إعصار اصطناعي. في أحد كتب N.E. Zhukovsky ، تم وصف التركيب التالي للحصول على إعصار اصطناعي. على مسافة 3 أمتار فوق حوض الماء ، توضع بكرة مجوفة بقطر 1 متر ، بها عدة أقسام نصف قطرية (الشكل 119). مع الدوران السريع للبكرة ، يرتفع إعصار مائي دوار من الحاوية باتجاهه. اشرح الظاهرة. ما هو سبب تكون الاعصار في الطبيعة؟

"البارومتر العالمي" إم في لومونوسوف (الشكل 87). تتكون الأداة من أنبوب بارومتري مملوء بالزئبق مع كرة A في الأعلى ، ويتم توصيل الأنبوب بواسطة شعري B إلى كرة أخرى تحتوي على هواء جاف. تستخدم الأداة لقياس التغيرات الدقيقة في قوة الضغط الجوي. افهم كيف يعمل هذا الجهاز.

جهاز N. A. Lyubimov. كان الأستاذ بجامعة موسكو ن. أ. ليوبيموف أول عالم يبحث تجريبيًا في ظاهرة انعدام الوزن. كان أحد أجهزته (الشكل 66) عبارة عن لوحة لمع الحلقات ، والتي يمكن أن تقع على طول توجيه الأسلاك الرأسية. على اللوحة ليتم تقوية الوعاء بالماء 2. داخل الوعاء ، بمساعدة قضيب يمر عبر غطاء الوعاء ، يتم وضع فلين كبير 3. يميل الماء إلى دفع الفلين للخارج ، ويمتد الأخير السلك. 4 ، عقد سهم الفهرس على الجانب الأيمن من الشاشة. هل يحتفظ المؤشر بموقعه بالنسبة للسفينة إذا سقط الجهاز؟

مؤسسة تعليمية بلدية

مدرسة ريازانوفسكايا الثانوية

مشروع العمل

تصنيع المعدات المادية باليد

مكتمل

طلاب الصف الثامن

جوسياتنيكوف ، إيفان

كاناشوك ستانيسلاف

مدرس الفيزياء

Samorukova I.G.

Rp Ryazanovskiy ، 2019

مقدمة.

الجزء الرئيسي.

1. الغرض من الجهاز

   الأدوات والمواد.

   تصنيع الجهاز

   منظر عام للجهاز.

   ملامح مظاهرة الجهاز.

خاتمة.

فهرس.

المقدمة

من أجل تقديم الخبرة اللازمة ، هناك حاجة إلى الأدوات. ولكن إذا لم يكونوا موجودين في معمل المكتب ، فيمكن صنع بعض المعدات لإجراء تجربة توضيحية يدويًا. قررنا منح بعض الأشياء حياة ثانية. يعرض البحث تركيبات للاستخدام في دروس الفيزياء للصف الثامن حول موضوع "ضغط السائل"

هدف:

صنع أجهزة وتركيبات في الفيزياء لإظهار الظواهر الفيزيائية بأيديكم ، وشرح مبدأ تشغيل كل جهاز وشرح عملهم.

فرضية:

لاستخدام الجهاز المصنوع ، التثبيت في الفيزياء لإظهار الظواهر الفيزيائية بأيديكم في الفصل عند عرض وشرح الموضوع.

مهام:

اصنع أجهزة ذات أهمية كبيرة للطلاب.

صنع أجهزة ليست في المختبر.

صنع أجهزة تسبب صعوبة في فهم المادة النظرية في الفيزياء.

الأهمية العملية للمشروع

تكمن أهمية هذا العمل في حقيقة أنه في الآونة الأخيرة ، عندما ضعفت القاعدة المادية والتقنية في المدارس بشكل كبير ، تساعد التجارب على استخدام هذه التركيبات في تكوين بعض المفاهيم في دراسة الفيزياء ؛ الأجهزة مصنوعة من النفايات.

الجزء الرئيسي.

1. الجهازل مظاهرة لقانون باسكال.

1.1 الأدوات والمواد . زجاجة بلاستيكية ، المخرز ، ماء.

1.2 تصنيع الجهاز . اصنع ثقوبًا بخرز من قاع الإناء على مسافة 10-15 سم في أماكن مختلفة.

1.3 التقدم في التجربة. املأ الزجاجة بالماء بشكل غير كامل. اضغط على الجزء العلوي من الزجاجة بيديك. مشاهدة الظاهرة.

1.4 نتيجة . راقب تدفق المياه من الثقوب في شكل مجاري متطابقة.

1.5 خاتمة. ينتقل الضغط الذي يمارس على المائع دون تغيير إلى كل نقطة في السائل.

2. الجهاز للتظاهراعتماد ضغط السائل على ارتفاع عمود السائل.

2.1. الأدوات والمواد. زجاجة بلاستيكية ، مثقاب ، ماء ، أنابيب من أقلام فلوماستر ، بلاستيسين.

2.2. تصنيع الجهاز . خذ زجاجة بلاستيكية بسعة 1.5-2 لتر.نقوم بعمل عدة ثقوب في زجاجة بلاستيكية على ارتفاعات مختلفة (د≈ 5 مم). ضع الأنابيب من قلم الهيليوم في الثقوب.

2.3 التقدم في التجربة. املأ الزجاجة بالماء (أغلق الثقوب مسبقًا بشريط لاصق). افتح الثقوب. مشاهدة الظاهرة.

2.4 نتيجة . تتدفق المياه من الحفرة الواقعة أدناه أكثر.

2.5 خاتمة. يعتمد ضغط السائل في قاع الإناء وجدرانه على ارتفاع عمود السائل (كلما زاد الارتفاع ، زاد ضغط السائلص= gh).

3. الجهاز - الأواني المستطرقة.

3.1 الأدوات والمواد.الأجزاء السفلية من زجاجتين بلاستيكيتين من أقسام مختلفة ، أنابيب من أقلام فلوماستر ، مثقاب ، ماء.

3.2 تصنيع الجهاز . قطع الأجزاء السفلية من الزجاجات البلاستيكية بارتفاع 15 - 20 سم وربط الأجزاء ببعضها البعض بواسطة أنابيب مطاطية.

3.3 التقدم في التجربة. صب الماء في أحد الأوعية الناتجة. راقب سلوك سطح الماء في الأوعية.

3.4. نتيجة . سيكون منسوب المياه في الأوعية عند نفس المستوى.

3.5 خاتمة. في الأوعية المتصلة من أي شكل ، توضع أسطح السائل المتجانس على نفس المستوى.

4. الجهاز لتوضيح الضغط في سائل أو غاز.

4.1 الأدوات والمواد.زجاجة بلاستيكية ، بالون ، سكين ، ماء.

4.2 تصنيع الجهاز . خذ زجاجة بلاستيكية ، وقطع الجزء السفلي والأعلى. سيكون لديك اسطوانة. اربط بالونًا في الأسفل.

4.3 التقدم في التجربة. صب الماء في الجهاز. اخفض الجهاز المصنّع في وعاء به ماء. لاحظ ظاهرة فيزيائية

4.4 نتيجة . يوجد ضغط داخل السائل.

4.5 خاتمة. على نفس المستوى ، هو نفسه في جميع الاتجاهات. يزداد الضغط مع العمق.

خاتمة

نتيجة لعملنا:

أجريت تجارب تثبت وجود ضغط جوي ؛

أجهزة منزلية الصنع توضح اعتماد ضغط السائل على ارتفاع عمود السائل ، قانون باسكال.

كنا نحب دراسة الضغط وصنع الأجهزة المنزلية وإجراء التجارب. ولكن هناك العديد من الأشياء المثيرة للاهتمام في العالم والتي لا يزال بإمكانك تعلمها ، لذلك في المستقبل:

سنواصل دراسة هذا العلم المثير للاهتمام ،

سنقوم بتصنيع أدوات جديدة لإظهار الظواهر الفيزيائية.

