প্রযুক্তিগত সমস্যা। বিজ্ঞান ও শিক্ষার আধুনিক সমস্যা। s.R এর উন্নয়নের সম্ভাবনা রাশিয়া এবং বিদেশে

16.01.2022

এছাড়াও পড়ুন

নারী ঈর্ষা, বা কিভাবে প্রেম হত্যা ঈর্ষা আক্রমণে প্রতিরক্ষা

চর্মরোগ নির্ণয়ের সর্বোত্তম উপায় - কাঠের বাতি

লিপস্টিকের সংমিশ্রণ - লিপস্টিক কী দিয়ে তৈরি হয় লিপস্টিকের মধ্যে কী অন্তর্ভুক্ত রয়েছে

X-লিঙ্কযুক্ত উত্তরাধিকার

আংশিক অস্বাভাবিক পালমোনারি শিরাস্থ নিষ্কাশন অস্বাভাবিক পালমোনারি শিরাস্থ নিষ্কাশন রোগ নির্ণয়

আপনার ভাল কাজ পাঠান জ্ঞান ভাণ্ডার সহজ. নীচের ফর্ম ব্যবহার করুন

ছাত্র, স্নাতক ছাত্র, তরুণ বিজ্ঞানী যারা তাদের অধ্যয়ন এবং কাজে জ্ঞানের ভিত্তি ব্যবহার করেন তারা আপনার কাছে খুব কৃতজ্ঞ হবেন।

http://www.allbest.ru/ এ হোস্ট করা হয়েছে

ভূমিকা

প্রাসঙ্গিকতাএই কাজটি এই কারণে যে আধুনিক রাশিয়ান সমাজের পরিস্থিতিতে উল্লেখযোগ্য সমস্যাগুলির মধ্যে একটি হল কার্যকর সামাজিক সুরক্ষা এবং জনসংখ্যার বিভিন্ন গোষ্ঠীর জন্য সমর্থনের সমস্যা। এর সফল সমাধানের জন্য সামাজিক সমস্যা সমাধানের জন্য বিভিন্ন প্রযুক্তির মালিক পেশাদার সমাজকর্মী সহ কার্যকলাপের বিভিন্ন ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞদের যৌথ প্রচেষ্টা প্রয়োজন। একই সময়ে, সমাজকর্মীরা ব্যক্তি এবং সমাজের (গোষ্ঠী, সমষ্টিগত, রাষ্ট্র) মধ্যে মধ্যস্থতাকারী হিসাবে কাজ করতে পারে এবং বিষয়ের কিছু সামাজিক অসুবিধা কাটিয়ে উঠতে সহায়ক হিসাবে কাজ করতে পারে।

সামাজিক কাজ একটি বহুমুখী পেশাদারী কার্যকলাপ। এর সাংগঠনিক এবং আনুষ্ঠানিক বৈশিষ্ট্য অনুসারে, এটি জটিল এবং দুর্বল কাঠামোগত সামাজিক সমস্যা সমাধানের প্রক্রিয়ায় প্রয়োগ করা পদ্ধতি, কৌশল এবং পদ্ধতির একটি সিস্টেম হিসাবে উপস্থাপন করা যেতে পারে। তবে, পদ্ধতি এবং অপারেশনের দখল এখনও প্রযুক্তির দখলে নেই। সামাজিক কাজের প্রযুক্তি সমস্যা সমাধানের শিল্পের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত। এবং এই পরিস্থিতি এটিকে সৃজনশীলতার স্তরে উন্নীত করে, যেহেতু টেমপ্লেটটি মানুষের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে গ্রহণযোগ্য নয়।

তথ্য ও প্রযুক্তিগত বিপ্লব, মানব ক্রিয়াকলাপের সমস্ত ক্ষেত্রকে কভার করে, সামাজিক অগ্রগতির একটি শক্তিশালী ত্বরণকারীতে পরিণত হচ্ছে, মানুষের জীবনের স্তর এবং গুণমানকে বাড়িয়ে তুলছে। সামাজিক উদ্ভাবন কখনও কখনও প্রযুক্তিগত উদ্ভাবনের প্রবর্তনের চেয়ে বেশি প্রভাব ফেলে। সামাজিক উদ্ভাবনের একটি প্রধান প্রকার যা সমাজে সামাজিক সম্পর্কের প্রকৃতিতে, তাদের সামঞ্জস্যের উপর গুরুতর প্রভাব ফেলে, তা হল সামাজিক প্রযুক্তি।

আধুনিক রাশিয়ায় সামাজিক প্রযুক্তিগুলি বিশেষ প্রাসঙ্গিক, যখন রাজনীতি, অর্থনীতি এবং সামাজিক ক্ষেত্রে মৌলিক পরিবর্তন সাধিত হচ্ছে। জনজীবনে, সোভিয়েত ক্ষমতার বছরগুলিতে প্রতিষ্ঠিত অনেক স্টেরিওটাইপগুলি পরিত্যাগ করার একটি প্রক্রিয়া রয়েছে। , সামাজিক মূল্যবোধের একটি সমালোচনামূলক পুনর্মূল্যায়ন চলছে, সামাজিক এবং রাষ্ট্রীয় ডিভাইসগুলির একটি নতুন মডেলের জন্য অনুসন্ধান করা হচ্ছে, কখনও কখনও মানুষের জীবনযাত্রার স্তর এবং মানের ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য ব্যয়ের সাথে।

রাজনৈতিক ও অর্থনৈতিক সংস্কারের সংগঠকরা সর্বদা চলমান অর্থনৈতিক সংস্কারের নেতিবাচক পরিণতির জন্য পর্যাপ্ত প্রতিক্রিয়া জানাতে সক্ষম হননি। এটি মূলত ব্যবস্থাপনা কার্যক্রমে সামাজিক প্রযুক্তির অবমূল্যায়নের কারণে।

ইতিমধ্যে, এটি সমস্ত স্তরের ব্যবস্থাপনা কার্যক্রমে যে প্রযুক্তির কার্যকারিতা সবচেয়ে স্পষ্টভাবে প্রকাশিত হয়। এই কারণেই সামাজিক পরিষেবাগুলির ক্রিয়াকলাপ সহ ব্যবস্থাপনা কাঠামোর সমস্ত স্তরের সাথে সম্পর্কিত সামাজিক প্রযুক্তির বিকাশ এবং দক্ষ ব্যবহার বিশেষ প্রাসঙ্গিক। সামাজিক কাজের পদ্ধতি এবং পদ্ধতির একটি সেট দিয়ে কর্মীদের সজ্জিত করা তাদের নিষ্পত্তিতে সম্পদগুলিকে সর্বোত্তমভাবে ব্যবহার করা এবং নির্ধারিত এলাকায় কার্যকরভাবে কাজ সংগঠিত করা সম্ভব করে।

জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষা হিসাবে কার্যকলাপের একটি শাখার সমাজে অনুমোদনের সাথে সাথে, সামাজিক কাজের অবকাঠামো সক্রিয়ভাবে বিকাশ করছে, এর সংগঠন এবং বাস্তবায়নের জন্য প্রশিক্ষণ বিশেষজ্ঞদের নেটওয়ার্ক প্রসারিত হচ্ছে। এই পরিস্থিতিতে সামাজিক কাজের প্রযুক্তিকরণের জন্য একটি জরুরী প্রয়োজনকে জীবন্ত করে তোলে, শুধুমাত্র উচ্চ পেশাদারিত্বের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্ত হিসাবে নয়, বরং বাস্তব অভিজ্ঞতাকে পদ্ধতিগত করার শর্ত হিসাবে এবং নতুন প্রজন্মের বিশেষজ্ঞদের কাছে এর দ্রুত স্থানান্তর করার শর্ত হিসাবে, যারা এখনও ছাত্রদের মধ্যে রয়েছেন। এজলাস.

টার্গেটইউএই কোর্সের কাজ হল সামাজিক কাজের প্রযুক্তিগত সমস্যা অধ্যয়ন করা।

কাজএবং:

আধুনিক রাশিয়ান সমাজের পরিস্থিতিতে সামাজিক কাজের অবস্থান বিবেচনা করুন;

সামাজিক কাজের প্রযুক্তিকরণের ধারণার বিষয়বস্তু প্রকাশ করা;

সামাজিক কাজে লক্ষ্য নির্ধারণের সারমর্ম, নীতি এবং বিষয়বস্তু সম্পর্কে বিস্তারিত বলুন।

নোভগোরড অঞ্চলের সামাজিক সুরক্ষা কমিটির কাজে লক্ষ্য এবং সেগুলি অর্জনের উপায়গুলির অনুপাত বিশ্লেষণ করা।

একটি বস্তুওমঅধ্যয়ন সামাজিক প্রযুক্তি.

বিষয়সামাজিক কাজের প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়া।

আমরা নিম্নলিখিত ব্যবহার পদ্ধতি:বৈজ্ঞানিক সাহিত্যের অধ্যয়ন, আদর্শিক নথি এবং সিস্টেম বিশ্লেষণ। কাজটি একটি ভূমিকা নিয়ে গঠিত, যেখানে বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতা নির্দেশিত হয়; বৈজ্ঞানিক সাহিত্যে এর বিকাশের ডিগ্রি; বস্তু, বিষয় এবং উদ্দেশ্য নির্দেশিত হয়. কাজের বিষয়বস্তু তিনটি অধ্যায়ে উপস্থাপন করা হয়েছে। প্রথম অধ্যায়ে আধুনিক রাশিয়ান সমাজের পরিস্থিতিতে সামাজিক কাজের অবস্থানের পাশাপাশি সামাজিক কাজের প্রযুক্তিকরণের সারমর্ম এবং বিষয়বস্তু বর্ণনা করা হয়েছে। দ্বিতীয় অধ্যায়ে, সমাজকর্মে লক্ষ্য নির্ধারণের সারমর্ম, নীতি এবং বিষয়বস্তু প্রকাশিত হয়েছে। কোর্সের কাজের তৃতীয় অধ্যায়টি একটি ব্যবহারিক অংশ, যা নভগোরড অঞ্চলের সামাজিক সুরক্ষা কমিটির কাজে লক্ষ্য এবং সেগুলি অর্জনের উপায়গুলির অনুপাত পরীক্ষা করে। উপসংহারে, সাধারণীকৃত উপসংহার এবং রেফারেন্সের একটি তালিকা উপস্থাপন করা হয়।

মৌলিক ধারণা এবং শর্তাবলী

সামাজিক কাজ হল একটি পেশাগত ক্রিয়াকলাপ যাতে মানুষ এবং গোষ্ঠীগুলিকে কঠিন জীবনের পরিস্থিতিতে, তাদের মনোসামাজিক পুনর্বাসন এবং একীকরণে সহায়তা এবং পারস্পরিক সহায়তার আয়োজন করা হয়।

প্রযুক্তিকরণ একটি প্রক্রিয়া, যেমন একটি একক পরিকল্পনা সহ একটি কার্যকলাপের বিষয়বস্তুতে একটি স্থিতিশীল, পুনরাবৃত্তিমূলক, সময়-ক্রমিক পরিবর্তন।

লক্ষ্য-নির্ধারণ হল সবচেয়ে লাভজনক (লাভজনক) উপায়ে লক্ষ্যগুলির গঠন (সেটিং) এবং তাদের বাস্তবায়ন (অর্জন) এর পরিপ্রেক্ষিতে একজন ব্যক্তির দ্বারা তার কার্যকলাপের একটি ব্যবহারিক বোঝাপড়া।

সামাজিক প্রযুক্তির লক্ষ্য নির্ধারণ কমিটি

1 . সামাজিক সুরক্ষায় প্রক্রিয়াগুলির প্রযুক্তিকরণের সারমর্ম, নীতি এবং বিষয়বস্তু

1.1 সামাজিকআমি আধুনিক সমাজে কাজ করি

"সামাজিক কাজ" শব্দটি সামাজিক শিক্ষাবিদ্যা এবং সামাজিক কাজের মতো ধারণার ভিত্তি। সামাজিক কাজ বলতে একটি পেশা, শৃঙ্খলা, ব্যবহারিক বিজ্ঞান, শিক্ষা এবং গবেষণা বোঝায়।

একটি শৃঙ্খলা হিসাবে সামাজিক কাজ সমস্যার উদ্ভব এবং সমাধানের ঘটনাগুলির মধ্যে সম্পর্ক অন্বেষণ করে। একটি পেশা হিসাবে সামাজিক কাজ এই সমস্যাগুলি সমাধান এবং সম্ভবত প্রতিরোধে কাজ করে। একটি ফলিত বিজ্ঞান হিসাবে সামাজিক কাজ অনুশীলনে উদ্ভূত সমস্যা সমাধানের নতুন উপায় অনুসন্ধান করে। অধ্যয়নের ক্ষেত্র হিসাবে সামাজিক কাজ সঞ্চিত অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে ভবিষ্যতের পেশাদার কার্যকলাপের ভিত্তি তৈরি করে। গবেষণার ক্ষেত্র হিসাবে সামাজিক কাজ সামাজিক, ব্যক্তিগত এবং সম্প্রদায়ের প্রেক্ষাপটে সামাজিক কাজের বিভিন্ন সম্পর্ক অধ্যয়ন করে।

সামাজিক কাজ একটি জটিল, বহুমুখী ধারণা। সামাজিক কাজ হল একটি ক্রিয়াকলাপ, যার উদ্দেশ্য হল জীবন সমর্থন এবং সমাজে ব্যক্তি, পরিবার, সামাজিক এবং অন্যান্য গোষ্ঠী এবং স্তরের সক্রিয় অস্তিত্বের প্রক্রিয়ায় সমাজের সমস্ত ক্ষেত্রের মানুষের বিষয়গত ভূমিকার বাস্তবায়নকে অপ্টিমাইজ করা। এই ক্রিয়াকলাপটি পেশাদার এবং সমস্ত লোককে, বিশেষত তথাকথিত দুর্বল স্তর এবং গোষ্ঠীগুলিকে (অক্ষম ব্যক্তি, বড় পরিবার, একক পিতামাতার পরিবার, বয়স্ক, অভিবাসী সম্প্রদায় ইত্যাদি) সাহায্য, সমর্থন, সুরক্ষার লক্ষ্যে। এটা স্পষ্ট যে মানব সমাজের উদ্ভবের প্রথম থেকেই এই ধরনের কার্যকলাপ সংঘটিত হয়েছে, তার বিকাশের বিভিন্ন পর্যায়ে বিভিন্ন রূপ নিয়েছে। ঐতিহাসিকভাবে, সমাজসেবামূলক (দাতব্য) কর্মকাণ্ড থেকে বেড়ে ওঠে, যা বিভিন্ন ধর্মীয়, জনসাধারণ এবং পরবর্তীতে উদ্যোক্তা সংগঠন (স্যালভেশন আর্মি, মহিলা ইউনিয়ন ইত্যাদি) দ্বারা পরিচালিত হয়েছিল। পরোপকারের উদ্দেশ্য ছিল দরিদ্র, অসুস্থ, গৃহহীন, এতিম এবং জনসংখ্যার অন্যান্য সামাজিকভাবে সুবিধাবঞ্চিত শ্রেণীর সাহায্য করা।

এটি লক্ষ করা গুরুত্বপূর্ণ যে আজ রাশিয়ায় এবং বিদেশে সামাজিক কাজ, এক ধরণের কার্যকলাপ হিসাবে, কেবলমাত্র "দুর্বল" সামাজিক গোষ্ঠীগুলির জন্য সামাজিক সহায়তা ব্যবস্থা বাস্তবায়নের লক্ষ্যেই নয়, বরং সামাজিক সুরক্ষার জন্য পদক্ষেপগুলি বাস্তবায়নের লক্ষ্যে। সমগ্র জনসংখ্যা। এই বিস্তৃত অর্থে, সামাজিক কাজ প্রতিটি ব্যক্তি, সমগ্র জনসংখ্যাকে উদ্বিগ্ন করে।

আজ, রাশিয়ায় লক্ষ্যযুক্ত সামাজিক সহায়তা সক্রিয়ভাবে বিকাশ করছে, অর্থাৎ, জীবনের অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে বা প্রশমিত করতে, তাদের সামাজিক মর্যাদা এবং পূর্ণাঙ্গ জীবন বজায় রাখতে স্বতন্ত্র সত্যিই অভাবী ব্যক্তি বা জনসংখ্যার গোষ্ঠীকে সহায়তা প্রদানের ব্যবস্থার ব্যবস্থা।

সমাজসেবা কেন্দ্রগুলি - জনসংখ্যার সাথে সামাজিক কাজের রাশিয়ান সিস্টেমে একটি নতুন অনুশীলন। কেন্দ্রগুলো বিভিন্ন ধরনের সামাজিক সেবা প্রদানের জন্য সাংগঠনিক, ব্যবহারিক ও সমন্বয়মূলক কার্যক্রম পরিচালনা করে। মিউনিসিপ্যাল সোশ্যাল সার্ভিস সেন্টারের কার্যক্রম প্রাসঙ্গিক বাজেট, লক্ষ্যযুক্ত সামাজিক তহবিল, তাদের অর্থনৈতিক কর্মকাণ্ড থেকে আয় এবং আইন দ্বারা নিষিদ্ধ নয় এমন অন্যান্য উত্স থেকে অর্থায়ন করা হয়।

আজ অবধি, একজন সমাজকর্মীর পেশা সেই দেশে জনজীবনের একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হয়ে উঠেছে যেগুলিকে আমরা "সভ্য" বলি। সামাজিক উন্নয়ন কর্মসূচী বাস্তবায়ন বা রাষ্ট্রের সামাজিক নীতির বিধান কোনটাই সমাজকর্মীদের কর্মকান্ড ছাড়া করতে পারে না।

সামাজিক কাজের ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞরা আইন প্রণয়ন, স্থানীয় সরকার কর্তৃক সিদ্ধান্ত গ্রহণ এবং সরকারী সংস্থার কার্যক্রমের প্রমাণে বিশেষজ্ঞ হিসাবে ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়।

সামাজিক কাজের ভিত্তি হল মানবাধিকারের সার্বজনীন ঘোষণার বাস্তবায়নে আসার আকাঙ্ক্ষা, যা বর্তমানে বিশ্বের অনেক দেশে আইন প্রণয়ন এবং আইন প্রয়োগের অনুশীলনের ভিত্তি, কিন্তু একটি দেশে এটি সম্পূর্ণরূপে পরিলক্ষিত হয় না।

পেশার উদ্দেশ্য এবং নৈতিকতার সাথে সম্পূর্ণরূপে কাজ করার জন্য, সমাজকর্মীর সামাজিক নীতিগুলির বিকাশ এবং ব্যবহারে অংশ নেওয়ার সুযোগ রয়েছে যা ব্যক্তি, গোষ্ঠী, সমাজের সামাজিক কার্যকারিতা উন্নত করার লক্ষ্যে। যেহেতু সামাজিক কাজ সামাজিক ন্যায়বিচার অর্জনের চেষ্টা করে, তাই সমাজে সংঘটিত সম্পদ এবং সুবিধার সুযোগ বণ্টনে অবিচার সম্পর্কে তথ্য এবং জাতীয় সংখ্যালঘু ও অনগ্রসর গোষ্ঠীর এই ভিত্তিতে সংঘর্ষের তথ্য সামাজিক কাজের অনুশীলনের জন্য গুরুত্বপূর্ণ।

পূর্বোক্তগুলির উপর ভিত্তি করে, এটি উপসংহারে পৌঁছানো যেতে পারে যে সামাজিক কাজের মূল লক্ষ্য সামাজিক সহায়তার ব্যবস্থা রয়ে গেছে, যা একজন সমাজকর্মীর নির্দেশনায় এবং ক্লায়েন্টের সরাসরি অংশগ্রহণের সাথে স্ব-সহায়তা দক্ষতা গঠন হিসাবে বোঝা যায়। একজন সমাজকর্মীর কৌশল হ'ল ক্লায়েন্টের স্বাধীনতার মাত্রা বাড়ানোর লক্ষ্যে কাজ করা, তার জীবন নিয়ন্ত্রণ করার এবং নিজেই সমস্যাগুলি সমাধান করার ক্ষমতা।

1 .2 সামাজিক কাজ প্রযুক্তি

সামাজিক প্রযুক্তি হ'ল মানুষের জীবনে সামাজিক সম্পর্ক এবং প্রক্রিয়াগুলিকে রূপান্তর ও নিয়ন্ত্রণ করার সর্বোত্তম উপায় সম্পর্কে জ্ঞানের একটি সিস্টেম, সেইসাথে সামাজিক সম্পর্ক এবং প্রক্রিয়াগুলিকে রূপান্তর ও নিয়ন্ত্রণ করার সর্বোত্তম উপায়গুলির অ্যালগরিদমিক প্রয়োগের খুব অনুশীলন।

সামাজিক কাজের প্রযুক্তি সামাজিক প্রযুক্তির একটি শাখা যা সামাজিক পরিষেবা, সহায়তা এবং কঠিন জীবনের পরিস্থিতিতে নাগরিকদের সহায়তার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

সামাজিক কাজের প্রযুক্তি দুটি দিক বিবেচনা করা যেতে পারে। প্রথমত, একটি বিস্তৃত অর্থে - তাত্ত্বিক জ্ঞান এবং অনুশীলনের একটি সিস্টেম হিসাবে, যা একটি সংগঠন, অ্যালগরিদম এবং সামাজিক কাজের বিভিন্ন বস্তুকে প্রভাবিত করার উপায়, পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির সামগ্রিকতা। প্রযুক্তিগত সমস্যাগুলির জন্য এই জাতীয় পদ্ধতিটি সাধারণ, প্রথমত, প্রশাসনিক সংস্থা এবং ফেডারেল এবং আঞ্চলিক স্তরে সামাজিক নীতি বাস্তবায়নের সংগঠকদের জন্য। দ্বিতীয়ত, বেসরকারী প্রযুক্তির একটি সেট হিসাবে, যার নির্দিষ্টতা সামাজিক কাজের একটি নির্দিষ্ট বিষয় এবং বস্তু দ্বারা নির্ধারিত হয়। সামাজিক কাজের প্রযুক্তির সমস্যাগুলির এই পদ্ধতিটি প্রাথমিকভাবে সামাজিক প্রতিষ্ঠানের ক্লায়েন্টদের সাথে সামাজিক কাজের প্রত্যক্ষ সংগঠকদের মধ্যে অন্তর্নিহিত রয়েছে, বসবাস বা কাজের জায়গায় জনসংখ্যার বিভিন্ন শ্রেণীর সাথে।

সামাজিক সমস্যা সমাধানের জন্য প্রযুক্তির বিকাশ একটি জটিল প্রক্রিয়া যার জন্য বৈজ্ঞানিক ন্যায্যতা এবং তাত্ত্বিক সিদ্ধান্ত এবং সুপারিশগুলির ব্যবহারিক পরীক্ষা উভয়ই প্রয়োজন। সামাজিক কাজের প্রযুক্তির বিকাশের তিনটি প্রধান পর্যায় রয়েছে: তাত্ত্বিক, পদ্ধতিগত এবং পদ্ধতিগত। তাদের সামগ্রিকতা একটি সিস্টেম.

