Scenario za avgustovsku nastavničku konferenciju

Općinski okrug Uryupinsky

Zvukovi aerodroma. Voice over: "Udoban lajner koji ide u grad djetinjstva čeka svoje putnike"

Ples "Praznici"

Djeca izlaze uz istu “prazničnu” muziku. Muzika prestaje

Anton: Avgust. Leto je pred vratima...

Tanja: Djeci je dosadno kod kuće.

Semjon: Bilo je to uveče,

Zajedno: nije bilo šta da se radi.

Lisa: Semjon je igrao na laptopu,

Natasha: Slušala sam Antonovu muziku,

Semyon: Lisa je gledala u iPhone,

Natasha: Tanja je ušla na internet,

Tanja: Nataša nema posla.

Nataša: Već je prošao sat vremena - niko nije pričao.

Lisa: Jučer su mi kupili iPhone

Tanja: Povezana na internet

Anton: Serdučka ima novi hit - horor, glavobolja

Tanja: Sve antene, ali nema veze

Natasha: Umorna sam od tvog interneta, ima li još vesti?

Semjon: - Evo! Uskoro će biti godišnjica u regiji Uryupinsk!

Anton: - Vau! Sretan rođendan!

Natasha; Koliko je dana?

(Sva djeca gledaju u laptop, prikazuje se prezentacija „Urjupinsk okrug ima 85 godina“)

Anton: Okrug Uryupinsky ima 85 godina!

Nataša: Vau!

Tanja: Vau!

Muzika kao pozadina

Lisa: Znate li da su u okrugu Uryupinsky za 85 godina izgrađene zgrade svih škola koje danas funkcionišu. A imamo ih dosta: 1 licej, 15 srednjih, 5 osnovnih i 1 osnovna škola.

Nataša: Inače, naša škola je izgrađena godine kada je naš direktor rođen.

Anton: Vau! Zato je tako mlada i lepa.

Nataša: Škola ili direktor?

Anton: Da, oboje

Tanja: Znate li da je u regiji Uryupinsky više od 85 godina 19.484 diplomaca dobilo diplome, od kojih je 1.472 dobilo maturu u našoj školi

Semjon: Školu je završilo 262 maturanta sa medaljama „Za izuzetna postignuća“, od kojih je 13 maturanata naše škole

Natasha; 1. septembra djeca će doći u područne škole, a u našoj školi učit će njih 110

Semjon: Znate li da među nastavnicima u našem kraju ima 45 nastavničkih dinastija.

Anton: Zamislite, u regiji Uryupinsk više od 85 godina, 311 diplomaca vratilo se u svoje škole nakon što su diplomirali na univerzitetu kao nastavnici. A u našoj školi je bilo 32 takva nastavnika

Lisa: Išla bih i da radim kao profesorica u našoj školi.

Nataša: U okrugu Uryupinsky sve škole su dobre: ​​internet, časovi kompjutera, teretane, novi nameštaj. (Slajdovi sa fotografijama iz škola)

Lisa: Stvarno?! Vau!

Anton: Eh, momci, baš želim u školu. Tamo imamo tako lijepo školsko dvorište. Jeste li sada vidjeli prozore u teretani? Šta je sa vratima? (Slajdovi o školi)

Semjon: Računari u računarskoj učionici su umorni od čekanja, ali sada ih imamo u svakoj drugoj učionici u školi

Tanja: I u biblioteci su se ponovo pojavile nove knjige, a na trećem spratu je izrastao hrast.

Lisa: Volela bih da uskoro idem u školu, mnogo mi nedostaju moji učitelji.

Djeca pjevaju uz melodiju "Vrijeme je da krenemo na put":

Jednom u Dubovki, u avgustu, uveče,

Kad naši momci nemaju šta da rade,

Nas petorica ćemo se okupiti i razgovarati o tome i o tome.

I otpevajmo našu omiljenu pesmu:

Vrijeme je da krenemo u našu školu, kod voljenog, dragog. Počećemo sa lekcijom

Učitelji izlaze i pevaju:

Čekamo vas, srebrno zvono zvoni za vas

Nastavnici odvode učenike, 4 ostaju na sceni, čitaju poeziju uz muziku:
1 nastavnik:

Ptice se okupljaju u jata prema toplini, na jugu.
Povjetarac je letio kroz tišinu već zbijenih polja.
Godina prati vječni krug koji odavno poznajemo,
Usamljeni listovi sa grana tužni su za proteklo ljeto.
2. nastavnik:

Začuo se dašak hladnoće, a lišće, žureći, kao Pepeljuga sa bala,
Prestižući jedni druge, u nekontroliranoj žurbi polete s grana.
Ljeto je prošlo, a jesen je stigla kao i obično.
Jesen. Škola. Zovi. I djeci poznati osmjesi.

3 nastavnik:

Nastavničko vijeće, raspored, časovi, pozivi, pauze,
U školi je smeh, galama, buka od nogu koje trče uz stepenice.
To znači da je nastavnik ponovo započeo svoju smjenu.
I, kao i prije, ušao je u svoju svijetlu učionicu na svoj prvi čas.

4. nastavnik:
Ima ih puno ispred. Mnogo je pobjeda i otkrića.
Maturant će u maju ponovo zakoračiti u daljinu iza školskog praga.
U međuvremenu će biti mnogo dobrih i dobrih događaja.
Augustovka vam daje početak, dragi učitelju!

(Lideri izlaze uz svečanu muziku)

Voditelj 1:
Dobar dan, dragi učesnici i gosti konferencije!
Voditelj 2:
Zadovoljstvo nam je poželjeti Vam dobrodošlicu prije početka nove akademske godine na tradicionalnoj avgustovskoj konferenciji, na kojoj će danas biti sumirani rezultati protekle akademske godine, identifikovana prioritetna područja djelovanja i zadaci za budućnost.
Voditelj 1:
Volio bih da današnja konferencija ispuni ovaj dan prazničnim raspoloženjem i ulije u nas nadu i vjeru u daljnji uspjeh.

Voditelj 2. Avgustovska konferencija posebna je pedagoška tradicija, zagrijana toplinom ovih posljednjih ljetnih dana i iskrenom ljubavlju prema profesiji.

Voditelj 1. Na konferenciji učestvuju delegacije svih obrazovnih institucija općinskog okruga Uryupinsk. To su nastavnici, nastavnici dodatnog obrazovanja, vaspitači, rukovodioci obrazovnih ustanova, veterani nastavnog rada.

Voditelj 2: Poželimo dobrodošlicu našim uvaženim gostima:

načelnik općinskog okruga Uryupinsky, Aleksandar Ivanovič Feronov;

predsjedavajuća Dume okruga Uryupinsk Tatyana Egorovna Matykina;

Voditelj 1: Počasno pravo da otvori avgustovsku pedagošku konferenciju ima šefica odjela za obrazovanje, starateljstvo i starateljstvo uprave općinskog okruga Uryupinsky, Irina Anatolyevna Voronina.

Otvaranje konferencije od strane načelnika Odjeljenja za obrazovanje završava riječima: „Poštovani učesnici i gosti konferencije! Dozvolite da se pedagoška konferencija u avgustu 2013. smatra otvorenom.”

Hymn

Voditelj 2: Da bismo pozdravili učesnike konferencije, pozivamo načelnika općinskog okruga Uryupinsky, Aleksandra Ivanoviča Feronova, na ovu pozornicu.
Fanfare
Čestitke od načelnika okruga

Voditelj 1: Riječ za čestitke ima predsjednica Dume okruga Uryupinsk Tatyana Egorovna Matykina

Fanfare
Čestitam.
Voditelj 2: Šef odjela za obrazovanje, starateljstvo i starateljstvo uprave općinskog okruga Uryupinsk, Voronina Irina Anatolyevna, predstavit će rezultate rada obrazovnog sistema općinskog okruga Uryupinsky i zadatke za novu akademsku godinu kao dio realizacije projekta „Naša nova škola“.
Govor Voronine I.A.:
Koizvjestitelji

Nagrade

Muzika

Voditelj 1: U opštinskom okrugu Uryupinsky postoji škola u kojoj je moto učitelja: "Samo gore i samo gore!"

Voditelj 2: Poštovane kolege, pozdravlja vas opštinska budžetska obrazovna ustanova Dubovskaya srednja škola. Od 1. septembra ove godine škola postaje pilotska, pa vas pozivamo da sa nama preletite školski kontinent

Pušta se snimak pjesme Yu Antonova "Dugo očekivani avion". Snimanje zvukova aerodroma, spiker „Pažnja, pažnja! Ukrcavanje je najavljeno za let 20-13 za grad djetinjstva. Molimo posadu da se ukrca u avion." Izađu komandir i drugi pilot.

Komandir: Da li je avion spreman za let? Prijavi tehničko stanje

2. pilot: Komisija za odabir je zadovoljna, ispunjeni su svi zahtjevi Rospotrebnadzora i Uprave za nadzor požara. Toaleti su pričvršćeni, krovovi ne prokišnjavaju, a na prozorima nema promaje.

Komandir: Šta je sa hranom za putnike?

2 pilot: Sredstva su dodeljena, ugovori sa dobavljačima potpisani, posuđe je kupljeno u 2, ne, 3 puta više od mesta

Komandir: Da li je posada spremna?

2 pilot: Nastavni plan i program je dogovoren, raspored je napravljen, programi rada su spremni. Kursevi napredne obuke su završeni.

Komandir: Da li je ispunjena naredba Ministarstva za uvođenje školskih uniformi?

2. pilot: Gotovo. Vidite sami

Stjuardese izlaze. Pesma "Dugo očekivani avion":

Danas smo svi putnici,

I letimo,

Slijetanje je već najavljeno

Na dugo očekivanom avionu.

Bilješke i planovi su napisani...

Nije lako iskustvo u prtljagu.

Držimo se za ruke kod prolaza -

I vrijeme je za dobar put.

Određivanje starosti nastavnika.

Svašta se može desiti na putu,

Sudbina je ponekad promjenjiva

I vrijeme brzo leti,

Plaši svakog od nas.

Ali, poput spasa,

Ruka se pruža do zvona.

Hajde da se pogledamo

Još smo na odmoru.

Refren: Samo u letovima žive učitelji,

Samo u letu učenik raste.

Srce kuca kao progonjena ptica,

Određivanje starosti nastavnika.

Komandir: Bravo, vidim da su spremni za let. Obaviješten sam da su neki članovi posade odlučili napustiti odbor.

2 pilot: Apsolutno tačno.Danas želimo na ovu pozornicu pozvati one koji su svojim nesebičnim radom dokazali da nema višeg i plemenitijeg poziva od učitelja, učitelje koji su poput zvijezda zadobili naše divljenje i poštovanje. To su nastavnici koji su radili u školi dugi niz godina, a sada su u penziji.

Odavanje počasti veteranima. Zvuci fanfara. Slajdovi. Veterane izvode djeca

Komandant: Vladimir Stepanovič Ivanov, nastavnik Dobrin liceja, aktivan je, kreativan nastavnik. Vešto gradi partnerske odnose sa kolegama i decom, ima visok radni kapacitet, a u svom radu kombinuje demokratičnost i zahtevnost.

2 pilot: Demina Natalia Alekseevna – nastavnica njemačkog jezika u srednjoj školi Verkhnebezymyanovsk, radila je u ovoj školi 35 godina. Ljubav prema poslu. Potpuna posvećenost i duboko znanje - to su kvalitete koje karakteriziraju Nataliju Aleksejevnu. Njena tajna je njen veliki trud i poštenje. Svaka njena lekcija nije imitacija, nije kopija – to je njen kreativni stil.

2 pilot. Aleksandrin Genadij Pavlovič, nastavnik u srednjoj školi Dyakonovskaya.

Komandant: Reč je dataPredsjednica Dume okruga Uryupinsk Tatyana Egorovna Matykina

Svečana muzika. Prezentacija cvijeća i poklona. Djeca vode veterane sa scene

Komandir: Neka se peva radnička pesma,

Glava je prekrivena sedom kosom,

Život ide dalje bez usporavanja,

Život je i dalje u svemu u pravu.

2 pilot: Želimo vam zdravlje, svjetlost,

Odmori se, sretan u svemu,

Da se zagreje toplinom i radošću,

Zeljeni su vam mir i dom...

Komandir: Dragi veterani, za vas zvuči muzički poklon u izvođenju Vladimira Simonova

komandant: Vrlo je ugodno što se naš nastavni kadar širi, a danas obrazovne ustanove regije Uryupinsk primaju mlade stručnjake - energične, šarmantne, pametne, obrazovane, koji su odabrali plemenito, odgovorno i vrlo zanimljivo zanimanje - učitelja.

2. pilot: Pozivamo vas u naš avion:

Popova Julija Vasiljevna - nastavnica matematike i računarstva u srednjoj školi MKOU Dolgovskaya (Volgogradski socijalno-pedagoški univerzitet).