الكتب المستعملة

1. أجهزة تدريس الفيزياء بالثانوية. حرره AA Pokrovsky-M: التعليم ، 1973.

2. الفيزياء. الصف الثامن: كتاب مدرسي / ن. بوريشيفا ، إن. فازيفسكايا. - م: بوستارد ، 2015.

شريحة 1

الموضوع: أدوات الفيزياء افعلها بنفسك وتجارب بسيطة معهم.

تم الانتهاء من العمل من قبل: طالب الصف التاسع - دافيدوف روما المشرف: مدرس الفيزياء - خوفريش ليوبوف فلاديميروفنا

نوفوسبينكا - 2008

الشريحة 2

اصنع جهازًا ، وتركيبًا في الفيزياء لإظهار الظواهر الفيزيائية بيديك. اشرح مبدأ تشغيل هذا الجهاز. وضح تشغيل هذا الجهاز.

الشريحة 3

فرضية:

الجهاز المصنوع ، المثبت في الفيزياء لإظهار الظواهر الفيزيائية بيديك ، يتم تطبيقه في الدرس. في حالة عدم وجود هذا الجهاز في المختبر المادي ، سيكون هذا الجهاز قادرًا على استبدال التثبيت المفقود عند شرح الموضوع وشرحه.

الشريحة 4

اصنع أجهزة ذات أهمية كبيرة للطلاب. جعل الأجهزة مفقودة من المختبر. لصنع أجهزة تسبب صعوبة في فهم المادة النظرية في الفيزياء.

الشريحة 5

من خلال الدوران المنتظم للمقبض ، نرى أن تأثير القوة المتغيرة بشكل دوري سينتقل إلى الحمل عبر الزنبرك. عند التغيير بتردد مساوٍ لتكرار دوران المقبض ، ستؤدي هذه القوة إلى قيام الحمل بأداء تذبذبات قسرية.الرنين هو ظاهرة الزيادة الحادة في سعة التذبذبات القسرية.

الشريحة 6

شريحة 7

التجربة 2: الدفع النفاث

سنقوم بتثبيت قمع على حامل ثلاثي القوائم في الحلقة ، ونعلق أنبوبًا به طرف. صب الماء في القمع ، وعندما يبدأ الماء في التدفق من النهاية ، سينحرف الأنبوب في الاتجاه المعاكس. هذا هو الدفع النفاث. الحركة النفاثة هي حركة الجسم التي تحدث عندما ينفصل جزء منه بأي سرعة.

شريحة 8

شريحة 9

التجربة 3: الموجات الصوتية.

ثبت مسطرة معدنية في ملزمة. لكن من الجدير بالذكر أنه إذا كان معظم المسطرة تعمل كملزمة ، فعندما تسبب في اهتزازاتها ، فلن نسمع الموجات الناتجة عنها. ولكن إذا قصّرنا الجزء البارز من المسطرة وبالتالي زدنا تواتر اهتزازاته ، فسنسمع الموجات المرنة المتولدة التي تنتشر في الهواء ، وكذلك داخل الأجسام السائلة والصلبة ، فهي غير مرئية. ومع ذلك ، في ظل ظروف معينة يمكن سماعهم.

شريحة 10

الشريحة 11

تجربة 4: عملة معدنية في زجاجة

عملة في زجاجة. تريد أن ترى قانون القصور الذاتي في العمل؟ قم بإعداد زجاجة حليب سعة نصف لتر وحلقة من الورق المقوى بعرض 25 مم وعرض 0 100 مم وعملة معدنية من نوع 2 kopeck. ضع الخاتم على عنق الزجاجة ، ثم ضع عملة معدنية في الأعلى مقابل فتحة عنق الزجاجة تمامًا (الشكل 8). أدخل مسطرة في الحلقة ، واضربها على الحلقة. إذا قمت بذلك بشكل مفاجئ ، ستطير الحلقة وستسقط العملة المعدنية في الزجاجة. تحركت الحلقة بسرعة كبيرة لدرجة أن حركتها لم يكن لديها وقت لنقلها إلى العملة المعدنية ، ووفقًا لقانون القصور الذاتي ، ظلت في مكانها. وبعد أن فقدت الدعم ، سقطت العملة. إذا تم تحريك الخاتم جانبًا بشكل أبطأ ، فسوف "تشعر" العملة بهذه الحركة. سيتغير مسار سقوطه ولن يسقط في عنق الزجاجة.

الشريحة 12

الشريحة 13

تجربة 5: كرة عائمة

عندما تنفخ ، ترفع نفاثة من الهواء البالون فوق الأنبوب. لكن ضغط الهواء داخل الطائرة أقل من ضغط الهواء "الهادئ" المحيط بالطائرة. لذلك ، تكون الكرة في نوع من قمع الهواء ، يتكون جدرانه من الهواء المحيط. من خلال تقليل سرعة النفث من الفتحة العلوية بسلاسة ، يكون من السهل "هبوط" الكرة في مكانها الأصلي. لإجراء هذه التجربة ، ستحتاج إلى أنبوب على شكل حرف L ، مثل الزجاج ، وكرة رغوية خفيفة. أغلق الفتحة العلوية للأنبوب بالكرة (الشكل 9) وانفخ في الفتحة الجانبية. على عكس التوقعات ، لن تطير الكرة من الأنبوب ، لكنها ستبدأ في التحليق فوقه. لماذا يحدث هذا؟

شريحة 14

الشريحة 15

تجربة 6: حركة الجسم على طول "الحلقة الميتة"

باستخدام جهاز "الحلقة الميتة" ، يمكنك عرض عدد من التجارب على ديناميكيات نقطة مادية على طول دائرة. ويتم العرض بالترتيب التالي: 1. يتم دحرجة الكرة على طول القضبان من أعلى نقطة من القضبان المائلة ، حيث يتم تثبيتها بواسطة مغناطيس كهربائي يعمل بجهد 24 فولت. حلقة وتطير بسرعة معينة من الطرف الآخر للجهاز 2. تدحرج الكرة لأعلى من أدنى ارتفاع عندما تصف الكرة فقط الحلقة بدون ينفصل عن نقطته العلوية 3. من ارتفاع أدنى حتى ، عندما تنفصل الكرة عن الكرة ، التي لا تصل إلى قمة الحلقة ، وتسقط ، واصفةً القطع المكافئ في الهواء داخل الحلقة.

الشريحة 16

حركة الجسم على طول "الحلقة الميتة"

شريحة 17

تجربة 7: الهواء حار والهواء بارد

اسحب بالونًا فوق عنق زجاجة عادية سعة نصف لتر (الشكل 10). ضع الزجاجة في إناء به ماء ساخن. سيبدأ الهواء داخل الزجاجة في التسخين. سوف تتحرك جزيئات الغازات التي تتكون منها بشكل أسرع مع ارتفاع درجة الحرارة. سوف يقصفون جدران الزجاجة والكرة بقوة أكبر. سيبدأ ضغط الهواء داخل الزجاجة في الارتفاع وسوف ينتفخ البالون. بعد فترة ، انقل الزجاجة في وعاء به ماء بارد. سيبدأ الهواء في الزجاجة في البرودة ، وستتباطأ حركة الجزيئات ، وينخفض ​​الضغط. سوف يتقلص البالون كما لو تم امتصاص الهواء منه. هذه هي الطريقة التي يمكنك من خلالها رؤية اعتماد ضغط الهواء على درجة الحرارة المحيطة

شريحة 18

شريحة 19

التجربة 8: شد الجسم الصلب

أخذ شريط الرغوة من النهايات ، قم بمدها. يمكن للمرء أن يرى بوضوح الزيادة في المسافات بين الجزيئات. من الممكن أيضًا تقليد حدوث قوى الجذب بين الجزيئات في هذه الحالة.