তাত্ত্বিক পর্যায়টি লক্ষ্য নির্ধারণের প্রণয়নের সাথে জড়িত, প্রযুক্তির বিষয়ের সংজ্ঞা, কাঠামোগত উপাদানগুলির বরাদ্দ এবং কারণ-ও-প্রভাব সম্পর্ক এবং সম্পর্কগুলির সনাক্তকরণ যার মধ্যে সামাজিক নীতির বস্তু বা সামাজিক ক্লায়েন্ট কাজ অন্তর্ভুক্ত করা হয়।

পদ্ধতিগত পর্যায়টি সামাজিক নীতির একটি বস্তুর অবস্থা বা সামাজিক কাজের ক্লায়েন্ট সম্পর্কে তথ্য পাওয়ার উত্স, উপায় এবং উপায় নির্বাচন করার সমস্যাগুলি সমাধান করে, এই তথ্য প্রক্রিয়াকরণ এবং বিশ্লেষণের জন্য পদ্ধতি এবং উপায় নির্ধারণ এবং রূপান্তরের নীতিগুলি দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। রূপান্তরমূলক কার্যক্রমের জন্য নির্দিষ্ট সুপারিশের মধ্যে উপসংহার।

পদ্ধতিগত পর্যায়ে সুপারিশগুলির ত্রুটিগুলি পরীক্ষা এবং নির্মূল করার জন্য ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপগুলির সংগঠনের সাথে সম্পর্কিত সমস্যাগুলি সমাধান করা এবং কর্মের একটি অ্যালগরিদম তৈরি করা জড়িত।

সামাজিক কাজের প্রযুক্তির বিষয়বস্তু হ'ল প্রকল্প, ক্রিয়াকলাপের প্রোগ্রাম, একটি নির্দিষ্ট অ্যালগরিদম এবং কার্য সেট সমাধানের প্রক্রিয়ায় কর্মের যৌক্তিক ক্রম, নির্ধারিত পদ্ধতিগত কর্মের মান বা আদর্শ, মূল্যায়নের জন্য উদ্দেশ্যমূলক মানদণ্ড। সংগঠন, কোর্স এবং কার্যক্রমের ফলাফল। সামাজিক কাজের প্রযুক্তির বৈশিষ্ট্য হল:

গতিশীলতা, ক্লায়েন্টের সাথে একজন বিশেষজ্ঞের বিষয়বস্তু এবং কাজের ফর্ম এবং কার্যকলাপের হিউরিস্টিক প্রকৃতিতে একটি ধ্রুবক পরিবর্তন নিয়ে গঠিত;

ধারাবাহিকতা, ক্লায়েন্টের সাথে ক্রমাগত প্রত্যক্ষ বা পরোক্ষ যোগাযোগ বজায় রাখার এবং তাকে প্রভাবিত করার প্রয়োজনের কারণে;

ক্লায়েন্টদের সাথে কাজ করার সময় পর্যায়, পর্যায় এবং পদ্ধতিগুলির একটি স্টেরিওটাইপিক্যাল, অবিচলিত পুনরাবৃত্তিতে উদ্ভাসিত চক্রাকারতা;

প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়ার বিচক্ষণতা, যা সমাধানের বাস্তবায়নের লক্ষ্য নির্ধারণের মুহুর্ত থেকে গ্রাহকদের উপর অসম প্রভাবের মধ্যে রয়েছে।

এইভাবে, সামাজিক কাজের প্রযুক্তি তার প্রয়োগ, ব্যবহারিক দিক প্রতিফলিত করে। প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়াগুলির সারমর্ম, বিষয়বস্তু এবং সুনির্দিষ্টগুলির গভীর অনুপ্রবেশ এবং আত্তীকরণ হ'ল ক্রিয়াকলাপের সামাজিক ক্ষেত্রের কর্মীদের পেশাদারিত্ব এবং সামাজিক পরিষেবাগুলিতে বিশেষজ্ঞদের ভিত্তি।

সামাজিক কাজে প্রযুক্তি সংজ্ঞায়িত করার সময়, সামাজিক প্রযুক্তির সাধারণ ব্যাখ্যা, মানব ক্রিয়াকলাপের একটি প্রকার হিসাবে সামাজিক কাজের বৈশিষ্ট্যগুলি, সেইসাথে বস্তু, বিষয়, বিষয়বস্তু, উপায় এবং অন্যান্য বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন। একটি সিস্টেম হিসাবে সামাজিক কাজের উপাদান (উপাদান)। গার্হস্থ্য সাহিত্যে, সামাজিক কাজের সাথে সম্পর্কিত সামাজিক প্রযুক্তিগুলিকে বিভিন্ন সামাজিক সমস্যা সমাধানের জন্য সামাজিক কাজের প্রক্রিয়ায় লক্ষ্য অর্জনের জন্য সামাজিক পরিষেবা, স্বতন্ত্র সমাজসেবা প্রতিষ্ঠান এবং সমাজকর্মীদের দ্বারা ব্যবহৃত কৌশল, পদ্ধতি এবং প্রভাবগুলির একটি সেট হিসাবে ব্যাখ্যা করা হয়। , কার্য বাস্তবায়নের কার্যকারিতা নিশ্চিত করতে জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষা।

সামাজিক জীবনের এই ক্ষেত্রে সামাজিক প্রযুক্তিগুলি সামাজিক কাজের বাস্তব অভিজ্ঞতা, নীতি এবং সামাজিক বিজ্ঞান দ্বারা আবিষ্কৃত তাত্ত্বিক এবং পদ্ধতিগত নিদর্শনগুলির উপর ভিত্তি করে: সমাজবিজ্ঞান, সামাজিক কর্ম তত্ত্ব, সামাজিক প্রকৌশল, ব্যবস্থাপনা তত্ত্ব, আইন, সামাজিক শিক্ষাবিদ্যা, মূল্যবিদ্যা, ইত্যাদি

সামাজিক কাজের প্রযুক্তির শ্রেণীবিভাগ অনেক সমৃদ্ধ হতে পারে। এটি এই সত্যের কারণে যে সামাজিক কাজ একটি অপেক্ষাকৃত স্বাধীন ব্যবস্থা, আন্তঃসম্পর্কিত উপাদানগুলির একটি আদেশযুক্ত সেট যা এক ধরণের অবিচ্ছেদ্য ঐক্য গঠন করে। সামাজিক কাজের প্রযুক্তি বিশ্লেষণ করার সময়, এটি মনে রাখা উচিত যে সামাজিক কাজ মূলত এক ধরনের সামাজিক ব্যবস্থা যা মানুষের (বিশেষত, ক্লায়েন্ট এবং সমাজকর্মী) এবং উদীয়মানদের সাথে কাজ করে; তাদের মধ্যে সম্পর্ক।

যদি আমরা সামাজিক কাজকে একটি বিজ্ঞান হিসাবে বিবেচনা করি, তাহলে সামাজিক প্রযুক্তি হল সামাজিক কাজের ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানে তাত্ত্বিক ফলাফলগুলি প্রয়োগ করার উপায়। এই ক্ষেত্রে, একটি বিজ্ঞান হিসাবে সামাজিক কাজের জ্ঞান এবং দক্ষতার জৈব ঐক্যের উপর জোর দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ।

যখন এটি একটি একাডেমিক শৃঙ্খলা হিসাবে সামাজিক কাজের ক্ষেত্রে আসে, তখন সামাজিক প্রযুক্তির সারমর্ম হল সামাজিক কাজের বিষয়বস্তুর একটি সামগ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি, এর প্রধান দিকনির্দেশ, সরঞ্জাম, পদ্ধতি এবং সংগঠন, যেমন এই প্রযুক্তিগুলি প্রধানত শিক্ষামূলক, প্রকৃতির তথ্যভিত্তিক। এই বিষয়ে, মাধ্যমিক বিশেষায়িত এবং উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অধ্যয়ন করার সময় (উচ্চ শিক্ষার পর্যায়গুলি বিবেচনায় নিয়ে: অসম্পূর্ণ উচ্চ শিক্ষা, স্নাতক ডিগ্রি, বিশেষ শিক্ষা, স্নাতকোত্তর ডিগ্রি), স্নাতকোত্তর এবং ডক্টরাল স্টাডিতে, যোগ্যতা এবং স্ব-শিক্ষার ব্যবস্থা।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রযুক্তিগুলি মান, প্রোগ্রাম, পরিকল্পনা, অধ্যয়নকৃত একাডেমিক শাখার (সর্বজনীন, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, পেশাদার, বিশেষ) বৈশিষ্ট্যগুলির দ্বারা নির্ধারিত হয়, বাধ্যতামূলক, ঐচ্ছিক, ঐচ্ছিক, সেইসাথে শিক্ষার ধরনগুলি (পূর্ণ-সময়) , সন্ধ্যা, খণ্ডকালীন, খণ্ডকালীন) এবং ক্লাসের ধরন (শ্রেণীকক্ষ, স্বাধীন, শিক্ষক সহ এবং ছাড়া), ইত্যাদি।

প্রযুক্তি হল শিক্ষার উভয় প্রকার (বক্তৃতা, সেমিনার, পরীক্ষাগার অধিবেশন, কর্মশালা, শিক্ষামূলক খেলা, ভ্রমণ, সম্মেলন, কোর্স এবং ডিপ্লোমা ডিজাইন, ফিল্ম লেকচার, কম্পিউটার পাঠ, ইত্যাদি), এবং নিয়ন্ত্রণের ধরন (পরীক্ষা, পরীক্ষা, পরীক্ষা, ইন্টারভিউ , কথোপকথন, বিভিন্ন ধরণের শিক্ষামূলক অনুশীলন, পরীক্ষা পরীক্ষা ইত্যাদি)। সামাজিক কাজকে একটি বিশেষ ধরনের ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপ হিসাবে বিবেচনা করে, সামাজিক প্রযুক্তির সারাংশকে প্রাথমিকভাবে কৌশল, পদ্ধতি এবং প্রভাবের একটি সেট হিসাবে ব্যাখ্যা করা যেতে পারে যা সমস্ত মানুষকে, বিশেষত "দুর্বল" স্তর এবং জনসংখ্যার গোষ্ঠীকে সাহায্য, সমর্থন, সুরক্ষার লক্ষ্যে। . এটি ব্যবহারিক সামাজিক কাজে যে সামাজিক প্রযুক্তিগুলি সামাজিক কার্যকলাপের বিষয়গুলির পুঞ্জীভূত এবং পদ্ধতিগত তাত্ত্বিক জ্ঞান, অভিজ্ঞতা, দক্ষতা এবং অনুশীলনের সাধারণীকরণ হিসাবে একটি ঘনীভূত আকারে কাজ করে।

এই সাধারণ পদ্ধতি অনুসারে, সামাজিক কাজে ব্যবহৃত প্রযুক্তিগুলিকে আরও নির্দিষ্ট করা সম্ভব (অর্থাৎ সামাজিক কাজের তিনটি দিক, যেখানে প্রযুক্তিগুলি প্রধানত জ্ঞান (বিজ্ঞান), জ্ঞান এবং দক্ষতা (প্রশিক্ষণ) আকারে কাজ করে। পাশাপাশি জ্ঞান, দক্ষতা, অভিজ্ঞতা এবং অনুশীলন (ক্রিয়াকলাপ)।

ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপের একটি রূপ হিসাবে সামাজিক কাজের প্রযুক্তির শ্রেণিবিন্যাস বিভিন্ন কারণে করা যেতে পারে, যেহেতু সামাজিক কাজের মধ্যে বস্তু, বিষয়, বিষয়বস্তু, উপায়, ব্যবস্থাপনা, কার্যাবলী এবং লক্ষ্যগুলির মতো উপাদান (উপাদান) অন্তর্ভুক্ত থাকে। এখানে প্রধান জিনিস হল বস্তুর সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য এবং সামাজিক কাজের ধরন এবং তাদের সম্পর্ক বিবেচনা করা। আপনি জানেন যে, সামাজিক কাজের বিষয়গুলি বেশ বৈচিত্র্যময়: বয়স্ক এবং পেনশনভোগী, প্রতিবন্ধী এবং শিশু, বিচ্যুত আচরণ সহ কিশোর-কিশোরীরা, গৃহহীন, অভিবাসী, একক পিতামাতার পরিবার, বড় পরিবার ইত্যাদি।

রাশিয়া এবং বিদেশে তত্ত্ব এবং অনুশীলন জনসংখ্যার বিভিন্ন গোষ্ঠীর সাথে সামাজিক কাজের বেশ কয়েকটি ক্ষেত্র (প্রকার) প্রকাশ করেছে। এগুলি হল সামাজিক নিয়ন্ত্রণ এবং সামাজিক প্রতিরোধ, সামাজিক থেরাপি এবং সামাজিক পুনর্বাসন, সামাজিক সহায়তা এবং সুরক্ষা, সামাজিক বীমা এবং দৈনন্দিন জীবনের ক্ষেত্রে সামাজিক পরিষেবা, সামাজিক অভিভাবকত্ব এবং সামাজিক মধ্যস্থতা ইত্যাদি। এই ধরনের সামাজিক কাজ হল এর প্রধান প্রযুক্তি। তারা একে অপরের সাথে খুব ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত এবং একই সাথে তুলনামূলকভাবে স্বায়ত্তশাসিত, উদ্দেশ্য এবং কার্যকরী বিষয়বস্তুতে নির্দিষ্ট।

জনসংখ্যার বিভিন্ন গোষ্ঠীর সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে এই প্রযুক্তিগুলির সাদৃশ্য থাকা সত্ত্বেও, যদি আমরা সামাজিক কাজের বস্তুগুলির নির্দিষ্টকরণগুলি বিবেচনা করি তবে তারা উল্লেখযোগ্যভাবে পৃথক হয়। তুলনা করুন, উদাহরণস্বরূপ, বিচ্যুত আচরণ এবং কঠোর অপরাধীদের সাথে শিশুদের সামাজিক তত্ত্বাবধান, নাবালক শিশু এবং বয়স্কদের অভিভাবকত্ব, ইত্যাদি। এই কারণেই সামাজিক ক্রিয়াকলাপগুলির সংহতকরণ, বস্তুর নির্দিষ্টকরণ এবং সামাজিক কাজের প্রকারের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়ার মৌলিক গুরুত্ব রয়েছে।

কাজের ধরন (প্রযুক্তি) খুব বৈচিত্র্যময়। একটি উদাহরণ দেওয়া যাক - পেনশনভোগীদের জন্য বাড়িতে সামাজিক পরিষেবা। রাজ্য-গ্যারান্টিযুক্ত হোম পরিষেবাগুলির মধ্যে রয়েছে:

* বাড়িতে খাবার সরবরাহ এবং খাদ্য সরবরাহ;

* ওষুধ, অত্যাবশ্যকীয় পণ্য ক্রয়ে সহায়তা;

* চিকিৎসা প্রতিষ্ঠানে চিকিৎসা সেবা এবং সহযোগীতা পাওয়ার ক্ষেত্রে সহায়তা;

* স্বাস্থ্যকর প্রয়োজনীয়তা অনুসারে জীবনযাত্রার অবস্থা বজায় রাখতে সহায়তা;

* বিভিন্ন সামাজিক পরিষেবার সংগঠন (আবাসন মেরামত, জ্বালানি সরবরাহ, ব্যক্তিগত প্লটের প্রক্রিয়াকরণ, জল সরবরাহ, ইউটিলিটিগুলির অর্থ প্রদান ইত্যাদি);

* অভিভাবকত্ব এবং অভিভাবকত্ব প্রতিষ্ঠার জন্য, আবাসন বিনিময়ে, সামাজিক সুরক্ষা কর্তৃপক্ষের স্থির প্রতিষ্ঠানগুলিতে নিয়োগ সহ কাগজপত্রে সহায়তা;

* আচার-অনুষ্ঠান সংস্থায় এবং নিঃসঙ্গ মৃতদের দাফনে সহায়তা।

যেহেতু সামাজিক কাজকে বিস্তৃত এবং সংকীর্ণ অর্থে বিবেচনা করা যেতে পারে, প্রযুক্তিগুলিও এর উপর নির্ভর করে আলাদা করা হয়। যদি দ্বিতীয় ক্ষেত্রে আমরা প্রধানত জনসংখ্যার "দুর্বল" অংশগুলির সাথে কাজ করার প্রযুক্তি সম্পর্কে কথা বলি, তবে প্রথম ক্ষেত্রে আমরা জনসংখ্যার সমস্ত অংশের সামাজিক সুরক্ষার জন্য প্রযুক্তি সম্পর্কে কথা বলছি, এই জাতীয় পরিস্থিতি তৈরি করার বিষয়ে (যা সামাজিক নীতির সারমর্ম এবং বিষয়বস্তুর সাথে যুক্ত) যা সহায়তা এবং সমর্থনের প্রয়োজন জনসংখ্যার সংখ্যা এবং অনুপাত হ্রাসে অবদান রাখবে জনসংখ্যাকে তার নিজস্ব সমস্যাগুলি সমাধান করতে সহায়তা করবে। এটি আরও বৈশ্বিক প্রকৃতির প্রযুক্তি তৈরির (বাস্তবায়ন) মাধ্যমে অর্জন করা যেতে পারে, যা সমাজের কার্যকারিতা এবং বিকাশের প্রক্রিয়াকে প্রভাবিত করে।

সামাজিক কাজের সমন্বিত, সার্বজনীন প্রকৃতি বিবেচনা করে, সামাজিক প্রযুক্তিগুলিকে সঠিক, সামাজিক-শিক্ষাগত, সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক, সামাজিক-চিকিৎসা এবং অন্যান্য প্রযুক্তিগুলিকে আলাদা করা সম্ভব।

সামাজিক কাজের প্রযুক্তিগুলি তাদের স্তরে আলাদা: সহজ, অ-বিশেষজ্ঞদের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য; জটিল, একজন বিশেষজ্ঞের যোগ্যতা প্রয়োজন; জটিল, বিভিন্ন ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞদের যোগ্যতা প্রয়োজন। সামাজিক প্রযুক্তি এবং সামাজিক কাজের বিষয়ের জটিলতা, বিশেষ করে, বিভিন্ন স্তর এবং দিকনির্দেশের সামাজিক পরিষেবাগুলির পার্থক্য করুন।

সামাজিক প্রযুক্তির টাইপোলজি অন্যান্য মানদণ্ড অনুসারেও সম্ভব। বিশেষত, ক্লায়েন্টের সাথে সম্পর্কিত সামাজিক প্রযুক্তিগুলিকে "বাহ্যিক" একক করা সম্ভব - রাষ্ট্রীয় হস্তক্ষেপ, জনসাধারণ এবং অন্যান্য সংস্থা, ব্যক্তিদের কাছ থেকে সহায়তা। তাদের প্রধান বিষয়বস্তু হল একজন ব্যক্তির (গোষ্ঠী, স্তর) তার নিজের সমস্যা সমাধানের জন্য এই ধরনের শর্ত তৈরি করা। এর একটি উদাহরণ হল প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য উদ্যোগে চাকরির সৃষ্টি। ক্লায়েন্টদের দ্বারা পরিচালিত সামাজিক প্রযুক্তি (অর্থাৎ, পদ্ধতি, ক্রিয়াকলাপ) "বাহ্যিক" প্রযুক্তিগুলির থেকে আলাদা। উদাহরণস্বরূপ, আপনার নিজের ব্যবসা সংগঠিত করা, সামাজিক বীমার জন্য আয়ের একটি নির্দিষ্ট অংশ (সুদ) আলাদা করে রাখা ইত্যাদি। , ইত্যাদি) কখনও কখনও ব্যক্তিগত ব্যবস্থাপনা বলা হয়।

উপরন্তু, তারা দেশে বসবাসকারী ব্যক্তিদের সাথে এবং জনসংখ্যার সাথে সামাজিক কাজের প্রযুক্তির মধ্যে পার্থক্য করে, যে গোষ্ঠীগুলি একটি বা অন্য কারণে নিজেদেরকে এর সীমানার বাইরে খুঁজে পায় (রাশিয়ান-ভাষী জনসংখ্যা, সিআইএস রাজ্যে রাশিয়ানরা), পাশাপাশি সামাজিক রাশিয়া এবং বিদেশে ব্যবহৃত প্রযুক্তি, যা বিভিন্ন জীবনযাত্রার অবস্থা, অর্থনৈতিক উন্নয়নের স্তর, সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য এবং অন্যান্য বৈশিষ্ট্যগুলির কারণে।

উপসংহারে, আমরা সামাজিক কাজ এবং সামাজিক প্রযুক্তিতে প্রযুক্তির শ্রেণীবিভাগের মধ্যে সবচেয়ে ঘনিষ্ঠ সংযোগটি লক্ষ্য করি। আসুন আমরা এর সাথে যোগ করি যে সামাজিক কাজে কেউ উদ্ভাবনী এবং রুটিন প্রযুক্তিগুলিকে আলাদা করতে পারে। যদি প্রাক্তনগুলি সামাজিক সমস্যাগুলি সমাধানের জন্য উদ্ভাবনী পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে থাকে, তবে পরবর্তীগুলি একটি নিয়ম হিসাবে, সাধারণ চেতনা, ব্যবহারিক চাতুর্যের উপর ভিত্তি করে ইতিমধ্যে পুরানো পদ্ধতি এবং সরঞ্জামগুলির একটি সেট দ্বারা চিহ্নিত করা হয় এবং উচ্চ বিজ্ঞানের তীব্রতার মধ্যে পার্থক্য করে না। তাদের ব্যবহার সাধারণত প্রয়োজন এমন লোকেদের মৌলিক সহায়তা প্রদানের সাথে জড়িত যার জন্য বিশেষ প্রশিক্ষণের প্রয়োজন হয় না।

উদ্ভাবনী প্রযুক্তির উদাহরণ হতে পারে, বিশেষ করে, বেকারদের জন্য বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের আধুনিক সামাজিক প্রযুক্তি, যা প্রশিক্ষণার্থীদের জ্ঞানের নতুন গুণ, নতুন বৈশিষ্ট্য এবং শেখার বৈশিষ্ট্য অর্জনের জন্য বৈজ্ঞানিক সাফল্যের সক্রিয় ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে।

আঞ্চলিক প্রযুক্তিগুলি সামাজিক কাজেও ব্যবহৃত হয়, যা পৃথক অঞ্চলগুলির নির্দিষ্টতার কারণে। সামাজিক কাজের প্রযুক্তিগুলি মূলত এর কার্যকারিতা নির্ধারণ করে।

