إيماءة "ما هي الريح. من أين تأتي الرياح ولماذا تهب في اتجاهات مختلفة الرياح حسب قوتها ومدتها

فصل: 3

الغرض: تكوين فهم الطلاب لكيفية تشكل الرياح ؛

تعميم فكرة ما يحدث للهواء عند تسخينه وتبريده ؛

تأكد من أن الطلاب يفهمون مفاهيم كيفية تحرك الهواء الدافئ والبارد ؛ ما هي أهمية الريح في الطبيعة؟ كيف يستخدم الناس طاقة الرياح ؛

تطوير الكلام الشفوي للطلاب ، وتنظيم العمل المستقل ، وتطوير الملاحظة ، والنشاط المعرفي ؛

تطوير الاهتمام الطوعي (ملاحظات في دفاتر الملاحظات ، ملاحظات) ؛

تنمية القدرة على استخلاص النتائج ؛

تكوين القدرة على التحليل (العمل بالبطاقات) ؛

المهام التعليمية: لتعزيز التربية الجمالية لأطفال المدارس (التعرف على لوحة إيفازوفسكي "الموجة التاسعة" ؛ تطبيق المعرفة المكتسبة في الحياة اليومية ، في الحياة).

نوع الدرس: مشترك

الطرق: لفظي - قصة ، محادثة ، بحث جزئي ؛ المرئية؛ عملي.

الأساليب المنهجية: الأنشطة العملية ، والعمل بالنص ، والبطاقات ، والعمل في دفاتر الملاحظات.

أنواع أنشطة الأطفال: مستقلة ، جماعية.

معدات:

بطاقات رقم 1 ، رقم 2 ؛ شموع ، زجاج مصباح ، صينية ، كتل خشبية ، قطعة من الورق مقطعة إلى شرائح رفيعة ، ثعبان من الورق السميك ، سلك ؛ عرض.

طالب جاهز يقرأ اللغز:

يدور عبر الغابة
انها صفارات في الميدان
لكننا لم نر كيف يبدو.
حلق بشكل غير متوقع في النوافذ المفتوحة -
شيء ما سوف يهمس
يطن فجأة.

هذا صحيح يا رفاق ، إنها الريح.

مدرس. نواصل اليوم في الدرس دراسة موضوع: "الهواء" ونحاول الإجابة على السؤال: لماذا تهب الرياح؟

فحص الواجبات المنزلية

لقد تم تكليفك بعمل تجربة تثبت أن الهواء الدافئ يرتفع.

(يتحدث الأطفال عن تجاربهم)

عرض الخبرة على طاولة المعلم.

نضيء شمعة ونضعها على حامل على الطاولة. دعونا نضعه في زجاج المصباح ، الذي نضع القضبان تحته. ضع يدك على زجاج المصباح. ما هو شعورك حيال ذلك؟

الجواب: يخرج الهواء الدافئ من زجاج المصباح.

أمسك قطعة من الورق مقطوعة إلى شرائح رفيعة فوق زجاج المصباح. ماذا سيحدث لهم؟

شرائط من الورق ، التي كانت فوق زجاج المصباح مع شمعة مشتعلة ، انحرفت لأعلى.

ما النتيجة التي يمكن استخلاصها من التجارب؟

خاتمة. يسخن الهواء ويرتفع الهواء الساخن.

مدرس. دعنا نتخيل الآن أنك وأنا في غابة تزيلها النيران ، نجلس ونراقب كيف تحترق الأغصان الجافة. الشرر يطير من النار ويصعد. والأوراق الجافة والرماد الرمادي - كما أنها تطير فوق النار. لماذا يطيرون ، ما الذي يدفعهم؟

أطفال. عندما تشتعل نارًا ساخنة بدون دخان ، يمكنك أن ترى كيف يتدفق الهواء الساخن فوقها. هذا الهواء الساخن هو الذي يلتقط الرماد والأوراق الجافة والشرر.

تكرار الموضوع: "تمدد الهواء عند التسخين والانكماش عند التبريد".

تذكر ما يحدث للهواء عند تسخينه واملأ البطاقة رقم 1.

رقم البطاقة 1. أكمل الجملة وتذكر خصائص الهواء.

يحتل الهواء الدافئ _____________________________.

(يشغل الهواء الدافئ مساحة أكبر من الهواء البارد)

كيف يمكنك إثبات أن الهواء الدافئ يشغل مساحة أكبر من الهواء البارد؟

إظهار التجربة: صب الماء في كوب وقم بتلوينه. أدخل سدادة بأنبوب زجاجي في القارورة. اغمس نهاية الأنبوب في كوب من الماء. دعونا نسخن القارورة بدفء أيدينا. تبدأ فقاعات الهواء في الخروج من أنبوب مغمور في الماء.