مؤسسة تعليمية لميزانية البلدية "مدرسة مولما الثانوية التابعة لمنطقة فيسوكوجورسكي البلدية بجمهورية تتارستان"

"الأجهزة المادية لدروس فيزياء افعلها بنفسك"

(خطة المشروع)

مدرس الفيزياء وعلوم الكمبيوتر

2017

موضوع فردي عن التعليم الذاتي

مقدمة

الجزء الرئيسي

النتائج والاستنتاجات المتوقعة

خاتمة.

موضوع التعليم الذاتي الفردي: « تنمية القدرات الفكرية لدى الطلاب في تكوين البحث ومهارات المشروع في الفصل وفي الأنشطة اللامنهجية»

مقدمة

من أجل وضع الخبرة اللازمة ، يجب أن يكون لديك أدوات وأدوات قياس. ولا تعتقد أن كل الأجهزة تصنع في المصانع. في كثير من الحالات ، يتم بناء مرافق البحث من قبل الباحثين أنفسهم. في الوقت نفسه ، يُعتبر أن الباحث الأكثر موهبة هو الشخص الذي يمكنه وضع الخبرة والحصول على نتائج جيدة ليس فقط على الأدوات المعقدة ، ولكن أيضًا على الأدوات الأبسط. من المعقول استخدام المعدات المعقدة فقط في الحالات التي يتعذر فيها الاستغناء عنها. لذلك لا تهمل الأجهزة المنزلية - فمن المفيد صنعها بنفسك أكثر من استخدام الأجهزة المشتراة.

يوفر اختراع الأجهزة المنزلية فوائد عملية مباشرة ، مما يزيد من كفاءة الإنتاج الاجتماعي. يساهم عمل الطلاب في مجال التكنولوجيا في تنمية تفكيرهم الإبداعي. تتحقق المعرفة الشاملة بالعالم المحيط من خلال الملاحظات والتجارب. لذلك ، يتم إنشاء فكرة واضحة ومميزة عن الأشياء والظواهر في الطلاب فقط من خلال الاتصال المباشر معهم ، من خلال الملاحظة المباشرة للظواهر وإعادة إنتاجها بشكل مستقل في التجربة.

كما نعتبر أن تصنيع الأجهزة المنزلية من المهام الرئيسية لتحسين المعدات التعليمية لصف الفيزياء.

هناك مشكلة : بادئ ذي بدء ، يجب أن تكون كائنات العمل هي الأجهزة التي تحتاجها فصول الفيزياء. يجب عدم صنع الأجهزة التي لا يحتاجها أحد ، ثم لا يتم استخدامها في أي مكان.
يجب ألا تقوم بعمل حتى لو لم تكن هناك ثقة كافية في إتمامه بنجاح. يحدث هذا عندما يكون من الصعب أو المستحيل الحصول على أي مواد أو أجزاء لصنع جهاز ، وأيضًا عندما تتجاوز عمليات تصنيع الجهاز وأجزاء المعالجة قدرة الطلاب.

أثناء إعداد خطة المشروع ، قم بطرح فرضية :

إذا تم تشكيل المهارات البدنية والتقنية في إطار الأنشطة اللامنهجية ، فعندئذٍ: سيزداد مستوى تكوين المهارات البدنية والتقنية ؛ سيزداد الاستعداد للنشاط البدني والتقني المستقل ؛

من ناحية أخرى ، فإن وجود أجهزة منزلية الصنع في حجرة الدراسة للفيزياء المدرسية يوسع إمكانيات تحسين التجربة التعليمية ويحسن تنظيم البحث العلمي وأعمال التصميم.

ملاءمة

لا يؤدي تصنيع الأجهزة إلى زيادة مستوى المعرفة فحسب ، بل يكشف الاتجاه الرئيسي لنشاط الطلاب ، فهو أحد طرق تعزيز الأنشطة المعرفية وأنشطة المشاريع للطلاب عند دراسة الفيزياء في الصفوف 7-11. عند العمل على الجهاز ، فإننا نبتعد عن فيزياء "الطباشير". تأتي الصيغة الجافة إلى الحياة ، وتتجسد الفكرة ، وينشأ فهم كامل وواضح. من ناحية أخرى ، يعد هذا العمل مثالًا جيدًا للعمل المفيد اجتماعيًا: يمكن للأجهزة المصنوعة منزليًا جيدًا تجديد معدات مكتب المدرسة بشكل كبير. من الممكن والضروري أن تصنع الأجهزة في الحال بنفسك. للأجهزة المنزلية قيمة ثابتة أخرى: تصنيعها ، من ناحية ، يطور المهارات والقدرات العملية للمعلم والطلاب ، ومن ناحية أخرى ، يشهد على العمل الإبداعي ، والنمو المنهجي للمعلم ، واستخدام أعمال التصميم والبحث. قد تكون بعض الأجهزة المنزلية أكثر نجاحًا من الناحية المنهجية من الأجهزة الصناعية ، وأكثر وضوحًا وأسهل في الاستخدام ، وأكثر قابلية للفهم للطلاب. يتيح البعض الآخر إمكانية إجراء التجارب بشكل كامل وأكثر اتساقًا بمساعدة الأدوات الصناعية الحالية ، وتوسيع إمكانية استخدامها ، وهو أمر ذو أهمية منهجية مهمة للغاية.

أهمية أنشطة المشروع في الظروف الحديثة ، في سياق تنفيذ Federal State Educational Standards LLC.

استخدام أشكال التعلم المختلفة - العمل الجماعي ، المناقشة ، تقديم المشاريع المشتركة باستخدام التقنيات الحديثة ، الحاجة إلى التواصل ، الاتصال في مختلف الفئات الاجتماعية ، القدرة على العمل معًا في مناطق مختلفة ، منع حالات الصراع أو الخروج منها بكرامة - المساهمة في تطوير الكفاءة الاتصالية. تشمل الكفاءة التنظيمية التخطيط وإجراء البحوث وتنظيم الأنشطة البحثية. في عملية البحث ، يطور تلاميذ المدارس كفاءات المعلومات (البحث ، التحليل ، التعميم ، تقييم المعلومات). إنهم يتقنون مهارات العمل الكفء بمختلف مصادر المعلومات: الكتب والكتب المدرسية والكتب المرجعية والموسوعات والكتالوجات والقواميس ومواقع الإنترنت. توفر هذه الكفاءات آلية لتقرير الطالب المصير في مواقف الأنشطة التعليمية وغيرها. يعتمد المسار التربوي الفردي للطالب وبرنامج حياته ككل عليها.

أضع ما يلي هدف:

تحديد الأطفال الموهوبين ودعم الاهتمام بالدراسة المتعمقة للمواد المتخصصة ؛ التطور الإبداعي للشخصية. تنمية الاهتمام بالمهن الهندسية والبحثية ؛ غرس عناصر ثقافة البحث ، والتي تتم من خلال تنظيم أنشطة بحثية لأطفال المدارس ؛ التنشئة الاجتماعية للشخصية كطريقة للإدراك: من تكوين الكفاءات الرئيسية إلى الكفاءات الشخصية.عمل أجهزة وتركيبات فيزيائية لإظهار الظواهر الفيزيائية وشرح مبدأ تشغيل كل جهاز وإثبات عمله

لتحقيق هذا الهدف ، طرح المهام التالية :

دراسة المؤلفات العلمية والشعبية حول إنشاء الأجهزة المنزلية ؛

صنع أجهزة حول مواضيع محددة تسبب صعوبة في فهم المادة النظرية في الفيزياء ؛

جعل الأجهزة مفقودة في المختبر ؛

تنمية الاهتمام بدراسة علم الفلك والفيزياء ؛

زراعة المثابرة في تحقيق الهدف والمثابرة.

