পাঠের সারাংশ “ধ্বনি এবং অক্ষর D. পড়তে এবং লিখতে শেখা। পাঠের বিষয়: শব্দ। অক্ষর "D, d" পাঠের রূপরেখা (গ্রেড 1) বিষয়ে d অক্ষর সহ পাঠ পরিকল্পনা পাঠ করা

বিভাগ: প্রাথমিক স্কুল

ক্লাস: 1

লক্ষ্য:

• শেখা অক্ষর সহ শব্দের সঠিক, মসৃণ, সচেতন, অভিব্যক্তিপূর্ণ পড়ার দক্ষতা তৈরি করা। নতুন নিয়মের সাথে পরিচিত হতে "নদীর নামে বড় অক্ষর"।
• সুসঙ্গত মৌখিক বক্তৃতা, স্মৃতিশক্তি, বিশ্লেষণাত্মক এবং যৌক্তিক চিন্তাভাবনা, কল্পনা, স্বেচ্ছায় মনোযোগ, ধ্বনিমূলক শ্রবণশক্তি বিকাশ করুন; শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করা; শিক্ষার্থীদের দিগন্ত প্রসারিত করুন।
• শেখার জন্য একটি ইতিবাচক উদ্দেশ্য, অধ্যবসায়, দায়িত্ববোধ, পরিশ্রম, শ্রমজীবী ​​মানুষের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব শিক্ষিত করা; পড়ার আগ্রহ বাড়ান।

ক্লাস চলাকালীন

I. সংগঠন মুহূর্ত

ঘণ্টা বাজল এবং পাঠ শুরু হল।

২. জ্ঞান আপডেট.

1. অক্ষর একটি টেপ সঙ্গে কাজ.

• সমস্ত ধ্বনিকে কোন দলে ভাগ করা হয়?
• শীর্ষ স্বরবর্ণগুলি কী দেখায়? নিচু?
• উপরের সারিতে কোন ব্যঞ্জনবর্ণ আছে? নিচের সারিতে?

2. খেলা "শব্দ সংগ্রহ করুন।"

(বোর্ডের অক্ষর: s, d, m ... .e, t, i, d ... .o, m, i, d, k)

এই শব্দের মিল কি আছে? (D অক্ষর দিয়ে শুরু হয়)

III. পাঠের বিষয় এবং উদ্দেশ্য সম্পর্কে বার্তা।

আজ পাঠে আমরা D অক্ষর সম্পর্কে যা জানি তা পুনরাবৃত্তি করব, আমরা এই অক্ষরটির সাথে শব্দগুলি পড়ব।

IV যা শেখা হয়েছে তার পুনরাবৃত্তি।

1. - অক্ষর D এর অর্থ কি শব্দ?

আমরা শব্দ সম্পর্কে কি জানি [ডি]? [d"]?

2. আর্টিকেলেশন জিমন্যাস্টিকস।

ডু-ডু-ইয়েস - দ্য ওয়্যারস হুম।

কাঠমিস্ত্রি ওককে ধরলেন, হ্যাঁ ডলবিল করেননি।

(শিক্ষার্থীরা স্পষ্টভাবে শিক্ষকের পরে পুনরাবৃত্তি করে, প্রতিটি শব্দাংশে হাততালি দেয়)

3. শব্দ জোড়া দিয়ে কাজ করা।

ডেস্কের উপর:

• কাজ -
• ভেলা -

প্রথম শব্দটি পড়ুন। এটা কত আইটেম প্রতিনিধিত্ব করে?

1 আইটেম মানে শব্দ পরিবর্তন করুন.

কি চিঠি অনুপস্থিত?

কোন শব্দের শেষে আমরা কোন শব্দ শুনতে পাই?

কি চিঠি লিখতে হবে?

কেন আমরা শব্দ [d] শুনতে পাই, কিন্তু D অক্ষর লিখি?

এটি শব্দের একটি বিপজ্জনক জায়গা যা মনোযোগ এবং যাচাইকরণের প্রয়োজন।

প্রথম শব্দে ধ্বনি স্পষ্টভাবে উচ্চারিত হয় কেন?

পরের শব্দ পড়ুন। (কয়েকটি শব্দ দিয়ে কাজ করুন: ভেলা - ভেলা)

ভেলা কি? (জলের মধ্য দিয়ে যাওয়ার জন্য লগগুলি একসাথে বেঁধে দেওয়া হয়)

পূর্বে, লোকেরা প্রায়শই যে কোনও পণ্য এবং যাত্রী পরিবহনের জন্য ভেলা ব্যবহার করত।

4. পাঠ্যপুস্তকের উপর কাজ করুন (পৃ. 112)

দৃষ্টান্তটি বিবেচনা করুন, শিল্পী জলে পরিবহনের কোন আধুনিক মাধ্যম চিত্রিত করেছেন?