الخلاصة: (يفعل الأطفال)

هذا يثبت أن الهواء الدافئ يتمدد عند تسخينه.

مدرس. الآن قم بتغطية القارورة بقطعة قماش مبللة بالماء البارد. توقف محتدما.

لماذا يحدث هذا؟

أطفال. هذا لأن الهواء ينكمش عندما يبرد.

مدرس. ماذا لاحظنا عندما اشتعلت النار؟

أطفال. عندما تشتعل النيران ساخنة بدون دخان ، يمكنك أن ترى كيف يرتجف الهواء الساخن فوقها واندفاعه.

مدرس. في أي مكان آخر لاحظنا حركة الهواء الدافئ؟

أطفال. فوق الأسفلت في الفناء ، عند الموقد - فوق الموقد المشتعل.

سؤال المشكلة

ولكن هل يمكن أن يسخن كل الهواء الموجود في الفناء ويطير بعيدًا ، ولن يكون لدينا ما نتنفسه.

أطفال. لا ، هذا لا يمكن أن يحدث. يتم استبدال الهواء الدافئ بالهواء البارد.

خذ البطاقة رقم 2 وأكمل الجملة

البطاقة رقم 2

بدلاً من ارتفاع الضوء ، هواء دافئ ______________________________

(بدلاً من الضوء المتصاعد ، سيتدفق الهواء الدافئ والهواء البارد والأثقل على الفور.)

مدرس. لإثبات ذلك ، سنجري تجربة أخرى.

تم إحضار شمعة مضاءة إلى الباب المفتوح. إذا وضعت الشمعة فوق الحافة العلوية للباب ، فإن شعلة الشمعة ستنحرف باتجاه الشارع. إذا تم وضع الشمعة على الأرض ، فإن شعلة الشمعة ستنحرف نحو الفصل.

خاتمة. الهواء الدافئ أخف ، يرتفع ويخرج ، والهواء البارد يحل محله

مدرس. نفس الشيء يحدث في الطبيعة. تسخن الشمس الأرض بشكل غير متساوٍ وغير متساوٍ: في مكان ما يكون أكثر دفئًا ، وفي مكان آخر يكون أكثر برودة. تندفع كتل الهواء البارد إلى حيث يكون أكثر دفئًا ، حيث يبدو أن الهواء الدافئ قد أتاح لها مساحة.

ماذا تسمى حركة الهواء الدافئ والبارد فوق سطح الأرض؟

خمن؟ اعثر على إجابة هذا السؤال في الكتاب المدرسي في الصفحة 54. (العالم من حولنا هو الصف الثالث. G.G. Ivchenkova، I.V. Potapov)

تسمى حركة الهواء الدافئ والبارد فوق سطح الأرض بالرياح.

في بعض الأحيان تكون هذه الحركة بالكاد ملحوظة. لكن في بعض الأحيان تصل الرياح إلى هذه القوة بحيث تكسر الأشجار وتدمر أسطح المنازل. ما اسم هذه الريح؟ (اعصار)

الرياح ظاهرة طبيعية. فكر في خاصية الهواء التي يتكون منها؟

أطفال. تتشكل الرياح بسبب خاصية الهواء التي تتمدد عند تسخينها وتتقلص عند تبريدها.

مدرس. خلال النهار ، ترتفع درجة حرارة الأرض بشكل أسرع وأقوى من الماء. لكنه يبرد بشكل أسرع أيضًا. لذلك ، تختلف درجة الحرارة فوق البحر والأرض: خلال النهار يكون الهواء أكثر دفئًا فوق اليابسة ، وفي الليل يكون أكثر دفئًا فوق البحر.

فكر في كيفية هبوب الرياح في المنطقة ليلا ونهارا.

أطفال. خلال النهار ، يسخن سطح الأرض أسرع وأقوى من الماء. وبالتالي ، فإن الهواء البارد القادم من البحر يندفع إلى اليابسة ، وفي الليل تهب الرياح في الاتجاه المعاكس ، أي من البر إلى البحر.

مدرس. في الواقع ، الرياح تهب على هذا النحو: خلال النهار من البحر إلى الأرض - هذا نسيم النهار ، وفي الليل من الأرض إلى البحر - هذا نسيم ليلي.

وإذا كانت درجة الحرارة هي نفسها في جميع أنحاء العالم ، فسوف ترتفع درجة حرارة الأرض بالتساوي في كل مكان ، ولن تكون هناك رياح. فكر فيما يمكن أن يحدث بعد ذلك؟

أطفال. إذا لم تكن هناك ريح ، فلن تتمكن الغيوم من التحرك ، ويبدأ الجفاف. الدخان المتصاعد من النار لن يكون قادرًا على الارتفاع وسوف يتدلى فوق المدينة ، سيكون من الصعب جدًا التنفس.

