Razgovor o tome šta je dobro a šta zlo. "Dobro ili zlo. Tvoj moralni izbor" Čas. Situacija "Šta je dobro, a šta zlo?"

Akmola obaldy bílím baskarmasynyn "Akkol audyny Uryupin auyly, zhetim balalar men ata-anasynyn kamkorlygynsyz kalgan balalarga arnalgan No. 1 kuramdastyrylgan balalar uyi" zajednički memlekett Ik mekemesii.

Opštinska ustanova „Kombinovano sirotište za siročad i decu bez roditeljskog staranja br.1

Selo Uryupinka, okrug Akkol" Odjela za obrazovanje regije Akmola.

Moralno-spoznajni razgovor

„Dobro i zlo. Dobra i zla ljudska djela."

Vaspitač: Sidorenko R.V.

Svrha: na primjeru književnih djela dostupnih dječjoj percepciji objasniti kakvo značenje ljudi pridaju pojmovima „dobro“ i „zlo“; formirati kod djece želju za činjenjem dobrih djela.

Ljudi, danas imamo neobičnu lekciju, pričaćemo o dobroti. šta je dobro? Sve je ovo dobro, lepo, ljubazno: proleće, sunce, osmeh, majka, učiteljica.

Šta je zlo? Ovo je nešto suprotno dobrom: loše, loše, nesreća, nesreća.

Živimo sa vama na planeti Zemlji. Ako na planeti postoji dobro i zlo, onda ljudi mogu činiti dobra i zla djela. Sjećate se kada ste u životu naišli na dobro, a kada na zlo?

Volite li putovati? Zamislimo da smo išli s vama na raketi u svemir. Sletjeli smo s vama na planetu dobra. Šta smo videli ovde? Hajdemo biti kreativni. (Odgovori djece).

Sada se vratimo na našu planetu da činimo dobra djela.

Ko voli pse

Ili druge životinje

Ozbiljni mačići

I bezbrižni štenci.

Ko može da voli i kozu i magarca

On nikada neće nauditi ljudima.

Kakva se osoba može nazvati ljubaznom? Dobra osoba je ona koja voli ljude i spremna je pomoći u teškim trenucima. Ljubazna osoba voli prirodu, brine o njoj, voli životinje i ptice, pomaže im da prežive u zimskim hladnoćama.

Ljubazna osoba se trudi da bude uredno obučena, pristojna i puna poštovanja u komunikaciji sa prijateljima i odraslima.

Zapamtite, koliko često koristite ljubazne riječi? Nazivaju se i magične riječi (dječiji odgovori).

ULJUDNE RIJEČI

Upoznavši zečića, komšija mu jež kaže: "..." ( zdravo)

A njegov komšija sa velikim ušima odgovara: "Jež, ..." ( Zdravo)

Flounder je u ponedeljak doplivao do hobotnice,

A u utorak, kada se oprostila, rekla joj je: “...” ( doviđenja)

Nespretni pas Kostik nagazio je Mišu na rep.

Posvađali bi se, ali on je rekao "..." ( Izvini)

Sliski rep ispustio je crva s obale,

A za poslasticu, riba joj je grgnula: "..." ( Hvala ti)

I vrapci su mu vikali po cijelom hrastovom gaju: "..." ( bravo)

Debela krava Lula je jela sijeno i kihnula.

Da više ne kihne, reći ćemo joj: "..." ( budi zdrav)

Ali ne samo riječi, nego i djela treba da budu dobra, jer kako poslovica kaže: „Čovjeka ne čini odjeća, već njegova dobra djela“. Takođe moramo imati na umu da započeti posao mora biti završen.

Razmislite i recite, koja dobra djela možete učiniti u grupi, u prirodi, na ulici?

Mislite li da je teško biti ljubazan? Šta trebate imati za ovo? ( dobro srce, dobra dusa). Neka vam duša bude ljubazna, kao junak pesme A. Barta „Vovka je dobra duša“.

Nije lako biti ljubazan

Ljubaznost ne zavisi od visine.

Ljubaznost ne zavisi od boje

Dobrota nije šargarepa, nije bombon.