সুতরাং, সামাজিক কাজের প্রযুক্তিকরণ, সামাজিক ক্ষেত্রের অন্যান্য কার্যকলাপের মতো, বৈজ্ঞানিক, প্রযুক্তিগত এবং সামাজিক অগ্রগতির দ্বারা আরোপিত উদ্দেশ্যমূলক প্রয়োজনীয়তার প্রতিফলন। এটি সর্বদা উদ্ভাবনী, সৃজনশীল প্রকৃতির, ভালের জন্য অবিরাম অনুসন্ধানের সাথে যুক্ত, এবং তাই মানব সম্পদ, তার শারীরিক এবং বৌদ্ধিক সম্ভাবনা ব্যবহার করার আরও দক্ষ এবং অর্থনৈতিক উপায়। জনসংখ্যার সবচেয়ে ঝুঁকিপূর্ণ অংশগুলিতে সামাজিক পরিষেবা এবং সামাজিক সহায়তা সংগঠিত করার অনুশীলনে একটি প্রযুক্তিগত পদ্ধতির প্রবর্তন হল "ট্রায়াল এবং ত্রুটি" পদ্ধতি থেকে লোকেদের সাথে কাজ করতে অস্বীকার করার এবং ক্রমাগত একটি উচ্চ শেষ ফলাফলের দিকে মনোনিবেশ করার একটি কৌশলগত দিক। প্রচেষ্টা এবং অর্থের সর্বোত্তম ব্যয় সহ।

2. সামাজিক কাজের প্রযুক্তিতে লক্ষ্য-সেটিং এবং এর স্থান

2.1 CE এর সারমর্ম এবং বিষয়বস্তুসামাজিক কাজে মিথ্যা

একটি প্রক্রিয়া হিসাবে সামাজিক কাজের প্রযুক্তির মধ্যে রয়েছে: একটি প্রস্তুতিমূলক পর্যায়, লক্ষ্য নির্ধারণ, তথ্য সংগ্রহ এবং বিশ্লেষণ, একটি অ্যাকশন প্রোগ্রাম প্রণয়ন, প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের জন্য ব্যবহারিক পদক্ষেপ। এটি লক্ষ করা উচিত যে এই প্রক্রিয়াটিতে, যা বন্ধ রয়েছে, সমস্যাটি সমাধান না হওয়া পর্যন্ত চক্রগুলি পুনরাবৃত্তি করা যেতে পারে।

সমস্ত পদ্ধতির মধ্যে মৌলিক লক্ষ্য-সেটিং পদ্ধতি। লক্ষ্য-সেটিং হল কার্যকলাপ তত্ত্বের একটি মৌলিক ধারণা এবং সামাজিক বিজ্ঞানে ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়। লক্ষ্য নির্ধারণ হল একটি লক্ষ্য নির্বাচন এবং প্রকৃতপক্ষে সংজ্ঞায়িত করার প্রক্রিয়া, যা একটি কার্যকলাপের ভবিষ্যতের ফলাফলের একটি আদর্শ চিত্র।

এই বিষয়ে, লক্ষ্য-সেটিং বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ পদ্ধতিগত এবং পদ্ধতিগত কাজ সম্পাদন করে:

সিস্টেমে বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপের প্রকৃত সংহতকারী হিসাবে কাজ করে "লক্ষ্য - মানে একটি নির্দিষ্ট ধরণের কার্যকলাপের ফলাফল অর্জন করা";

এটি কার্যকলাপ নির্ধারণের সমস্ত কারণের সক্রিয় কার্যকারিতা অনুমান করে: প্রয়োজন, আগ্রহ, উদ্দীপনা, উদ্দেশ্য।

একটি লক্ষ্য গঠন করার সময়, এটির সাথে সম্পর্কিত কোন পরিস্থিতি এবং পরিস্থিতিগুলি প্রভাবিত এবং নিয়ন্ত্রণের জন্য উপযুক্ত এবং কোনটি নয় তা নির্ধারণ করা গুরুত্বপূর্ণ। যদি কোনও সমস্যার পরিস্থিতির পরিবর্তনগুলি অনিয়ন্ত্রিত হয়ে ওঠে, তবে আপনার নিজের ক্ষমতা সম্পর্কে বিভ্রম নিয়ে নিজেকে বিনোদন দেওয়া কেবল বিপজ্জনক।

প্রক্রিয়া এবং সম্পর্ক পরিচালনায় সামাজিক কর্মের প্রযুক্তিকরণের মৌলিক নীতি হল অনুমান এবং লক্ষ্যগুলির একটি সিস্টেমের প্রচার, তাদের গঠন, যেমন। লক্ষ্য একটি গাছ নির্মাণ। এটি সামাজিক কর্মসূচির লক্ষ্যগুলির কাঠামো গঠনের একটি উপায় যা বিভিন্ন বিষয়বস্তুর (অর্থনৈতিক, সামাজিক, রাজনৈতিক, আধ্যাত্মিক) অনেক লক্ষ্যগুলির আন্তঃসংযোগ নিশ্চিত করে এবং মূল, সাধারণ লক্ষ্য অর্জনের জন্য তাদের সমন্বয় নিশ্চিত করে। প্রধান লক্ষ্য সামাজিক কর্মের দিক নির্ধারণ করে। "সাধারণ থেকে বিশেষ" নীতি অনুসারে লক্ষ্যের একটি বৃক্ষ গঠিত হয়। শীর্ষে মূল লক্ষ্য। এটি পৃথক উপাদানে বিভক্ত (মধ্যবর্তী লক্ষ্য - মানে), যার বাস্তবায়নের উপর এর অর্জন নির্ভর করে। মধ্যবর্তী, ঘুরে, আরো ব্যক্তিগত বিভক্ত করা হয়.

2.2 লক্ষ্য নির্ধারণের নীতি

সামাজিক কাজের প্রযুক্তিতে, লক্ষ্যটি বেশ কয়েকটি কার্য সম্পাদন করে:

সমস্যা সমাধানে তথ্য এবং কর্মের পদ্ধতি সংগ্রহের জন্য একটি যুক্তিসঙ্গত বিকল্প নির্ধারণ করে;

সমাজকর্মী অনুসন্ধান করে এমন তথ্যের পরিমাণ সীমিত করে;

সমস্যার স্পেসিফিকেশন প্রদান করে;

কর্মের কোর্স নির্ধারণ করতে সাহায্য করে।

লক্ষ্য এবং গৃহীত সিদ্ধান্ত অভিন্ন ধারণা নয়: একটি সঠিকভাবে প্রণয়ন করা লক্ষ্যের বিষয়বস্তুতে সমস্যা সমাধানের জন্য বিকল্প এবং যৌক্তিক নীতি রয়েছে। নীতিগুলির মধ্যে নিম্নলিখিতগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:

1. এই বিশেষ পরিস্থিতির সাথে সম্পর্কিত আপনার নিজের লক্ষ্যগুলির সঠিক এবং স্পষ্ট প্রণয়ন।

2. অন্যান্য ব্যক্তি এবং সংস্থার লক্ষ্য নির্ধারণ করা যার উপর প্রভাব নির্দেশিত হওয়ার কথা।

3. প্রভাবিত অন্যান্য ব্যক্তি এবং সংস্থার লক্ষ্যগুলির মধ্যে সম্পর্কের প্রকৃতি নির্ধারণ করা, সেইসাথে উদীয়মান কাজগুলির সম্পর্ক।

4. প্রণীত লক্ষ্য অর্জনের সম্ভাব্য পরিণতি নির্ধারণ করা। অনেক লক্ষ্য বাস্তবে, অন্য, আরও দূরবর্তী বা গৌণ লক্ষ্য অর্জনের একটি উপায় হতে পারে। অতএব, যদি পার্শ্বপ্রতিক্রিয়ার সম্ভাবনা বিবেচনা না করা হয়, তাহলে এটি অপ্রত্যাশিত পরিণতির দিকে নিয়ে যেতে পারে।

5. পরিস্থিতি নির্ণয় করা, উভয় সেট লক্ষ্য অর্জনের সুবিধা এবং বাধা, তাদের অস্তিত্ব বা উপস্থিতির কারণ।

6. সমস্যা পরিস্থিতির পরিবর্তনশীল সনাক্তকরণ - পরিচালনাযোগ্য এবং অব্যবস্থাপিত। বেশিরভাগ লোকেরা তাদের প্রভাবিত করে এমন কারণগুলি সম্পর্কে পূর্ব ধারণার সাথে সমস্যাগুলির সাথে যোগাযোগ করে। এই উপলব্ধি শিক্ষা, জীবনের অভিজ্ঞতা এবং সচেতনতার কারণে। এই ধারণাগুলি "সংরক্ষিত" হওয়ার সাথে সাথেই তারা আমাদেরকে একটি সমস্যা প্রকাশ এবং সমাধান করার জন্য একটি সৃজনশীল পদ্ধতি থেকে বঞ্চিত করে।

লক্ষ্যটি স্পষ্টভাবে এবং স্পষ্টভাবে বলা উচিত। লক্ষ্য অর্জনযোগ্যতা বস্তুনিষ্ঠভাবে পূর্বনির্ধারিত হতে হবে। লক্ষ্য অর্জনের জন্য আপনাকে কঠিন পথের জন্য প্রস্তুত থাকতে হবে। বিভিন্ন স্তর এবং বিষয়বস্তুর লক্ষ্যগুলির কাঠামো গঠনের প্রধান নীতি হল তাদের সামঞ্জস্য এবং আন্তঃসম্পর্ক। লক্ষ্যগুলি অবশ্যই সামঞ্জস্যপূর্ণ হতে হবে। তাদের অবশ্যই সময়সীমা থাকতে হবে। লক্ষ্যের সাথে তাদের কর্ম এবং ফলাফলের অবিচ্ছিন্ন মিলন প্রযুক্তির মূল নিয়ম।

সুতরাং, লক্ষ্য-সেটিং হল সামাজিক কাজের প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়ার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়, যা সামাজিক কর্ম বিশেষজ্ঞদের বিষয়বস্তু, সরঞ্জাম এবং কর্মের দিকনির্দেশ নির্ধারণ করে।

2.3 সামাজিক কাজের অনুশীলনে লক্ষ্য এবং তা অর্জনের উপায়ের পারস্পরিক সম্পর্ক

লক্ষ্য নির্ধারণ পদ্ধতির কেন্দ্রীয় সমস্যা হল লক্ষ্য প্রণয়ন এবং এটি অর্জনের সর্বোত্তম উপায়। এটি অর্জনের উপায় নির্ধারণ না করে একটি লক্ষ্য কেবলমাত্র একটি মানসিক প্রকল্প, এমন একটি স্বপ্ন যার বাস্তবে কোনও বাস্তব সমর্থন নেই। মনোবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে, লক্ষ্য-নির্ধারণের প্রক্রিয়ায়, অন্যান্য কারণের সাথে বুদ্ধির শর্তযুক্ত প্রতিচ্ছবি সংযোগগুলি দেখা দেয়: স্মৃতি, সংবেদনশীল-ইচ্ছামূলক উপাদান ইত্যাদি।

লক্ষ্য-সেটিং অ্যালগরিদম নির্ধারণ করে যা কার্যক্রমের ফলাফলের জন্য ক্রম এবং মৌলিক প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করে। একটি লক্ষ্য একটি ধারণা যা একটি কার্যকলাপের ফলাফলের একটি আদর্শ উপস্থাপনা প্রকাশ করে। যে কোন কার্যকলাপ একটি লক্ষ্য অর্জনের একটি প্রক্রিয়া হিসাবে ব্যাখ্যা করা যেতে পারে। লক্ষ্য নির্ধারণ করার সময়, নিম্নলিখিতগুলি মনে রাখবেন:

লক্ষ্যটি অবশ্যই ন্যায়সঙ্গত হতে হবে এবং প্রভাবের বস্তুর বিকাশের আইনের প্রয়োজনীয়তাগুলি প্রতিফলিত করতে হবে;

লক্ষ্য স্পষ্ট এবং অর্জনযোগ্য হতে হবে;

প্রধান লক্ষ্য একটি উচ্চ আদেশের লক্ষ্যের সাথে সংযুক্ত এবং সম্পর্কযুক্ত হওয়া উচিত।

লক্ষ্যটি মানুষ দ্বারা গঠিত হয়, তাই এতে সর্বদা বিষয়গত একটি উপাদান থাকে। লক্ষ্য নির্ধারণ প্রক্রিয়ায় বিষয়গত দিকটি প্রাধান্য না পাওয়া গুরুত্বপূর্ণ।

লক্ষ্য গঠনের প্রধান পর্যায়:

বস্তুর প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্য এবং অবস্থার সনাক্তকরণ এবং একটি নির্দিষ্ট ধরণের কার্যকলাপের লক্ষ্য নির্ধারণে তাদের অন্তর্ভুক্তি;

একটি নির্দিষ্ট ধরনের কার্যকলাপ দ্বারা সৃষ্ট সম্ভাব্য, কিন্তু অনাকাঙ্ক্ষিত পরিস্থিতিতে সনাক্তকরণ;

কাঙ্খিত, কিন্তু উদ্দেশ্যমূলকভাবে অপ্রাপ্য ফলাফল থেকে লক্ষ্যের সীমাবদ্ধতা।

বিভিন্ন ধরণের লক্ষ্য রয়েছে: কংক্রিট এবং বিমূর্ত; কৌশলগত এবং কৌশলগত; ব্যক্তি, গোষ্ঠী, সর্বজনীন; কার্যকলাপের বিষয় দ্বারা সেট এবং বাইরে থেকে সেট. একটি নির্দিষ্ট লক্ষ্য হল সরাসরি কার্যকলাপের একটি পণ্যের একটি আদর্শ চিত্র। একটি বিমূর্ত লক্ষ্য হল কিছু আদর্শের একটি সাধারণ ধারণা, যার জন্য মানুষের কার্যকলাপ পরিচালিত হয়। কৌশলগত এবং কৌশলগত লক্ষ্যগুলি তাদের বাস্তবায়নের সাময়িক কারণগুলির দ্বারা নির্ধারিত এবং নির্ধারিত হয় এবং সম্পূর্ণ এবং একটি অংশ হিসাবে পারস্পরিক সম্পর্কযুক্ত। কর্মের বিষয় দ্বারা নির্ধারিত লক্ষ্যটি তার নিজের কার্যকলাপ, সৃজনশীল মনোভাব এবং অর্পিত কাজের জন্য দায়িত্বের অভ্যন্তরীণ বিকাশের ফলে বিকশিত হয়। একটি বাহ্যিক লক্ষ্য একটি উদ্দেশ্য প্রয়োজন বা সমাধান করা সমস্যা হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা যেতে পারে। সংগঠনে লক্ষ্য নির্ধারণ এবং সামাজিক কর্মের বাস্তবায়ন দ্বারা একটি বিশেষ স্থান দখল করা হয়। সামাজিক কাজের প্রযুক্তি বস্তুর উপর বিষয়ের সামাজিক প্রভাবের একটি উদ্দেশ্যমূলক প্রক্রিয়া। সমাজকর্মে লক্ষ্য-নির্ধারণ এর পদ্ধতি ও সংগঠনের দৃষ্টিকোণ থেকে বিবেচনা করা উচিত। লক্ষ্য নির্ধারণের পদ্ধতিগত দিক হল বিভিন্ন স্তরে সামাজিক সমস্যা সমাধানের উপায় নির্ধারণে সাধারণ এবং নির্দিষ্ট কাজের ধারাবাহিকতা এবং সংযোগ নিশ্চিত করা। সামাজিক কাজে লক্ষ্য-নির্ধারণের সাংগঠনিক দিক হল এই সমস্যা সমাধানের নির্দিষ্ট উপায় ও উপায়ের বাস্তবায়ন। সামাজিক কাজের প্রযুক্তিতে লক্ষ্য-নির্ধারণকে একটি নির্বাচন প্রক্রিয়া হিসাবে উপস্থাপন করা যেতে পারে, একটি নির্দিষ্ট ফলাফল অর্জনের স্বার্থে অসম্ভব থেকে সম্ভাব্য, অবাঞ্ছিত থেকে পছন্দনীয়, এলোমেলো থেকে স্বাভাবিক। লক্ষ্য-সেটিং, অতএব, একটি বিশ্লেষণমূলক কার্যকলাপ হিসাবে কাজ করে। এই ধরনের ক্রিয়াকলাপ সম্ভব যখন লক্ষ্য নির্ধারণের বিষয়গুলি, এবং তারা বিভিন্ন স্তরের সামাজিক কর্ম বিশেষজ্ঞ হতে পারে:

পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করতে সক্ষম;

একটি বাস্তব সমস্যা সমাধানের জন্য আইনি স্থান জানুন;

তাদের বাস্তব অভিজ্ঞতা আছে।

লক্ষ্যের প্রণয়ন এবং সংজ্ঞা সামাজিক কাজের প্রযুক্তিতে একটি গুরুত্বপূর্ণ অভিমুখী পদ্ধতি। এটি কর্মের প্রধান দিক নির্ধারণ করতে কাজ করে। সামাজিক ক্ষেত্রে, প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়া সৃজনশীল, এটি রৈখিক হতে পারে না। অনেকগুলি অপারেশন সমান্তরাল বা বিপরীতভাবে করা যেতে পারে। কিছু পদ্ধতি বিনিময় হতে পারে।

সামাজিক কাজে একটি লক্ষ্য প্রণয়ন করার সময়, নৈতিক দিকগুলিতে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়। একই সময়ে, একজন সমাজকর্মীর প্রয়োজন ব্যতিক্রমী দায়িত্ব, একটি সৃজনশীল, অপ্রচলিত পদ্ধতি এবং উদ্যোগ। একজন সমাজকর্মীর মৌলিক নৈতিক নিয়ম হওয়া উচিত: "কোন ক্ষতি করবেন না!"। এই সমস্যার সমাধান লক্ষ্য নির্ধারণের বিষয়ের ব্যক্তিত্ব, তার পেশাদার এবং ব্যক্তিগত গুণাবলীর উপর নির্ভর করে।

সামাজিক প্রভাব বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায় লক্ষ্যের ভূমিকা এবং স্থান সামাজিক কাজের স্তরের উপর নির্ভর করে যেখানে এটি পরিচালিত হয়। আমরা ব্যবস্থাপক বা সাংগঠনিক এবং যোগাযোগ সম্পর্কে কথা বলছি, সামাজিক পরিষেবার কার্যক্রমের সরাসরি বিভাগ।

সাংগঠনিক এবং ব্যবস্থাপক স্তর সামাজিক সমস্যা সমাধানের জন্য কার্যক্রমের প্রোগ্রাম নির্ধারণ করে। এই স্তরে, রাষ্ট্রের সামাজিক নীতির প্রধান নির্দেশাবলীর উপর ভিত্তি করে, কৌশলগত লক্ষ্যগুলি নির্ধারিত হয়, ভবিষ্যতের জন্য কাজগুলি নির্ধারণ করা হয়, বাস্তবায়নের দীর্ঘ সময়।

যোগাযোগের স্তরে, লক্ষ্যগুলির সংজ্ঞাটিকে উদ্ভূত সমস্যার সাথে সম্পর্কিত ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপের একটি নির্দিষ্ট নির্দেশিকা হিসাবে বিবেচনা করা উচিত। এই স্তরে প্রণীত লক্ষ্যগুলি বাস্তবায়ন এবং ফলাফল অর্জনের একটি ছোট সময় ধরে নেয়।

3 . সামাজিক লক্ষ্য নির্ধারণের সারমর্মনোভগোরড অঞ্চলের সুরক্ষা

সামাজিক সুরক্ষা - সমগ্র জনসংখ্যা বা আরও প্রায়শই, সহায়তার প্রয়োজন এমন বিভাগগুলিকে রাষ্ট্র দ্বারা প্রদত্ত সহায়তার গ্যারান্টি, সেইসাথে বেসরকারী সংস্থাগুলি: একক মা, অনেক শিশু সহ পরিবার, সামাজিক ঝুঁকিতে থাকা পরিবার, পেনশনভোগী, প্রতিবন্ধী, ইত্যাদি

নোভগোরড অঞ্চলে জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষার রাষ্ট্র ব্যবস্থায় জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষার আঞ্চলিক কমিটি, শহুরে জেলার সামাজিক সুরক্ষা কমিটি, পৌর জেলা এবং রাষ্ট্রীয় সমাজসেবা প্রতিষ্ঠানগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। এছাড়াও, অন্যান্য রাষ্ট্রীয় সংস্থা এবং প্রতিষ্ঠানগুলি তাদের ক্ষমতা অনুসারে সামাজিক সুরক্ষা সংক্রান্ত সমস্যাগুলি মোকাবেলা করে।

নোভগোরড অঞ্চলের জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষা কমিটি একটি রাষ্ট্রীয় নির্বাহী সংস্থা যা বর্তমান আইন এবং কমিটির প্রবিধান অনুসারে জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষার ক্ষেত্রে কার্য সম্পাদন করে।

প্রধান লক্ষ্যকমিটির ক্রিয়াকলাপ হ'ল জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষার ক্ষেত্রে রাষ্ট্রীয় নীতির অঞ্চলের অঞ্চলে বাস্তবায়ন, পরিষেবার একটি ব্যবস্থা তৈরি করা এবং সামাজিকভাবে অরক্ষিত শ্রেণির নাগরিকদের পাশাপাশি কঠিন জীবনে নাগরিকদের জন্য সহায়তা করা। পরিস্থিতি

কমিটির জন্য নির্ধারিত লক্ষ্য এবং শিল্পের অবস্থা বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে, 2009 এর জন্য প্রধান কাজগুলি নির্ধারণ করা হয়েছিল:

বিশেষ সুবিধাপ্রাপ্ত বিভাগ এবং নাগরিকদের জন্য সামাজিক সহায়তার জন্য সূচকের হ্রাস রোধ করা যারা নিজেদেরকে কঠিন জীবন পরিস্থিতিতে খুঁজে পান;

আবাসন এবং ইউটিলিটিগুলির জন্য অর্থ প্রদানের সুবিধা প্রদানের আর্থিক ফর্মে স্যুইচ করার সময়, সামাজিক উত্তেজনার উত্থান এড়ান এবং সুবিধাভোগীদের সামাজিক সহায়তার বিদ্যমান স্তর বজায় রাখুন;

প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের পুনর্বাসন এবং তাদের জীবনের জন্য প্রয়োজনীয় শর্ত তৈরির জন্য বিভিন্ন সংস্থা এবং কাঠামোর কাজের সমন্বয় নিশ্চিত করা;

আইনী কাঠামোর উন্নতি, জনসাধারণের পরিষেবার বিধানের জন্য সামাজিক পরিষেবার মান এবং প্রশাসনিক প্রবিধানের বিকাশ অব্যাহত রাখা;

অলাভজনক কাঠামোকে আকৃষ্ট করে নাগরিকদের জন্য সামাজিক পরিষেবার নেটওয়ার্ক প্রসারিত করা;

