Здоровьесберегающие технологии в доу по фгос. формы и методы работы здоровьесбережению. Педсовет о здоровьесбережении методическая разработка на тему Протокол педсовета в доу по здоровьесбережению

19.12.2022

Читайте также

Восточный гороскоп для других знаков

Война в Сирии: причины и последствия Зачем нам война в сирии

Для всех и обо всем. Граф Воронцов. Его вклад в освоение Крыма Граф м с воронцов биография

Мужчина Дева в любви и его поведение в отношениях!

Атомная бомба в ссср: создание

Педагогический совет в детском саду «Использование здоровьесберегающих технологий в условиях реализации ФГОС ДО»

Конспект педагогического совета, в форме устного журнала, может быть полезен старшим воспитателям, педагогам детского сада. Направлен на совершенствование знаний педагогов по использованию в практической деятельности здоровьесберегающих технологий, с учетом современных требований и социальных изменений.
Цель: совершенствование работы педагогов детского сада по освоению и последующему применению здоровьесберегающих технологий в практической деятельности педагога.
Задачи:
1. Расширить знания педагогов с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.
2. Способствовать поиску эффективных форм, использование инновационных подходов и новых технологий при организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.
3. Развить творческий потенциал педагогов.
Форма проведения: устный журнал.
План проведения педсовета:
1. Актуальность темы – заведующий детским садом.
2. Справка по результатам тематического контроля «Организация, проведение и эффективность здоровьесберегающих мероприятий ДОУ: утренней гимнастики, гимнастики пробуждения, закаливающих процедур» - Е.Ю. Яркина, старший воспитатель.
3. Анализ открытых просмотров непосредственно образовательной деятельности – заведующий детским садом.
4. Презентация современных здоровьесберегающих технологий:
«Элементы Його-терапии при организации гимнастики пробуждения в детском саду» - воспитатель старшей группы;
«Логоритмика, как один из компонентов здоровьесберегающих технологий» - музыкальный руководитель;
«Игровой коммуникативный массаж» - Е.Ю. Яркина, старший воспитатель;
«Релаксация в режиме дня детского сада» - воспитатель;
«Гимнастика для глаз как эффективный метод снятия напряжения» - воспитатель.
5. Разное.
Материал: цитаты про здоровье; видеоролик о здоровьесберегающих технологиях в детском саду; видеоролик по результатам проведения открытых показов непосредственно образовательной деятельности.

Ход педагогического совета:
Старший воспитатель: - Эпиграфом к сегодняшней встрече я выбрала стихотворение «Свободный разговор»:
- Поговорим?
- О чем?
- О разном и о прочем.
О том, что хорошо,
И хорошо не очень.
Чего-то знаешь ты.
А что-то мне известно.
Поговорим?
- Поговорим.
Вдруг будет интересно.
Приветствие (проводит старший воспитатель): По словам великого немецкого мыслителя И.Канта, рука является как бы вышедшим наружу головным мозгом. Продолжая аналогию руки с мозгом, можно сказать: именно мелкие мышцы руки подобны высшим отделом коры мозга, обеспечивают работу мысли и функции речи.
Сегодня нам будет необходима работа мысли, а раз движение – это жизнь, предлагаю всем встать в круг и мобилизировать наши внутренние силы на предстоящую деятельность, разбудить наш организм под музыкальное сопровождение и разминку мелкой моторики рук (под музыкальную заставку «Здорово жить» выполняют ритмическую гимнастику) .

- Итак, мы можем начать работу педагогического совета. Для определения темы, давайте посмотрим видеоролик из жизни детского сада (включается видеоролик из жизни детского сада по организации физкультурно-оздоровительной деятельности в детском саду под музыкальную заставку «Здорово жить»).
Вопросы для обсуждения: «Что вы увидели в видеоролике? Какие режимные моменты представлены? Частью чего они являются?»
Сообщение темы педагогического совета «Использование здоровьесберегающих технологий в условиях реализации ФГОС ДО».
Сегодня наша встреча, уважаемые коллеги, пройдет в форме устного журнала. Давайте вместе придумаем ему название (все вместе обсуждают и придумывают название устного журнала. Наш журнал назвали педагоги «Спортикус») .

Первая рубрика «Информационная»
Вступительное слово заведующего детским садом.
Далее старший воспитатель проводит с педагогами мозговой штурм (продолжи пословицу о здоровье) :
Чистота – (залог здоровья ). Здоровье дороже (золота ). Чисто жить – (здоровым быть ). Было бы здоровье, (а остальное пребудет ). Если хочешь быть здоров – (закаляйся ). В здоровом теле – (здоровый дух ). Здоровье за деньги (не купишь ). Здоров будешь – (всего добудешь ). Будет здоровье – (будет все ).

Рубрика «В детском саду»
1. Результаты тематического контроля «Организация, проведение и эффективность здоровьесберегающих мероприятий в группах младшего дошкольного возраста» - Е.Ю. Яркина, старший воспитатель;
2. Анализ открытых просмотров непосредственно образовательной деятельности в детском саду, ответственный (просмотр видеоролика по результатам проведения открытых показов непосредственно образовательной деятельности )– Е.Ю. Яркина, старший воспитатель.

Рубрика «Я знаю…»
Старший воспитатель: Что такое здоровье? «Здоровье – это состояние полного физического, психического, социального благополучия». Выпадение хоть одной из этих структурных частей приводит к утрате целого. Чаще всего мы судим о здоровье как об отсутствии заболеваний в данный момент. А ведь критериями здоровья является предрасположенность к болезням, и уровень физического и психического развития, и состояние сопротивляемости организма к болезням и многое другое. Поэтому главной задачей по укреплению здоровья детей в детском саду является формирование у них привычки к здоровому образу жизни.

Вопросы к педагогам: Зависит ли здоровье от организации режима дня детей дошкольного возраста и почему? Какова максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3-7 лет?
Какова продолжительность прогулки детей? Что такое здоровьесберегающие технологии?
Здоровьесберегающая технология – это целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребёнка и педагога, ребёнка и родителей, ребёнка и доктора.
В чем по вашему можно выделить актуальность применения здоровьесберегающих технологий?
(гиподинамия, и как следствие, нарушение функций опорно - двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения, нарушение зрения и т. д).
Одна из задач ФГОС ДО:
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.
Цель здоровьесберегающих технологий: обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения, навыки по здоровому образу жизни.
Задачи:
формировать элементарные знания дошкольников о здоровом образе жизни;
учить ощущать свои эмоции, расслабляться;
овладевать навыками мелкой моторики, совершенствовать движения крупной моторики;
развивать тактильную чувствительность;
предупреждать нарушение зрения дошкольников, укреплять глазные мышцы;
повышать тонус и работоспособность всего организма;
создавать благоприятную атмосферу, снимать напряжение, восстанавливать умственную работоспособность детей.
Какие здоровьесберегающие технологии, используются в образовательной деятельности?
Педагоги перечисляют технологии здоровьесбережения: динамические паузы, подвижные и спортивные игры, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, динамическая гимнастика (гимнастика после сна), релаксация, коммуникативный массаж, НОД по физическому развитию, образовательная деятельность по ознакомлению дошкольников с основами здорового образа жизни, сказкотерапия и другие).
Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий повышает результативность образовательной деятельности, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами.
А сейчас наши воспитатели представят свой опыт использования некоторых здоровьесберегающих технологий в своей работе с детьми дошкольного возраста (выступления педагогов).

