خصائص الفتاة مع انحراف في السلوك. خصائص الطالب الصعب. نموذج للخصائص النفسية والتربوية

تتطلب الخاصية المميزة للطالب الصعب من المعلم الذي يؤلفها ليس فقط معرفة نفسية ، ولكن أيضًا القدرة على تحليل الموقف باستخدام جوانب مختلفة. تهدف هذه الوثيقة إلى إعطاء أكبر قدر ممكن معلومات كاملةحول شخصية الطالب وللمساعدة في تخطيط المساعدة التنموية للطفل نفسه.

في أي الحالات تكون السمة مطلوبة للمراهق الصعب؟

عادة ما يتم وضع خاصية للطالب الصعب وفقًا للخطة (عند الانتقال إلى المرحلة التالية من التعليم ، أو عند الانتقال إلى مؤسسة تعليمية أخرى ، أو زيارة مكتب التسجيل والتجنيد العسكري) أو بناءً على طلب (مطلب) من السلطات الأخرى: تطبيق القانون، الخدمات الاجتماعية ، خدمات أخرى للعمل مع القصر.

في هذه الحالة ، تزود الوثيقة السلطة الطالبة بمعلومات عن الطفل وفرصة لاستخلاص النتائج: ما هو سبب السلوك الإشكالي أو التغيب أو الأداء الأكاديمي الضعيف للطالب. عادة ما يتم استخدام المعلومات التي تم الحصول عليها في التخطيط للمساعدة المناسبة - مساءلة الوالدين وتصحيح و اجراءات وقائيةمع طفل العلاج الطبيإلخ.

خصائص الطالب الصعب: الخطة

أي خاصية هي وثيقة رسمية ، لذلك يجب وضعها بشكل صحيح. يجب تقديم المعلومات في أجزاء ، بحيث تصف كل فقرة جانبًا واحدًا من نمو الطفل. يجب أن تكون الوثيقة مصدقة من قبل أشخاص من بين المعلمين الذين لديهم أكثر من غيرهم تجربة رائعةالتواصل مع الطفل (مدرس الفصل ، مدرس-عالم نفس ، مدرس-عالم عيوب) والقائد (المدير أو نائبه). إذا لم تتم طباعة الخاصية على ترويسة المؤسسة ، ففي الجزء العلوي ، أمام "الغطاء" ، تتم الإشارة إلى جميع تفاصيل المدرسة.

يتم أيضًا تجميع خاصية للطالب (مراهق صعب أو طالب ممتاز مثالي) وفقًا لخوارزمية معينة ، والتي تتضمن المعلومات التالية:

• بيانات عامة عن الطالب (الاسم ، العمر ، المكان الذي يعيش فيه وفي أي ظروف ، الحالة الصحية) ؛
• (الرفاه الاجتماعي ، الوضع ، المستوى المادي للمعيشة) ؛
• المعلومات التربوية: الأداء الأكاديمي ، سمات السلوك في الفصل ، الاهتمام المعرفي، الموقف أنشطة اجتماعية;
• التطور النفسي والاجتماعي للطفل (تنمية الوظائف العقلية ، السمات الشخصية ، الحالة الاجتماعية في المجموعة ، التأثير الاجتماعي على النمو ، الميل إلى السلوك المنحرف: الانحراف ، الأفعال المدمرة للذات) ؛
• الاهتمامات والقدرات اللامنهجية.

المعلومات الاجتماعية للطالب

إن توصيف الطالب الصعب يتضمن الكشف عن أسباب ضعف أدائه الأكاديمي أو صعوبة تعليمه. تأثير كبير في مثل هذا لحظات سلبيةنظرا للوضع الاجتماعي للتنمية. هذا هو:

• تأثير الأسرة (غير مكتمل و عائلات كبيرة، ووجود الإدمان والسجلات الجنائية والعنف والصراعات داخل الأسرة) ؛
• انخفاض مستوى الرفاهية المادية في الأسرة ؛
• وجود أقارب مقربين مصابين بأمراض خطيرة على اتصال مباشر بالطفل ؛
• ظروف الحياة الصعبة (على سبيل المثال ، إعادة التوطين من "المناطق الساخنة").