অপ্টিমাইজ করে এবং স্বায়ত্তশাসিত প্রতিষ্ঠানে স্থানান্তর করে সামাজিক প্রতিষ্ঠানের কাজের দক্ষতা বৃদ্ধি করা;

পরিবারের প্রতিষ্ঠানকে শক্তিশালী করতে, পারিবারিক সমস্যা এবং শিশুর অবহেলা প্রতিরোধে কাজ চালিয়ে যান;

কর্মীদের শক্তিশালী করুন এবং সামাজিক প্রতিষ্ঠানগুলিতে পারিশ্রমিকের একটি নতুন সিস্টেমে স্যুইচ করুন;

সামাজিক ক্ষেত্রের তথ্য সহায়তা উন্নত করতে কাজ চালিয়ে যান;

নোভগোরড অঞ্চলের জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষা বিভাগের কাজটি 4 টি প্রধান ক্ষেত্রে পরিচালিত হয়:

বর্তমান আইন অনুযায়ী জনসংখ্যার জন্য সামাজিক সমর্থন ব্যবস্থার ব্যবস্থা;

কঠিন জীবনের পরিস্থিতিতে নাগরিকদের জন্য লক্ষ্যযুক্ত সমর্থন;

· স্থির প্রতিষ্ঠান এবং বাড়িতে উভয় সামাজিক সেবা ব্যবস্থার উন্নয়ন;

শিশুদের এবং শিশুদের সঙ্গে পরিবারের সামাজিক সুরক্ষা;

এই অঞ্চলগুলির মধ্যে সবচেয়ে ব্যয়বহুল হল প্রযোজ্য আইন অনুসারে জনসংখ্যার জন্য সামাজিক সহায়তা ব্যবস্থার বিধান। নোভগোরড অঞ্চলে 200,000 এরও বেশি পছন্দের শ্রেণির নাগরিক বাস করে, যারা সামাজিক সুরক্ষা সংস্থার মাধ্যমে নগদ অর্থ প্রদান, ভাতা, ক্ষতিপূরণ এবং সুবিধা পান। এছাড়াও, সুবিধাপ্রাপ্ত শ্রেণীর নাগরিকদের সামাজিক সহায়তার অতিরিক্ত ব্যবস্থা প্রদান করা হয়। সমস্ত অর্থপ্রদান সম্পূর্ণ এবং সময়সীমা লঙ্ঘন ছাড়াই করা হয়।

1 জানুয়ারী, 2009 সাল থেকে, কমিটিকে সমস্ত রাষ্ট্রীয় সমাজসেবা প্রতিষ্ঠান পরিচালনা ও আর্থিকভাবে সহায়তা করার ক্ষমতা দেওয়া হয়েছে।

মোট, 203 হাজার পছন্দের শ্রেণির নাগরিক এই বিষয়ে বাস করে, যার মধ্যে ফেডারেল স্তরে 111 হাজার লোক, আঞ্চলিক স্তরে 92 হাজার লোক রয়েছে। সর্বাধিক অসংখ্য সুবিধাপ্রাপ্ত গোষ্ঠী হল প্রতিবন্ধী, শ্রমজীবী এবং প্রাক্তন নাবালক বন্দি। এই অঞ্চলের প্রতি তৃতীয় বাসিন্দা নগদ অর্থ প্রদান, ভাতা, ক্ষতিপূরণ এবং সুবিধা পান। গত বছর বিলম্ব না করে সম্পূর্ণ এবং কার্যত অর্থ প্রদান করা হয়েছিল।

2008 সালে, ফেডারেল স্তরে পছন্দের বিভাগের নাগরিকদের জন্য সামাজিক সহায়তা ব্যবস্থা প্রদানের জন্য 664 মিলিয়ন রুবেল ব্যয় করা হয়েছিল, যা গত বছরের তুলনায় 25% বেশি। বর্তমান বছরের জন্য এক বিলিয়নেরও বেশি রুবেল সরবরাহ করা হয়েছে।

প্রতিবেদনের সময়কালে, নিয়োগকৃত চাকুরীজীবীদের পরিবারের জন্য দুটি নতুন ধরনের ভাতা চালু করা হয়েছিল: একজন চাকরিজীবীর গর্ভবতী স্ত্রীর জন্য একটি একক ভাতা এবং একজন চাকুরীজীবীর সন্তানের জন্য মাসিক ভাতা। এই ভাতাগুলি 1.3 মিলিয়ন রুবেল পরিমাণে 38 জন লোক পেয়েছিলেন।

2008 সালে, 958 মিলিয়ন রুবেল আঞ্চলিক পর্যায়ে অগ্রাধিকারমূলক বিভাগের নাগরিকদের জন্য সামাজিক সহায়তা ব্যবস্থা বাস্তবায়নের জন্য ব্যয় করা হয়েছিল, যা 2007 সালের তুলনায় 21% বেশি। 2009 সালে, এই উদ্দেশ্যে 1.2 বিলিয়ন রুবেল পরিকল্পনা করা হয়েছে। মাসিক নগদ অর্থপ্রদান, যা বছরে দুবার সূচীকৃত ছিল, 74,000 আঞ্চলিক সুবিধাভোগীরা পেয়েছিলেন।

একটি শিশুর জন্য মাসিক ভাতা 18.5 হাজার নিম্ন-আয়ের পরিবার পেয়েছে, যার জন্য 50 মিলিয়ন রুবেল বরাদ্দ করা হয়েছিল।

2,000 এরও বেশি বড় পরিবার 17.5 মিলিয়ন রুবেল পরিমাণে সহায়তা ব্যবস্থা গ্রহণ করেছে।

সামাজিক সহায়তার অতিরিক্ত পদক্ষেপের বাস্তবায়ন অব্যাহত ছিল। ফেডারেল স্তরের পছন্দের শ্রেণীর নাগরিকদের আন্তঃ-আঞ্চলিক আন্তঃনগর, শহুরে এবং শহরতলির রুটে মোটর পরিবহনে বিনামূল্যে ভ্রমণের ব্যবস্থা করা হয়েছিল। আফগানিস্তান বা উত্তর ককেশাস অঞ্চলে প্রাপ্ত সামরিক আঘাতের ফলে অক্ষম ব্যক্তিদের 600 রুবেল পরিমাণে একটি মাসিক আর্থিক ক্ষতিপূরণ দেওয়া হয়েছিল। আঞ্চলিক বাজেটের ব্যয়ে, নভগোরড অঞ্চলের শ্রম প্রবীণ এবং সমাজতান্ত্রিক শ্রমের নায়কদের সামাজিক সহায়তার প্রতিষ্ঠিত ব্যবস্থা প্রদান করা হয়েছিল।

যাইহোক, অগ্রাধিকারমূলক কৃত্রিম দ্রব্যের জন্য নাগরিকদের চাহিদা পুরোপুরি পূরণ করা এখনও সম্ভব নয়। গত বছর এই সমস্যা অমীমাংসিত ছিল। বাজেটের অতিরিক্ত বরাদ্দ ছাড়া এই বছর এটি সমাধান করা যাবে না।

স্বাস্থ্যের ক্ষতির জন্য ক্ষতিপূরণের পরিমাণ সূচকে বিকিরণ এক্সপোজার দ্বারা প্রভাবিত নাগরিকদের বিচার বিভাগের কাছে গণ আপিলের ক্ষেত্রে অনেক কাজ করা হয়েছে। এই ধরনের আপিলের কারণ ছিল ফেডারেল আইনের অপূর্ণতা। বছরে, মোট 72 মিলিয়ন রুবেল 140টি আদালতের সিদ্ধান্তে অর্থপ্রদান করা হয়েছিল। বর্তমানে, এই পেমেন্টগুলির নিয়মিত এবং সময়মত সূচীকরণ নিশ্চিত করা হয়। ফলস্বরূপ, বছরে, স্বাস্থ্যের ক্ষতির জন্য ক্ষতিপূরণের গড় পরিমাণ 2007 এর তুলনায় 2.5 গুণ বেড়েছে এবং প্রতি মাসে প্রাপক প্রতি গড়ে প্রায় 11,000 রুবেল হয়েছে।

গত বছর, জনসাধারণের নিবিড় মনোযোগের অধীনে, রাশিয়ান ফেডারেশন নং 685 এর রাষ্ট্রপতির ডিক্রি বাস্তবায়নের অংশ হিসাবে, সামাজিক সুরক্ষা কর্তৃপক্ষের সাথে নিবন্ধিত প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের গাড়ি বা আর্থিক ক্ষতিপূরণ দেওয়ার জন্য কাজ করা হয়েছিল। জানুয়ারী 1, 2005 এর। মোট 265টি গাড়ি জারি করা হয়েছে। 189 জন প্রতিবন্ধী ব্যক্তি একটি গাড়ির পরিবর্তে মোট 18.9 মিলিয়ন রুবেলের জন্য 100 হাজার রুবেল পরিমাণে আর্থিক ক্ষতিপূরণ পেয়েছেন।

যুদ্ধের অযোগ্য, যুদ্ধের অবৈধ, প্রাক্তন কিশোর বন্দী এবং পুনর্বাসিত ব্যক্তিদের জন্য সারি সম্পূর্ণভাবে বন্ধ করা হয়েছে। বছরের প্রথমার্ধে, একটি সাধারণ অসুস্থতার কারণে সারিতে থাকা 429 জন প্রতিবন্ধী, শৈশব থেকে প্রতিবন্ধী এবং প্রতিবন্ধী শিশুদের সম্পর্কিত ডিক্রি বাস্তবায়নের কাজ শেষ করার পরিকল্পনা করা হয়েছে।

রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির আদেশ অনুসারে, 2008 সালে, নগদে আবাসন এবং ইউটিলিটিগুলির জন্য অর্থ প্রদানের জন্য সামাজিক সহায়তা ব্যবস্থার বিধানে স্থানান্তর করার জন্য প্রস্তুতিমূলক কাজ করা হয়েছিল। প্রয়োজনীয় নিয়ন্ত্রক এবং আইনি কাঠামো তৈরি করা হয়েছে, সফ্টওয়্যার এবং কম্পিউটার সরঞ্জাম ক্রয় করা হয়েছে, এবং এই কাজের জন্য বিশেষজ্ঞদের একটি কর্মী প্রদান করা হয়েছে। হাউজিং এবং সাম্প্রদায়িক পরিষেবা প্রদানকারী সংস্থাগুলির সাথে তথ্যের মিথস্ক্রিয়া একটি আপ-টু-ডেট ডাটাবেস গঠনের জন্য অব্যাহত রয়েছে, জনসংখ্যার মধ্যে ব্যাখ্যামূলক কাজ করা হয়।

জনসংখ্যার সম্ভাব্য ত্রুটি এবং তথ্য প্রশিক্ষণ কমানোর জন্য, সুবিধা প্রদানের আর্থিক ফর্মে রূপান্তর এই বছরের 1 জুলাই পর্যন্ত স্থগিত করা হয়েছে। সামাজিক সুরক্ষা কর্তৃপক্ষের কাজ হল এই ধরণের সামাজিক সহায়তার বিদ্যমান স্তরের নিঃশর্ত সংরক্ষণ নিশ্চিত করা।

আমাদের ইতিমধ্যেই এই দিকের কিছু অভিজ্ঞতা আছে, যেহেতু 1 জানুয়ারী, 2008 থেকে, কমিটি বিকিরণের সংস্পর্শে আসা নাগরিকদের আর্থিক সুবিধা প্রদান করে আসছে। (মোট, 2008 সালে 6.2 মিলিয়ন রুবেল প্রদান করা হয়েছিল)

জনসংখ্যার জন্য সামাজিক সহায়তার সবচেয়ে কার্যকর পদক্ষেপগুলির মধ্যে একটি হল আবাসন এবং ইউটিলিটিগুলির জন্য অর্থ প্রদানের জন্য ভর্তুকি প্রদানের ব্যবস্থা।

2008 সালে, প্রায় 8% বা 15,000 পরিবার 143 মিলিয়ন রুবেল পরিমাণে ভর্তুকি পেয়েছে। আবাসন এবং সাম্প্রদায়িক পরিষেবার খরচ বৃদ্ধি সত্ত্বেও, 2007 এর তুলনায় ভর্তুকি প্রাপকদের সংখ্যা 20% কমেছে। এটি জনসংখ্যার আর্থিক আয় বৃদ্ধির সাথে সরাসরি সম্পর্কিত।

99 শতাংশ প্রাপক গণনা করা হয় আঞ্চলিক মান 13 এবং 15 শতাংশ মোট পারিবারিক আয় ব্যবহার করে এবং শুধুমাত্র 1 শতাংশ প্রাপককে 22 শতাংশের মান ব্যবহার করে গণনা করা হয়।

স্ট্যান্ডার্ডের তিনটি স্তরের উপস্থিতি উত্তর-পশ্চিমের অন্যান্য অঞ্চলের তুলনায় নভগোরড অঞ্চলের একটি সুবিধা, এটি আপনাকে কম আয়ের বৃহত্তর সংখ্যক পরিবারকে সামাজিক সহায়তা প্রদান করতে দেয়। অর্থনীতিতে সঙ্কটের ঘটনার পরিস্থিতিতে, এই ধরণের সামাজিক সহায়তা আমাদের অঞ্চলের বাসিন্দাদের দ্বারা আরও বেশি চাহিদা হয়ে উঠবে। অতএব, এই বছর এই উদ্দেশ্যে বাজেট ব্যয়ের পরিমাণ 66% বৃদ্ধি পেয়েছে এবং 239 মিলিয়ন রুবেল হবে। এছাড়াও, আঞ্চলিক মানের স্তর হ্রাস করার সম্ভাবনার বিষয়টি নিয়ে কাজ করা হচ্ছে।

সামাজিক সুরক্ষার একটি গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্র হল কঠিন জীবনের পরিস্থিতিতে নাগরিকদের জন্য সামাজিক সহায়তার লক্ষ্য। প্রথমত, একা বসবাসকারী পরিবার এবং নাগরিকরা এটির অধিকারী, যাদের মাথাপিছু গড় আয় নোভগোরড অঞ্চলে প্রতিষ্ঠিত জীবিকা নির্বাহের স্তরের নীচে।

2008 সালে, পণ্য এবং পরিষেবার জন্য ক্রমবর্ধমান মূল্যের কারণে গড় মাসিক নির্বাহের সর্বনিম্ন, 19% বৃদ্ধি পেয়েছে এবং 4,542 রুবেল হয়েছে - এটি প্রায় গড় রাশিয়ান স্তরের সাথে মিলে যায়।

বর্তমান পরিসংখ্যান অনুসারে, 2008-এর জন্য এই অঞ্চলে দরিদ্র নাগরিকদের অনুপাত হল 19.9%, যা 2007 সালের তুলনায় 0.4% ভাল, কিন্তু কারেলিয়া প্রজাতন্ত্র ব্যতীত উত্তর-পশ্চিমের অন্যান্য বিষয়গুলির তুলনায় খারাপ। একই সময়ে, মাত্র 13.9% নাগরিক নিম্ন-আয়ের হিসাবে সামাজিক নিরাপত্তা কর্তৃপক্ষের কাছে নিবন্ধিত। বছরের জন্য তাদের সংখ্যা 21 হাজার কমেছে।

দরিদ্রদের বৃহত্তম অংশ পোডরস্কি, খোলমস্কি, ডেমিয়ানস্কি, ভোলোটোভস্কি এবং মারেভস্কি জেলায়। সবচেয়ে ছোটটি ভেলিকি নোভগোরোড এবং বোরোভিচি অঞ্চলে।

এই বছরের শুরু থেকে, 65,000 এরও বেশি নাগরিক লক্ষ্যযুক্ত সামাজিক সমর্থন পেয়েছে। এর মধ্যে 69% শিশু সহ পরিবার, 18% পেনশনভোগী এবং 10% প্রতিবন্ধী। এটিতে 47.4 মিলিয়ন রুবেল ব্যয় করা হয়েছিল। এই পরিমাণের অর্ধেকের বেশি সংস্থা এবং নাগরিকদের দাতব্য তহবিল।

রাশিয়ান ফেডারেশনের পেনশন তহবিল থেকে ভর্তুকি ব্যয়ে, 2 মিলিয়ন রুবেল পরিমাণে 1,700 নন-কর্মরত পেনশনভোগীকে অতিরিক্ত সামাজিক সহায়তা প্রদান করা হয়েছিল। 2008 সালে, 356,000 রুবেল অগ্নিকাণ্ডে ক্ষতিগ্রস্ত দরিদ্র পরিবারগুলিকে এককালীন উপাদান সহায়তা প্রদানের জন্য বরাদ্দ করা হয়েছিল। এই বছর, অগ্নিকাণ্ডে ক্ষতিগ্রস্থদের অর্থপ্রদান 2 গুণ বৃদ্ধি পাবে।

স্বল্প-আয়ের পরিবারের সামাজিক সহায়তার জন্য স্থানীয় স্ব-সরকার সংস্থাগুলিতে অতিরিক্ত তহবিল বরাদ্দ করা হয়েছিল 7 মিলিয়ন রুবেল পরিমাণে স্নান পরিষেবার খরচ কমাতে এবং 11 মিলিয়ন রুবেল ব্যক্তিগত পরিবারের গ্যাসীকরণে সহায়তা করার জন্য। একই সময়ে, গ্যাসীকরণের জন্য তহবিল সম্পূর্ণরূপে ব্যবহৃত হয়নি। শহর জেলা এবং পৌর জেলাগুলির সামাজিক সুরক্ষা কর্তৃপক্ষের কী মনোযোগ দেওয়া উচিত, যেহেতু চলতি বছরের জন্য এই পরিমাণ প্রায় এক মিলিয়ন রুবেল বৃদ্ধি পেয়েছে।

প্রয়োজনে নাগরিকদের সমস্যা সমাধানের জন্য, একটি প্রোগ্রাম-টার্গেটেড পদ্ধতির ব্যাপকভাবে ব্যবহার করা হয় এবং 4টি আঞ্চলিক টার্গেটেড প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন করা হচ্ছে: "নভগোরড অঞ্চলের শিশু", "জনসংখ্যার নিম্ন-আয়ের ক্ষেত্রের জন্য সামাজিক সমর্থন", "সামাজিক সহায়তা" প্রতিবন্ধীদের জন্য", এবং মহিলাদের অবস্থা উন্নত করার জন্য একটি প্রোগ্রাম। 2008 সালে, আঞ্চলিক বাজেট থেকে প্রোগ্রামগুলির অর্থায়ন একটি সময়মত এবং সম্পূর্ণরূপে সম্পন্ন করা হয়েছিল।

নাগরিকদের লক্ষ্যযুক্ত সমর্থনের জন্য অতিরিক্ত তহবিল আকৃষ্ট করার জন্য দাতব্য অনুষ্ঠানগুলি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ছিল। যেমন বয়স্কদের দশক, রোড ট্রেন "মার্সি", ম্যারাথন "ক্রিসমাস উপহার" এবং অন্যান্য। প্রায় সব জেলাতেই এসব কার্যক্রম সংগঠিত ও কার্যকর ছিল। আমি বিশেষ করে বোরোভিচি, স্টারোরুস্কি, ভালদাই, পেস্টভস্কি জেলা এবং ভেলিকি নোভগোরড উল্লেখ করতে চাই।

নির্ধারিত লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি অর্জনের জন্য, নভগোরড অঞ্চলের সামাজিক সুরক্ষা কমিটি বছরের মধ্যে স্বাধীনভাবে রাষ্ট্রীয় কার্য সম্পাদন করেছে, স্থানীয় সরকারগুলিকে সাংগঠনিক, পদ্ধতিগত এবং উপদেষ্টা সহায়তা প্রদান করেছে, তাদের উপর অর্পিত সামাজিক সুরক্ষা ক্ষমতার বাস্তবায়ন নিয়ন্ত্রণ করেছে এবং এছাড়াও বিভিন্ন সংস্থা, সংস্থা এবং প্রতিষ্ঠানের সাথে কার্যকলাপের ক্ষেত্রগুলিতে যোগাযোগ করেছে।

উপসংহার

কোর্সের কাজে, গবেষণার বিষয়ে বিশেষ সাহিত্যের একটি তাত্ত্বিক বিশ্লেষণ করা হয়েছিল, যা আপনাকে নিম্নলিখিতগুলি করতে দেয় উপসংহার

1. সামাজিক কাজের প্রযুক্তিকরণ, সামাজিক ক্ষেত্রের অন্যান্য কার্যকলাপের মতো, বৈজ্ঞানিক, প্রযুক্তিগত এবং সামাজিক অগ্রগতির দ্বারা আরোপিত উদ্দেশ্যমূলক প্রয়োজনীয়তার প্রতিফলন। এটি সর্বদা উদ্ভাবনী, সৃজনশীল প্রকৃতির, ভালের জন্য অবিরাম অনুসন্ধানের সাথে যুক্ত, এবং তাই মানব সম্পদ, তার শারীরিক এবং বৌদ্ধিক সম্ভাবনা ব্যবহার করার আরও দক্ষ এবং অর্থনৈতিক উপায়। জনসংখ্যার সবচেয়ে ঝুঁকিপূর্ণ অংশগুলিতে সামাজিক পরিষেবা এবং সামাজিক সহায়তা সংগঠিত করার অনুশীলনে একটি প্রযুক্তিগত পদ্ধতির প্রবর্তন হল "ট্রায়াল এবং ত্রুটি" পদ্ধতি থেকে লোকেদের সাথে কাজ করতে অস্বীকার করার এবং ক্রমাগত একটি উচ্চ শেষ ফলাফলের দিকে মনোনিবেশ করার একটি কৌশলগত দিক। প্রচেষ্টা এবং অর্থের সর্বোত্তম ব্যয় সহ। ফলস্বরূপ, সামাজিক জ্ঞানের সিস্টেমের প্রযুক্তিকরণ ব্যতীত সামাজিক কাজের প্রযুক্তিকরণ অসম্ভব যা সামাজিক ক্ষেত্রের কার্যকলাপের যৌক্তিক পদ্ধতিগুলিকে প্রমাণ করে এবং তত্ত্ব এবং অনুশীলন, মৌলিকতা এবং ফলিত অভিযোজনকে জৈবিকভাবে একত্রিত করে।

2. শুধুমাত্র একজন সামাজিক কর্ম বিশেষজ্ঞের উচ্চ-সামাজিক-প্রযুক্তিগত সংস্কৃতি তার পেশাদারিত্ব এবং মানব সম্পর্কের মতো একটি সূক্ষ্ম বিষয় নিয়ে কাজ করার প্রস্তুতির জন্য একটি মানদণ্ড হিসাবে কাজ করতে পারে। সামাজিক কাজের অনুশীলনে ব্যবহৃত প্রযুক্তিগুলি বিভিন্ন স্তরে সামাজিক সম্পর্ক এবং প্রক্রিয়াগুলিকে নিয়ন্ত্রিত করার জন্য বিস্তৃত সামাজিক এবং মানবিক জ্ঞান প্রয়োগের জীবন-পরীক্ষিত পদ্ধতির মৌখিক বা লিখিত আকারে একটি নির্দিষ্টকরণের প্রতিনিধিত্ব করে। এর জন্য ধন্যবাদ, একটি নির্দিষ্ট প্রযুক্তির আকারে মানব সম্পর্ক নিয়ন্ত্রণের জ্ঞান এবং অভিজ্ঞতা সম্প্রচার করা যেতে পারে, প্রজন্ম থেকে প্রজন্মে প্রেরণ করা যেতে পারে এবং অল্প সময়ের মধ্যে কর্মীদের সাথে কাজ করার শিল্পে সজ্জিত করতে পারে।