Usov Viktor Aleksandrovič, nastavnik fizičkog vaspitanja i nastavnik-organizator bezbednosti života u srednjoj školi MBOU Saltynskaya (Pedagoški fakultet Saratov).

Glukhova Sofija Vasiljevna, nastavnica istorije i društvenih nauka Moskovske opštinske obrazovne ustanove Srednje škole Dyakonovskaya (VolSU).

Julia Nikolaevna Suvorova, nastavnica biologije u srednjoj školi MBOU Krepov (BSPI).

Gavrilova Anna Olegovna, nastavnica istorije u srednjoj školi Krepovskaya (VolSU).

Dimitreno Evgeniy Nikolaevich, nastavnik fizičkog vaspitanja u srednjoj školi Dubovskaya. (Pavlovsk pedagoški fakultet).

Diasamidze Maria Amiranovna, profesorica hemije u srednjoj školi MBOU Dubovskaya (Volgogradski socijalno-pedagoški univerzitet).

Izlaze 2 stjuardese

1 Stjuardesa: Sada ste pripravnici u našem avionu. Dozvolite mi da vam predstavim “Poslovne obaveze mladog učitelja”

Stjuardesa čita:

Svako ko stupi u funkciju mladog nastavnika dužan je da:

Naoružajte se planovima i bilješkama, listama i drugim papirima kako biste dokazali svoju profesionalnost.

Setite se šta su odavno rekli u Rusiji: „Talenat mora biti gladan. Zato odustanite od svega i jedite isključivo duhovnu hranu.

Zadivite sebe i druge sopstvenim izumom, maštom, talentom, entuzijazmom, kao i skromnošću i pristojnošću.

1 stjuardesa: Sada vas molim da položite zakletvu i nakon svake tačke kažete: "Kunem se!"

Svečana zakletva

§1. Zavetujemo se da ćemo podržati olimpijski moto „Brže, više, jače“. To znači: ne trčite brže od vjetra za vrijeme odmora, ne skačite više od administracije, ne budite jači od Atlante i ne nosite torbe sa bilježnicama težim od 10 kilograma.

§2. Kunemo se da nećemo vrištiti glasnije od djece i opraštamo im njihove šale.

Mladi specijalisti. Kunemo se!

§3 Zaklinjemo se da ćemo voljeti svu djecu i održavati lojalnost školi.

Mladi specijalisti. Kunemo se!

2. pilot: Zar nije lako? Ali već si se zakleo

Baš u tom trenutku kada je sebe nazvao učiteljem.

Položite ovu zakletvu što je duže moguće,

Prigrlite djetinjstvo svojom ljubavlju.

komandant:Kolege novopridošlih, čestitam mladim stručnjacima.

Uručenje poklona, ​​čestitke od kolega

2 pilot. Neka vas vaši učenici voleNeka vlasti cijene i razumijuŽelimo vam zdravlje, sreću,Pouzdana prijateljska ruka.

Komandir: Neka imate smisla za humor
Preovlađuje među ostalima.
I neka sijaju dječje oči
Prati vas svuda
Mladi profesionalci silaze u salu uz zvuke muzike

2 pilot: Za mlade nastavnike tu je muzički poklon u izvedbi Vladimira Simonova

Komandir: Voleo bih da znam više o našim putnicima.

2 pilot: O, naši putnici su divni: najpametniji, najodređeniji, najradoznaliji, najposlušniji, najtalentovaniji...

1. pilot: Sve je jasno, ali ko leti prvom klasom?

Pilot 2: Pogledajmo ih

Učenici prvog razreda izlaze uz muziku. Nastup učenika prvog razreda:

Otvori nam vrata škola,

Uzmi nas u zagrljaj.

U tvojoj velikoj i svijetloj vili,

Otvorite vrata šire.

Ne budite lijeni da nas pozovete.

Došli smo da učimo,

Ne zezaj se u školi.

Kažu da je škola teret

I ne praznik na halvi,

Ovde stalno glodaju granit,

Zadirkuju kolac na glavi.

Vrlo često misli lutaju,

Kao grašak sa zida,

I sakrivaju krajeve u vodi,

Čak su tukli i ovnujski rog.

Skidaju sedam koža sa momaka,

I kolica će biti ispunjena rezancima,

Ponekad su u oblacima,

I zabadaju nos u sve.

Ali ni mi nismo stvoreni za to,

Ne spavamo više u naručju,

Ako se nešto desi, bićemo kvit,

Mi ćemo se zauzeti za sebe.

Ne pickamo čorbu od kupusa,

Zaobilazimo lijenost

I za nas, uvjeravamo

Škola će biti vaš dom.

Učenici prvog razreda idu uz muziku.

Komandir: Putnici su na brodu, posada je na mjestu. Izjavljujem spremnost br.1

Apelujem na sve prisutne danas u ovoj sali

Vaspitačice, jeste li spremni za početak novog leta?

Učitelji osnovnih škola, jeste li spremni?

Nastavnici ruskog i stranih jezika, jeste li spremni?

Nastavnici matematike, fizike, informatike, jeste li spremni?

Nastavnici biologije, geografije, hemije, jeste li spremni?

Nastavnici istorije i društvenih nauka, jeste li spremni?

Nastavnici fizičkog vaspitanja, bezbednosti života i tehnologije, jeste li spremni?

Direktori i direktori, jeste li spremni?

Komandno-kontrolni centar koji predstavljaju stručnjaci iz odjela za obrazovanje, starateljstvo i starateljstvo uprave općinskog okruga Uryupinsky, jeste li spremni?

Administracija i Duma općinskog okruga Uryupinsky, jeste li spremni?

Irina Anatoljevna, nastavna zajednica je spremna za početak školske 2013-2014. Dozvolite da školska godina počne.

Pa, kolege, hajde da se izvučemo! Ugodan let!

Zvoni školsko zvono

Finalna pjesma (na melodiju “Moskva” O. Gazmanova)

Kroz ratove, požare, vekove

Srebrni prsten leti u nebo.

Ova zvonjava se čuje izdaleka -

Ovo je školsko zvono za nas.

A naša školska vojska raste

Sa svakom maturom studenata.

I svako u zemlji treba jasno da zna:

Škola je temelj.

Refren:

I opet nam zvona zvone.

Studenti nas ponovo čekaju.

I mi smo na zlatnim barjacima

Hajde da napišemo hroniku vremena.

Vjerujemo da ćemo dostići visine

Naši zvjezdani studenti.

Vodim ih na besplatan let,

Palimo svjetionike za njih.

I gde god te sudbina odnese

Dođi kući uskoro.

Tvoja rodna zemlja te uvijek ceka,

Naš region Uryupinsk je drag

Refren:

Vivat, okrug Uryupinsky.

Sretni smo što živimo ovdje.

A mi smo pero učitelja

Hajde da napišemo hroniku o njemu.

Scenario

održavanje plenarnog sastanka prosvjetnih radnika općinske formacije Bryukhovetski okrug na temu:

Art. Bryukhovetskaya 29.08.2011

Velika sala Palate djece Petrik počinje u 9.00

Na ekranu je dijaprojekcija o obrazovanju.

U sali zvuči svečana muzika.

FANFARE

(na pozadini Khachaturianove muzike "Gayane")

Voiceover: Pre mnogo vekova, grčki titan Prometej počinio je čin nečuvene drskosti. Ukrao je božansku vatru i dao je ljudima. Ovaj romantični impuls učinio je Prometejev čin simbolom božanske i velike mudrosti, personifikacijom stvaralačkog nadahnuća i nesebičnog služenja ljudima.

P 1:

Božanska vatra nam se otvara

Sveta kapija hrama prosvetljenja.

Greje i duše i srca,

Daje prostor pesmama i snovima

P 2:

Velikodušna priroda nam daje sadnice,

I, radujući se poslednjim danima leta,

Pevamo himnu slugama naroda -

Kreatorima dječijih duša - učiteljima!

Voditelj 1:

Dobar dan, dragi učitelji, poštovani čuvari velike mudrosti!

P 2:

Zdravo, ljudi nemirnog srca, nesebično odani svojoj profesiji.

P 1:

Već dugi niz godina, krajem avgusta, ova sala okuplja sve nastavnike i nastavnike okruga na tradicionalnom pedagoškom skupu. I drago nam je da vas sve ponovo vidimo.

P 2. Svake godine našoj konferenciji prisustvuju počasni gosti.

(uvođenje gostiju uz fanfare)

B 1 . Pozivamo Vas da zauzmete mjesto u Predsjedništvuza učešće na konferenciji:

2 Vladimir Viktorovič Musatov – načelnik opštine Brjuhoveckog okruga, sekretar lokalnog političkog saveta partije Jedinstvena Rusija

1. Igor Rifkatovič Karamov – zamjenik načelnika općinske formacije Bryukhovetski okrug.

2. Anatolij Viktorovič Jugov - direktor Bryuhoveckog agrarnog koledža, profesor, kandidat poljoprivrednih nauka, zaslužni radnik poljoprivrede Rusije, poslanik zakonodavne skupštine Krasnodarskog kraja.

1. Sedik Nikolaj Ivanovič – načelnik Odjeljenja za obrazovanje

2. Fjodor Nikolajevič Kuropyatnik – predsjedavajući okružnog vijeća poslanika.

1. Rektor Pokrovske crkve; protojerej, otac Andrej Vnučko

B 1.

Na konferenciji učestvuju i načelnici seoskih naselja, načelnici odjeljenja i odjeljenja okružne uprave, načelnici gazdinstava i preduzeća, okružnih službi; kulturni radnici, specijalne škole, stručne škole, poslanici.

B 2.

Posljednjih dana avgusta 2011. cijela pedagoška zajednica regiona tradicionalnu konferenciju posvećuje raspravi o zakonodavnoj podršci obrazovnom sistemu u kontekstu modernizacije.

1 Reč za konferenciju ima načelnik opštine Brjuhoveckog okruga Vladimir Viktorovič Musatov.

V.V.Musatov:

Neka se tradicionalna avgustovska konferencija smatra otvorenom.

(Svira ruska himna)

(Svira himna Kubana)

(himna Bryukhovetskaya)

Predlaže se sljedećeDnevni red sastanka:

1 . „Finansijski i ekonomski mehanizmi za razvoj obrazovanja u opštini Bryukhovetski okrug“

Predsjedavajući Igor Rifkatovič Karamov, zamjenik načelnika općine Bryukhovetski okrug.

2. Govor u debati.

3 . Dodjela nagrada obrazovnim institucijama i odavanje počasti nastavnicima.

Hoće li biti komentara na dnevni red? Ako ne, onda vas molim da odobrite dnevni red.

- “Za”

- "protiv"

- “Uzdržani”

Dnevni red je odobren.

Moramo uspostaviti pravilnik o radu. Govornik traži 40 minuta, govori u debati do 7 minuta, a sastanak se završava za 3 sata bez pauze.

- “Za”

- "protiv"

- “Uzdržani”

Pravilnik je usvojen.

Reč za izveštaj ima Igor Rifkatovič Karamov,Zamjenik načelnika općine Bryukhovetski okrug.

Predsjedavajući (V.V. Musatov, nakon završetka izvještaja):

Izvještaj je gotov. Kako ćemo postavljati pitanja govorniku?

Predlaže se da pitanja postavljate pismeno.

- Tokom sastanka radiće sekretarijat u sastavu: Larisa Gennadievna Gorbunova, specijalista u odeljenju za obrazovanje, Alla Nikolaevna Lyubchenko, metodolog u regionalnom informaciono-metodološkom centru.

Molimo dostavite beleške sa pitanjima direktno predsedništvu preko sekretara.

Pređimo na debatu.

Pod se daje:

Yugov Anatolij Viktorovič,direktoru Bryukhoveckog agrarnog koledža „O poboljšanju kvaliteta stručnog obrazovanja na Bryukhoveckom agrarnom koledžu“;

- Petrova Elena Vasiljevna, direktor opštinske autonomne obrazovne ustanove srednje škole br. 2 sela Bryukhovetskaya, „O doprinosu nastavnika-zamenika različitih nivoa razvoju obrazovnog sistema okruga“;

Sučkov Aleksandar Georgijevič, preduzetnik, predsjednik Upravnog vijeća SŠ br. 3 „O ulozi Upravnog vijeća u razvoju obrazovne ustanove“;

- Tkačenko Olga Viktorovna, načelnik seoskog naselja Novodzherelievsky „O interakciji obrazovnih institucija sa upravom seoskog naselja radi jačanja materijalno-tehničke baze“;

- Rudenko Andrej Dmitrijevič, direktor Dječije omladinske sportske škole „O rezultatima finansijsko-privredne djelatnosti autonomne ustanove za 1. polugodište 2011. godine“;

- Gorbik Tatjana Nikolajevna, rukovodilac opštinske autonomne predškolske obrazovne ustanove vrtić broj 2 „Kubanočka” „O rezultatima finansijsko-ekonomske delatnosti autonomne ustanove za 1. polovinu 2011. godine”;

- Jurij Ivanovič Bugajkov, predsjednik teritorijalne sindikalne organizacije prosvjetnih radnika „Ekonomija u obrazovnom sistemu: plate nastavnog osoblja, socijalna davanja“.