خصائص الطالب الصعب مدرسة ابتدائيةيجب أن تتضمن أيضًا معلومات حول حضور الطفل في رياض الأطفال ، المجموعات الإصلاحية(سواء كان مسجلاً لدى علماء العيوب) ، إلى أي مدى يتوافق تطور الوظائف الجسدية والعقلية الأساسية مع القاعدة. وبالتالي ، يتم استبعاد السمات العضوية للتنمية من أسباب ضعف التقدم ويتم التوصل إلى استنتاج حول الإهمال التربوي ، والذي سيصبح موضوع تصحيح في المستقبل.

مراهق منحرف

في لغة علماء النفس ، "المراهق الصعب" تسمية عامة إلى حد ما. يحدد المتخصصون المراهقين المنحرفين (الذين تقودهم شخصيتهم ووضعهم الاجتماعي في التطور إلى سلوك منحرف) والأطفال المهملين تربويًا الذين لا يهتمون بالتعلم ، وليس لديهم مهارة أنشطة التعلم ، ويعاني الأداء الأكاديمي. لكي تعطي السمة فكرة عن طفل معين ، يجب تحليل هذه اللحظات النفسية فيه:

• تنمية الدافع للتعلم والوظائف المعرفية (التفكير والكلام والانتباه والذاكرة) ؛
• معتاد حالة عاطفيةطفل؛
• السمات الشخصية والشخصية ؛
• الآثار الجسدية والنفسية لإساءة معاملة الأطفال ؛
• حدوث سلوك منحرف عادات سيئة، الجرائم) ؛
• التواصل مع أقرانهم في الفصل ، مجموعة من الأصدقاء) ؛
• الاهتمامات والأنشطة المفيدة.

مثال على خاصية لطالب صعب المراس

بدأت فاسيليسا فاسيليفا دراستها في ... (المدرسة) منذ عامين. قبل ذلك ، كانت طالبة في ... (مدرسة) ، من حيث انتقلت بسبب حالة الصراع في الفصل. في هذه المؤسسة التعليمية ، أظهرت فاسيليسا نفسها على أنها طالبة صعبة مع انخفاض الحافز للعملية التعليمية.

يعيش فاسيليسا في أب غير مكتمل ، في السجن ، والدته ، فاسيليفا ف.ف. ، عاطلة عن العمل ، وتعاني من إدمان الكحول. أحيانًا ما تتم عملية تربية الطفل ، وغالبًا ما تُترك الفتاة لنفسها. الرفاهية المادية للأسرة منخفضة: لا تملك فاسيليسا جميع العناصر الضرورية من الملابس الموسمية (في الشتاء ترتدي أحذية الخريف) ، وأحيانًا تطلب من زملائها في الفصل نقودًا لتناول طعام الغداء. غادرت الفتاة المؤسسة التعليمية السابقة لأنها خلقت حالة صراع داخل الفريق - فقد سرقت المال من زميل لها في الفصل.

خلال الدروس ، تتصرف Vasilisa بشكل سلبي ، ولا تخوض في عملية التعلم ، ولا تقوم بواجبها المنزلي. التقدم منخفض ، لا توجد مواضيع مفضلة. غالبًا ما يتخطى الفصول الدراسية ، أحيانًا لسبب وجيه (مريض ، مصاب بالتهاب الشعب الهوائية المزمن).

بطبيعتها ، فاسيليسا هي فتاة منغلقة وغير تواصلية وغير واثقة. مع زملاء الدراسة يتصرفون بشكل منفصل ويحاول تجنبهم. يتفاعل ببرود مع التعليقات ، بدون اهتمام ، ولكن ليس بعدوانية.

مع Vasilisa من المخطط عقده دروس تقويةمن طبيب نفساني ، وكذلك إحضار معلومات إلى الخدمات الاجتماعية حول حالة أسرة الطفل باعتبارها غير مواتية للنمو الكامل.