3. লক্ষ্য-নির্ধারণ হল সামাজিক কাজের প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়ার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়, যা সামাজিক কর্ম বিশেষজ্ঞদের বিষয়বস্তু, সরঞ্জাম এবং কর্মের দিকনির্দেশ নির্ধারণ করে। লক্ষ্যটি স্পষ্টভাবে এবং স্পষ্টভাবে বলা উচিত। লক্ষ্য অর্জনযোগ্যতা বস্তুনিষ্ঠভাবে পূর্বনির্ধারিত হতে হবে। লক্ষ্য অর্জনের জন্য আপনাকে কঠিন পথের জন্য প্রস্তুত থাকতে হবে। বিভিন্ন স্তর এবং বিষয়বস্তুর লক্ষ্যগুলির কাঠামো গঠনের প্রধান নীতি হল তাদের সামঞ্জস্য এবং আন্তঃসম্পর্ক। লক্ষ্যগুলি অবশ্যই সামঞ্জস্যপূর্ণ হতে হবে। তাদের অবশ্যই সময়সীমা থাকতে হবে। লক্ষ্যের সাথে তাদের কর্ম এবং ফলাফলের অবিচ্ছিন্ন মিলন প্রযুক্তির মূল নিয়ম।

অনুরূপ নথি

রাশিয়ায় সামাজিক কাজের সমস্যা। সারমর্ম, পেশাদার ঝুঁকির ধারণার বিষয়বস্তু। "বিপরীত স্থানান্তর" এর ধারণা এবং প্রকাশের ধরন। মানসিক "বার্নআউট" এবং সামাজিক কর্ম বিশেষজ্ঞের ব্যক্তিত্বের বিকৃতির বিকাশকে প্রভাবিত করার কারণগুলি।

টার্ম পেপার, 08/03/2014 যোগ করা হয়েছে

সামাজিক সংস্কৃতির ধারণা এবং সামাজিক কাজের ক্ষেত্রে এর ভূমিকার সংজ্ঞা। সামাজিক সংস্কৃতির কার্যাবলী, ঐতিহাসিক ও সাংস্কৃতিক প্রক্রিয়ায় এর স্থান। জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষার রাষ্ট্রীয় কর্মসূচি। রাশিয়ায় সামাজিক কাজের সাংস্কৃতিক প্রতিষ্ঠান।

পরীক্ষা, যোগ করা হয়েছে 05/29/2016

জনসংখ্যার সামাজিক সুরক্ষা ব্যবস্থার উদ্দেশ্য হিসাবে জনসংখ্যার বিভিন্ন গোষ্ঠী এবং পৃথক নাগরিকদের সমর্থন এবং সহায়তা। সামাজিক কর্ম সংস্থার ক্রিয়াকলাপ এবং কার্যাবলীর বিষয়বস্তু। সামাজিক কাজে আন্তঃবিভাগীয় মিথস্ক্রিয়া বৈশিষ্ট্য।

পরীক্ষা, যোগ করা হয়েছে 12/23/2013

একটি একাডেমিক শৃঙ্খলা হিসাবে সামাজিক কাজের প্রযুক্তির প্রাসঙ্গিকতা। সামাজিক কাজের প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়ার সারমর্ম, বিষয়বস্তু, টাইপোলজি এবং কাঠামো। দেশীয় সামাজিক কাজের প্রযুক্তি এবং তাদের উপর সামাজিক কাজের বিদেশী অভিজ্ঞতার প্রভাব।

টার্ম পেপার, 08/04/2011 যোগ করা হয়েছে

সামাজিক কাজের তত্ত্বের প্রধান বিধান, একটি বৈজ্ঞানিক শৃঙ্খলা হিসাবে এর উত্থান এবং বিকাশের পূর্বশর্ত। রাষ্ট্রের বিশ্লেষণ এবং আধুনিক রাশিয়ায় সামাজিক কাজের সংস্কারের সমস্যা। সামাজিক নীতি এবং সামাজিক কাজের আন্তঃসম্পর্ক।

টার্ম পেপার, 05/05/2010 যোগ করা হয়েছে

সামাজিক সুরক্ষা এবং সমাজবিজ্ঞানের মিথস্ক্রিয়া প্রভাব। সামাজিক সুরক্ষা ব্যবস্থায় পূর্বাভাস এবং নকশা। একটি কেস সহ পৃথক কাজের সারমর্ম এবং সাধারণ মডেল। বেলারুশে সামাজিক কাজের উদ্ভাবনী রূপ এবং নতুন ধরনের সামাজিক পরিষেবা।

টার্ম পেপার, 02/09/2011 যোগ করা হয়েছে

সামাজিক অভিযোজনের ধারণা এবং পর্যায়, এর স্তর এবং প্রকার। লিঙ্গ এবং বয়স সামাজিক অভিযোজনের বৈশিষ্ট্য। ব্যক্তিত্বের সামাজিক অভিযোজনের প্রক্রিয়াগুলির টাইপোলজি। অভিযোজিত প্রক্রিয়া নিয়ন্ত্রণে সামাজিক কাজের প্রযুক্তির নির্দিষ্ট মুহূর্ত।

টার্ম পেপার, 11/12/2014 যোগ করা হয়েছে

সামাজিক কাজের সিস্টেমের সাধারণ বৈশিষ্ট্য। বিষয়, বস্তু, কাজ এবং সামাজিক কাজের পদ্ধতি। জনসংখ্যার বিভিন্ন গোষ্ঠীর সাথে সামাজিক কাজের প্রধান দিকনির্দেশ এবং নির্দিষ্টকরণ। একজন ব্যক্তির সামাজিক নিরাপত্তা নিশ্চিত করার পদ্ধতি।

টার্ম পেপার, 01/11/2011 যোগ করা হয়েছে

সামাজিক ক্ষেত্রে পেশার ব্যবস্থায় সামাজিক কাজের স্থান। একটি পেশা হিসাবে সামাজিক কাজের নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য। সামাজিক কাজের বিষয় হিসাবে একজন পেশাদার সমাজকর্মীর বৈশিষ্ট্য। সামাজিক কাজের রাশিয়ান মডেলের বৈশিষ্ট্য।

বিমূর্ত, 10/08/2014 যোগ করা হয়েছে

পরিবার যে কোনো সমাজের সামাজিক কাঠামোর একটি উপাদান। সামাজিক সুরক্ষার একটি বস্তু হিসাবে তরুণ পরিবার। তরুণ পরিবারের সমস্যা এবং তাদের সমাধানের উপায়। একটি তরুণ পরিবারের সঙ্গে সামাজিক কাজের বৈশিষ্ট্য. সামাজিক সমর্থনে কাজের কার্যকর পদ্ধতি সনাক্তকরণ।

রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষার জন্য ফেডারেল এজেন্সি

FGAOU VPO "রাশিয়ান স্টেট ভোকেশনাল পেডাগোজিকাল ইউনিভার্সিটি"

ইঞ্জিনিয়ারিং ইনস্টিটিউট

মেকানিক্যাল ইঞ্জিনিয়ারিং এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ পদ্ধতি বিভাগ

শৃঙ্খলার উপর কাজ নিয়ন্ত্রণ করুন

"শিক্ষাগত প্রযুক্তি"

থিম "শিক্ষার প্রযুক্তিকরণের ধারণার সারমর্ম"

পূর্ণ হয়েছে

ছাত্র গ্র. ZTO-309C ইভি বুগায়েভা

(স্বাক্ষর তারিখ)

কর্মকর্তা এনভি বোরোডিনা

(স্বাক্ষর তারিখ)

ইয়েকাটেরিনবার্গ 2011

ভূমিকা………………………………………………………………………………

1. শিক্ষার প্রযুক্তিকরণের শিক্ষামূলক ভিত্তি……………………………….4

2. শেখার প্রযুক্তিগত পদ্ধতির উত্স………………………………….6

3. শিক্ষাব্যবস্থার বিবর্তন………………………………………………..১০

উপসংহার……………………………………………………………………………….১৪

সাহিত্য…………………………………………………………………………..১৬

ভূমিকা

বর্তমানে, বিশ্বের প্রায় সব উন্নত দেশ তাদের শিক্ষা ব্যবস্থার সংস্কারের প্রয়োজনীয়তা উপলব্ধি করেছে যাতে শিক্ষার্থী সত্যিই শিক্ষা প্রক্রিয়ার কেন্দ্রীয় ব্যক্তিত্ব হয়ে ওঠে, যাতে শিক্ষার্থীর জ্ঞানীয় কার্যকলাপ শিক্ষকদের মনোযোগের কেন্দ্রবিন্দুতে থাকে, গবেষক, শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিকাশকারী, শিক্ষাদানকারী উপকরণ এবং প্রশাসনিক কর্মী।

শিক্ষার প্রযুক্তিকরণের ধারার একটি বৈশ্বিক চরিত্র রয়েছে। শিক্ষার প্রযুক্তিকরণের ধারণার সারমর্ম হ'ল একই সাথে শিক্ষা ব্যবস্থার দক্ষতা বৃদ্ধি করা এবং পছন্দসই ফলাফল অর্জনের ব্যয় হ্রাস করা। যাইহোক, পর্যাপ্ত যন্ত্র এবং প্রযুক্তিগত সহায়তা ছাড়াই শিক্ষা ব্যবস্থার কার্যকারিতা উন্নত করার অসংখ্য প্রচেষ্টা একটি মৃত শেষের দিকে নিয়ে যায়, যেহেতু বস্তুগত এবং আধ্যাত্মিক উত্পাদনের ক্ষেত্রে মানুষের ক্রিয়াকলাপের উন্নতি সবসময় আরও উন্নত উত্পাদন সরঞ্জামের উপর নির্ভর করে।

শিক্ষার বিকাশে প্রযুক্তিকরণ হল সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রবণতা, এটি প্রথম শিক্ষার মান প্রবর্তনের দ্বারা নিশ্চিত করা হয়েছে এবং নতুন বিশেষত্ব "শিক্ষা ব্যবস্থা এবং প্রক্রিয়াগুলির নকশার জন্য প্রযুক্তিবিদ" এর প্রাসঙ্গিকতা সম্পর্কে আলোচনা এবং একটি শিক্ষার উত্থান। শিক্ষাগত পরিষেবার বাজারে বিপুল সংখ্যক "শিক্ষাগত প্রযুক্তি" এবং কম্পিউটার তথ্য প্রযুক্তির সৃষ্টি।

মানুষের চিন্তাভাবনার অধ্যয়নে, শেখার কার্যকলাপ এবং উন্নয়নমূলক শিক্ষার তত্ত্বের উপর দেশীয় বিজ্ঞানীদের অসংখ্য কাজের মধ্যে প্রযুক্তির সম্ভাবনা জমা হয়েছিল। শিক্ষার প্রযুক্তিকরণের বৈজ্ঞানিক ভিত্তিগুলির সরাসরি গঠন, যা প্রতীকী, তৃতীয় সহস্রাব্দের শুরুতে।

1. শিক্ষার প্রযুক্তির শিক্ষামূলক ভিত্তি

সাম্প্রতিক দশকে, ইন্টারেক্টিভ লার্নিং (V.S. Bibler, S.Yu. Kurganov, I.P. Fadeeva), শিখন সমস্যার তত্ত্ব (G.A. বল, G.I. Sarantsev), প্রাসঙ্গিক শিক্ষা (A.A. Verbitsky), শেখার উদ্ভাবনী প্রক্রিয়া (L.S. পডিমোভা, এনআর ইউসুফবেকোভা, এমএস বার্গিন, ইপি মরোজভ) এবং অন্যান্য। এই ক্ষেত্রগুলির মধ্যে, আরও একটি জন্মগ্রহণ করেছিল, যা প্রথাগত শিক্ষার পরিবর্তে শিক্ষার কেন্দ্রীয় ধারণা - শিক্ষাগত প্রক্রিয়া - এটি একটি প্রযুক্তিগত পদ্ধতির জন্য পদ্ধতির সন্ধান করার চেষ্টা করেছিল।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রযুক্তিকরণের ধারণাটি 20 শতকের প্রথম দিকে উত্থাপিত হয়েছিল এবং অ্যাভান্ট-গার্ড বিজ্ঞানীরা তাদের আশাকে শেখার প্রযুক্তির সাথে যুক্ত করেছিলেন যে শুধুমাত্র এইভাবে শিক্ষাকে কার্যকর করা সম্ভব হবে। এমনকি মহান জ্যান আমোস কমেনিয়াস লিখেছেন: (শিক্ষার একটি একক নিখুঁত পদ্ধতির সাথে) ... "সবকিছুই কম স্পষ্টভাবে এগিয়ে যাবে যতটা না ঘড়ির কাঁটা সঠিকভাবে ভারসাম্যপূর্ণ ওজনের সাথে যায়, দেখতে যেমন মনোরম এবং আনন্দদায়ক তেমনি এটি দেখতে আনন্দদায়ক এবং আনন্দদায়ক। এই ধরনের স্বয়ংক্রিয় মেশিনে, এবং এই ধরনের বিশ্বস্ততার সাথে, যা শুধুমাত্র এই ধরনের একটি দক্ষ যন্ত্রে অর্জন করা যেতে পারে।

শেখার নির্মাণের প্রযুক্তিগত পদ্ধতি জিনগতভাবে শেখার প্রযুক্তিগত উপায় (TUT) এর সাথে সম্পর্কিত: শেখার প্রযুক্তিগুলি TUT-এর নিরন্তর প্রসারিত সম্ভাবনার প্রতিক্রিয়া হিসাবে আবির্ভূত হয়েছে। পরবর্তীতে, এই দুটি প্রক্রিয়া - প্রযুক্তিকরণ এবং প্রযুক্তিকরণ - গবেষণা এবং ব্যবহারিক বিকাশের দুটি মোটামুটি স্বায়ত্তশাসিত প্রক্রিয়া হিসাবে রূপ নেয়। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রযুক্তিকরণের সমর্থকরা রেডিও, টিভি, কম্পিউটার, লেজার এবং মাইক্রোইলেক্ট্রনিক ডিভাইস ইত্যাদির ব্যাপক ব্যবহারে দক্ষতা বাড়ানোর উপায়গুলি দেখেন। এই ক্ষেত্রে, TCO ব্যবহার করা যেতে পারে:

প্রথম, কিভাবে অতিরিক্ত তহবিলদৃষ্টান্তমূলক উদ্দেশ্যে;

দ্বিতীয়, কিভাবে শিক্ষা প্রক্রিয়ার অন্তর্ভুক্ত টুলযে কোনো পর্যায়ে: তথ্য স্থানান্তর, সমস্যা সমাধানের জন্য একজন শিক্ষক, জ্ঞান এবং দক্ষতা যাচাই ও মূল্যায়ন;

তৃতীয়, কিভাবে স্বাধীন সুবিধাব্যক্তিগত কম্পিউটারে স্বয়ংক্রিয় প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে।

এটি শেখার এই পদ্ধতি - প্রোগ্রামযুক্ত স্বাধীন শিক্ষা - কিছু কারণে যা সাহিত্যে আধুনিক শিক্ষার সম্ভাবনা হিসাবে বিবেচিত হয়।

শিক্ষার প্রযুক্তিকরণের সমর্থকরা কম্পিউটার, লেজার যোগাযোগের চ্যানেল, টিভি, রেডিও ইত্যাদি উল্লেখ করে সর্বাধিক TSO ব্যবহার করার পরামর্শ দেন। শিক্ষাগত আশা ছাত্রদের নাগাল বাড়ানোর জন্য (উদাহরণস্বরূপ, দূরশিক্ষায়) এবং সেইসাথে শিক্ষামূলক উপাদান উপস্থাপনের জন্য চ্যানেলগুলিকে পৃথক করার জন্য এই উপায়গুলির সাথে যুক্ত। এটি যুক্তি দেওয়া যেতে পারে যে শিক্ষাবিদ্যায় একটি সম্পূর্ণ দিক রূপ নিয়েছে - শিক্ষায় প্রযুক্তি।এই পদ্ধতি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সূক্ষ্ম উপকরণ ব্যবস্থাপনা এবং নির্ধারিত শিক্ষাগত লক্ষ্য অর্জনের নিশ্চয়তা প্রদান করে।

প্রযুক্তিগত দৃষ্টিভঙ্গি রাশিয়ান শিক্ষাবিজ্ঞানে রূপ নিয়েছে প্রথাগত একটি বিরোধী হিসাবে নয়, এটি এর ভিত্তিতে গড়ে উঠেছেঐতিহ্যগত শিক্ষাগত তত্ত্ব এবং অনুশীলন দ্বারা সঞ্চিত সমস্ত সেরার উত্তরসূরি হয়ে উঠছে।

এটি ছিল বিভিন্ন ধারণা এবং তত্ত্বের মিথস্ক্রিয়া ("ধারণার পারস্পরিক ডাকাতি," যেমন শিক্ষাবিদ ল্যান্ডউ বলেছেন) যা বাস্তববাদী মনোবিজ্ঞানী ডি. ডিউই, এস. হল, এফ. ফেইলর, এফ. গিলবার্ট দ্বারা বিকাশিত শিক্ষাগত কৌশলগুলির একটি সেটকে শিক্ষাবিজ্ঞানে পরিণত করেছিল। প্রযুক্তি. শিক্ষাগত প্রযুক্তির জন্মকে বিজ্ঞানীরা এবং জনসাধারণের দ্বারা এমন একটি অসামান্য ঘটনা হিসাবে স্বীকৃত হয়েছিল যে ইউনেস্কো এটিকে সংজ্ঞায়িত করার প্রয়োজনীয়তা বলে মনে করেছিল: "এটি কেবল টিসিও বা কম্পিউটারের ব্যবহার নয়, এটি নীতিগুলির সনাক্তকরণ এবং পদ্ধতির বিকাশ। শিক্ষাগত কার্যকারিতা বৃদ্ধিকারী বিষয়গুলি বিশ্লেষণ করে, কৌশল এবং উপকরণগুলির নকশা এবং প্রয়োগের মাধ্যমে, সেইসাথে ব্যবহৃত পদ্ধতিগুলি মূল্যায়ন করে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটিকে অনুকূল করার জন্য”।

শিক্ষাগত প্রযুক্তির আজকের উপলব্ধি, তাই, এই সত্যের উপর ভিত্তি করে যে এটি শিক্ষাবিদ্যার একটি ভূমিকা। পদ্ধতিগত চিন্তাভাবনা এবং শেখার প্রক্রিয়ার এক ধরণের পদ্ধতিগতকরণ।এইভাবে, প্রযুক্তি, একটি শিক্ষাব্যবস্থা হওয়ায়, শিক্ষার সম্পূর্ণ চক্রকে কভার করে - লক্ষ্য নির্ধারণ এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়া ডিজাইন করা থেকে শুরু করে বিভিন্ন ধরনের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে এই শিক্ষা ব্যবস্থার পরীক্ষা এবং বাস্তবায়ন পর্যন্ত। কিন্তু গার্হস্থ্য শিক্ষাবিদ্যায় প্রযুক্তির এত গভীর উপলব্ধি অবিলম্বে আসেনি এবং সহজে আসেনি।

2. শেখার প্রযুক্তিগত পদ্ধতির উত্স

M.V এর মতে ক্লারিনা, প্রযুক্তিগত পদ্ধতির গঠনের সময়সীমা 50-60 বছর এবং প্রোগ্রাম শেখার সাথে যুক্ত। প্রোগ্রাম করা শিক্ষার স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি ছিল শেখার লক্ষ্যগুলির স্পষ্টীকরণ এবং সেগুলি অর্জনের জন্য একটি ধারাবাহিক (ধাপে ধাপে) পদ্ধতি। হুবহু প্রশিক্ষণের লক্ষ্য নির্ধারণের স্বচ্ছতা এবং বিশদএকটি প্রযুক্তিগত চিহ্ন হয়ে ওঠে বা, M.V হিসাবে ক্লারিন, শিক্ষাগত প্রযুক্তির প্রথম তলা।

70 এর দশকের প্রথম দিকে, T.A. ইলিনা: "শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলির সমস্যাটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তু এবং পরিকল্পনা নির্ধারণের জন্য এবং শিক্ষাগত উপাদানের দক্ষতা পরীক্ষা করার জন্য উভয়ই সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ।" তাত্ত্বিক দিক থেকে এই সমস্যাটির বিকাশে প্রথম অবদান শিকাগো বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক বেঞ্জামিন ব্লুমের নেতৃত্বে একটি কমিশন দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল, যার ফলাফল ছিল "শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলির শ্রেণিবিন্যাস" বইটি, যার সাবটাইটেল ছিল "শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলির শ্রেণিবিন্যাস"। সুস্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত লক্ষ্যগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ অভিযোজন, এইভাবে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রযুক্তিগত নির্মাণের উদ্দেশ্য হয়ে ওঠে।

শিক্ষাগত প্রযুক্তির দ্বিতীয় তলা হয়ে যায় প্রতিক্রিয়ার উপর ভিত্তি করে শেখার প্রক্রিয়ার সম্পূর্ণ নিয়ন্ত্রণযোগ্যতার ধারণা,এছাড়াও প্রোগ্রামড লার্নিং এবং সাইবারনেটিক্স উভয় থেকে ধার করা হয়েছে। সাইবারনেটিক প্রোগ্রামড লার্নিংয়ের অসামান্য প্রতিনিধিরা ছিলেন এল.এন. লান্ডা, পি.এম. Erdniev, L.B. ইটেলসন। T.A এর কাজ থেকে শুরু করে। ইলিনা, শিক্ষকদের আগ্রহ ব্যবস্থাপনা সমস্যা থেকে সমস্যার দিকে সরে যাচ্ছে বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতিপ্রোগ্রাম করা শিক্ষা। এই বিজ্ঞানীদের কাজ উন্নয়নের পূর্বশর্ত হিসেবে কাজ করেছে প্রোগ্রাম করা শিক্ষার তাত্ত্বিক ভিত্তি।এন.এফ. তালিজিনা দুটি পন্থা একত্রিত করেছেন - সাইবারনেটিক এবং মনস্তাত্ত্বিক-শিক্ষাগত - এবং বেশ কয়েকটি কাজে তিনি প্রস্তাব করেছিলেন মানসিক ক্রিয়াগুলির ধীরে ধীরে গঠনের মনস্তাত্ত্বিক তত্ত্ব. V.P এর বেশ কিছু কাজ বেসপালকো, যিনি আত্তীকরণের মনস্তাত্ত্বিক ধারণাগুলিকে (সংশ্লিষ্ট-প্রতিবর্ত এবং মানসিক ক্রিয়াগুলির পর্যায়ক্রমে গঠন) তথ্য পদ্ধতির সাথে, পরিচালনার তত্ত্ব এবং শেখার প্রক্রিয়ার উপাদানগুলির সাথে (লক্ষ্য, বিষয়বস্তু, পদ্ধতি) একত্রিত করেছিলেন।