Predsjedavajući (V.V. Musatov):

Na pitanja iz publike odgovaraju Igor Rifkatovič Karamov i Nikolaj Ivanovič Sedik.

(I.R. Karamov i N.I. Sedik odgovaraju na pitanja)

predsjedavajući:

Moramo donijeti odluku. Nacrt rezolucije je podijeljen svim učesnicima sastanka.

Postoji li dodatak ili promjena?

Reč za čitanje nacrta rezolucije ima Igor Rifkatovič Karamov, zamenik načelnika opštinske formacije Bryukhovetski okrug

Predsjedavajući (V.V. Musatov):

Postoji prijedlog da se nacrt odluke usvoji kao osnova uz naknadna prilagođavanja na osnovu rezultata rada sekretarijata

- “Za”

- "protiv"

- “Uzdržani”

Odluka je donesena.

Poštovani učesnici skupa, povodom postupka dodjele nagrada i odlikovanja nastavnika, pozivam predsjedništvo da zauzme mjesta u sali.

Pređimo na drugi broj našeg sastanka -dodjeljivanje nagrada obrazovnim institucijama i odavanje počasti nastavnicima.

(Nakon plenarnog sastanka zatvorite zavjesu i uklonite stolove)

Voditelji izlaze ispred zavese (u pozadini je muzička kompozicija na školsku temu)

P.1 Vremena, događaji, datumi se menjaju, ali prelepi misteriozni svet na zemlji ostaje nepromenjen – svet škole. Ovaj svijet je kao ogromna pozornica na kojoj Maestro dječijih duša, školski učitelj, svaki dan i sat maestralno izvodi svoju glavnu ulogu.

B.2 Učitelj je sjajan muzičar koji zvukom svoje čarobne flaute stvara jedinstvene melodije u dječijim srcima.

V.1 Učitelj je osjećajan, romantičan umjetnik koji prve skice pravi na praznim platnima dječjih duša.

B.2 Učitelj je talentovani vajar, vajar, koji magičnim dletom rezbari divne obrise buduće ličnosti.

B.1 Učitelj je vječna težnja ka novim visinama, to su neuspjesi i uspjesi, porazi i pobjede, padovi i usponi.

B.2 Učitelj je dirigent koji zamahom svog čarobnog štapića pokreće ogromnu polifoniju školskog orkestra.

Q1 Poštovani nastavnici, uoči nove školske godine, molimo Vas da prihvatite ovaj muzički poklon.

(muzički broj)

B.2

Kako vrijeme nemilosrdno leti

Ponekad se čini da sve ide nizbrdo...

I samo učiteljica pali svijeće,

kada drugi proklinju tamu.

I neka govori ne prestaju,

Neka blistaju oči učenika,

Onda samo zapalimo sveće,

Kada ljubav ne prestaje.

B.1

I samo učiteljica je poštena, ljubazna, srdačna,

I samo je učitelj iskren i hrabar,

Zato pali svijeće

Da spriječim da se tama probije.

Vede 1: Učitelji i škole su pozvani da daju znanje, donesu svjetlost i dobrotu. Oni su i uvijek ostaju otok nade, ljubavi i harmonije. Uostalom, svako od nas zaista želi da dobro pobedi zlo, a svetlost da pobedi tamu.

Vede 2. Dragi učitelji, dozvolite mi da vam iskreno čestitam početak školske godine, „Dan znanja“

Ved2: Tradicionalno izgovaramo posebne riječi zahvalnosti onim nastavnicima koji su više od jedne godine života i sve svoje vještine posvetili služenju nacionalnom obrazovanju. Dragi veterani nastavnog rada, u ime svih prisutnih želimo da vam čestitamo predstojeći Dan znanja.

Ved1: Zamjenik šefa odjela za obrazovanje općinske uprave Bryukhoveckog okruga pozvan je da dodijeli godišnjiceValentina Aleksejevna Komar

Ved.2: Pozdravljamo nastavnike na sceni sa 25 godina iskustva:(FANFARES)

• Elena Ivanovna Kravcova, zamenica direktora za obrazovno-vaspitni rad Opštinske budžetske obrazovne ustanove Srednja škola br. 11,
• Chistyak Ljudmila Nikolaevna, učiteljica osnovne škole u srednjoj školi br. 11
• Petr Fedorovič Savčenko, nastavnik fizike, MAOU Srednja škola br. 2,
• Shkryum Olga Fedorovna, nastavnica fizičkog vaspitanja, srednja škola br. 9,
• Goroshinskaya Natalya Mikhailovna, učiteljica osnovne škole

srednja škola br.3,

• Demchenko Marina Ivanovna, učiteljica razredne nastave srednje škole br.
• Lilija Aleksandrovna Manachenko, nastavnica tehnologije u srednjoj školi br. 2,
• Ničiporuk Natalija Nikolajevna, učiteljica osnovne škole srednje škole br.
• Svetlana Vasiljevna Sentaeva, učiteljica osnovne škole, srednja škola br
• Bilko Marina Panteleevna, učiteljica srednje škole br. 16
• Lyakh Natalya Evgenievna, vaspitačica vrtića br. 4 "Crvenkapica"
• Petina Galina Pavlovna, vaspitačica u vrtiću br. 2 „Kubanočka”
• Barannikova Tatyana Yurievna, vaspitačica u vrtiću br. 25 „Pčela“
• Baranova Julija Vladimirovna, vaspitačica u vrtiću br. 25 „Pčela”
• Tyukalova Valentina Borisovna, viša vaspitačica u vrtiću

br. 25 “Pčela”

Ved1: Molimo vas da uđete u salu.

Pozivamo šefa odjela za obrazovanje općinske uprave Bryukhoveckog okruga na čestitkeNikolaj Ivanovič Sedik

Ved.2 Na pozornici dočekujemo nastavnike koji su proslavili 30. godišnjicu nastavnog rada:

• Kostjučenko Elena Ivanovna, učiteljica osnovne škole srednje škole br. 9,
• Bagriy Ekaterina Nikolaevna, učiteljica osnovne škole srednje škole br. 9,
• Voronova Nina Petrovna, profesor matematike u SŠ br.
• Vasiljeva Marina Gennadievna, nastavnica ruskog jezika i književnosti, srednja škola br. 20,
• Nadežda Porfijevna Ivancova, nastavnica biologije, srednja škola br. 20,
• Eremenko Viktor Aleksejevič, nastavnik informatike i istorije, srednja škola br. 20,
• Nikolaj Vladimirovič Suslov, nastavnik fizičkog vaspitanja u srednjoj školi br. 20,
• Olga Nikolaevna Šakula, učiteljica osnovne škole, srednja škola br
• Litvanka Anna Filippovna, profesorica geografije, srednja škola br. 7
• Nevalenykh Natalya Nikolaevna, učiteljica osnovne škole

Srednja škola br.7

• Gurskaya Aleksandra Alekseevna, zamjenica direktora za obrazovni i metodološki rad vrtića br. 2 „Kubanochka“
• Dobrobaba Irina Borisovna, voditeljica vrtića br. 35 “Alyonushka”
• Rudenko Klara Anatoljevna, muzički direktor vrtića br. 25 „Pčelica“

Ved.2: Molimo vas da uđete u dvoranu i pozivamo Igora Rifkatoviča Karamova, zamjenika načelnika uprave općinske formacije Bryukhovetski okrug, da vodi ceremoniju dodjele nagrada

VED.1 Heroji dana koji su radili na nastavnom polju su pozvani na scenu 35 godina:

• Nikolaenko Nadežda Aleksejevna, nastavnica matematike, srednja škola br. 9,
• Ragulina Svetlana Vasiljevna, profesor nemačkog jezika, srednja škola br
• Shulga Lyubov Vasilievna, vaspitačica vrtića br. 21 "Yolochka"
• Larisa Ivanovna Korotenko, muzički direktor vrtića br. 21 "Yolochka"

Ved.1 Molimo vas da uđete u salu.

Da čestitam godišnjice pedagoškog rada sa 40-godišnjakom Šef administracije opštinske formacije Bryuhoveckog okruga Vladimir Viktorovič Musatov je pozvan da

Ved2: Pozivamo vas na binu:

• Nadežda Grigorijevna Zavarikina, nastavnica ruskog jezika i književnosti, srednja škola br. 9,
• Olga Antonovna Zakarlyuk, nastavnica matematike, Srednja škola br. 20,
• Olga Nikolaevna Klimenko, profesor njemačkog jezika, srednja škola br
• Nikolaj Vasiljevič Šakul, organizator i nastavnik srednje škole br
• Valentina Stefanovna Švedova, učiteljica osnovne škole, srednja škola br
• Babkina Tatjana Petrovna, vaspitačica u vrtiću br. 2 „Kubanočka”
• Dzyuba Lyubov Nikolaevna, vaspitačica u vrtiću br. 35 „Alyonushka”

Nadežda Iosifovna Gribova, nastavnica matematike u Srednjoj školi broj 12, ove godine slavi 50. godišnjicu nastavnog rada. Molimo vas da se popnete na binu uz gromoglasni aplauz publike.

Molimo vas da zauzmete svoja mjesta u sali.

Ved1. Koncept „učitelj“ ne postoji u prošlom vremenu. Na kraju krajeva, tokom godina ovo nije samo profesija, već i stanje duha.

Dragi veterani nastavnog rada, primite muzičke čestitke

(muzički broj)

Ved.1 Po ustaljenoj tradiciji, na avgustovskom skupu dočekujemo ne samo veterane nastavnog rada, već i mlade stručnjake čija nastavna smjena počinje 01.09.2011.

Borbeni duh, vještina, iskustvo i sunčana energija naših veterana toliko su potrebni mladim klicama – perspektivnim učiteljima. Svijetle glave mladih ljudi, njihova topla srca prijeko su potrebni našem kraju, našim školama, našoj djeci!

Ved.2

1. Ti, novajlija, srećan i zbunjen,

Pređite školski prag bez straha!

Neka vas inspiriše čarobni san

I prvi dan skole, i tvoj prvi cas!!!

VED 1Da čestitamo mladim nastavnicima, na scenu je pozvana šefica odjela za pitanja mladih općinske formacije Bryuhoveckog okruga, Svetlana Aleksandrovna Dashivets.

EDIT 2 Dočekuju nas gromoglasnim aplauzom:

• Natalya Nikolaevna Galyatkina, profesorica engleskog jezika

srednja škola br.15,

• Shkarlat Albina Sergeevna, učiteljica osnovne škole, srednja škola br. 15
• Aleksej Valerievič Suvorov, nastavnik informatike, srednja škola br. 20,
• Tatjana Sergejevna Ovčarova, profesor stranog jezika, srednja škola br.
• Natalya Sergeevna Yakimenko, profesor stranog jezika, Srednja škola br

(muzički broj)

1. Ljeto se završava, ljeto se završava,

I gaj je već

Obučen drugačije

A nebo je drugačije

I druga reka,

Avgust ih mijenja

Beži od nas.

2. Ljeto se završava

Ljeto se završava

Ali to će ostati kod nas

Negde u mom sećanju

Kako je to glasno pozdravilo

Kako je hrana bila ukusna,

Kao sunce i radost

Dali su nas velikodušno.

B.1. Samo nekoliko dana dijeli nas od početka jeseni, početka nove školske godine, novih susreta sa djecom, kolegama, početka radosti i iskustava. A iza nas je mukotrpan rad na organizaciji ljetnog slobodnog vremena djece, ozdravljenju i zapošljavanju učenika na našim prostorima. Tradicionalno sumiramo rezultate ljetne zdravstvene kampanje. (ljetna prezentacija)

P 2: Predsjednik interresorne komisije za organizaciju ljetnog zapošljavanja i zdravstva djece, zamjenik načelnika Uprave za socijalna pitanja Igor Rifkatovič Karamov, pozvan je na binu da obavi dodjelu nagrada.