مدرس. باختصار ، الطقس السيئ ليس سيئًا للغاية. لكن الرياح متقلبة للغاية ، فهي تغير اتجاهها باستمرار.

كيف يمكننا تحديد الاتجاه الذي تهب منه الريح؟ (إجابات الأطفال)

يوجد جهاز خاص يتم من خلاله تحديد اتجاه الريح. من يعرف ماذا يسمى؟ (ريشة)

مدرس. في محطات الأرصاد الجوية يتم رصد اتجاه الرياح باستخدام ريشة الطقس التي يتم تركيبها على ارتفاع 10 أمتار وتتكون من صفيحة معدنية تدور حسب اتجاه الرياح.

مدرس. ما اسم الريح حسب اتجاهها؟

اقرأ عنها في الكتاب المدرسي (ص 54).

أطفال. الاسم ، الريح تستقبل على هذا الجانب من الأفق ، من حيث تهب.

من الجنوب - الجنوب ، من الشمال - الشمال

العمل مع جهاز كمبيوتر محمول

اكتشف الرياح التي تهب. دع صديقك يتحقق لك

(كتاب العمل رقم 1 للكتاب المدرسي بقلم G.G. Ivchenkova، I.V Potapov "العالم من حولنا - الصف 3")

مدرس. يمكن أن تكون للرياح قوى مختلفة: ضعيفة ، معتدلة ، قوية.

أخبرني ، في المنزل أو في المدرسة ، كيف تعرف مدى قوة الرياح؟

الأطفال: انظروا إلى الأشجار. إذا كانت الريح ضعيفة ، فإن الأوراق فقط هي التي تتأرجح على الأشجار. وإذا كانت الرياح قوية ، فإن الأشجار تنحني وتنكسر. يحدث أن تطايرت أسطح المنازل ، واقتلاع الأشجار.

خاصية الرياح.

ريح ، ريح ، أنت عظيم
أنت تقود قطعان من السحب.
أنت تثير البحر الأزرق
في كل مكان تعوي في العراء.

ما قصة هذا المقطع؟

مقتطف من الحكاية الخيالية لـ أ. بوشكين "حكاية الأميرة الميتة والبوغاتير السبعة"

ما هي خصائص الريح المذكورة في هذا المقطع؟

إنه قوي ، يقود قطعان من السحب ، ويثير البحر الأزرق.

مدرس. ماذا يعني الجبار؟ (عظيم ريح قوية)

- نسميها في كلمة واحدة:

عاصفة شديدة في البحر - (عاصفة)

ملاحظة للمعلم

العاصفة (العاصفة الهولندية) ، عاصفة ، رياح طويلة قوية للغاية ، 9 نقاط على مقياس بوفورت وسرعة تزيد عن 20 م / ث ، تُلاحظ عادةً أثناء مرور الإعصار ؛ مصحوبة بأمواج قوية في البحر ودمار في البر.

عمل قائم على اللوحة التي رسمها إ. ك. ايفازوفسكي "الموجة التاسعة"

ما هو مبين في الصورة.

ما هي المشاعر التي تثيرها هذه الصورة؟

ملاحظة للمعلم

صور Aivazovsky الفجر في البحر بعد ليلة عاصفة. وفقًا للاعتقاد السائد ، فإن كل عمود تاسع أثناء العاصفة يفوق جميع الأعمدة السابقة بقوة. أمواج ضخمة ، مثل الجبال ، ترتفع وتهيج في الامتداد اللامحدود ، وتندمج مع السماء ، والتي من خلالها تندفع الغيوم مدفوعة بالرياح المجنونة. الشمس ، بالكاد تشرق فوق الأفق ، تكسر حجاب الغيوم الكثيف وتخترق الأمواج ، والرغوة والغبار المائي المعلق في الهواء بتوهج ذهبي. وفي مقدمة الصورة ، على جزء من سارية سفينة كسرتها عاصفة ، يتم إنقاذ مجموعة صغيرة من الناس. ترتفع قمم الأسوار فوق رؤوسهم. إنهم يتشبثون ببعضهم البعض بشكل متشنج ، على أمل الحصول على دعم متبادل لإيجاد الخلاص من الموت المعلق عليهم.

فكر وقل ما هي مغزى الريح في الطبيعة؟

الرياح تدفع السحب فوق الأرض ، والمطر والثلج والبرد يسقط في أماكن مختلفة. تنقل الرياح من المدن الهواء الملوث وتجلب الهواء النقي من الحقول والغابات والمروج.