এটি ভিপির এই কাজ। Bespalko এবং প্রোগ্রাম করা শেখার একটি স্পষ্ট শিক্ষাগত অভিযোজন দিয়েছেন। আমরা N.D এর কাজও নোট করি। Nikandrov, যা, বিদেশী অভিজ্ঞতার বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে, বর্ণনা করে সব দিকপ্রোগ্রাম করা শিক্ষা: ঐতিহাসিক, তাত্ত্বিক, পদ্ধতিগত এবং ব্যবহারিক। এই কাজের সুবিধা হল যে এটি বি. ব্লুম, আর. গ্যাগনে, আর. মেজর, ইত্যাদির কাজের উপর ভিত্তি করে শেখার উদ্দেশ্যগুলির স্পেসিফিকেশনের উপাদানগুলির সংক্ষিপ্তসার তৈরি করেছিল৷ বেশ কয়েকটি আদর্শগত কারণে, এর বিকাশ 70 এর দশকে শেখার উদ্দেশ্যগুলির নির্দিষ্টকরণের ধারণাটি অসম্ভব ছিল। এবং যেহেতু শেখার উদ্দেশ্যগুলির সংজ্ঞা হল প্রযুক্তিগত শিক্ষার বিকাশের অভ্যন্তরীণ ভিত্তি, তাই এর গঠনমূলক উপাদান, এটি ছাড়া শিক্ষাগত প্রযুক্তির ব্যবহারিক বা তাত্ত্বিক বিকাশ সম্ভব নয়।

M.V. আবার প্রশিক্ষণের লক্ষ্যে পরিণত হয়। ক্লারিন 1989 সালে তার বই "শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় শিক্ষাগত প্রযুক্তি: বিদেশী অভিজ্ঞতার বিশ্লেষণ"। তিনি লক্ষ্য নির্ধারণের বিষয়বস্তুর সংক্ষিপ্তসার তুলে ধরেন এবং শিক্ষকদের অনুশীলনে প্রচলিত সাধারণ উপায়গুলো তুলে ধরেন। তিনি চারটি উপায়ের নাম দিয়েছেন:

অধ্যয়ন করা বিষয়বস্তুর মাধ্যমে লক্ষ্যের সংজ্ঞা, উদাহরণস্বরূপ, "ভিয়েটের উপপাদ্য শিখুন";

শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে লক্ষ্য নির্ধারণ করা, উদাহরণস্বরূপ, "শিক্ষার্থীদের একটি অভ্যন্তরীণ দহন ইঞ্জিন পরিচালনার নীতির সাথে পরিচিত করা";

বৌদ্ধিক, মানসিক, ব্যক্তিগত ইত্যাদির অভ্যন্তরীণ প্রক্রিয়ার মাধ্যমে লক্ষ্য নির্ধারণ করা। শিক্ষার্থীদের বিকাশ, উদাহরণস্বরূপ, "শারীরিক সমস্যা সমাধানের প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় স্বাধীনতা বিকাশ করা";

শিক্ষার্থীদের শেখার ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে লক্ষ্য নির্ধারণ করা, উদাহরণস্বরূপ, "পাঠের উদ্দেশ্য হল একটি দ্বিঘাত সমীকরণের মূল খুঁজে বের করার জন্য সমস্যার সমাধান করা।"

রাশিয়ান শিক্ষাবিজ্ঞানে, বি ব্লুমের ধারণাগুলি সবেমাত্র আয়ত্ত করা শুরু হয়েছে। A.I. এই দিকে খুব আকর্ষণীয়ভাবে কাজ করছে। উমান, যার বইয়ে লক্ষ্য প্রণয়নের পদ্ধতি শিক্ষামূলক কাজের শ্রেণীবিভাগের সাথে যুক্ত। লেখক একটি পাঠের বিষয় তৈরির জন্য চারটি মডেল তৈরি করেছেন: "লক্ষ্য", "বিষয়বস্তু", "প্রক্রিয়াগত" এবং "পদ্ধতিগত মডেল", পূর্বে শিক্ষার বিষয়বস্তু এবং শিক্ষার লক্ষ্যগুলির মধ্যে সম্পর্ক বিশ্লেষণ করে। A.I-এর কাজে প্রযুক্তিবিদদের জন্য মূল্যবান Umana হল 230টি শেখার কাজের একটি শ্রেণীবিভাগ-ক্যাটালগ যার সাহায্যে আপনি বিভিন্ন ধরনের শিক্ষার উদ্দেশ্য পরিবেশন করতে পারেন।

ডিজাইন শিক্ষকের দৈনন্দিন কাজে এ.আই. উমান তিন ধরনের লক্ষ্যকে আলাদা করে: কৌশলগত, কৌশলগত এবং অপারেশনাল। কৌশলগত লক্ষ্য হল পাঠ্যপুস্তকের অনুচ্ছেদের সাথে সম্পর্কিত উপাদানের একটি অংশ অধ্যয়ন করা। কৌশলগত লক্ষ্য হল অনুচ্ছেদের ব্লক (অংশ) অধ্যয়ন করা। কার্যক্ষম লক্ষ্য দুটি দিক থেকে উপলব্ধি করা হয়: মূর্ত এবং পদ্ধতিগত, এবং শেখার কাজে মূর্ত হয়। একটি নির্দিষ্ট পরিমাণে, এই লক্ষ্যগুলি মডুলার শিক্ষার লক্ষ্যগুলির সাথে সম্পর্কযুক্ত হতে পারে: ব্যাপক, সংহত এবং বিশেষ।

1967 সালে N.V. কুজমিনা শেখার তত্ত্বে একটি গুরুত্বপূর্ণ অবদান রেখেছিলেন: তিনি শিক্ষকের জটিল কার্যকলাপকে বিভিন্ন প্রকারে (গঠনমূলক, সাংগঠনিক, যোগাযোগমূলক এবং জ্ঞানবাদী) বিভক্ত করেছিলেন। আইডিয়া N.V. Kuzmina যে নেতৃস্থানীয় ধরনের শিক্ষকের কাজ হল শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার নকশা, 80 এর দশকে, প্রযুক্তিগত বুমের বছরগুলিতে একটি মূল ভূমিকা পালন করবে। শিক্ষাগত প্রক্রিয়া নির্মাণের ধারণাটি শিক্ষাগত প্রযুক্তির চতুর্থ তলা হিসেবে কাজ করে।

1986 সালে, Uchitelskaya Gazeta-এর উদ্যোগে, উদ্ভাবনী শিক্ষকদের প্রথম সভা তাদের বাস্তব কাজের অভিজ্ঞতা এবং ধারণা বিনিময়ের জন্য হয়েছিল। 1987 সালে - দ্বিতীয় বৈঠক। এই সভাগুলির ফলাফল ছিল শিক্ষক এবং একজন ছাত্রের যৌথ কাজের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা শিক্ষাবিদ্যার ধারণা এবং নীতিগুলির একটি সেট: "জবরদস্তি ছাড়াই শিক্ষাদান", "মুক্ত পছন্দের ধারণা", "অবাধ পছন্দের ধারণা" সমর্থন", "অগ্রসর হওয়ার ধারণা", "বড় ব্লকের ধারণা", "দায়িত্বের ধারণা", "স্ব-নিয়ন্ত্রণের ধারণা" ইত্যাদি। এই নীতিগুলি শিক্ষাগত ব্যবহারে এসেছে নামের নিচে সহযোগী শিক্ষাবিদ্যা।

পরবর্তী সভায়, শিক্ষা ব্যবস্থার পুনর্নবীকরণ এবং এই প্রক্রিয়ায় শিক্ষকের ভূমিকা সম্পর্কে প্রশ্ন উত্থাপিত হয়, বিশেষ করে, শিক্ষা সংস্কারের সাফল্য শিক্ষকের সৃজনশীল বৃদ্ধির সাথে জড়িত ছিল। শিক্ষাগত অনুশীলনে উদ্ভাবনী ধারণাগুলির প্রবর্তনের ফলাফলটি ছিল একটি বড় আকারের সৃজনশীল অনুসন্ধান এবং 80 এর দশকে, বেশিরভাগ স্কুল, বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক স্কুলগুলিতে পরীক্ষামূলক সাইট এবং লেখকের স্কুলগুলি উপস্থিত হয়েছিল।

এইভাবে, শেখার প্রযুক্তিগত পদ্ধতিটি গার্হস্থ্য শিক্ষাবিদ এবং পদ্ধতিবিদদের তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক গবেষণার ভিত্তিতে গঠিত হয়েছিল, যারা সচেতনভাবে বা স্বজ্ঞাতভাবে বিভিন্ন ধরণের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিক্ষার দক্ষতা এবং গুণমান বাড়ানোর জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি ডিজাইন করার উপায়গুলি তৈরি করেছিলেন। . শেখার প্রযুক্তি শিক্ষা ব্যবস্থার বিবর্তনের একটি স্বাভাবিক ফলাফল।

প্রযুক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলির সমস্ত শিক্ষামূলক বিভাগ রয়েছে: লক্ষ্য থেকে শিক্ষার নীতি পর্যন্ত, অর্থাৎ, এই সমস্ত বিভাগে এমন বৈশিষ্ট্য, বৈশিষ্ট্য এবং বৈশিষ্ট্য রয়েছে, যার ভিত্তিতে সেগুলিকে শ্রেণীবদ্ধ করা যেতে পারে, গোষ্ঠীভুক্ত করা যেতে পারে বা অন্যভাবে ভাগ করা যায়। শ্রেণীবিন্যাস "শিক্ষার লক্ষ্য" এর জন্য একটি প্রযুক্তিগত চিহ্ন হবে, "শিক্ষামূলক বিষয়বস্তু" এর জন্য এটি টুকরো এবং শিক্ষাগত উপাদানগুলিতে বিভাজ্যতা হবে, "পদ্ধতি" এর জন্য এটি হবে তাদের শ্রেণিবিন্যাসযোগ্যতা এবং শিক্ষাগত বিষয়বস্তুর অনুরূপ খণ্ডটি পরিবেশন করার জন্য সর্বোত্তম সামঞ্জস্য।

3. শিক্ষামূলক ব্যবস্থার বিবর্তন

শেখার প্রযুক্তির বিদ্যমান সংজ্ঞাগুলির সমস্ত বিক্ষিপ্ততা এবং প্রযুক্তির নিজস্ব পার্থক্যগুলির সাথে, উত্পাদনশীলতার পথগুলি সর্বদাই থেকে যায়: এটি নির্দিষ্ট লক্ষ্যগুলির দিকে একটি অভিযোজন এবং পরবর্তী ক্রিয়াকলাপ এবং ক্রিয়াগুলির একটি ক্রমবর্ধমান সেটের বিকাশ যা এগুলি অর্জনের দিকে পরিচালিত করে। লক্ষ্য (প্রক্রিয়া নকশা)। যেকোনো প্রযুক্তির শিক্ষাগত কাজগুলির মধ্যে রয়েছে:

শেখার লক্ষ্য নির্ধারণ এবং তাদের ভিত্তিতে বিষয়বস্তু নির্ধারণ;

বিষয়ের বিষয়বস্তুর নির্মাণ এবং শিক্ষাগত উপাদান বা ব্লকগুলির একটি সিস্টেমের আকারে এর উপস্থাপনা;

শিক্ষাগত উপাদানগুলির আত্তীকরণের মাত্রা নির্ধারণ করা;

শিক্ষার প্রাথমিক স্তর নির্ধারণ, যার উপর প্রশিক্ষণার্থীদের দ্বারা শিক্ষাগত উপাদানের আত্তীকরণের স্তর নির্ভর করে;

প্রশিক্ষণ, পর্যবেক্ষণ এবং মূল্যায়নের পর্যাপ্ত পদ্ধতি এবং উপায়গুলির সাহায্যে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন;

ছাত্রদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ পরিচালনার জন্য স্কিম পছন্দ.

ভি.এম. মোনাখভ প্রযুক্তির দুটি মৌলিক বৈশিষ্ট্যের নাম দিয়েছেন: প্রশিক্ষণের চূড়ান্ত ফলাফলের নিশ্চয়তার ডিগ্রি এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার এক বা অন্য রূপ ডিজাইন করার পদ্ধতিগত প্রকৃতি। তিনি একটি পদ্ধতিগত প্রকৃতির পাঁচটি বাধ্যতামূলক উপাদান চিহ্নিত করেছেন যা প্রযুক্তিগত মানচিত্রের বিষয়বস্তু তৈরি করে:

1. লক্ষ্য নির্ধারণ: শিক্ষাগত বিষয়বস্তুর আনুষ্ঠানিক ডোজ করার পরিবর্তে, যা থিম্যাটিক প্ল্যানিং নামে পরিচিত, শিক্ষক নিজেই, নির্দিষ্ট পদ্ধতিগত নিয়ম অনুসারে, বিষয়ের সীমানার মধ্যে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার মাইক্রো-লক্ষ্যগুলি তৈরি করেন।

2. কারণ নির্ণয়:এটি ছাত্র এই মাইক্রো-লক্ষ্য অর্জন করেছে বা না করেছে তার প্রতিষ্ঠা; যদি পৌঁছানো না হয়, তাহলে "সংশোধন" উপাদানে যায়। ডায়াগনস্টিকস একটি বিশেষভাবে সংকলিত স্বাধীন পরীক্ষার কাজ নিয়ে গঠিত।

3.প্রশিক্ষণার্থীদের স্বাধীন কার্যকলাপ- এগুলি ভলিউম এবং জটিলতার পরিপ্রেক্ষিতে ডোজ করা হোমওয়ার্ক, যা ছাত্রকে তাদের কার্যকলাপের বিভিন্ন স্তরের মূল্যায়নের দিকে অভিমুখী করে: - "সন্তোষজনক" - মান, উচ্চ স্তরের প্রয়োজনীয়তা - "ভাল" এবং "চমৎকার"। আমাদের স্কুলে প্রথমবারের মতো, একজন শিক্ষার্থী তার কাজের মূল্যায়ন নিজেই বেছে নেওয়ার সুযোগ পেয়েছে।

4.শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার যৌক্তিক কাঠামো -এটি শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীর ক্রিয়াকলাপের একটি প্যানোরামা, যা প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট জোনের পাঠের একটি সিস্টেমের মাধ্যমে উপস্থাপিত হয়।

5.সংশোধন-এটি এমন শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের একটি সিস্টেম যারা নির্ণয়ের সময়, মানগুলির প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেনি।

ডি.ভি. চেরনিলেভস্কি সাধারণ মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত বৈশিষ্ট্যগুলির ভিত্তিতে সমস্ত শিক্ষার প্রযুক্তি বর্ণনা করার প্রস্তাব করেছেন - লক্ষ্য, সারাংশ এবং প্রক্রিয়া (টেবিল 1 দেখুন)।

1 নং টেবিল.

সাধারণ শিক্ষাগত প্রযুক্তির বিশ্লেষণ

নাম		সারাংশ	পদ্ধতি
সমস্যা শেখার	জ্ঞানীয় কার্যকলাপের বিকাশ, শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল স্বাধীনতা	শিক্ষার্থীদের জন্য জ্ঞানীয় কাজগুলির সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং উদ্দেশ্যমূলক প্রচার, যার সমাধান ছাত্ররা সক্রিয়ভাবে জ্ঞান অর্জন করে	অনুসন্ধান পদ্ধতি; জ্ঞানীয় কাজ সেট করা
মনোযোগী শিক্ষা	মানুষের উপলব্ধির প্রাকৃতিক মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যের যতটা সম্ভব কাছাকাছি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কাঠামো তৈরি করা	ব্লকে ক্লাস একত্রিত করে বিষয়ের গভীর অধ্যয়ন	শিক্ষাদানের পদ্ধতি যা শিক্ষার্থীদের কর্মক্ষমতার গতিশীলতা বিবেচনা করে
মডুলার লার্নিং	নমনীয়তা নিশ্চিত করা, এটি ব্যক্তির ব্যক্তিগত প্রয়োজনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া, তার মৌলিক প্রশিক্ষণের স্তর	একটি পৃথক পাঠ্যক্রম সহ শিক্ষার্থীদের স্বাধীন কাজ	সমস্যা-ভিত্তিক পদ্ধতি, মডুলার প্যাকেজগুলির জন্য পৃথক শেখার গতি
উন্নয়নমূলক শিক্ষা	ব্যক্তিত্ব এবং এর ক্ষমতার বিকাশ	একজন ব্যক্তির সম্ভাব্যতা এবং তাদের বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অভিযোজন	প্রশিক্ষণার্থীদের বিভিন্ন কাজে সম্পৃক্ত করা
ভিন্ন শিক্ষা	প্রবণতা সনাক্তকরণ, আগ্রহ এবং ক্ষমতা বিকাশের জন্য সর্বোত্তম পরিস্থিতি তৈরি করা	বিভিন্ন পরিকল্পিত স্তরে প্রোগ্রাম উপাদানের আত্তীকরণ, কিন্তু বাধ্যতামূলক (মান) এর চেয়ে কম নয়	স্বতন্ত্র শেখার পদ্ধতি
সক্রিয় (প্রসঙ্গিক) শিক্ষা	ছাত্রদের কার্যকলাপ সংগঠন	ভবিষ্যতের পেশাদার কার্যকলাপের বিষয় এবং সামাজিক বিষয়বস্তুর মডেলিং	সক্রিয় শেখার পদ্ধতি
খেলা শেখার	জ্ঞান, দক্ষতা, ক্ষমতার আত্তীকরণের ব্যক্তিগত-ক্রিয়াকলাপ প্রকৃতি নিশ্চিত করা	শিক্ষাগত তথ্য অনুসন্ধান, প্রক্রিয়াকরণ, আত্তীকরণের লক্ষ্যে স্বাধীন জ্ঞানীয় কার্যকলাপ	সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপে শিক্ষার্থীদের জড়িত করার জন্য গেম পদ্ধতি

উপসংহার

আধুনিক শিক্ষাগত তত্ত্ব এবং অনুশীলনের একটি প্রবণতা হল শিক্ষাবিদ্যার কেন্দ্রীয় ধারণা - শেখার প্রক্রিয়ার জন্য নতুন পদ্ধতির সন্ধানের জন্য ঐতিহ্যগত শিক্ষার বাইরে যাওয়ার ইচ্ছা। 70 এর দশকে, শিক্ষাবিজ্ঞানে সিস্টেম বিশ্লেষণের প্রভাবে, প্রযুক্তিগত পদ্ধতিরশিক্ষাগত প্রক্রিয়ার উপর একটি সংগঠিত, উদ্দেশ্যমূলক, ইচ্ছাকৃত শিক্ষাগত প্রভাব এবং প্রভাব হিসাবে শিক্ষাগত সমস্যার সমাধানের জন্য।

যেকোন শিক্ষাগত প্রযুক্তি, তাই, শিক্ষাবিদ্যার একটি ভূমিকা পদ্ধতিগত চিন্তাধারাএবং এটি শেখার প্রক্রিয়ার এক ধরণের পদ্ধতিগতকরণ। শিক্ষা এবং লালন-পালনের প্রক্রিয়াকে শিক্ষাগত ব্যবস্থার কার্যকারিতার একটি উপায় হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে, যার বিষয়বস্তু মানব বিকাশের ব্যবস্থাপনা। শিক্ষাগত ব্যবস্থার লক্ষ্যগুলি হওয়া উচিত একজন ব্যক্তির প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার একটি বিষয়ে রূপান্তর করা এবং স্ব-সরকার এবং স্ব-উন্নয়নের জন্য তার প্রয়োজনীয়তা এবং ক্ষমতা গঠন করা। প্রতিফলিত কার্যকলাপের ক্ষমতার ভিত্তিতে একজন ব্যক্তির সামাজিক আত্ম-বিকাশ তাকে স্বাধীনতা এবং তার অধিকার ও বাধ্যবাধকতার অবাধ অনুশীলনের নিশ্চয়তা দেয়।

বিস্তৃত শিক্ষাগত অনুশীলনে শিক্ষাগত প্রযুক্তির প্রয়োগের জটিলতা এই সত্য দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়েছে যে শিক্ষাগত প্রযুক্তি, একটি বিমূর্ত ধরণের সামাজিক নিয়ম এবং বরং একটি জটিল মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত ব্যবস্থা, এটি বাস্তবায়নের সময় একটি গভীর অভ্যন্তরীণ শৃঙ্খলা এবং ব্যবস্থার সাথে সম্মতি প্রয়োজন। শুধুমাত্র শিক্ষাগত দক্ষতা সম্পন্ন একজন যোগ্য শিক্ষক এই স্তরের একটি শিক্ষাগত কাজ উপলব্ধি করতে পারেন। ফলস্বরূপ, একজন শিক্ষকের সাবজেক্টিভিটি হয়ে ওঠা এবং তার পেশাদার দক্ষতা বৃদ্ধির বিষয়গুলিও উন্নয়নশীল প্রযুক্তির অধ্যয়নের ক্ষেত্রে প্রাসঙ্গিক বিষয়গুলির মধ্যে রয়েছে।

যে কোনও প্রযুক্তি শিক্ষাগত ব্যবস্থার একটি পদ্ধতিগত অংশ এবং এর সাথে নির্দিষ্ট সম্পর্ক রয়েছে - সিঙ্ক্রোনাস এবং ডায়াক্রোনিক। প্রযুক্তিগত পদ্ধতিটি প্রথাগত পদ্ধতির বিরোধী নয়, তবে এটির ভিত্তিতে বিকাশ লাভ করে, এটি শিক্ষাগত ব্যবস্থার বিবর্তনের একটি প্রাকৃতিক ফলাফল। এই বিবর্তনটি সামাজিক ব্যবস্থার বিকাশ এবং বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত অগ্রগতির যুক্তি দ্বারা সেট করা হয়েছে।

প্রযুক্তিগত দৃষ্টিভঙ্গি তাদের প্রযুক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলিতে নির্দেশিত বিভাগগুলির একটি আদেশযুক্ত সেট ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে এবং বিষয়বস্তু এবং কার্যক্ষম উপাদানগুলির ঐক্য দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। প্রযুক্তির উপর ভিত্তি করে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার নকশা শিক্ষামূলক মডেলের উপর নির্ভর করে, যার মধ্যে এই প্রযুক্তিটি একটি পদ্ধতিগত অংশ হিসাবে কাজ করে।

শিক্ষাগত বিজ্ঞান, স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের অনুশীলনের অর্জনগুলি শিক্ষাগত বিজ্ঞানের একটি শাখা হিসাবে শিক্ষাগত প্রযুক্তির বরাদ্দের দিকে পরিচালিত করেছে, যেখানে শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপের অপ্টিমাইজেশনের তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক ফলাফলগুলি ঘনিষ্ঠভাবে সংযুক্ত রয়েছে। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রযুক্তিকরণের সমস্যা বিকাশে, গার্হস্থ্য শিক্ষাবিজ্ঞান সক্রিয়ভাবে বিদেশী অভিজ্ঞতা এবং তার নিজস্ব অর্জনগুলি ব্যবহার করে। বিদেশী শিক্ষাবিজ্ঞানে, শিক্ষাগত প্রযুক্তির বিকাশ প্রাথমিকভাবে ফোকাস করা হয় ব্যক্তিকরণশেখার প্রক্রিয়া, যা প্রোগ্রাম করা শেখার এবং প্রযুক্তিগত উপায়গুলির সক্রিয় ব্যবহারের মাধ্যমে অর্জন করা হয়।

সাহিত্য

বেসপালকো ভিপি প্রোগ্রামড লার্নিং: শিক্ষাগত ভিত্তি।- এম.: Vyssh। স্কুল, 1970.-300 পি।

ইলিনা টি.এ. আধুনিক বুর্জোয়া শিক্ষাবিদ্যায় "শিক্ষাগত প্রযুক্তি" ধারণা // সোভ। শিক্ষাবিদ্যা। - 1971। - নং 9। - পি। 123-134।

ইলিনা টি.এ. শিক্ষাবিদ্যা: বক্তৃতা কোর্স: পাঠ্যপুস্তক।- এম.: এনলাইটেনমেন্ট, 1984. -496s.

