Didaktičke igre za razvoj matematike. Didaktičke igre za razvoj matematičkih pojmova kod predškolske djece. Formiranje elementarnih matematičkih pojmova kroz didaktičke igre. Didaktička igra “Dođi na vrijeme”

Vježbe za razvoj matematičkih sposobnosti

za djecu od pet do sedam godina

Vježba 1

Materijal: set figura - pet krugova (plavi: veliki i dva mala, zeleni: veliki i mali, mali crveni kvadrat).

vježba:"Odredite koja od figura u ovom skupu je ekstra. (Kvadrat) Objasnite zašto. (Sve ostale su kružići)."

Vježba 2

Materijal: isto kao i za vježbu 1, ali bez kvadrata.

vježba:"Preostali krugovi su podijeljeni u dvije grupe. Objasnite zašto ste ih podijelili na ovaj način. (po boji, po veličini)."

Vježba 3

Materijal: isti didaktički set (skup plastičnih figura: obojeni kvadrati, krugovi i trouglovi).

vježba:"Sjećate li se koje je boje bio kvadrat koji smo uklonili? (Crveno.) Otvorite okvir "Didaktički set". Pronađite crveni kvadrat. Koje boje postoje drugi kvadrati? Uzmite onoliko kvadrata koliko ima krugova (pogledajte vježbe 2, 3) .

Koliko kvadrata? (Pet.) Možete li od njih napraviti jedan veliki kvadrat? (Ne.) Dodajte onoliko kvadrata koliko je potrebno. Koliko ste kvadrata dodali? (Četiri.) Koliko ih ima sada? (Devet.)".

Vježba 4

Materijal: slike dvije jabuke, male žute i velike crvene. Dijete ima skup oblika: plavi trokut, crveni kvadrat, mali zeleni krug, veliki žuti krug, crveni trokut, žuti kvadrat.

vježba:“Pronađi onu koja liči na jabuku među svojim figurama.” Odrasla osoba nudi redom da pogleda svaku sliku jabuke. Dijete bira sličnu figuru, birajući osnovu za poređenje: boju, oblik. “Koja se figura može nazvati sličnom obje jabuke? (Krugovi. Po obliku su slični jabukama.)”

Vježba 5

Materijal: isti set kartica sa brojevima od 1 do 9.

vježba:"Stavite sve žute figure na desnu stranu. Koji broj odgovara ovoj grupi? Zašto 2? (Dvije figure.) Koja druga grupa se može upariti s ovim brojem? (Plavi i crveni trokut - postoje dva; dvije crvene figure , dva kruga; dva kvadrata - sve opcije se razmatraju.)". Dijete pravi grupe, koristi okvir za šablone da ih skicira i slika, zatim potpisuje broj 2 ispod svake grupe. „Uzmite sve plave figure. Koliko ih ima? (Jedna.) Koliko boja ima ukupno? (Četiri .) Brojke? (Šest.)“.

Matematičke igre "Količina i brojanje"

Didaktičke igre za djecu senior grupa:

"Pronađi bebu slona"

Cilj: konsolidacija naziva rednih brojeva, sposobnost postavljanja pitanja kako bi se pogodila lokacija predmeta (igračke).

Ponavljanje imena životinja vrućih zemalja.

napredak: Ispred djece se stavljaju čaše sa brojevima (1-5, 1-10) i od njih se traži da uz redne brojeve pronađu skrivenu bebu slona.

"Pomozi Mišutki"

Cilj: učvršćivanje znanja o brojevima, sposobnost brojanja potrebna količina stavke. Povećanje znanja o poreklu ovog prirodnog materijala.

napredak: Pažnju djece privlače kartice sa brojevima i od njih se traži da na njih stave potreban broj predmeta.

"igra sa kockom"

Cilj: konsolidacija znanja o brojevima, sposobnost njihovog povezivanja sa brojem objekata.

napredak: djeca stoje u krugu i jedni drugima dodaju kartice sa slikama predmeta; na znak "stop" voditelj baca kocku s brojevima. Od djece se traži da prebroje slike i ona sa istim brojem predmeta na kartici ulazi u krug.

"Traži uzorke"

Cilj: razvoj vizuelne percepcije, sposobnost da se vidi i nastavi zadati obrazac, uspostavljanje veza između objekata žive i nežive prirode.

napredak: Djeca imaju zadatak da: pažljivo pogledaju predmete koji se nalaze na kartici, pronađu uzorak i nastave da slažu predmete istim redoslijedom.

"Okupite žetvu"

Cilj: konsolidacija znanja o brojevima, sposobnost njihovog povezivanja sa brojem objekata. Dopunjavanje znanja o povrću, sposobnost klasifikacije.

napredak: Djeci se daju kartice i traže da sakupe potrebnu količinu povrća u „baštu“.

"Broj - ka"

Cilj: konsolidacija znanja o brojevima, sposobnost njihovog povezivanja sa brojem objekata.

napredak: Od djece se traži da izbroje broj životinja na slici i pored nje stave tačan broj.

"strijela"

Cilj: konsolidacija znanja o brojevima, sposobnost njihovog povezivanja s brojem objekata; klasifikacija objekata žive i nežive prirode.

napredak: Od djece se traži da stanu u krug i zakače broj na svoju odjeću. Uz pomoć brojalice bira se vođa, on stane u centar kruga, ispruži ruku naprijed „strijela“, zatvori oči i okreće se oko sebe. Na signal “stop” se zaustavlja. Dijete na koje pokazuje strelica mora donijeti (iz prethodno pripremljenog kompleta) potreban broj identičnih prirodnih predmeta.

Didaktičke igre za djecu srednje i srednje škole

"Svađa mladunčeta"

Cilj: jačanje sposobnosti pravilnog slaganja imenica s brojevima. Ponavljanje imena beba životinja.

napredak: Od djece se traži da prebroje broj igračaka koje mladunci imaju i da ih poredaju, počevši od one koja ima najmanji broj stavke.

"Pomozi ježu"

Cilj: Jačanje sposobnosti brojanja potrebnog broja objekata. Proširivanje znanja o životu divljih životinja.

napredak: Djeci se daju kartice sa slikom ježa i komplet slika gljiva kako bi pomogli u prikupljanju zaliha za ježevu porodicu.

"Ko ima više"

Cilj: razvijanje sposobnosti klasifikacije i brojanja prirodni materijal, povezati njegovu količinu sa numeričkim standardom. Učvršćivanje znanja o porijeklu ovih prirodnih darova.

napredak: Od djece se traži da bace kocku i izbroje onoliko identičnih predmeta koliko ima tačaka na strani kocke.

Cilj: razvijanje sposobnosti brojanja objekata ( desna ruka, s lijeva na desno, jedan po jedan, napravite generalizirajući pokret "ukupno"), uskladite broj s imenicom. Učvršćivanje sposobnosti klasifikacije prirodnih objekata (povrće, biljke).

napredak: Pažnju djece privlači slika Crvenkapice i od njih se traži da pomognu (nauče) da sakupe buket cvijeća za svoju baku

Opcije igre:“Reci Peršunu”, “Pomozi zečiću”.

"Tretiraj životinje"

Cilj: konsolidiranje sposobnosti korelacije broja objekata u različitim grupama, koristeći koncepte "jednako", "ista količina", "ista količina", upoređujući susjedne brojeve unutar 5.

Dopunjavanje znanja djece o individualne karakteristike divlje i domaće životinje.

napredak: djeca dobijaju karticu sa slikom određenog broja životinja i nekoliko slika sa nacrtanim poslasticama različite količine. Pozivamo djecu da pronađu pravu sliku sa istom količinom svoje omiljene hrane za svog gosta.

"Dovedite stvari u red"

Cilj: pamćenje brojeva, odbrojavanje određenog broja objekata.

Popravljanje naziva prirodnih materijala.

napredak: djeca su pozvana da pomognu junaku da posloži stvari u kutije: stavite potrebnu količinu materijala u slobodan prostor.

Didaktičke igre za razvijanje ideja o dužini

kod starije dece predškolskog uzrasta

Didaktička igra"Ko ima najdužu traku?"

Cilj:

Razvijati sposobnost djece da primjenom upoređuju predmete koji su oštro suprotni po dužini, a rezultate poređenja izražavaju riječima „duži“, „kraći“, „dugi“, „kratki“; naučiti prikazati dužinu predmeta cijelom njihovom dužinom.

Materijal.

Kutija sa dva reza, iz koje se vide krajevi dviju traka: jedne dužine 1,5 m, druge 0,8 m (boja i širina traka su iste).

Menadžment.