المعلم وكيف يستخدم الإنسان قوة الريح؟

سيساعدنا نص الكتاب المدرسي في الصفحة 55 من الكتاب المدرسي في الإجابة على هذا السؤال.

.مدرس

فهل يمكننا أن نقول: "الريح عامل عظيم في الطبيعة"؟

(بالطبع نستطيع. الريح يمكنها أن تخلق وتدمر وتدمر كل شيء في طريقها ، حتى الشخص).

ملخص الدرس

ما هي الاكتشافات التي قمت بها لنفسك اليوم؟

الواجب المنزلي:

أكمل التحدي الإبداعي.

ماذا ستفعل إذا كنت تستطيع أن تطير مثل الطيور؟

ملحق 1

المؤلفات

ديتريش أ. ، يورمين ج. "لماذا". - م: Astrel AST ، 2001.

Galpershtein L.Ya. موسوعاتي الأولى. - م: "Rosmen-press" 2004.

Altshumer S.V. "أنا أعرف العالم. العلم في الألغاز والأحاجي. - م: استريل 2005.

Yolkina NV، "1000 riddles"، Yaroslavl، Academy of Development، 2002

Kulnevich S.V. - "تحليل الدرس الحديث" دار النشر "المعلم" 2003.

شوجان في

Pankratieva I.L. "جغرافية". - م: "إكسمو" 2003.

"كوكب الأرض" عبر. من الانجليزية. رئيس A.M. - م: "روزمن" 2005.

الرسوم التوضيحية والصور مأخوذة من مواقع الإنترنت المختلفة.

ايرينا لوسكوتوفا
GCD "ما الريح"

هدف: لتهيئة الظروف لمرحلة ما قبل المدرسة التي تساهم في تطوير الأدلة وطرق ربط الأجزاء الهيكلية والدلالية للتفكير ، وتطوير التفكير المنطقي.

مهام: تعليمي: - الاستمرار في تعريف الأطفال بظواهر الطبيعة غير الحية ؛ إقامة علاقات سببية. - تحسين تجميع العبارات المتماسكة ، مثل التفكير باستخدام الاقترانات الثانوية (حيث ، لأن ، بالتالي ، يعني);

تعليمي: - إثراء المفردات النشطة للأطفال بالوسائل المعجمية والنحوية ؛ - الاستمرار في تطوير خطاب متماسك للأطفال ؛ - تحسين النشاط الحركي من خلال المهام الحركية للألعاب ؛ - تنمي الخيال والتفكير الإبداعي.

تعليمي: - غرس الصفات التواصلية في الأطفال ؛ - لزراعة الاهتمام بالأنشطة التجريبية - استقلالية الحكم ، الموقف الودى تجاه بعضنا البعض

عمل المفردات: تجريبي ، متهور ، خاطف ، شرس ، سينكين.

الدعم المنهجي: تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، أدوات تجريبية (قوارير بلاستيكية بها كرات حسب عدد الأطفال ، أوعية الماء البارد والدافئ ، صور الموضوع ، النماذج ، مقطوعات موسيقية يعمل: فرانز جوزيف هايدن "Serenade"وولفغانغ أماديوس موزارت "عائلة تركية"فانيسا ميتز "عاصفه".

مسار الأنشطة التربوية

V-l: شباب! تلقى موقع رياض الأطفال الخاص بنا اليوم رسالة فيديو من خبراء النادي "لماذا". لماذا تعتقد أنهم أطلقوا على ناديهم هذا الاسم؟ (الإجابات)نعم ، الرجال فيها فضوليون للغاية. يسألون الكثير من الأسئلة وغالبًا ما يحصلون على الإجابات بأنفسهم. هنا أعطوك سؤال. الانتباه إلى الشاشة! فيديو. "مرحبا يا رفاق! أنت تعرف قصة A. S. بوشكين "حكاية القيصر سلطان". تذكر ، هناك خطوط: رياحيمشي على البحر ويسوقه القارب. يجري في الأمواج على أشرعة منتفخة. والآن ، الاهتمام سؤال: -لماذا ريحالذي لم نره حتى يقود سفينة؟ هل هو ساحر أم ماذا؟ نتطلع إلى ردكم على موقعنا "لماذا".

V-lج: ما رأيكم يا شباب مثل هذه الريح؟ (يجب أن تبدأ إجابات الأطفال بـ كلمات: - أعتقد - أظن). لقد أتضح أن ريحهل هي حركة الهواء أم أنها نوع من القوة السحرية حقًا؟ أقترح اختبار هذا بشكل تجريبي وأدعوك إلى مختبرنا.