Comenius Ya.A. গ্রেট ডিডাকটিক্স // নির্বাচিত শিক্ষাগত কাজ: 2 খণ্ডে - এম.: শিক্ষাবিদ্যা, 1982। v.1। -656s.

ক্লারিন এম.ভি. বিশ্ব শিক্ষাবিদ্যায় উদ্ভাবন।- রিগা: এসপিসি "পরীক্ষা", 1995।- 176 পি।

নিকান্দ্রভ এন.ডি. প্রোগ্রামড লার্নিং এবং সাইবারনেটিক্সের ধারণা: বিদেশী অভিজ্ঞতার বিশ্লেষণ।- এম.: নাউকা, 1970.- 206 পি।

তালিজিনা এন.এফ. জ্ঞানের আত্তীকরণ প্রক্রিয়ার ব্যবস্থাপনা। - এম.: মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটির পাবলিশিং হাউস, 1984। - 344 পি।

উমান এ.আই. ভবিষ্যতের শিক্ষকের শিক্ষামূলক প্রস্তুতি: প্রযুক্তিগত পদ্ধতি। - ওরেল: এমজিপিআই, 1993। - 126 পি।

Klingsted G.L. স্বতন্ত্র নির্দেশনার জন্য নির্দেশমূলক মডিউল তৈরি করা //শিক্ষামূলক প্রযুক্তি।- নং 11.- P. 73-84।

ধারণা বিমূর্ত >> দর্শন

মধ্যে প্রয়োজন প্রযুক্তিকরণশিল্পোত্তর কার্যক্রমের সিস্টেম... তার আধ্যাত্মিক অভিব্যক্তি সত্তা- উদাহরণস্বরূপ, স্বাস্থ্য, শিক্ষা, সচেতনতা, সন্তুষ্টি... সামাজিক বাস্তবিক প্রয়োগের সাথে ধারনাযা শুধুমাত্র নিখুঁতভাবে উপস্থাপন করা হয়...

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, সামাজিক স্থান প্রযুক্তির সমস্যা ক্রমবর্ধমান প্রাসঙ্গিক হয়ে উঠেছে। সামাজিক প্রযুক্তিসবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপাদান, সমাজের সাধারণ প্রযুক্তিগত ব্যবস্থার একটি বিশেষ ধরনের প্রতিনিধিত্ব করে। সামাজিক প্রযুক্তির পাশাপাশি, এই সিস্টেমটি অন্তত জৈবিক বা প্রাকৃতিক এবং শিল্পগুলি অন্তর্ভুক্ত করে।

বৈজ্ঞানিক সাহিত্যে, সামাজিক প্রযুক্তির বিভিন্ন প্রকার বা ধরন আলাদা করা হয়। সুতরাং, অভিনবত্বের ডিগ্রি অনুসারে, মৌলিকভাবে নতুন (উদ্ভাবনী) এবং ঐতিহ্যগত (অতীতের অভিজ্ঞতার প্রযুক্তি) প্রযুক্তিগুলিকে আলাদা করা হয়। প্রযুক্তিগত প্রভাবের বস্তুর প্রকৃতির উপর নির্ভর করে বিভিন্ন ধরণের সামাজিক প্রযুক্তিও আলাদা করা যেতে পারে। যখন এটি পরিচালনামূলক এবং সাংগঠনিক দিক দ্বারা নির্ধারিত হয়, তখন একটি ব্যবস্থাপনা কৌশল, ব্যক্তিগত ব্যবস্থাপনা, সামাজিক পূর্বাভাস ইত্যাদি অনুসন্ধানের জন্য প্রযুক্তিগুলিকে একক করা হয়৷ কিছু গবেষক, সাংগঠনিক, কার্যকলাপ এবং পরিবেশগত প্রযুক্তিগুলির সাথে, বিষয়গত প্রযুক্তিগুলিকে একক আউট করেন৷ এই ক্ষেত্রে, প্রভাবের বিষয়ের ভূমিকা সামাজিক বিষয় নিজেই, জ্ঞান বা কার্যকলাপ বহন করে।

বস্তুর উপর সামাজিক প্রভাবের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলি সামাজিক সম্পর্কের স্তর দ্বারাও নির্ধারণ করা যেতে পারে। এই বিষয়ে, অধ্যাপক L.Ya দ্বারা প্রস্তাবিত typology. দিয়াচেঙ্কো। তিনি সামাজিক প্রযুক্তিকে তিনটি দলে ভাগ করেছেন: ম্যাক্রোসিস্টেম প্রযুক্তি,বা ম্যাক্রোটেকনোলজিসমাজের আঞ্চলিক সাবসিস্টেম, শ্রেণী, দল, বৃহৎ সামাজিক গোষ্ঠী সহ; মেসোটেকনোলজি- শহরের স্তরের প্রযুক্তি, বসতি, বৃহৎ শ্রম সমষ্টি; মাইক্রোটেকনোলজি,যেগুলি মানুষের একটি ছোট সমিতির জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, মাইক্রো লেভেলে সামাজিক প্রক্রিয়া, স্ব-সংগঠনের জন্য প্রযুক্তিগত পদ্ধতি সহ, ব্যক্তিগত সম্ভাবনার যৌক্তিক ব্যবহার নিশ্চিত করা।

রড উপাদান প্রযুক্তিকরণসমাজের সামাজিক কার্যকারিতা নিশ্চিত করা হয় আর্থসামাজিক প্রযুক্তি।এগুলিকে সামাজিক কাজের কার্যকারিতা বাড়ানোর জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, যা শুধুমাত্র সামাজিক কার্যকারিতা পুনরুদ্ধার, বজায় রাখার বা উন্নত করার জন্য প্রয়োজনে তাদের সামাজিক সহায়তা প্রদানের জন্য নয়, নাগরিকদের সামাজিক অধিকার নিশ্চিত করার জন্যও। সামাজিক দ্বন্দ্ব নিরসনের জন্য সরকারী সংস্থার সাথে একটি দলে মানবিক সম্পর্ক নিয়ন্ত্রণ করুন।

এটি যথেষ্ট নয় যখন সামাজিক কাজের পদ্ধতি এবং প্রযুক্তি, ক্লায়েন্টের সাথে স্বতন্ত্র কাজের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, গ্রুপ প্রযুক্তি এখনও বিরাজ করে। রাশিয়ান বিশেষজ্ঞরা বেকার, উদ্বাস্তু, গৃহহীন মানুষদের মতো সামাজিক বস্তুর সাথে ব্যবহারিক কাজের জন্য অপ্রস্তুত হয়ে উঠলেন। অতএব, নিম্নলিখিতগুলি অত্যন্ত প্রাসঙ্গিক: আধুনিক সামাজিক অবস্থার সাথে পূর্বে ব্যবহৃত প্রযুক্তিগুলির অভিযোজন, বিভিন্ন জনসংখ্যা গোষ্ঠীর সুনির্দিষ্ট বিষয়গুলিকে বিবেচনায় নিয়ে সামাজিক কাজের সংস্থার প্রয়োজনের সাথে; নতুন প্রযুক্তির উন্নয়ন; সামাজিক জীবনের নতুন অগ্রাধিকারের জন্য সামাজিক কাজের প্রযুক্তির অভিযোজন: লক্ষ্য নির্ধারণ, পারিবারিক স্বার্থ, স্থানীয় সম্পদের সর্বাধিক ব্যবহার এবং ব্যক্তির সামাজিক সমস্যা সমাধানের সুযোগ নিশ্চিত করা।

আমরা প্রমিত পরীক্ষা, নির্দিষ্ট ব্যক্তি, পরিবার, মানুষের গোষ্ঠী ইত্যাদির সাথে কাজ করার জন্য ব্যবহৃত পদ্ধতিগত পর্যবেক্ষণ সম্পর্কে কথা বলছি। এই ধরনের গবেষণা সঠিক সিদ্ধান্ত নিতে, নতুন প্রযুক্তি দ্রুত আয়ত্ত করতে এবং অধ্যয়নের বস্তুতে কাঙ্খিত পরিবর্তন অর্জন করতে সাহায্য করে।

প্রযুক্তির বিকাশ এবং বাস্তবায়নের জন্য একটি আন্তঃবিভাগীয় পদ্ধতির গুরুত্ব, সামাজিক, আর্থ-সামাজিক-প্রযুক্তিগত, সামাজিক-চিকিৎসা পদ্ধতি, কর্মের পদ্ধতি এবং পদ্ধতির সংমিশ্রণ বাড়ছে। শুধুমাত্র জ্ঞানের বিভিন্ন শাখার বিশেষজ্ঞদের প্রচেষ্টার মাধ্যমে বিভিন্ন শ্রেণীর ক্লায়েন্টদের সাথে সামাজিক কাজের অত্যন্ত কার্যকর বৈজ্ঞানিক ভিত্তিক প্রযুক্তিগত মান তৈরি করা যেতে পারে, যার মধ্যে রয়েছে কার্যকর কৌশল এবং কর্মের পদ্ধতি এবং একটি নির্দিষ্ট ব্যক্তিকে তার প্রয়োজন এবং আগ্রহের সাথে আলাদা করার অনুমতি দেওয়া, চাহিদা এবং সমস্যা, মেজাজ এবং উদ্বেগ।

কাগজটি শিশুদের প্রাক-স্কুল প্রস্তুতির শর্তে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রযুক্তিকরণের একটি বিবরণ দেয়। প্রাক-স্কুল প্রস্তুতি শিশুর ব্যক্তিত্বের গঠন, তার ক্ষমতার সামগ্রিক বিকাশ, শিশুদের ক্ষমতা এবং শেখার ইচ্ছার গঠন নিশ্চিত করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। অবশ্যই, উদ্ভাবনী প্রযুক্তিগুলি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় একটি বিশাল ভূমিকা পালন করে, যার সাহায্যে শিক্ষার্থীরা শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের প্রয়োজনীয় দক্ষতা এবং ক্ষমতা অর্জন করে, পড়তে, লিখতে, গণনা করতে, তাত্ত্বিক চিন্তাভাবনার উপাদানগুলি আয়ত্ত করতে, বক্তৃতা সংস্কৃতি এবং আচরণ, ব্যক্তিগত পরিচ্ছন্নতার মৌলিক বিষয় এবং একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা। লেখক প্রাক-বিদ্যালয়ের প্রস্তুতির শর্তে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রযুক্তিকরণের পর্যায়গুলি প্রকাশ করেছেন, সময়মতো স্থাপনাকে বিবেচনায় নিয়ে: এপিসোডিক, স্থানান্তর, পদ্ধতিগত। নীতি এবং প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়ার বর্ণনা দেওয়া হয়েছে।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রযুক্তিকরণ

প্রিস্কুল

প্রযুক্তির পর্যায়

প্রযুক্তিগত সংস্কৃতি।

1. Guzeev VV শিক্ষাগত প্রযুক্তি: ভর্তি থেকে দর্শন পর্যন্ত। - এম।, 1996। - 112 পি।

2. জাইতসেভ ভি. আই. এবং আবার রাজহাঁস, ক্যান্সার এবং পাইক: শিক্ষাগত প্রযুক্তিগুলি কোনও কৌশল নয় // শিক্ষকের সংবাদপত্র। - 1995. - নং 3. - পৃ. 14।

3. শিক্ষাবিদ্যা: শিক্ষাগত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার্থীদের জন্য পাঠ্যপুস্তক / V. A. Slastenin, I. F. Isaev, A. I. Mishchenko, E. N. Shiyanov. - এম.: স্কুল-প্রেস, 2000। - 512 পি।

4. Svetlovskaya N. N. শিক্ষাগত কাজ এবং শিক্ষাগত সৃজনশীলতার পদ্ধতি সম্পর্কে // প্রাথমিক বিদ্যালয়। - 1991। - নং 2। - P.67-72।

5. Khmel N. D. শিক্ষক প্রশিক্ষণের তাত্ত্বিক ভিত্তি। - আলমাটি: গাইলিম, 1998। - 320 পি।

প্রি-স্কুল শিক্ষায় উদ্ভাবনী শিক্ষামূলক প্রক্রিয়াগুলির প্রকৃত সমস্যা এবং কাজগুলির বৈশিষ্ট্যগুলি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রযুক্তিকরণের সাথে সম্পর্কিত পরিবর্তনগুলিকে বিবেচনায় না নিয়ে অসম্ভব। এটি লক্ষ করা গুরুত্বপূর্ণ যে যে উপায়ে উদ্ভাবন তৈরি এবং গ্রহণযোগ্য তা স্বয়ংক্রিয় নয়। উদ্ভাবনের উপলব্ধির উপায়গুলি ভিন্ন হতে পারে এবং এটি কেবল ইতিবাচক ফলাফলই নয়, নেতিবাচকও হতে পারে। পরিবর্তনের ভয় আছে যা উদ্ভাবনকে বাধা দেয়। প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষায় উদ্ভাবন বিকাশের সম্ভাবনা ব্যক্তি বা শিক্ষাগত সম্প্রদায়ের প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত প্রক্রিয়াকে এমনভাবে প্রযুক্তিগত করার ক্ষমতার উপর নির্ভর করে যাতে যন্ত্রণাহীনভাবে বিদ্যমান দ্বন্দ্বগুলি দূর করা যায়। এই নিবন্ধটি প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রযুক্তিকরণের বৈশিষ্ট্যগুলি প্রকাশ করার চেষ্টা করে।

উদ্ভাবন এবং প্রযুক্তি খুব ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত। প্রি-স্কুল শিক্ষা ব্যবস্থায় উদ্ভাবনী প্রক্রিয়াগুলি নিম্নলিখিত কাজগুলি সম্পাদন করে: তারা বিভিন্ন ধরণের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নেটওয়ার্ক তৈরিতে অবদান রাখে, একটি সাংগঠনিক, নিয়ন্ত্রক এবং শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত ভিত্তি তৈরি করে, ছাত্র এবং শিক্ষকদের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে, পুনরুত্পাদন এবং বিকাশ করে সমাজের বৈজ্ঞানিক সম্ভাবনা, ইত্যাদি

আমাদের অধ্যয়নে একটি অপরিহার্য ভূমিকা এন.ডি. খেমেল দ্বারা বিকশিত একটি সামগ্রিক শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার ধারণা দ্বারা অভিনয় করা হয়েছিল, কারণ এটি একটি সামগ্রিক শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সমস্ত কাঠামোগত উপাদানকে প্রতিফলিত করে। CPP-এর গ্রাফিকাল মডেলে, সিস্টেমের দুটি উপাদান আলাদা করা হয়েছে - "শিক্ষক" এবং "ছাত্র"। এগুলি ছাড়াও, লক্ষ্য, উদ্দেশ্য, বিষয়বস্তু, উপায়, ফর্ম, পদ্ধতি এবং কৌশল, ফলাফলের মতো উপাদানগুলিও রয়েছে। এন.ডি. খেমেল উল্লেখ করেছেন যে স্কিমটি স্পষ্টভাবে মানব ফ্যাক্টরের আপেক্ষিক স্বাধীনতা এবং একই সময়ে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সমস্ত উপাদানের পারস্পরিক নির্ভরতা এবং মিথস্ক্রিয়া দেখায়। বিজ্ঞানী সিপিপি-এর কার্যকারিতায় উদ্ভাসিত নিদর্শনগুলির প্রতিও দৃষ্টি আকর্ষণ করেন: সময়কাল, উদ্দেশ্যমূলক প্রকৃতি, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কাঠামোগত উপাদানগুলির অখণ্ডতা এবং আন্তঃসংযোগ। এই মডেলের উপর আমাদের অধ্যয়নের উপর ভিত্তি করে, আমরা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কাঠামোগত উপাদানগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে প্রযুক্তিকরণের ঘটনাটি অধ্যয়ন করার চেষ্টা করেছি। অর্থাৎ, কার্যকর ফলাফল অর্জনের লক্ষ্যে সমস্ত কাঠামোগত উপাদানগুলির মিথস্ক্রিয়া করার প্রক্রিয়া কীভাবে কাজ করে তা চিহ্নিত করা প্রয়োজন? এটি লক্ষ করা উচিত যে বিজ্ঞানী, CPP-এর শিক্ষাগত প্রক্রিয়াগুলিকে হাইলাইট করে, তাদের কার্যকারিতার নীতিগুলিকে স্পষ্টভাবে রূপরেখা দেয়: প্রক্রিয়াগুলি "উত্থিত হয় এবং শুধুমাত্র যখন কার্যকলাপ থাকে তখনই একটি ইতিবাচক ফলাফল নিয়ে কাজ করে, এবং কার্যকলাপটি সম্মিলিত এবং সাবধানে সংগঠিত হয়, যখন ব্যবসায়িক সহযোগিতা এবং দায়িত্বশীল নির্ভরতার সম্পর্ক গঠনের জন্য পূর্বশর্ত তৈরি করা হয়েছে »।

V. V. Guzeev, V. I. Zaitsev, V. A. Slastenin, A. I. Mishchenko, E. N. Shiyanov এবং I. F. Isaev, N. N. Svetlovskaya এবং অন্যান্যদের মতো বিজ্ঞানীরা প্রযুক্তিগত পদ্ধতির দৃষ্টিকোণ থেকে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার তত্ত্ব বিবেচনা করেন। তাদের গবেষণা শিক্ষাগত প্রযুক্তি এবং শিক্ষাগত দক্ষতা, শিক্ষাগত প্রক্রিয়া ডিজাইন করার প্রযুক্তি, শিক্ষাগত প্রক্রিয়া বাস্তবায়নের প্রযুক্তি, শিক্ষাগত যোগাযোগের প্রযুক্তি এবং শিক্ষাগতভাবে সুবিধাজনক সম্পর্ক স্থাপনের বিষয়গুলিকে প্রতিফলিত করে। বিজ্ঞানীরা শিক্ষাগত প্রযুক্তিকে কঠোরভাবে বৈজ্ঞানিক নকশা এবং শিক্ষাগত কর্মের সঠিক পুনরুৎপাদন হিসাবে সংজ্ঞায়িত করেন যা সাফল্যের নিশ্চয়তা দেয়। বিজ্ঞানীরা শেখার প্রযুক্তির উল্লেখযোগ্য বৈশিষ্ট্যগুলি চিহ্নিত করেছেন:

প্রযুক্তিটি একটি নির্দিষ্ট শিক্ষাগত পরিকল্পনার জন্য তৈরি করা হয়েছে। জ্ঞান স্থানান্তরের প্রযুক্তি এবং ব্যক্তিত্ব বিকাশের প্রযুক্তির মধ্যে পার্থক্য করা সম্ভব।
শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ, ক্রিয়াকলাপ, যোগাযোগের প্রযুক্তিগত চেইনটি লক্ষ্য সেটিংস অনুসারে কঠোরভাবে তৈরি করা হয়েছে, যার একটি নির্দিষ্ট প্রত্যাশিত ফলাফলের আকার রয়েছে।
প্রযুক্তি শিক্ষক এবং ছাত্রদের আন্তঃসংযুক্ত ক্রিয়াকলাপ, কথোপকথন যোগাযোগের জন্য সরবরাহ করে।
শিক্ষাগত প্রযুক্তির উপাদানগুলি, একদিকে, যে কোনও শিক্ষকের দ্বারা পুনরুত্পাদনযোগ্য হওয়া উচিত, এবং অন্যদিকে, সমস্ত ছাত্রদের দ্বারা পরিকল্পিত ফলাফল অর্জনের গ্যারান্টি দেওয়া উচিত।
শিক্ষাগত প্রযুক্তির একটি জৈব অংশ হল ডায়াগনস্টিক পদ্ধতি যাতে কর্মক্ষমতা পরিমাপের মানদণ্ড, সূচক এবং সরঞ্জাম থাকে।

সুতরাং, বিজ্ঞানীরা বিশ্বাস করেন যে, একটি সামগ্রিক পদ্ধতির সাথে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটিকে একটি সিস্টেম হিসাবে বিকাশ এবং প্রয়োগ করার সময়, এর সমস্ত উপাদানগুলির জৈব ঐক্য নিশ্চিত করার জন্য প্রচেষ্টা করা প্রয়োজন, এটি মনে রেখে যে তাদের মধ্যে একটিতে পরিবর্তন স্বয়ংক্রিয়ভাবে ঘটে। অন্যদের মধ্যে পরিবর্তন।