تم تحديد مراحل العمل والجداول الزمنية التالية للتنفيذ:

فبراير 2017.

تراكم المعرفة والمهارات النظرية والعملية ؛

مارس - أبريل 2017

إعداد الرسومات التخطيطية والرسومات ومخططات المشروع ؛

اختيار أنجح خيار للمشروع ووصف موجز لمبدأ تشغيله ؛

الحساب الأولي والتحديد التقريبي لمعلمات العناصر التي تشكل خيار المشروع المحدد ؛

الحل النظري الأساسي وتطوير المشروع نفسه ؛

اختيار الأجزاء ، حصيرة

التوقع العقلي للمواد والأدوات وأجهزة القياس لتحقيق المشروع ؛ جميع المراحل الرئيسية لتجميع التخطيط المادي للمشروع ؛

مراقبة منهجية لأنشطتهم في تصنيع الجهاز (التثبيت) ؛

أخذ الخصائص من الجهاز المصنع (التثبيت) ومقارنتها مع الخصائص المتوقعة (تحليل التصميم) ؛

ترجمة التخطيط إلى التصميم المكتمل للجهاز (التثبيت) (التنفيذ العملي للمشروع) ؛

كانون الأول (ديسمبر) 2017

الدفاع عن المشروع في مؤتمر خاص وعرض الأجهزة (المنشآت) (عرض عام).

سيتم استخدام ما يلي أثناء المشروع طرق البحث:

التحليل النظري للأدب العلمي.

تصميم المواد التعليمية.

نوع المشروع: خلاق.

القيمة العملية للعمل:

يمكن استخدام نتائج العمل من قبل معلمي الفيزياء في المدارس في منطقتنا.

نتائج متوقعة:

إذا تم تحقيق أهداف المشروع ، فيمكن توقع النتائج التالية

الحصول على نتيجة جديدة نوعياً تتمثل في تنمية القدرات المعرفية للطالب واستقلاليته في الأنشطة التربوية والمعرفية.

دراسة واختبار الأنماط وتوضيح المفاهيم الأساسية وتطويرها وكشف طرق البحث وغرس المهارات في قياس الكميات المادية ،

إظهار إمكانية التحكم في العمليات والظواهر الفيزيائية ،

حدد الأجهزة والأدوات والمعدات المناسبة للظاهرة أو العملية الحقيقية المدروسة ،

فهم دور الخبرة في معرفة الظواهر الطبيعية ،

خلق الانسجام بين القيم النظرية والتجريبية.

خاتمة

1. التركيبات المادية ذاتية الصنع لها تأثير تعليمي أكبر.

2. يتم إنشاء التركيبات محلية الصنع لظروف محددة.

3. التركيبات محلية الصنع هي أكثر موثوقية بداهة.

4. التركيبات محلية الصنع أرخص بكثير من الأجهزة المملوكة للدولة.

5. غالبًا ما تحدد التركيبات محلية الصنع مصير الطالب.

يتم استخدام تصنيع الأجهزة ، كجزء من نشاط المشروع ، من قبل مدرس الفيزياء في سياق إدخال المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية. يأسر العمل على تصنيع الأدوات للعديد من الطلاب لدرجة أنهم يكرسون كل وقت فراغهم لذلك. هؤلاء الطلاب هم مساعدين لا غنى عنهم للمعلم في إعداد عروض الفصل الدراسي والعمل المخبري وورش العمل. بادئ ذي بدء ، يمكن القول عن هؤلاء الطلاب المتحمسين للفيزياء مسبقًا أنهم سيصبحون في المستقبل عمال إنتاج ممتازين - من الأسهل عليهم إتقان آلة أو أداة آلية أو تقنية. على طول الطريق ، يتم اكتساب القدرة على القيام بالأشياء بأيدينا ؛ يتم طرح الصدق والمسؤولية عن العمل الذي تقوم به. إنه لشرف كبير أن نصنع الجهاز بحيث يفهمه الجميع ، ويتسلق الجميع الدرجة التي صعدتها بالفعل.

لكن في هذه الحالة ، الشيء الرئيسي مختلف: يتم حملهم بعيدًا عن طريق الأجهزة والتجارب ، وغالبًا ما يوضحون تشغيلهم ، ويتحدثون عن الجهاز ومبدأ التشغيل لرفاقهم ، ويجتاز الرجال نوعًا من الاختبار لمدى ملاءمتهم لمهنة التدريس ، هم مرشحون محتملون للمؤسسات التعليمية التربوية. يعد عرض المؤلف للجهاز النهائي أمام رفاقه خلال درس فيزياء أفضل تقييم لعمله وفرصة لملاحظة مزاياه في الفصل. إذا لم يكن ذلك ممكنًا ، فسنعرض مراجعة عامة وعرض تقديمي للأجهزة المصنعة أثناء بعض الأنشطة اللاصفية. هذا إعلان سري لنوع النشاط الخاص بتصنيع الأجهزة المنزلية ، مما يساهم في المشاركة الواسعة للطلاب الآخرين في هذا العمل. يجب ألا تغيب عن بالنا الظروف المهمة المتمثلة في أن هذا العمل لن يفيد الطلاب فحسب ، بل المدرسة أيضًا: بهذه الطريقة ، سيتم إنشاء ارتباط ملموس بين التعليم والعمل المفيد اجتماعيًا ، مع نشاط المشروع.

خاتمة.

الآن قيل كل شيء مهم. إنه لأمر رائع أن "يشحن" مشروعي بالتفاؤل الإبداعي ، ويجعل شخصًا ما يؤمن بنفسه. بعد كل شيء ، هذا هو هدفها الرئيسي: تقديم المعقد الذي يمكن الوصول إليه ، والذي يستحق أي جهد وقادر على منح الشخص متعة لا تضاهى في الاستيعاب والاكتشاف. ربما يلهم مشروعنا شخصًا ما ليكون مبدعًا. بعد كل شيء ، الحيوية الإبداعية مثل زنبرك مطاطي قوي ، يؤوي شحنة ضربة قوية. لا عجب أن القول المأثور الحكيم يقول:"فقط منشئ مبتدئ قادر على كل شيء!"

يتم وضع نص العمل بدون صور وصيغ.
النسخة الكاملة من العمل متاحة في علامة التبويب "ملفات الوظائف" بتنسيق PDF

حاشية. ملاحظة

في هذا العام الدراسي ، بدأت في دراسة هذا العلم المثير للاهتمام للغاية ، الضروري لكل شخص. من الدرس الأول ، سحرتني الفيزياء ، وأشعلت في داخلي نارًا من الرغبة في تعلم أشياء جديدة والوصول إلى الحقيقة ، وأشركتني في التفكير ، وقادتني إلى أفكار مثيرة للاهتمام ...

الفيزياء ليست فقط كتبًا علمية وأدوات متطورة ، وليست مختبرات ضخمة فقط. الفيزياء هي أيضًا حيل تظهر في دائرة من الأصدقاء ، هذه قصص مضحكة وألعاب مضحكة محلية الصنع. يمكن إجراء التجارب الفيزيائية باستخدام مغرفة ، وكوب ، وبطاطس ، وكرات رصاص ، ونظارات ، وأقلام رصاص ، وزجاجات بلاستيكية ، وعملات معدنية ، وإبر ، وما إلى ذلك. مسامير وقش ، أعواد ثقاب وعلب ، قصاصات من الورق المقوى وحتى قطرات ماء - كل شيء سيعمل! (3)

ملاءمة:الفيزياء علم تجريبي ، ويساهم إنشاء الأجهزة بأيدي الفرد في استيعاب أفضل للقوانين والظواهر.