تجربة - قام بتجارب « ريح في زجاجة» . تفسير مربي: لدينا أوعية بالمياه الدافئة والباردة. ها هي الزجاجات ، ماذا بداخلها؟ (هواء)ماذا يكون؟ العمل مع الرموز أنت تعلم بالفعل أن الهواء عديم اللون والرائحة وله وزن ويمكن أن يكون دافئًا وباردًا. انظر ، هل يوجد هواء في البالون؟ نضع الزجاجات في ماء دافئ ، ماذا يحدث للهواء في الزجاجات؟ (إنها تزداد دفئا)ما سبب ارتفاع البالون؟ (بدأ الهواء يتحرك ويملأ البالون)لأن الهواء الدافئ يرتفع بسهولة أكبر. يحمل البالون الهواء. الآن نضع الزجاجات في ماء بارد ، ماذا يحدث؟ لماذا تفريغ البالون؟ (برد الهواء وغرق في قعر الزجاجات). في- إيهس: فماذا نستنتج؟ حركة الهواء الدافئ للأعلى (تشير إشارات المعلم إلى الزجاجة توضح كيف يرتفع الهواء وينخفض) والهواء البارد لأسفل ويتشكل ريح. لم تشعر به؟ كانت حركة المرور لدينا ضعيفة ، لذلك مثل هذه الريح كما قد يناديها المرء? (نسيم) ماذا يكون؟ تمرين لإثراء الأطفال بعلامات الكلمات.

الرياح هادئةودية لطيفة خفيفة صامتة المداعبة.

V-l: وإذا كانت حركة الهواء على سطح الأرض أسرع ، فأي نوع ريح، برأيك؟ عاصف - سريع ، متهور ، خاطف ، شرس ، حاد ، شرس.

V-l: في الواقع ، كيف يمكن أن تكون مختلفة ريح. وأقترح أن تشعر برياح مختلفة على نفسك. لكن الرياح سنكون مختلفينوالموسيقى والأوشحة ستساعدنا في ذلك. افهم واستمع.

ايتود "الجنوبية ريح» فجر حنون ، دافئ ، جنوبي ريح. رقصة الريح خفيفة وممتعة. يبدو أن الأطفال يعرّضون وجوههم للريح ويرفعون ذقونهم. ترتفع الأيدي بسلاسة من الأسفل إلى الأعلى ، وحركة الجسم خفيفة وسلسة. الشفاه تحاكي نفسا خفيفا من الرياح.

ايتود "شمالي ريح» فجر الشمال البارد ريح، يتخللنا من خلال وعبر. نسير متبطّين وهو يقرعنا أرضًا. وتتسم رقصة رياح الشمال بالسرعة والاندفاع. تنتفخ الخدين ، ويكون تيار الهواء قويًا وعاصفًا. نسير ، رابضين ، نضغط أيدينا على صدورنا. يدور الأطفال بأذرعهم لأعلى ولليسار ولليمين. ايتود "اعصار" (تضخيم الصوت)ارتفع الإعصار ريحيحني جذوع الأشجار ويخرجها من الأرض. يزفر الأطفال تيارًا قويًا من الهواء. إنهم يدورون ، ينحنون للأمام ، للخلف ، يرفعون أيديهم.

ولكن مع ذلك ، فإن للريح بعض الأشياء الجيدة لتفعلها. يا رفاق ، فكروا فيما يمكن أن تفعله الحسنات ريح؟ ابدأ عرضك لذا: - أنا أعرف. يمكنك أن تجد تلميحات في الصور.

العمل مع الصور المرجعية. الغيوم ، والشجرة ، والهندباء ، والمراكب الشراعية ، والوجه. في- إيه: الناس أصدقاء مع الريح وبناءً عليها ابتكروا وابتكروا أجهزة مفيدة. سميهم. (مكنسة كهربائية ، مجفف شعر ، مروحة ، إلخ.)أعرف اختراعًا رائعًا للغاية - معجب. منذ العصور القديمة ، كانت السيدات النبلاء يستعملن المروحة ، سواء كن في المسرح أو يمشين في الحديقة ، ينعشن وجوههن بنسيم ريح من المروحة. وبرّد الرجال أنفسهم بالقبعات. هل تريد أن تشعر بهذا نسيم?

KRD "مروحة ، مروحة"

مروحة ، مروحة ، مروحة (افتح المروحة أمامهم بكلتا يديك)موجة جريئة يا صديقي (تلوح يدان بشكل إيقاعي أمام الوجه)يمين ، يسار يمين ، يسار. (تلوح اليد اليمنى لليمين ثم يسار الوجه).أهدأ قليلا (يلوح بهدوء ، أمسك المروحة أفقيًا)أقوى (موجة قوية جدا). موجة واحدة أخرى (ثني وانتشر أفقيًا أمامك)اتضح أنه نسيم!

