পার্থক্য Ch – Th

এলেনা সোবোলেভা দ্বারা

কপিরাইট © 2018

পার্থক্য Ch – Th

এলেনা সোবোলেভা দ্বারা

আর্টওয়ার্ক: বক্তৃতা-ভাষার প্যাথলজিস্টদের কাজে ব্যবহারের জন্য, সেইসাথে পিতামাতা এবং শিশুদের জন্য হোমওয়ার্কের জন্য

কপিরাইট © 2018

ধ্বনির পার্থক্য Ch – T`

শব্দাংশের মধ্যে Т`-Ч শব্দের পার্থক্য

অনুশীলনী 1. সিলেবলগুলি বল (পড়ুন)।

চ - চ আত্যা - আছ আছা - আত্যা

কি - ওহ - ওহ - ওহ - ওহ

চি - তি এটি - আইচ শেখান - উটু

চে - তে এট - ইচ ইচি - ইটি

চু - তু উত - উচ ইচে - ইতে

ব্যায়াম 2।খেলা ব্যায়াম "বিপরীত বলুন"

Ti - ..., che - ..., tya - ..., ইত্যাদি।

শব্দের মধ্যে Т`-Ч শব্দের পার্থক্য

অনুশীলনী 1।"দম্পতি।" কথাগুলো জোড়ায় জোড়ায় বলুন।

চা-চা

কাপ-ভারী সুইং-রোল নাতি-নাতনি-হাঁসের বাচ্চা

অলস সীগাল বকবক করছে এবং ঘুরছে খরগোশ এবং বিড়ালছানা

slurp-yelp moo-paving twist-twist

কি - যারা, কি - যারা

ট্যাঙ্ক-ড্রিপ ব্যারেল-হাঁসের বাচ্চা খরগোশ-বিড়ালছানা

bangs-chick read-cauldron কালো-অন্ধকার

পরিষ্কার-খালা চিরুনি কাটা-কাটা রাতারাতি থাকার-ট্রিপ

twine-অন্ধকার ভিজানো-swept বেকড-braided

চু-তু, চি-তি

চুক-বেল রাবার-লোহার পায়খানা-টিউলিপ

চিঝিক-হুশ কাঁধ-দোররা খরগোশ-ছাতা

moos-flies sharpen-roll sheepskin-web

কি - যারা

কেন-তাহলে সুইং-চিকিৎসা-ওয়াটল বেড়া চাই

কালো-অন্ধকার সন্ধ্যা-হাওয়া কালো-সহ্য

blackness-crampedness stalk-teremok kalach-desire

ach - এ

trumpeter - লাফিয়ে কাটা - লাল স্যামনের জন্য তাকান - কান্না ধরা - একটি ডাক্তার পাঠান - নিয়ে যান

och (och)-ot, uch-ut, yach (yach) -yat

পাউন্ড-আগাছা রে-ড্রেগস

টান-টান শক্তিশালী-বেন্ড

বল-ম্যাশ-হার্নেস-ফাইভ

ich (ich) - এটা, ech (ech) - খাওয়া

গেম-ড্রাইভ চুলা-পেটকা যত্ন নিন-সাদা
তরবারি-হ্যাব স্পিচ-লুক প্রবাহ-পুট
বেক-গান নদী-মুলা বেক-গান
শুয়ে পড়

ব্যায়াম 2।বলুন (শব্দগুলি পড়ুন)।

শিক্ষক, টানা আউট, কর্কশ, ট্র্যাক্টর, টানা, মেরামত, গার্ড, প্রবাহ, পাখি, প্রাথমিক চিকিৎসা কিট, প্রবাহিত, শেখান, চিকিত্সা, নীরব থাকুন, পাম্প, মু, সীল, চিৎকার, পড়ুন, হাঁচি, গর্জন, লাঠি আউট, উত্তর , উদাস, সম্মান, স্লার্প, গুঞ্জন, চা পার্টি, সান্দ্র, ফ্লেয়ার, চোয়াল, মেরামত, পরিষ্কার, ঝরঝরে, celandine, পাঠক, শুধু একটু, গন্ধ, মুদ্রণ, নীরব হতে, গ্রহণ, ভিজা, তীক্ষ্ণ, মসজিদ, ফুটো, পাখি , রোচ, চিক, পড়া, সঙ্গম।

ব্যায়াম 3.খেলার ব্যায়াম "স্নেহের সাথে নাম দিন।" শব্দটিকে স্নেহের সাথে নাম দিন যাতে এতে Ch শব্দটি উপস্থিত হয়।

বাতাস - সামান্য বাতাস, নৌকা - ...., হাঁসের বাচ্চা - ..., গাভী - ..., কড়াই - ..., টিকিট - ..., ঝাড়ু - ..., বেতের - ..., লোহা - ..., টিউলিপ - ..., টেরেমোক - ..., টেলিফোন - ..., স্যুট - ..., পাঁচ - ..., ছায়া - ..., টিউব - ..., কার্ট - .. .

শব্দগুচ্ছের মধ্যে Т`-Ч শব্দের পার্থক্য

অনুশীলনী 1।বাক্যাংশগুলি পুনরাবৃত্তি করুন (পড়ুন)।

গাড়ি ঘুরছে। বাছুর মুস। শিক্ষক পড়ছেন। গরম লোহা। ভারী প্যাক। সঙ্কুচিত পায়খানা। পাঁচটি চেক। বিনুনি সুতলি। কালো রাত। তলোয়ার ধারালো করুন। উষ্ণ রোল। পরিবর্তন গ্রহণ করুন. মসুর ডাল আগাছা। চাবি বাঁকা। পাঁচটি পাঠ্যবই। টাইট শেলফ। উষ্ণ কেটলি। চা পান করতে। চুলা ব্যবহার করুন।

ব্যায়াম 2।খেলা অনুশীলন "গণনা।" বিশেষ্যের সাথে সংখ্যার চুক্তি।

- ক্লিয়ারিংয়ে আপনি কার সাথে দেখা করেছেন তার নাম, গণনা করুন। শব্দের সাথে অনেক কিছু বলুন।

ব্যায়াম 3.খেলা অনুশীলন "আমাকে একটি শব্দ দিন"

বিশুদ্ধ ভাষায় Т`-Ч শব্দের পার্থক্য

অনুশীলনী 1।উক্তিগুলো পুনরাবৃত্তি করুন (পড়ুন)

চি - চি - চি - চি - আমরা চাবি হারিয়েছি।

চা-চা-চা-চা-ওহ, চুলা কত গরম!

যারা - চে - যারা - চে - আমি একটি রোল স্বপ্ন.

