Дифференциация Ч – Ть

by Elena Soboleva

Copyright © 2018

Дифференциация Ч – Ть

by Elena Soboleva

Artwork: Для использования в работе учителей-дефектологов, а также для домашних заданий родителей и детей

Copyright © 2018

Дифференциация звуков Ч – Т`

Дифференциация звуков Т`-Ч в слогах

Упражнение 1 . Произнеси (прочитай) слоги.

Ча – тя ать – ач ача – атя

Чо – тё оть – очь очо – отё

Чи – ти ить – ич учу – утю

Че – те эть – эч ичи – ити

Чу – тю уть – уч эче – эте

Упражнение 2. Игровое упражнение «Скажи наоборот»

Ти – …, че – …, тя – …, и т.д.

Дифференциация звуков Т`-Ч в словах

Упражнение 1. «Парочки». Произнеси слова парами.

ча-тя

чашка-тяжкий качать-катят внучата-утята

чайка-лентяйка ворчат-вертят крольчата-котята

чавкать-тявкать мычат-мостят круча-крутят

чо - те, че - те

бачок-потёк бочонок-утёнок зайчонок-котёнок

чёлка-тёлка прочёл-котёл чёрный-тёмный

чёткий-тётка чёсаный-тёсаный ночёвка-путевка

бечёвка-потёмки мочёный-метёный печёный-плетёный

чу - тю, чи - ти

чук-тюк каучук-утюг чулан-тюльпан

чижик-тише плечи-плети зайчик-зонтик

мычит-летит точить-катить овчина-паутина

че - те

зачем-затем качели-хотели леченье-плетень

черно-темно вечер-ветер чернеть-терпеть

чернота-теснота черенок-теремок калач-желать

ачь - ать

трубач-срубать вскачь-искать кумач-поймать поплачь-послать врач-брать

оч (очь) -оть, уч-уть, яч (ячь)-ять

толочь-полоть луч-муть

тянуч-тянуть могуч-погнуть

мяч-мять впрячь-пять

ич (ичь) - ить, еч (ечь) - еть

дичь-водить печка-Петька беречь-белеть
меч-иметь речь-смотреть натечь-надеть
печь-петь речка-редька напечь-запеть
лечь-клеть

Упражнение 2. Произнеси (прочитай слова).

Учитель, тянучий, трескучий, тягач, тянуч, чинить, стеречь, течь, птичка, аптечка, течёт, учить, лечить, молчать, качать, мычать, печать, кричать, читать, чихать, рычать, торчать, отвечать, скучать, честь, чавкать, ворчать, чаепитие, тягучий, чутьё, челюсть, чинить, чистить, чистюля, чистотел, читатель, чуть-чуть, чуять, печать, молчать, получать, мочить, точить, мечеть, утечка, птичка, плотвичка, птенчик, чтение, стечение.

Упражнение 3. Игровое упражнение «Назови ласково». Назови слово ласково так, чтобы в нём появился звук Ч.

Ветер – ветерочек, катер – …., утёнок – …, тёлка – …, котёл – …, путёвка – …, метёлка – …, плетёнка – …, утюг – …, тюльпан – …, теремок – …, телефон – …, костюм – …, пятёрка – …, тень – …, тюбик – …, тележка – … .

Дифференциация звуков Т`-Ч в словосочетаниях

Упражнение 1. Повтори (прочитай) словосочетания.

Катится тачка. Теленок мычит. Учитель читает. Горячий утюг. Тяжелая пачка. Тесный чулан. Пять чеков. Плетеная бечевка. Темная ночь. Точить меч. Теплый калач. Получать сдачу. Полоть чечевицу. Погнуть ключ. Пять учебников. Тесная полочка. Теплый чайник. Пить чай. Топить печь.

Упражнение 2. Игровое упражнение «Посчитай». Согласование числительных с существительными.

– Назови, кого ты встретил на полянке, посчитай. Скажи со словом много.