V-l: لكن لسوء الحظ ، فإن الرياح القوية لها أيضًا سيئات. بحث.

عرض الوسائط المتعددة. تشعر بقوة الرياح؟ قوته. لقد تعلمنا الكثير عن الريح اليوم. وأعتقد أن أصدقائنا من النادي "لماذا"يمكننا إعطاء الإجابة الدقيقة. وسيساعدنا الناس في هذا. تجميع قصيدة لسينكوين. في- إيه: كلهم ​​مختلفون. الرجل الأعلى يطلب: "ما الذي تحدثنا عنه اليوم؟"لكن هؤلاء الرجال الصغار يسألون نحن: "أيّ ريحهل تتذكر أكثر؟ ". انظروا إلى مزيد من الرجال الصغار بأذرع وأرجل - إنهم يتحركون. هم معنا يطلب: "ماذا يمكن أن تفعل الريح?» . والآن عليك أن تقول ما تشعر به حيال الريح ، هل تعجبك أم لا؟ انظر ، هنا أصبح الرجال الصغار أصدقاء. وإلا كيف يمكننا الاتصال ريح؟ سيخبر عدد الكلمات عدد الأشخاص.

1. رياح. 2. ضعيف ، قوي. 3. ضربات ، ينعش ، يقود. 4. في الصيف الحار أحب البرودة نسيم. 5. ظاهرة طبيعية ، حركة الهواء.

V-l: يا رفاق ، حصلنا على الجواب لأصدقائنا. أعتقد أن الخبراء سيقدرونه ويوافقون عليه ريحهي حركة الهواء وليست القوة السحرية. هل نرسل؟

المنشورات ذات الصلة:

مشروع تعليم الوالدين والطفل "ما هو جيد ، ما هو شر".مشروع تعليم الوالدين والطفل موضوع: "ما هو جيد ، ما هو شر" خطة العمل للعام الدراسي 2013-2014.

التخطيط اليومي في المجموعة الأصغر سنًا "ما هو جيد وما هو سيئ"يوم من الأسبوع وضع الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال ، مع مراعاة تكامل المناطق التعليمية بتنظيم بيئة نامية.

الغرض: تكوين اهتمام الأطفال بالمراقبة المستقلة لظواهر الطبيعة غير الحية. المهام: 1. علم الأطفال تحديد التواجد.

ملخص GCD لأطفال المجموعة الأكبر سناً "ما هو جيد وما هو شر"(5-6 سنوات) الغرض: 1. تعليم الأطفال الانتباه لبعضهم البعض ، وملاحظة الصفات الإيجابية والسلبية للشخصية في أنفسهم والأصدقاء.

يمكن للريح أن تخلق وتدمر ، ويمكن أن تساعد ، ويمكن أن تدمر أيضًا. تهب الرياح باستمرار على الأرض. في هذا الدرس ، سوف نتعلم سبب هبوب الرياح ، وكيفية تحديد قوة الرياح واتجاهها باستخدام ريشة الطقس ومقياس شدة الرياح. ما هو دور الرياح في حياة الإنسان والنشاط الاقتصادي ، وما هي أنواع الرياح الموجودة.

الموضوع: الطبيعة غير الحية

حركة الهواء الدافئ والبارد على الأرض مستمرة.

أرز. 2. مخطط تكوين رياح ثابتة ()

تعتبر الرياح ظاهرة طبيعية ، ولكن يمكن ملاحظة حركة الهواء هذه حتى في الداخل. إذا فتحت باب الغرفة وجلبت شمعة مضاءة إلى الفتحة ، فإن شعلةها ستنحرف نحو الممر. تثبت هذه التجربة أن الهواء الدافئ للغرفة قد ارتفع وخرج إلى الممر ، وحل محله الهواء البارد بالأسفل. لذلك ، إذا تم وضع شمعة على الأرض ، فإن شعلة الشمعة ستنحرف باتجاه الغرفة ، مشيرة إلى اتجاه حركة الهواء البارد.

أرز. 3. خبرة في تحديد اتجاه الرياح في الغرفة ()

خلال النهار ، ترتفع درجة حرارة الأرض بشكل أسرع وأقوى من الماء. لكنه يبرد بشكل أسرع أيضًا. لذلك ، تختلف درجة الحرارة فوق البحر والأرض: خلال النهار يكون الهواء أكثر دفئًا فوق اليابسة ، وفي الليل يكون أكثر دفئًا فوق البحر.