B.1 Za visok nivo organizacije vaspitno-obrazovnog rada i slobodnog vremena djece na osnovu rezultata ljetne zdravstvene akcije “Ljeto 2011” dodjeljuje se nagrada

• ljetni zdravstveni kamp "Raduga", srednja škola br.11

šef Elena Alekseevna Akimova

• ljetni zdravstveni kamp "Berezka", srednja škola br

glava Elena Nikolaevna Latush

• ljetni zdravstveni kamp „Solnyshko“, srednja škola br

glava Lidmila Viktorovna Ganzha

• ljetni zdravstveni kamp “Rodnichok”, srednja škola br.10

glava Tripyatak Nina Nikolaevna

• ljetni zdravstveni kamp "Kapitoshka", srednja škola br.7

menadžer Valentina Ivanovna Švedova

• ljetni zdravstveni kamp „Skazka“, srednja škola br

šef Natalya Borisovna Sizova

• ljetni zdravstveni kamp „Solnyshko“, srednja škola br. 20

glava Olga Viktorovna Kobzeva - Andreevskaya

• ljetni zdravstveni kamp „Ostrvo čuda“, srednja škola br.16

glava Galina Fedorovna Kryazhevskikh

• ljetni zdravstveni kamp "Kazačok", srednja škola br.5

menadžer Irina Vladimirovna Povarnitsyna

• ljetni zdravstveni kamp „Oblaka“, srednja škola br

glava Svetlana Nikolaevna Kostyrko

• ljetni zdravstveni kamp „Solnyshko“, srednja škola br

menadžer Tatjana Aleksandrovna Nikerina

Nagrađeni

• letnji zdravstveni kamp „Jolly Fellows“, srednja škola br.13,

zauzeo 3. mesto na opštinskom takmičenju na osnovu rezultata letnje zdravstvene kampanje „Leto 2011“, voditeljka Elena Aleksejevna Onisenko

• letnji zdravstveni kamp „Solnyshko“, srednja škola br. 15, koji je zauzeo 2. mesto na opštinskom takmičenju po rezultatima letnje zdravstvene kampanje „Leto 2011“,šef Svetlana Rafaelevna Setun
• Molimo Nataliju Iljinišnu Negljad, šeficu kampa Slavuji u školi br. 9, koja je pobedila na takmičenju za leto 2011, da izađe na binu.

(muzički broj)

IN 1. Svake godine, na pragu nove akademske godine, preispitujete svoj pedagoški „prtljag“, kritički ocjenjujete šta je dobro funkcionisalo, koja su otkrića napravljena, a čega biste se odlučno trebali riješiti.

P 2. Danas sumiramo rezultate tradicionalnog takmičenjaza najbolju obrazovnu ustanovu za pripremu za novu akademsku godinu. Nikolaj Ivanovič Sedik, načelnik odjela za obrazovanje općinske uprave Bryuhoveckog okruga, pozvan je da uruči diplome

2. Među opštim obrazovnim institucijama u regionu, srednja škola br. 20 sela Bryukhovetskaya zauzela je 3. mesto u regionu. Molimo direktora škole Vladimira Vasiljeviča Kanunnikova da izađe na scenu.

(dodjela nagrada)

1. Među predškolskim obrazovnim ustanovama, vrtić br. 2 „Kubanočka“ u selu Bryukhovetskaya zauzeo je 1. mesto u zonskoj fazi takmičenja. Molimo šefa Tatjanu Nikolajevnu Gorbik da izađe na binu.

(dodjela nagrada)

2. Pozivamo vas da uđete u salu.

Prihvatite muzičke čestitke

(muzički broj)

Ved1: Ostalo je još samo malo -

I opet naprijed.

I opet na putu

Septembar zove.

Učite i učite

Odrasti i sanjaj.

Težite visinama

I osvoji ih!

Ved2: Petlja kroz život,

Vaše tačno odbrojavanje

Bilo koji put

Vodi iz škole.

I mnoge sudbine

Okreni, ne okreci,

Uz skolsku stazu

Nastavlja.

Ved1: Još jedan minut

Reci oproštajne riječi.

Toplina i udobnost

Željeli bismo.

Pusti nas

Početak nove godine,

U svemu što dolazi

Neka ti se opet posreći

1. Želimo Vam zdravlje i uspjeh u novoj akademskoj godini. Budite sretni.

(Poslednja pesma.)

Sveruski avgustovski sastanak nastavnog osoblja održan je 19. i 20. avgusta 2016. godine u Moskvi na bazi Ruske akademije nacionalne privrede i javne uprave pri predsedniku Rusije i završio je niz sličnih sastanaka u konstitutivnim entitetima Federaciji.

Na sastanku je učestvovalo više od 500 nastavnog osoblja iz 66 konstitutivnih entiteta Ruske Federacije. Među njima su pobjednici sveruskog takmičenja „Učitelj godine“, nastavnici koji su dobili počasnu titulu „Narodni učitelj Ruske Federacije“ i nastavnici koji su obučavali pobjednike sveruskih i međunarodnih olimpijada i profesionalne vještine takmičenja.

U okviru sastanka održano je pet diskusionih platformi: „O povećanju prestiža nastavničke profesije u društvu“, „Nacionalni sistem rasta nastavnika i unapređenje profesionalnog standarda nastavnika“, „Infrastruktura školskog obrazovanja“, „Smanjenje birokratski teret” i „Ruska škola: ka novim obrazovnim rezultatima”

Iz transkripta plenarne sjednice:

D. Medvedev: Reći ću dvije riječi kako bih predao uzde vlade i predstavio novu ministricu obrazovanja i nauke Olgu Jurjevnu Vasiljevu. Molim vas da me volite i favorizujete.

O. Vasiljeva: Danas je drugi dan našeg pedagoškog vijeća. Pedagoški skup u avgustu je veoma dobra ruska tradicija, jer se prosvetni radnici okupljaju i razgovaraju o zadacima koje treba rešiti u novoj akademskoj godini. Po čemu se ovaj nastavni savjet razlikuje? Po prvi put ovakav susret ima nacionalni značaj, iako se u svakoj regiji takvi susreti održavaju u različitim formatima u posljednje dvije sedmice prije početka školske godine.

Želim vam dati nekoliko brojeva. 83 regiona, 680 učesnika - predstavnika državne i opštinske izvršne i zakonodavne vlasti, nastavnika, pedagoške zajednice, predstavnika roditeljske zajednice. Šta smo radili juče i o čemu ćemo razgovarati danas? Sverusko pedagoško vijeće ažuriralo je pitanja rada po nalogu predsjednika i Vlade Ruske Federacije, analiziralo trenutnu situaciju i pružilo priliku da se razgovara o pitanjima koja se tiču ​​nas, djece, roditelja i društva u cjelini.

Sada vrlo kratko: poznato je da je radilo pet lokacija. Predstaviću svaki od njih. Prvo bih želeo da dam reč Mihailu Genadijeviču Mokrinskom, direktoru škole Letovo, koji će predstaviti rezultate rada sajta „Infrastruktura školskog obrazovanja“.

M. Mokrinski (direktor ANO “Škola Letovo”): Predstavljajući rad stranice „Infrastruktura školskog obrazovanja“, moram reći da je jučerašnji rad bio, prvo, vrlo zanimljiv, a drugo, konstruktivan. Za sve učesnike u ovoj sekciji, razgovor nije bio samo o infrastrukturi, već za većinu – o pristupačnosti i za sve, bez izuzetka – o kvalitetu obrazovanja, koje pruža i garantuje upravo ova infrastruktura. Kako se ispostavilo, svi su imali nešto da kažu na ovu temu. Stoga danas iznosim samo glavne prijedloge i razmatranja koja su iznesena na ovoj stranici. Bilo ih je znatno više, neki od njih će se koristiti kao prijedlozi na regionalnom nivou i na znanje učesnicima.

Prvi dio je bio o izgradnji školskih zgrada. Igrom slučaja, danas je izgradnja školskih objekata u regionima istovremeno dve pozitivne dinamike. Prvi je pozitivna demografska dinamika, a drugi se odnosi na razvoj saveznih državnih standarda. Oboje zahtevaju da deca u školama imaju vremena i prostora da rade zajedno, u grupama, sa nastavnicima u pravilno strukturisanim aktivnostima, i da možemo sve bolje i bolje planirati svaki korak. . I u tom smislu ne govorimo samo o smanjenju broja škola koje rade u dvije smjene, kako bi škole koje rade u tri smjene nestale što je prije moguće, kako bi u isto vrijeme došlo do rotacije školskih zgrada sa donošenjem u zaborav onih koji su već preživjeli do skoro potpunog trošenja. Poenta je da su istovremeno škole spremne da kombinuju različite formate obrazovanja i da je sve to kvalitetno. I u tom smislu zajednička želja onih koji su radili u sklopu našeg sajta bila je da nastavimo sa programom stvaranja novih školskih mesta i damo ovom programu prioritet, što je veoma važno.

Druga tema. Kada gradimo ove škole, sve što je važno što želimo da vidimo na izlazu u početku je zacrtano u projektima školskih zgrada. I imamo puno novih dobrih projekata, pojavljuju se u regionima, nastavnici rade na njima u fokus grupama, arhitekte i građevinari koji takođe žele da rade dobar posao. Ali, uprkos činjenici da ima mnogo dobrih projekata, svi su napravljeni po standardima koji su se razvijali decenijama. I često se pokaže da ovi standardi ne uzimaju u obzir ono najvažnije – kako sami nastavnici vide kvalitet budućeg obrazovnog procesa. I u tom smislu, predlog sekcije iz koje danas govorim je sledeći. Razmislite o stvaranju mehanizma koji će vam omogućiti da prvo implementirate određenu količinu naprednih projekata, na koje se kasnije možete osloniti, na kojima se može graditi ovo napredno pedagoško iskustvo. Zatim opišite implementirane nalaze, zatim uradite najvažniji, treći dio posla – analizirajte i pretvorite ih u regulatorne zahtjeve. A ovo je druga želja sa naše stranice.

I konačno, treće. O obrazovnoj opremi. Željeli bismo da bude pristupačan i kvalitetan. Danas se, naravno, mnogi nastavnici u svom radu pridržavaju tradicionalne nastave – kreda, krpa, tabla. Ali što dalje idemo, to je veća uloga savremene obrazovne opreme, tako da se obrazovni proces gradi na normalan, moderan način. I moramo osigurati da proizvodnja školske opreme pokrije sve aspekte opremanja škola, da bude što bliže regijama i da svojim kvalitetom odgovara raznolikosti škola.

Stoga, u ime stranice, sljedeći prijedlog: na saveznom nivou obezbijediti mjere podrške ruskim proizvođačima opreme kako bi oni imali priliku da je proizvode sutra na kvalitetnom nivou. I da regioni aktivno učestvuju u tome .

T. Svetenko (direktor Pskovske lingvističke gimnazije): Na sajtu se razgovaralo o još jednom veoma važnom pitanju. Pitanje se odnosilo na školske autobuse. Smatramo da su školski autobusi prilično veliki, veoma važan društveni projekat, koji je ujedno i alat za osiguranje dostupnosti kvalitetnog obrazovanja. Stoga predlažemo izradu odgovarajućeg programa na saveznom nivou koji će omogućiti nastavnicima koji žive u ruralnim područjima i malim gradovima da ne brinu o obezbjeđivanju škola potrebnim i kvalitetnim prevozom.

D. Medvedev: Naravno, najpažljivije ću analizirati rezultate rada na svim lokacijama, uključujući i prvu lokaciju, o kojoj je upravo govorio naš kolega Mihail Gennadievich (Mokrinski).

Nekoliko napomena o tome gdje smo u tom pogledu i šta nas čeka.

Jasno je da je infrastruktura školskog obrazovanja osnova bez koje se obrazovanje jednostavno ne može razvijati. Toga smo svjesni u Vladi i zato je, čak i u vrijeme kada nam je sve u novcu, iznijet i realiziran veliki program stvaranja vrtića u cijeloj zemlji. A sada smo prešli na program izgradnje škole.

Želim da vas uvjerim upravo ovdje, na našem sastanku, da ćemo ovaj program realizovati do kraja, bez obzira na cijenu. Jer mi odlično razumijemo: možemo donositi dobre zakone, pisati odlične udžbenike, obučavati sjajne nastavnike, podizati plate, ali ako nema gdje da učimo, onda će naše obrazovanje degradirati. I prestiž nastavnika će degradirati, i općenito će sve, nažalost, biti u vrlo tužnom stanju.