চু - তু - চু - চু - আমি এখন আলো নিভিয়ে দেব।

চো - চো - চো - চো - আমার বাম কাঁধ ব্যাথা করছে।

চু - চু - চু - চু - আমি এখন একটি মোমবাতি জ্বালাব।

চা-চা-চা-চা-মোমবাতি জ্বলছে।

চি - চি - চি - চি - আমরা মোমবাতির চারপাশে বসেছিলাম।

ছি - চি - চি - চি - রোল খেতে লাগলো।

চুলা থেকে চি - চি - চি - চি - রোলস।

খাও-খাও-খাও-খাও- তুমি কি আমাদের সঙ্গে বসতে চাও?

টিম - চোম - টিম - চম - চল তোমাকে কালাচের সাথে আচরণ করি।

শব্দের পার্থক্য বাক্যে Т`-Ч

অনুশীলনী 1।বাক্যগুলি পুনরাবৃত্তি করুন (পড়ুন)।

বিষয় জুতা পরিষ্কার. পেটিয়া চুলায় বসে আছে। একটি টিউলিপের চারটি পুংকেশর থাকে। পাখিটি খাঁচা থেকে উড়ে গেল। অন্ধকার ঘরে রাতের আলো জ্বলছে। কেটলিতে প্রায় কোনও জল অবশিষ্ট নেই। টেমা আমার খালার কাস্ট আয়রন বয়লার মেরামত করেছে। আপনাকে ইমেল দ্বারা Galochka পাঠাতে হবে। শিশুরা উৎসাহ নিয়ে বল ছুঁড়েছে। শিশুরা দোলনায় দোল খেতে চাইল। আকাশ জুড়ে কালো মেঘ হামাগুড়ি দিচ্ছে। সন্ধ্যা নেমে এলো এবং বাতাস কমে গেল। মেয়েটি তার ছাতা হারিয়েছে। পেঁচা দিনের বেলা লুকিয়ে থাকে এবং রাতে শিকার করে। থিম অন্ধকারে চুলা জুড়ে এসেছিল। বল পায়খানা মধ্যে গড়িয়ে. চাঁপা কুকুরটি খরগোশ এবং হাঁসের বাচ্চাদের দিকে হাপাচ্ছে। একজন সৈনিক বার্লি পোরিজের একটি কড়াই পরিষ্কার করছিল। পাখিরা সূর্যের অপেক্ষায়, পাখিরা গান গায়। কাঠঠোকরা গাছগুলিকে ছেনি দেয়, কিন্তু সে তাদের বিকল করে না, সে কেবল তাদের সুস্থ করে।

ব্যায়াম 2।দম্পতিগুলি পুনরাবৃত্তি করুন (পড়ুন)।

1. দাদা ইলিচ মোটেও বিরূপ নন

আমাদের একটি বাড়ি তৈরি করতে সাহায্য করুন।

1. ওহ, আমরা নদীতে হিমায়িত হয়েছি

চলো এখন চুলায় বসি।

1. আমি একটি ছানা দাঁড়িয়ে ছিল

ঠুং ঠুং শব্দের নিচে থেকে দুঃখের সাথে তাকাচ্ছে।

1. বাগ এবং মাকড়সা

তারা একসাথে একটি ডালে বসল।

1. ছোট হাঁসের বাচ্চা হাঁসের বাচ্চার পরে সাঁতার কাটে

সে তার থাবা দিয়ে দ্রুত সারি সারি করে।

ব্যায়াম 3.খেলার ব্যায়াম "আমাকে একটি শব্দ দাও" (ক্রিয়া শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ)

-একটি মৌমাছি কি করতে পারে? (ডং, মাছি, গুঞ্জন, বৃত্ত, অমৃত সংগ্রহ, ইত্যাদি)

- একজন ডাক্তার কি করতে পারেন? (চিকিৎসা করুন, ইনজেকশন দিন, তাপমাত্রা নিন, ওষুধ দিন, প্রেসক্রিপশন লিখুন ইত্যাদি)

- একটা ছেলে কি করতে পারে? (খেলা, দৌড়, লাফ, সাহায্য, পরিষ্কার, মেরামত, ইত্যাদি)

-একটা বেল কি করতে পারে? (বড়, প্রস্ফুটিত, সাজানো, আনন্দ, গন্ধ, শুকিয়ে যাওয়া ইত্যাদি)

কবিতায় শব্দের পার্থক্য Т`-Ч

অনুশীলনী 1।কবিতা বল (পড়ুন)।

তুমি ছুটে গেলে কেন, ছোট্ট পাখি? ঝরনার কাছে, জল কোথায় বয়ে যায়? - আমি পান করতে এসেছি, ছোট ছানা ধোয়া! সব ঘড়িতে সময় হয়ে গেছে শান্ত ঘন্টা, শান্ত সময় বন্দুকধারীরা পায়ের আঙুলের উপর ভর করে হাঁটছে এই সময়ে, শান্ত সময়. লম্বা সুতো দিয়ে তৈরি মাকড়সা ডালে জাল বুনেছে। বাগ ফাঁক এটা তার জালে পড়বে। মাকড়সার সুতো পাতলা কিন্তু সে পোকা ছেড়ে দেবে না।	লম্বা পায়ের সারস সন্ধ্যায় পথ হারিয়েছি। ফানুস জ্বালিয়ে দিল ফানুস, আমাকে বাড়ির পথ খুঁজে পেতে সাহায্য করেছে। এফ. ববিলেভ মৌমাছি। একটা মৌমাছি আমাদের দিকে উড়ে এল। জানালার কাঁচে ঘোরানো, চেষ্টা করা, এটা কাজ করে না! আমি মৌমাছির সাথে বন্ধুত্ব করতে চাই, আমি তার জন্য জানালা খুলব: - স্বাধীনতার জন্য উড়ে যাও, আপনার পায়ে মধু আনুন। ভি স্টেপানোভ
	কচ্ছপ আমি কচ্ছপ চেয়েছিলাম আপনার শার্ট ধোয়া. আমি পা দিয়ে এটা সরানোর চেষ্টা. "অপেক্ষা কর," হেজহগ হাসে, " আপনার মাথার উপর এটি চেষ্টা করুন - কিন্তু তারা উভয়েই বৃথা চেষ্টা করেছিল। সম্ভবত এটি একটি পনিটেল মাধ্যমে ভাল? প্রফুল্লভাবে বৃষ্টি শুরু হলো। কচ্ছপ খুব খুশি: শার্ট পরিষ্কার হয়ে গেল। এফ. গুরিনোভিচ
বনে আনন্দ বনে বড় আনন্দ আছে: খরগোশ বেহালা বাজায়! তিনি নিজেই বেহালা বানালেন, আমি নিজেকে খেলতে শিখিয়েছি। আমি নিজেকে খেলতে শিখিয়েছি। সমস্ত খরগোশ আঠালো গাছের নীচে বসেছিল, তারা তার সাথে গান গাইতে থাকে। I. মুরাভেইকা