Упражнение 3. Игровое упражнение «Подскажи словечко»

Дифференциация звуков Т`-Ч в чистоговорках

Упражнение 1. Повтори (прочитай) чистоговорки

Ти – чи – ти – чи – потеряли мы ключи.

Тя – ча – тя – ча – ох, как печка горяча!

Те – че – те – че – мечтаю я о калаче.

Тю – ту – тю – чу – я сейчас свет выключу.

Тё – чо – тё –чо – болит левое плечо.

Тю – чу – тю – чу – я сейчас зажгу свечу.

Тя – ча – тя – ча – горит свеча.

Чи – ти – чи – ти – сели мы вокруг свечи.

Ти – чи – ти – чи – стали кушать калачи.

Ти – чи – ти – чи – калачи из печи.

Ечь – еть – ечь – еть – хочешь с нами посидеть?

Тим – чом – тим – чом – угостим калачом.

Дифференциация звуков Т`-Ч в предложениях

Упражнение 1. Повтори (прочитай) предложения.

Тема чистит ботинки. Петя сидит на печи. У тюльпана четыре тычинки. Птичка вылетела из клеточки. В темной комнате светится ночник. В чайнике почти не осталось воды. Тема починил тете чугунный котел. Надо послать Галочку на почту. Дети с увлечением кидали мяч. Дети хотели качаться на качелях. По небу ползет черная туча. Наступил вечер, и утих ветер. Девочка потеряла зонтик. Сова днём прячется, ночью охотится. Тема в темноте наткнулся на печку. Мяч закатился в чулан. Собака Чапа тявкала на зайчат и утят. Солдат чистил котел из-под ячневой каши. Птички солнышка ждут, птички песни поют. Долбит деревья дятел, но их он не калечит, а только лечит.

Упражнение 2 . Повтори (прочитай) двустишия.

1. Дед Ильич совсем не прочь

Домик строить нам помочь.

1. Ой, замёрзли мы на речке

Посидим теперь на печке.

1. У меня стояла тёлочка

Грустно глядя из-под чёлочки.

1. Жучок и паучок

Сели вместе на сучок.

1. Вслед за уточкой утёночек плывёт

Быстро лапками своими он гребёт.

Упражнение 3. Игровое упражнение «Подскажи словечко» (обогащение глагольного словаря)

– Что может делать пчела? (ужалить, летать, жужжать, кружить, собирать нектар и т.д.)

– Что может делать врач? (лечить, делать уколы, мерить температуру, давать лекарство, выписывать рецепт и т.д.)

– Что может делать мальчик? (играть, бегать, скакать, помогать, убирать, чинить и т.д.)

– Что может делать колокольчик? (расти, цвести, украшать, радовать, пахнуть, вянуть и т.д.)

Дифференциация звуков Т`-Ч в стихотворениях

Упражнение 1. Произнеси (прочитай) стихотворения.

Ты зачем примчалась, птичка? К родничку, где льет водичка? – Прилетела я попить, Малых птенчиков умыть! В это час на всех часах Тихий час, тихий час Стрелки ходят на носках В этот час, тихий час. Паучок из нити длинной Сплёл на ветках паутину. Зазевается жучок, Попадёт к нему в сачок. Нить паучья хоть тонка Но не выпустит жука.	Аистёнок длинноногий Сбился вечером с дороги. Светлячок фонарь зажёг, К дому путь найти помог. Ф. Бобылёв Пчёлка. Залетела к нам пчела. У оконного стекла Кружится, старается, Да не получается! Я дружить хочу с пчелою, Я ей форточку открою: – Улетай-ка на свободу, Принеси на лапках мёду. В. Степанов
	Черепаха Захотела черепах Постирать свою рубаху. Снять пыталась через ножки. – Погоди, – смеётся ёжик, – Через голову попробуй, – Но старались даром оба. Может лучше через хвостик? Тут пошёл весёлый дождик. Очень рада черепаха: Стала чистою рубаха. Ф. Гуринович
Радость в лесу Радость в лесу великая: Зайчик на скрипке пеликает! Сам смастерил он скрипку, Сам научился играть. Сам научился играть. Сели все зайцы под липку, Стали ему подпевать. И. Муравейка

Дифференциация звуков Т`-Ч в текстах

Упражнение 1. Произносить (читать) и пересказывать текст.