ভেলাগুলি স্বল্প দূরত্বে পণ্য বহন করতে পারে, যখন মোটর জাহাজ এবং জাহাজগুলি নদী বরাবর দীর্ঘ দূরত্ব ভ্রমণ করতে পারে।

গ্রহে অনেক নদী আছে। আমাদের দেশেও এদের অনেক আছে। আমরা এখন তাদের কিছু সম্পর্কে পড়ব।

টেক্সট কাজ.

ক) শক্তিশালী শিক্ষার্থীদের কাছে পাঠ্য পড়া।

খ) বোঝার প্রশ্ন পড়া।

কোন নদীর নাম মনে আছে?

নদীর উপরে কি আছে?

মানুষ কেন সেতু বানায়?

সেতুতে কি ধরনের যানবাহন চলাচল করে?

খ) চেইন বরাবর পড়া।

ঘ) পাঠ্যের স্বাধীন পঠন। (ব্যক্তিগত সহায়তা)

ডি অক্ষরের সাথে কোন শব্দের সাথে আপনি দেখা করেছেন?

ঘ) নির্বাচনী পড়া।

নদীর উপরে কি আছে তা বলে একটি বাক্য খুঁজুন।

• সেতু জুড়ে কি সরানো?
• নদী বরাবর কি চলে?
• গ্রন্থে কোন নদীর কথা বলা হয়েছে?
• এই বাক্যে কোন শব্দগুলো বড় করা হয়? কেন?

আমরা আমাদের দেশে বিদ্যমান অল্প সংখ্যক নদীর নাম শিখেছি, তাদের মধ্যে আরও অনেকগুলি রয়েছে, উদাহরণস্বরূপ, মহান সাইবেরিয়ান নদী ইয়েনিসেই নরিলস্ক থেকে 100 কিলোমিটার দূরে প্রবাহিত হয়। (বোর্ডে: ইয়েনিসেই) লোকেরা তাকে স্নেহের সাথে ইয়েনিসেই বলে ডাকে পিতা, কারণ তিনি একজন পিতার মতো - রুটিওয়ালা, আমাদের মাছ দেন, বড় জাহাজ ইয়েনিসেই বরাবর যায়, যা আমাদের উত্তরে বিভিন্ন পণ্য নিয়ে আসে: খাদ্য, কাপড়, পাঠ্যপুস্তক, আসবাবপত্র।

চোখের জন্য Fizminutka + ওয়ার্ম-আপ।

5. পেশা সম্পর্কে কথোপকথন.

যাত্রী, পণ্যসম্ভার পরিবহনের জন্য, জাহাজটি জাহাজের একজন ম্যান-ক্যাপ্টেন দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয়। এটা তার পেশা।

ছবি বিবেচনা করুন. এখানে কি পেশা দেখানো হয়? (বোর্ডে আঁকা)

এই অঙ্কনের দিকে মনোযোগ দিন, এতে শিল্পী সাহসী পেশার একজন মানুষ, একজন খনিকে চিত্রিত করেছেন। আমাদের শহরে অনেক লোক আছে যারা এই কঠোর পরিশ্রম করে। এবং এখন উজদিন আর্টিওম একটি কবিতা বলবেন যেটি তিনি এবং তার পিতামাতা নিজেরাই রচনা করেছিলেন এবং তার দাদাকে উত্সর্গ করেছিলেন কেবল আত্মীয় হিসাবে নয়, একজন পরিশ্রমী হিসাবে।

6. পাঠ্যপুস্তকের উপর কাজ (পৃ. 113)

পাঠ্য ভবিষ্যদ্বাণী।

আসুন আমরা যে পাঠ্যটি পড়ব তাতে কী আলোচনা করা হবে সেগুলি আমাদের বলে দেবে।

মূল শব্দ পড়া (বোর্ডে)

টিম	কাজ	কাজ করে
দিমা	চাকরি	মাস্টার

কেন টিম এবং ডিমা মূলধন করা হয়?

একজন কর্তা কে?

(কোরাসে পড়া, কোরাসে সারিতে শব্দের কলাম, দুর্বল ছাত্রদের দ্বারা ছাত্রদের পড়া)

পৃষ্ঠা 113-এ শিল্পী যে অঙ্কনগুলি তৈরি করেছেন তা দেখুন

কাকে দেখেন?

p.113-এ পাঠ্যের শিরোনামটি পড়ুন

আপনি এই টেক্সট সম্পর্কে হবে কি মনে করেন?

টেক্সট কাজ.

ক) পাঠ্যের প্রাথমিক পাঠ (শিক্ষক দ্বারা)

টেক্সট আলোচনা করা হয় কি পেশা?

যে ছাত্রদের টেবিলে কার্ড রয়েছে তারা তাদের উপর অভিব্যক্তিপূর্ণ পড়ার জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে, বাকি ছেলেরা আমার সাথে পড়ে।

খ) শিক্ষকের সাথে জোরে পড়া।

খ) নির্বাচনী পাঠ।

দিমার মায়ের কাজ কি?

নাস্ত্য ভাইয়ের কাজ কি?