টেক্সটে শব্দের পার্থক্য Т`-Ч

অনুশীলনী 1।উচ্চারণ (পড়ুন) এবং পাঠ্যটি পুনরায় বলুন।

অণ্ডকোষ

এখন আমি আপনাকে কিছু দেখাব. এখানে তিনটি ডিম আছে। অবশ্য ডিমগুলো কি পাখির ডিম বলে মনে করেন? এবং আমি যখন পাতায় এরকম চারটি ডিম দেখেছিলাম তখন আমি তাই ভেবেছিলাম। আমি পাখিটি দেখিনি, এবং আমি জানতে আগ্রহী ছিলাম যে এগুলি কার ডিম।

তিন দিন পর আবার সেই জায়গায় ছিলাম। পাখিটি আবার চলে গেল, কিন্তু অণ্ডকোষ সেখানে পড়ে আছে। তারা ফুলে গিয়েছিল, এবং একটিতে একটি গর্ত ছিল: একটি পাখির নাক বেরিয়ে আসতে চলেছে।

গর্তটি বড় হয়ে গেল, এবং একটি অন্ধকার সাপ ডিম থেকে বেরিয়ে এল। পাখিটা এমনই হয়! তাই আমি রাতের খাবারের ডিম থেকে পাখির ডিম বলতে পারিনি।

আমি তিনটি ডিম নিলাম। এখানে তারা। পাখির সাথে খুব মিল, তাদের আলাদা করা সহজ নয়।

(এন. স্লাদকভের মতে)

ব্যায়াম 2।

মাকড়সা

একটি মাকড়সা একটি জাল বুনে। থ্রেড থ্রেড, সেল দ্বারা সেল, তিনি একটি জাল বোনা. তিনি এটি বোনালেন এবং নিজেকে আড়াল করলেন: "যদি একটি মাছি একটি বড় জালে পড়ে, আমরা খাব।"

একটা টিট বার্ড উড়ছিল। আমি একটি মাকড়সার জালে আঘাত. থ্রেড থ্রেড, সেল বাই সেল, পুরো জাল ছিঁড়ে গেল এবং উড়ে গেল।

জাল দুলছে - মাকড়সা মনে করে: "আমি একটি বড় মাছি পেয়েছি।"

মাকড়সা দেখায় - মাছি নেই, মাকড়সা নেই।

(এন. ডিলাক্টরস্কায়া)

ব্যায়াম 3.উচ্চারণ (পুনরাবৃত্তি) পাঠ্য

চিপ কবি

স্পাইডার চিপ কবি হতে চায়। "আপনাকে ঠিক কোন শব্দগুলিকে সংযুক্ত করতে হবে তা অনুভব করতে হবে, এবং আয়াতটি প্রস্তুত," মাকড়সা ভাবল। কিভাবে বসন্তে কুঁড়ি থেকে আঠালো পাতা বের হয়, মাকড়সার হালকা জালের বুনন এবং ছোট পাখিরা কী গান গায় তা নিয়ে কবিতা লেখার স্বপ্ন দেখে।

চিপ সত্যিই অনেক কবিতা লিখতে চায়, এবং ছেলেরা এবং মেয়েরা সেগুলি পড়বে এবং বিশ্বে কতগুলি অলৌকিক ঘটনা রয়েছে তা লক্ষ্য করবে।

(আলিফানোভা E.A., Egovora N.E.)

ব্যায়াম 4.ছবি সহ একটি গল্প বলুন।

একটি মাকড়সার জন্য বুট.

একসময় মাকড়সার জালে একটা ছোট্ট বাস করত। শরতের হাওয়া এসে মাকড়সার জালগুলোকে উড়িয়ে দিল। তিনি একটি ঝোপের নিচে বসে আছেন, দুঃখী। সে ঠান্ডা। একটা পাখি উড়ে এসে ফেলে দিল। আমি এটা খুলতে চেয়েছিলাম. তিনি বাক্সের কাছে চলে গেলেন, তাতে আরোহণ করলেন এবং তারপর নামলেন। আমি ফিতা টানলাম এবং এটি খুলতে পারে না!

সে বক্সের পিছন থেকে লাফ দিয়ে বেরিয়ে গেল।

- ফড়িং - ফড়িং, আমাকে বাক্স খুলতে সাহায্য করবে? - বলেন।

দু'জনে ফিতা টানতে লাগলো - এটা কাজ করেনি!

আসেন আপ। এটি বক্সের চারপাশে উড়ে গেল। বক্সে উড়ে গেল। বক্সের আড়াল থেকে উড়ে গেল। সে বাক্সের উপর বসল।

প্রজাপতি, আমাকে বাক্স খুলতে সাহায্য করুন! - বলেন।

আমরা তিনজন মিলে ফিতা টানলাম-বাক্সটা খুললাম না!

আসেন আপ।

- মৌমাছি - মৌমাছি, আমাকে বাক্স খুলতে সাহায্য করুন! - বলেন.

আমরা চারজন ফিতা টেনে বাক্সটা খুললাম! এবং সেখানে - ! তারা পরিমাপ করতে লাগল: - বড়, - ছোট, - একটু বেশি বড়। মাকড়সা জুতোর উপর চেষ্টা করতে লাগল। বুট ফিট: উষ্ণ, নরম, আরামদায়ক। এখন আর শরতের হাওয়ায় মাকড়সার ভয় নেই!

ব্যবহৃত সাহিত্যের তালিকা:

• আলিফানোভা E.A., Egorova N.E. স্পিচ থেরাপির ছড়া এবং ক্ষুদ্রাকৃতি। মস্কো, 2001, পৃ. 76-79

• বোগোমোলোভা এ.আই. বাচ্চাদের সাথে ক্লাসের জন্য স্পিচ থেরাপি ম্যানুয়াল। - এড। বিদ্যালয়। টিএম, এলএলপি পাবলিশিং হাউস "বায়োপলিস", সেন্ট পিটার্সবার্গ, 1996, 208 পিপি;

• Gerasimova A., Zhukova O., Kuznetsova V. Speech Pediatric Encyclopedia for Preschool Children, Ed. হাউস "নেভা", সেন্ট পিটার্সবার্গ, 2004, পৃ. 598-607

• মুদ্রিত বোর্ড গেম "ফাইভ পপিস" - 4-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য স্পিচ থেরাপি লটো

• ইলেকট্রনিক শিক্ষাগত লাইব্রেরি http://www.pedlib.ru/

আমাদের পাঠকদের বিস্ময়কর সম্প্রদায়ের কাছে:

লেখক এই বইটি আপনার জন্য বিনামূল্যে উপলব্ধ করেছেন। আপনি যদি নিম্নলিখিতগুলির মধ্যে একটি বিবেচনা করেন তবে আমরা সত্যিই কৃতজ্ঞ হব:

• লেখককে একটি ডলার দান করা

• আপনি যদি বইটি উপভোগ করেন তবে একটি লাইক দিন!