Šta planiramo da radimo? Većina naših škola, da podsjetim, izgrađena je 1960-ih i 1970-ih godina. U narednih 10 godina moramo stvoriti kapacitete za obuku gotovo enormnog broja studenata. Mislim na rast od 3,5 miliona studentskih mjesta. Ovo je kolosalan državni zadatak. Do 2025. imaćemo otprilike 6,5 miliona mjesta. Za ovu godinu, da podsjetim, planirali smo 25 milijardi rubalja za pokretanje ovog programa. Program je počeo. Ove godine to će nam dati povećanje za otprilike 50 hiljada mjesta – to je oko 100 škola. Ali ovo je sam početak. Uvjeren sam da ćemo ove i narednih godina izaći na kraj sa ovim zadacima. Ali nije ništa manje važno, naravno, baviti se pitanjima o kojima je govorio Mihail Genadijevič. Mislim i na regulatornu regulaciju - da kreiramo moderne školske nacrte kako ih ne bismo morali prepravljati za nekoliko godina, kako bi imali određenu granicu sigurnosti, kako bi bili dizajnirani ne samo za veći broj učenika (očigledno , nakon nekog vremena će postati veći), ali tako da ispunjavaju savremene obrazovne standarde. Ovo su tipovi projekata koje treba da kreiramo. I nadam se da to možemo zajedno sa vama. na šta mislim? Uvijek govorimo o potrebi korištenja takozvanih standardnih projekata. Tako je: da se škola ne pretvori u skupu palatu, već da bude moderna, visokotehnološka zgrada. Ali u isto vrijeme, moramo ne samo odabrati najbolje standardne projekte, kao, usput rečeno, u sovjetskom periodu, već ih i replicirati. To će pojeftiniti gradnju, a samim tim i brže graditi škole, a s druge strane koristiti najbolje prakse. Tako da sam spreman podržati sve ove ideje koje su iznesene na stranici.

Vezano za pitanja opreme za obuku. I mi se bavimo ovom temom već duže vrijeme. Konkretno, kada smo se sada sastali sa moderatorima sajta, postavio sam pitanje: da li je to baš ruska oprema, da li se ima na šta osloniti? Dobio sam odgovor da u principu postoji. Ako je to tako, ako vas to zadovoljava, prije svega, kao nastavnike, kao obrazovne lidere, onda ćemo se osloniti na ruske proizvođače, jer, naravno, bolje je da podržavamo svoje, a ne da kupujemo razne kineske tikvice, epruvete ili kugle. Bolje je da sve ovo radimo kod kuće.

Konačno, što se tiče programa školskog autobusa. Dobro se sjećam kako smo prije 10-ak godina u Vladi razgovarali o tome da je vozni park školskih autobusa koji saobraća u ruralnim sredinama, u provinciji, praktično dotrajao i da ga treba obnoviti. A onda je donesena fundamentalna odluka da se to uradi. Za to vrijeme uspjeli smo da kupimo i isporučimo 26,5 hiljada autobusa u regione. Ovo je značajno promijenilo situaciju.

Ali vrijeme ne miruje. Zaista, vijek trajanja autobusa je ograničen, a vijek trajanja autobusa za prijevoz djece općenito je strogo ograničen, tako da smo sada primorani da se ponovo vratimo ovom programu. Iskreno govoreći, očekivali smo da će se regioni aktivnije uključiti u ovaj posao. Ali sada postoje problemi sa finansiranjem regionalnih troškova, pa je federalni centar donio sljedeću odluku: jučer sam potpisao prvu o nabavci novih autobusa za isporuku u regione. Riječ je o 1.800 novih školskih autobusa u 2016. za ukupnu cijenu od 3 milijarde rubalja. Dakle, ovaj posao je počeo i nastaviće se. A autobusi već idu u regije. Želio bih samo da vam svima dam neke smjernice: možete reći svojim šefovima obrazovnih sistema i guvernerima da im dopuste da se sastanu.

O. Vasiljeva: Sljedeću platformu – „Ruska škola: ka novim obrazovnim rezultatima“ – predstavit će moderator Vita Viktorovna Kiričenko, direktorica gimnazije br. 1520 nazvane po Kapcovim.

V. Kirichenko (direktor Moskovske državne budžetske obrazovne ustanove „Gimnazija br. 1520 nazvana po Kapcovim“): Postizanje novih obrazovnih rezultata, za kojima je očigledna potreba, neraskidivo je povezano sa ažuriranjem sadržaja obrazovanja, stvaranjem savremenih regulatora vaspitno-obrazovnih aktivnosti, dostupnošću alata i mehanizama koji mogu osigurati kvalitetan rad savremenog nastavnika. Jučer se o tome razgovaralo na našoj platformi i, prema riječima učesnika, pokazalo se korisnim i, što je najvažnije, konstruktivnim. Razgovarali smo o primjerima edukativnih programa kojima se stručna zajednica raduje uoči 1. septembra. I bilo je drago čuti da je spreman još jedan program za srednju školu koji se može koristiti od 1. septembra ove školske godine.

Jučer smo razgovarali o predmetnim konceptima. Neki od njih su već kreirani, na nekima se radi. I svi su izrazili uvjerenje da su ovi dokumenti, regulatori, potrebni ne samo predmetnim nastavnicima, ne samo predmetu za koji je koncept kreiran, oni su važni za sve učesnike obrazovne aktivnosti. Koncepti koji uključuju probleme sadržajne, metodološke i motivacijske prirode određuju smjer aktivnosti i pomažu nam da shvatimo gdje, kako i zašto se krećemo.

Nismo mogli zanemariti veoma važno pitanje, novo za savremenu školu, vezano za postizanje metapredmetnih rezultata. Sasvim je očigledno da je za postizanje ovog nivoa potrebna konsolidacija svih napora strukovnih zajednica – kako udruženja predmetnih nastavnika, tako i obrazovno-metodičkih društava svih nivoa – regionalnih i saveznih. Potreban nam je koordiniran rad i jednako razumijevanje svih učesnika u obrazovnom procesu novih rezultata koje želimo postići.

Zasebno, razgovor se okrenuo alatima, o tome šta nam danas pomaže da rešimo probleme sa kojima se svi suočavamo. Prije svega, riječ je o informacionom i obrazovnom okruženju, o tome da je, uprkos obilju postojećih materijala i iskustva u njihovom korištenju, pitanje razumijevanja onoga što je već razvijeno danas vrlo važno i relevantno, te o daljnjem korake, o razumijevanju šta je to certifikacija, kvalitetno, stručno ispitivanje materijala koje mi, nastavnici, koristimo u svom radu.

I još jedno pitanje, veoma važno, veoma potrebno i pravovremeno. Razgovaramo o daljim koracima za postizanje ličnih rezultata. Nedavno je osnovana organizacija „Ruski školski pokret“. Ona pravi prve korake. Jučer smo pričali o tome koliko je važno da imamo zajedničko razumevanje, da ujedinimo napore svih nas, jer i Pokret ruskih školaraca i svaka škola u Ruskoj Federaciji rešavaju zajedničke probleme. Bez udruživanja napora, kompetentnog, racionalnog trošenja vremena i odgovornosti za svaki naš korak, nećemo postići ove rezultate.

Jučer smo skoro svi pričali o tome koliko su odgovornost i pismenost važni u profesiji svakog nastavnika. Naravno, ne možemo biti istih godina kao naša djeca, ali moramo biti njihovi savremenici da bismo postigli ove nove obrazovne rezultate. Ovi rezultati nisu sami sebi cilj, kao što ni kvalitet obrazovanja nije cilj sam po sebi. Ovo je put do pristojnog života svakog od nas.

Izneću jednu odluku sa našeg sajta, koja je, po mom mišljenju, veoma važna. Riječ je o stvaranju međuresornog mehanizma za interakciju između regionalnog i federalnog nivoa izvršne vlasti, koji će obezbijediti kontinuirano sprovođenje svega planiranog.

M. Rusetskaya (vršilac dužnosti rektora Državnog instituta za ruski jezik imena A.S. Puškina): Vita Viktorovna, govoreći o novim zahtjevima za novim obrazovnim rezultatima, rekla je da je efikasan mehanizam, alat za njihovo postizanje elektronsko obrazovno okruženje. Zaista, prošli smo dug put posljednjih godina. Danas škola zapravo koristi elektronske resurse i servise za postizanje obrazovnih rezultata, unapređenje kvalifikacija nastavnika i interakciju sa djecom i roditeljima. To je već norma našeg života, norma profesionalne aktivnosti.

Ali istovremeno smo na našem sajtu pričali da se zahtjevi za novim obrazovnim rezultatima ne rađaju samo u obrazovnom sistemu, oni se rađaju i van njega, diktirani promjenama koje se dešavaju u društvu i privredi. Vidimo da su elektronske komunikacije i online učenje danas nova stvarnost. Praktično ne postoje profesije koje nemaju zahtjeve za kompetencije elektronske komunikacije i rad u elektronskim sredinama. Više od 60% naše dnevne komunikacije, prema stručnjacima, je komunikacija u elektronskim okruženjima. Stoga smatramo da projekat koji se odnosi na stvaranje Ruske elektronske škole i njen razvoj treba da dostigne novi nivo. Potrebno nam je efikasno elektronsko obrazovno okruženje, škola koja bi imala resurse u skladu sa ruskim standardima, koju bi izvodili vodeći nastavnici, po najboljim ruskim obrazovnim programima na ruskom jeziku. Prvo, osigurali bi pristup obrazovanju ne samo za stanovnike cijele naše zemlje, već i u inostranstvu – za one koji žele i imaju interes za ruske obrazovne programe. Ovo je efikasan alat za individualizaciju, jer danas samo onlajn učenje, samo e-obrazovanje može odgovoriti na izazove svih grupa učenika: kako djece sa smetnjama u razvoju, tako i nadarene djece koja imaju povećanu motivaciju i zahtijevaju program visokog stepena složenosti. I naravno, ovo je novo okruženje za razvoj nastavnika.

Od našeg sajta, Dmitrija Anatoljeviča, tražimo da podrži inicijativu za stvaranje „Ruske elektronske škole“ i da joj da status državne inicijative u oblasti obrazovne politike.

D. Medvedev: Ja sam za sa obe ruke. Zato što sam u jednom trenutku i sam pokušao da učinim sve da dođe do ovakvih kvalitativnih promjena tokom realizacije našeg prvog nacionalnog školskog projekta. Kada smo samo razmišljali o svemu, počevši, nije bilo govora ni o kakvom elektronskom okruženju, zadatak je bio mnogo jednostavniji, iako se u to vreme činilo izuzetno teškim - samo da se internet uvede u svaku rusku školu. U to vrijeme bilo je oko 50 hiljada škola. I uradili smo to čak i brže nego što sam očekivao. Ali ovo je bio tehnološki izazov. To je složeno i skupo, s obzirom na to da imamo ogromnu državu, veoma raznoliku, sa različitim tehnološkim mogućnostima, ali je to ipak tehnički zadatak. Mnogo je važniji bio zadatak da se nastavnici navedu da prihvate ovo novo komunikacijsko okruženje. Ovo je veoma teška tema za svakog čoveka, a i za nastavnika. Ali moramo priznati da je naša škola odlično položila ovaj ispit, mislim na cijeli naš nastavni kadar – i mlade i zrele nastavnike. Vrlo brzo su savladali ovo komunikativno okruženje i počeli da govore istim jezikom sa svojim učenicima. I to je veoma važno, da ne samo da učenici budu privučeni nastavniku, već i da nastavnik razume na kom jeziku deca komuniciraju, a to je jezik savremenog života, elektronski jezik, jezik elektronskih komunikacija. Stoga sam uvjeren da Ruska elektronska škola ima sjajnu budućnost i, naravno, spreman sam učiniti sve da se ovaj projekat brzo implementira.

O. Vasiljeva: Sljedeća platforma je „O povećanju prestiža nastavničke profesije u društvu“. Predstaviće ga moderator Valerij Valerijevič Fedorov .

V. Fedorov (Generalni direktor Sveruskog centra za proučavanje javnog mnjenja): Tema posebnog statusa nastavnika, prestiža nastavničke profesije je toliko važna, toliko značajna da se, vjerovatno, ne može vjerovati samo nastavnicima. To je problem za društvo u cjelini, jer ako nastavnik nije dovoljno motiviran, nije dovoljno samouvjeren, nije dovoljno slobodan, onda neće moći podučavati i obrazovati istinski slobodnu, sveobuhvatno razvijenu, otvorenu i modernu osobu. . Ako se nastavnik osjeća kao žrtva okolnosti, onda, naravno, neće moći svog učenika pretvoriti u kreatora i kreatora. Stoga smo u našoj rubrici tražili načine da povećamo prestiž nastavničke profesije kako unutar nastavničke zajednice – takva samoidentifikacija, tako i u društvu u cjelini.

Za početak, izjava o tome šta se dešavalo u proteklih nekoliko godina. Plate, veoma važan materijalni faktor, su zapravo povećane (odredbe se sprovode). Mladi ljudi su počeli da dolaze u školu. U posljednje tri godine bilo je mnogo manje slobodnih mjesta za nastavnike - manje od 1% u Rusiji, kaže statistika. Teška ekonomska situacija još jednom je povećala vrijednost rada u školi jer garantuje stabilnost i sigurnost. Prvi put u posljednjih nekoliko decenija, udio mladih nastavnika izjednačen je sa udjelom nastavnika starosne dobi za penzionisanje. Profesija nastavnika ponovo postaje privlačna mladima. Već nekoliko godina konkurencija za pedagoške oblasti obuke stalno raste.

Međutim, u posljednje vrijeme često čujemo: prosječni pokazatelji ne odražavaju stvarnost - plate nastavnika se smanjuju, bonusi i doplate za kvalitet rada nepravedno raspoređene.