Svi volite bajke, u njima ima dobrih i zlih junaka. Sada ćemo se igrati. Ja imenujem junaka iz bajke, a vi odgovorite da li je ljubazan ili ne. Ako si ljubazan, onda pljesneš rukama, ako si zao, onda pokriješ lice dlanovima.

Ivan Tsarevich

Koschei besmrtni

zlatne ribice

Thumbelina

Karabas Barabas

Crvenkapica

Labud guske

Malvina

Na kog junaka biste voleli da budete? Zašto?

Zamislite da svako od vas ima malo sunca. Ovo je sunčeva ljubaznost. Vama i vama bliskim ljudima je potrebno. Na kraju krajeva, ljubav i pomoć greju kao sunce Šta mislite šta je više dobra ili zla na svetu? Možda će nam stare vage pomoći da to saznamo? Na jednu čašu ćemo staviti zlo (zavist, pohlepa, grubost, izdaja, rat, laž).

Da biste pobijedili zlo, morate pokušati nadjačati čašu dobrim. (djeca prilaze jedno po jedno, pričaju o svom dobrom djelu i stavljaju svoju kapljicu, unaprijed pripremljenu mekanu igračku, na vagu). Uskoro skala dobra nadmašuje skalu zla.

Vidite, momci, kako možete pobijediti zlo. Tako je i u životu: kapljice dobrote, stapaju se, pretvaraju se u potok, potok u reku, reka u more dobrote. Dobro je kada čovek ostavi dobar trag. Jedan mudar čovjek je rekao: nije živio čovjek uzalud ako je sagradio kuću, uzgojio baštu i podigao dijete. Učinimo i mi jedno dobro djelo. Na prazan list papira svako dijete lijepi unaprijed pripremljene aplikacije od papira u boji: kućicu, drvo, figure djece, oblake, sunce itd.

Kako da nazovemo našu sliku? („Mir“, „Kako je lijep ovaj svijet“, „Dobro pobjeđuje zlo“).

Kako ste se osjećali kada ste činili dobra djela? (Činiti dobro je veoma prijatno, radosno).

Naša lekcija se bliži kraju. Još ste djeca, ali vas čekaju mnoga slavna djela. Učinit ćete našu planetu lijepom, ali prvo morate izrasti u prave ljude. To znači da morate biti hrabri, simpatični, pristojni, ljubazni, vrijedni. Uostalom, činiti dobro je sjajno!

Forma: hladan sat refleksije.

Cilj: Formiranje moralnih vrijednosti kod učenika, ideja o dobru i zlu, suštini milosrđa; motivacija za moralno samousavršavanje, za aktivno djelovanje u ime dobra.

Zadaci:

• Proširiti pojmove: dobro, zlo, milosrđe, rasizam, genocid, ekstremizam, upoznati književna i slikarska djela o ratu.
• Formirajte moralne kategorije i vrednosne sudove, usadite kulturu diskusije.
• Negovati osećanja odbacivanja zla, drugarstva, patriotizma i saosećanja, te želju za činjenjem dobrih dela.

Osnovni koncepti:

• dobro i zlo
• ljubaznost
• milost

Nastavne metode:

• Razgovor
• Vježbe
• Rad u grupama.

1. Psihološko zagrijavanje

socijalni učitelj: Djevojčice i momci! Dragi gosti, zdravo. Drago mi je da vas vidim na našem času. Prijatelji, jeste li spremni za polazak? Ako jeste, molim vas da me svi pogledaju. Moram da te pitam. Zamolit ću vas da sjednete u krug, opustite se i uhvatite se za ruke. Hvala ti. Sada zatvorite oči i slušajte uvertiru. Osećate kako ova muzika teče pravo u naša srca, ispunjavajući ih samopouzdanjem i smirenošću. Mentalno recite sebi: „Osjećam se dobro! Osjećam se dobro! Osjećam se dobro!" (Sada otvorite oči i nasmiješite se. Kako ste se osjećali? Zašto mislite? Odgovori djece.