تظهر العديد من الأسئلة المختلفة في دراسة كل موضوع. يمكن للمدرس أن يجيب على العديد من الأشياء ، ولكن كم هو رائع أن تجد إجابات من خلال البحث المستقل الخاص بك!

هدف:صنع أجهزة فيزيائية لإظهار بعض الظواهر الفيزيائية بأيديكم ، وشرح مبدأ تشغيل كل جهاز وإظهار عملهم.

مهام:

دراسة الأدب العلمي والشعبي.

تعلم كيفية تطبيق المعرفة العلمية لشرح الظواهر الفيزيائية.

اصنع أجهزة ذات أهمية كبيرة للطلاب.

تجديد حجرة تدريس الفيزياء بأجهزة منزلية الصنع من مواد مرتجلة.

النظر بعمق في مسألة الاستخدام العملي لقوانين الفيزياء.

منتج المشروع:أجهزة افعلها بنفسك ، ومقاطع فيديو للتجارب المادية.

نتيجة المشروع:اهتمام الطلاب ، وتكوين فكرتهم بأن الفيزياء كعلم لا تنفصل عن الحياة الواقعية ، وتنمية الدافع لتدريس الفيزياء.

طرق البحث:التحليل ، الملاحظة ، التجربة.

تم تنفيذ العمل وفق المخطط التالي:

صياغة المشكلة.

دراسة المعلومات من مصادر مختلفة حول هذا الموضوع.

اختيار طرق البحث والإتقان العملي لها.

جمع المواد الخاصة - اقتناء مواد مرتجلة وإجراء تجارب.

التحليل والتعميم.

صياغة الاستنتاجات.

أثناء العمل ، ما يلي طرق البحث الفيزيائي:

أولا - الخبرة البدنية

تكونت التجربة من المراحل التالية:

فهم شروط الخبرة.

توفر هذه المرحلة الإلمام بظروف التجربة ، وتحديد قائمة الأدوات والمواد المرتجلة الضرورية والظروف الآمنة أثناء التجربة.

رسم سلسلة من الإجراءات.

في هذه المرحلة ، تم تحديد ترتيب التجربة ، إذا لزم الأمر ، تمت إضافة مواد جديدة.

إجراء تجربة.

النمذجة هي أساس أي بحث فيزيائي. أثناء التجارب ، قمنا بنمذجة جهاز النافورة ، واستنسخنا التجارب القديمة: "إناء من Tantalus" ، "Carthusian diver" ، ابتكرنا ألعابًا وأجهزة فيزيائية لتوضيح القوانين والظواهر الفيزيائية.

في المجموع ، قمنا بنمذجة وإجراء وشرح علمي 12 تجربة فيزيائية مسلية.

الجزء الرئيسي.

الفيزياء ، المترجمة من اليونانية ، هي علم الطبيعة ، تدرس الفيزياء الظواهر التي تحدث في الفضاء ، في أحشاء الأرض ، على الأرض ، وفي الغلاف الجوي - بكلمة واحدة ، في كل مكان. تسمى هذه الظواهر الشائعة الظواهر الفيزيائية.

عند ملاحظة ظاهرة غير مألوفة ، يحاول الفيزيائيون فهم كيف ولماذا تحدث. إذا حدثت ظاهرة ، على سبيل المثال ، بسرعة أو كانت نادرة في الطبيعة ، يميل الفيزيائيون إلى رؤيتها عدة مرات حسب الضرورة من أجل تحديد الظروف التي تحدث في ظلها وإنشاء الأنماط المقابلة. إذا أمكن ، يعيد العلماء إنتاج الظاهرة قيد الدراسة في غرفة مجهزة خصيصًا - معمل. إنهم لا يحاولون النظر في الظاهرة فحسب ، بل يحاولون أيضًا إجراء القياسات. كل هذا العلماء - يسمي علماء الفيزياء التجربة أو التجربة.

لا تنتهي الملاحظة ، لكن تبدأ دراسة الظاهرة فقط. يجب شرح الحقائق التي تم الحصول عليها أثناء الملاحظة باستخدام المعرفة الموجودة. هذه هي مرحلة الفهم النظري.

من أجل التحقق من صحة التفسير الموجود ، يجري العلماء التحقق التجريبي منه. (6)

وبالتالي ، فإن دراسة الظاهرة الفيزيائية تمر عادة بالمراحل التالية:

1. ملاحظة

   تجربة - قام بتجارب

   التبرير النظري

   الاستخدام العملي

أثناء إجراء متعة العلوم في المنزل ، قمت بتطوير الخطوات الأساسية التي تسمح لك بإجراء تجربة بنجاح:

بالنسبة للمهام التجريبية المنزلية ، أطرح المتطلبات التالية:

السلامة أثناء السلوك ؛

الحد الأدنى من تكاليف المواد ؛

سهولة التنفيذ؛

قيمة في تعلم وفهم الفيزياء.

لقد أجريت العديد من التجارب في مواضيع مختلفة من مقرر الفيزياء للصف السابع. سأقدم بعضًا منها ، في رأيي ، الأكثر إثارة للاهتمام وفي نفس الوقت سهلة التنفيذ.

2.2 التجارب والأجهزة حول موضوع "الظواهر الميكانيكية"

رقم الخبرة 1. « لفائف الزاحف»

المواد:بكرة خيط خشبية ، مسمار (أو سيخ خشبي) ، صابون ، شريط مطاطي.

التسلسل

هل الاحتكاك ضار ام مفيد؟

لفهم هذا بشكل أفضل ، اصنع لعبة الزاحف. هذه هي أبسط لعبة بمحرك مطاطي.

لنأخذ بكرة خيطية قديمة عادية ونستخدم سكينًا لفرز حواف خديها. نقوم بطي شريط من المطاط بطول 70-80 مم إلى النصف وندفعه في فتحة الملف. في حلقة الشريط المطاطي ، التي تبدو من طرف واحد ، نضع قطعة متطابقة بطول 15 مم.

ثبتي غسالة مصنوعة من الصابون على الخد الآخر للملف. اقطع دائرة من بقايا صلبة وجافة بسمك 3 مم. يبلغ قطر الدائرة حوالي 15 مم ، وقطر الفتحة الموجودة بها 3 مم. ضع مسمارًا فولاذيًا لامعًا جديدًا بطول 50-60 مم على غسالة الصابون واربط أطراف الشريط المطاطي فوق هذا الظفر. عقدة موثوقة. من خلال لف المسمار ، نبدأ ملف الزاحف حتى تبدأ قطعة من المباراة بالتمرير على الجانب الآخر.

دعونا نضع الملف على الأرض. الشريط المطاطي ، الفك ، سيحمل الملف ، وستنزلق نهاية الظفر على الأرض! بغض النظر عن مدى بساطة هذه اللعبة ، كنت أعرف الأشخاص الذين قاموا بالعديد من هذه "الزحف" في وقت واحد ورتبوا "معارك دبابات" كاملة. فاز الملف الذي سحق شخصًا آخر تحته ، أو أطاح به ، أو ألقاه من على الطاولة ، . تمت إزالة "المهزومين" من "ساحة المعركة". بعد اللعب بشكل كافٍ مع ملف الزاحف ، تذكر أن هذه ليست مجرد لعبة ، ولكنها أداة علمية.

التفسير العلمي

أين الخلاف هنا؟ لنبدأ بقطعة من المباراة. عندما ننتهي من الشريط المطاطي ، فإنه يتمدد ويضغط على الشريحة بقوة أكثر فأكثر على خد الملف. يوجد احتكاك بين الشظية والخد. إذا لم يكن هذا الاحتكاك موجودًا ، فسيتم تدوير جزء المباراة بحرية تمامًا ولن يتمكن الملف الزاحف حتى من بدء ثورة واحدة على الإطلاق! ولجعلها تبدأ بشكل أفضل ، نقوم بعمل تجويف لمباراة في الخد. لذا فإن الاحتكاك مفيد هنا. يساعد عمل الآلية التي صنعناها.

