i njegova implementacija u predškolskim ustanovama. Formiranje ekološke orijentacije ličnosti predškolskog uzrasta. Kriterijumi za formiranje ekološkog obrazovanja. Pedagoški uslovi ekološkog vaspitanja i obrazovanja. Naučni razvoj problema ekološkog vaspitanja dece u sadašnjoj fazi. Izvođenje nastave na predmetu "Metodika ekološkog vaspitanja dece" u pedagoškim školama i fakultetima.

Teorija i metodika razvoja dječje likovne umjetnosti. Koncept dječje likovne umjetnosti. Likovna kritika i psihološko-pedagoške osnove teorije i metodologije za razvoj dječje likovne umjetnosti. Likovno-estetska razvojna sredina i dijete. Umjetnička djela (slika, grafika, skulptura, arhitektura) kao faktor razvoja djetetove ličnosti i osnova

Teorija i metode muzičkog vaspitanja dece predškolskog uzrasta. Teorijske osnove muzičkog obrazovanja i razvoja. Muzika kao vid umetnosti, njen uticaj na harmoničan razvoj deteta. Zadaci muzičkog vaspitanja dece. Struktura muzikalnosti. Dijagnostika i razvoj muzičkih sposobnosti. Formiranje osnova muzičke kulture kod predškolaca. Principi, sadržaj, metode i oblici muzičkog obrazovanja. Vrste muzičkih aktivnosti djece. Percepcija muzike, dečije muzičko izvođenje je vodeći vid muzičke aktivnosti. Kreativnost u raznim vrstama muzičkih aktivnosti djece. Oblici organizacije muzičke aktivnosti djece. Vrste i vrste zanimanja. Muzika u svakodnevnom životu vrtića i porodice. Funkcija i

Psihološko-pedagoške radionice

Osmišljavanje različitih oblika psihološko-pedagoške aktivnosti i modeliranje vaspitno-pedagoških situacija u predškolskim obrazovnim ustanovama, pedagoškim fakultetima i školama. Psihološke i pedagoške tehnologije i metode dijagnostike. Predviđanje i projektovanje pedagoških i obrazovnih procesa, akumulacija profesionalnog iskustva. Razvoj intelektualnog i kreativnog, dijagnostičkog, komunikacijskog, motivacionog i profesionalnog potencijala pojedinca.

Discipline specijalizacije

Nacionalno-regionalna (univerzitetska) komponenta

Discipline i kursevi po izboru studenta, koje utvrđuje univerzitet

Vojna obuka