টেক্সটে দেখা এবং D অক্ষর দিয়ে শুরু হওয়া পেশার নাম দিন।

এখন, যারা কার্ডে কাজ করেছে তারা সের্গেই মিখালকভের একটি কবিতা পড়বে

"গুরুত্বপূর্ণ বিষয়", কোন গুরুত্বপূর্ণ বিষয়ে আলোচনা করা হবে এবং কোনটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ তা মনোযোগ সহকারে শুনুন।

কার্ড রিডিং

যা করতে হবে.

আমি কাজ না করে বসে থাকি না
আমি নিজেই আমার হাতে লোহা ধরি। (1 ছাত্র)
- আমিও বাড়িতে আছি, আমার সাধ্যের চেয়ে বেশি,
আমি আমার মাকে রান্নাঘরে সাহায্য করব। (2 ছাত্র)
ঠাকুমা আজ অসুস্থ
আমাকে তার ওষুধ দিতে হবে। (৩ জন ছাত্র)
আমরা একটি বাগান রোপণ করছি
তাকে নিয়ে আমাদের অনেক কষ্ট হয়। (৪ জন ছাত্র)
- আমাদের মুরগি খেতে চায়,
আমাদের মুরগিকে খাওয়াতে হবে। (5 ছাত্র)
- আমি বীজ সংগ্রহ করি,
ঝুড়ি পূর্ণ দেখা যাচ্ছে। (6 ছাত্র)
- বনে আমরা সারাদিন ঘুরে বেড়াই,
এবং আমরা মাথা নিচু করতে অলস নই। (৭ জন ছাত্র)
বাচ্চাদের জন্য অনেক কিছু:
ঘন জঙ্গলে, বিস্তৃত মাঠে,
খামারে, ঘরে, উঠোনে,
এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ - স্কুলে ডেস্ক এ! (8 ছাত্র)

আপনার ছাত্রদের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ জিনিস কি?

7. প্রবাদ কাজ. (ডেস্কের উপর)

কি কাজ, যেমন এবং ফল.

ক) প্রবাদটি পড়ুন।

আপনি এই প্রবাদ কিভাবে বুঝবেন?

যে কবিতায় তোমার কাছে আবেদন আছে, সেটাকে বলা হয় "প্রথম শ্রেণির ছাত্র"

প্রথম গ্রেডার্স।
যন্ত্রবিদ এবং তাঁতি
ট্রাক্টর চালক ও ডাক্তার
Lumberjacks এবং miners
সংযোজক এবং অভিনেতা,
বাবুর্চি ও কামার
ডুবুরি এবং গায়ক -
প্রথমবারের মতো একবার সবকিছু
ফার্স্ট ক্লাসে এসেছে।
এবং আপনার পরিচালক, বন্ধুরা,
আমি প্রাইমার নিয়ে হাঁটতাম,
এবং আপনার শিক্ষক
ঠিক একইভাবে শুরু...
সবাই প্রথম শ্রেণীতে গেল, -
আপনার পালা এখন.
বছরের পর বছর কেটে যায়
এবং স্কুলের দোরগোড়া থেকে
জীবনের রাস্তা খুলে যাবে!

স্মার্ট এবং শিক্ষিত মানুষ হওয়ার জন্য, আপনাকে স্কুলে ভাল পড়াশোনা করতে হবে,
যাতে ভবিষ্যতে আপনার পছন্দ মতো একটি পেশা বেছে নেওয়া যায়।

V. পাঠের সারাংশ।

আমাদের পাঠ শেষ হয়, আসুন মনে রাখি D অক্ষরটি কী বোঝায়।

• আপনি এই শব্দ সম্পর্কে কি জানেন?
• আপনি ক্লাসে কোন নতুন নিয়ম শিখেছেন?

স্পিচ থেরাপির উপসংহার "ডাইসারথ্রিক উপাদান সহ শিশুদের মধ্যে এফএফএন" সহ শিক্ষার্থীদের সাথে বক্তৃতাজনিত ব্যাধিগুলি কাটিয়ে উঠতে 1ম গ্রেডে একটি সাবগ্রুপ স্পিচ থেরাপি পাঠের সারমর্ম।

বিষয়: “ধ্বনি [Д] এবং [Д`]। চিঠি ডি.