Яичко

Сейчас я вам кое-что покажу. Вот три яичка. Вы, конечно, думаете, что яички птичьи? И я так считал, когда увидел четыре таких яичка в листьях. Птичка мне не встретилась, и любопытно было узнать, чьи эти яички.

Через три дня я опять был на том месте. Птички опять не было, а яички лежали. Они набухли, а в одном намечалась дырочка: вот-вот высунется птичий нос.

Дырочка увеличилась, и из яичка выполз тёмный уж. Вот так птичка! Так я не отличил птичье яичко от ужиного.

Забрал я три яичка. Вот они. Очень похожи на птичьи, нелегко их отличить.

(По Н. Сладкову)

Упражнение 2.

Паучок

Плетёт паучок паутинку. Ниточку за ниточкой, клеточку за клеточкой - сплёл паутинку. Сплёл, а сам притаился: «Попа­дёт муха в паутину большая - наемся».

Летела птичка-синичка. Задела паутину паучка. Ниточку за ниточкой, клеточку за клеточкой - всю паутину разорвала и улетела.

Дёргается паутина - паучок думает: «Большая муха попа­лась».

Смотрит паучок - ни мухи, ни паутинки.

(Н. Дилакторская )

Упражнение 3. Произносить (повторять) тексты

Чип-поэт

Паучок Чип хочет стать поэтом. «Надо только точно почувствовать, какие словечки соединять, и стих готов», – думал паучок. Чип мечтает сочинить стихи о том, как весной из почек выглянут клейкие листочки, о том, какие лёгкие сети плетут паучки, какие песенки поют птички-невелички.

Чип очень хочет написать много стихов, а мальчики и девочки будут читать их и заметят, как много чудес есть на свете.

(Алифанова Е.А, Еговора Н.Е.)

Упражнение 4. Расскажи историю с помощью картинок.

Ботиночки для паучка.

Жил-был на паутинке крошечный. Налетел осенний ветерок и сдул с паутинки. Сидит под кустиком, печалится. Холодно ему. Мимо летела птичка и уронила. Захотелось открыть. Подошёл к коробочке, залез на неё, потом слез. Потянул за ленточку, открыть не получается!

Выскочил из-за коробочки.

– Кузнечик – кузнечик, помоги коробочку открыть? – сказал.

Стали вдвоём за ленточку тянуть – не получается!

Подлетела. Вокруг коробочки облетела. За коробочку залетела. Из-за коробочки вылетела. Села на коробочку.

Бабочка-бабочка, помоги коробочку открыть! – сказал.

Потянули втроём за ленточку – не открывается коробочка!

Подлетела.

– Пчёлка – пчёлка, помоги коробочку открыть! – сказал.

Потянули за ленточку вчетвером и открыли коробочку! А там – ! Стали мерить: – велики, – малы, – чуть-чуть великоваты. Стал паучок ботиночки примерять. Подошли ботиночки: тёплые, мягкие, удобные. Теперь паучку не страшен осенний ветерок!

Список использованной литературы:

• Алифанова Е.А., Егорова Н.Е. Логопедические рифмовки и миниатюры. Москва, 2001 г., с 76-79

• Богомолова А.И. Логопедическое пособие для занятий с детьми. – Изд. Школа. ТМ, ТОО Издательство «Биополис», СПБ, 1996, 208 с.;

• Герасимова А., Жукова О., Кузнецова В. Логопедическая энциклопедия дошкольника, Изд. дом «Нева», СПБ, 2004, с 598-607

• Настольно-печатная игра «Пять щенков» – логопедическое лото для детей 4-7 лет

• Электронная педагогическая библиотека http://www.pedlib.ru/

To our wonderful community of readers:

The author has made this book available to you free of charge. We"d be really grateful if you"d consider one of the following:

• Donating a dollar to the author

• If you enjoyed the book, leave a like!