Рубрика «Элементы Його-терапии при организации гимнастики пробуждения в детском саду» (воспитатель старшей группы)

Рубрика «Логоритмика, как один из компонентов здоровьесберегающих технологий» (музыкальный руководитель)

Рубрика «Релаксация в режиме дня детского сада» (воспитатель младшей группы)
Ритм жизни человечества в наше время вызывает огромное физическое и психологическое напряжение. Сколько ненужных, бесполезных движений мы делаем и подвергаем нервную систему излишней нагрузке. Физическая и умственная нагрузка, всплеск эмоции истощают организм и одного ночного отдыха ему недостаточно. Усталость тела мы чувствуем сразу, а вот на усталость мозга не всегда обращаем внимание. Если вы не можете сконцентрировать внимание на том, что делаете, это значит, ваш мозг устал и эффективно помочь ему может - релаксация (Включается тихая, спокойная музыка, педагоги рассаживаются по удобнее и закрывают глаза).

Рубрика «Гимнастика для глаз как эффективный метод снятия напряжения» (воспитатель)

Рубрика «Принятие решения»
Старший воспитатель: Как вы думаете, этого будет достаточно для того, чтобы сделать систему оздоровления в детском саду действительно оздоровительной для наших детей? На что ещё мы должны обратить внимание? (ответы педагогов)
Врач Николай Михайлович Амосов говорил, что «Нельзя обрести здоровье, сделав 10-12 упражнений, или пройти пешком километр за 20 минут». Суть оздоровительных физических упражнений заключается в системном наращивании резервных мощностей организма. Регулярность физических нагрузок способствует нарастанию резервных мощностей организма ребёнка.
Наш журнал «Спортикус» прочитан.
Подведение итогов работы педагогического совета, принятие решений (заведующий детским садом).
С целью совершенствования оздоровительной работы в детском саду:
1. Работу педагогического коллектива по совершенствованию форм физического развития и укрепления здоровья дошкольников, внедрению современных здоровьесберегающих технологий в условиях реализации ФГОС ДО признать удовлетворительной.
2. Продолжить уделять большое внимание укреплению здоровья воспитанников через рациональное использование здоровьесберегающих технологий и приобщение дошкольников к здоровому образу жизни.
Ответственные: воспитатели. Срок: постоянно.
3. Дополнить картотеки: прогулок, подвижных игр, утренней гимнастики, гимнастики после сна, физкультминуток и другие. Ответственные: воспитатели. Срок: 15.03.2017 года.
Итог - упражнение «Аплодисменты»
Старший воспитатель: Мы с вами хорошо поработали. И в завершение я предлагаю представить на одной ладони улыбку, на другой - радость. А чтобы они не ушли от нас, их надо крепко-накрепко соединить в аплодисменты. До новых встреч!

Приложение:
Цитаты про здоровье
«Я не боюсь ещё и ещё раз повторять: забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя.
От жизнерадостности, бодрости детей зависит их одухотворённая жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В. А. Сухомлинский
Януш Корчак писал: «Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясним им, и они будут беречься»
«Здоровье - это вершина, которую должен каждый покорить сам» - так гласит восточная мудрость.
Древнегреческие мудрецы говорили: «Хочешь быть здоровым – бегай! Хочешь быть красивым – бегай!
Хочешь быть умным бегай!»
«Использование рук в качестве инструмента для демонстрации дружбы, облегчения недугов и врачевания больного, выражения любви и нежности, успокоения и развития ребенка является таким же древним, как и сама жизнь» - сказал Бернард Гюнтер о массаже, как о средстве позитивного воздействия как на тело человека, так и на его душевное состояние

Людмила Сергеевна Яковенко
Педсовет «Оптимизация процесса здоровьесбережения и здоровьесохранения дошкольников и педагогов в детском саду и семье»

Педсовет № 3

МБДОУ детский сад № 35 города Крымска Крымский район

старший воспитатель Л. С. Яковенко

Тема

Форма проведения : нетрадиционная, с использованием игровых приемов.

Цель : поиск путей оптимизации создания условий для совершенствования физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ .

Задачи :

1. Систематизировать физкультурно-оздоровительную работу в ДОУ .

2. Расширить знания педагогов с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни .

3. Развить творческий потенциал педагогов .

4. Поиск эффективных форм, использование инновационных подходов и новых технологий при организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ .

Добрый день, уважаемые коллеги!

“Давным-давно, на горе Олимп жили боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Долго думали они, каким должен быть человек. Один из богов сказал : “Человек должен быть сильным”, другой сказал : “Человек должен быть здоровым” , третий сказал : “Человек должен быть умным”. Но один из богов сказал так : “Если всё это будет у человека, он будет подобен нам”. И, решили они спрятать главное, что есть у человека – его здоровье . Стали думать, решать – куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие - за высокие горы. Как вы думаете, куда спрятали боги здоровье ?

Один из богов сказал : "Здоровье надо спрятать в самого человека". Так и живёт с давних времён человек, пытаясь найти своё здоровье . Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов! Значит, здоровье -то оказывается спрятано и во мне, и в каждом из нас и в каждом ребёнке.

Восточная мудрость гласит : «Здоровье - это вершина , которую должен каждый покорить сам». Задача педагогов - научить детей покорять эту вершину. Поэтому главными задачами по укреплению здоровья детей в детском саду являются формирование у них представлений о здоровье как одной из главных ценностей жизни, формирование здорового образа жизни .

Как вы думаете, о чем будет сегодняшнее очередное заседание педагогического совета ?

Тема : «Оптимизация процесса здоровьесбережения и здоровьесохранения дошкольников и педагогов в детском саду и семье »

Считаете ли вы это актуальной, познавательной проблемой, для детского сада , решение которой, обсуждая мы должны найти вместе с вами?

Давайте мы все встанем в большой круг и поприветствуем друг друга красиво.

Игра «Ток» . Сейчас возьмемся за руки. Ток очень быстро бежит по цепи. Наши руки – это наша цепь. Передаем друг другу свои рукопожатия (2 – 3 раза) .

Хочется надеяться, что все педагоги будут активно участвовать в работе педсовета , делиться положительным опытом по обсуждаемой проблеме, задавать вопросы, комментировать.

Но я предлагаю вам не только хорошо поработать, но и поиграть, ведь человек не может находиться в постоянном напряжении и движении – он устанет, поэтому расслабление и отдых просто необходимы, чтобы набраться сил, чтобы настроение было хорошее, а здоровье – крепкое , и конечно же принять проект решения по сегодняшнему заседанию.

Конечно, в нашем детском саду ведется совместная работа с родителями и узкими специалистами, организуются спортивные и массовые мероприятия, так же для усовершенствования здоровьесбережения дошкольников .

Для подготовки к педсовету были проведены тематические и фронтальные проверки, проведен анализ состояния здоровья воспитанников за первое полугодие, взаимопосещение. И повесткой сегодняшнего педсовета стали следующие вопросы, которые озвучит заведующий детского сада Л . М. Шатун.