লক্ষ্য:

সংশোধন: উচ্চারণমূলক মোটর দক্ষতা উন্নত করুন, শব্দ উচ্চারণ করুন, [D] এবং [D`] শব্দের ধ্বনি-আর্টিকুলেটরি চিত্রগুলি ঠিক করুন, নরম এবং শক্ত শব্দের পার্থক্য বিকাশ এবং একীভূত করুন, [D] এবং [D`] এর সাথে শব্দের সংযোগ। অক্ষর ডি, শব্দ বিশ্লেষণ দক্ষতা এবং সংশ্লেষণ, অক্ষর এবং শব্দের সিলেবিক সংশ্লেষণ, পাঠ বোঝা, চাক্ষুষ মনোযোগ উন্নত করা, স্থানিক অভিযোজন;

শিক্ষাগত:ধ্বনি এবং অক্ষর, স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ, কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণ সম্পর্কে ধারণাগুলি স্পষ্ট এবং একত্রিত করুন।

শিক্ষামূলক: পারস্পরিক শ্রদ্ধা, পারস্পরিক সহায়তা, জ্ঞানীয় আগ্রহকে উদ্দীপিত করা।

সরঞ্জাম: কম্পিউটার, পাঠের জন্য উপস্থাপনা, স্ব-মূল্যায়নের জন্য রঙিন চিপস।

পাঠের অগ্রগতি:

আয়োজনের সময়:

পাঠের জন্য প্রশিক্ষণ সরবরাহ এবং কর্মক্ষেত্রের প্রস্তুতি, সঠিকভাবে উপযুক্ত।

পাঠের বিষয়ে কাজ করুন।

1. "সাবধান!"

স্লাইড 2।

স্লাইডে থাকা ছবিগুলো ভালো করে দেখুন।
- ডানদিকে, বামে সৈন্যের সংখ্যা গণনা করুন - টমেটোর সংখ্যা।
- চিমনি থেকে কত ঘরের ধোঁয়া আছে তা গণনা করুন।

শব্দের সাধারণ ধ্বনি নির্ধারণ করুন: সৈনিক এট, টমেটো বা, ডোম।

2. জ্ঞানের বাস্তবায়ন।

শব্দ এবং অক্ষর মধ্যে পার্থক্য কি?
- কিসের আওয়াজ? স্বরধ্বনি, ব্যঞ্জনবর্ণের নাম দাও।
ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি কি? মৃদু/কঠিন ব্যঞ্জনধ্বনির নাম, কণ্ঠস্বর/বধির।

শব্দ বৈশিষ্ট্য [D], articulatory গঠন.

স্লাইড 3।

ধ্বনি বর্ণনা কর [D]।
কিভাবে এই শব্দ উচ্চারিত হয়?
- শব্দ [D] নরমতা - কঠোরতার ভিত্তিতে একটি জোড়া আছে?
- ধ্বনি বর্ণনা কর [Д`]।
কিভাবে এই শব্দ উচ্চারিত হয়?

3. আর্টিকেলেশন জিমন্যাস্টিকস।

স্লাইড 4-7।

পৃথক আয়না দিয়ে সঞ্চালিত:

• "পাল";
• "কাঠঠোকরা";
• "সুস্বাদু জ্যাম";
• "সুইং"।

4. ছবির নামে কোনটি [Д] বা [Д`] ধ্বনি নির্ধারণ করুন।

স্লাইড 8।

শিশু ছবির নাম দেয়, শব্দে শব্দ নির্ধারণ করে।

5. শব্দ একটি শব্দ বিশ্লেষণ সঞ্চালন.

স্লাইড 9

শিশুরা ক্রমানুসারে একটি শব্দে সমস্ত শব্দ বিশ্লেষণ করে, তাদের ক্রম এবং সংখ্যা স্থাপন করে, স্বরবর্ণের সংখ্যা, চাপ এবং সিলেবলের সংখ্যা নির্ধারণ করে।

6. ছবির নামের প্রথম ধ্বনি অনুসারে একটি শব্দ গঠন করুন।

স্লাইড 10।

শিশুরা ছবির নাম থেকে প্রথম শব্দ নির্বাচন করে, এই শব্দগুলিকে ক্রমানুসারে সংযুক্ত করে, একটি নতুন শব্দ গঠন করে। তারা শব্দে [D] বা [D`] শব্দের উপস্থিতি নির্ধারণ করে, এটি একটি বৈশিষ্ট্য দেয়।

7. চিঠি D.

স্লাইড 11।

স্লাইডটি মুদ্রিত অক্ষর ডি প্রদর্শন করে। অক্ষরের সাথে শব্দের সংযোগ আপডেট করা হয়েছে। শিশুরা এটিকে এর উপাদান উপাদানে বিশ্লেষণ করে।
অনুরূপ আইটেম সঙ্গে এটি তুলনা.

ডি - এটি একটি ঝরঝরে ঘর
একটি উচ্চ gable ছাদ সঙ্গে.