socijalni učitelj: U pravu si, muzika, tvoji osmesi, dodirivanje, osećaj prijateljskog ramena - sve je to uticalo na tvoje raspoloženje. Pogledao sam vaša nasmijana lica i primijetio da je razred postao svjetliji. To je vjerovatno zato što su se ovdje okupili dobri, srdačni ljudi. Uostalom, dobrota je sunce koje greje čovekovu dušu. Pročitajmo reči M. Prishvina: „Sve dobro u prirodi dolazi od sunca, a sve najbolje u životu dolazi od čoveka.” Mislim da sada možete reći o čemu ćemo danas razgovarati. Odgovori djece.

socijalni učitelj: Pozivam vas na razgovor o dobru i zlu.Tema našeg časa: “Dobro ili zlo je vaš moralni izbor.”

socijalni učitelj: Pogledajte ekran, molim. Dahlov rečnik daje sledeće definicije za ove pojmove (ove definicije se porede sa dečjim odgovorima).

– O tome govori stara kineska parabola.

3. Ponovna izvedba

Mladi čovjek: O, najmudriji, uzmi me za svog učenika, želim da znam istinu.

Možeš li lagati? - upitao je mudrac.
- Naravno da ne! - odgovori mladić.
- Šta je sa krađom?
- Ne.
- Šta je sa ubijanjem?
- Ne...
"Onda idi", uzviknuo je učitelj, "i nauči sve ovo." I kada jednom znate, nemojte to raditi! Šta je mudrac htio reći svojim čudnim savjetima?

socijalni učitelj: Mislite li da je mladić trebao naučiti da bude licemjer, da vara, da ubija? Odgovori djece.

socijalni učitelj: Naravno, mudračeva misao je bila ova: ko nije naučio i iskusio zlo, ne može biti istinski, aktivno dobar. Mislite li da su dobro i zlo povezani? Odgovori djece.

Čas za 3-4 razrede sa prezentacijom. dobro i zlo

Scenario učionice za učenike od 3. do 4. razreda "Dobro i zlo"

Surtaeva Tatyana Aleksandrovna, učiteljica osnovne škole, Opštinska obrazovna ustanova "Srednja škola Tondoshenskaya" "Srednja škola Verkh-Biyskaya", Republika Altaj, Turočakski okrug, selo. Verkh-Biysk
Ovaj čas će biti od koristi nastavnicima osnovnih škola, namijenjen je djeci od 3. do 4. razreda.
Tema časa:"dobro i zlo"
Cilj: Formiranje predstava učenika o dobru i zlu, dobroti, dobrim i lošim djelima.
Zadaci:
1. Proširiti pojmove: dobrota, dobrota i zlo.
2. Formirati moralne kategorije i vrijednosne sudove.
3. Negovati osećanja drugarstva, međusobne podrške i saosećanja, negovati kulturu komunikacije.
4. Naučite da prepoznate junake i likove u umjetničkim djelima koji imaju takve osobine ličnosti kao što su dobrota, velikodušnost, spremnost na reakciju i naučite činiti dobra djela.
Oprema: prezentacija (promjena slajdova i slika klikom), rječnik ruskog jezika S.I. Ozhegova.
Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat.
- Dobar dan i dobar sat!
Tako mi je drago da te vidim!
okrenućete se jedno drugom,
Nasmejte se veoma lepo.
Uostalom, osmeh, bez sumnje,
Živjeli!
Ne moramo pisati
I nećemo računati
Danas smo na nastavi
Mi ćemo razgovarati sa vama.
2.Uvodni razgovor.
- Ljudi, pogledajte ekran. (2 slajda)

-Šta je zajedničko slikama? (dječije pretpostavke)
- Možete li pogoditi koja je tema našeg časa? (odgovori djece)
- Daću ti još jedan nagovještaj. (3 slajda)

- Pogledaj ekran. Poznati likovi? Koja zajednička tema objedinjuje slike iz bajki? (odgovori djece)
- Momci, tema časa je “Dobro i zlo” (slajd 4)