Повестка дня :

1. Итоги решения предыдущего педсовета по теме : Использование современных форм организации работы в области «Познавательное развитие» в соответствии с ФГОС ДО» старший воспитатель Л. С. Яковенко

2. Доклад : «Физкультурно – оздоровительная работа в контексте с ФГОС ДО» - старший воспитатель Л. С. Яковенко

4. «Анализ состояния здоровья здоровья ». - старшая медсестра Л. Н. Зайцева;

5. Из опыта работы оздоровления детей »- воспитатели Бучинская И. В., Тадтаева З. Э. ; Гребелкина М. А.

6. Тренинг : «Эмоциональное выгорание» – педагог-психолог А . С. Кныш;

7. Деловая игра - старший воспитатель Л. С. Яковенко

8. Проект решения педагогического совета №3

9. Разное.

10. Подготовка к педсовету № 4

1. Зачитываю итоги решения предыдущего педсовета .

2. Доклад : по теме «Физкультурно – оздоровительная работа в контексте с ФГОС ДО»– старший воспитатель Л. С. Яковенко.

ФГОС ДО представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию , направлен на охрану и укрепление физического и психического здоровья детей , в т. ч. их эмоционального благополучия, формирование общей культуры личности детей, в т. ч. ценностей здорового образа жизни , развития их физических качеств. Важно отметить, что в Стандарте понятие «здоровье » дается более конкретно - психическое и физическое, добавляется новое понятие «Эмоциональное благополучие» , акцентрируется внимание на формирование общей культуры личности, ценностей здорового образа жизни .

Задачи образовательной области «Физическое развитие» решаются в трех направлениях : приобретение опыта двигательной деятельности, становление целенаправленности, саморегуляции в двигательной сфере и овладение нормами и правилами здорового образа жизни .

В настоящее время у многих дошкольников наблюдается нарушение эмоциональной сферы – тревожность, неуверенность в себе, неустойчивая самооценка, амбициозность, агрессивность, постоянное фиксирование на собственных эмоциональных переживаниях. В процессе физического воспитания необходимо не только учитывать состояние нервной системы ребенка, но и целенаправленно его корректировать». В процессе двигательной деятельности педагог может умело корректировать эмоциональное неблагополучие ребенка с помощью деликатного обращения к нему, подбора игровых упражнений и партнера. Так, агрессивного ребенка, который часто испытывает гнев, необходимо часто хвалить и подбадривать в присутствии других детей, подбирать задание, которое он хорошо умеет делать, выполнять упражнение в паре с ним, привлекать к оказанию помощи другим детям.

В соответствии с ФГОС ДО в приоритете активность самого ребенка. Необходимо поддерживать индивидуальность, инициативу, самостоятельность детей в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной, подвижной и т. д.) через : создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей.

В методике физического воспитания выделяется индивидуально-дифференцированный подход к детям, который предусматривает объединение их в сходные по ряду признаков подгруппы : по состоянию здоровья (первая, вторая, третья, четвертая группы здоровья , уровню двигательной активности (гиперактивные, малоподвижные, дети с нормой, уровню сформированности психофизических качеств (высокий, средний, низкий) .

Благодаря совместной работе инструктора по физической культуре и педагога -психолога возможно выстраивать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей : возраст, пол, уровень развития высшей нервной деятельности, (сила, подвижность, уравновешенность нервных процессов , коммуникативные свойства личности (общительность, замкнутость, индивидуальные особенности психического состояния (тревожность, агрессия, депрессия) . Все это позволит продуктивно построить систему отношений «педагог-ребенок » : выбрать стиль общения, регулировать темп, объем физической нагрузки. Таким образом, реализуя индивидуальный подход к детям в процессе организации двигательной деятельности, важно создавать ситуацию успеха, и ситуацию выбора (партнера, физкультурного оборудования, задания.)

Для того чтобы правильно организовать самостоятельную двигательную деятельность дошкольников , педагогу необходимо соблюдать ряд требований : создать физкультурно-игровую среду, выделить в режиме дня специальное время для самостоятельной двигательной деятельности, при планировании продумать соотношение коллективных и индивидуальных занятий, владеть методами активизации самостоятельной деятельности детей. Это установление правил поведения и взаимодействия в разных ситуациях через : создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в т. ч. принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в т. ч. ограниченные) возможности здоровья развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками; развитие умения детей работать в группе сверстников.

Согласно положениям ФГОС ДО, педагог выступает по отношению к ребенку не в роли учителя, а как партнер, и дошкольник занимает не позицию объекта педагогического воздействия , а позицию субъекта, тем самым реализуются субъект-субъектные отношения. В соответствии с методикой физического воспитания часто используемыми приемами в работе инструктора по физической культуре являются команды, распоряжения, указания, сигналы и т. д., посредством которых ребенок должен подчиняться и выполнять то, что говорит взрослый. для развития инициативы, двигательного творчества и самостоятельности детей важно применять метод проблемного обучения, игровой и соревновательный методы.

Сегодня важно в организованной образовательной деятельности с детьми использовать следующие активные методы развития : игровые упражнения, дидактические игры с движением, двигательные загадки, парадоксы, проблемные ситуации, экспериментирование и исследование, метод проектов.

Важным является и взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам развития ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных запросов, инициатив семьи , через различные формы работы в системе «педагоги-родители-дети » .

В нашем детском саду ведется активная работа по здоровьесбережению , физическому развитию детей, повышению двигательной активности. Этому способствует созданная в ДОУ доступная и безопасная предметно-развивающая среда : музыкальный и спортивный залы с соответствующим оборудованием, физкультурные уголки в групповых комнатах с оборудованием для спортивных игр, медицинский кабинет, кабинеты логопеда , кабинет педагога-психолога , спортивные площадки.

Планирование и реализация работы по здоровьесбережению , осуществляется в рамках образовательной программы ДОУ, посредством физкультурных занятий, режима дня, воспитанию культурно-гигиенических навыков, спортивных досугов, прогулок, различных гимнастик и многое другое.

Оценить эффективность данной работы возможно на основе анализа результатов объективного исследования состояния здоровья , физического развития, физической подготовленности детей.

3. Анализ физического развития детей – инструктор по физической культуре Кузнецова О. А.

(я) Эффективность физкультурно – оздоровительной работы в нашем ДОУ напрямую зависит от взаимодействия и взаимопонимания педагогов – специалистов , медицинских работников, родителей воспитанников и всего коллектива. Только совместными усилиями мы решаем поставленные задачи и добиваемся положительных результатов.

Почему сегодня здоровьесберегающее направление в работе ДОУ зачастую рассматривается как инновационное! Ведь в детских садах , казалось бы, всегда здоровью детей уделялось немало внимания! Это потому, что в современных условиях здоровьесбережение – ключевой элемент нового мышления, который требует пересмотра, переоценки всех компонентов образовательного процесса . Оно радикально меняет саму суть и характер процесса , ставя в центр его здоровье ребёнка .

4. «Анализ состояния здоровья воспитанников МБДОУ № 35. Рекомендации по сохранению и укреплению здоровья ». - ст. медсестра Л. Н. Зайцева

5. Из опыта работы : «Организация работы с родителями по вопросам оздоровления детей »: воспитатели - Бучинская И. В., Тадтаева З. Э., Гребелкина М. А.

(Я.) В ходе совместной деятельности с детьми педагог , сотрудничая с семьёй , обеспечивает восхождение дошкольника к культуре здоровья .

Но немаловажно и здоровье самого педагога , его настроение, состояние души. Ведь состояние, когда нет ни сил, нет времени на самого себя, ни радости в жизни – это бич нашего времени, с которым к счастью можно боротья, а как нам расскажет педагог-психолог А . С. Кныш.