স্লাইড 12।

লিখিত অক্ষর দেখানো হয়েছে: বড় হাতের এবং ছোট হাতের। শিশুরা অক্ষরকে উপাদান উপাদানে বিশ্লেষণ করে।

8. আঙ্গুলের জিমন্যাস্টিকস।

স্লাইড 13।

অক্ষর ডি মুদ্রিত এবং একটি আঙুল দিয়ে বাতাসে লেখা। চিঠিটি উল্টো হাতের তালুতে তর্জনী দিয়ে লেখা।

9. D অক্ষরের সংখ্যা খুঁজুন এবং গণনা করুন।

স্লাইড 14।

বানানের অনুরূপ অক্ষরগুলির মধ্যে, D অক্ষরের সংখ্যা খুঁজুন এবং গণনা করুন।

10. গতিশীল বিরতি।

স্লাইড 15।

"গাছ" চিত্রটি প্রদর্শন করার সময় - শিশুরা তাদের হাত উপরে তুলছে এবং দোলাচ্ছে, "রাস্তা" - তারা জায়গায় হাঁটছে, হাঁটু উঁচু করে, "কাঠঠোকরা" - কনুইতে বাঁকানো বাহু দুলছে। ইমেজ এলোমেলোভাবে পরিবর্তন. শিশুরা ছবির সাথে মিল রেখে আন্দোলন করে।
কোন শব্দে নির্ণয় করুন - ছবির নামগুলি শব্দ [D], এবং কোনটিতে [D`]।

11. D অক্ষর দিয়ে সিলেবল এবং শব্দ পড়া।

স্লাইড 16।

12. অক্ষর থেকে একটি শব্দ তৈরি করুন।

স্লাইড 17 - 18।

বিশৃঙ্খল ক্রমে দেওয়া অক্ষর থেকে শব্দ তৈরি করুন। শব্দের অর্থ ব্যাখ্যা কর।
L I D A ⇒ LIDA
নৌকা ⇒ নৌকা

13. সিলেবল থেকে একটি শব্দ তৈরি করুন।

স্লাইড 19 - 21।

সিলেবল থেকে শব্দগুলি তাদের ক্রম সেট করে রচনা করুন।

14. শব্দ "একসাথে glued."

15. একটি সঙ্গী খুঁজুন.

স্লাইড 25।

শব্দগুলো পড়ার পর, বাচ্চাদের অবশ্যই অর্থের সাথে মিলে যায় এমন ছবি বেছে নিতে হবে।
দয়ালু ⇒ ডাক্তার,
প্রিয় ⇒ উপহার,
বন্য ⇒ ড্রাগন।

পাঠের সারাংশ।

1. জ্ঞানের সাধারণীকরণ।

শিশুরা যে শব্দগুলির সাথে পাঠে কাজ করেছিল তার নাম দেয়, তাদের একটি বিবরণ দিন।
বর্ণের সাথে ধ্বনি সংযুক্ত করুন।

2. ক্লাসে তাদের কাজের মূল্যায়ন করুন:নিজেদের জন্য সবুজের একটি বৃত্ত বেছে নিন (আমি সবকিছু বুঝেছি, মনে রেখেছি, অধ্যয়ন করা সহজ এবং আকর্ষণীয় ছিল, আমি অন্যদের সাহায্য করেছি), হলুদ (এটি কঠিন ছিল, আমি সবকিছু মনে রেখেছিলাম, কিন্তু আমার সাহায্যের প্রয়োজন ছিল), লাল (এটি কঠিন, বিরক্তিকর ছিল) , আমার কিছুই মনে ছিল না)।

পাঠ পড়া

বিষয়. ধ্বনি [d], [d , ] অক্ষর D, d.

টার্গেট : D, d অক্ষরগুলির সাথে পরিচিতি, ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি বোঝায়, তাদের বর্ণানুক্রমিক নামের সাথে।

কাজ:

মার্জারের সিলেবল, বিভিন্ন কাঠামোর সিলেবল, ডি, ডি অক্ষর সহ শব্দগুলি সঠিকভাবে পড়ার দক্ষতা তৈরি করতে;

ছাত্রদের বক্তৃতা বিকাশ;

দয়া প্রচার

ক্লাস চলাকালীন

1. "কাজের প্রতি মনস্তাত্ত্বিক মনোভাব"

আসুন একে অপরের সাথে হাসি এবং আপনার কাজে সাফল্য কামনা করি।

আমরা স্মার্ট, আমরা বন্ধুত্বপূর্ণ,

আমরা মনোযোগী, আমরা পরিশ্রমী,

আমরা প্রথম শ্রেণীতে পড়ি

আমরা সবকিছু করতে পারি!

2. স্পিচ ওয়ার্ম-আপ।

1) শ্বাস ব্যায়াম: গন্ধযুক্ত ফুল; একটি তুষারকণা উপর ফুঁ.

2) সাউন্ড ওয়ার্ম-আপ।

3. নতুন উপাদান কাজ

বন্ধুরা, আজ আমরা নতুন শব্দ এবং অক্ষরের সাথে পরিচিত হব। এই শব্দ এবং অক্ষর কি, আপনি একটু পরে শিখতে হবে.

ক) শব্দ নিষ্কাশন রাস্তা, গাছ শব্দ থেকে।

ধাঁধা ১: জীবিত নয়, হাঁটা

গতিহীন - বাড়ে। (রাস্তা)

একটি শব্দের একটি স্কিম আপ আঁকা, একটি শব্দ হাইলাইট করা, একটি শব্দের একটি বৈশিষ্ট্য।

বন্ধুরা, আমরা আজ এই রাস্তায় যাচ্ছি। আমাদের পথে আর কী দেখা হবে?