لذلك ، خلال النهار ، ينتقل الهواء البارد القادم من البحر إلى اليابسة (تسمى هذه الرياح نسيم النهار) ، وفي الليل تهب الرياح في الاتجاه المعاكس - من اليابسة إلى البحر (هذا نسيم ليلي).

أرز. 4. أ - نسيم النهار ، ب - نسيم الليل ()

كلما زاد الاختلاف في درجات الحرارة في مناطق مختلفة من الكرة الأرضية ، كلما زادت سرعة حركة الكتل الهوائية ، زادت قوة الرياح. من أجل سلامة الحياة وتسهيل التدبير المنزلي ، من المهم أن يعرف الشخص اتجاه الريح. إذا هبت الرياح من المنطقة القطبية الشمالية ، فإنها تجلب البرودة ، وإذا كانت من المنطقة الاستوائية ، فإنها تجلب الدفء.

يوجد جهاز خاص يتم من خلاله تحديد اتجاه الريح - ريشة.

في محطات الأرصاد الجوية يتم رصد اتجاه الريح باستخدام ريشة طقس مثبتة على ارتفاع 10 م وتتكون من صفيحة معدنية خفيفة تدور حول محورها في اتجاه معين تشير إلى اتجاه الريح. تأخذ الريح اسمها من جانب العالم الذي تهب منه: من الشمال - الشمال ، من الجنوب - الجنوب.

أرز. 6. تحديد اتجاه الرياح ()

لتحديد شدة الريح يوجد ايضا جهاز خاص - مقياس شدة الريح: كلما هبت الرياح أقوى ، زادت سرعة دوران القرص الدوار.

يمكن أن تكون للرياح قوى مختلفة: ضعيفة ، معتدلة ، قوية.

أرز. 8. تحديد قوة الرياح ()

إذا كانت الريح ضعيفة ، فإن الأوراق فقط هي التي تتأرجح على الأشجار.

تهز رياح معتدلة اغصان الاشجار.

ريح قوية تحني الأشجار وتمزقها من الفروع والقمم.

هذه ظاهرة طبيعية لكنها تساعد الإنسان كثيرًا. الرياح تدفع السحب فوق الأرض ، والمطر والثلج والبرد يسقط في أماكن مختلفة. تنقل الرياح من المدن الهواء الملوث وتجلب الهواء النقي من الحقول والغابات والمروج. إنه يجفف الطرق وينفخ أشرعة السفن ويدير أجنحة طواحين الهواء وينشر البذور وحبوب اللقاح من النباتات.

أرز. 14. الريح تحمل بذور النباتات ()

أرز. 15. ثلج هبوب الرياح ()

أرز. 16. موجات الرياح ()

أرز. 17. الأشرعة المملوءة بالرياح ()

لقد تعلم الإنسان منذ فترة طويلة استخدام طاقة الرياح: طاحونة الهواء هي مثال على تحويل طاقة الرياح إلى طاقة ميكانيكية. ولكن الآن ترتبط الأنشطة الاقتصادية والمنزلية للفرد ارتباطًا وثيقًا بالكهرباء ، لذلك تم إنشاء مولد للرياح للحصول على الطاقة الكهربائية من طاقة الرياح. طاقة الرياح هي شكل متجدد من الطاقة ، لأنها نتيجة لنشاط الشمس. طاقة الرياح صناعة مزدهرة.

أرز. 19. هيكل مولد الرياح ()

لكن في بعض الأحيان تصل الرياح إلى قوة كبيرة تسمى إعصارًا. مثل هذه الرياح تكسر الأشجار ، وتهدم أسطح المنازل ، وتكسر الأسلاك ، وتثير الأمواج العالية. الرياح القوية في البحر تسمى عاصفة.

الإعصار أو الإعصار عبارة عن دوامة جوية قوية للغاية ، حيث تدور الرياح حول محورها في شكل حلزوني. يأخذ شكل عمود يبلغ قطره من عشرات إلى عدة مئات من الأمتار ويتراوح من عدة دقائق إلى عدة ساعات.

في أغلب الأحيان (عدة عشرات من الحالات في السنة) تُلاحظ الأعاصير في زقاق تورنادو في الولايات المتحدة - في الشريط من شمال تكساس إلى آيوا. هنا فرق درجة الحرارة بين كتل الهواء الباردة والدافئة هو الأكثر أهمية. في روسيا ، غالبًا ما تُلاحظ الأعاصير في الجزء الأوروبي ، خاصة في المنطقة الوسطى والجنوب ، ولكن ليس أكثر من مرة إلى مرتين في عدة سنوات. تسببت سلسلة من الأعاصير في أغسطس 2002 بالقرب من نوفوروسيسك في مقتل حوالي 60 شخصًا وتسببت في أضرار مادية كبيرة.