6. Тренинг : «Эмоциональное выгорание» – педагог-психолог А . С. Кныш;

7. Деловая игра : предлагаю разбиться на 4 команды, выбрать название, девиз. (название из представленых на столе табличек)

Сегодня в нашем зале присутствует 4 команды знатоков здоровьесберегающих технологий . Команды, представьте, пожалуйста, своих капитанов, скажите название команды и девиз.

Итак, начинаем нашу игру.

"Здоровье дороже богатства " – утверждал французский писатель Этьен Рей, который жил в конце 19 века. О здоровье говорят , о здоровье спорят , здоровья желают . А как относитесь к своему здоровью вы , уважаемые коллеги?

Продолжите, пожалуйста, фразу : "Путь к здоровью – это… "(блиц опрос педагогов ) (путь к здоровью - это и правильное питание, систематическая двигательная активность, отсутствие стрессовых ситуаций и ещё многое другое. Но самое главное то, что зависит, прежде всего, от нас самих.)

Наиболее всеобъемлющей и общепринятой является формулировка, разработанная Всемирной организацией здравоохранения :

«Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия»

Чтобы выстроить действенную систему физкультурно-оздоровительной работы нужно знать , что для жизни и здоровья человека , и ребёнка в частности, является самым главным.

Конкурсное задание № 1.

Представим здоровье ребёнка в виде чудесной планеты, которую мы должны беречь, охранять от всех напастей и невзгод, попробуем определить, на каких «трёх китах» держится жизнь и здоровье ребёнка ? (выставляю модель «ТРИ кита» )

Однако, как утверждают в своих исследованиях Вера Григорьевна Алямовская, Юрий Фёдорович Змановский главные «киты» , на которых держится жизнь и здоровье человека , это состояние сердечно-сосудистой, дыхательной и иммунной систем организма (на моделях «китов» прикрепляю опознавательные значки, обозначающие : «сердечко» - сердечно-сосудистую систему, «облачко» - дыхательную систему, «цветочек» - иммунную систему).

Что является основным средством развития сердечно-сосудистой, дыхательной и иммунной системы? (движения)

так называемые циклические движения, при которых повторяется одно и то же действие, позволяющее чередовать расслабление и напряжение мышц.

Назовите их,пожалуйста? Какой из перечисленных видов движений наиболее благоприятно сказывается на работе сердечно-сосудистой системы ребёнка? (бег) Древнегреческие мудрецы говорили : «Хочешь быть здоровым – бегай ! Хочешь быть красивым – бегай! Хочешь быть умным – бегай!» (пословицу выставляю под первым «китом» )

Назовите виды бега, используемые при работе с дошкольниками . (Педагоги называют )

Именно циклические виды движений (бег, ходьба, прыжки) наиболее естественны для ребёнка дошкольника .

Поэтому первое утверждение, на которое должна ориентироваться система физического воспитания в детском саду звучит так :

при проведении физкультурного занятия в

(на выбор) :

1. Показать комплекс упражнений для профилактики сколиоза.

2. Показать комплекс упражнений для профилактики плоскостопия.

3. Показать комплекс упражнений для профилактики нарушения зрения

4. Показать комплекс упражнений для профилактики заболеваний дыхательных путей.

Конкурс № 2

Напомните мне, пожалуйста, какова ежедневная продолжительность прогулки детей дошкольного возраста ? (ответы педагогов ) Поэтому под вторым «китом» мы поместим фразу : «Прогулка ребёнка-дошкольника должна составлять 4 – 4,5 часов в день».

Прогулка в детском саду должна быть интересной, увлекательной, насыщенной разнообразной двигательной активностью. Назовите виды двигательной активности детей на прогулке. (Педагоги озвучивают виды активности) .

Из всего сказанного вытекает второе утверждение, позволяющее обеспечить оздоровительную направленность физическому развитию в детском саду :

повышение резервов дыхательной системы ребёнка происходит за счёт регулярной двигательной активности на свежем воздухе.

Каждой из команд предлагается задание (на выбор) :

1. Показать комплекс дыхательной гимнастики.

2. Показать точечный массаж.

3. Показать комплекс гимнастики после сна.

4. Показать коплекс утреней гимнастики.

Конкурс № 3

А сейчас поговорим о третьем «ките» , на котором держится здоровье , - об иммунной системе. Закаливающее воздействие на организм ребёнка оказывают природные факторы. Назовите их, пожалуйста! (Ответы педагогов ) Правильно, не зря говорят : «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» (поговорку прикрепляю под третьим «КИТОМ» ).

Однако при проведении закаливающих мероприятий всегда нужно соблюдать определённые правила. Давайте озвучим правила, регулирующие проведение закаливающих мероприятий.

(Педагоги называют )

Из всего сказанного можно сделать ещё один вывод : органичное сочетание всех здоровьесберегающих

Уважаемые педагоги , мы с вами определили три утверждения, на которых в первую очередь должна ориентироваться система физического воспитания в детском саду :

1. При проведении физкультурного занятия в детском саду две трети движений , составляющих его структуру, должны быть циклического характера.

2. Повышение резервов дыхательной системы ребёнка происходит за счёт регулярной двигательной активности на свежем воздухе.

3. Органичное сочетание всех здоровьесберегающих технологий в ДОУ способствует совершенствованию системы иммунной защиты ребёнка.

Как вы думаете, этого будет достаточно для оздоровительной работы в деском саду для наших детей ? На что ещё мы должны обратить внимание? (ответы педагогов )

Конечно, нельзя обрести здоровье , сделав 10-12 упражнений, или пройти пешком километр за 20 минут. Суть оздоровительных физических упражнений заключается в системном наращивании резервных мощностей организма.

Отсюда и четвёртое утверждение : регулярность физических нагрузок способствует нарастанию резервных мощностей организма ребёнка.

А что мешает ребенку в нашем детском саду быть здоровым ?

Каждая команда становится группой людей, а каких мы определим вытянув из мешочка название : воспитатели, родители, администрация, специалисты. Определите те причины, которые с вашей точки зрения, мешают ребенку, посещающему наш детский сад , быть здоровым .

Рефлексия : Предлагаю всем участникам педсовета встать в круг и взять в руки свечи. Зажигая свечку каждому общей свечей, прошу высказать мнение о педсовете . Мне сегодня…. Я сегодня…. Затем все вместе задуваем свечи.

Вывод по теме : «Оптимизация процесса здоровьесбережения и здоровьесохранения дошкольников и педагогов в детском саду и семье »

Проблема заключается в недостаточном внимании взрослых к детям, что проявляется как в детском саду , так и в семье .

ДОУ : нарушение режима дня, двигательной активности, отсутствие закаливающих процедур , несистематическое проведение физкультурно -оздоровительных мероприятий , как внутри ДОУ так и на воздухе, частое заболевание детей, нарушение питьевого и воздушного режима.

Семья : отсутствие режима дня, нарушение питания, нарушение сна, отсутствие закаливающих процедур , отсутствие должного внимания детям, одежда детей не соответствует погодным условиям.

Уважаемые коллеги, мне бы хотелось услышать ваше мнение по поводу этих утверждений. Могут ли они, став основой физвоспитания в ДОУ, решить проблему заболеваемости дошкольников ? (ответы педагогов ) .