Na vratima se kuca. Vaspitač: „Djeco, neko nam je došao. Otići ću i pogledati.” Vraća se sa Mašenkom lutkom i kutijom. „Momci“, kaže Mašenka. - Otišao sam sa prijateljima u šumu, izgubio se i završio u kući Medveda. I ne pušta me kod bake i djeda dok ne pogodim zagonetku: koja je od traka u kutiji duža, a koja kraća.”

Djeca se rado odazivaju na učiteljevu ponudu da pomognu Maši. Dvoje djece prilazi kutiji po volji. Povlačenjem krajeva traka utvrđuje se da su njihove dužine različite: jedna traka je duža, druga kraća. To znači da je jedna traka duga, druga kratka.

Učitelj pita: "Čija je traka duža?" Čija je traka kraća? Tako je momci. Hajde da objasnimo Maši kako da pokažemo medvedu dužinu svake vrpce."

Nakon što učitelj pokaže dužinu duge i kratke trake, djeca se pozivaju i traže da pokažu ili dugu ili kratku traku (prstom cijelom dužinom slijeva nadesno) i istovremeno izraze proučavani znak u riječi: duga traka, kratka traka (prvo iza nastavnika u horu, a zatim pojedinačno).

Zatim učitelj pokazuje kako pravilno uporediti vrpce po dužini:

Poravnajte krajeve traka na jednoj strani,

Poravnajte rubove traka i pogledajte ima li ostataka.

Tek nakon toga možete reći da je jedna traka duža, a druga kraća i razdvojenih ruku pokazati koliko (ostatak).

Nakon što su sva djeca vježbala, zadovoljna Mašenka zahvaljuje se djeci na pomoći i trči do Medvjeda.

Didaktička igra "Povrtnjak za Mašenku"

Cilj:

Razvijati dječje razumijevanje širine predmeta; odražavaju rezultate poređenja u govoru riječima: „širi“, „uži“, „široko“, „usko“; naučite pokazati širinu objekata.

Pravilo igre.

Na usku gredicu „posadite“ (štapnite) krompir, a na široku šargarepu.

Akcije igre.

Poređenje pruga po širini tehnikom nanošenja.

Materijal.

Demo: dvije trake iste dužine (20 cm), različite boje(crna i smeđa) i različite širine(9 cm i 6 cm).

brošura: dvije trake iste dužine (20 cm), različitih boja (crna i smeđa) i različite širine (9 cm i 6 cm); tri - četiri šargarepe, tri ili četiri krompira (izrezane od papira u boji). Ljepilo, četka, postolje, uljanica. Sve zavisi od broja dece.

Napredak igre.

Učiteljica kaže: „Djeco, od Maše je doletjela ptica i donijela vijesti. Maša nas zamoli da dođemo do nje i pomognemo u sadnji povrtnjaka.” Djeca prilaze stolu učitelja, gdje sjedi Maša, i stanu u polukrug. "Momci", kaže Maša. - Moji roditelji su otišli u šumu po drva, a rekli su mi da sadim šargarepu i krompir. Šargarepu treba saditi u široke gredice, a krompir u uske. Pomozi mi da razumem. Inače sam zbunjen.” Učitelj kaže: „Prvo, hajde da izračunamo dužinu kreveta. Pokaži mi to. (Odgovori djece). Tako je, ovo je dužina (pokazuje), a ovo širina (prikazuje preko objekta, prelazeći prstom od vrha do dna po cijeloj dužini trake). Da bismo ti i ja pronašli široke i uske krevete, moramo ih uporediti po širini. Da bismo to učinili, nanosimo krajeve traka jedan na drugi, obrezujemo donje rubove traka i vidimo da li gornja ivica jedne od traka strši ili ne. (Objašnjenje načina radnje nastavnik prati demonstracijom) Ako gornja ivica jedne od traka viri, onda je ona šira. Pogledajte šta smo smislili. Gornja ivica, koja traka viri? (braon). Da li je ova traka šira ili uža? (Šire). Šta je sa crnom prugom? (Već). Tako je djeco. Smeđa pruga je šira od crne. Crna pruga je već smeđa. Recimo sada sve zajedno, koliko je široka smeđa pruga? (Široki). A crni? (Usko). Neka svako od vas dođe i pokaže širinu crne i smeđe pruge. Istovremeno, ne zaboravite reći koja je traka uska, a koja široka. Dobro urađeno! Sada sedite za svoje stolove. Svako od vas ima dvije pruge različite širine. Ovo su kreveti. Morate odrediti koji je "krevet" uzak, a koji širok. Učiteljica, promatrajući postupke djece, pita, ako je potrebno: „Smeđa pruga, koliko široka? A crni? Kako ste pogodili? Pokažite širinu crne (smeđe) pruge.” Kada sva djeca shvate gdje je široki, a gdje uski krevet, učiteljica predlaže djeci da uzmu četku u ruke i zalijepe krompir na usku, a šargarepu na široku.

Svi su zadovoljni obavljenim poslom. Učiteljica hvali djecu. Mašenka se zahvaljuje i poziva svu djecuza čaj iz samovara sa pecivom.

Didaktička igra "Posložite peškire u različite hrpe"

Cilj:

Ojačati sposobnost poređenja objekata po širini koristeći tehnike primjene i preklapanja; odražavaju rezultate poređenja u govoru sa riječima „širi“, „uži“, „široko“, „usko“; konsolidovati sposobnost prikazivanja širine objekata.

Pravilo igre.

Stavite široki peškir u jednu hrpu, a uski u drugu.

Akcije igre.

Poređenje pruga po širini tehnikom prekrivanja.

Materijal.

Demo: dva pravougaonika (ručnika) žute i zeleno cveće, iste dužine (30 cm), različite širine (10 cm i 15 cm).

Doziranje:isto kao i ogledno (po broju djece).

Napredak igre.

Maša se obraća deci za pomoć: „Momci, moji roditelji su otišli na teren da rade, a ja moram da stavim čiste peškire u dve hrpe: široke peškire u jednu gomilu za mamu i tatu, a uske peškire na drugu hrpu za mene. Molim vas pomozite mi da završim posao." Djeca se slažu. Učitelj poziva djecu da stanu u polukrug oko stola. Ispred njih su dva pravougaonika, uski i široki. Učitelj kaže: „Pokaži mi širinu žutog (zelenog) peškira. (Obraćajući se djetetu). Žuti peškir, koliko širok? Šta je sa zelenim? Kako ste pogodili? Ko može da mi pokaže kako da uporedim peškire po širini? Bravo djeco. A sada ću vam pokazati kako možete uporediti peškire po širini, ne tako što ćete ih staviti jedan pored drugog, već tako što ćete ih staviti jedan na drugi.” Nastavnik postavlja uski pravougaonik na široki, poravnava donje ivice, obrezuje pravougaonike sa strane. (Nastavnik objašnjava sve svoje postupke riječima). Ručnik sa gornjom ivicom koja viri je širi, drugi je uži.

Učitelj poziva djecu da zauzmu svoja mjesta za svojim stolovima. Ispred svakog djeteta nalaze se dva pravougaonika (široki i uski). Djeca trebaju odrediti koji je “ručnik” širi, a koji uži tako što će postaviti pravokutnike jedan na drugi. Zatim idite do Mašenke i stavite široki "ručnik" u jednu hrpu (gdje leže široki "ručnici"), a uski u drugu (gdje leže uski "ručnici").

Prilikom izvođenja zadatka, učiteljica prilazi jednom djetetu, pa drugom i pita: „Koji je peškir širi? I već? Kako znaš? sta si uradio? Da li je žuti peškir uži ili širi od zelenog? I tako dalje". Nakon što su svi peškiri stavljeni na hrpe, Maša se raduje i zahvaljuje djeci. Učiteljica prati Mašu i pomaže joj da nosi peškire.

Didaktička igra “Pronađi svoju kuću”

Cilj:

Ojačati sposobnost djece da porede predmete po širini, tehnikom primjene ili preklapanja, da prikažu širinu predmeta; odražavaju rezultate poređenja u govoru riječima “širi”, “uži”, “jednako po širini” (naučite kako uskladiti objekt s modelom).

Pravilo igre.

Na učiteljev znak, pronađite svoju kuću.

Akcije igre.

Pronalaženje vaše kuće (usklađivanje "ključa" sa "bravom"), upoređivanje objekata po širini (podudaranje sa uzorkom).

Materijal.

Dva seta traka, identične boje i dužine (15 cm), ali različite širine.

Napredak igre.

Maša dolazi u posjetu momcima i zamoli djecu da se igraju s njom. Učitelj nudi igru ​​“Pronađi svoju kuću”. Svi se slažu.