ধাঁধা 2: অনেক বাহু, কিন্তু এক পা। (কাঠ)

একটি শব্দ স্কিম আপ অঙ্কন, শব্দ নিষ্কাশন, শব্দ বৈশিষ্ট্য.

আমরা কি শব্দ সম্পর্কে কথা বলছি?

খ) শব্দ শোনার ব্যায়াম। আওয়াজ মিললে হাততালি দাও।

আমরা শুনি: ওয়েল, ওয়াটার, ফক্স, বিচারক, খরগোশ, সোফা, টমেটো, কাঠবাদাম।

ভিতরে) শব্দে কঠিন এবং নরম ধ্বনির মধ্যে পার্থক্য। আমরা ছবিটি নিয়ে কাজ করছি। একজন ছাত্র শব্দটি কল করে, বাকিরা চিপসের সাহায্যে (সবুজ, নীল শব্দটি নির্ধারণ করে)।

4. শারীরিক শিক্ষা ("গুড রোড" গানের সঙ্গীতে)

রাস্তায় আমরা যেতে.

পথ বহুদূর, আমাদের বাড়ি বহুদূর।

আজ গরমের দিন, ছায়ায় বসি।

আমরা ওকের নীচে বসব

আমরা ওক নীচে দাঁড়ানো হবে.

চলো বসে বিশ্রাম করি

ছ)D অক্ষরের ভূমিকা।

বাচ্চারা, আপনি শব্দ উচ্চারণ করতে শিখেছেন, শুনতে শিখেছেন। আসুন সেই অক্ষরের সাথে পরিচিত হই যা এই শব্দগুলিকে বোঝায়। চিঠি ডি.

এই চিঠি আপনাকে কি মনে করিয়ে দেয়?

এই বাড়িটি ডি অক্ষর।

বাড়িতে জানালা আছে।

পাইপ থেকে একটি বাড়ি আসে,

এবং জানালায় - একটি বিড়াল।

এই বাড়িতে একটি অদ্ভুত প্রাণী বাস করে, যা অদৃশ্য হওয়ার চেষ্টা করে। তিনি অত্যন্ত দয়ালু এবং ভাল কাজ করেন। আপনি এটা মনে হয়? . . . ব্রাউনি। দেখুন।

d) সঙ্গম সিলেবল পড়া

ব্রাউনি শুনতে চায় আপনি এবং আমি কীভাবে পড়তে শিখেছি। আসুন সঙ্গমের সিলেবল পড়ি।

আমরা টেবিলের উপর থেকে নীচে, নীচে থেকে শীর্ষ পর্যন্ত সম্মিলিতভাবে, পৃথকভাবে সমস্ত সিলেবল পড়ি। আমরা উজ্জ্বলতার কঠিন সিলেবল পড়ি, ফিউশনের নরম সিলেবল পড়ি.

(পঠিত শিশুদের জন্য পৃথক কাজ)

5. ফিক্সিং।

ব্রাউনি বলেছেন যে এগুলো সিলেবল, কিন্তু আপনি কি শব্দ পড়তে পারেন?

1) বোর্ড থেকে শব্দের কলাম পড়া . স্বতন্ত্রভাবে, কোরাসে। বাড়ি-বাড়ি শব্দের প্রতি মনোযোগ দিন। তাদের সাথে পরামর্শ করুন।

নির্বাচনী পড়া . মোনোসিলেবিক শব্দ পড়ুন, সবচেয়ে সিলেবল সহ শব্দ, ছেলেদের নাম, মেয়েদের নাম, অনেক বস্তুকে বোঝানো শব্দ।

আমরা ব্রাউনিকে কী নাম দেব? তিনি সত্যিই একটি নাম রাখতে চান যা তিনি স্কিমে এনক্রিপ্ট করেছেন (ডিমা)

6. চোখের জন্য জিমন্যাস্টিকস।

2) যুটি বেঁধে কাজ কর.

ব্রাউনি আপনার জন্য একটি ইচ্ছা লিখেছেন. একে অপরের কাছাকাছি যান এবং পড়ুন। প্রথমে নিজ থেকে, তারপর একে অপরের কাছে। জন্মদিনের মেয়েটির চিঠিটি সন্ধান করুন এবং এটিকে বৃত্ত করুন।

স্বাস্থ্য, আনন্দ, শুভ কামনা, বাচ্চারা! জীবনে শুধুমাত্র ভালো কাজ করুন!

ব্রাউনি Dima আমাদের কি চান? ব্রাউনি আপনার জন্য কি জিজ্ঞাসা করে? বাক্যের শেষে কোন চিহ্ন আছে? D অক্ষরটি কতবার পুনরাবৃত্তি হয়েছে?

কার পড়তে অসুবিধা হয়? কার ডি অক্ষর খুঁজে পাওয়া কঠিন ছিল?