Для того чтобы добиться положительных результатов в деле здоровьесбережения детей , необходима целенаправленная комплексная система физкультурно-оздоровительной деятельности , как в детском саду , так и в семье . А нам - педагогам- дошкольникам необходимо :(перечисляем)

(итоги по конкурсным заданиям)

Предлагаю внести эти предложения в решение нашего педсовета , и сейчас Л. М. Шатун, заведующая детским садом , озвучит проект решения педагогического совета .

Проект решения педсовета :

1. Продолжать работу по развитию познавательных интересов и способностей дошкольников через познавательно-исследовательскую деятельность используя различные формы и методы работы.

Ответственный : ст. воспитатель Яковенко Л. С. Срок : 2016-2017уч. год

2. Учить детей заботиться о своем здоровье , как ценности, мотивировать, побуждать к ведению здорового образа жизни в семье взрослых и детей .

Ответственный : ст. воспитатель Яковенко Л. С. ; воспитатели всех групп.

Срок : постоянно

3. Работникам детского сада способствовать сохранению и укреплению здоровья детей используя здоровьесберегающие технологии .

Ответственный : ст. воспитатель Яковенко Л. С. ; воспитатели всех групп, узкие специалисты. Срок : постоянно.

4. Установить продуктивность взаимодействия педагогов , медицинского персонала с родителями (законными представителями) каждой возрастной группы с целью популяризации здорового образа жизни , организовывая выпуск ежеквартальной газеты «Будь здоров малыш !»

5. Рационально сочетать физкультурные занятия с технологиями здоровьесбережения .

Ответственный : ст. воспитатель Яковенко Л. С., инструктор по физической культуре О. А. Кузнецова; воспитатели всех групп. Срок : постоянно.

6. Разработать проект по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста , с целью создания комплексной системы здоровьесберегающей деятельности в ДОУ

Желаю всем вам, уважаемые коллеги, крепкого здоровья !

Задачи :

Систематизировать физкультурно-оздоровительную работу в ДОУ .
Расширить знания педагогов с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни .
Развить творческий потенциал педагогов .
Поиск эффективных форм, использование инновационных подходов и новых технологий при организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ .

Ход деловой игры «Три кита»

Предлагаю разбиться на 2 команды знатоков здоровьесберегающих технологий .

Итак, начинаем нашу игру.

"Здоровье дороже богатства " - утверждал французский писатель Этьен Рей, который жил в конце 19 века. О здоровье говорят , о здоровье спорят , здоровья желают . А как относитесь к своему здоровью вы , уважаемые коллеги?

Продолжите, пожалуйста, фразу :

"Путь к здоровью - это… "( блиц опрос педагогов ) (путь к здоровью - это и правильное питание, систематическая двигательная активность, отсутствие стрессовых ситуаций и ещё многое другое. Но самое главное то, что зависит, прежде всего, от нас самих.)

«Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия»

Чтобы выстроить действенную систему физкультурно- оздоровительной работы нужно знать , что для жизни и здоровья человека , и ребёнка в частности, является самым главным.

Конкурсное задание № 1.

Однако, как утверждают в своих исследованиях Вера Григорьевна Алямовская, Юрий Фёдорович Змановский главные «киты» , на которых держится жизнь и здоровье человека , это состояние сердечно-сосудистой, дыхательной и иммунной систем организма (на моделях«китов» прикрепляю опознавательные значки, обозначающие : «сердечко» - сердечно-сосудистую систему,«облачко» - дыхательную систему,«цветочек» - иммунную систему).

Что является основным средством развития сердечно-сосудистой, дыхательной и иммунной системы? (движения) , так называемые циклические движения, при которых повторяется одно и то же действие, позволяющее чередовать расслабление и напряжение мышц.

Назовите их,пожалуйста? Какой из перечисленных видов движений наиболее благоприятно сказывается на работе сердечно-сосудистой системы ребёнка? (бег) Древнегреческие мудрецы говорили : «Хочешь быть здоровым - бегай ! Хочешь быть красивым - бегай! Хочешь быть умным - бегай!» (пословицу выставляю под первым «китом» )

Назовите виды бега, используемые при работе с дошкольниками . (Педагоги называют )

Именно циклические виды движений (бег, ходьба, прыжки) наиболее естественны для ребёнка дошкольника .

при проведении физкультурного занятия в , составляющих его структуру, должны быть циклического характера.

(на выбор) :

Показать комплекс упражнений для профилактики сколиоза.
Показать комплекс упражнений для профилактики плоскостопия.
Показать комплекс упражнений для профилактики нарушения зрения
Показать комплекс упражнений для профилактики заболеваний дыхательных путей.

Конкурс № 2

Прогулка в детском саду должна быть интересной, увлекательной, насыщенной разнообразной двигательной активностью.

Назовите виды двигательной активности детей на прогулке. ( Педагоги озвучивают виды активности) .

Каждой из команд предлагается задание (на выбор) :

Показать комплекс дыхательной гимнастики.
Показать точечный массаж.
Показать комплекс гимнастики после сна.
Показать комплекс утренней гимнастики.

Конкурс № 3

А сейчас поговорим о третьем «ките» , на котором держится здоровье , - об иммунной системе. Закаливающее воздействие на организм ребёнка оказывают природные факторы. Назовите их, пожалуйста! (Ответы педагогов ) Правильно, не зря говорят : «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья» (поговорку прикрепляю под третьим «КИТОМ» ).

Однако при проведении закаливающих мероприятий всегда нужно соблюдать определённые правила.

Давайте озвучим правила, регулирующие проведение закаливающих мероприятий.

(Педагоги называют )

Из всего сказанного можно сделать ещё один вывод : органичное сочетание всех здоровьесберегающих

При проведении физкультурного занятия в детском саду две трети движений , составляющих его структуру, должны быть циклического характера.
Повышение резервов дыхательной системы ребёнка происходит за счёт регулярной двигательной активности на свежем воздухе.
Органичное сочетание всех здоровьесберегающих технологий в ДОУ способствует совершенствованию системы иммунной защиты ребёнка.

А что мешает ребенку в нашем детском саду быть здоровым ?

Вывод по теме : « Оптимизация процесса здоровьесбережения и здоровьесохранения дошкольников и педагогов в детском саду и семье »

(итоги по конкурсным заданиям)

Проект решения педсовета :

1. Рекомендовать воспитателям всех возрастных групп продолжать активно внедрять в работу традиционные и инновационные здоровьесберегающие технологии. Регулярно проводить физкультурные досуги и праздники. Учить детей заботиться о своем здоровье , как ценности, мотивировать, побуждать к ведению здорового образа жизни в семье взрослых и детей Срок- постоянно. Ответственные - старший воспитатель Шмакова Т.В., воспитатели всех возрастных групп.
Установить продуктивность взаимодействия педагогов , медицинской сестры с родителями (законными представителями) каждой возрастной группы через родительские собрания, консультации, информационные стенды, с целью популяризации здорового образа жизни продолжать. Срок- постоянно. Ответственные - старший воспитатель Шмакова Т.В., воспитатели всех возрастных групп.
Пополнить спортивный зал современным спортивным оборудованием. Ответственные- администрация ДОУ. Срок- к началу 208-2019 учебного года.
Обновить оборудование на спортплощадке. Срок - до 01.05.2015г. Ответственные - зав. ДОУ, завхоз.
Подготовить анализ заболеваемости детей и педагогов. Срок - до 20 мая. Ответственный - ст. медсестра Солдатова С.В.