Nastavnik postavlja različitim mjestima sobne stolice. Ovo su kuće. Predstavlja dva seta traka iste dužine i boje, ali različite širine. Jedan set se dijeli djeci - to su "ključevi" od kuća, a drugi set traka je položen na stolice - to su "brave". Zatim učitelj objašnjava pravila igre: djeca mogu hodati, trčati, igrati se dok učitelj ne kaže: „Kiša je!“ Požurite do kuća." Djeca, na znak učitelja, moraju pronaći svoju kuću, odnosno uzeti „ključ“ od „brave“. Da bi to učinilo, svako dijete treba da pronađe traku na stolici koja će po širini biti jednaka njegovoj traci (uzorku koji ima). Tokom igre učiteljica razgovara sa jednim ili drugim djetetom: „Zašto ste odlučili da je ovo vaša kuća? Kako ste pogodili da su pruge iste širine? Pokažite širinu trake. I tako dalje".

Igra se ponavlja dva ili tri puta, ali u isto vreme deca menjaju „ključeve“, a zatim učitelj menja „brave“.

Na kraju igre Maša kaže: „Momci! Mnogo mi se dopala ova igrica! Jedva čekam da naučim sve svoje djevojke kako da ga igraju. Hvala vam puno. trčao sam".

Didaktička igra “Božićna jelka za medvjeda i miša”

Cilj:

Razvijati sposobnost djece da upoređuju predmete po visini, da rezultate poređenja odražavaju u govoru riječima „iznad“, „ispod“, „visoko“, „nisko“, naučiti djecu da ispravno pokažu visinu predmeta.

Pravilo igre.

Plant to visoka kuća visoko božićno drvce, a nisko božićno drvce za nisku kuću.

Akcije igre.

Poređenje božićnih drvaca po visini tehnikom nanošenja.

Materijal.

Demo: flanelgraf, kućice izrezane od papira: visoke za medvjeda i niske za miša; siluete medvjeda (veliki) i miša (mali).

Doziranje:za svako dijete dvije stilizirane jelke (visoke - 15 cm i niske - 10 cm), list bijelog papira na kojem je nacrtana linija.

Napredak igre.

Maša dolazi u posjetu djeci i kaže: „Momci, imam dva prijatelja - medvjedića i miša (učiteljica pričvršćuje siluete životinja na flanelgraf s lijeve i desne strane). Veoma su prijateljski nastrojeni jedni prema drugima. Miša je veliki, a Miš?.. (mali). Tako je momci. I njihove kuće su različite (učiteljica pričvršćuje kućice pored životinja na flanelgraf): Mišina je ?.. (velika), a miševa ?.. (mala).“ Učiteljica se okreće djeci: „Momci, pogledajte medvjedića i miša različite visine(nastavnik postavlja figure životinja jednu pored druge u jednu liniju). Toliko je visok medvjed, a ovoliko je visok miš (istovremeno pokazuje visinu životinja prelaskom prsta od šapa do vrhova glave). Miša je visok, a Miš nizak. Ovo je koliko je medvjed viši od miša (učitelj pokazuje razliku u visini između životinja prelaskom prsta duž ostatka). To znači da njihove kuće moraju biti različite visine. Da biste saznali koja je kuća visoka, a koja niska, potrebno ih je uporediti. Da bismo to učinili, stavit ćemo kuće jednu do druge u jednu liniju i staviti ih jednu pored druge. Ko će mi pokazati visinu Miškine kuće? A Myshkin? Ko ima najvišu kuću? Ko ima niže? Recimo svi uglas "visoko" (pokazuje na medvjeđu kuću), "nisko" (pokazuje na mišju kuću). Koliko je viša kuća medveda od miševe? Ko će mi pokazati? U redu. Dobro urađeno!" Maša nastavlja: „Djeco, moji prijatelji su odlučili ukrasiti svoje livade jelkama. Medvjed je visok. Voli viša stabla. I miš je kratak. Voli manja stabla." Učitelj kaže: „Momci, dajmo Miški i Mišu iznenađenje - posadićemo visoka božićna drvca u blizini visoke kuće, i low house– nisko. Na vašim stolovima su dvije jelke i list bijelog papira sa crnom linijom. Pokušajte složiti jelke na list papira tako da možete saznati koja je jelka visoka, a koja niska.” Tokom zadatka, nastavnik tiho pojašnjava sa decom. „Koja je jelka visoka? Kako znaš? Kako ste uporedili? Pokažite kako stavljate jelke jedno pored drugog. Pokažite visinu božićnih drvaca. Koji je niži? Koji je viši? Pokaži mi koliko." Kada djeca pronađu visoko i nisko božićno drvce, učiteljica poziva svako dijete da ode do flanelgrafa i pričvrsti visoko božićno drvce blizu visoka kuća(za Mišu), i nisko božićno drvce - kod niske kuće (za miša). Na kraju lekcije svi se dive nastaloj slici.

Didaktička igra "Pomozimo Mašenki da složi gljive"

Cilj:

Razvijati dječje vještine upoređivanja predmeta po debljini. Naučite upoređivati ​​predmete po debljini, koristeći tehniku ​​primjene, odražavati rezultate poređenja u govoru riječima „tanji“, „deblji“, „deblji“, „tanki“, naučite djecu da pravilno prikažu debljinu predmeta.

Pravilo igre.

Pečurke sa debelim peteljkama treba staviti u veliku „korpicu“, a one sa tankim peteljkama u malu „korpicu“.

Akcije igre.

Uporedite gljive u paru po debljini tehnikom nanošenja.

Materijal.

Demo: dvije korpe (velika i mala) i pečurke iste visine, ali sa nogama različite debljine(debele i tanke).

Doziranje:Za svako dijete dvije korpe (velika i mala) i tri para gljiva, koje se razlikuju samo po dužini i debljini nogu.

Napredak igre.

Mašenka dolazi u posjetu djeci. Maša: „Momci, bila sam u šumi i nabrala puno gljiva. Baka me je zamolila da stavim pečurke u korpe.”

Učiteljica predlaže: "Djeco, hajde da svi zajedno pomognemo Maši." Djeca se slažu. Maša se raduje: „Hvala vam, samo moram velika korpa(pokazuje) stavite pečurke sa debelim peteljkama, a u malu korpu (pokazuje) pečurke sa tankim peteljkama. A evo i gljiva.” Učitelj uzima dvije pečurke (debele i tanke peteljke) sa zajedničke hrpe i kaže: „Ko može Maši reći kako da sazna koju gljivu treba staviti u veliku, a koju u malu. (Uporedi). Kako uporediti? (Stabljiku jedne gljive stavite ispod druge). A ko će pokazati debljinu nogu? Koja gljiva ima tanju stabljiku, a koja deblju? Eto kako si ti super! Sve je bilo tako dobro objasnjeno. Ostaje samo da šampinjone sa debelom peteljkom stavite u veliku korpu, a one sa tankom peteljkom u malu. Sjednite za svoje stolove i na posao.”

Djeca počinju izvršavati zadatak. Ispred svakog djeteta su dvije korpe (velika i mala) i tri para pečuraka sa nogama različite debljine. Svako dijete mora imati dvije pečurke sa nogama različite debljine u hrpi na vrhu, kako bi ih moglo uporediti i staviti u korpe. Zatim se gljive pomiješaju. Učitelj djeci pruža neophodnu pomoć.

Didaktička igra "Pomozimo Mašenki slanim krastavcima"

Cilj:

Razvijati sposobnost djece da upoređuju predmete po dužini; tehnikom primjene rezultate poređenja izraziti riječima: „duže“, „kraće“, „dugo“, „kratko“; pokazati tačnu dužinu objekata.

Pravilo igre.

Duge "krastavce" stavite u veliku "kacu", a kratke "krastavce" stavite u malu "kacu".

Akcije igre.

Uporedite "krastavce" u paru po dužini koristeći tehniku ​​nanošenja.

Materijal.

Demonstracija: flanelgraf, dvije kace izrezane od papira (velika i mala) i krastavci (dugi - 18 cm i kratki - 12 cm, Zelena boja, iste širine).

Materijal: za svako dijete, siluete dvije kadice (velike i male) i tri para „krastavaca“, koje se razlikuju samo po dužini - 18 cm i 12 cm.

Napredak igre.

Mašenka dolazi u posjetu djeci. Učiteljica poziva djecu da je pozovu da se igraju. Ali Maša odbija: „Momci, hvala vam puno, ali samo sam svratila na minut da vas provjerim. Moje devojke i ja smo bili pozvani u šumu da beremo bobice. Ali moram pomoći svojoj majci. On i pop su otišli na pijacu i rekli su mi da posolim krastavce.”