ফলস্বরূপ, প্রাক বিদ্যালয়ের পরিস্থিতিতে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রযুক্তিকরণ হল একটি সামগ্রিক শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ার পদ্ধতিগত উপাদানগুলির একটি সেটের পর্যায়ক্রমে বাস্তবায়নের একটি প্রক্রিয়া, যা প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের শিক্ষা ও লালন-পালনে কার্যকর ফলাফলের দিকে পরিচালিত করে।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রযুক্তিকরণ হল আন্তঃসম্পর্কিত প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়াগুলির একটি সেট যার লক্ষ্য প্রাক-বিদ্যালয় প্রশিক্ষণে কার্যকর ফলাফল অর্জন করা। এর মধ্যে রয়েছে শিক্ষাগতভাবে সমীচীন সম্পর্ক স্থাপনের প্রযুক্তি, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার মডেলিংয়ের প্রযুক্তি, শিক্ষাগত প্রক্রিয়া বাস্তবায়নের প্রযুক্তি, শিক্ষাগত প্রক্রিয়া পরিচালনার প্রযুক্তি, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বাস্তবায়িত প্রযুক্তির বিশ্লেষণ এবং একটি নতুন মডেলিং। একটি আরেকটি শিক্ষাগত কাজ সমাধানের জন্য। এই প্রক্রিয়াগুলি সময়মতো শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার পর্যায়ক্রমে মোতায়েনকে চিহ্নিত করে এবং এটি চক্রাকার।

প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়াগুলি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে শিক্ষাগত স্থানের প্রায় সমস্ত ক্ষেত্রে এবং প্রক্রিয়াগুলিতে উদ্ভাবনী প্রক্রিয়াগুলির পর্যায়ক্রমে প্রবর্তন নিশ্চিত করে।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রযুক্তিকরণ নীতিগুলি অনুসারে বাস্তবায়িত হয়, অর্থাৎ, প্রাথমিক নিয়ম যা পেশাদার শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপকে নির্দেশ করে।

সারণী 1. প্রযুক্তির নীতি

	নীতিমালা
	সর্বোত্তমতা	সময়মতো লক্ষ্যমাত্রা বাস্তবায়ন প্রযুক্তির ব্যবহারে পরিবর্তনশীলতা, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য বিবেচনায় নিয়ে
	উত্পাদনশীলতা	প্রাক বিদ্যালয়ের অবিচ্ছেদ্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিভিন্ন স্তরে শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলির পর্যায়ক্রমে বাস্তবায়ন শিক্ষাগত প্রযুক্তি বাস্তবায়নে ধারাবাহিকতা, ধারাবাহিকতা এবং পদ্ধতিগততা
	অভিযোজনযোগ্যতা	অ্যাপ্লিকেশনের উপর ভিত্তি করে প্রযুক্তিগুলিকে মানিয়ে নেওয়ার ক্ষমতা শিক্ষাগত প্রযুক্তির বিস্তারের স্কেল
	আধুনিকায়ন	নতুন প্রযুক্তির প্রবর্তনের মাধ্যমে শিক্ষাগত সিস্টেমের ক্রমাগত আপডেট করা নতুন প্রযুক্তিগত উপায়, পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির প্রবর্তনের বিষয়টি বিবেচনায় নিয়ে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সরঞ্জামগুলির উন্নতি করা
	দক্ষতা	শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রতিটি বিভাগে কার্যকর ফলাফল

প্রাক-বিদ্যালয়ের প্রস্তুতির শর্তে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রযুক্তিকরণের বেশ কয়েকটি ধাপকে মানসিকভাবে একক করা সম্ভব, সময়মতো স্থাপনাকে বিবেচনায় নিয়ে: এপিসোডিক, স্থানান্তর, পদ্ধতিগত।

এপিসোডিক প্রযুক্তিকরণের পর্যায়টি নির্দিষ্ট সময়সীমার মধ্যে লক্ষ্যগুলির অসম্পূর্ণ বাস্তবায়ন, প্রযুক্তির ব্যবহারে কম পরিবর্তনশীলতা, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে, অখণ্ড শিক্ষাগত বিভিন্ন স্তরে শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলির আংশিক বাস্তবায়ন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। প্রাক বিদ্যালয়ের প্রক্রিয়া। এপিসোডিক স্তরটি শিক্ষাগত প্রযুক্তির বাস্তবায়নে সর্বদা সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়, যৌক্তিক এবং পদ্ধতিগত পদক্ষেপ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, প্রয়োগের ক্ষেত্রের উপর ভিত্তি করে প্রযুক্তিকে সম্পূর্ণরূপে অভিযোজিত করার অসম্ভবতা, শিক্ষাগত প্রযুক্তির আংশিক প্রসার এবং শিক্ষাগত পদ্ধতির অসঙ্গত আপডেট করা। নতুন প্রযুক্তির প্রবর্তনের মাধ্যমে। নতুন প্রযুক্তিগত উপায়, পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির প্রবর্তনকে বিবেচনায় রেখে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সরঞ্জামগুলির উন্নতি সবসময় ঘটে না। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রতিটি বিভাগে কার্যকর ফলাফল ট্র্যাক করতে অক্ষমতা।

স্থানান্তর প্রযুক্তির পর্যায়টি নির্দিষ্ট সময়সীমার মধ্যে লক্ষ্যগুলি বাস্তবায়নের উপর ফোকাস, প্রযুক্তির ব্যবহারে পর্যাপ্ত পরিবর্তনশীলতা, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে এবং বিভিন্ন স্তরে শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলি বাস্তবায়নের দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। প্রাক বিদ্যালয়ের অবিচ্ছেদ্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার। স্থানান্তর স্তরটি শিক্ষাগত প্রযুক্তি বাস্তবায়নে মোটামুটি সামঞ্জস্যপূর্ণ, যৌক্তিক এবং পদ্ধতিগত পদক্ষেপ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, প্রযুক্তিকে সম্পূর্ণরূপে অভিযোজিত করার অসম্ভবতা, প্রয়োগের ক্ষেত্রের উপর ভিত্তি করে, শিক্ষাগত প্রযুক্তির আংশিক প্রসার, শিক্ষাগত প্রযুক্তির ক্রমাগত আপডেট করার জন্য কোর্স। নতুন প্রযুক্তির প্রবর্তনের মাধ্যমে সিস্টেম। নতুন প্রযুক্তিগত উপায়, পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির প্রবর্তনকে বিবেচনায় রেখে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সরঞ্জামগুলির উন্নতি সবসময় ঘটে না, তবে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রতিটি বিভাগে কার্যকর ফলাফলগুলি ট্র্যাক করা সম্ভব।

পদ্ধতিগত প্রযুক্তিকরণের পর্যায়টি নির্দিষ্ট সময়সীমার মধ্যে লক্ষ্যগুলির সম্পূর্ণ বাস্তবায়ন, প্রযুক্তির ব্যবহারে পরিবর্তনশীলতা, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে আলাদা করা হয়। পদ্ধতিগত স্তরটি প্রাক বিদ্যালয়ের অবিচ্ছেদ্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিভিন্ন স্তরে শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলির পর্যায়ক্রমে বাস্তবায়নের পাশাপাশি শিক্ষাগত প্রযুক্তি বাস্তবায়নে ধারাবাহিকতা, ধারাবাহিকতা এবং পদ্ধতিগততার দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। একটি পদ্ধতিগত স্তরে, বিতরণের সুযোগ এবং স্কেলের উপর ভিত্তি করে প্রযুক্তিগুলিকে মানিয়ে নেওয়ার ধ্রুবক ক্ষমতা পর্যবেক্ষণ করা হয়। এছাড়াও, পদ্ধতিগত স্তরটি নতুন প্রযুক্তির প্রবর্তনের মাধ্যমে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সরঞ্জামগুলির উন্নতি, নতুন প্রযুক্তিগত উপায়, পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির প্রবর্তনকে বিবেচনায় নিয়ে শিক্ষাগত সিস্টেমের ক্রমাগত আপডেটের দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রতিটি বিভাগে কার্যকর ফলাফল পাওয়ার সুযোগ রয়েছে।

শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের ফলাফলের কার্যকারিতাকে প্রভাবিত করার একটি গুরুত্বপূর্ণ কারণ হিসাবে শিক্ষকের প্রযুক্তিগত সংস্কৃতি গঠন না করে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রযুক্তিকরণ করা যায় না। একজন শিক্ষকের প্রযুক্তিগত সংস্কৃতি হল প্রাক-স্কুল প্রশিক্ষণের পরিপ্রেক্ষিতে শিক্ষাগত প্রযুক্তির সমন্বিত বাস্তবায়ন এবং ব্যাপক বিকাশের বিষয়ে শিক্ষকের উদ্দেশ্যমূলক কাজের জ্ঞান, দক্ষতা এবং অভিজ্ঞতার একটি সেট। শিক্ষককে একটি নির্দিষ্ট প্রযুক্তির সম্ভাবনা এবং অগ্রাধিকার নির্ধারণ করতে সক্ষম হতে হবে, পছন্দসই ফলাফলের পূর্বাভাস দিতে হবে; পূর্বাভাসিত ফলাফল অর্জনের জন্য কৌশল এবং কৌশল মডেল করতে সক্ষম হবেন; শিক্ষাগত দক্ষতা, সৃজনশীলতা আছে।

এইভাবে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রযুক্তিকরণের মৌলিক বিষয়গুলির জ্ঞান প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষা ব্যবস্থায় উদ্ভাবনী প্রক্রিয়াগুলিকে উন্নত করা সম্ভব করে তোলে।

পর্যালোচক:

Dzhanbubekova M. Z., শিক্ষাগত বিজ্ঞানের ডাক্তার, অভিনয় সেমিপ্যালাটিনস্ক স্টেট পেডাগজিকাল ইনস্টিটিউট, সেমেই শিক্ষাবিদ্যা বিভাগের সহযোগী অধ্যাপক।

মুকুশেভ বি.এ., শিক্ষাগত বিজ্ঞানের ডাক্তার, অভিনয় সহযোগী অধ্যাপক, পদার্থবিদ্যা বিভাগ, সেমিপ্যালাটিনস্ক স্টেট পেডাগজিকাল ইনস্টিটিউট, সেমি।

গ্রন্থপঞ্জী লিঙ্ক

আউবাকিরোভা R. Zh. প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রযুক্তির সমস্যা // বিজ্ঞান ও শিক্ষার আধুনিক সমস্যা। - 2013। - নং 1।;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=8121 (অ্যাক্সেসের তারিখ: 01.02.2020)। আমরা আপনার নজরে এনেছি প্রকাশনা সংস্থা "অ্যাকাডেমি অফ ন্যাচারাল হিস্ট্রি" দ্বারা প্রকাশিত জার্নালগুলি

S.r. যারা নিজেদেরকে কঠিন জীবনে খুঁজে পান তাদের জন্য নির্দিষ্ট পরিষেবার বিধান জড়িত। sit-tion - sit-tion, যা ব্যক্তিগতভাবে একজন ব্যক্তির দ্বারা ব্যক্তিগতভাবে তার বা yavl এর জন্য কঠিন হিসাবে অনুভূত হয়। উদ্দেশ্যমূলকভাবে তার জীবন লঙ্ঘন করা (অক্ষমতা, অনাথত্ব, ইত্যাদি)। এই পরিষেবাগুলি অবশ্যই পেশাদারিত্ব এবং দক্ষতার সাথে সরবরাহ করা উচিত যে সেন্ট। সারি s/r-কে প্রযুক্তিগতভাবে উন্নত হতে বাধ্য করে। সাধারণভাবে, প্রযুক্তি সম্পর্কে। s.r শুধুমাত্র 20 শতকের 40 এর দশক থেকে কথা বলা শুরু করে। আজ কোন সন্দেহ নেই যে টেক. s.r এটির একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ, কারণ এটি আপনাকে গ্রাহকদের সাথে আরও দক্ষতার সাথে এবং সর্বোত্তমভাবে কাজ করতে দেয়। পেশাদারের ট্রায়াল এবং ত্রুটির মাধ্যমে কোনও মডেল ব্যবহার করার সময়, সুযোগ বা অনুমতি নেই। কিছু প্রযুক্তি বিড়াল স্থির করা আবশ্যক. একটি জটিল প্রকৃতির হতে হবে, ক্লায়েন্টের সাথে r-you-এর অনুশীলনের উপর ভিত্তি করে, এবং নিজেই সামাজিক। r-নিক-পেশাদার d. খ. যে কোন সময় এবং যে কোন পরিস্থিতিতে উপযুক্ত। প্রযুক্তির সুবিধা। s.r তাদের অর্থনীতি, যেমন সংক্ষিপ্ততম উপায়ে লক্ষ্য অর্জনের ক্ষমতা, নির্ভরযোগ্যতা, একটি নিয়ম হিসাবে, সেগুলি পরীক্ষা করা হয়, যে কোনও নথিতে স্থির করা হয়। অবশ্যই, খরচ আছে. প্রধান অসুবিধা হল যে প্রযুক্তিগুলি একটি সাধারণ পরিস্থিতি দেখার দাবি করে, এবং এর স্বতন্ত্রতা নয়। যদিও প্রায়শই ইন্ড-ম পদ্ধতির কারণে সমস্যাগুলি কাটিয়ে উঠতে পারে, একটি "নির্দিষ্ট পরিস্থিতি" এর অভ্যর্থনা। স্বতন্ত্র. প্রযুক্তির ব্যবহারে জটিলতা এবং নমনীয়তার কারণে, ক্লায়েন্টের স্বতন্ত্রতা, পেশাদারিত্ব দেখতে একজন পেশাদারের ব্যক্তিগত প্রস্তুতির কারণে পদ্ধতিটি অর্জন করা হয়। বুধবারে. অনেক প্রযুক্তি ব্যবহার করা হয়। এবং প্রযুক্তির বিভিন্ন শ্রেণীবিভাগ আছে। বস্তু দ্বারা: একটি গোষ্ঠীর জন্য প্রযোজ্য, একটি ব্যক্তি; কাজের দিক, সুনির্দিষ্ট: প্রযুক্তি। বয়স্ক, পরিবার, প্রতিবন্ধীদের সাথে কাজ করুন; প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রের মাথায়: সামাজিক-শিক্ষাগত। এবং সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক প্রযুক্তি।, চিকিৎসা এবং সামাজিক পুনর্বাসন; একজন বিশেষজ্ঞের যোগ্যতার উপর নির্ভর করে: একজন বিশেষজ্ঞ যিনি সহজ কৌশল প্রয়োগ করেন; জটিল (উচ্চ প্রযুক্তি) প্রযুক্তি।, জটিল। প্রযুক্তি. অনুশীলনে, প্রযুক্তি। সঙ্গে. আর. প্রদত্ত cos-th উপায়, উপায়, কৌশল উপস্থাপন করে। সামাজিক পরিষেবা এবং সাধারণভাবে সামাজিক পরিষেবার বিধান। সাহায্য প্রযুক্তি. সঙ্গে. আর. বৈচিত্র্যময়, এটি সামাজিক গতিশীলতার সাথে সমস্যার বৈচিত্র্য এবং জটিলতার কারণে। গোলক আমার মতে, প্রযুক্তি. s.r হিমায়িত এবং অপরিবর্তিত হতে পারে না, তাদের অবশ্যই বিকাশ এবং আধুনিক অনুশীলনের চাহিদা মেটাতে হবে, এছাড়াও প্রযুক্তি। খ. প্রথমত, একটি সমস্যা সিট-টেশন পেশার উপর, যেহেতু সমস্যাটি সমাধান করার চেয়ে প্রতিরোধ করা সহজ।

49. S.R এর উন্নয়নের সম্ভাবনা রাশিয়া এবং বিদেশে

S.r. একটি পেশা হিসাবে, 19-20 শতকের শুরুতে উত্থিত হয় এবং ইয়াভল। খুব গতিশীল এলাকা, বিড়াল। সংবেদনশীলভাবে সমাজে ঘটছে সব পরিবর্তন প্রতিক্রিয়া. সঙ্গে স্কুলের আন্তর্জাতিক সমিতি. আর. নতুন অনুমোদিত। সামাজিক সংজ্ঞা r-you - সমাজে সামাজিক পরিবর্তন বাস্তবায়নে অবদান রাখে, মানবিক সম্পর্কের সমাধান এবং এইচ-কা-এর স্বাধীনতা এবং একটি শালীন জীবনের অধিকারকে শক্তিশালী করে। হ-কা এবং সামাজিক অধিকার পালনের নীতি। ন্যায়বিচার yavl-জিয়া সামাজিক মৌলিক. r-তুমি। আজ সামাজিক জগত আগের চেয়ে অনেক বেশি পরিবর্তনশীল। আধুনিক প্রজন্ম বেশ কিছু বড় সামাজিক সমস্যার পরিবর্তন প্রত্যক্ষ করেছে। আগামীকাল এমন সমস্যা হতে পারে যা গতকাল কেউ শুনেনি (জুয়ার আসক্তি, ইন্টারনেট আসক্তি)। কিন্তু তারা সামাজিকভাবে বিদ্যমান গোলক এবং "চিরন্তন সমস্যা" (পরিবেশের সাথে পরিস্থিতির অবনতি, ক্ষুধা, আশঙ্কাজনকভাবে উচ্চ দারিদ্র্যের স্তর, অসমতা)।

সম্ভাবনা: বিশেষজ্ঞরা আধুনিকভাবে স্বীকার করেন। আরএফ এসআর প্রতিষ্ঠিত এবং কাজ করে। কিন্তু আইন প্রণয়ন এবং অন্যান্য পরিবর্তন প্রয়োজন, কারণ. অনেক আইন ইতিমধ্যে "গতকাল"। প্রবণতা হল এখন প্রতিরোধমূলক কর্মসূচির সম্ভাবনা ধীরে ধীরে বৃদ্ধি পাচ্ছে। এটি বিভিন্ন ফেড আকারে সমাধান করা হয়। এবং অঞ্চল। প্রোগ্রাম , সেইসাথে জাতীয় প্রকল্প স্বাস্থ্য প্রকল্প (চিকিৎসা কর্মীদের বেতন বাড়াতে এবং চিকিৎসা সেবার মান উন্নত করতে), শিক্ষা প্রকল্প (শিক্ষার স্তর বৃদ্ধি এবং সৃজনশীল যুবকদের সহায়তা করার জন্য), প্রকল্প "রাশিয়ার প্রতিটি নাগরিকের জন্য সাশ্রয়ী মূল্যের এবং আরামদায়ক আবাসন" ( নির্মাণের স্কেল বাড়ানোর জন্য ), প্রকল্প "কৃষি-শিল্প কমপ্লেক্সের উন্নয়ন" (পশুপালনের ত্বরান্বিত উন্নয়ন, গ্রামাঞ্চলে তরুণ পেশাদারদের জন্য সাশ্রয়ী মূল্যের আবাসনের ব্যবস্থা)। দৃশ্যত, নিকটতম মধ্যে কুঁড়ি এই প্রবণতা অব্যাহত থাকবে এবং এটি একটি খুব ইতিবাচক প্রবণতা, কারণ যেকোনো রোগ নিরাময়ের চেয়ে প্রতিরোধ করা সহজ। নতুন সমস্যা ক্রমাগত রাশিয়ান ফেডারেশন, একটি বিড়াল প্রদর্শিত. উদ্ভাবনী প্রযুক্তির ব্যবহার প্রয়োজন, নতুন পন্থা (উদাহরণস্বরূপ, দরিদ্রের বিরুদ্ধে লড়াই এস. স্তরে দরিদ্রদের সাথে জেলায় নতুন প্রযুক্তি। মস্কো অঞ্চলের অঞ্চল৷ "সামাজিক পাসপোর্টগুলি" পূরণ করা দেখায় যে দারিদ্র্য মোকাবিলার প্যাসিভ পদ্ধতি থেকে নতুন ফর্মগুলিতে যাওয়ার প্রয়োজন রয়েছে যা পরিবারের সামাজিক এবং অর্থনৈতিক সম্ভাবনাকে সত্যিকারের বিকাশ করা সম্ভব করে৷ এর প্রধান ফলাফল দরিদ্রদের সাথে জেলার নতুন মডেলটি হ'ল দরিদ্র পরিবারের সদস্যদের কর্মসংস্থানের কারণে দরিদ্র পরিবারের দারিদ্র্যের মাত্রা হ্রাস করা এবং আদর্শভাবে, দরিদ্র শ্রেণি থেকে অংশগ্রহণকারীদের প্রস্থান)।

এখন রাশিয়ান ফেডারেশনে সামাজিক একটি সক্রিয় প্রবণতা রয়েছে। পারিবারিক সহায়তা (বিভিন্ন ভাতা, "মাতৃত্ব মূলধন")। মনোসামাজিক পরিষেবা প্রদানকারী প্রতিষ্ঠানগুলির সম্প্রসারণের দিকেও একটি প্রবণতা রয়েছে। জনগণের সেবা। সেগুলো. s.r রাশিয়া না শুধুমাত্র সামাজিক নিয়োজিত শুরু. পেমেন্ট এবং সামাজিক পরিষেবাগুলি, তবে সেই সমস্ত ক্রিয়াকলাপগুলি যা উন্নত দেশগুলির জন্য সাধারণ৷ এছাড়াও, স্বাধীনভাবে তাদের সমস্যা সমাধানের জন্য ক্লায়েন্টের স্ব-অনুপ্রেরণা জোরদার করার জন্য কাজ করুন। এছাড়াও, একটি ইতিবাচক প্রবণতা হ'ল বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানের (স্কুল, স্বাস্থ্যসেবা সুবিধা) কর্মীদের মধ্যে সামাজিক নিরাপত্তা হার প্রবর্তন। শ্রমিকদের বিদেশে s.r. এছাড়াও সক্রিয়ভাবে বিকশিত হয়। কেউ এই ধরনের একটি প্রবণতা লক্ষ্য করতে পারেন - অর্থনীতির বিশ্বায়ন, ইইউ গঠনের প্রেক্ষাপটে, জনসংখ্যার অভিবাসনের সমস্যা খুব তীব্র (মানুষ এক দেশ থেকে অন্য দেশে চলে যায়)। অতএব, নতুন জীবনযাত্রার সাথে অভিযোজনের প্রযুক্তিগুলি সক্রিয়ভাবে প্রয়োগ করা হয়। সাধারণভাবে, বিদেশী দেশে। দেশ, সেখানে s.r এর কিছু ইন্টিগ্রেশন আছে। অন্যান্য অধ্যাপকের সাথে গোলক (উদাহরণস্বরূপ, জার্মানিতে, এসআরকে ব্যবহারিকভাবে সামাজিক শিক্ষাবিদ্যার সাথে চিহ্নিত করা হয়, সুইডেনে এটি কার্যত মনোসামাজিক কাজের সাথে সমতুল্য)। এইভাবে, প্রবণতাগুলি খুব বৈচিত্র্যময়, তারা সামাজিক বৈশিষ্ট্য দ্বারা নির্ধারিত হয়। প্রতিটি নির্দিষ্ট দেশের পরিস্থিতি, সমাজের চাহিদা ইত্যাদি। কিন্তু: s.r. সবসময় চাহিদা হবে, কারণ সম্ভবত এখনও অমীমাংসিত soc থেকে যাবে. সমস্যা এবং নতুন উদ্ভূত হয়। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রবণতা হল s.r এর পুনর্বিন্যাস। প্রতিরোধ এবং ক্লায়েন্টের স্ব-শক্তিশালী করার উপর কাজ।