Советы педагогам.

Смейтесь хотя бы 10 минут в день, тогда ваш сон станет спокойным, бодрствование - рассудительным и энергичным, а риск инфаркта снизится на 50%.
Ежедневно съедайте 30 граммов рыбы - это снижает уровень холестерина в крови и способствует профилактике болезней сердца и кровеносных сосудов.
Не подавляйте в себе негативные эмоции, вы рискуете приобрести невроз или какую-нибудь болезнь.
Больше ходите пешком.
Если любите петь, то делайте это каждый день.
Бойтесь попасть в плен к врачам.
Живите делами сегодняшнего дня по принципу «здесь и сейчас», не сожалейте о прошлом и не беспокойтесь о том, что будет завтра.
Думайте больше о светлых и радостных сторонах жизни, ибо «наша жизнь есть то, что мы о ней думаем».
Не держите злобу на своих оппонентов. «Ни минуты не думать о людях, которых мы не любим».
Считайте свои удачи, а не несчастья.
Старайтесь приносить радость другим, так как, делая добро окружающим, вы делаете его прежде всего самому себе.
Активно ищите способы превращения минусов в плюсы.
Отдыхайте до того, как пришло чувство усталости.
Умейте расслабляться и сбрасывать лишнее напряжение.
Не задерживайте внимание на недостатках других.
Профилактикой от стресса является чувство юмора.
Помните: здоровье не самоцель, а лишь условие достижения счастья и благополучия и на работе.

Елена Клинкова
Педагогический совет «Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ»

Цель : повышать педагогическое мастерство воспитателей по направлению «Физическое развитие» ; продолжать формировать опыт работы ДОУ по здоровьесбережению детей .

Задачи : проанализировать работу педагогов по сохранению и укреплению здоровья дошкольников ; стимулировать творческую профессиональную активность педагогов по решению данной проблемы; пополнить банк идей новыми инициативами педагогов по оздоровительной работе с детьми , взаимодействию с семьей.

Форма проведения : смешанная.

Повестка педагогического совета :

1. Вступительное слово по теме педагогического совета старшего воспитателя «Основные направления системного подхода к содержанию физического воспитания детей в ДОУ (с использованием ) ».

оздоровительная работа ДОУ . ».

3. Продуктивная рефлексивно-ролевая игра «Что поможет ребенку в нашем детском саду быть здоровым ?». Анализ выдвинутых педагогами идей . Разработка «Программы действий» педагогического коллектива ДОУ по сохранению здоровья дошкольников .

4. Упражнение «Часы»

5. Анализ заболеваемости детей по возрастным группам.

6. Презентация учителя-логопеда «

7. Сообщение музыкального руководителя детского сада . Сеанс релаксации под музыку. Психогимнастика.

8. Сообщение «Использование здоровьесберегающих технологий в разных типах физкультурных занятий»

10. Принятие решений педсовета с указанием сроков и ответственных

11. Упражнение «Подарок» .

1. Вступительное слово старшего воспитателя «Основные направления системного подхода к содержанию физического воспитания детей в ДОУ» (с ) .

Здоровый малыш – это радость , счастье, благополучие не только семьи, но и всего общества. Чтобы помочь родителям сохранить здоровье своего ребенка , наш детский сад выбрал физкультурно-оздоровительную работу приоритетным направлением.

Каждое образовательное учреждение несет ответственность за здоровье детей . Большую часть времени дошкольники проводят именно в детском саду, под присмотром педагогического и медицинского персонала. Коллектив активно проводит профилактическую работу по сохранению и укреплению здоровья каждого ребенка , решает задачи психофизического развития ребенка, подготовки его к школе, широко используя здоровьесберегающие технологии .

Эффективность оздоровительной работы напрямую зависит от организации образовательного процесса, поэтому его нужно так организовать, чтобы обучение, развитие и воспитание детей не наносило ущерба их здоровью . Наш педсовет посвящен этой важной теме.

Сообщение на тему «Основные направления системного подхода к содержанию физического воспитания детей в ДОУ» (приложение 1) .

(Знакомит педагогов с повесткой педсовета .)

2. Аналитическая справка по итогам тематического контроля «Физкультурно-оздоровительная работа ДОУ . Использование здоровьесберегающих технологий ».

С целью выявления уровня работы ДОУ по направлению физическое развитие в январе, феврале 2017 года был проведен тематический контроль физкультурно-оздоровительных мероприятий и , по его итогам, была составлена аналитическая справка.

3. Проведение старшим воспитателем продуктивной рефлексивно-ролевой игры «Что поможет ребенку в нашем детском саду быть здоровым ?».

Педагогам предлагаю разделиться на 3 группы, выбрав для своего стола соответствующую табличку : «Воспитатели (педагоги ) », «Родители» , «Администрация» (заведующая ДОУ, старший воспитатель, заместитель заведующей по хозчасти). Каждая группа определяет со своей точки зрения причины заболевания дошкольников и предлагает любые, даже самые неожиданные и смелые, идеи для их решения. Все идеи заносятся в протокол.

Теперь проанализируем данные идеи. На их основе разработаем «Программу действий» педколлектива ДОУ по сохранению здоровья дошкольников .

Проанализировав идеи педагогов , выделили основные проблемы и сформулировали задачи для дальнейшей работы по сохранению и укреплению здоровья детей в ДОУ :

1) обеспечить условия, предотвращающие появление у детей переутомления, гиподинамии, стрессов;

2) организовать деятельность педагогов по формированию у детей потребности в здоровом образе жизни ;

3) повышать квалификацию коллектива по вопросам активного внедрения в ; внедрение наиболее эффективных

4) создать условия для укрепления здоровья сотрудников ДОУ ;

5) регулярно проводить диагностику состояния здоровья детей ;

6) разработать новые формы взаимодействия с родителями по формированию здорового

В соответствии с выводами составляется примерная «Программа действий» , заполняется таблица (приложение 3) .

4. Упражнение «Часы» . Участники сидят в кругу. Между всеми играющими последовательно, как на часах, распределяются цифры. Ведущий называет любое время. Тот, чья цифра соответствует количеству часов, должен быстро хлопнуть в ладоши; тот, чья цифра соответствует количеству минут, сказать «бом» . Если часы показывают такое время, когда обе стрелки находятся на одной цифре, то один и тот же человек сначала хлопает в ладоши, а потом говорит «Бом» .

6. Презентация учителя-логопеда «Здоровьесберегающие технологии в коррекции речи детей дошкольного возраста».

7. Сообщение «Музыкотерапия в детском саду» музыкальный руководитель. Сеанс релаксации под музыку. Психогимнастика.

8. Сообщение «Использование здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании дошкольников» воспитатель.

9. Аукцион народных подвижных игр.

Предлагается называть народные подвижные игры, поднимая при этом флажок. Тот, кто назовет игру последним - победил, получает приз- папку, для создания копилки "Народных игр"

10. Решения педсовета с указанием сроков и ответственных.

1 Создать папку-копилку здоровьесберегающих технологий , пополнять ее систематически. Срок : постоянно. Ответственные : ст. воспитатель, педагоги .

2 Педагогам активно внедрять в свою работу не использовавшиеся ранее технологии , подготовить отчет-презентацию по данному решению. Срок : до 1 сентября 2017 г. 3 Ответственные : педагоги .