Učiteljica predlaže: "Djeco, hajde da svi zajedno pomognemo Maši, a onda ćemo se igrati." Djeca se slažu. Maša se raduje: „Hvala vam, ali moram da stavim dugačke krastavce u veliku kadu (učiteljica pokazuje na flanelgrafu), a kratke krastavce u malu kadu (učiteljica pokazuje). A evo i krastavaca.” Učitelj uzima dva krastavca (dugi i kratki) sa zajedničke hrpe i kaže: „Ko može Maši reći kako da sazna koji je krastavac dug, a koji kratak.“ (Uporedi). Kako uporediti? (Stavite jedan ispod drugog. Odrežite krajeve sa jedne strane). Ko će vam pokazati dužinu krastavaca? (S lijeva na desno prstom od jednog vrha krastavca do drugog). Koji krastavac je kraći? Koji je duži? Koliko dugo? (Pokazujući razliku, dijete prelazi prstom po ostatku.) Kakav si ti sjajan momak! Sve je bilo tako dobro objasnjeno. Ostaje samo da duge krastavce stavite u veliku kadu, kratke u malu i napunite salamureom. Sjednite za svoje stolove i na posao.”

Djeca počinju izvršavati zadatak. Ispred svakog djeteta nalaze se dvije “kade” (velike i male) i tri para “krastavaca” različite dužine. Svako dijete mora imati dva “krastavca” različite dužine na hrpi na vrhu, kako bi ih moglo uporediti i složiti u kadice. Zatim se pomiješaju krastavci. Ako dijete naiđe na krastavce različite dužine, tada su njegovi postupci slični prethodnim. Istovremeno, učiteljica tiho komunicira s djecom: „Kako ste utvrdili gdje je dugi krastavac? Gdje je kratki? Kako ste uporedili krastavce po dužini? Prstom pokažite dužinu svakog krastavca. Koji krastavac je duži? Koji je kraći? Pokaži mi koliko." Ako dijete naiđe na dva krastavca iste dužine, pa mu je teško u koju kadu ih staviti, učiteljica tiho savjetuje da iz bilo koje kadice uzme krastavac i stavi ga na krastavce koje dijete već ima.

Kada je posao završen, Maša se zahvaljuje djeci na pomoći.

Didaktička igra "Pomozimo Maši da sortira vrpce po dužini"

Cilj:

Razvijati sposobnost djece da upoređuju predmete po dužini tehnikom superpozicije, te rezultate poređenja izražavaju riječima: „duži“, „kraći“, „dugi“, „kratki“; Vježbajte djecu da pravilno pokažu dužinu predmeta.

Pravilo igre.

Dugu traku stavite u dugačku kutiju, a kratku stavite u kratku kutiju.

Akcije igre.

Poređenje traka po dužini tehnikom prekrivanja.

Materijal.

Demonstracija: dvije kutije (duže - 30 cm i kratke - 20 cm), dvije trake iste širine (3 cm), različite dužine (30 cm i 20 cm) i različitih boja (plava i crvena).

Materijali: za svako dijete dvije trake plave i crvene, širine 3 cm, dužine 30 cm i 20 cm.

Napredak igre.

Na vratima se kuca. Učiteljica odlazi da je otvori i vraća se sa Mašenkom. Maša je radosna: u rukama ima mnogo šarenih pruga. Ona se okreće djeci: „Momci, danas su me mama i tata donijeli sa pijace na poklon nova traka jer sam nežna, druželjubiva, vredna. Pogledaj koliko imam lepih traka!” Stavlja ih na gomilu na stolu. “Postoje crvene i plave, duge i kratke. Svaki dan ću uplesti novu traku u svoju pletenicu!” Učiteljica kaže: „Maša, pusti momci i ja da ti pomognemo da središ trake po dužini. Imamo i kutije: jedna je duga, druga je kratka. Sve duge trake ćemo staviti u dugu kutiju, a sve kratke u kratku kutiju. Biće ti zgodnije.” "To je sjajno!" kaže Maša. "Nisam o tome razmišljala ranije." Učiteljica se okreće djeci: „Momci, hajde da pomognemo Maši? (Odgovori djece). Onda se prisjetimo šta treba učiniti da saznamo koja je traka duga, a koja kratka. (Uporedi). Tako je, momci. Kada smo ti i ja prethodno upoređivali objekte po dužini, primenili smo ih jedno na drugo. Ali možete porediti objekte po dužini na drugi način: tako što ćete ih postaviti jedan na drugi. Gledajte, molim vas, staviću plavu (kratku) na crvenu traku (dugu). Sa jedne strane ću obrezati krajeve vrpci, poravnavajući ivice vrpci na vrhu i na dnu. Evo dužine crvene trake (pokazuje prstom s lijeva na desno cijelom dužinom). Evo dužine plave vrpce (pokazuje). Vidite da kraj crvene vrpce strši. Koji je najduži? Koji je kratak? Ko može da mi pokaže gde je ostatak? U redu. Sada sedite za svoje stolove. Maša i ja ćemo svakom od nas dati po dvije trake: dugu i kratku. A vi, stavljajući vrpce jednu na drugu, pronađite dugu i kratku. Zatim ćemo duge trake staviti u dugu kutiju, a kratke u kratku kutiju.” Djeca počinju izvršavati zadatak. Kada dijete završi zadatak, učiteljica mu prilazi sa kutijama i tiho pita: „Koja je traka duža (kraća)?“ Kako ste utvrdili? Šta treba učiniti? Pokažite dužinu crvene (plave) trake. “Koja je traka duga (kratka)? Stavite dugu traku u dugu kutiju, a kratku traku u kratku kutiju.”

Na kraju, Maša se zahvaljuje djeci na pomoći, što su odazivi, vrijedni i ljubazni.

Didaktička igra "Automobili" (igra na otvorenom)

Cilj:

Konsolidirati dječje ideje o takvom parametru veličine kao što je dužina predmeta (figura); nastaviti podučavati kako porediti objekte po dužini, koristeći tehnike primjene ili superpozicije, kako bi pravilno prikazao rezultat poređenja u govoru: duži, kraći, jednake dužine; naučiti odabrati objekte prema dužini prema uzorku.

Pravilo igre.

Na znak vođe, pronađite garažu za auto.

Akcije igre.

Potražite svoju garažu (izbor "brojeva" automobila i garaža - izbor traka iste dužine).

Materijal.

Hoops; dva kompleta traka, identične širine i boje, ali različite dužine (sve prema broju dece).

Napredak igre.

Mašenka dolazi u posjetu djeci. "Momci", kaže ona. “Hajde da se igramo s tobom, jer ne poznajem mnogo tvojih igara.” Djeca počinju da nude različite igre. Tada učiteljica kaže: „Znam nova igra, koji još niste igrali. Svima će biti zanimljivo. Poslušajte kako treba da se igra. Obruči su položeni na pod. Ovo su "garaže". Na tacni se nalaze trake iste širine i boje, ali različite dužine. Potpuno iste su unutar svakog obruča. Ovo su "garažni brojevi". Djeco, uzmite jednu traku sa tacne. Ovo su "brojevi automobila". Zamislite da ste svi vi "mašine", svaka sa svojim "brojem" (svojom trakom). "Automobili" će se voziti po gradu. Ali čim kažem “Automobili u garaži!”, svako mora pronaći svoju “garažu” i ući u nju. Da biste to učinili, trebate uporediti (priložiti) „broj“ svog „automobila“ sa „brojem garaže“. Ako se brojevi poklapaju (iste po dužini), onda možete useliti.” Kako igra napreduje, učiteljica postavlja djeci navodna pitanja: „Zašto se niste mogli „voziti“ u ovu „garažu“? Kako ste utvrdili? Jesu li iste dužine? Šta da radimo sledeće?

Igra se ponavlja 3 puta, ali u isto vrijeme učitelj zamjenjuje „brojeve garaže“, a drugi put poziva djecu da zamjene „brojeve automobila“.

Didaktička igra “Razglednice za prijatelje za Novu godinu”

Cilj:

Nastavite učiti kako uskladiti objekt sa uzorkom po širini, koristeći tehniku ​​primjene ili preklapanja; rezultat poređenja se ogleda u govoru riječima „širi“, „uži“, „jednako po širini“.

Pravilo igre.

Uskladite razglednicu sa kovertom prema njenoj širini.

Akcije igre.

Poređenje objekata po širini primjenom tehnika primjene i preklapanja. Odabir predmeta po širini prema uzorku.