• Write a few words of encouragement in the comments section below

• Share it with your friends, you can use this shortlink:

  Copy Link Link Copied!

Thanks for your generosity!
Mel, Ran, Shuli and the Ourboox team

Published: Jan 29, 2018
Latest Revision: Jan 29, 2018
Ourboox Unique Identifier: OB-420477
Copyright © 2018

ГБОУ СОШ №760 им. А.П.Маресьева,

детский сад №997

Обучение грамоте.

Тема «Звуки Ч-Ть»

Учитель - логопед Панюшкина О.Н.

Москва 2015г

Цели:

Закрепление правильного произношения звуков.

Дифференциация звуков в произношении и на письме.

Упражнение в правильном употреблении глагола хотеть .

Закрепление построения и употребления сложносочиненных предложений.

Звуко-буквенный анализ слов.

Продолжить обучать составлять схему предложения.

Закрепление навыков печатания и чтения.

1.Оргмомент.

Какой звук повторяется в словах: телефон, Катя, тень, пять? (Звук Ть)

Какой звук повторяется в словах: чайник, бочка, туча, меч? (звук Ч)

Сегодня мы будем говорить о звуках «ть» и «ч»

Уточнить артикуляцию звуков. Дать характеристику каждому звуку.

2.Воспроизведение слоговых рядов.

Ать-ач-ать

Еч-еть-еч

Оч-оч-оть

3. Игра «Звук заблудился»

Прослушай стихотворение, найди и исправь ошибку.

Синеет море над волнами,

Летают майки (чайки) над волнами.

Волкам и беркутам на страх

Кабан (чабан) пасет овец в горах.

Наевшись рыбы до отвала,

На море гайка (чайка) отдыхала.

На болоте нет дорог.

Я по кошкам (кочкам)скок да скок!

4.Дифференциация звуков в словах.

На доске выставлены предметные картинки со звуками «Ч» и «Ть». Дети отбирают картинки со звуком «Ч», затем со звуком «Ть». При назывании предмета на картинке анализируют, где расположен звук: в начале слова, в середине или в конце.

5. Дифференциация звуков в тексте.

Выделить из прочитанного стихотворения слова со звком «Ть», затем со звуком «Ч».

Ты зачем примчалась, птичка,
К родничку, где льёт водичка?
- Прилетела я попить,
Малых птенчиков умыть.

6.Упражнение в употреблении глагола хотеть в настоящем времени:

А) спряжение по образцу:

Хотеть учиться отлично.

Б) договаривание сложноподчиненных предложений по образцу:

Я беру мел, потому что хочу написать предложение.

Мне нужен карандаш…

Я учу буквы…

Катя одевается…

Дети делают зарядку…

Мы надели спортивную форму….

Таня взяла карандаш…

Мы взяли зонтики…

7. Физкультминутка.

8. Звуко-буквенный анализ слов.

Выделение гласных и согласных звуков, составление схем слов:

очки, птичка, вечер.

9. Печатание под диктовку предложения.

Повторение правил написания предложения, составление схемы.

Наш Витя силач.

Подчкркнуть все мягкие согласные.

О каких звуках и буквах мы говорили на занятии?

Разделить детей на 2 команды. Команда «Ч» и команда «ТЬ». Какая команда назовет больше слов со своим звуком.

Дифференциация звуков Ч - Ть.

В начальной школе уже не так часто встречается смешение звуков Ч - Ть. Если оно есть необходимо проводить коррекционную работу по дифференциации звуков. Отбор материала производится с учетом возможностей каждого ребенка индивидуально. Каждый этап также отрабатывается по мере усвоения учеником.

1. Дифференциация звуков Ч - Ть изолированно. Сравнение их по артикуляции, характеристикам, обозначение на письме.