3. Razgovor na temu lekcije.
- Momci, koje bajke možete da se setite gde se pojavljuje tema dobra i zla? (odgovori djece) Molim vas zapamtite heroje koji imaju pozitivne kvalitete. Koje heroje možemo nazvati negativnim? (ilustracije najpopularnijih likova možete pripremiti unaprijed)
- Momci, dobro i zlo su posebne riječi. šta je dobro? Šta je zlo? Ljudi su razmišljali o ovim pitanjima kroz istoriju. Ko od vas može pokušati odgovoriti na pitanje: šta je dobro? (djeca iznose svoja nagađanja)
- Sa sobom sam poneo rečnik ruskog jezika S. I. Ožegova. U ovom rječniku pokušat ćemo pronaći odgovor na naše prvo pitanje: šta je dobro? (slajd 5)

- Imajte na umu da riječ “dobro” ima dva značenja. (razgovor sa djecom)
- I drugo pitanje, na koje ćemo pokušati da odgovorimo, šta je zlo? (djeca iznose svoje mišljenje)
- Hajde da provjerimo u rječniku da vidimo da li ste pogriješili u svojim odgovorima. (slajd 6)

- Ljudi, pogledajte sljedeći slajd. (slajd 7)

- Šta mislite, kakve veze ove životinje imaju sa našom temom? (djeca iznose svoja nagađanja)
4. Pogledajte parabolu “Dva vuka”
- A sada predlažem da pogledamo jednu parabolu pod nazivom "Dva vuka." (prilikom gledanja parabole, nastavnik sam čita tekst ili učenik koji dobro čita (slajd 8 video)

5. Diskusija i analiza parabole.
- Kako ste shvatili značenje ove parabole? (dječje obrazloženje)
- Kako objasniti starčeve reči: "Vuk koga hraniš pobeđuje"?
- Svaki čovek je sposoban da u sebi neguje dobrog ili lošeg vuka. Svako za sebe odlučuje koji je vuk bliži. Želim svima da radite samo dobra djela i da govorite samo lijepe riječi.
- Koja je razlika između riječi dobrota i ljubaznost? (odgovori djece)
- Da vam sada ponudim da nacrtate sliku pod nazivom „Dobro“, šta biste na njoj prikazali? (odgovori djece)
- I želim da vam pokažem tako dobru sliku (slajd 9). I pročitajte malu pjesmu: Da li želite da budete voljeni? Čini dobro ljudima. Vrlo brzo ćete se uvjeriti da se ponašate pametno!

- Ljudi, znate li poslovice i izreke o dobru, zlu, dobroti? (rad sa djecom. Djeci se mogu ponuditi poslovice na ekranu, ili se mogu podijeliti na papirićima i analizirati značenje nekoliko poslovica i izreka). (slajd 10)

6. Rad sa poslovicama i izrekama.
- Svako od vas ima dobro srce, znam to sigurno. Pogledajte koliko ovih srca ima u našem razredu - čitav vrt! I tako sam sretan zbog toga! (slajd 11)

- Zaista se nadam da će naša bašta uvek imati lepo cveće, snažno korenje i puno voća. Obećavate li da ćete pokušati?
7. Generalizacija primljenog materijala.
- Ljudi, danas smo na času dosta diskutovali i iznosili svoja mišljenja. Koji savjet sada možete dati svojoj mlađoj braći i sestrama, a možda čak i starijoj? (odgovori djece) Predlažem da formulirate nekoliko korisnih savjeta koje ćemo zadržati u sjećanju. (možete pozvati djecu da nacrtaju poster) (slajd 12 sa pjesmom)

- Koji vas crtani lik uvek podstiče na zajednički život? Naravno, Leopold. A sada vas pozivam da poslušate njegovu pjesmu “Pesma o dobroti”.
8. Sumiranje.
- Momci, sećate se kako se završavaju naše omiljene bajke?
-Dobro pobjeđuje zlo! I zelim ti isto u zivotu! (slajd 13)

- I na kraju naše lekcije, želim da vam pročitam kratku pesmu (slajd 14 a).

Tako je dobra ta ljubaznost
živi u svetu sa nama.
Bez dobrote si siroče
Bez dobrote si sivi kamen!
-Nadam se da naša lekcija nije bila uzaludna i da ćete mnogo toga poneti sa sobom u svoj život!
9. Domaći.
- Molim te da kod kuće sastaviš svoju malu bajku o dobru, zlu, dobroti.
(slajd 14 b). Hvala vam na pažnji!