• নীচের মন্তব্য বিভাগে উত্সাহ কিছু শব্দ লিখুন

• আপনার বন্ধুদের সাথে শেয়ার করুন, আপনি এই শর্টলিংক ব্যবহার করতে পারেন:

  কপি লিংক লিংক কপি!

আপনার উদারতার জন্য ধন্যবাদ!
মেল, রান, শুলি এবং ওওরবক্স দল

প্রকাশিত: জানুয়ারী 29, 2018
সর্বশেষ সংশোধন: জানুয়ারী 29, 2018
আমাদের বই অনন্য শনাক্তকারী: ওবি-420477
কপিরাইট © 2018

GBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 760 এর নামকরণ করা হয়েছে। এপি মারেসিভা,

কিন্ডারগার্টেন নং 997

সাক্ষরতা প্রশিক্ষণ।

থিম "Ch-T এর শব্দ"

শিক্ষক - স্পিচ থেরাপিস্ট ও.এন

মস্কো 2015

লক্ষ্য:

ধ্বনির সঠিক উচ্চারণকে শক্তিশালী করা।

উচ্চারণ এবং লেখার মধ্যে ধ্বনির পার্থক্য।

সঠিক ক্রিয়া ব্যবহারে অনুশীলন করুন চাই.

জটিল বাক্য গঠন ও ব্যবহারকে শক্তিশালী করা।

শব্দের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ।

কিভাবে একটি বাক্য রূপরেখা শেখানো চালিয়ে যান।

টাইপিং এবং পড়ার দক্ষতা জোরদার করা।

1. সংগঠিত মুহূর্ত.

শব্দে কোন শব্দ পুনরাবৃত্তি হয়: টেলিফোন, কাটিয়া, ছায়া, পাঁচ? (ধ্বনি ম)

শব্দে কোন শব্দ পুনরাবৃত্তি হয়: চাপাতা, পিপা, মেঘ, তলোয়ার? (শব্দ Ch)

আজ আমরা "t" এবং "ch" ধ্বনি সম্পর্কে কথা বলব

শব্দের উচ্চারণ স্পষ্ট কর। প্রতিটি ধ্বনি বর্ণনা কর।

2. সিলেবল সিরিজের প্রজনন।

আত-আচ-আট

ইচ-ই-ই-চ

উহু উহু উহু

3. গেম "সাউন্ড লস্ট"

কবিতাটি শুনুন, ভুলটি খুঁজে বের করুন এবং সংশোধন করুন।

ঢেউয়ের উপরে সমুদ্র নীল হয়ে যায়,

টি-শার্ট (সীগাল) ঢেউয়ের উপর দিয়ে উড়ে যায়।

ভয় নেকড়ে এবং সোনার ঈগল

একটি বন্য শুয়োর (রাখাল) পাহাড়ে ভেড়া চরছে।

তোমার পেট ভরে মাছ খেয়ে,

বাদাম (সীগাল) সমুদ্রে বিশ্রাম নিচ্ছিল।

জলাভূমিতে কোন রাস্তা নেই।

আমি লাফিয়ে লাফিয়ে বিড়ালের ওপরে ঝাঁপিয়ে পড়ি (বাম্পস)!

4. শব্দের মধ্যে শব্দের পার্থক্য।

"Ch" এবং "T" শব্দ সহ বস্তুর ছবি বোর্ডে প্রদর্শিত হয়। শিশুরা "Ch" শব্দের সাথে ছবি নির্বাচন করে, তারপরে "Ty" শব্দ দিয়ে। একটি ছবিতে একটি বস্তুর নামকরণ করার সময়, তারা শব্দটি কোথায় অবস্থিত তা বিশ্লেষণ করে: শব্দের শুরুতে, মাঝখানে বা শেষে।

5. পাঠ্যের মধ্যে শব্দের পার্থক্য।

আপনি যে কবিতাটি পড়েছেন সেখান থেকে "থ" ধ্বনি সহ শব্দগুলি নির্বাচন করুন, তারপরে "চ" শব্দ দিয়ে।

তুমি ছুটে গেলে কেন, ছোট্ট পাখি?
ঝরনার কাছে, জল কোথায় বয়ে যায়?
- আমি পান করতে এসেছি,
ছোট ছানাগুলি ধুয়ে ফেলুন।

6. বর্তমান সময়ে want ক্রিয়া ব্যবহার করার অনুশীলন করুন:

ক) মডেল অনুযায়ী সংযোজন:

ভালোভাবে পড়াশোনা করতে চান।

খ) উদাহরণ অনুযায়ী জটিল বাক্য সমাপ্ত করা:

আমি চক নিই কারণ আমি একটি বাক্য লিখতে চাই।

আমার একটি পেন্সিল দরকার...

আমি অক্ষর শিখছি...

কাটিয়া পোশাক পরছে...

শিশুরা ব্যায়াম করছে...

আমরা আমাদের স্পোর্টস ইউনিফর্ম পরিধান করি...

তানিয়া একটা পেন্সিল নিল...

আমরা ছাতা নিয়েছি...

7. শারীরিক শিক্ষা মিনিট।

8. শব্দের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ।

স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ বিচ্ছিন্ন করা, শব্দের চিত্র অঙ্কন করা:

চশমা, পাখি, সন্ধ্যা।

9. ডিকটেশন থেকে বাক্য টাইপ করা।

একটি বাক্য লেখার নিয়মের পুনরাবৃত্তি, একটি ডায়াগ্রাম আঁকা।

আমাদের ভিত্য একজন শক্তিশালী মানুষ।

সমস্ত নরম ব্যঞ্জনবর্ণের উপর জোর দিন।

আমরা ক্লাসে কোন শব্দ এবং অক্ষর সম্পর্কে কথা বলেছিলাম?

বাচ্চাদের 2 টি দলে ভাগ করুন। দল "এইচ" এবং দল "টি"। কোন দল তাদের নিজস্ব শব্দ দিয়ে সবচেয়ে শব্দের নাম করবে?

ধ্বনির পার্থক্য Ch - Th.

প্রাথমিক বিদ্যালয়ে, Ch - Th ধ্বনি মিশ্রিত করা এখন আর সাধারণ নয়। যদি এটি বিদ্যমান থাকে তবে শব্দগুলিকে আলাদা করার জন্য সংশোধনমূলক কাজ চালানো প্রয়োজন। উপাদান নির্বাচন পৃথকভাবে প্রতিটি শিশুর ক্ষমতা বিবেচনায় নেওয়া হয়। প্রতিটি পর্যায়ও অনুশীলন করা হয় যেহেতু ছাত্র এটি আয়ত্ত করে।

1. বিচ্ছিন্নতায় H - Th ধ্বনির পার্থক্য। উচ্চারণ, বৈশিষ্ট্য, লিখিত পদবি দ্বারা তাদের তুলনা।

2. সিলেবলের পার্থক্য নিয়ে কাজ করুন। ব্যায়াম হতে পারে যেমন সিলেবলের একটি সিরিজ শোনা, প্রতিফলিত পুনরুৎপাদন, সিলেবল টেবিল পড়া, ডিক্টেশনের অধীনে সিলেবল রেকর্ড করা। উদাহরণ:

কি কি কি চি-চি-চি চু-চু-চু...