2. Работа по дифференциации в слогах. Тут могут быть упражнения такие как восприятие на слух серии слогов, отраженное воспроизведение, чтение слоговых таблиц, запись слогов под диктовку. Пример:

че - те - че чи - ти - чи чу - тю - чу …

3. Дифференциация в словах. Проводится на материале слов где свешиваемые звуки сначала по одному из пары, а затем оба одновременно. Возможные варианты работы:

Вычленение звуков Ч - Ть из слов. Поднять сигнальную карточку (букву или цветной кружок), хлопнуть, топнуть (на усмотрение логопеда) - когда услышишь заданный звук в слове:
бочонок, котёнок, утёнок, грачонок, качели, метели, сверчок, кабачок, утёк, протёк, печенье, плетение, плечи, картина…

Определи место звука в слове. Лёгкий вариант - это начало, середина или конец слова. Далее можно называть место звука в слове с опорой на цифровой ряд, когда перед каждым ребенком лежит набор цифр и он выдвигает соответствующую цифру, обозначающую место звука в слове:

Плеч и

Дифференциация звуков в словах-паронимах, составление устных предложений с ними:
печь - петь вечер - ветер плечи - плети редька - речка
тёлка - чёлка мяч - мять прядь - прячь чесал - тесал…

Запись слов под диктовку в две колонки (в одну со звуком Ч, в другую - Ть):
брать, грач, чудо, тина, чашка, паутина, кровать, плечо, новость, улетел, пчела, почва, путь, почка, котик, тема, бочка…

Изменить глаголы по образцу, следить за чередованием звуков Ч - Ть.
Образец: лететь - я лечу - он летит.
крутить, колотить, молотить, заметить, катить, чертить.

Повторять слова, где оба звука в одном слове:
течь, учитель, тучка, чинить, читать, туча, учить, мочить, печать, качать, чтение, тачка, Тамарочка, Томочка, Толечка, Танечка, Тимофеевич, ботиночки, точка, птичка, течёт, точечка, точить, выключатель.

Назвать и записать слова со слогами - чить, - чать. Например: учить, получить, печать, молчать, кричать… Так же можно придумывать слова на любой слог с дифференцируемыми звуками.

4. Дифференциация в словосочетаниях, предложениях, тексте.

Составить словосочетания со словом чуть-чуть (следить за четким произношением).

Проговаривать пословицы, поговорки, потешки:
Течёт речка, печёт печка.
Учить - ум точить.
Четыре черепашки учились пить из чашки
Чашку чая заварили на четыре поделили.
Бабушка, надень очки!
Внучке сказочки прочти!
Перед тем, как печь топить,
Надо нам чаёк допить!

Отгадывать загадки:

Спешить домой я не спешу.
Зачем спешить мне по-пустому?
Свой дом всегда с собой ношу,
И потому всегда я дома. (черепаха)
Сладкая ягодка, пригожа

И на вишенку похожа (черешня)

Ягодка вкусненькая -

Черная бусинка.

В лес пойдёшь,

Её найдёшь (черника)

Предложения для анализа и записи:
Девочка хочет постоять около качели.
Горячим утюгом надо прогладить кофточку.
Телёнок мычит в тишине.
Учитель просит учеников достать ручки.
Ученик хочет прочитать сказку.
Мы будем пить чай из чашки.

Тёма почистил ботиночки и пошёл гулять. На улице дети с увлечением кидали мяч. Танечка и Ванечка качались на качелях. Котёнок бегал за пчелой. Все будут гулять до вечера. Хорошо летом!

Коррекционно-развивающие задачи.

Учить ребенка внимательно вслушиваться в речь взрослого, находить и исправлять ошибки в употреблении личных окончаний глаголов.

Учить слухо-произносительной дифференциации звуков [Ч] - [Т’].

Совершенствовать навыки аналитико-синтетической деятельности.

Развивать слухо-речевую память ребенка.

Упражнять в словообразовании.