Prezentacija na temu: Učionički scenario za učenike 3-4 razreda "Dobro i zlo"

Dobro

ciljevi: upoznati učenike sa pojmovima „dobro“ i „zlo“, naučiti ih da argumentuju svoje gledište, razviti sposobnost empatije sa drugima.

Pogledajte sadržaj dokumenta“Čas na temu: “Dobro i zlo u savremenom svijetu””

Predmet : « Dobro i zlo u savremenom svetu»

Ciljevi : upoznati učenike sa pojmovima „dobro“ i „zlo“, naučiti ih da razumno brane svoje gledište i razviti sposobnost empatije sa drugim ljudima.

Oprema : multimedijalna instalacija, slika sunca

Postoji samo jedan način

stati na kraj zlu

čini dobro zlim ljudima.

L.N. Tolstoj

Učitelj: Zdravo momci!

Za stvaranje psihološkog raspoloženja na početku časa, od učenika se traži da se: nasmiješe komšiji lijevo, komšiji desno, rukuju se, drže se za ruke sa komšijom i horski izgovore „ZDRAVO!“ A sada, sjednite prema svojim bojama na prslucima.

Želio bih da počnemo naš današnji čas sa parabolom.

Jednom davno, jedan starac je svom unuku otkrio jednu bitnu istinu:

- U svakoj osobi postoji borba, vrlo slična borbi dva vuka. Jedan vuk predstavlja zlo: zavist, ljubomoru, žaljenje, sebičnost, ambiciju, laž. Drugi vuk predstavlja dobrotu: mir, ljubav, nadu, istinu, dobrotu i odanost. Unuk, dirnut do dubine duše djedovim riječima, razmisli na trenutak, a onda upita:

- Koji vuk na kraju pobjeđuje? Starac se nasmešio i odgovorio:

- Vuk kojeg nahraniš uvijek pobjeđuje.

"Dobro i zlo u modernom svijetu." Dobro i zlo. Kako prostrani, važni koncepti! Ljudi su vekovima sanjali o srećnom i prosperitetnom životu, ispunjenom visokim značenjem i zasnovanom na idealima dobrote i pravde, odanosti i časti, lepote i harmonije.

Ljudi su svoje snove utjelovili u mitovima i legendama, predanjima i bajkama, u kojima su dobra djela, dužnost, odgovornost i želja da se pomognu drugima bili osnova odnosa među ljudima.

U bajkama dobro uvijek pobjeđuje zlo.Kako stvari stoje u savremenom svetu? Da li drugi uvijek primjećuju dobra djela, misli i težnje i da li se zlikovi kažnjavaju? O tome će biti naš današnji razgovor.

Napravite "klaster" za riječi "dobro" i "zlo". Sumiranje od strane nastavnika.

Dobro - to je ono što je pošteno, korisno, služi očuvanju i razvoju života, sve što pomaže ljudima i priroda im koristi. Ljudi, na šta povezujete riječ "dobro", na koji predmet?Na primjer, dobrotu povezujem sa svijećom . Kao što svijeća daje svjetlost i toplinu, tako i dobrota ljudima daje svjetlost i toplinu.

Ljudi, na šta vas povezuje riječ "zlo"? ? (odgovori učenika).

Zlo je uvijek uništenje, potiskivanje, poniženje. To vodi dezintegraciji, otuđenju ljudi jednih od drugih.

Dobro i zlo se mogu predstaviti kaodvije skale iste skale, nisu uvek u ravnoteži. Stalno vuče prvo jedno, pa drugo. Ali koji će izići na prvo mjesto direktno zavisi od svakog od nas, od naših misli, postupaka, želje da pomognemo drugima, a često i od jednostavne želje da činimo dobro ljudima.

Reci mi da li voliš da činiš dobro? Koja dobra djela i djela ste učinili?

Jeste li ikada nekome nanijeli štetu, čak i nenamjerno?