3) আপনি কি ভাল কাজ করতে জানেন? আপনি কি ভাল কাজ সম্পর্কে বলতে পারেন? শিশুদের গল্প।

ছেলেরা যারা আমাদের নায়ককে পছন্দ করেছে, আপনি জি আলেকজান্দ্রোভা বইতে তার অ্যাডভেঞ্চার সম্পর্কে পড়তে পারেন।

4 ) বর্ণমালার কাজ।

পাঠ্য "ট্রেন" পড়া।

টেক্সট কাজ .

নিজে থেকে পড়া। বাক্যে উচ্চস্বরে পাঠ্য পড়া। প্রশ্নের উত্তর।

কে sleds আছে? লোকোমোটিভ কে?

নির্বাচনী পড়া।

প্রশ্নমূলক বাক্য পড়ুন। এই কথাগুলো কে বলে? বিস্ময়সূচক বাক্য পড়ুন। কতগুলো? এই কথাগুলো কে বলে? ডেনিস। কিভাবে আমরা এই বাক্য পড়া না? ভূমিকা দ্বারা পড়া (লেখক, ডেনিস, শিশু)।

কোন শিশু একটি ভাল কাজ করে? আপনি তার সম্পর্কে কি বলেন?

এবং আমি আশা করি, বন্ধুরা, আপনি কেবল কথায় নয়, কাজেও ভাল কাজ করবেন।

7. পাঠের সারাংশ

আপনি পাঠে নতুন কি শিখলেন?

D অক্ষরটি কিসের জন্য দাঁড়ায়?

আপনি পাঠ সম্পর্কে সবচেয়ে কি পছন্দ করেছেন?

আপনি কি মনে করেন, ব্রাউনি ডিমা কি আমাদের পাঠে এটি পছন্দ করেছে?

আপনি কি মনে করেন, পাঠে ভাল কাজের জন্য আমরা আমাদের সহপাঠীদের মধ্যে কাকে ধন্যবাদ দেব?

পরিশিষ্ট

কাঠঠোকরা

কাঠঠোকরা

কাঠঠোকরা গাছের পাখি। তিনি রোগাক্রান্ত গাছ ফাঁপা করে এবং লম্বা জিহ্বা দিয়ে পোকা বের করেন - কীটপতঙ্গ এবং তাদের লার্ভা। যদি বনে অনেক কাঠঠোকরা থাকে তবে গাছগুলি শক্তিশালী এবং স্বাস্থ্যকর হবে।

কখনও কখনও একটি গাছের নীচে উঁচু-হুলযুক্ত পাইন শঙ্কুগুলির পুরো স্তূপ থাকে। কাছাকাছি একটি কামার কাঠঠোকরা। কাঠঠোকরা শঙ্কুটিকে দৌড়-স্কে-ক্যাপটিভ বাফের মধ্যে ফেলবে, সমস্ত বীজ বের করে দেবে, খালি শঙ্কুটি নীচে ফেলে দেবে এবং একের পর এক উড়ে যাবে।

সাক্ষরতা শিক্ষা

বিষয়: "ধ্বনি [d], [d']। অক্ষর D, d"

পাঠের উদ্দেশ্য:

শিক্ষাগত: বাচ্চাদের একটি নতুন অক্ষর এবং শব্দের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন; সিলেবিক, সঠিক, সচেতন, অভিব্যক্তিপূর্ণ, সাবলীল পড়ার দক্ষতা তৈরি করতে।

উন্নয়নশীল: বাচ্চাদের পাঠ্যের সাথে কাজ করতে শেখান, কণ্ঠস্বর এবং বধির জোড়াযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের জ্ঞানকে একীভূত করতে, মনোযোগ, চিন্তাভাবনা, ধ্বনিগত শ্রবণ, বক্তৃতা বিকাশ করতে।

শিক্ষাগত: বন্ধুত্ব, পারস্পরিক সহায়তা, স্কুলে আগ্রহ, কাজের স্বাধীনতা, তাদের কাজের মানের জন্য দায়িত্ববোধ গড়ে তুলতে।

পরিকল্পিত ফলাফল

বিষয় দক্ষতা: ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি এবং এটি যে অক্ষরটির সাথে মিল রয়েছে তার সাথে সম্পর্ক স্থাপন করার ক্ষমতা তৈরি করা; একটি ব্যঞ্জনবর্ণ শব্দের কোমলতা এবং কঠোরতা নির্ধারণ করতে শিখুন; একটি ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনির ধ্বনি এবং বধিরতার মধ্যে পার্থক্য করার ক্ষমতা তৈরি করা, ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি হাইলাইট করা, তাদের একটি বিবরণ দিতে।

সার্বজনীন শিক্ষা কার্যক্রম:

ব্যক্তিগতসর্বজনীন শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ: নতুন শিক্ষাগত উপাদানে শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় আগ্রহের গঠন, স্ব-মূল্যায়ন করার ক্ষমতা।

নিয়ন্ত্রক সার্বজনীন শিক্ষামূলক ক্রিয়া: একটি ব্যবহারিক কাজকে জ্ঞানীয় কাজে রূপান্তর করতে, স্বাধীনভাবে পর্যাপ্তভাবে কর্মের সঠিকতা মূল্যায়ন করুন।