3. শব্দের পার্থক্য। এটি শব্দের উপাদানের উপর সঞ্চালিত হয় যেখানে শব্দগুলি স্থগিত করা হয়, প্রথমে একটি জোড়া থেকে এবং তারপর উভয়ই একই সময়ে। সম্ভাব্য কাজের বিকল্প:

শব্দ থেকে H - Th ধ্বনির বিচ্ছিন্নতা। সিগন্যাল কার্ড (অক্ষর বা রঙিন বৃত্ত), হাততালি, স্টম্প (স্পিচ থেরাপিস্টের বিবেচনার ভিত্তিতে) বাড়ান - যখন আপনি শব্দে নির্দিষ্ট শব্দ শুনতে পান:
পিপা, বিড়ালছানা, হাঁসের বাচ্চা, রুক, সুইং, তুষারঝড়, ক্রিকেট, জুচিনি, ফুটো, ফুটো, কুকিজ, বয়ন, কাঁধ, ছবি...

শব্দের মধ্যে ধ্বনির স্থান নির্ণয় কর। সহজ বিকল্প হল একটি শব্দের শুরু, মধ্য বা শেষ। এরপরে, আপনি একটি সংখ্যা সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি শব্দে একটি শব্দের স্থানের নাম দিতে পারেন, যখন প্রতিটি শিশুর সামনে সংখ্যার একটি সেট থাকে এবং সে শব্দের মধ্যে শব্দের স্থান নির্দেশ করে সংশ্লিষ্ট সংখ্যাটি এগিয়ে দেয়:

Ple জএবং

পরস্পরবিরোধী শব্দে শব্দের পার্থক্য, তাদের সাথে মৌখিক বাক্য রচনা করা:
ওভেন - গাও সন্ধ্যা - বাতাস কাঁধ - চাবুক মূলা - নদী
চিক - ব্যাঙ্গস বল - একটি স্ট্র্যান্ড চূর্ণ করুন - আঁচড় লুকান - কাটা ...

দুটি কলামে শ্রুতিলিপি থেকে শব্দ রেকর্ড করা (একটি ধ্বনি Ch সহ, অন্যটি T ধ্বনি দিয়ে):
নিন, রুক, অলৌকিক ঘটনা, কাদা, কাপ, কাবজাল, বিছানা, কাঁধ, খবর, উড়ে গেছে, মৌমাছি, মাটি, পথ, কুঁড়ি, বিড়াল, থিম, পিপা...

মডেল অনুযায়ী ক্রিয়াপদগুলি পরিবর্তন করুন, Ch - Th শব্দগুলির বিকল্প অনুসরণ করুন।
উদাহরণ: মাছি - আমি উড়ছি - সে উড়ে যায়।
মোচড়, পাউন্ড, মাড়াই, নোটিশ, রোল, আঁকা.

শব্দগুলি পুনরাবৃত্তি করুন যেখানে উভয় শব্দ এক শব্দে থাকে:
প্রবাহ, শিক্ষক, মেঘ, মেরামত, পড়ুন, মেঘ, শেখান, ভেজা, প্রিন্ট, ডাউনলোড, পড়া, ঠেলাগাড়ি, Tamarochka, Tomochka, Tolechka, Tanechka, Timofeevich, বুট, বিন্দু, পাখি, প্রবাহিত, বিন্দু, তীক্ষ্ণ, সুইচ.

নাম লিখুন এবং সিলেবল সহ শব্দগুলি লিখুন - চিট, - আড্ডা। উদাহরণস্বরূপ: শেখান, গ্রহণ করুন, মুদ্রণ করুন, নীরব থাকুন, চিৎকার করুন... আপনি ভিন্ন শব্দের সাথে যেকোনো শব্দাংশের জন্য শব্দ নিয়ে আসতে পারেন।

4. বাক্যাংশ, বাক্য, পাঠ্যের পার্থক্য।

একটু শব্দ দিয়ে বাক্যাংশ তৈরি করুন (স্পষ্ট উচ্চারণের জন্য দেখুন)।

প্রবাদ, বাণী, নার্সারি ছড়া উচ্চারণ করুন:
নদী বয়ে যায়, চুলা সেঁকে যায়।
শেখানো মানে মনকে শাণিত করা।
চারটি কচ্ছপ এক কাপ থেকে পান করতে শিখেছে
এক কাপ চা তৈরি করে চার ভাগে ভাগ করা হলো।
দাদি, তোমার চশমা পরো!
আপনার নাতনির কাছে রূপকথার গল্প পড়ুন!
চুলা জ্বালানোর আগে,
আমাদের চা শেষ করতে হবে!

ধাঁধা সমাধান করুন:

আমার বাড়ি যাওয়ার তাড়া নেই।
আমি কেন বৃথা তাড়াহুড়ো করব?
আমি সবসময় আমার সাথে আমার বাড়ি নিয়ে যাই,
আর সেই কারণেই আমি সবসময় বাড়িতে থাকি। (কচ্ছপ)
মিষ্টি বেরি, সুন্দর

এবং এটি একটি চেরি (চেরি) মত দেখাচ্ছে

বেরি সুস্বাদু -

কালো পুঁতি।

তুমি বনে যাবে

আপনি এটি খুঁজে পাবেন (ব্লুবেরি)

বিশ্লেষণ এবং রেকর্ডিংয়ের জন্য পরামর্শ:
মেয়েটি দোলনার কাছে দাঁড়াতে চায়।
গরম ইস্ত্রি দিয়ে ব্লাউজ ইস্ত্রি করুন।
নীরবে বাছুর মুস।
শিক্ষক শিক্ষার্থীদের কলম বের করতে বলেন।
ছাত্র একটি রূপকথা পড়তে চায়.
আমরা এক কাপ থেকে চা পান করব।

টোমা জুতা পরিষ্কার করে হাঁটতে গেল। রাস্তায়, শিশুরা উত্সাহের সাথে একটি বল নিক্ষেপ করছিল। তানেচকা আর ভানেচকা দোলনায় দোল খাচ্ছিল। বিড়ালছানা একটি মৌমাছির তাড়া করছিল। সন্ধ্যা পর্যন্ত সবাই হাঁটবে। গ্রীষ্মে ভাল!

সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক কাজ।

শিশুকে প্রাপ্তবয়স্কদের বক্তৃতা মনোযোগ সহকারে শুনতে, ক্রিয়াপদের ব্যক্তিগত শেষের ব্যবহারে ত্রুটিগুলি খুঁজে পেতে এবং সংশোধন করতে শেখান।

[H] - [T’] শব্দের শ্রুতি-উচ্চারণ পার্থক্য শেখান।

বিশ্লেষণাত্মক এবং সিন্থেটিক কার্যকলাপের দক্ষতা উন্নত করুন।

শিশুর শ্রবণ-বক্তৃতা স্মৃতি বিকাশ করুন।

শব্দ গঠন অনুশীলন করুন।

অনুশীলনী 1. শিক্ষামূলক ব্যায়াম "সঠিক ভুল।" প্রাপ্তবয়স্করা বাক্যটি পড়ে, এবং শিশুটি ভুলগুলি সংশোধন করে এবং সঠিক সংস্করণটি উচ্চারণ করে।

সে একটি বিমানে উড়ছে। আমরা একটি চিঠি লিখছি. মা বাচ্চাকে খাওয়ায়। ছেলেটি স্কুলে যাচ্ছে। শিশুরা সিনেমা দেখে। মানুষ রাস্তায় হাঁটছে। ঘড়ির কাঁটা ঠিকই চলছে। কুকুরটা জোরে ঘেউ ঘেউ করে। বিড়াল ইঁদুর ধরে। মেয়েটি গান গাইছে।

টাস্ক 2. শব্দের পার্থক্য [H] - [T’] সিরিজের অতিরিক্ত শব্দের নাম দিন (শব্দের উপস্থিতির উপর ভিত্তি করে) এবং ব্যাখ্যা করুন কেন এটি অতিরিক্ত:

অলৌকিক, সিগাল, টেলিফোন, সিস্কিন; খালা, শরীর, টিম, কেটলি

শব্দের উচ্চারণ তুলনা করুন [Х] - [Т’] (সাধারণ এবং ভিন্ন), বৈশিষ্ট্য এবং পদবি মনে রাখবেন।

শিক্ষামূলক ব্যায়াম "আপনি যদি [H] শব্দ শুনতে পান তবে আপনার হাত তালি দিন":

Tchm - n - h - t; ma–cha–techoit–ich;

সিগাল, নোটবুক, টিম, এলিয়েন, ক্রাম্পল, বল......

টাস্ক 3।শিক্ষামূলক ব্যায়াম "বিপরীত বলুন":

চা-চা, চু-.,., আচ-আট, খুব...

প্রাপ্তবয়স্কদের পরে সিলেবলের একটি সিরিজ পুনরাবৃত্তি করুন:

চা-চা-চা, চা-চা-চা, চা-চা-চা, চা-চা-চা, চা-চা-চা, চা-চা-চা।

ছবিগুলোকে দুটি স্তূপে সাজান: যে বস্তুর নাম শব্দ [H] ধারণ করে, এবং যে বস্তুর নামে শব্দ [T’] আছে। শব্দে শব্দের স্থান নির্ধারণ করুন, তাদের সিলেবলে ভাগ করুন। প্রতিটি শব্দ দিয়ে একটি বাক্য তৈরি করুন।

টাস্ক 4।একজন প্রাপ্তবয়স্ক [H] ([T"]) শব্দ সহ 3-5 শব্দের নাম রাখে এবং শিশুকে অবশ্যই মনোযোগ সহকারে শুনতে হবে এবং একই ক্রমানুসারে পুনরাবৃত্তি করতে হবে।

[CH] এবং [T"] ধ্বনি দিয়ে যতটা সম্ভব শব্দ খুঁজুন।

শব্দ [T] শব্দের সাথে শব্দ [H] প্রতিস্থাপন করুন। আপনি কি শব্দ পেয়েছেন? প্রতিটি শব্দ জোড়া দিয়ে বাক্য তৈরি করুন।

বল - চূর্ণ, চাবুক - ..., bangs - ..., চুলা - ..., তাঁতি - ...,

স্পষ্টভাবে - ..., নদী - ..., চুলা - ..., সন্ধ্যা - ..., কেন - ...

ধাঁধা, শব্দগুলি [CH] এবং [T"] সহ সাধারণ উক্তিগুলি মনে রাখবেন (বিষয় নং 10, 35 দেখুন)।

টাস্ক 5. ত্রুটিগুলি সংশোধন করুন, শব্দে [H] এবং [T'] শব্দগুলি প্রতিস্থাপন করার সময় পুরো বাক্যের অর্থের পরিবর্তনের দিকে শিশুর দৃষ্টি আকর্ষণ করুন।

চুলা পেটকা উপর বসে। মুলার কাছে একটি নদী জন্মায়।

ছেলেটি গান গাইতে লাগলো। মা পাই গাইতে প্রস্তুত হলেন।

শব্দের সাথে সম্পর্কিত শব্দ খুঁজুন:

লিখুন (লেখক, লেখক, কপিস্ট...),

শেখান (শিক্ষক, শিক্ষক, ছাত্র...),

শব্দগুলি মনে রাখবেন: শব্দ [CH], শব্দ [T’] সহ, একই সময়ে [CH] এবং [T"] শব্দের সাথে।

প্রাপ্তবয়স্কদের পরে নিম্নলিখিত বাক্যগুলি পুনরাবৃত্তি করুন:

পেটকা বসে আছে।

ছেলে পেটকা বসে আছে।

ছেলে পেটকা চুলায় বসে আছে।

বড় ছেলে পেটকা চুলায় বসে আছে।

বড় ছেলে পেটকা গরম চুলায় বসে আছে।

বড় ছেলে পেটকা সকাল থেকে গরম চুলায় বসে আছে।

বড় ছেলে পেটকা সকাল থেকে কিছু না করে গরম চুলায় বসে আছে।

টাস্ক 6. লিখিতভাবে [Ч] এবং [Т’] ধ্বনিগুলিকে প্রতিনিধিত্ব করে এমন অক্ষরগুলি মনে রাখবেন .

সিলেবলে বিচ্ছিন্ন উচ্চারণে ch - t" ধ্বনিগুলিকে আলাদা করা

ব্যায়াম 1 . স্যুটকেস-ড্যান, কার্ট শব্দগুলি থেকে প্রাথমিক ধ্বনি h বা t" নির্বাচন করুন। উচ্চারণ দ্বারা, গঠনের স্থান অনুসারে তাদের তুলনা করুন: ক) এই শব্দগুলির মধ্যে কী মিল রয়েছে? খ) এগুলি কীভাবে আলাদা?