هذه رياح قوية مع الكثير من الكتل الثلجية ، مصحوبة بضعف الرؤية على الطرق وفي أي تضاريس أخرى.

الرياح مع ارتفاع درجة الحرارة وانخفاض الرطوبة النسبية في السهوب وشبه الصحاري والصحاري.

لذلك ، يمكن للريح أن تخلق وتدمر.

في الدرس التالي ، سوف نتذكر خصائص الهواء التي نعرفها بالفعل من الدروس السابقة. فكر في سلسلة من التجارب التي ستعرفنا بالخصائص الجديدة للهواء: حجمه ووزنه ومرونته. واكتشف أيضًا أين يستخدم الناس معرفتهم حول خصائص الهواء في الحياة اليومية.

1. Vakhrushev A.A.، Danilov D.D. العالم حول 3. م: بالاس.
2. دميتريفا ن.يا ، كازاكوف أ. حول العالم 3. م: دار النشر "فيدوروف".
3. بليشاكوف أ.أ. العالم المحيط 3. م: التنوير.

1. أكاديمي ().
   
2. مهرجان الأفكار التربوية "درس مفتوح" ().
   
3. الدائرة المنهجية ().

1. قم بإجراء اختبار (4 أسئلة بثلاث إجابات محتملة) حول موضوع "Wind".
2. قم بإعداد تقرير عن الأعاصير في بلدنا.
3. إجراء تجارب لإثبات حركة الهواء الدافئ والبارد. صف أفعالك وملاحظاتك ونتائجك.
4. * اكتب قصة خرافية أو قصة خيالية حول موضوع "حملتني ريح دافئة".

عن الهواء ...

الإجابات على الصفحات 48 - 49

1. تذكر ما هي الريح.

الرياح تحرك الهواء. يتم تسخين الأرض في أماكن مختلفة بشكل مختلف عن طريق أشعة الشمس. يسخن الهواء أيضًا من الأرض. الهواء الدافئ أخف من الهواء البارد. يقوم. واندفع الهواء البارد ليحل محله. هذا هو المكان الذي تأتي فيه الريح.

2. لماذا الهواء ملوث؟

من مواسير المعامل والمصانع ، من عوادم السيارات ، تدخل مواد ضارة إلى الهواء وتصبح ملوثة.

• استمر في التفكير:
  يحيط بنا الهواء في كل مكان: في الشارع ، في الفصل ، في الغرفة. لا يمكن رؤية الهواء ، ولكن يمكن الشعور به إذا ... لوح بيدك بحدة أو انحنى ؛ يركض؛ عندما تهب الرياح ، افتح النافذة ، قم بتشغيل المروحة.

• باستخدام صورة ، أخبر عن أهمية الهواء للنباتات والحيوانات والبشر.

يحتاج الناس والنباتات والحيوانات إلى الهواء للتنفس ، وبالتالي للعيش.

• انظر إلى الصورة والرسم البياني. حاول أن تشرح سبب تلوث الهواء ، وتأثيره ، وكيفية حماية الهواء من التلوث.

للحياة الطبيعية ، يحتاج الشخص إلى كمية صغيرة من ثاني أكسيد الكربون. من الضروري لعملية التنفس والدورة الدموية. ولكن إذا كان ثاني أكسيد الكربون في الهواء أكثر من المعتاد ، يمكن أن يضر بجسم الإنسان. نحصل على الأكسجين من الهواء الذي نتنفسه. نتنفس ثاني أكسيد الكربون. يحدث الشيء نفسه في الحيوانات والنباتات. لكن النباتات تحتاج إلى ثاني أكسيد الكربون للتغذية ، الذي تحصل عليه من الهواء ، ويطلق الأكسجين. وبالتالي ، يتم الحفاظ على تركيبة هواء ثابتة.
لكن الإنسان يتدخل في هذا التوازن ويخالفه بنشاطه. بقطع الغابات ، نحد من كمية الأكسجين. وحتى المزيد من ثاني أكسيد الكربون يصبح بسبب حقيقة أن أنابيب المصانع والمصانع ترميه في الغلاف الجوي في غيوم كاملة. توازن النسبة المطلوبة من الأكسجين وثاني أكسيد الكربون في الهواء مضطربة. إنه لا يضر بصحتنا فحسب ، بل يضر الكوكب بأسره.
حتى لا تلوث المؤسسات الصناعية الهواء ، يجب تركيب محطات تنظيف عليها.

• تعرف على ما يتم فعله للحفاظ على نظافة الهواء في منطقتك.

هناك نقطتان بيئيتان في مدينتنا ترصدان حالة البيئة ، بما في ذلك تسجيل فائض التركيز المسموح به للمواد الضارة في الهواء.