Materijal.

Demo: tri pravougaonika, od kojih je jedan bijeli (koverta), a druga dva različite boje sa slikama raznih životinja (razglednice). Svi su iste dužine. Jedna od “razglednica” je po širini drugačija od “koverte”, a druga “razglednica” je iste širine kao i “koverta”.

Handout: isto kao i demo. Sve zavisi od broja dece.

Napredak igre.

Maša dolazi u posjetu djeci i nudi životinjama da čestita Novu godinu. Ona kaže: „Djeco, pogledajte koliko imam razglednica (učiteljica pokazuje pravougaonike u boji). Kako su šarene. Svaki prikazuje životinju (slika je zalijepljena na karton u boji). Sve razglednice treba staviti u koverte (učitelj pokazuje bijele pravokutnike). Ali dok sam dolazio kod vas, pomešao sam sve koverte i razglednice. I razlikuju se po širini. Molim vas pomozite mi da izaberem razglednicu za svaku kovertu.”

Djeca sjede za stolovima. Ispred svakog djeteta stavlja se jedan bijeli pravougaonik (koverta) i dva pravougaonika u boji (razglednice). Jedna „kartica“ se razlikuje po širini od „koverte“, a druga je iste širine. Od djece se traži da sami urade zadatak: uskladite širinu razglednice sa kovertom. Dok obavlja zadatak, učitelj tiho razgovara sa jednim ili drugim djetetom: „Kako ste odabrali razglednicu za kovertu? Zašto ste odlučili da su iste širine? I tako dalje". Zatim se igra ponavlja, ali djeca dobijaju jednu razglednicu i dvije koverte. Na kraju igre, Maša zahvaljuje djeci na pomoći i poziva ih da čitaju pjesme o Novoj godini.

Igre za matematički razvoj za djecu pripremne grupe predškolskih obrazovnih ustanova

Igra "Kokoška i pilići".

Ciljevi: ojačati matematičke vještine; razvijaju slušnu pažnju.

kartice sa slikama pilića različitih brojeva.

Opis: prikazano na karticama različitu količinu kokoši. Dodijeljene su uloge: djeca su “kokoške”, jedno dijete je “kokoška”. "Majka kokoš" se bira pomoću rime:

Kažu u zoru

Okupljeni na planini

Golub, guska i čavka...

To je cijela rima za brojanje.

Svako dijete dobija karticu i broji broj pilića na njoj. Učiteljica se obraća djeci:

Kokoške žele da jedu.

Moramo nahraniti kokoške.

“Majka kokoš” počinje svoje igračke radnje: nekoliko puta kuca po stolu i poziva “piliće” na zrnce. Ako “majka kokoš” kuca 3 puta, dijete koje ima karticu sa slikom tri kokoške škripi 3 puta (pi-pi-pi) - njegove kokoške su nahranjene.

Igra "Kuće sa brojevima".

Cilj: učvrstiti znanja o sastavu prvih deset brojeva, osnovnim matematičkim predznacima, sposobnosti sastavljanja i rješavanja primjera.

: siluete kuća sa natpisima na krovu jedne od kuća od 3 do 10; set kartica sa brojevima.

Opis: Igračima se daju kućice, dijete gleda u karte s brojevima. Zamolite svoje dijete da imenuje brojeve i poređa ih. Stavite veliku kartu s kućicom ispred djeteta. Određeni broj živi u svakoj od kuća. Pozovite dijete da razmisli i kaže od kojih se brojeva sastoji. Neka dijete navede svoje mogućnosti. Nakon toga može prikazati sve opcije za sastav broja tako što će u okvire staviti kartice sa brojevima ili tačkama.

Igra "Pogodi broj."

Cilj: ojačati vještine sabiranja i oduzimanja, te sposobnost poređenja brojeva.

Opis: pozovite dijete da pogodi koji broj ima na umu. Učitelj kaže: “Ako ovom broju dodate 3, dobićete 5” ili “Broj na koji sam pomislio je veći od pet, ali manji od sedam.” Možete mijenjati uloge s djecom, dijete pogađa broj, a učitelj pogađa.

Igra "Sakupi cvijet".

Cilj: razviti veštinu brojanja i maštu.

Materijal za igru ​​i vizualna pomagala : jezgra cvijeta i odvojeno sedam latica izrezanih iz kartona, na svakoj od latica aritmetički izraz za sabiranje ili oduzimanje do 10.

Opis: pozovite dijete da prikupi čarobni cvijet sa sedam cvjetova, ali možete umetnuti laticu u jezgro samo ako ispravna odluka primjer. Nakon što dijete ubere cvijet, pitajte koje bi želje poželio za svaku laticu.

Igra "Reši brojeve."

Target: vježbajte djecu u brojanju naprijed i nazad.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: kartice sa brojevima od 1 do 15.

Opis: poređajte pripremljene karte slučajnim redoslijedom. Pozovite dijete da rasporedi karte rastućim redoslijedom brojeva, a zatim opadajućim redoslijedom. Možete odabrati druge opcije rasporeda, na primjer: "Položite kartice, preskačući svaki drugi (treći) broj."

Igra "Transformacija brojeva".

Target: Naučite djecu da izvode operacije sabiranja i oduzimanja.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: štapići za brojanje.

Opis: pozovite svoje dijete da se igra mađioničara koji pretvaraju nekoliko brojeva u jedan: “Šta mislite u koji se broj mogu pretvoriti brojevi 3 i 2?” Koristeći štapiće za brojanje, pomaknite tri prema dva, a zatim uklonite dva od tri. Zapišite svoje rezultate u obliku primjera. Zamolite svoje dijete da postane čarobnjak i uz pomoć magični štapići pretvoriti jedan broj u drugi.

Igra "Praznik brojeva".

Cilj: ojačati vještine sabiranja i oduzimanja.

Opis: proglasiti svaki dan praznikom na određeni datum. Na ovaj dan rođendanski broj poziva druge brojeve da posjete, ali uz uslov: svaki broj mora izabrati prijatelja koji će mu pomoći da se pretvori u broj dana. Na primjer, praznik broja sedam. Broj 7 poziva broj 5 u posjet i pita se ko će je pratiti. Broj 5 razmišlja i odgovara: “2 ili 12” (5 + 2; 12 - 5).

Igra "Zabavni kvadrati".

Target: ojačati vještine sabiranja, matematičke operacije.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: nacrtani kvadrati.

Opis: u nacrtanim kvadratima potrebno je rasporediti brojeve u ćelije tako da se duž bilo kojeg horizontalnog i vertikalnog reda, kao i duž bilo koje dijagonale, dobije isti određeni broj.

Broj 6

Igra "Matematički kaleidoskop".

Target: razvijati genijalnost, inteligenciju i sposobnost korištenja matematičkih operacija.

Opis:

Tri dječaka - Kolya, Andrej, Vova - otišla su u prodavnicu. Na putu su našli tri kopejke. Koliko bi novca Vova našao da je sam otišao u radnju? (Tri kopejke.)

Dva oca i dva sina su za doručak pojeli 3 jaja, a svaki je dobio po jedno cijelo jaje. Kako se ovo moglo dogoditi? (Za stolom su sjedila tri čovjeka: djed, otac i sin.)

Koliko krajeva imaju 4 štapa? Šta je sa 5 štapića? Šta je sa 5 i po štapića? (4 štapa ima 8 krajeva, 5 štapa ima 10 krajeva, 5 i po štapa ima 12 krajeva.)

Njivu je oralo 7 traktora. Zaustavljena su 2 traktora. Koliko traktora ima u polju? (7 traktora.)

Kako unijeti vodu u sito? (Zamrzni je.)

U 10 sati beba se probudila. Kada je otišao u krevet ako je spavao 2 sata? (U 8:00.)

Tri jarca su šetale. Jedan je ispred dva, jedan je između dva, a jedan je iza dva. Kako su bila djeca? (Jedan za drugim.)

Moja sestra ima 4 godine, brat 6 godina. Koliko će tvoj brat imati godina kada tvoja sestra napuni 6 godina? (8 godina.)

Guska je teška 2 kg. Koliko će težiti kada stoji na jednoj nozi? (2 kg.)

Gorilo je 7 svijeća. Dva su ugašena. Koliko je sveća ostalo? (Dva jer je ostalo izgorelo.)

Kondrat je pješke otišao do Lenjingrada,

I dvanaest momaka je dolazilo prema nama.

Svaka osoba ima tri korpe.

U svakoj korpi je mačka.

Svaka mačka ima 12 mačića.

Koliko ih je otišlo u Lenjingrad?