Ljudi, pred vama je lišće . Zapišite koje ste radnje uradili na koje želite da zaboravite, radnje koje su nekome donijele nevolje?

Ili one kvalitete koje vam ne odgovaraju, kojih biste se željeli riješiti?

Sada pokidajte ovo lišće. Pretpostavit ćemo da ste se riješili loših osobina i nikada više nećete počiniti radnje koje mogu uzrokovati štetu i nevolje.

Hajde da zajedno stvorimo amblem dobrote. Verujem da bi sunce trebalo da bude u centru amblema.

Zamoliću svakog od vas da doda zrake na amblem. I napišite svoj koncept dobra na zracima.

Za mene je dobrota nesebična pomoć ljudima. I prikačim ovaj zrak na amblem.

Djeca pišu svoje koncepte i pričvršćuju ih na logo. .

Pa, hajde da se odmorimo malo. Vježba se zove“KOMPLIMENTI”

Sjedeći u timu, svi se drže za ruke. Gledajući komšije u oči, potrebno je da mu kažete nekoliko ljubaznih reči, pohvalite ga za nešto. Slušalac klimne glavom i kaže: „Hvala, veoma sam zadovoljan!“ Zatim daje komplimente komšiji. Vježba se izvodi u krug.

Uvek čini dobro i zlo

U moći svih ljudi

Ali zlo se dešava bez poteškoća

Teže je činiti dobro

Refleksija.

Predlažem da koristite papirnate mobilne telefone da napišete SMS poruku prijatelju o tome kako je protekao sat i ocijenite koliko je uspješno funkcionirao.

Ljudi, svi ćete odrasti, dalje ćete učiti, stvarat ćete porodice, ali nemojte nikada zaboraviti na parabolu koju sam ispričao na početku časa i dobro razmislite kog ćete vuka hraniti cijeli život.

Naš čas se bliži kraju. Uhvatimo se za ruke i osjetimo podršku jedni drugima. Zajedno smo jaki jer smo prijatelji!

Pjesma

DOBRO i ZLO - koji su to pojmovi, i uopšte, zašto su ljudima potrebni? Želim razgovarati o ovome.

Važno je shvatiti: društvo i čovjek su dvije strane jednog fenomena. Čovjek kao pojava ne postoji bez društva, kao što ni društvo kao pojava ne postoji bez čovjeka. Oni su ujedinjeni, međusobno povezani i međusobno zavisni u svakom trenutku vremena. Društvo u cjelini, i svaka osoba pojedinačno, oblikuju se, razvijaju ili razgrađuju i ubijaju jedni druge. Ali oni formiraju-razvijaju ili razgrađuju-ubijaju; kako se ti procesi pokreću ili inhibiraju – tu koncepti dobra i zla koje ispitujemo igraju glavnu ulogu.

Zašto su koncepti „Dobro i Zlo“ posebno ljudski? činjenica je da je čovjek jedino stvorenje među ostalim živim bićima koje razumije šta je smrt.

Smrt je, drugim riječima, granica mogućnosti postojanja, prirodni okvir postavljen za sva živa bića kao skup parametara mogućeg postojanja – karakteristike performansi (taktičko-tehničke karakteristike) definisanih za svaku vrstu u okruženju.

Ali pošto je shvatio i shvatio okvir koji je dat konkretno Čovjeku, on se neminovno zanima za metode njegovog prevazilaženja, tj. prevazilaženje smrti kako instinktivno (na nivou životinje), situaciono (na nivou adaptacije), tako i sistemski (npr. trening kao transformacija tela ili lek kao popravka, i što je najvažnije: izgradnja sistema, od kojih je osnova je društvo).

Treba napomenuti da za prirodu u cjelini takvi koncepti u principu ne postoje. Priroda djeluje bez obzira na to što bilo koja živa bića misle o njoj. A živa bića (sa izuzetkom ljudi) takođe ne razmišljaju ni o čemu takvom – jednostavno nemaju problem života i smrti, jer nema svesti - postoji samo nesvesni instinkt. Njihove promjene i opstanak nisu povezani s modifikacijom postojećih organizama (treningom) ili stvaranjem sistema – sve se događa uz pomoć mehanizma Smrti: radi kao sito, kroz prirodnu selekciju nasumičnih preživjelih koji su otišli dalje. okvir ili uspostavljeni sistemi (koje ne realizuju životinje), a onda ako je važno. One. možemo reći da je Smrt Prirodni mehanizam za nastavak života, uz pomoć kojeg se čovjek možda pojavio. Ali ovo je nadljudski mehanizam, tako da nije pogodan za čovjeka.