ومع الخد الآخر للملف ، فإن الوضع هو عكس ذلك تمامًا. هنا يجب أن يدور الظفر بسهولة قدر الإمكان وبحرية قدر الإمكان. كلما كان انزلاقه أسهل على الخد ، كلما ذهب الملف الزاحف. لذا فإن الاحتكاك سيء هنا. يتداخل مع تشغيل الآلية. يجب تقليله. هذا هو السبب في وضع غسالة الصابون بين الخد والأظافر. يقلل الاحتكاك ويعمل كمواد تشحيم.

الآن ضع في اعتبارك حواف الخدين. هذه هي "عجلات" لعبتنا ، فهي مسننة بسكين. لماذا؟ نعم ، حتى يتم لصقها بشكل أفضل على الأرض ، بحيث تخلق احتكاكًا ، لا "تنزلق" ، كما يقول الميكانيكيون والسائقون. هنا الاحتكاك مفيد!

نعم ، لديهم مثل هذه الكلمة. في الواقع ، في المطر أو الجليد ، تنزلق عجلات القاطرة على القضبان ، لا يمكن أن تأخذ قطارًا ثقيلًا من مكانه. يجب على السائق تشغيل جهاز يصب الرمل على القضبان. لماذا؟ نعم ، لزيادة الاحتكاك. وعند الكبح في الجليد ، تتدفق الرمال أيضًا على القضبان. وإلا فلن تتوقف! وعلى عجلات السيارة عند القيادة على طريق زلق توضع على سلاسل خاصة. كما أنها تزيد من الاحتكاك: فهي تحسن تماسك العجلات على الطريق.

تذكر أن الاحتكاك يوقف السيارة عندما ينفد الغاز. ولكن إذا لم يكن هناك احتكاك بالعجلات على الطريق ، فلن تتمكن السيارة من التحرك حتى مع وجود خزان مليء بالبنزين. كانت عجلاتها تدور ، كما لو كانت على الجليد!

أخيرًا ، يحتوي ملف الزاحف على احتكاك في مكان آخر. هذا هو احتكاك نهاية المسمار على الأرض ، والذي يزحف على طوله بعد الملف. هذا الاحتكاك ضار. يتدخل ، يؤخر حركة الملف. لكن من الصعب فعل أي شيء هنا. هل هذا لطحن نهاية الظفر بورق صنفرة ناعم. مهما كانت لعبتنا بسيطة ، فقد ساعدت في اكتشافها.

حيث يجب أن تتحرك أجزاء من الآلية ، يكون الاحتكاك ضارًا ويجب تقليله ، وحيث يجب ألا تتحرك الأجزاء ، وحيث يلزم الالتصاق الجيد ، يكون الاحتكاك مفيدًا ويجب زيادته.

والاحتكاك ضروري في الفرامل. الزاحف ليس لديه ، بالكاد تزحف على أي حال. وجميع المركبات ذات العجلات الحقيقية بها فرامل: بدون فرامل ، سيكون من الخطورة جدًا القيادة. [9)

رقم الخبرة 2.« عجلة على التل»

المواد:الورق المقوى أو الورق السميك والبلاستيك والدهانات (لتلوين العجلة)

التسلسل

نادرا ما ترى عجلة تتدحرج من تلقاء نفسها. لكننا سنحاول صنع مثل هذه المعجزة. نلصق العجلة من الورق المقوى أو الورق السميك. من الداخل ، قم بلصق قطعة كبيرة من البلاستيسين في مكان ما في مكان واحد.

مستعد؟ الآن دعونا نضع العجلة على مستوى مائل (تل) بحيث تكون قطعة من البلاستيسين في الأعلى وقليلًا من جانب الارتفاع. إذا قمت الآن بتحرير العجلة ، فبسبب الحمل الإضافي ، سوف تتدحرج بهدوء! (2)

في الواقع هو آخذ في الارتفاع. ثم توقف تمامًا على المنحدر. لماذا ا؟ تذكر لعبة Vanka-vstanka. عندما ينحرف فانكا ، في محاولة لإنزاله ، يرتفع مركز ثقل اللعبة. هكذا صنعت. لذا فهو يسعى جاهداً من أجل وضع يكون فيه مركز ثقله أسفل كل شيء ، و ... ينهض. بالنسبة لنا يبدو متناقضا.

الشيء نفسه مع العجلة على التل.

التفسير العلمي

عندما نلتصق بالبلاستيك ، نحول مركز ثقل الجسم بحيث يعود سريعًا إلى حالة التوازن (الحد الأدنى من الطاقة الكامنة ، أدنى موضع لمركز الثقل) عن طريق التدحرج لأعلى. وبعد ذلك ، عندما يتم الوصول إلى هذه الحالة ، تتوقف تمامًا.

في كلتا الحالتين ، هناك ثقالة داخل حجم منخفض الكثافة (لدينا بلاستيسين) ، ونتيجة لذلك تميل اللعبة إلى اتخاذ موقف محدد بدقة من قبل التصميم ، بسبب تحول في مركز الثقل.

كل شيء في العالم يسعى لتحقيق حالة من التوازن. [2)

1. التجارب والأجهزة حول موضوع "الهيدروستاتيك"

تجربة رقم 1 "غواص كارثوسيان"

المواد:زجاجة ، ماصة (أو أعواد ثقاب مرجحة بسلك) ، تمثال غواص (أو أي شيء آخر)

التسلسل

يبلغ عمر هذه التجربة المسلية حوالي ثلاثمائة عام. يُنسب إلى العالم الفرنسي رينيه ديكارت (باللاتينية ، لقبه هو كارتيسيوس). كانت التجربة شائعة جدًا لدرجة أنهم ابتكروا لعبة تعتمد عليها ، وأطلقوا عليها اسم "الغواص الكارثوسي". الجهاز عبارة عن اسطوانة زجاجية مملوءة بالماء ، وفيها صورة لرجل تطفو بشكل عمودي. كان التمثال في الجزء العلوي من الإناء. عندما تم الضغط على الفيلم المطاطي الذي يغطي الجزء العلوي من الأسطوانة ، غرق التمثال ببطء إلى أسفل. عندما توقفوا عن الضغط ، ارتفع الرقم. [8)

لنجعل هذه التجربة أبسط: ستلعب الماصة دور الغطاس والزجاجة العادية بمثابة وعاء. املأ الزجاجة بالماء ، واترك 2 أو 3 ملم على الحافة. خذ ماصة ، واسحب بعض الماء بداخلها واخفض الزجاجة في الرقبة. يجب أن يكون عند مستوى الماء في الزجاجة بطرفه المطاطي العلوي أو فوقه قليلاً. في هذه الحالة ، من الضروري تحقيق ذلك ، من دفعة خفيفة بإصبعك ، تغرق الماصة ، ثم ترتفع مرة أخرى. الآن ، ضع إبهامك أو الجزء الناعم من يدك على عنق الزجاجة لإغلاق فتحها ، واضغط على طبقة الهواء الموجودة فوق الماء. ستذهب الماصة إلى قاع الزجاجة. حرر إصبعك أو راحة يدك وسيظهر مرة أخرى. قمنا بضغط الهواء في عنق الزجاجة قليلاً ، وانتقل هذا الضغط إلى الماء. [9)

إذا كان "الغواص" لا يطيعك في بداية التجربة ، فأنت بحاجة إلى ضبط الكمية الأولية من الماء في الماصة.

التفسير العلمي

عندما تكون الماصة في أسفل الزجاجة ، فمن السهل أن ترى كيف يدخل الماء إلى الماصة من خلال زيادة الضغط على الهواء في عنق الزجاجة ، وعندما يتم تحرير الضغط ، فإنه يتركه.