K. Chukovsky

(Kondrat je sam otišao u Lenjingrad, ostali su mu otišli u susret.)

Igra "Prikupi razbacane geometrijske oblike."

Ciljevi: konsolidovati znanje o geometrijskim oblicima; naučiti pomoću crteža (uzorka) sastaviti geometrijske oblike u određenom nizu u prostoru; podržavaju želju djece za igrom.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: set kolor dijagrama koji prikazuju geometrijske oblike i obojene geometrijske oblike za svako dijete.

Opis: djeca biraju bilo koju geometrijsku figuru određene boje, ali prvo biraju voditelja koji će skupljati geometrijske figure određenim redoslijedom. Uz muziku ili tamburu, djeca trče po grupnoj sobi ili prostoru vrtića. Čim muzika prestane, djeca se ukoče na mjestu. Voditelj raspoređuje djecu prema slici prikazanoj na listu.

Bilješka. Geometrijski oblici mogu biti u obliku šešira.

Didaktičke igre i vježbe iz matematike za predškolce

Ova knjižica sadrži igrice koje se mogu koristiti kod kuće da pomognu vašem djetetu da razvije svoje matematičke vještine metode igranja i tehnike.
I baš kao didaktički priručnik na individualni razvoj i popravne nastave, te u nastavi o formiranju osnovnih matematičke reprezentacije u vrtiću.

Koncept "formiranja matematičkih sposobnosti" prilično je složen i složen. Sastoji se od međusobno povezanih i međuzavisnih ideja o prostoru, obliku, veličini, vremenu, količini, koje su neophodne za kognitivni razvoj dijete.
Želimo vam pokazati kako možete pomoći svom djetetu da razvije matematičke sposobnosti kod kuće koristeći metode i tehnike igranja.
Dječije igre su odlični pomagači u razvoju djeteta. Igra je korisna jer nenametljivo uči novim vještinama, razvija dječje razmišljanje i maštu te pomaže u uspostavljanju kontrole nad ponašanjem. IN forma igre lakše je i efikasnije prenijeti informacije, naučiti koncentrirati pažnju i rješavati probleme.. Proces donosi radost i zadovoljstvo djetetu, lako se uključuje i pokazuje iskreno interesovanje, samostalno razumije zadatke i aktivno traži odgovore, pokušava nositi sa poteškoćama.
Didaktičke igre i vježbe igre djeluju i kao sredstvo sveobuhvatnog obrazovanja djetetove ličnosti. Šta znači sveobuhvatan razvoj djeteta? Ako odrasli posvete 10-15 minuta svom djetetu, dijete će pravilno govoriti i logično razmišljati i biće vaše najpametnije i najrazvijenije dijete.
Uloga didaktičkih igara i igranih vježbi u formiranju elementarnih matematičkih pojmova kod predškolske djece je vrlo velika. Pomažu djetetu da nauči kako to funkcionira svet oko nas, i proširi svoje vidike.
kućni namještaj doprinosi djetetovoj emancipaciji i ono uči edukativni materijal individualnim tempom, konsoliduje znanja stečena u vrtiću. Roditelji, zauzvrat, uče mnogo o svom djetetu.
Stoga možemo preporučiti neke matematičke igre i vježbe za njihovo izvođenje.
u porodici. Ove igre su dostupne djeci od ranog predškolskog uzrasta i ne zahtijevaju dugotrajnu pripremu ili izradu složenog didaktičkog materijala

"Uparite točkove sa prikolicama"

Svrha igre: učenje razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika, uspostavljanje korespondencije između grupa oblika, brojanje do 5.

Napredak igre: Od djeteta se traži da odabere odgovarajuće točkove - crvene točkove za plavu prikolicu, a plave točkove za crvenu. Zatim morate prebrojati točkove s lijeva na desno za svaki vagon posebno (automobili i kotači mogu se izrezati iz kartona u boji za 5-10 minuta).

"Dani u sedmici"

Vježba igre
- Koji dan u sedmici je 1. (3., 5.)?:

-Danas je petak. Koji će dan biti sutra?

Četvrtak – koji je dan?

Koji će dan u sedmici biti nakon utorka?

Koji je dan između četvrtka i utorka?

Koliko dana ima sedmica?

“Imenuj sličnu stavku”

Vježba igre
Svrha igre: razvoj vizuelne pažnje, zapažanja i koherentnog govora.

Napredak igre: odrasla osoba traži od djeteta da imenuje predmete koji su slični različitim geometrijskim oblicima, na primjer, "Pronađi ono što izgleda kao kvadrat" ili pronađi sve okrugle predmete... Ova igra se lako može igrati dok putujete ili na putu kući .

"Pronađi i imenuj"

Target: konsolidirati sposobnost brzog pronalaženja geometrijske figure određene veličine i boje.
napredak: Na stolu ispred djeteta 10-12 geometrijskih oblika različitih boja i veličina raspoređeno je u neredu. Voditelj traži da pokaže različite geometrijske oblike, na primjer: veliki krug, mali plavi kvadrat itd.

Orijentacija u prostoru

Vježba igre
Pitanja: Ko stoji s vaše desne strane (lijevo)? Ko stoji ispred (iza) vas? Gdje je zec? (sa moje lijeve strane) Gdje je auto? (iza mene) itd.

"Sakupi perle"

Vježba igre
Svrha igre: razviti percepciju boje i veličine; sposobnost generalizacije i koncentriranja pažnje; govor.

Napredak igre: za sekvence možete koristiti Lego konstruktor, figure izrezane od papira (ali više volim figure od kuhinjskih celuloznih salveta - s njima je lakše raditi) i bilo koje druge predmete.

Vježba igre
Na primjer, odrasla osoba nazove broj 5 i kaže: “Broj dalje” (i tako sa bilo kojim brojem do 10).
Nazivni brojevi do 6 (5, 3, 4, itd.)
Imenujte brojeve nakon 3 (4, 7, 6, itd.)
Imenujte broj koji je za 1 veći (ili 1 manji od navedenog).
Brojanje u lancu (jedan po jedan).

Odrasli počinje - "jedan", dijete nastavlja - "dva", odrasla osoba - "tri", dijete - "četiri" itd. do 10. Tada dijete počinje prvo da broji.

"Orijentacija u prostoru"

Vježba igre
Ko gde?
Oko djeteta sa četiri strane(lijevo, desno, ispred, iza) postavite igračke.
Pitanja: Ko stoji s vaše desne strane (lijevo)? Ko stoji ispred (iza) vas? Gdje je zec? (sa moje lijeve strane) Gdje je auto? (iza mene) itd.

Didaktičke igre za djecu drugo junior grupa(vremenska orijentacija)

"dječiji vrtić"

Target: konsolidovati znanje o delovima dana.

Materijal. Lopta.

Ujutro sam došao k sebi vrtić, i vratio se kući. . .

Radimo vežbe...

radimo...

Slično, možete igrati igru ​​o godišnjim dobima.

"Koji dan u sedmici"

Cilj: razviti pamćenje pamteći imena i redoslijed dana u sedmici.

Postupak: Učitelj čita djeci katrene, podržavajući ih vježbama za prste.

Puno različitim danima sedmice

Ptice su nam pjevale o njima

U ponedjeljak slavuj

Pevao da nema lepših dana

A u utorak je ptica pjevala -

Žuta sisa

Gavran je graknuo kao i uvek

Najbolji dan je bila srijeda

Vrabac je počeo da tvita

Da je u četvrtak odleteo u šumu

Dva goluba su gukala

Nedjelja raspravljala

Ptice znaju dane u sedmici

Pomažu nam da zapamtimo

DidaktičkiigriceZadjecapripremniToškolagrupe (orijentacijainvrijeme)

Didaktička igra “Dođi na vrijeme”

Target: Nastavite da jačate koncept vremena.

Razvijte osjećaj za vrijeme, naučite regulisati svoje aktivnosti u skladu sa vremenskim intervalom.

Negujte radoznalost.

Materijali: materijali iz igre “Kolumbovo jaje”, pješčani sat.

napredak: Na učiteljskom stolu ima 10 karata licem nadole (iz igre "Kolumbovo jaje")

Djeca su podijeljena u parove. Učitelj nudi da uzme koverte s izrezanim dijelovima i sastavi sliku od njih za 3 minute (pokazuje pješčani sat). Učitelj provjerava da li su sva djeca završila zadatak i podsjeća ih na važnost ispoštovanja roka.

Didaktička igra "Tik-tak"

Target: Nastavite učiti kako odrediti oblik objekata i njihovih dijelova na primjeru modela sata.