Изготовить нестандартное физкультурное оборудование (1 вид-1 воспитатель) . Срок : до 1 сентября 2017 г. Ответственные : воспитатели.

11. Упражнение «Подарок» . Каждый участник дарит своему соседу справа «подарок» , то есть сообщает ему о том, что бы он хотел ему подарить, имея неограниченные возможности. Упражнение проходит по кругу.

Домашнее задание. Создать рисунок - автопортет. Особенностью этого автопортрета будет необходимость подчеркнуть в нем свои профессиональные грани. Для рисования можно использовать любые изобразительные средства.

Приложение 3 Программа действий ДОУ

Задачи ДОУ Что уже выполняется Трудности в выполнении Что еще можно выполнить

1. Создавать условия для физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ .

2. Повышать квалификацию коллектива по вопросам активного внедрения в педагогическую практику здоровьесберегающих технологий

3. Организовывать правильно двигательный режим в ДОУ – важнейшего оздоровительного и профилактического фактора, а также общего режима дня

4. Создать условия для укрепления здоровья сотрудников ДОУ

5. Внедрять наиболее эффективных здоровьесберегающих технологий в педагогический процесс

6. Разработать новые формы взаимодействия с родителями по формированию здорового образа жизни в семье, профилактике вредных привычек.

7. Организовать кружковую работу по формированию у детей потребности в здоровом образе жизни

№ п/п Группа Примерные идеи 1 2 3

1 Воспитатели : 1) необходимо принять инструктора по ЛФК, так как в ДОУ есть дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

2) «Начни с себя!» – педагога надо научить заботиться о своем здоровье ;

3) самообразование воспитателей по вопросам использования технологий здоровьесбережения . Проведение семинаров, консультаций специалистов по этому вопросу;

4) следует проанализировать эффективность используемых педагогических приемов воздействия на здоровье детей ;

5) недостаток мебели в групповых комнатах, соответствующих росту детей;

6) проводить беседы с родителями о пользе здорового образа жизни . Организовать клуб «Здоровая семья » .

2 Родители : 1) надо найти способ «оторвать» детей от телевизора и компьютера;

2) надо найти время для занятий спортом с детьми. Например, по дороге из детского сада пробежаться, сделать на свежем воздухе несколько физических упражнений;

3) принцип «Начни с себя» эффективен для всех;

4) надо чаще брать пример со своих детей. Они ежедневно укрепляют свое здоровье в детском саду ;

5) беседы с педагогами о здоровом образе жизни приносят пользу.

4 Администрация :

1) необходимо организовать обучение педагогов методам и технологиям , сохраняющим здоровье детей ;

2) провести беседы, консультации с родителями о необходимости соблюдения режима дня дома, правильном питании детей (с показом видеоматериалов) ;

3) увеличить двигательную активность детей в течение дня с целью профилактики гиподинамии, нарушений осанки;

Приложение 1 «Основные направления системного подхода к содержанию физического воспитания детей в ДОУ»

С введением ФГОС образование должно стать еще более безопасным, здоровьеформирующим , здоровьесберегающим .

Охрана здоровья детей - приоритетное направление деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и, в будущем, способны заниматься производительно-полезным трудом. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья . До 7 лет человек проходит огромный путь развития, неповторяемый на протяжении последующей жизни. Очень важно именно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни , осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. Дошкольное образовательное учреждение должно постоянно осваивать комплекс мер, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития. Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников . Их комплекс получил в настоящее время общее название «здоровьесберегающие технологии » . Главное назначение таких новых технологий – объединить педагогов , психологов, медиков, родителей и самое главное – самих детей на сохранение и укрепление здоровья .

Здоровьесберегающая технология - это целостная система воспитательно-оздоровительных , коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребёнка и педагога , ребёнка и родителей, ребёнка и доктора.

Главное для работников детского сада - обеспечить ребенку счастливое детство как самого ценного периода развития. Чтобы дети были счастливыми, они обязательно должны быть здоровыми , поэтому работа нашего коллектива по сохранению и укреплению здоровья детей - это не дань моде, а настоящая необходимость. Ни одна система, направленная на сохранение и развитие здоровья детей , не может дать полноценных результатов, если в этом направлении работает только один специалист, например медицинский работник или педагог . Поэтому, только созданное в ДОУ детско-взрослое сообщество может дать положительные результаты в процессе оздоровления детей .

Успех работы по реализации здоровьесберегающих технологий зависит от многих составляющих.

Коллектив нашего детского сада прежде всего :

Изучил особенности физкультурно - оздоровительной работы ;

Проанализировал исходное состояние здоровья дошкольников , а также здоровьесберегающей среды в ДОУ ; освоение педагогами методов и приёмов здоровьесбережения ; внедрение разнообразных форм работы по сохранению и укреплению здоровья ;

- просмотрел : взаимодействие валеологической направленности воспитателей с родителями ДОУ.

Так, в детском саду постепенно сложилась система здоровьесбережения :

Различные оздоровительные режимы (адаптационный, на время каникул) ;

Комплекс закаливающих мероприятий (воздушное закаливание, хождение по "дорожкам здоровья ", профилактика плоскостопия; максимальное пребывание детей на свежем воздухе, бодрящая гимнастика после дневного сна);

Непосредственная образовательная деятельность по физической культуре всех типов;

Оптимизация двигательного режима : традиционная двигательная деятельность детей (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, проведение подвижных игр, прогулки);

Организация рационального питания;

Медико-профилактическая работа с детьми и родителями;

Соблюдение требований СанПиН к организации педагогического процесса ;

Комплекс мероприятий по сохранению физического и психологического здоровья педагогов .

Основные направления системного подхода к содержанию физического воспитания детей в ДОУ :

ПЕРВОЕ направление – комплексная диагностика и исследование состояния здоровья детей специалистами :

Осмотр детей специалистами детской поликлиники;

Выявление нарушений двигательной активности, координации движений в беседах с родителями и непосредственно на занятиях в детском саду;

Диагностирование общей физической подготовки детей в начале и в конце года по нормативам.

ВТОРОЕ направление включает в себя рациональную организацию двигательной деятельности детей :

Утренняя гимнастика;

Физкультурные занятия (традиционные, тренировочные, занятия соревнования, интегрированные с другими видами деятельности, праздники и развлечения);

Занятия с использованием мини – тренажеров ;

Ритмика;

Гимнастика после сна;

Ежедневный режим прогулок;

Создание необходимой развивающей среды;

Строгое соблюдение двигательного режима и режима дня;

Проведение физкультминуток, игр с движениями в свободной деятельности;

Музыкальные занятия;

Занятия по формированию здорового образа жизни .

ТРЕТЬЕ направление определяет систему эффективного закаливания по ступеням : от щадящих до более интенсивных воздействий, с учетом индивидуальных особенностей детей. При этом используется комплекс процедур :

Босохождение;

Умывание;

Ходьба босиком по «дорожкам здоровья » (закаливание, элементы рефлексотерапии, профилактика плоскостопия) ;

Воздушные ванны в облегченной одежде;

Гимнастика на свежем воздухе в теплый период года.

ЧЕТВЕРТОЕ направление связано с осуществлением лечебно – профилактической работы. В его рамках проводится следующие мероприятия :

Постоянный контроль осанки;

Контроль дыхания на занятиях по физическому воспитанию;

Подбор мебели в соответствии с ростом детей;

Сбалансированное питание;

Потребление фитонцидов (чеснока и лука) ;

Употребление соков и фруктов;

использование очистителей воздуха , кварцевание групп.