জ্ঞান ভিত্তিক সার্বজনীন শিক্ষামূলক কর্ম: টেবিল, মডেল, ডায়াগ্রাম ব্যবহার করুন, মৌখিক আকারে বক্তৃতা বিবৃতি তৈরি করুন, প্রয়োজনীয় এবং অ-প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্য নির্বাচনের সাথে বস্তু বিশ্লেষণ করুন, নির্দিষ্ট মানদণ্ড অনুযায়ী তুলনা করুন, শ্রেণীবদ্ধ করুন, গোষ্ঠী করুন, সাধারণীকরণ করুন।

যোগাযোগমূলক সার্বজনীন শিক্ষা কার্যক্রম: আপনার নিজস্ব মতামত তৈরি করুন, আলোচনা করুন এবং যৌথ ক্রিয়াকলাপে একটি সাধারণ সিদ্ধান্তে আসুন (যখন জোড়ায়, একটি দলে কাজ করেন)

ক্লাস চলাকালীন।

I. সাংগঠনিক মুহূর্ত

২. মৌলিক জ্ঞান আপডেট করা।

সমস্ত ধ্বনিকে কোন 2টি দলে ভাগ করা হয়? (স্বর এবং ব্যঞ্জনবর্ণ)।

আপনি স্বরধ্বনি সম্পর্কে কি বলতে পারেন, তারা কি? (পার্কশন এবং আনস্ট্রেসড)।

আপনি ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি সম্পর্কে কি বলতে পারেন, ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি কি? (কঠিন, নরম এবং সোনোরাস, বধির)।

২. নতুন উপাদান কাজ.

1. পাঠ্যপুস্তকের সাথে কাজ করুন।

চিত্রের জন্য পরামর্শ দিন।

"d" শব্দ সহ শব্দের নাম দিন (ডাইভার, নীচে, জেলিফিশ)

2. সঙ্গীত থেকে Fizminutka.

3. বক্তৃতা উন্নয়ন কাজ

ধাঁধাটি কোন চিঠির কথা বলছে?

চিঠি - পরিপাটি ঘর

একটি উচ্চ gable ছাদ সঙ্গে. (অক্ষর ডি)

কে অনুমান করেছে আমাদের পাঠের বিষয় কি? (D অক্ষরের ভূমিকা)

আমাদের পাঠের উদ্দেশ্য কি? (ডি অক্ষরের সাথে পরিচিত হন, ডি অক্ষরের সাথে সিলেবল এবং শব্দ পড়তে শিখুন)

আসুন একটু গবেষণা করি। এই শব্দ কি? (ব্যঞ্জনবর্ণ; এই শব্দ উচ্চারণ করার সময়, বায়ু একটি বাধা পূরণ করে।)

শব্দ উচ্চারণ, এই শব্দ স্বর জোর. আপনি কি লক্ষ্য করেছেন? (শব্দগুলি কঠিন এবং নরম উচ্চারিত হয়।)

ব্যঞ্জনবর্ণের জন্য আমরা আর কি সেট করব? (কণ্ঠস্বর বা নিস্তেজ শব্দ।)

খোলা ছবিগুলির শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ

(বাড়ি, কাঠঠোকরা, গাছ, পাইপ, কুমির, জেলিফিশ।)

শব্দের কোন অংশে আপনি [d], [d'] শব্দ শুনতে পান।

চলুন শব্দ নিদর্শন করা যাক.

যে অক্ষরটি [d], [d'] ধ্বনি বোঝাতে পারে তা কী।

ছবিটি দেখুন, [d], [d'] ধ্বনি সহ 8 টি শব্দ খুঁজুন।

শব্দগুলি ব্যবহার করে ছবিগুলি থেকে একটি গল্প তৈরি করুন [d], [d']।

আসুন আমাদের কাজের ফলাফল দেখি (কার্টুন ভিউ)

লেখাটি পড়ুন।

লেখাটা কার কথা বলছে?

থ্রাশ কোথায় বাস করে?

কেন আপনি মনে করেন কালো পাখি Dima সঙ্গে বসবাস?

কখন দিমা থ্রাশ ছেড়ে দিতে পারে?

ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশ

মৌলিকভাবে নতুন তথ্যের প্রতি শিশুদের মনোযোগ আকর্ষণ করা, অক্ষর এবং শব্দ সনাক্ত করার ক্ষমতা বিকাশ করা

III. একত্রীকরণের.

IV পাঠের সারাংশ।

কার্যকলাপের প্রতিফলন

তো, আজ আমরা কি চিঠির সাথে দেখা করেছি? ধাঁধা শুনুন এবং অনুমান করুন (ধাঁধা পড়া)

আমি বুঝতে পারছি যে...

এটা আকর্ষণীয় ছিল…

এটা কঠিন ছিল…

আমি ব্যবস্থা করেছি…