ব্যায়াম 2 . শব্দগুলি থেকে ch এবং t" শব্দগুলি নির্বাচন করুন। স্পিচ থেরাপিস্ট শব্দটি উচ্চারণ করেন, শিশুরা শব্দের নাম দেয় ch বা t" a) শুরুতে, খ) মাঝখানে এবং গ) শব্দের শেষে।

নমুনা। স্টকিং (h), grater (t")।

ক) কাপ, কার্ট, কালো, পরিষ্কার, অন্ধকার, শান্ত,
রসুন, grater, উষ্ণ, এলিয়েন, ঘন ঘন, tulle, মাথার খুলি-
হা, টিউলিপ, ভারী, বাঘের বাচ্চা, ঘড়ি, বাছুর, টিভি।

খ) ওয়াশক্লথ, টেবিলক্লথ, রকিং চেয়ার, তোয়ালে, কাপড়, কুকিজ, মাস্টার, ইভনিং, সাটিন, ওয়ার্কার, ফাইভ, গ্লাভস, বকউইট, বিড়ালছানা, আংটি, মাছি।

গ) বল, ধোয়া, সেলাই, যত্ন নেওয়া, ঘড়ি, পাহারা,
কভার, রোল, নেট, চাবুক, কাঁটা, শক্তিশালী, রুক, দেখুন
ডাক্তার, তাঁতি

ব্যায়াম 3 . সিলেবলগুলি প্রতিফলিতভাবে বলুন।

চা -চা চি -তি চা -চা থি-চি

চো - তে ছে - তে তে - চো তে - কি

চা - ত্যা তিউ -চু আচ -এটি আইচ - এটি

TYA -CHA CH -TE Cho -OT ECH -EST

চু -তিউ তে -চে উচ -উট

ব্যায়াম 4 . শব্দাংশের সারি মনে রাখুন এবং পুনরুত্পাদন করুন।

চা - চা - চা 40 - TE -40 চা - চা - চা তে - 40 - TE

চা - চা - চা - চা তিউ - চু - তিউ - চু

ব্যায়াম 5 . শব্দ থেকে প্রাথমিক সিলেবল নির্বাচন করুন। নমুনা। বাটি (চা), মোহর (তু)।

শরীর, ঢালাই লোহা, শান্ত, siskin, স্টকিং, সীলমোহর, কারাগার, অলৌকিক ঘটনা, কাদা, হাঁচি, ছায়া, পায়খানা।

শব্দে h - ​​g" শব্দের পার্থক্য করা

ব্যায়াম 6 . চ বা চ শব্দাংশ যোগ করে শব্দগুলি সম্পূর্ণ করুন। সব কথা বলুন।

নমুনা। Sve...(cha) - মোমবাতি, Mi...(cha) - মিতা,

তে.. .(চা), পে.. .(চা), হ্যাঁ.. .(চা), ভি.. .(চা), পিছনে.. .(চা), বাতাস.. .(চা), দি। ..(চা), শীতল... .(চা), শীতল... .(চা), আলে... (চা)।

ব্যায়াম 7 . কথাগুলো জোড়ায় জোড়ায় বলুন। শব্দের অর্থ খুঁজে বের করুন। প্রশ্নের উত্তর দাও: এই শব্দগুলির মধ্যে কী ধ্বনি আলাদা?

মোচড় শীতল, bangs হয় চিক, ভ্রু হয় শরীর.

ব্যায়াম 8 . এই মত শব্দ পরিবর্তন করুন:

বাঘের বাচ্চা - বাঘের বাচ্চা, বিড়ালছানা -..., হাঁসের বাচ্চা -..., বাছুর -..., রুক -...

নোটবুক - নোটবুক, টেবিলক্লথ -..., ছায়া -..., বাতাস -..., নৌকা -...

জ্বলতে - একটি মোমবাতি, উড়তে -..., ফুঁকতে -..., পদদলিত করা -..., নীরব হতে -..., চিৎকার -..., জ্বলতে -..., চাই -...

আমি মোচড় দিই, মোমবাতি ঘুরাই-..., মোচড়-..., চাই-..., নক-..., চুপ থাকি-..., পদদলিত-..., পদদলিত-..., চিৎকার - ..., ফুসফুস - ...

চিৎকার-চেঁচামেচি, নীরব-..., শব্দ-...। বকবক করে -...

আমি রোল, আপনি রোল. আমি উড়ছি, তুমি... আমি চিৎকার করছি, তুমি... আমি শান্ত, তুমি... আমি তোমাকে চাই... আমি তোমাকে বিশ্বাস করি...

ব্যায়াম 9 . আপনার ডান হাত বাড়ান যদি আপনি একটি শব্দে h শব্দ শুনতে পান, আপনার বাম হাত - t", উভয় হাত যদি আপনি একটি শব্দে উভয়ই শুনতে পান

শব্দ

Grater, আমি চাই, এখন, শিক্ষক, অন্ধকার, কালো, washcloth, বাছুর, উষ্ণ, পরিষ্কার, কাপড়, চুলা, সীল, দু: খিত, সুইচ, হ্যাম, teremok, ব্যাপার, বাছুর, দেখা, মিটিং, চিক, বাচ্চা।

ব্যায়াম 10 . ছবিটির দিকে তাকাও। তাদের h এবং g ধ্বনি অনুসারে দুটি কলামে সাজান।" তাদের নাম দিন।

ছবির একটি আনুমানিক তালিকা: টিউল প্যান, কী, টেলিফোন, ছেলে, টেবিলক্লথ, কচ্ছপ, কুকিজ, নোটবুক।

ব্যায়াম 11 . রূপকথার নায়কদের মনে রাখবেন যাদের নামের মধ্যে h বা t ধ্বনি রয়েছে" (সিপোলিনো, বুরাটিনো)।

ব্যায়াম 12 . ধাঁধা অনুমান. উত্তরে কোন ধ্বনি (h বা g") আছে তার নাম দিন।

অনুমান করতে ধাঁধা।

সারাজীবন হেঁটেছি, জাল মোটা

আমি কোথাও যাই না। মাছি ছাড়ে না।

(ঘড়ি।) (ওয়েব।)

গ্রীষ্মে তারা বড় হয়, বাহু ছাড়া, পা ছাড়াই,

এবং শরত্কালে তারা পড়ে যায়। আর সে গেট খুলে দেয়।

(পাতা।) (বাতাস।)

কুঁড়েঘরে একটি কুঁড়েঘর আছে, তারা তাকে মারধর করে, কিন্তু সে কাঁদে না,

কুঁড়েঘরে একটি পাইপ আছে। শুধুমাত্র উচ্চতর, উচ্চতর

কুঁড়েঘরে আওয়াজ হলো, লাফালাফি। (বল।)

পাইপে গুঞ্জন উঠল।

মানুষ আগুন দেখে,

কিন্তু এটি সিদ্ধ হবে না (চুলা।)

ব্যায়াম 13 . যে নামে আপনি h বা g শব্দ শুনতে পাচ্ছেন সেই নামে ছবি আঁকুন।" আপনার আঁকার নাম দিন।

অঙ্কন সংখ্যা বক্তৃতা থেরাপিস্ট দ্বারা নির্ধারিত হয়। এই ব্যায়ামআপনি আপনার বাড়িতে দিতে পারেন.