في النهاية ضع التاريخ والتوقيع.

1. اسم الطالب.
2. تاريخ الميلاد.
3. الحالة الصحية.
   • السمات النفسية لطالب مختل. (زيادة العصبية ، تدني الأداء ، الإرهاق ، الاكتئاب ، زيادة الإثارة ، نوبات الغضب غير المبررة ، زيادة العدوانية في السلوك مع الأقران ، السلبية تجاه المعلمين ، رفض التواصل).
4. الوالدان (الاسم الكامل ، سنة الميلاد ، مكان العمل ، التعليم).
5. ظروف الأسرة.
6. العلاقات الأسرية.
   • عائلة مزدهرة (يقود الآباء أسلوب الحياة الصحيح ، فهم جادون في تربية الأطفال ، والجو العاطفي لعائلة الطالب المعرض للخطر إيجابي ، والآباء على دراية بجميع الأحداث المدرسية للطفل).
   • أسرة مختلة (الآباء يخجلون من تربية الأطفال ، معاملة الطفل القاسية ، لا متطلبات موحدةمن الوالدين ، يقود الآباء أسلوب حياة غير صحي ، ويتعاطون الكحول ، ولا ينخرطون في تربية الأطفال ، ولا يهتمون بالأداء المدرسي ومصالح الطفل ، هناك جو عاطفي غير موات في الأسرة).
   • طبيعة العلاقة بين الوالدين والطفل (الاحترام المتبادل ، إملاء الوالدين ، الوصاية المفرطة ، توفير الحرية الكاملة للطفل).
7. تنظيم العمل وبقية الطفل (الواجبات والواجبات في الأسرة ، مراعاة الروتين اليومي ، المساعدة والرقابة في التنفيذ الواجب المنزلي، الأعياد ، التنظيم عطلات الصيف).
8. نشاطات التعلم:
   • أداء الطلاب في المواد ؛
   • الموقف من التعلم: إيجابي ، سلبي.
   • قدرات الطالب الفكرية: عالية ، متوسطة ، منخفضة.
9. المنصب في الفصل:
   • موقف الطالب مع سلوك سيءفي فريق: قائد ، تابع. مع من هو صديق في الفصل؟
   • أسلوب وأسلوب التواصل مع الآخرين.
10. الموقف تجاه الأنشطة الاجتماعية والاجتماعية عمل مفيد. (ينفذ التعليمات عن طيب خاطر ، يتعامل بمسؤولية ، دون فائدة ، يرفض ، يشارك بنشاط في الأنشطة المدرسية ، غير مبال بالأنشطة المدرسية ، يرفض المشاركة)
11. الهوايات (دروس في وقت فراغ، حلقات زيارة وأقسام حول الاهتمامات في المدرسة وفي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة).
12. احترام الطفل لذاته:
    • مستوى احترام الذات: كافٍ ، ومبالغ في تقديره ، ومقلل من شأنه.
13. الموقف من الرأي العام:
    • يسعى لتصحيح أوجه القصور ، ويأخذ في الاعتبار التعليقات ، ويريد أن يصبح أفضل ؛
    • يفهم النقد ويتفق معه لكنه لا يصحح ؛
    • لا ينتبه للنقد ، لا يريد تغيير السلوك ؛
    • يعارض الملاحظات ، يجادل بحدة ، بتحد لا يغير السلوك.
14. الميول المرضية للطالب سلوك منحرف: التدخين وشرب الكحوليات وتعاطي المخدرات.

15. مسجل في المستوصف ، في IDN ، في المدرسة العليا للاقتصاد وماذا.

غالبًا ما يتعين على مدرس الفصل ملء الخصائص للطلاب. هذه الوثيقة هي وصف للصفات النفسية والاجتماعية والشخصية للطالب. يتم تجميعها لكل من احتياجات المدرسة نفسها والمستخدمين الخارجيين. يمكن أيضًا إصدارها من قبل مدير المدرسة أو المدير أو الأخصائي النفسي للمؤسسة التعليمية.