S tim u vezi, formulisali smo nekoliko predloga. Prva i, vjerovatno, najvažnija stvar: majske uredbe se moraju striktno provoditi, ma koliko to državi sada bilo teško sa finansijske tačke gledišta. To je prije svega odgovornost Federacije.

Drugi prijedlog. Razumevanje zamršenosti obračuna platnih spiskova danas je veoma teško ne samo za običnog nastavnika, već često i za direktora škole. Moraju postojati zajednički pristupi koji su jasni i razumljivi svima, potreban nam je zajednički okvir za sistem nagrađivanja u industriji. Tri različita modela nagrađivanja u obrazovanju koji se danas koriste u regionima treba zamijeniti jednim.

Treća ideja i prijedlog: treba ujednačiti rad nastavnika. Potrebno je postaviti gornju granicu radnog opterećenja po satu i eliminisati slučajeve diskriminacije. Konkretne rezultate rada treba nagraditi dodatnim isplatama. Mehanizam raspodjele ovih plaćanja mora biti apsolutno transparentan.

I četvrta ideja je vezana za dodatno obrazovanje. Danas je ovo najvažnija grana obrazovnog sistema, a dječje umjetničke škole su najvažnija karika u njemu. Njihove aktivnosti usmjerene su na duhovno i moralno vaspitanje djece umjetničkim sredstvima, na otkrivanje kreativnog potencijala djetetove ličnosti u razvoju. Državna podrška sistemu dodatnog obrazovanja djece trebala bi postati jedna od najvažnijih oblasti državne kulturne politike. S tim u vezi predlažemo da se preduzmu sve neophodne mjere za povećanje plata nastavnika dječijih umjetničkih škola na nivo nastavnika srednjih škola.

O. Vasiljeva: Reč moderatora. Molim vas, Efim Lazarevich Rachevsky, direktor Caritsyno liceja.

E. Rachevsky (Direktor Državne autonomne obrazovne ustanove u Moskvi „Obrazovni centar br. 548 „Caricino””): Želeo bih da dodam onome što je rekao Valerij Valerijevič (Fedorov) kako se ne bi stekao utisak da je dodatno obrazovanje samo umjetnost. Bez dodatnog obrazovanja nećemo imati inženjersku kulturu. Rusija danas pouzdano zauzima vodeću poziciju u školskom obrazovanju, a ne samo u školskom obrazovanju. Slika štrebera – sjećate se slike štrebera u filmovima? – postao potpuno drugačiji. To je po pravilu uspješan učenik petog ili devetog razreda koji se bavi atletikom ili dizanjem tegova, sposoban je da uzvrati i aktivno učestvuje u društvenim i drugim mrežama. Danas je prestižno dobro učiti. A savremeni učitelj ruskog jezika je nivo visoke tehnologije, nivo visoke kulture.

D. Medvedev: Nesumnjivo ste imali jednu od najzanimljivijih rubrika, iako je svaka rubrika važna. Ali ovaj dio utiče na samu nastavničku korporaciju.

Jasno je da je za svaku profesiju, a posebno za profesiju nastavnika, prestiž izuzetno važna komponenta. Za nastavnika je prestiž, u stvari, procena njegovih aktivnosti od strane države, jer, uprkos već prilično velikom broju privatnih škola, još mnogo toga zavisi od državne regulative u privatnim školama. I mi to razumijemo. Zadatak države je da maksimizira visoki prestiž nastavnog rada – i moralno i finansijski. Svi ste spomenuli predsjedničke ukaze od 7. maja 2012. godine. Oni su odigrali apsolutno fundamentalnu ulogu u promjeni sistema plata nastavnika u školama. Zaista, nedavno su plate podignute na regionalni prosjek. Dobijam izvještaje o ovom pitanju skoro svake sedmice, i općenito oni [izvještaji] izgledaju prilično pristojno. Ali čim počnete da pričate o situaciji u celini, odmah se nameće mnoga pitanja koja se tiču ​​stvarnog stanja, uključujući i takozvane prosečne pokazatelje i padove. Želim da čujete ovo od mene: Vlada i ja, znamo za ovo i učinićemo sve da riješimo ove vrste problema, čak i uz razumijevanje da u prosjeku situacija izgleda sasvim pristojno i odgovara rješenjima koja su postavljena u relevantnoj uredbi.

Ali problem nije samo u prosjecima, problem je i u takozvanom obračunu platnih spiskova, koji je upravo spomenut. Zaista, ovo je prilično suptilna priča, ako pogledamo običnog nastavnika, osobe koja, generalno, nije dužna da razumije kako funkcioniše sistem plata, barem u njegovim suptilnostima. Međutim, s druge strane, svo ovo obračunavanje platnog spiska treba da bude razumljivo i transparentno. Ovdje je bilo riječi o prisutnosti tri modela, potrebi prelaska na jedan model, potrebi da se pozabavimo standardizacijom, potrebi uvođenja univerzalnih kriterija i iznijeto je niz drugih prijedloga. Želim da vam kažem vrlo jednostavnu stvar: spremni smo da to uradimo na način koji vama odgovara, kao što je zgodno za nastavnike. Hajde da raspravimo sve ovo i donesemo odluku. Možemo se vratiti na neke od prethodnih principa obračuna plata – mislim na osnovicu, platu, dodatke i tako dalje. Možemo sačuvati principe koji postoje danas, kada se glavni set odluka donosi na nivou škole. Moguća su oba pristupa. Ali to ne bi trebalo da bude odluka koju nameće novi ministar prosvete, kolege u Vladi, Vlada u celini ili guverner. Ovo bi trebala biti odluka koja je sazrela u nastavničkoj zajednici. Ljubazno vas molim da nastavite sa ovim poslom i konačno pripremite prijedloge za nas. Mi ćemo ih, bez sumnje, uzeti u obzir.

Što se tiče dodatne edukacije. Shvatio sam da svi podržavaju ideju povećanja plata nastavnika dodatnog obrazovanja. Tada ćemo morati učiniti najjednostavniju stvar - pokušati pronaći novac. Pokušat ćemo to učiniti.

O. Vasiljeva: Sljedeća platforma, sljedeći okrugli sto je „Nacionalni sistem rasta nastavnika i unapređenje profesionalnog standarda nastavnika“. Pozivam moderatora, Evgenija Aleksandroviča Jamburga, škola br. 109.

E.Yamburg (direktor Državne budžetske obrazovne ustanove Moskve „Škola br. 109“): Bio je veoma dubok razgovor. Sada se kaže da učitelj mora imati pristojnu egzistenciju. Ideja nije nova, Anton Pavlovič Čehov je pisao početkom prošlog veka: siromašan učitelj je sramota za zemlju. Svi smo za to da se nivo ne smanji. Ali mogu reći nešto drugo. Sva svjetska iskustva su pokazala da povećanje plata samo po sebi ne vodi nikakvom novom kvalitetu obrazovanja. To je kao ispumpavanje zlata u more i čekanje ribe da dođe. Postavlja se veoma ozbiljno pitanje. Sjajno je što ulažemo u infrastrukturu, u škole, u kompjutere. Ali dok ne shvatimo da je najvažnije ulaganje u glavu nastavnika, nećemo dobiti novi kvalitet. Ovo otkriće nije samo širom svijeta, prije 140 godina Ushinski je napisao da nikakva reforma obrazovanja, nikakvo poboljšanje škole nije moguće osim kroz glavu učitelja. Stoga su kvalifikacije, naravno, u centru. Budimo iskreni: ostalo nam je 25 pedagoških univerziteta. Procurile su i bile su zamagljene – ponekad opravdane, ponekad ne. Ali oni i dalje imaju drugačiji zadatak od univerziteta. Ovo je drugačija priprema. Centri za naprednu obuku na mnogim mjestima su optimizirani; Kako ćemo odgojiti novog učitelja bez ovoga?

U skladu sa vašim uputstvima, razvili smo profesionalne standarde. Razvijen je prije dvije godine. Ovi profesionalni standardi za nastavnike su odgovor na izazove. Svi pričaju samo o informacionom okruženju. Ovo je zaista bio novi izazov. Ali odlučiti se za koncept inkluzivnog obrazovanja? Kada u istom razredu sjede i zdravi ljudi i osobe sa zaostatkom u razvoju? I ko je naučio učitelja da radi sa njima?

U toku su velike demografske promjene. Imamo puno djece u školama kojima nije maternji jezik, oni ga kod kuće ne govore. Ali ovo je nova kompetencija – podučavanje ruskog kao stranog jezika. Nadzor nad projektiranjem se vrši u 46 regija, ja sam šef grupe za implementaciju standarda i mogu reći da je ovaj proces tek na početku. Ne možemo tražiti od učitelja ono čemu ga nismo naučili.

Direktiva je da se to uvede 2017. godine. Vjerujem da nismo spremni da to uvedemo 2017. godine, za to je potrebno vrijeme. To su veoma opasne stvari. Mnogi regioni izvještavaju: spremni smo. Znate li kako to rade? Škole sedmog i osmog tipa - za djecu sa zaostatkom u razvoju - biće ukinute, a takva djeca će biti upućena u redovne škole. U ovoj situaciji potrebno je obratiti posebnu pažnju.

Nastavnik mora imati profesionalni razvoj i to osjetiti. To je pitanje plate i statusa. Za ovo morate uložiti novac. Hajde da zamislimo šta se dešava. Konačno smo vidjeli učiteljicu najviše kategorije. Nije bitno kako se zove. Koja je ideja? Njegovo opterećenje sa decom treba prepoloviti, on mora kao hirurg, da ne bi izgubio osetljivost u prstima, raditi sa decom, ali njegova glavna misija: on je nosilac napredne pedagoške prakse. Šta to danas zaustavlja? Regulatorni okvir. Kao direktor imam pravo da angažujem nastavnike samo za direktan rad sa decom, a metodički rad se ne računa ni u staž ni u penziju.

Poenta je da je, paralelno sa uvođenjem profesionalnih standarda, potrebno razumjeti koji regulatorni okvir onemogućava njihovu promjenu. Ali to su sistemske stvari. Kažu da nema manjka kadrova. Drugačije je. Putujem po zemlji, a recimo u Volgogradskoj oblasti postoji veliki nedostatak matematičara, fizičara i tako dalje. A u velikim gradovima mladi ljudi ne mogu ući u škole, usko grlo je gotovo zatvoreno. Jer tamo sjede učitelji, Bog ih blagoslovio. Zašto sjede? Jer je penzija mala. Ali ako ih postavimo za nadzornike ili mentore, malo povećamo penzije, dovedemo mlade ljude, mene kao direktora duša neće boljeti - biće pod nadzorom. I opet, za to je potrebna samo promjena regulatornog okvira, a ne dodatni novac.

Mnogo toga se može uraditi, ali osnovne stvari moraju biti jasno postavljene. Svako uvođenje novih standarda ne bi trebalo da dovede do pogoršanja ekonomske situacije nastavnika i uskraćivanja njegovih socijalnih beneficija. Odnosno, to može i treba da se uradi, a onda će doći do profesionalnog rasta i usavršavanja nastavnika, a mi ćemo postići ono što želimo – novi kvalitet obrazovanja.

T. Kuprijanova (zamjenik predsjednika Sindikata radnika javnog obrazovanja i nauke Ruske Federacije): Veoma smo zadovoljni što se bukvalno na svakoj diskusionoj platformi vodio razgovor o tome šta učiniti i koja rješenja pronaći kako bi došlo do tješnje veze između rasta materijalne podrške nastavnika i njegovih postignuća, uz povećanje efikasnosti i kvalitet njegovog rada.

Ista stvar se dogodila i na našoj platformi za diskusiju. Analizirali smo koje mjere se trenutno preduzimaju. Posebno smo zapamtili (a to je jednostavno moralo da se uradi) da se u okviru Ruske tripartitne komisije za regulisanje socijalnih i radnih odnosa svake godine usvajaju jedinstvene preporuke o unapređenju sistema nagrađivanja u državnim i opštinskim institucijama. A zadatak članova Ruske tripartitne komisije svake godine je da promptno unose promene u sistem organizovanja plata, kako bi pomogli da se osiguraju prioriteti državne politike u budžetskoj sferi u različitim sektorima, kao i da se stimuliše profesionalni razvoj radnika. Konkretno, već nekoliko godina se prihvataju preporuke za povećanje platnog dijela zarada u strukturi plata, ne kroz posebna dodatna sredstva, već kroz preraspodjelu sredstava. Veoma je važno da naše društvo, i svaki nastavnik, shvate da se kvalifikovan rad nastavnika, koji zahteva posebnu obuku, veoma visoke kvalifikacije, mora zasluženo ceniti, kako bi se mladi, talentovani, iskusni ljudi zaista mogli privući i tako da najbolji ne napuštaju školu.