Kada je to shvatio (usput, drvo znanja?), odmah je sam pojurio da juriša na granični okvir, ne čekajući da mu se geni promiješaju i odaberu prirodnim mehanizmom. Ovo je smisao filozofskog zapleta o protjerivanju iz raja: tako je čovjek izgubio onu životinjsku dobrotu nesvjesnosti smrti. Uostalom, ne može se reći da su životinje nesretne - one jednostavno žive, čak i u trenutku kada ih već pojede neki drugi grabežljivci. Čovjek je, za razliku od životinja, svjestan problema, ali u isto vrijeme gubi dječji-životinjski osjećaj trajne sreće.

Pa, ok. Čovjek je svjestan smrti. Zatim on treba suštinski razlikovati procese koji vode do života (i voljnog prevladavanja smrti) od procesa koji ga vode u smrt. Dobro i Zlo su postali takvi koncepti. dakle,

Dobro- to su oni procesi, svojstva i kvalitete sistema Čovjek/Društvo i okolnog svijeta koji čovjeka/Društvo vode ka nastavku Života (prevazilaženju prirodnog okvira, smrti).

Zlo- to su procesi, svojstva i kvaliteti okoline koji dovode sistem Čovjek/Društvo u smrt, u nemogućnost prevazilaženja okvira.

Shvativši ove osnove, možemo razumjeti suštinu svakog procesa koji se odvija oko nas.

1. sport. najočitiji pokušaj da se pomjere granice tjelesnih mogućnosti. Tokom bezbrojnih pokušaja razvijaju se mehanizmi i sredstva obuke koja omogućavaju radikalno povećanje početnih sposobnosti. Majmuni ne dižu bučice da bi postali "alfe", a vukovi ne trče staze za trčanje kako bi proširili svoje stanište itd. A čovjek sve to radi i osjeća za okvir. I nakon što ga je pronašao, traži način da ga prevaziđe. Iznova i iznova, sa i bez hemije, sa genetskim trikovima i mehaničkim osloncima - ovo je čisto ljudska kvaliteta i želja. Ovo je dobrota u svom najčistijem obliku. Sport je dobar.

2. ulazak čovjeka u svemir. Zašto slati "telo u limenku" izvan granica gravitacionog bunara ako je tu praznina? Nijedna vjeverica ili slon, čak ni pametni delfin, nikada neće pomisliti na ovo. Za što? Ali ispada da ako za 5 milijardi godina osoba ne pronađe način da napuni jezgro Sunca vodonikom, onda će svi potomci slonova, delfina i malih ljudi jednostavno umrijeti u fazi ekspanzije crvenog diva. I nikog nije briga. Samo Čovek može da prevaziđe ovaj okvir, ma koliko užasne razmere ovog zadatka danas izgledale. Odlazak u svemir je dobar.

3. društvo kao sistem. društvo je neka vrsta “operativnog sistema” koji vam omogućava da na njega instalirate bilo kakve “programe” za rješavanje specifičnih problema u okviru opće strategije ljudskog opstanka. Sve što uništava društvo je zlo. Sve što društvo razvija je dobro. Inače, zbog toga su Facebook i VK u suštini dobri, ali je njihova upotreba za korumpiranost društva zlo.

isto i sa energijom itd.

I što je najvažnije: na taj način konačno možemo shvatiti šta je Novi čovjek. Njegove konture se na ovaj ili onaj način već pojavljuju u tehnologiji i kulturi: to je osoba koja je stekla sposobnost i mogućnost da radikalno modificira sebe i svijet oko sebe, da teži jednom ili drugom tipu besmrtnosti, da pokrije prostore i kontrolne energije.