Задание 1 . Дидактическое упражнение «Исправь ошибки». Взрослый читает предложение, а ребенок исправляет ошибки и произносит правильный вариант.

Он летишь на самолете. Мы пишет письмо. Мама кормишь ребенка. Мальчик идем в школу. Дети смотрю кино. Люди идем по улице. Часы идет точно. Собака громко лаем. Кошка ловлю мышку. Девочка пою песню.

Задание 2 . Дифференциация звуков [Ч] - [Т’] Назвать лишнее слово в ряду (по наличию звуков) и объяснить почему оно лишнее:

Чудо, чайка, телефон , чижик; тётка, тело, Тима, чайник.

Сравнить артикуляцию звуков [Ч] - [Т’] (общее и различное), вспомнить характеристику и обозначение.

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ч]»:

Тьчм – нь – ч – ть; ма – ча – тё- чоить – ич;

чайка, тетрадка, Тима, Чужой, мять, мяч......

Задание 3. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

ча-тя, чу-.,., ач-ать, оч...

Повторить за взрослым серию слогов:

ча-ча-тя, тя-тя-ча, тя-ча-тя, тя-ча-ча, ча-тя-тя, ча-тя-ча.

Разложить картинки на две стопки: предметы, в названии которых есть звук [Ч], и предметы, в названии которых есть звук [Т ’ ]. Определить место звуков в словах, разделить их на слоги. Придумать с каждым словом предложение.

Задание 4. Взрослый называет 3-5 слов со звуком [Ч] ([Т"]) а ребенок должен прослушать внимательно и повторить их в той же последовательности.

Подобрать как можно больше слов со звуками [Ч] и [Т"].

Заменить звук [Ч] на звук [Т] в словах. Какие слова получились? Составить с каждой парой слов предложения.

Мяч - мять, бич - ..., челка - ..., печка - ..., ткач - ...,

четко - ..., речка - ..., печь - ..., вечер - ..., зачем - ...

Вспомнить загадки, чистоговорки со звуками [Ч] и [Т"] (см. темы № 10, 35).

Задание 5 . Исправить ошибки, обратить внимание ребенка на изменение смысла всего предложения при замене звуков [Ч] и [Т ’ ] в словах.

Печка сидит на Петьке. У редьки растет речка.

Мальчик начал печь песню. Мама собралась петь пироги.

Подобрать родственные слова к словам:

писать (писатель, писательница, переписчик...),

учить (учитель, учительница, ученик...),

Вспомнить слова: со звуком [Ч], со звуком [Т ’ ], со звуками [Ч] и [Т"] одновременно.

Повторить за взрослым предложения:

Петька сидит.

Мальчик Петька сидит.

Мальчик Петька сидит на печке.

Большой мальчик Петька сидит на печке.

Большой мальчик Петька сидит на теплой печке.

Большой мальчик Петька с самого утра сидит на теплой печке.

Большой мальчик Петька с самого утра сидит на теплой печке без дела.

Задание 6 . Вспомнить буквы, которыми на письме обозначают звуки [Ч] и [Т ’ ].

Различение звуков ч — т" в изолированном произнесении в слогах

Задание 1 . Выдели начальный звук ч или т" из слов чемо-дан, тележка. Сравни их по артикуляции, по месту образова-ния: а) Что общего имеют эти звуки? б) Чем они отличаются?

Задание 2 . Выдели звуки ч и т" из слов. Логопед произносит слово, дети называют звук ч или т" а) в начале, б) в середине и в) в конце слова.

Образец. Чулок (ч), терка (т").

а) Чашка, тележка, черный, чисто, темный, тихо,
чеснок, терка, теплый, чужой, частый, тюль, черепа-
ха, тюльпан, тяжко, тигренок, часы, теленок, теле-визор.

б) Мочалка, скатерть, качалка, полотенце, мате-рия, печенье, мастер, вечерний, сатин, рабочий, пятерка, перчатки, гречка, котенок, колечко, летит.