Uvedite satove, naučite kako postaviti vrijeme na modelu sata

Negujte interesovanje za igre.

Materijali: alarm, ručni sat, Zidni sat sa kukavicom

napredak: Na učiteljskom stolu ispod salvete nalaze se različite vrste satova: budilnik, ručni sat, zidni sat sa kukavicom.

Učitelj čita pjesmu:

Vrana-vrana

Petao glasno kukuriče.

Sunce je obasjalo reku, oblak plovi nebom.

Probudite se, životinje, ptice!

Na posao.

Na travi blista rosa,

Julska noć je prošla.

Kao pravi budilnik

Petao te je probudio.

Zamahnuo je svoj sjajni rep

I ispravio češalj.

Učiteljica pita djecu koje je uređaje izmislila osoba za mjerenje vremena. (Gledajte). Zatim skida salvetu različite vrste sati i postavlja zagonetke. Djeca pokazuju odgovore.

Svaki dan u sedam ujutro

Vrijeme je da ustanete! (alarm)

Živi u rezbarenoj kolibi

Merry cuckoo.

Ona kukuriče svaki sat

I rano ujutro nas budi. (zidni sat sa kukavicom)

DidaktičkiigriceZadjecapripremniToškolagrupe (orijentacijau svemiru)

Pomozimo Ellie da se vrati kući

Zadaci: Ojačati sposobnost navigacije u prostoru uz pomoć simboli na planu, određuju smjer kretanja predmeta, odražavaju njihov prostorni položaj u govoru

Materijali: Pejzažni list sa slikom plana, koverte sa zadacima.

Napredak: Edukator podsjeća djecu na odlomak iz bajke u kojoj su djevojčica Eli i njena prijateljica Totoška nakon uragana završile u drugoj zemlji. Učiteljica poziva djecu da joj pomognu da se vrati kući. Zajedno sa svojom djecom razmišlja o planu povratka kući:

Odrasli skreće pažnju djece na činjenicu da je Eliin put na planu označen brojevima, a u grupi - kovertama sa zadacima. Djeca pronalaze broj 1 na planu, au grupi - kovertu sa brojem 1 (koja sadrži tekst sa zadatkom brojanja).

Zatim predlaže pronalaženje broja 2 na planu i određivanje u kojem smjeru treba povući strelicu (slijeva na desno od donjeg lijevog ugla do donjeg desnog ugla). Djeca pronalaze u grupi kovertu sa brojem 2 (sa zadatkom).

Slično, djeca pronalaze koverte s brojevima 3, 4 i 5, crtaju strelice i izvršavaju zadatke uzastopno.

Didaktička igra "Godišnja doba"

Cilj: Ojačati ideje o godišnjim dobima i mjesecima jeseni.

Materijali: sezonski model.

napredak: Učitelj pokazuje djeci model „Godišnja doba“: kvadrat podijeljen na 4 dijela (godišnja doba), obojena crvenom, zelenom, plavom i žute boje. Žuti sektor je podijeljen na još 3 dijela, obojeni svijetlo žutom, žutom i žuto-smeđom bojom.

Učiteljica pita djecu: „Koliko ima ukupno godišnjih doba? Imenujte ih redom. (Prikazuje godišnja doba na modelu, pojašnjavajući boju.)

Pokažite model jesen. Na koliko je dijelova podijeljena ova sezona? Zašto mislite da postoje 3 dijela? Koje jesenje mjesece poznajete? Poslednji mesec jeseni je novembar. Navedite redom jesenje mjesece." (septembar, oktobar, novembar.) Nastavnik pokazuje mjesece na modelu.

Didaktička igra “Napravi sedmicu”

Target: Ojačajte sposobnost dosljednog imenovanja dana u sedmici.

Materijali: Dva kompleta sa karticama od 1 do 7, muzička pratnja.

Pokret: Djeca su podijeljena u dva tima koristeći set kartica sa brojevima od 1 do 7. Učitelj poziva djecu da se postroje, formirajući sedmicu: prvo dijete koje ustane je ono sa brojem 1 ispisanim na kartici (ponedjeljak ), drugi, onaj sa brojem 2 na kartici itd. Zatim djeca imenuju dane u sedmici po redu i pokazuju odgovarajuće kartice s brojevima.

Djeca izvode različite pokrete uz muziku po uputama učitelja, a na kraju muzike formiraju liniju, formirajući sedmicu počevši od utorka. Zatim djeca nadoknađuju sedmicu, počevši od četvrtka, i tako dalje.

Igra se ponavlja 2-3 puta.

Nakon obavljenog svakog zadatka, djeca imenuju dane u sedmici po redu, počevši od datog dana. Za tačno obavljen zadatak tim dobija zvezdicu.

Na kraju igre se broj zvjezdica i određuje pobjednik.

DidaktičkiigriceZadjecapripremniToškolagrupe(količina i račun)

“Spremite se za vježbanje”

Cilj: Poboljšajte vještine brojanja unutar 20.

Materijali: slike malih miševa (15 malih miševa ima ispisane brojeve na majicama)

napredak: Na tabli je 20 slika malih miševa. 15 miševa ima ispisane brojeve na majicama. Učitelj poziva djecu da daju brojeve ostalim sportistima (od 16 do 20). Istovremeno, nastavnik pojašnjava koji broj označava broj desetica i jedinica i zajedno sa decom prebrojava sportiste.

Zatim čita pesmu:

Dvadeset sportista trči da vežba,

Ali ne žele da trče po redu.

Slučajno se desi da poslednji dođe prvi -

Ovako se dešava netačan račun.

U zaključku, učitelj traži od djece da broje sportiste obrnutim redoslijedom.

“Imenuj prethodni i sljedeći broj”

Cilj: Naučite da imenujete prethodni i naredni broj za svaki broj u prirodnom nizu unutar 10

Materijali: Kartice s krugovima (1 do 10), setovi od 10 kružnih karata (1 do 10).

napredak: Svako dijete ima karticu sa slikom krugova (od 1 do 10) i set od 10 kartica sa krugovima (od 1 do 10).

Učitelj objašnjava djeci: „Svaki broj ima dva susjedna broja: najmlađi je jedan manje, stoji ispred i zove se prethodni broj; veći je veći za jedan, stoji ispred i naziva se sljedeći broj. Pogledajte svoje karte i odredite komšije svog broja.”

Djeca pronalaze prethodni i naredni broj do broja krugova prikazanih na kartici i prekriju prazne kvadrate karticom s određenim brojem krugova.

Nakon obavljenog zadatka, djeca objašnjavaju: koji je prethodni i sljedeći broj do označenog broja na dnu kartice i zašto su ti brojevi postali susjedi.

DidaktičkiigriceZadjecapripremniToškolagrupe (geometrijski oblik)

“Pravljenje geometrijskih oblika”

Cilj: Razviti sposobnost konstruisanja geometrijskih figura koristeći verbalne opise i navođenje karakterističnih svojstava.

Materijali: setovi štapića za brojanje, špage (vezice)

napredak: Učitelj čita poeziju, a djeca prave geometrijske oblike od žica i štapića za brojanje.

Bila jednom davno dva brata:

Trokut sa kvadratom.

Najstariji je kvadratni,

Dobrodušan, prijatan.

Najmlađi je trouglast,

Uvek nezadovoljan.

Viče mu:

Puniji si i širi od mene,

Imam samo tri ugla

Imate ih četiri.

Djeca koriste štapiće za brojanje za modeliranje kvadrata i trokuta, a zatim imenuju oblike.

Ali došla je noć, i mom bratu,

Udaranje u uglove

Mlađi se penje kradomice

Odrezati uglove za starije.

Dok je odlazio rekao je:

Lijepo se provedi

Želim ti snove!

Otišao si u krevet na trgu

A ti ćeš se probuditi bez uglova!

Učitelj pita djecu kakav će oblik dobiti ako se uglovi kvadrata odsiječe. (Krug). Djeca prave krugove od žica.

Ali sljedećeg jutra mali brat

Nisam bio sretan zbog strašne osvete.

Pogledao sam - kvadrata nije bilo.

Otupjeli... Stoji bez riječi..

To je osveta. Sad moj brat

Osam potpuno novih kutaka!

Djeca prave osmougao. Tada se imenuju svi napravljeni geometrijski oblici.

"Nacrtaj kvadrat"

Cilj: Nastavite razvijati ideje o geometrijski oblici i sposobnost da ih skicirate na listu kvadratnog papira.

Materijali: listovi sveske karirane, jednostavne i šarene olovke.

Pokret: Učiteljica postavlja djeci zagonetku:

Imamo četiri ugla,

Četiri strane.