ПЯТЫМ направлением является использование практически апробированных и разрешенных методик нетрадиционного оздоровления детей :

Пальчиковая и артикуляционная гимнастика, рекомендованная для использования в ДОУ ;

Дыхательная и звуковая гимнастика по А. Стрельниковой;

Психогимнастика по методике М. Чистяковой;

Игровой массаж А. Уманской.

ШЕСТЫМ направлением считается комплекс психогигиенических мероприятий :

Элементы аутотренинга и релаксации;

Элементы музыкотерапии;

Обеспечение благоприятного психологического климата в ДОУ.

СЕДЬМЫМ направлением является реабилитация и коррекционная работа :

Коррекционная работа с детьми, имеющими плоскостопие и склонность к плоскостопию, со слабо сформированной стопой;

Индивидуальная работа с детьми, отстающими в основных видах движений;

Индивидуальная работа в спортзале и на прогулке;

Индивидуальная работа в группе и на прогулке, проводимая воспитателями групп.

ВОСЬМЫМ направлением является консультативно – информационная работа :

Оказание консультативной помощи всем участникам образовательного процесса, родителям воспитанников по вопросам сохранения здоровья и профилактических мероприятий для дошкольников;

Открытые просмотры ОД с использованием оздоравливающих технологий ;

Активное участие родителей в физкультурно – оздоровительной работе ДОУ ;

Оформление папок, ширм, письменных консультаций, информационных стендов;

Организация вечеров вопросов и ответов с участием сотрудников ДОУ, приглашенных специалистов;

Проведение ООД с детьми с использованием оздоровительных технологий .

Здоровьесберегающая технология - это система мер , включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников . Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.

В общую канву работы коллегиального органа управления - педагогического совета - должны быть вписаны не только установочные и итоговые, но и тематические заседания. Педсовет по здоровьесбережению в ДОУ принято проводить следующим после установочного. На мероприятие приглашаются все педработники учреждения, медсестра, логопед, дефектолог, преподаватель физвоспитания, музработник и представители администрации. Важность мероприятия продиктована тем, что реализация образовательных программ может быть под вопросом ввиду низкой посещаемости и высокого уровня заболеваемости детей.

В соответствии с требованиями ФГОС, педсовет по здоровьесбережению должен преследовать важные для ДОУ и его воспитанников цели:

укрепление и поддержание структуры здоровья дошколят;
применение эффективных форм мотивации воспитанников и педработников к (далее - ЗОЖ);
стремление к популяризации ЗОЖ;
создание у дошкольников, их родителей и воспитателей навыков ответственности в вопросах сбережения здоровья.

Как избежать ошибок в организации педагогических советов? Читайте материал в журнале «Справочник руководителя образовательного учреждения»

РАСКРЫТЬ РЕКОМЕНДАЦИЮ

Для осуществления целей планируются краткосрочные и долгосрочные задачи, которые участники собрания должны выполнить в ходе заседания или за определенный установленный ими период. К ключевым задачам, направленным на сохранение здоровья детей, относят:

Добиться максимально эффективного взаимодействия педагогов, преподавателей физкультуры и медработников детского сада.
Систематизировать оздоровительную работу и физвоспитание дошкольников.
Упорядочить знания педагогов по вопросам профилактики заболеваемости детей, их оздоровления и внедрения методик сохранения здоровья.
Развивать творческий потенциал, здоровьесберегающие навыки и знания педработников в контексте социальных изменений и актуальных требований.
Воспитать у детей навыки культурно-гигиенического поведения.

По ФГОС, педсовет по здоровьесбережению в ДОУ может включать методы активизации педагогов, а потому тематическое заседание, посвященное профилактике детской заболеваемости и сохранения здоровья воспитанников, проводится как в традиционной форме, так и в формате круглого стола, дискуссии, «мозгового штурма», викторины.

Заседание в традиционном ключе начинается с постановки целей и задач встречи, оглашения повестки дня, уточнения присутствующих и отсутствующих педагогов. Секретарь педагогического совета ведет протокол педсовета по физическому воспитанию и здоровьесбережению в ДОУ в соответствии с ФГОС. Заведующий или старший воспитатель оглашает тему заседания.

Новые возможности для карьерного роста

Попробуй бесплатно! Учебная программа: Взаимодействие с родителями воспитанников в ДОО . За прохождение - диплом о профессиональной переподготовке. Учебные материалы представлены в формате наглядных конспектов с видеолекциями экспертов, сопровождаются необходимыми шаблонами и примерами.

Педсовет должен быть полезным и интересным каждому педработнику, потому следует вовлечь каждого в ход обсуждения, решения педагогических задач, планирования. Важным дополнением встречи будут таблицы, схемы и плакаты, демонстрация видео или информативных слайдов. Чтобы встреча была эффективной, ей должна предшествовать , в том числе создание информационных справок, поиск статистической информации, актуальных сведений городского отдела здравоохранения.

К обязательной подготовительной работе относят:

Создание информационного стенда или стенгазеты о теме предстоящего мероприятия.
Подбор специальной литературы, изучение и анализ источников касательно физкультурно-здоровьесберегающей работы.
Предварительное консультирование педагогов по данной теме.
Посещение уроков коллег, организация открытых мероприятий по теме сбережения здоровья детей.
Работа с родителями (анкетирование, оформление стендов, посещение родительских собраний).
Планирование сценария (для нетрадиционного педсовета) и повестки дня (для традиционного мероприятия).
Создание наработок .

На мероприятии:

Анализируется состояние здоровья детей и распределение воспитанников по группам здоровья, которое происходит в начале учебного года, динамика изменений, число пропусков по болезни, организация санитарно-гигиенических условий. Отмечаются случаи травматизма (если имели место), эпидемий, график и результаты проведения профилактических медосмотров и прививок. Оценивается физическое развитие детей (вес, рост, физиологические показатели здоровья).
Заслушиваются отчеты профильных специалистов (логопеда, медсестры, дефектолога, преподавателя физвоспитания) и педработников, которые резюмируют итоги работы организации гимнастики, ежедневных увлекательных прогулок, процедур закаливания, профилактических мер.
Проводится анкетирование педагогов по оценке состояния их здоровья и способности к сбережению здоровья детей, анализируются результаты анкетирования родителей, которое было проведено накануне.
Просматриваются видеоматериалы и слайды, создающие комфортную атмосферу дружелюбия, расширяющие кругозор педагогов, демонстрирующие передовой опыт внедрения технологий, сберегающих .
Выполняются игровые упражнения, применяются элементы дидактических игр - разгадывание педагогических кроссвордов, игры на продолжение пословиц, поговорок, составление стихотворений или сказок, отгадывание загадок и прочее.
Проводятся дискуссии с обсуждением противоположных точек зрения и аргументацией каждой из них.
Вырабатываются рекомендации для воспитателей групп: регулярное наполнение оборудование «Физкультурных уголков», соблюдать график и длительность прогулок, обновлять стенд с информацией для родителей, обновлять картотеку игр и прогулок с детьми.

Если заседание педсовета по здоровью в ДОУ проводится в нетрадиционной форме, заведующая и представитель детсадовского методобъединения выбирают среди ряда популярных форматов мероприятия.