в) Мяч, мыть, шить, беречь, смотреть, стеречь,
крыть, калач, сеть, сечь, косить, силач, грач, видеть
врач, ткач.

Задание 3 . Произнеси слоги отраженно.

ЧА —ТЯ ЧИ —ТИ ТЯ —ЧА ТИ-ЧИ

ЧО —ТЕ ЧЕ —ТЕ ТЕ —ЧО ТЕ —ЧЕ

ЧА — ТЯ ТЮ —ЧУ АЧ —АТЬ ИЧ — ИТЬ

ТЯ —ЧА ЧЕ —ТЕ ЧО —ОТЬ ЕЧ —ЕТЬ

ЧУ —ТЮ ТЕ —ЧЕ УЧ —УТЬ

Задание 4 . Запомни и воспроизведи слоговые ряды.

ЧА—ТЯ —ЧА 40 —ТЕ —40 ТЯ — Ч А — ТЯ ТЕ — 40 — ТЕ

ЧА —ТЯ —ЧА —ТЯ ТЮ —ЧУ —ТЮ—ЧУ

Задание 5 . Выдели начальные слоги из слов. Образец. Чаша (ча), тюлень (тю).

Тело, чугун, тихо, чижик, чулок, тюлень, тюря, чудо, тина, чихать, тени, чулан.

Различение звуков ч — г" в словах

Задание 6 . Закончи слова, добавив слоги ча или тя. Про-изнеси все слова.

Образец. Све...(ча) — свеча, Ми...(тя) — Митя,

Те.. .(тя), Пе.. .(тя), да.. .(ча), Ви.. .(тя), зада.. .(ча), ветре.. .(ча), ди.. .(тя), кру.. .(ча), кру.. .(тя), алы... (ча).

Задание 7 . Произнеси слова парами. Выясни смысл слов. Ответь на вопрос: какими звуками отличаются эти слова?

Крутя — круча, челка — телка, чело — тело.

Задание 8 . Измени слова по образцу:

Тигренок — тигреночек, котенок —... , утенок — ... , теленок — ... , грачонок —... .

Тетрадь — тетрадочка, скатерть —... , тень —... , ветер —... , катер —... .

Светить — свечу, лететь — ... , пыхтеть —... , топтать —... , молчать —... , кричать —... , све-тить —... , хотеть —... .

Кручу — крутить, свечу —... , верчу —... , захо-чу—... , стучу —... , молчу —... , топочу—... , топчу —... , кричу —... , пыхчу — ... .

Кричит — кричать, молчит —... , звучит — ... . ворчит —... .

Я качу, ты катишь. Я лечу, ты... .Я кричу, ты... . Я кручу, ты.... Я хочу, ты... . Я верчу, ты....

Задание 9 . Подними правую руку, если в слове услышишь звук ч, левую — т", обе руки, если в слове услышишь оба

звука.

Терка, хочу, теперь, учитель, темный, черный, мо-чалка, теленок, теплый, чистый, матерчатый, печка, печать, печальный, выключатель, ветчина, теремок, материя, теленочек, встречать, встреча, птенчик, вол-чонок.

Задание 10 . Рассмотри картинки. Разложи их в две колон-ки по звукам ч и г". Назови их.

Приблизительный перечень картинок: тюль-пан, ключик, телефон, мальчик, скатерть, черепаха, печенье, тетрадь.

Задание 11 . Вспомни героев сказок, в названии которых есть звуки ч или т" (Чиполлино, Буратино).

Задание 12 . Отгадай загадки. Назови, какой звук (ч или г") содержится в отгадке.

Загадки для отгадывания.

Всю жизнь хожу, Сетка густая

Никуда не захожу. Мух не отпускает.

(Часы.) (Паутина.)

Летом вырастают, Без рук, без ног,

А осенью опадают. А ворота отворяет.

(Листья.) (Ветер.)

В избе изба, Его бьют, а он не плачет,

На избе труба. Только выше, выше

Зашумело в избе, скачет. (Мячик.)