يمكن تحسين هذا الجهاز عن طريق سحب قطعة من أنبوب دراجة أو فيلم من بالون فوق عنق الزجاجة. بعد ذلك سيكون من الأسهل إدارة "الغواص" لدينا. إلى جانب الماصة ، كان لدينا أيضًا غواصون مصنوعون من أعواد الثقاب. يمكن تفسير سلوكهم بسهولة من خلال قوانين باسكال. (4)

رقم الخبرة 2. سيفون - "مزهرية تانتالا"

المواد:أنبوب مطاطي ، إناء شفاف ، وعاء (في أي ماء سيذهب) ،

التسلسل

في نهاية القرن الماضي ، كانت هناك لعبة تسمى Tantalum Vase. تمتعت ، مثل "الغواص كارثوسيان" الشهير ، بنجاح كبير مع الجمهور. استندت هذه اللعبة أيضًا إلى ظاهرة فيزيائية - على أساس عمل السيفون ، وهو أنبوب يتدفق منه الماء حتى عندما يكون الجزء المنحني أعلى من مستوى الماء. من المهم فقط ملء الأنبوب بالماء أولاً.

في صناعة هذه اللعبة ، سيكون عليك استخدام مهاراتك كنحات.

ولكن من أين يأتي هذا الاسم الغريب - "مزهرية تانتالا"؟ هناك أسطورة يونانية عن الملك الليدي تانتالوس ، الذي حكم عليه زيوس بالعذاب الأبدي. كان عليه أن يعاني من الجوع والعطش طوال الوقت: الوقوف في الماء ، لا يستطيع أن يشرب. أزعجه الماء ، فارتفع إلى فمه ، ولكن بمجرد أن انحنى تانتالوس قليلاً تجاهها ، اختفت على الفور. بعد فترة ، ظهر الماء مرة أخرى ، واختفى مرة أخرى ، واستمر ذلك طوال الوقت. وحدث نفس الشيء مع ثمار الشجر التي يستطيع بها إشباع جوعه. ابتعدت الفروع على الفور عن يديه بمجرد أن أراد قطف الفاكهة.

إذن ، في حلقة الماء ، بمظهرها الدوري واختفائها ، فإن اللعبة التي يمكننا صنعها قائمة. خذ وعاءً بلاستيكيًا من أسفل عبوة الكيك ، واحفر ثقبًا صغيرًا في الأسفل. إذا لم يكن لديك مثل هذا الوعاء ، فسيتعين عليك أخذ وعاء لتر وحفر حفرة في قاعها بعناية فائقة باستخدام مثقاب. بمساعدة الملفات المستديرة ، يمكن تكبير الفتحة الموجودة في الزجاج تدريجياً إلى الحجم المطلوب.

قبل نحت تمثال تانتالوس ، اصنع جهازًا لإخراج الماء. يتم إدخال أنبوب مطاطي بإحكام في الفتحة الموجودة في قاع الوعاء. داخل الوعاء ، يتم ثني الأنبوب في حلقة ، وتصل نهايته إلى القاع ، لكنه لا يستقر على القاع. يجب أن يكون الجزء العلوي من الحلقة على مستوى صندوق تمثال Tantalus المستقبلي. بعد تدوين الملاحظات على الأنبوب ، لسهولة الاستخدام ، أخرجه من الوعاء. التمسك بالحلقة بالبلاستيك واعطها شكل صخرة. وأمامه نضع تمثال تنتالوس مصبوب من البلاستيسين. من الضروري أن يقف Tantalus على ارتفاع كامل مع إمالة رأسه إلى مستوى الماء في المستقبل وفمه مفتوحًا. لا أحد يعرف كيف تم تمثيل التنتالوم الأسطوري ، لذلك لا تبخل في خيالك ، حتى لو كان يبدو كرسوم كاريكاتورية. ولكن لكي يقف التمثال بثبات في قاع الإناء ، ارتديه في رداء طويل وواسع. دع نهاية الأنبوب ، التي ستكون في الوعاء ، تختلس النظر بشكل غير محسوس بالقرب من قاع صخرة البلاستيسين.

عندما يكون كل شيء جاهزًا ، ضع الوعاء على لوح به فتحة للأنبوب ، ثم ضع وعاءًا أسفل الأنبوب لتصريف المياه. ثنى هذه الأجهزة بحيث لا تكون مرئية حيث يختفي الماء. عند سكب الماء في برطمان التنتالوم ، اضبط التدفق ليكون أرق من النفاثة التي ستتدفق للخارج. [4)

التفسير العلمي

لدينا سيفون آلي. يملأ الماء الجرة تدريجياً. يتم ملء الأنبوب المطاطي أيضًا بأعلى الحلقة. عندما يمتلئ الأنبوب ، سيبدأ الماء في التدفق ويتدفق حتى يصبح مستواه تحت مخرج الأنبوب عند قدمي Tantalus.

يتوقف التدفق الخارج ويمتلئ الوعاء مرة أخرى. عندما يمتلئ الأنبوب بأكمله بالماء مرة أخرى ، سيبدأ الماء في التدفق مرة أخرى. وسيستمر هذا ما دام تدفق المياه يسيل في الإناء. [9)

رقم الخبرة 3.« الماء في الغربال»

المواد:زجاجة مع غطاء ، إبرة (لعمل ثقوب في الزجاجة)

التسلسل

عندما لا يتم فتح الفلين ، يدفع الغلاف الجوي الماء للخروج من الزجاجة ، والتي تحتوي على ثقوب صغيرة بداخله. ولكن إذا قمت بشد الفلين ، فإن ضغط الهواء الموجود في الزجاجة فقط هو الذي يعمل على الماء ، وضغطه منخفض والماء لا يتدفق! (تسع)

التفسير العلمي

هذه إحدى التجارب التي توضح الضغط الجوي.

الخبرة رقم 4.« أبسط نافورة»

المواد:أنبوب زجاجي ، أنبوب مطاطي ، حاوية.

التسلسل

من أجل بناء نافورة ، خذ زجاجة بلاستيكية ذات قاع مقطوع أو زجاج من مصباح كيروسين ، التقط سدادة تغلق الطرف الضيق. سنقوم بعمل ثقب في الفلين. يمكن حفره أو قلبه بخيط ذو أوجه أو حرقه بأظافر ساخنة. يجب أن يتم ثني الأنبوب الزجاجي على شكل الحرف "P" أو أنبوب بلاستيكي ، بإحكام في الفتحة.

اشبك فتحة الأنبوب بإصبعك ، اقلب الزجاجة أو زجاج المصباح رأسًا على عقب واملأه بالماء. عندما تفتح مخرج الأنبوب ، سوف يتدفق الماء منه في نافورة. ستعمل حتى يصبح مستوى الماء في الوعاء الكبير مساويًا لطرف الأنبوب المفتوح. [3)

التفسير العلمي

صنعت نافورة تعمل على ممتلكات أوعية متصلة .

رقم الخبرة 5.« أجسام السباحة»

المواد:البلاستيسين.

التسلسل

أعلم أنه على الجثث المغمورة في السائل أو الغاز ، تعمل قوة أنت تال كي فا يو شايا. لكن ليس كل الجثث تطفو في الماء. على سبيل المثال ، إذا تم إلقاء قطعة من البلاستيسين في الماء ، فسوف تغرق. لكن إذا خرجت منه بقارب ، فسوف يطفو. في هذا النموذج ، يمكنك دراسة ملاحة السفن.

رقم الخبرة 6. قطرة زيت

المواد: الكحول والماء والزيت النباتي.

يعلم الجميع أنه إذا أسقطت الزيت على الماء ، فسوف ينتشر في طبقة رقيقة. لكني أضع قطرة من الزيت في حالة انعدام الوزن. بمعرفة قوانين الأجسام العائمة ، خلقت الظروف التي تأخذ فيها قطرة الزيت شكلًا كرويًا تقريبًا وتكون داخل السائل.