تم تجميع هذه الوثيقة بشكل أساسي لتسهيل التعرف على المعلم الجديد بالطالب. ينتقل التلاميذ من فصل إلى آخر حسب المنهج. في عملية التعليم ، يجب عليهم تغيير ما لا يقل عن اثنين أو ثلاثة من معلمي الفصل: عند الانتقال من المدرسة الابتدائية إلى المدرسة الثانوية ، عند الانتقال إلى الصفوف 10-11.

يمكن لبعض المعلمين - المتخصصين الضيقين استخدام هذا المستند لتحسين الاتصال بالطالب وبناء عملية التعلم بشكل صحيح.

يتم توفير خاصية الطالب إلى مدرسة أخرى (إذا كان هناك تغيير المؤسسات التعليمية) ، أعلى وخاصة المؤسسات التعليميةوالوصاية وحماية حقوق الأطفال ، الدائرة ، الشرطة ، مكتب التسجيل والتجنيد العسكري. الشرط الرئيسي ل الخصائص الخارجية- يجب أن يكون مكتوبًا على ورق رسمي يحمل عنوان المدرسة وموقعًا أو مختومًا من قبل المدير.

هناك ثلاثة أنواع من الخصائص لكل طالب حسب محتواها: نفسية وتربوية ونفسية - تربوية.

كيف تكتب شهادة للطالب

ما يجب أن يحتوي هذا المستند:

1. في بداية هذا المستند ، يشار إلى البيانات الشخصية للطفل: الاسم الكامل ، والفئة ، والعمر. يمكنك هنا أيضًا كتابة معلومات عن والديه وجنسيته.
2. بعد ذلك ، تحتاج إلى ملء معلومات حول الحالة الصحية و التطور البدنيتلميذ.
3. في هذا القسم ، يحتاج معلم الفصل إلى وصف الجو السائد في أسرة الطفل ، وعلاقته بوالديه ، ودرجة تأثيرهما عليه.
4. هذه الفقرة من الخاصية مخصصة لمصالح الطفل. من الأفضل أن تخبر فيه بما يحب أن يفعله ، وما الذي يعشقه ، والأقسام والدوائر التي يحضرها ، ومعلومات عن هواياته.
5. في هذا القسم ، يجب أن يصف مترجم الخصائص تطور عقل الطالب ، والقدرات الموجودة لبعض العلوم ، وكذلك الموضوعات الأكثر صعوبة بالنسبة للطالب. تأكد من الإشارة إلى أدائه.
6. في هذا القسم الفرعي ، يصف المعلم سمات المزاج والحضور الصفات الطوعيةالطفل لديه.
7. من المهم بالنسبة للمعلم الفقرة المخصصة لوصف علاقة الطالب بزملائه في الفصل والطلاب الآخرين وكذلك مع المعلمين الآخرين.
8. يصف القسم الأخير الصفات الأخلاقيةطالب للحديث عن احترامه لذاته.

توقيع الصفة المميزة للطالب معلم الصفويجب تدوين تاريخ تجميعها.

الخصائص النفسية والتربوية وتجميعها

الطبيب النفسي الخاصية التربوية- هذه هي الوثيقة الأكثر تفصيلاً مع تقييم موضوعي ، والتي يتم تجميعها بواسطة معلم أو طبيب نفساني لطالب معين. إنه أكثر توحيدًا ، ويستخدم داخل المدرسة للبناء العملية التعليميةمدرس ، وكذلك مصدر معلومات لمعلم اجتماعي ، وطبيب نفساني ، وطبيب ، وإدارة المدرسة.

من المستحسن عدم استخدام عبارات عامة فيه ، وهنا يتم تقييم الطالب وفقًا لمؤشرات محددة مسبقًا. الميزة الأساسيةهذه الخاصية - تحتوي على أقصى قدر من المعلومات للمعلم ، ولا يستغرق تجميعها الكثير من الوقت ، وهي مفهومة لأي معلم.