Stoga, imam veliku molbu za vas, Dmitrije Anatoljeviču: dajte uputstva regionalnim guvernerima. Uostalom, postoje takvi prijedlozi, oni su opravdani, ali situacija ostaje gotovo nepromijenjena. Ispostavilo se da je u mnogim regijama stvarna plata, odnosno plata, 20-25% plata, sve ostalo su dodatna plaćanja i dodaci uz pomoć rastućih i opadajućih koeficijenata. I ispostavlja se da ove dodatne isplate i naknade često ne zavise ni od radnih obaveza i kvaliteta njihovog obavljanja, niti od realizacije obrazovnog programa. Nadamo se Vašem ličnom učešću u ovome.

D.Medvedev: Naravno, potreban nam je nacionalni sistem razvoja nastavnika, ali moderan sistem, koji uzima u obzir specifičnosti – regionalne specifičnosti i individualne specifičnosti.

Postavljeno je pitanje zagarantovanog dijela plate nastavnika. Da li da se vratimo na takav sistem ili ne? Čini mi se da bi odgovor, opet, trebala dati sama nastavna zajednica, ali pri tome moramo uzeti u obzir regionalne razlike, pripremljenost škola, nastavnog osoblja i jednostavno stvarni nivo zarada. Ali apsolutno se slažem: situacija izgleda potpuno nenormalno kada je osnovna plata 5 ili 10%, a sve ostalo su bonusi, a nastavnik ne razumije kako se oni obračunavaju. To izaziva iritaciju, osjećaj da se sve radi na nejasan, neproziran i nepravedan način, a to je nešto najgore što se može dogoditi.

S druge strane, čini mi se nepotrebnim vraćanje na rigidne, fiksne oblike nagrađivanja, kao što je to bio slučaj u sovjetskom periodu. Stoga bih predložio da se još jednom analizira odnos između garantovanog dijela plate nastavnika u strukturi ukupne plate i bonusa, dodataka, pripremi preporuke i istovremeno predloži samim regijama na regionalnom nivou. nivo da odluči šta da radi. Štaviše, Ministarstvo prosvjete bi zadržalo metodološku komponentu. Jer ako sada ponudimo jedinstvenu šemu za sve, bojim se da neće sve škole biti zadovoljne ovim, iako će se neke od škola osjećati sigurnije u ovom slučaju. Ovo je delikatno pitanje, ali ono sa čim se ne mogu a ne složiti i što bih želio podržati je ono što je rekao Evgenij Aleksandrovič Yamburg: bez obzira šta radimo sa sistemom nagrađivanja nastavnika, uz profesionalne standarde, nijedna od ovih inovacija ne bi trebala dovesti do pogoršanje položaja nastavnika ekonomije. Ovo je apsolutno neprihvatljivo. Nastavimo od ovoga.

O. Vasilyeva: Riječ ima direktorica škole „Nasljednik“, članica izabranog štaba „Jedinstvene Rusije“ Duhhanina Lyubov Nikolaevna.

L. Dukhanina (šef Odsjeka Nacionalnog istraživačkog nuklearnog univerziteta „MEPhI“, direktor ANO „Škole „Nasljednik““): Partija Jedinstvena Rusija održava veliki broj sastanaka sa roditeljima u vrtićima, školama i ustanovama stručnog obrazovanja. Danas čujemo pozitivne povratne informacije o realizovanim programima kao što su izgradnja vrtića, izgradnja bazena, program renoviranja fiskulturnih sala u seoskim školama. Naravno, pozdravljen je početak programa izgradnje nove škole. Ovo je važno, korisno i radosno za naše stanovništvo. Ovo osnažuje našu djecu. Rusija zauzima jednu od vodećih pozicija u cijelom svijetu po dostupnosti svih nivoa obrazovanja i to nas ne može ne radovati.

Šta zabrinjava naše stanovništvo? To su problemi nejednakosti obrazovnih mogućnosti, smanjenje uloge obrazovanja kao društvenog lifta. Obrazovna infrastruktura širom naše ogromne zemlje je neravnomjerno raspoređena, a i danas u ruralnim sredinama naša djeca imaju manje mogućnosti da pohađaju napredne obrazovne programe, da se školuju u sportskim i muzičkim školama. Početkom 2000-ih realizovan je veoma veliki program vezan za stvaranje osnovnih škola, zasićenje infrastrukture i privlačenje mladih učitelja u selo. Međutim, danas to nije dovoljno. Kao i do sada, obrazovna putanja za djecu u ruralnim područjima je lošija i kraća.

Primjećujemo prisustvo nejednakih mogućnosti u gradovima. Poznato je da u gradu postoje javne škole i da ima škola u koje je teško ući. Sprovode program naprednog nivoa, veliki blok dodatnog obrazovanja, a ove škole nude vrlo zanimljive plaćene obrazovne usluge. Kao rezultat toga, djeca iz različitih društvenih grupa završavaju u različitim školama s različitim kvalitetom nastave, s različitim šansama za polaganje ispita u 9. i 11. razredu. Saveznim ciljnim programom razvoja obrazovanja predviđena je podrška školama sa slabim obrazovnim rezultatima od 2017. godine. Smatramo da je potrebno povećati obim ovog programa, jer danas program obuhvata preko 20 predmeta. Smatramo da danas ova skala nije dovoljna da zaustavi negativne procese.

Ali razlika nije samo u položaju škola. Posljednjih godina dosta smo radili na procjeni individualnih rezultata djece, a to je veoma važan i neophodan zadatak koji se mora riješiti. Ali moramo shvatiti da takav postupak ponekad postane prepreka na putu neke djece, uključujući i one iz socijalno slabijih grupa.

Na primjer, priprema za Jedinstveni državni ispit. Danas Jedinstveni državni ispit ne postavlja pitanja - on je objektivan, nezavisan alat za procjenu djetetovog učinka. Međutim, velika većina roditelja kaže da je nemoguće postići visoke ocjene na Jedinstvenom državnom ispitu bez usluga tutora. Slično mišljenje postoji i danas u pogledu polaganja ispita u 9. razredu. I tu se opet prirodno pojavljuju razlike u porodičnim prihodima: ne može svaka porodica priuštiti vaspitača ili jako dobrog vaspitača za svoje dijete. U praksi to dovodi do gomilanja razlika u sposobnostima.

40% djece iz liceja, gimnazija i škola sa detaljnim proučavanjem predmeta dodatno uči predmete sa tutorima i dodatno uči strane jezike. Ova brojka za običnu područnu školu je jedan i po puta niža, a naravno i niža za seosku školu. Ne mogu sve porodice da plate nastavnike. Kao rezultat toga, roditelji su zabrinuti da su djeca s potencijalno lošim rezultatima na testovima istisnuta iz obrazovnog sistema. Potrebna nam je kontrola nad individualnim rezultatima djetetovih postignuća, ali ta kontrola ne može biti mehanizam za razlikovanje djece, trebamo pružiti djeci kojoj je potrebna pomoć u pripremi uz ciljanu podršku. Ovo je signal sistemu da organizuje ciljanu podršku.

Pitanje dostupnosti, kvaliteta i usklađenosti sa obrazovnim standardima naših udžbenika ostaje hitno pitanje. Danas je dvije trećine regiona u zemlji u potpunosti opremljeno besplatnim udžbenicima. U drugim regijama roditelji su primorani da plate. Prosječna cijena kompleta udžbenika je 3,5 hiljada rubalja - ovo je prilično veliki trošak za budžet mnogih ruskih porodica. Besplatni udžbenici su državna garancija. Dmitrije Anatoljeviču, molimo Vas da Vlada preduzme dodatne mjere za obezbjeđivanje udžbenika do početka školske godine.

U društvu postoji bojazan da bi stručno obrazovanje moglo postati dostupno samo predstavnicima određenih grupa. Znamo vaš stav da se budžetska mjesta na fakultetima neće smanjivati. Podržavamo Vaš stav i nadamo se da se ništa neće promijeniti u drugom smjeru.

Pojava plaćenih obrazovnih programa u srednjem stručnom obrazovanju je alarmantna. Prema zakonu o obrazovanju, srednje stručno obrazovanje je besplatno i dostupno javnosti. Takođe, tražimo od Vlade da na to obrati pažnju i stanovništvu pruži one garancije koje su propisane Ustavom i zakonom o obrazovanju.

Zadatak stranke Jedinstvena Rusija i njen cilj je briga o ljudima, pa nam je važno da obrazovni prostor u Rusiji zaista bude prostor za veliki broj društvenih liftova za našu djecu. Važno nam je da im pružimo jednake mogućnosti obrazovanja.

M. Pildes (direktor Državne budžetske obrazovne ustanove „Akademska gimnazija br. 56“, Sankt Peterburg): Već dugo pričamo o smanjenju birokratskog opterećenja nastavnika, o debirokratizaciji škole. Danas moramo reći da smo ozbiljno napredovali u pozitivnom pravcu, mnoga pitanja su riješena, što je veoma ugodno. Konkretno, dosta je urađeno na poslovima koje je Ministarstvo prosvjete i nauke trebalo da obavlja. Znam ovo iz svoje škole. Kada je objavljen dokument o pojednostavljenju rada na programu rada, svi su bili sretni. Bilo je osam konkretnih tačaka, sada su tri. Ovo je veoma dobar znak, ali moramo da idemo dalje.

Hitno je riješiti problem sa ostalim odjeljenjima koja su stalno zainteresovana za dobijanje informacija od škole. Jučer su naše kolege podijelile i izračunale: nekoliko hiljada različitih zahtjeva godišnje. Pitanja za svaku školu – i veliku i malu.

Zaista bih želio, u ime ogromnog broja učesnika naše jučerašnje rubrike, zamoliti Vas, Dmitrije Anatoljeviču, da postignete ograničenja u prijavljivanju škola, posebno u slučaju otvorenog pristupa. Vrlo jasno su nam rekli kakva bi stranica trebala biti. Pouzdano znam da se održavaju takmičenja na sajtu, sve je provereno. Odgovornost je rukovodstva škola da organiziraju rješavanje ovog problema tako da sajtovi budu zanimljivi, čitljivi i korisni za one koji žele da dobiju informacije o školi. Ovo je prva tema.

Druga tema je vezana za inspekcije. U ovoj prostoriji su iskusni, inteligentni ljudi koji savršeno razumiju da će nam se oči zamutiti ako ne provjerimo i oni nas ne provjere. Inspekcije su veoma važne za razvoj kako tima tako i obrazovne organizacije. Ali inspekcije zahtijevaju i rezove, posebno inspekcije onih institucija koje pokazuju visok nivo učinka. Ovo će u velikoj mjeri podržati škole.

T. Vorobyova (direktor Državne budžetske obrazovne ustanove Moskve „Licej br. 1535“): Na našoj diskusionoj platformi (kao i na svim) razgovaralo se o procesu informatizacije, koji je osmišljen da optimizira naš rad i da uz manje truda postignemo bolje rezultate. Tako se ispostavilo da se ovo ne optimizira uvijek. Veliki broj odjela i različitih struktura želi primati informacije i izvještaje od obrazovnih organizacija – uvode i kreiraju različite automatizirane sisteme i baze podataka koje se od obrazovnih organizacija traži da popune. Njihov broj raste neverovatnom brzinom. I imamo vrlo veliki zahtjev: da li je moguće zadužiti Ministarstvo telekomunikacija i masovnih komunikacija da integriše baze podataka tako da pitanja koja se odnose na obrazovne organizacije, studente, nastavnike ne moraju da se popunjavaju u nekoliko (a ponekad ova cifra dostigne desetak) baza podataka. Ovo je naš zahtjev Vladi i Vama.

D.Medvedev: Nekoliko riječi o posljednjem dijelu pitanja i posljednjoj platformi posvećenoj izvještavanju. Naravno, zadatak škole, zadatak nastavnika je da predaje, a ne da piše izveštaje. Ovo je potpuno očigledno. I potpuno se slažem sa onim što je ovde rečeno. Već sam govorio o ovoj temi tokom jednog od foruma u Novosibirsku. Prosto sam bio zapanjen cifrom koja mi je tada data: ispada da 80% onoga što nastavnici i uprava škole (direktor, direktor) pišu na različita mjesta uopće nije vezano za obrazovni proces. Odnosno, ovo nisu zahtjevi Ministarstva prosvjete i nauke, već su to zahtjevi trećih strana. Moramo ovo da shvatimo. Naravno, neće biti moguće potpuno izbjeći prijavu, to vam ne mogu obećati. Ali ovo izvještavanje treba da bude razumljivo, bez ponavljanja, i apsolutno se slažem da ovo izvještavanje ne bi trebalo da sadrži javno dostupne informacije. Vrijeme je da svi odjeli nauče koristiti postojeće baze podataka i postojeće elektronske resurse – školske web stranice na kojima se objavljuju sve informacije. Stoga odmah želim podržati ovu ideju.