বাক্যে h - ​​t" শব্দের পার্থক্য

ব্যায়াম 14 . বাক্যাংশগুলি প্রতিফলিতভাবে বলুন।

হাঁসের বাচ্চাদের সাথে হাঁস। কুকিজ সঙ্গে চা. স্টেপ ফুল-বিন্দু। বিড়ালছানা সঙ্গে বিড়াল. ক্যারাওয়ে বীজ দিয়ে কালাচি। হলুদ বালিশ। ছাত্রের সাথে শিক্ষক। রসুন দিয়ে ভেল।

ব্যায়াম 15 . বাক্যাংশ সহ বাক্য নিয়ে আসুন (আগের দেখুন ব্যায়াম).

নমুনা। হাঁস আর হাঁসের বাচ্চা হাঁটছে।

ব্যায়াম 16 . ছানা গণনা.

স্পিচ থেরাপিস্ট বিভিন্ন পরিমাণে ছানাগুলিকে চিত্রিত করে ছবিগুলি প্রদর্শন করে এবং বাচ্চাদের তাদের গণনা করার জন্য আমন্ত্রণ জানায়।

একটা ছানা। দুটি ছানা। পাঁচটি ছানা। চারটি ছানা। ছয় ছানা।

ব্যায়াম 17 . শব্দ সংমিশ্রণ দিয়ে সমস্যার শর্তগুলি তৈরি করুন (আগের টাস্ক দেখুন)।

ব্যায়াম 18 . প্রতিফলিত বাক্য বলুন। সম্পূর্ণ বাক্যে প্রশ্নগুলোর উত্তর নিজেই দিন।

ভিটিয়া মিতাকে পড়ে। কে কার কাছে পড়ে?

ভিত্য এবং মিতা কুকিজ দিয়ে চা পান করল।

মিতা ও ভিত্য কিসের সাথে চা পান করেছে?

ব্যায়াম 19 . প্রতিফলিতভাবে বলুন। এটি হৃদয় দিয়ে শিখুন।

গণনা টেবিল

এক, দুই, তিন, চার, পাঁচ, খরগোশ হাঁটতে বেরিয়েছে।

প্রবাদ

শিক্ষা হল আলো আর অজ্ঞতা হল অন্ধকার।

রহস্য

যদিও এটি গোলাকার, একটি বল নয়। মুখ দেখা যাচ্ছে না, কিন্তু তিতা।

বল

আমার বল, উঁচুতে উড়ে যাও। আমার বল, দূরে উড়ে!

ব্যায়াম 20 . গল্প শুনুন, প্রশ্নের উত্তর দিন। আবার বল কিভাবে মনে আছে।

চিঝিক

পেটিয়ার একটু সিস্কিন ছিল। ছোট্ট সিস্কিন খাঁচায় গান গায়নি। পেটিয়া ছোট্ট সিস্কিনের কাছে এসেছিল।

এটা তোমার জন্য সময়, ছোট সিস্কিন, গান গাওয়ার!

আমাকে বেড়াতে যেতে দাও, আমি সারাদিন গান করব।

Petya's এ কে ছিল?

পেটিয়া ছোট্ট সিস্কিনকে কী বলেছিল?

কি উত্তর দিল ছোট্ট সিস্কিন?

কেন মনে হয় ছোট সিস্কিন গান গায়নি?

বাগ এবং হাড়

বাগ সেতু জুড়ে একটি হাড় বহন. দেখো, তার ছায়া জলে। বাগটির কাছে এটি ঘটেছে যে জলে একটি ছায়া ছিল না, কিন্তু একটি বাগ এবং একটি হাড় ছিল। তিনি তার হাড় যেতে এবং এটি নিতে. তিনি এটি গ্রহণ করেননি, তবে তার নীচে ডুবে গেছে।

ব্যাখ্যার জন্য অভিব্যক্তি: ঝুচকার মনে এসেছে।

ব্যায়াম 21 . কবিতাগুলো শুনুন। প্রতিফলিতভাবে বলুন। মুখস্থ করুন (স্পিচ থেরাপিস্টের পছন্দে)।

ভোরের কথা

একটি jackdaw একটি jackdaw উপর লাফিয়ে আক্রমণ করা হয়

ইয়েলনিচকা, ডাকাত,

তার লেজ মারতে মারতে তারা নীলকে তুলে নিল

বেরেজনিচকা। ক্যাফটান

ওহ, টিক দেওয়ার কিছু নেই, জ্যাকডাও কাঁদছে,

শহরের চারপাশে হাঁটুন। এটা পেতে কোথাও নেই!

লুলাবি

বিড়ালছানা, বিড়ালছানা, বিড়াল, আমাদের মুরোচকা রক,

কিটি - ধূসর টু লুল.

লেজ ! আমি তোমার জন্য কেমন, বিড়াল?

এসো, কিটি, রাত কাটাও, আমি কাজের জন্য অর্থ প্রদান করব... (কে. চুকোভস্কি।)

গ্লাভস

হারিয়ে যাওয়া বিড়ালছানা

রাস্তায় গ্লাভস

এবং তারা কাঁদতে কাঁদতে বাড়ি চলে গেল:

মা, মা, আমি দুঃখিত,

আমরা খুঁজে পাচ্ছি না

আমরা খুঁজে পাচ্ছি না

গ্লাভস !

আপনার গ্লাভস হারিয়েছেন?

যারা খারাপ বিড়ালছানা!

আমি তোমাকে আজ কোন পিঠা দেব না

ম্যাউ-ম্যাউ, আমি তোমাকে দেব না

ম্যাউ-ম্যাউ, আমি তোমাকে দেব না

আমি তোমাকে আজ কোন পাই দেব না!

বিড়ালছানা দৌড়ে গেল

গ্লাভস পাওয়া গেছে

এবং, হাসতে হাসতে তারা বাড়িতে দৌড়ে গেল:

মা, মা, রাগ করো না,

কারণ তাদের পাওয়া গেছে

কারণ তাদের পাওয়া গেছে

গ্লাভস !

আপনি কি গ্লাভস খুঁজে পেয়েছেন?

আপনাকে ধন্যবাদ, বিড়ালছানা!

আমি এর জন্য আপনাকে কিছু পাই দেব।

মুর-মুর-মুর, পাই,

মুর-মুর-মুর, পাই,

আমি কি আপনাকে এর জন্য কিছু পাই দেব?

(এস. মার্শাক অনুবাদ করেছেন।)

শিশুরা ভূমিকা পালন করে একটি গান শেখে। লোগোপ d তাদের h এবং g ধ্বনির সঠিক উচ্চারণের কথা মনে করিয়ে দেয়।"