من الأفضل استخدام مجموعة متنوعة من هذه الخاصية - خريطة بيانية نفسية وتربوية. إنه مقياس توجد في بدايته وفي نهايته خصائص معاكسة للطالب. على سبيل المثال ، "دراسات باهتمام" و "الدراسة ليست مهتمة". الخريطة مقسمة إلى كتل. على سبيل المثال ، "الدراسة" ، "السلوك" ، "التواصل في الأسرة" ، "التواصل في المدرسة" ، "النشاط الاجتماعي" ، "الصفات الشخصية". يسمح لك هذا المستند أيضًا بتقييم درجة تطور صفات الطفل على نطاق واسع.

خصوصية تجميع بعض الخصائص للطلاب

يمكن للمدرس كتابة وصف لمجموعة من الطلاب. في هذه الحالة ، من الضروري أولاً تقسيم الطلاب إلى مجموعات وفقًا للأداء الأكاديمي والتواصل وما إلى ذلك ، وبعد ذلك فقط انتقل إلى تجميعها.

للمدرسة الإعدادية والثانوية:

1. اسم الطالب.
2. تاريخ الميلاد.
3. الحالة الصحية.
   • السمات النفسية لطالب مختل. (زيادة العصبية ، تدني الأداء ، الإرهاق ، الاكتئاب ، زيادة الإثارة ، نوبات الغضب غير المبررة ، زيادة العدوانية في السلوك مع الأقران ، السلبية تجاه المعلمين ، رفض التواصل).
4. الوالدان (الاسم الكامل ، سنة الميلاد ، مكان العمل ، التعليم).
5. ظروف الأسرة.
6. العلاقات الأسرية.
   • عائلة مزدهرة (يقود الآباء أسلوب الحياة الصحيح ، فهم جادون في تربية الأطفال ، والجو العاطفي لعائلة الطالب المعرض للخطر إيجابي ، والآباء على دراية بجميع الأحداث المدرسية للطفل).
   • أسرة مختلة (الآباء يخجلون من تربية الأطفال ، المعاملة القاسية للطفل ، لا توجد متطلبات موحدة من الوالدين ، الآباء يقودون أسلوب حياة خاطئ ، يتعاطون الكحول ، لا يربون الأطفال ، لا يهتمون بالأداء المدرسي ومصالح الطفل ، الأسرة لديها جو عاطفي مختل).
   • طبيعة العلاقة بين الوالدين والطفل (الاحترام المتبادل ، إملاء الوالدين ، الوصاية المفرطة ، توفير الحرية الكاملة للطفل).
7. تنظيم العمل ووقت الفراغ للطفل (المهام والواجبات في الأسرة ، مراعاة الروتين اليومي ، المساعدة والرقابة في أداء الواجبات المنزلية ، قضاء أيام الإجازة ، تنظيم الإجازات الصيفية).
8. الأنشطة التعليمية:
   • أداء الطلاب في المواد ؛
   • الموقف من التعلم: إيجابي ، سلبي.
   • قدرات الطالب الفكرية: عالية ، متوسطة ، منخفضة.
9. المنصب في الفصل:
   • موقع الطالب ذو السلوك السيئ في الفريق: قائد ، تابع. مع من هو صديق في الفصل؟
   • أسلوب وأسلوب التواصل مع الآخرين.
10. الموقف من النشاط الاجتماعي والعمل المفيد اجتماعيا. (ينفذ التعليمات عن طيب خاطر ، يتعامل بمسؤولية ، دون فائدة ، يرفض ، يشارك بنشاط في الأنشطة المدرسية ، غير مبال بالأنشطة المدرسية ، يرفض المشاركة)
11. الهوايات (دروس في أوقات الفراغ ، حلقات زيارة وأقسام حول الاهتمامات في المدرسة وفي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة).
12. احترام الطفل لذاته:
    • مستوى احترام الذات: كافٍ ، ومبالغ في تقديره ، ومقلل من شأنه.
13. الموقف من الرأي العام:
    • يسعى لتصحيح أوجه القصور ، ويأخذ في الاعتبار التعليقات ، ويريد أن يصبح أفضل ؛
    • يفهم النقد ويتفق معه لكنه لا يصحح ؛
    • لا ينتبه للنقد ، لا يريد تغيير السلوك ؛
    • يعارض الملاحظات ، يجادل بحدة ، بتحد لا يغير السلوك.
14. الميول المرضية لطالب السلوك المنحرف: التدخين ، شرب الخمر ، تعاطي المواد المخدرة.