التفسير العلمي

تطفو الأجسام في سائل إذا كانت كثافتها أقل من كثافة السائل. في الشكل ثلاثي الأبعاد للقارب ، يكون متوسط ​​الكثافة أقل من كثافة الماء. كثافة الزيت أقل من كثافة الماء ، ولكنها أكبر من كثافة الكحول ، لذلك إذا صببت الكحول بعناية في الماء ، فإن الزيت يغرق في الكحول ، لكنه يطفو عند السطح البيني بين السوائل. لذلك ، وضعت قطرة من الزيت في حالة انعدام الوزن ، وتأخذ شكلًا كرويًا تقريبًا. (6)

1. التجارب والأجهزة حول موضوع "الظواهر الحرارية"

رقم الخبرة 1. "التيارات الحرارية"

المواد:طائرة ورقية ، مصدر حرارة.

التسلسل

هناك ثعبان ماكر في العالم. إنها تشعر بحركة التيارات الهوائية أفضل من البشر. الآن سوف نتحقق مما إذا كان الهواء في الغرفة المغلقة ثابتًا حقًا.

التفسير العلمي

الثعبان الماكرة يلاحظ حقًا ما لا يراه الناس. تشعر عندما يرتفع الهواء. بمساعدة الحمل الحراري - تتحرك تدفقات الهواء: يرتفع الهواء الدافئ. يدور الأفعى الماكرة. تيارات الحمل الحراري تحيط بنا باستمرار في الطبيعة. في الغلاف الجوي ، تيارات الحمل الحراري هي رياح ، ودورة الماء في الطبيعة. [9)

2.5 التجارب والأجهزة حول موضوع "ظاهرة الضوء"

رقم الخبرة 1.« الكاميرا ذات الثقب»

المواد:علبة اسطوانية من شيبس برينجلز ورق رقيق.

التسلسل

من السهل صنع حجرة صغيرة للكاميرا من علبة من الصفيح ، أو حتى أفضل من علبة أسطوانية لرقائق برينجلز. من ناحية ، يتم ثقب ثقب أنيق بإبرة ، ومن ناحية أخرى ، يتم ختم الجزء السفلي بورق رفيع وشفاف. حجرة الكاميرا جاهزة.

لكن الأمر الأكثر إثارة هو التقاط صور حقيقية بالكاميرا ذات الثقب. في علبة الثقاب المطلية بالطلاء الأسود ، اقطع ثقبًا صغيرًا ، وأغلقه بورق احباط واثقب ثقبًا صغيرًا بإبرة لا يزيد قطرها عن 0.5 مم.

مرر الفيلم عبر علبة الثقاب ، وسد جميع الشقوق حتى لا تضيء الإطارات. يجب إغلاق "العدسة" ، أي فتحة في الرقاقة ، بشيء ما أو تغطيتها بإحكام ، لتحاكي مصراع الكاميرا. (09)

التفسير العلمي

تعمل الكاميرا المظلمة على قوانين البصريات الهندسية.

2.6 التجارب والأجهزة حول موضوع "الظواهر الكهربائية"

رقم الخبرة 1.« جبان كهربائي»

المواد:البلاستيسين (لتصميم رأس جبان) ، أرفف من خشب الأبونيت

التسلسل

اصنع رأسًا من البلاستيسين مع الوجه الأكثر رعباً ، وضع هذا الرأس على قلم حبر (بالطبع ، مغلق). ثبت المقبض في نوع من الحامل. من غلاف فولاذي من الجبن المعالج والشاي والشوكولاتة ، اصنع قبعة للجبان وألصقها على رأس البلاستيسين. يتم قص "الشعر" من المناديل الورقية إلى شرائط بعرض 2-3 مم وطول 10 سم والصقها على القبعة. سوف تتدلى هذه الضفائر الورقية في حالة من الفوضى.

الآن كهربة العصا جيدًا وإحضارها إلى الجبان. يخاف بشدة من الكهرباء. تحرك شعر رأسه ، المس الغطاء القطني بعصا. قم حتى بتشغيل العصي بشكل جانبي على طول القسم الحر من الإطار. رعب الجبان الكهربائي سيصل إلى حده: شعره سينتهي! التفسير العلمي

أظهرت التجارب مع جبان أن الكهرباء لا يمكن أن تجتذب فحسب ، بل تتنافر أيضًا. هناك نوعان من الكهرباء "+" و "-". ما الفرق بين الكهرباء الموجبة والسالبة؟ تتعارض الرسوم التي تحمل الاسم نفسه ، وتتجاذب الرسوم المعاكسة. [5)

خاتمة

كل الظواهر التي لوحظت أثناء التجارب المسلية لها تفسير علمي ، لذلك استخدمنا القوانين الأساسية للفيزياء وخصائص المادة من حولنا - قوانين الهيدروستاتيك والميكانيكا ، وقانون استقامة انتشار الضوء ، والانعكاس ، والتفاعلات الكهرومغناطيسية.

وفقًا لمجموعة المهام ، تم إجراء جميع التجارب باستخدام مواد مرتجلة رخيصة وصغيرة الحجم فقط ؛ وأثناء تنفيذها ، تم صنع أجهزة منزلية الصنع ، بما في ذلك جهاز لإظهار الكهرباء. التجارب آمنة ومرئية وبسيطة التصميم .

خاتمة:

عند تحليل نتائج التجارب المسلية ، أصبحت مقتنعًا أن المعرفة المدرسية قابلة للتطبيق تمامًا لحل المشكلات العملية.

لقد أجريت تجارب مختلفة. كنتيجة للملاحظة والمقارنة والحسابات والقياسات والتجارب ، لاحظت الظواهر والقوانين التالية:

الحمل الحراري الطبيعي والقسري ، قوة أرخميدس ، تعويم الأجسام ، القصور الذاتي ، التوازن المستقر وغير المستقر ، قانون باسكال ، الضغط الجوي ، الأوعية المتصلة ، الضغط الهيدروستاتيكي ، الاحتكاك ، الكهرباء ، الظواهر الضوئية.

أحببت صنع أجهزة منزلية لإجراء التجارب. ولكن هناك العديد من الأشياء المثيرة للاهتمام في العالم والتي لا يزال بإمكانك تعلمها ، لذلك في المستقبل:

سأستمر في دراسة هذا العلم المثير للاهتمام ؛

آمل أن يهتم زملائي بهذه المشكلة ، وسأحاول مساعدتهم ؛

في المستقبل ، سأجري تجارب جديدة.

من الممتع مشاهدة التجربة التي أجراها المعلم. إجراء ذلك بنفسك مثير للاهتمام بشكل مضاعف. وإجراء تجربة بجهاز تم صنعه وتصميمه بأيدي الفرد أمر ذو أهمية كبيرة للفصل بأكمله. في مثل هذه التجارب ، من السهل إقامة علاقة والتوصل إلى نتيجة حول كيفية عمل تثبيت معين.

قائمة الأدب المدروس ومصادر الإنترنت

م. بلودوف "محادثات في الفيزياء" ، موسكو ، 1974.

دميترييف "صندوق الجد" ، موسكو ، "ديفو" ، 1994

L. Galperstein "Hello، physics" موسكو ، 1967

L. Galperstein "Funny Physics" ، موسكو ، "أدب الأطفال" ، 1993

ف. رابيز "فيزياء مضحكة" موسكو "أدب الأطفال" 2000.

أنا و. بيرلمان "مهام وتجارب مسلية" ، موسكو ، "أدب الأطفال" 1972.

A. Tomilin "أريد أن أعرف كل شيء" ، موسكو ، 1981

مجلة "فني شاب"

//class-fizika.spb.ru/index.php/opit/659-op-davsif