Hajdemo sada razgovarati o smanjenju izvještavanja općenito. Naravno, i ja sam potpuno za to. Već sam dao uputstva na ovu temu. Obavještavam vas da odjeljenja do 1. septembra pripremaju odgovor za generalno smanjenje ukupnog iznosa prijavljivanja. Ako je potrebno, možemo izmijeniti zakone.

Što se tiče ideje da se ograniči broj inspekcija za one obrazovne ustanove, škole koje su se dobro pokazale i nemaju nikakvih problema. Mislim da je i to moguće, to je princip koji primjenjujemo na svakog subjekta prava koji se ponaša na zakonit način. Mislim da se ovo odnosi i na školu. Ukoliko škola nema ozbiljnijih problema, broj inspekcija u vezi sa takvom školom svakako bi trebao biti manji, ali kriterijume za to treba da izradi Ministarstvo prosvjete. Olga Yuryevna, molim vas da to učinite, da vidite kako bi se ovaj program mogao oživjeti.

Što se tiče elektronskih baza podataka. Slažem se da ove baze podataka kao da postoje, i svi su zadovoljni što sada nema potrebe za popunjavanjem dnevnika, kao i ranije, dovoljno je unositi podatke. Ali ako ove baze podataka loše funkcionišu, ne povezuju se sa drugim bazama podataka, ako morate da unesete istu stvar desetak puta, to znači da elektronsko upravljanje dokumentima u školi ne funkcioniše kako treba. Naravno, dat ću instrukcije Ministarstvu telekomunikacija i masovnih komunikacija. Iako sličnih problema ima i na drugim odjeljenjima, za škole i bolnice to je općenito nedopustiva situacija. Pokušat ćemo elektronski riješiti ovaj problem što je prije moguće.

Drage kolege! Želim da kažem da imamo moć da kreiramo najsavremeniji sistem školskog obrazovanja. Sistem koji je dostojan naše zemlje u 21. veku. Imamo apsolutno sve za ovo, najvažniji ste vi. Naravno, da bi se to postiglo, potrebne su prave odluke vlade i volja države. Možete biti sigurni u ovo. U bliskoj budućnosti ću održati sastanak predsjedništva Savjeta za strateški razvoj koji će biti posebno posvećen školi. šta to znači? Vraćamo se nacionalnom projektu koji je, po mom mišljenju, odigrao veoma pozitivnu ulogu u prelasku škole u modernu dimenziju – naravno, vraćamo se na novi nivo. Molim vas sve da u tome aktivno učestvujete.

Svi se sjećate čuvene Churchillove fraze da nastavnici imaju moć o kojoj premijeri mogu samo sanjati. Pošteno. Ali ja sam sa svoje strane uvjeren da i premijer i Vlada naše zemlje moraju iskoristiti svoju značajnu moć za razvoj naše ruske škole i podršku nastavnicima. Budite sigurni, mi ćemo iskoristiti ovu moć.

28. avgusta, u okviru „Avgustovske konferencije 2017“, održana je mala tematska platforma u školi br. 5 u Divnogorsku – „Škola lidera“, „Škola samouprave“.

Koncept stranice je "Mi to radimo sami (odrasli lideri) - radimo to zajedno." Na gradilištu je radio 31 volonter iz MBOU Srednje škole br. 5 Prije početka rada na lokalitetima, volonteri su izveli team building, zatim su učesnici prošetali mapom puta, zajedno sa volonterima, svim lokalitetima:
1. Algoritam izbornog procesa: sprovodi kraljica Evilina (aktivna učesnica Liderske škole, Pedagoškog tima, letnjih kampova na Bajkalskom jezeru, Media kampa).
2. Dizajn: izvela Lilija Golovkova (aktivna učesnica Škole lidera, Pedagoškog tima, letnjih kampova na Bajkalskom jezeru, učesnik projekta Reserve Shifts, Ecovision).
3. Pedagoški tim, kao sredstvo karijernog vođenja u obrazovnoj ustanovi: vodi Angelina Isupova (aktivna učesnica Liderske škole, Pedagoški tim, avgusta 2017. delegirana za aktivan rad na Bajkal).
4. Pionirsko - Bajkalske tehnologije: provode Vladislav Maksimov, Dmitrij Janočkin, Aleksej Altuhov (aktivni učesnici Liderske škole, Pedagoškog tima, letnjih kampova na Bajkalu).
5. Smjene rezervi - SNP tehnologije u godini ekologije, u godini 100. godišnjice Rezervatnog sistema: izvode Grigorievs Daria i Ksenia. (aktivni učesnici Liderske škole, Pedagoški tim, rezervne smjene u Hakasiji i Ergakiju).

Bilo je 33 gostiju - zaposlenih u svim obrazovnim ustanovama Divnogorska.
Predstavnici vlasti, javnosti i privrede:
- Murashov Yu.I. predsednik Gradskog veća Divnogorska;
- Putivsky A.N. Zamenik predsednika Gradskog veća Divnogorska, direktor kompanije Techpolimer;
- Čeburaškin K.S. Zamenik načelnika Divnogorska;
- Kabatsura G.V. načelnik Odjeljenja za obrazovanje Divnogorska;
- Smorgon A.L. Predsednik Javne komore Divnogorska, direktor kompanije Paritet.

Rezultat rada stranice bili su prijedlozi uključeni u rezoluciju „Avgustovske konferencije 2017.“:
1. Inicirati stvaranje Gradskog školskog parlamenta u Divnogorsku, koji bi ujedinio učenike svih obrazovnih institucija u Divnogorsku. Na projektu Lilija Golovkova branila je projekat Skupštine školskog grada. Gosti su pregledali ovaj projekat i predložili školarcima šta bi mogli da dodaju iz svog ugla.
2. Sprovesti edukativnu i ekonomsku igru ​​za učenike u školama u Divnogorsku tokom jesenjeg raspusta i za predškolce tokom prolećnog raspusta.
3. U okviru Strategije obrazovanja Divnogorska, sredstvima koje je izdvojila opština, održati II sastanak „Škole lidera“ u Admiral Eko-parku.
4. Svake godine sprovesti zavičajnu potragu „Ključevi grada“ za učenike gradskih škola i goste.
5. U školskoj 2017-2018. privući preduzeća i društvo grada Divnogorska, sastaviti studije slučaja i voditi „Školu stvarnih poslova“ u tri faze.

Lilija Golovkova je 29. avgusta govorila na plenarnoj sednici „Avgustovske konferencije 2017. Ona je okupljenima od 136 ljudi ispričala o radu stranice, pokazala video snimak televizijskog studija Pyaterochka i dala prijedloge rezolucije, koje je većina okupljenih odobrila.

Koordinator SNP-a u MBOU SŠ br. 5, Divnogorsk, Smorgon S.B.

31.08.2017 12:45

Godišnja regionalna avgustovska konferencija održana je u novom formatu: učitelji Stolichnyja proveli su dva dana na svježem zraku, pohađajući zanimljive majstorske tečajeve i pjevajući pjesme oko prave logorske vatre.

28. i 29. avgusta 2017. godine održana je avgustovska pedagoška konferencija „Upravljanje promjenama u obrazovnoj organizaciji: novi rezultati i perspektive razvoja“. Rukovodioci obrazovnih organizacija, njihovi zamjenici, rukovodioci regionalnih obrazovnih institucija i nastavnici došli su u dječiji kamp Energetik kako bi učestvovali u bogatom dvodnevnom konferencijskom programu.

Prvi dan je počeo ulaskom gostiju u stambene zgrade, nakon čega su svi otišli na trening kohezije i team buildinga, na kojem je svaki učesnik prikazao poseban dio stambene zgrade: neko je bio zid, neko vrata ili prozor, ili čak temelj. Zatim su voditelji treninga, psiholozi AUSON TO i DPO „CSPSiD „Porodica“, objasnili šta svaki od odabranih dijelova kuće znači i kako se projektuje na lični život i rad osobe.

Nakon obuke, učesnici konferencije otišli su na sastanak sa pomoćnicom tužioca Tjumenske oblasti, Elenom Jaldiševom, a zatim još dva treninga sa psiholozima, gde su naučili osnove tehnika pregovaranja, efikasne komunikacije i osnovne antistresne tehnike.

Prvi dan završen je okupljanjem svih gostiju i organizatora manifestacije oko vatre za „Pedagošku pesmu” uz pevanje poznatih pesama uz gitaru: „Savijanje žute gitare”, „Student pripravnik” , “Momci, moramo vjerovati u čuda...” i mnoge druge. Između pjesama, nastavnici su sa kolegama dijelili pedagoške „incidente“ iz lične prakse.

Drugog dana, učesnici pedagoške konferencije podijeljeni su u četiri grupe i krenuli su posebno za njih organiziranim rutama. Direktori škola, filijala i vrtića u okrugu prisustvovali su seminaru obuke „Imidž savremenog rukovodioca obrazovne organizacije“, gde su se bavili samoučenjem, analizirali prednosti i nedostatke svog karaktera i načina na koji su naučili, na osnovu ličnih kvalitete, da pravilno kreiraju jak lični brend, odnosno imidž.

Nakon treninga, voditelji su, zajedno sa roditeljima koji su se pridružili drugog dana konferencije, otišli na diskusionu platformu „Duel“, gdje su razgovarali o svakodnevnim temama u životu škole: odjeći učenika, utjecaju roditeljskog interneta. forumi o školama, obrazovni programi i mnogi drugi.

Zamjenici direktora, šefovi obrazovnih institucija i nastavnici na majstorskom kursu „Društvene mreže za nastavnike“ razgovarali su o tome kako ispravno objavljivati ​​postove na društvenim mrežama kako bi ih bilo zanimljivo čitati, kako ne izgledati dosadno svojim učenicima i istovremeno održavati autoritet nastavnika na internetu.

O organizaciji rada sa darovitom djecom na posebnom seminaru razgovarali su zamjenici direktora: izradili su plan rada, analizirali sistem, a međusobno su podijelili lična iskustva govoreći o uspjesima koje su njihovi učenici postigli i putu kojim su trebalo da se ovo postigne.

Rukovodioci i nastavnici RMO-a učestvovali su na važnom treningu „Metode profesionalnog samoodržanja“, gdje im je psiholog detaljno govorio o fazama profesionalnog sagorijevanja i kako ga spriječiti. Praktični dio je bio posebno koristan: učesnici su izvodili vježbe za oslobađanje od stresa, na primjer, traženje „tačke radosti“ i učenje samoorganiziranja i mobilizacije u svakoj situaciji.

Roditelji su se upoznali sa aktivnostima javne organizacije Tjumenske oblasti „Savet roditelja“, nakon čega su samostalno pripremali boje i slikali sreću - svako na svoj način, u zavisnosti od toga kako to razumeju.

Završna faza dvodnevne konferencije bila je plenarna sesija organizovana u formatu talk-showa „Obrazovno popodne u Tjumenskoj oblasti“. Treba napomenuti da je sadašnja konferencija postala jubilarna – 2013. godine prvi put je održana u novom interaktivnom formatu, formatu dijaloga i razmjene iskustava, a sada, 2017. godine, izlagači su zajedno sa gostima i učesnicima, izvršila retrospektivnu analizu nastalih promjena u sadržaju i oblicima organizovanja vaspitno-obrazovnog procesa, rukovodioca obrazovne organizacije, nastavnika. Svi su se sjetili: 2013. godine glavna tema konferencije bio je individualni pristup djetetu, 2014. - društveni kapital obrazovne organizacije, 2015. - kontinuitet u obrazovanju, 2016. - pedagoški proces kao proces filmske produkcije. Pored razmatranja i rasprave o postavljenim ciljevima i postignutim rezultatima, učesnici plenarne sjednice su pogledali televizijske snimke proteklih avgustovskih konferencija od 2013. do 2016. godine – kako se to dogodilo.

Tokom plenarne sednice, akciju u studiju su uživo pratile preko Skype-a pozvane kolege iz odeljenja za obrazovanje Uprave okruga Išim, koji su u aprilu 2017. godine učestvovali u obrazovnoj misiji „Obrazovanje u Tjumenskoj oblasti“.

Na svečanom delu avgustovske konferencije, nastavnicima su čestitali počasni gosti: Irina Konončuk, zamenica direktora Odeljenja za obrazovanje i nauku Tjumenske oblasti, Olga Rojtblat, rektorka Tjumenskog regionalnog državnog instituta za razvoj regionalnog obrazovanja, Aleksandar Krupin, zamenik Tjumenske regionalne dume, Valentin Klimenko, predsednik dume Tjumenskog okruga, Olga Zimina, zamenica načelnika Tjumenskog opštinskog okruga i Olga Butorina, šef Odeljenja za obrazovanje okruga Tjumenske uprave.

Odeljenje za obrazovanje administracije Tjumenskog opštinskog okruga