Загудело в трубе.

Видит пламя народ,

А тушить не идет.(Печка.)

Задание 13 . Нарисуй картинки, в названии которых слы-шишь звуки ч или г". Назови свои рисунки.

Количество рисунков определяет логопед. Это Задание можно дать на дом.

Дифференциация звуков ч — т" в предложениях

Задание 14 . Произнеси словосочетания отраженно.

Уточка с утятами. Чай с печеньем. Степные цве-точки. Кошечка с котятами. Калачи с тмином. Жел-тенькая наволочка. Учитель с учеником. Телятина с чесноком.

Задание 15 . Придумай предложения со словосочетаниями (см. предыдущее Задание ).

Образец. Гуляют уточка с утятами.

Задание 16 . Посчитай птенчиков.

Логопед выставляет картинки, изображающие птенчиков в разных количествах, и предлагает детям их пересчитать.

Один птенчик. Два птенчика. Пять птенчиков. Че-тыре птенчика. Шесть птенчиков.

Задание 17 . Составь условия задачи со словосочетаниями (см. предыдущее Задание).

Задание 18 . Произнеси отраженно предложения. Ответь на вопросы целым предложением самостоятельно.

Витя читает Мите. Кто кому читает?

Витя и Митя пили чай с печеньем.

С чем пили чай Митя и Витя?

Задание 19 . Произнеси отраженно. Выучи наизусть.

Считалочка

Раз, два, три, четыре, пять, Вышел зайчик погулять.

Пословица

Ученье — свет, а неученье — тьма.

Загадка

Хоть и круглый, а не мяч. Рта не видно, а кусач.

Мячик

Мячик мой, лети высоко. Мячик мой, лети далеко!

Задание 20 . Прослушай рассказ, Ответь на вопросы. Пере-скажи, как запомнил.

Чижик

У Пети был чижик. Чижик в клетке не пел. Петя пришел к чижику.

Пора тебе, чижик, петь!

Пусти меня погулять, весь день буду петь.

Кто был у Пети?

Что сказал Петя чижику?

Что ответил чижик?

Как ты думаешь, почему чижик не пел?

Жучка и кость

Несла Жучка кость через мостик. Глядь, в воде ее тень. Пришло Жучке на ум, что в воде не тень, а Жучка и кость. Она и пусти свою кость, чтобы ту взять. Ту не взяла, а своя ко дну пошла.

Выражения для объяснения: пришло Жучке на ум.

Задание 21 . Прослушай стихотворения. Произнеси отра-женно. Заучи наизусть (по выбору логопеда).

Про галку

Скачет галка по Напали на галку

Ельничку, разбойники,

Бьет хвостом по Сняли они с галочки синь

Березничку. кафтан.

Ох, не в чем галочке Плачет галка,

По городу гулять. Да негде взять!

Колыбельная

Котя, котенька, коток, Нашу Мурочку качать,

Котя — серенький Прибаюкивать.

Хвосток! Уж как я тебе, коту,

Приди, котя, ночевать, За работу заплачу... (К. Чуковский.)

Перчатки

Потеряли котятки

На дороге перчатки

И в слезах прибежали домой:

Мама, мама, прости,

Мы не можем найти,

Мы не можем найти

Перчатки!

Потеряли перчатки?

Вот дурные котятки!

Я вам нынче не дам пирога

Мяу-мяу, не дам,

Мяу-мяу, не дам,

Я вам нынче не дам пирога!

Побежали котятки,

Отыскали перчатки

И, смеясь, прибежали домой:

Мама, мама, не злись,

Потому что нашлись,

Потому что нашлись

Перчатки!

Отыскали перчатки?

Вот спасибо, котятки!

Я за это вам дам пирога.

Мур-мур-мур, пирога,

Мур-мур-мур, пирога,

Я за это вам дам пирога?

(Пер. С. Маршака.)

Дети заучивают песенку по ролям. Логопе д напоминает им о правильном произнесении звуков ч и г".