15. مسجل في المستوصف ، في IDN ، في المدرسة العليا للاقتصاد وماذا.

الخصائص النفسية والتربوية

طالب 4 .... صنف MBOU Sh رقم 78 للمنطقة الحضرية لمدينة أوفا

جمهورية باشكورتوستان

الاسم الكامل وتاريخ الميلاد

خلال التدريب أظهر قدرات متوسطة. المواد التعليميةيفهم ، لكنه لا يصلح في المنزل ، لأنه لا يكمل الواجبات المنزلية دائمًا أو لا يكملها بالكامل. الموضوعات الشفوية لا تطبخ على الإطلاق. أسلوب القراءة .. جيد ، يقرأ بسرور ، يعيد رواية. في دروس الشغل والرسم ، لم يكن مقيَّدًا. إذا لم يعجبه شيئًا ما في عمله ، فيمكنه التخلص منه وعدم إكماله. العمل الكتابي قذر ، قذر ، غالبًا ما يشطب كل شيء.

هو غافل في الصف. قد يكون منخرطًا في أمور غريبة ولا يتفاعل مع ملاحظات المعلم أو أن الملاحظة تسبب العدوان. اذا كان …… شيء غير محبوب أو غير مفهوم ، يمكنه إلقاء نوبة غضب: الصراخ ، الدوس بقدميه. لا تؤثر ملاحظات المعلمين عليه حتى يطمئن عليه مدير المدرسة أو المعلم النفسي. غالبا ما يتطلب اهتماما خاصا . هو يعتقد أن المعلم لا يسأله على وجه التحديد. يمكن أن يشتت انتباه الطلاب الآخرين بمحادثة في الدرس ، والصراخ ، والوقوف لضرب الطفل الذي قال شيئًا لم يعجبه.

غالباً …… تنشأ النزاعات مع الأطفال. يمكن أن تضرب ، تدفع. لم يعترف أبدا بذنبه. المحادثات المتكررة بين المعلم والطفل حول انتهاك قواعد السلوك عمليا لا تعطي أي نتيجة ، فهو يعتبر هذا هو القاعدة.

مع الرغبة في المشاركة في جميع المباريات والمسابقات ولكن في نفس الوقت يريد أن يكون قائداً ، فائزاً ، قائد فريق ، الأول. إذا لم يحدث هذا ……. يتصرف بعدوانية: أوراق الشجر تصرخ ، تجلس على الأرض ، تغلق الأبواب ، إلخ. مع رأي زملائه في الصف لا يؤخذ في الاعتبار المعلم. صبي عنيد ، متقلب ، عنيد. لا يتسامح مع النقد. مثل حالات الصراعمع… .. تحدث من الدرجة الأولى. خلال السنة الثالثة من الدراسة ، لم تكن هناك أعطال في ...... ولكن هذه السنة الدراسية استأنفوا مع قوة أكبر. …… مرة ، خلال نوبة غضب أخرى ، قال: "لا أريد أن أعيش!"

نشأت في عائلة كاملةحيث الأب ليس من مواطنيها. بعد نوبات الغضب ، غالبًا ما يشتكي من "دخوله" في المنزل ، لكنه يطلب عدم إخبار أي شخص في العائلة بهذا الأمر. أمي لا تقوم بتربية ولد بالمستوى المناسب. نادرًا ما يكون في المدرسة.

ترسل إدارة المدرسة …….. للتشاور مع طبيب نفساني

مخرج مدارس MBOUرقم 78 Rashchepkina Zh.A.