Sve strane su sa nama jednake

I svi uglovi su jednaki. (kvadrat)

Učitelj poziva djecu da nacrtaju kvadrate različitih boja i pokazuje redoslijed crtanja: „Od tačke nadesno treba povući pravu liniju jednaku dvije ćelije, dolje nacrtati još jednu pravu liniju jednaku dvije ćelije, a zatim lijevo još jednu sličnu liniju i do početne tačke. Od gornjeg desnog ugla kvadrata na desno, trebate izbrojati tri ćelije i nacrtati još jedan sličan kvadrat.”

Djeca u bilježnicama iz prethodnog zadatka odbrojavaju četiri ćelije, stavljaju tačku i jednostavnom olovkom crtaju kvadrate do kraja linije.

Zatim nastavnik pokazuje na tabli tehniku ​​senčenja kvadrata od vrha do dna, bez podizanja ruke.

Djeca zasjenjuju kvadrate različitim bojama

DidaktičkiigriceZadjecapripremniToškolagrupe (veličina)

"Posadimo smreku"

Target: Poboljšajte vještine određivanja veličine predmeta na oko.

Materijali: štapići za brojanje, whatman papir, nacrtana kućica i smreka.

Pokret: Učitelj pokazuje djeci sliku kuće i pored nje „sadi“ smreku. Zatim poziva djecu da odaberu smreke iste visine (od onih ponuđenih na poslužavniku) za uređenje dvorišta.

On preliminarno pojašnjava: „Kako saznati visinu stabla smreke? (Mjera). Kako možete izmjeriti visinu stabla smreke? (Sa štapom, to će biti uslovna mjera). Šta mislite koliko će puta štap za brojanje stati u visinu smreke?”

Prozvano dijete mjeri visinu smreke (bez ostatka).

Učitelj pita djecu: „Kolika je visina smreke? (Na dva štapa za brojanje). Koliko visoko treba da odaberete smreku za uređenje vašeg dvorišta? (Visina smreke treba da bude jednaka dva štapa za brojanje.)"

Nastavnik pojašnjava pravila mjerenja: „Pričvrsti mjeru na podnožje smreke i označi kraj mjere. Ponovo primijenite mjeru na ovu tačku. I tako su jeli do kraja.”

Djeca biraju stabla smreke određene visine, mjereći ih štapom.

Djeca zalijepe odabrana stabla na whatman papir po kući.

“Rješavanje problema bake Riddle”

Target: Nastaviti sa uvođenjem kovanica u apoenima od 1,2,5,10 rubalja, njihovim prikupljanjem i razmjenom.

Materijali: kovanice u apoenima od 1,2,5,10 rubalja

Napredak: Učiteljica poziva djecu da riješe problem bake Riddle: „Imao sam 10 rubalja. Na pijaci sam kupio đevrek za dvije rublje. Koliko novca treba da mi ostane nakon kupovine?

Didaktičke igre za stariju djecu (prostorna orijentacija)

Didaktička igra "Crtanje puta do stranice"

Cilj: Razviti sposobnost navigacije u prostoru pomoću simbola i dijagrama.

Materijali:

Postupak: djeca imaju listove papira koji prikazuju plan vrtnog prostora (zgrada i površina vrta).

Učiteljica poziva djecu da pomognu Peršinu da pronađe put do mjesta i daje upute:

Razmislite kako ćemo naznačiti smjer kretanja. (Prava linija sa strelicom)

Postavite trougao u sredinu lista

Nacrtajte ravnu liniju sa strelicom od pravougaonika do trougla.

Postavite krug u sredinu jedne od strana lista (područje druge grupe)

Nacrtajte ravnu liniju strelicom od trougla do kruga.

Provjerite dalji smjer kretanja do stranice

Nacrtajte ravnu liniju strelicom od kruga do područja.

Zatim djeca naizmjence govore o smjeru kretanja od vrtića do mjesta, koristeći prostorne koncepte.

Didaktička igra "Linije i tačke"

Cilj: Razviti sposobnost navigacije po listu kvadratnog papira.

razviti pažnju, mentalne operacije, mašta.

Oprema: listovi sveske u velikom kvadratu, olovke u boji.

Napredak igre:

Učitelj dijeli kockaste listove papira i olovke i traži od djece da ukrase „ćilimove patuljaka“. Zatim na tabli kredom u boji crta linije s lijeva na desno i odozgo prema dolje, imenujući njihov smjer i precizira: Šta linije (ćelije) formiraju. Kvadrati pomažu da se crtež ravnomjerno pozicionira. Možete staviti tačke u centar ćelije i na sjecište linija. (Pokazuje nekoliko opcija) Sada ukrasimo tepihe gnoma pomoću linija u boji, kvadrata i tačaka.

Didaktičke igre za stariju djecu (količina i račun)

"Izbroj ispravno"

Target: vježbajte brojanje predmeta dodirom.

Materijal. Karte na kojima su našivene dugmad u nizu od 2 do 10.

"Računamo po redu"

Cilj: Učvrstiti sposobnost odgovaranja na pitanja “Koliko?”, “Koje?”, “Na kom mjestu?”

Materijali: ventilator

Postupak: Učitelj pokazuje djeci lepezu koja se sastoji od 8 raznobojnih latica i traži od njih da ih prebroje. Zatim skreće pažnju da su latice različite boje i daje zadatak da ih prebroji po redu.

Učitelj traži od djece da zapamte lokaciju latica i zatvore oči. U tom trenutku uklanja jednu laticu. Djeca zatvaraju oči i određuju koja latica nedostaje i gdje se nalazila (koja se broji).

Igra se nastavlja 2-3 puta. svaki put kada se redoslijed latica obnovi.

Didaktičke igre za stariju djecu (vremenska orijentacija)

"imenuj dan"

Cilj: Ojačajte ideje o dijelovima dana (jutro, poslijepodne, večer, noć)

Materijali: kartice koje prikazuju dijelove dana.

napredak: Učitelj zajedno sa djecom saznaje od koliko se dijelova sastoji dan, nudi da ih imenuje, pokaže odgovarajuće slike i stavi ih ispravan redosled(Jutro popodne Večernje veče).

Odrasla osoba nudi da uljepša dan i imenuje jedan od dijelova dana. Djeca nabrajaju preostale dijelove dana i pokazuju odgovarajuće slike. Igra se ponavlja 2-3 puta.

"Sedmica uživo"

Target: konsolidovati sposobnost doslednog imenovanja dana u nedelji, odrediti koji je dan u nedelji danas, šta je bio juče, šta će biti sutra.

Materijali: kartice sa brojevima od 1 do 7, muzička pratnja.

Pokret: Djeca imaju kartice sa kružićima (od 1 do 7). Prema uputama voditelja, djeca uz muziku izvode različite pokrete. Na kraju se redaju u nizu u skladu sa brojem krugova na kartici, ukazujući na dane u sedmici. Provjera se vrši prozivkom. Igra se ponavlja 2-3 puta sa promjenom karata.

Didaktičke igre za stariju djecu (veličina)

"Posadimo jelke redom"

Target: Nastaviti razvijati sposobnost upoređivanja do šest objekata po visini i rasporediti ih u opadajućem i rastućem redoslijedu, označavajući rezultate poređenja riječima: najviši, niži, još niži... najniži (i obrnuto).

Materijali: figure božićnog drvca sve veće veličine.

Pokret: Učitelj poziva djecu da slažu jelke u niz, počevši od najnižeg i završavajući s najvišim (prvo djeca pamte pravila za slaganje predmeta). Nakon obavljenog zadatka, djeca govore o visini jelki u nizu.

Zatim momci redaju božićna drvca obrnutim redoslijedom, počevši od najvišeg i završavajući s najnižim.

"Hajde da nađemo šalove za Neznala i olovku"

Target: Nastavite razvijati oko i sposobnost pronalaženja objekata iste širine, jednake uzorku.

Materijali: flanelgraf, ravne slike Dunno predmeta (marame iste dužine i boje, ali različite širine).

Pokret: Na krevetićima i na učiteljskom stolu nalaze se setovi šalova (po 4 komada) iste dužine i boje, ali različite širine. Djeca imaju po jednu maramu, koja je po širini jednaka jednom od četiri šala.

Učitelj traži od prozvanog djeteta da među šalovima koji leže na stolu pronađe šal iste širine i provjeri ispravnost izbora direktnim upoređivanjem šalova.

Zatim učiteljica traži od djece da zapamte širinu svojih šalova i da pronađu šalove iste širine na njihovim krevetićima. Djeca provjeravaju ispravnost zadatka direktnim upoređivanjem šalova.